上学我不怕.教学设计

第一篇：上学我不怕.教学设计

《上学我不怕》教学设计

设计意图：

针对一年级新生对学校生活充满希望，而又有些胆怯和紧张的心理特点，本课以孩子们喜闻乐见的形式，向学生展现学校生活的美好，吸引和激励新生喜欢学校生活，促使他们愿意上学。

教学目标：

1、帮助学生分析怕上学的原因，消除胆怯和紧张的心理。

2、初步学会向老师和同学讲述自己想当怎样的小学生。教学重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。帮助初入学的小学生树立起不怕上学，喜欢上学的健康心理。

教学难点：

学会与老师和同学交流，激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。

教学准备： 多媒体课件；视频。教学方法：

由于初入学的学生都或多或少有紧张的情绪，所以在教学中，教师不要讲得太多，采用灵活多样的教学形式，使学生自己感悟到学校生活的可爱，从心里产生对学校生活的热爱之情。

教学过程：

一、情境导入

多媒体播放《上学歌》，师生可以一起跟着唱。

亲爱的小朋友们，从今天开始，你们就有两个名字了，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字——小学生，当小学生高兴吗？当了小学生，说明你已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。

二、分析原因

可是，今天老师在校门口迎接同学们的时候却看到了这样的一幕。播放视频：（开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。）

提问：这几个同学怎么了？原来他们是刚离开幼儿园走进校园心里有点怕。同学们你能帮他们分析一下他们上学的原因吗？

（一）学生讨论交流。

1、听哥哥说上学很可怕。

2、怕挨老师批评。

3、怕写作业。

4、怕没人和自己玩。

„„

（二）同学、老师共同帮害怕上学的同学解决困难（出主意）。小结：学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个“家”非常欢迎你们。

三、激发情感

我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

（一）播放校园课件，引导学生了解校园。

（二）全班交流：我们的学校好不好？好在哪里？

（三）小结：我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

四、开心交流

（一）提问：害怕上学的同学，你们还害怕吗？

（二）师生共同交流：你打算怎样当一名小学生？

（三）小结：是的，就像同学们说的这样，上学是一件快乐的事情。因为，我们可以认识新朋友，认识新老师，还可以学到很多知识。所以，同学们，我们（不怕）上学，我们（喜欢）上学，我们（喜欢）学习。（大屏幕展示，学生填空。）

五、快乐升华

欢快的乐曲又响起来了，让我们伴着这愉快的心情一起唱起来吧！

（一）多媒体播放《上学歌》。

（二）师生一起边舞边唱。

（三）教师注意鼓励较胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子。

第二篇：《学我做》教学设计

《学我做》教学设计

教学内容:歌曲：《学我做》 教学目的：

1、培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。

2、在歌曲中的唱游中，培养学生集体活动的合作精神。

3、培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。教学重点：

1、音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱

2、演唱和动作的协调能力。教学准备：

录音机、教学用书、挂图、乐器 教学过程：

一、学生在《学我做》音乐中进入音乐室

坐下后，一边听《学我做》音乐一边打拍子，打出强拍，判断出歌曲是二拍子还是三拍子。

二、师生问好

三、游戏导入

1、请你跟我这样做

师：今天老师想和同学们一起来做一个游戏：请你学我这样做，大家一起来试一试。

请同学出题，做一个动作，其他同学来模仿，并猜出是什么动作，和做这个动作时会发出的声音，2、老师出题

师： 同学们刚才的表现真棒！老师也想加入到你们当中来，你们看看能不能模仿我做的几个动作、节奏、手号。动作：拍手X X 学生回答：拍手

节奏：XX XX X，XX XX X，学生比赛模仿 手号：56

3|56

3|

四、新歌学习

1、今天老师给你们带来了一首特别好听的歌曲，一起来听一听。

2、打节拍熟悉歌词。

3、教唱歌曲

【1】、学习歌曲前半部分：

A、老师走到谁面前谁就学我这样一起做一起唱（原唱音乐，两遍）。

B、在第二段歌词中，再着重教授3/4拍子的指挥方法。【2】、学习歌曲后半部分 跟着钢琴模唱歌曲后半部分 【3】、表演歌曲后半部分

学会之后请学生边唱边起舞。然后请跳得好的学生带领全班学生一起跳起来。（完整跳两遍）。

五、创编歌词

1、学生小组讨论，创编歌曲前半部分歌词：想一想：还可以边唱边模仿两个动作歌词加声音，先做动作大家猜，然后一起唱出来。

学我拍球

学我拍球

嗵嗵……

学我游泳

学我游泳

哗啦啦....学我微笑

学我微笑

嘻嘻…… 学小鸟叫

学小鸟叫

唧唧....2、分组展示，跟着伴奏音乐表演创编新歌曲。

3、下面请同学们也来做一回小老师，就像刚才老师那样，走到谁的面前谁就站起来跟你一起做，做完一遍后你再去邀请你的好朋友。

六、总结：

今天我们一起做了请你学我这样做的游戏，同学们可以在课下找好朋友或同学一起做。看看谁模仿的最像。全体起立，让我们随音乐一起去唱游吧！。

课后评议：

优点：

1、老师上课层次分明有序，重点突出，结构安排合理。

2、课堂气氛活跃，老师灵活的运用了新课程标准的理念，充分发挥学生的自主学习和创新能力。

3、游戏也非常适合课堂教学，安排很合理。

建议：若在教授拍子时，在黑板上划一个三角形指挥图示，能形象直观地让学生明白如何划拍。

第三篇：《红军不怕远征难》教学设计

红军不怕远征难(教学设计)本文选自人教版八年级中国历史（上册）第三单元“新民主主义革命的兴起”中第十三课“红军不怕远征难”。

课程标准：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。教学目标：

知识与能力：了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因。掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。

过程与方法：通过观看影片、讲故事等多种形式，创设历史情境，增强学生情感体验，让学生在现实参与中进行自我教育，通过分组讨论，培养学生合作探究的精神和能力。

情感态度与价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义。培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活 教学重点：

中央红军的长征、遵义会议 教学难点：

红军长征的历史意义和现实意义 教学过程：

（一）借助声音渲染，导入新课。

多媒体视频播放《七律·长征》诗朗诵，引出本课。你了解红军长征吗？今天，让我们一起来学习第13课“红军不怕远征难”（板书）。

【设计意图：运用多媒体课件，拨动学生喷薄欲出的情感，激起学生学习的欲望。】

（二）探究长征起因，见证真实历史

阅读课本，思考问题：红军为什么要长征？（启发学生：在红军和中国革命处于危急时刻，为了保存革命力量，只有被迫长征）

【设计意图：“链接”历史，引领学生走进历史，激发学生由质疑走向探究，让课堂向深处拓展。】

（三）“重走”长征路线，感知悲壮历程

1．初期受挫

长征初期由于博古、李德的错误仍在延续，导致人员死伤过半，初期受挫 2．历史转折

毛泽东力挽狂澜，作出正确决定，夺取遵义，在此作了一次休整，出现了历史性的转折——遵义会议的召开。（明确时间、内容、意义）3．冲出重围

遵义会议后，由于确立了正确的领导核心，红军开始一步步重出敌人的重围。四渡赤水（出示赤水图片）——巧渡金沙江（出示金沙江图片）——强渡大渡河——飞夺泸定桥（出示大渡河、泸定桥图片，学生描述场面）——爬雪山、过草地（出示爬雪山，过草地图片，学生描述场面）——进入甘肃。4．胜利会师（明确：会师时间、地点及队伍）

陕北会师 会宁会师

5..动脑筋：红军长征途中经历了哪些困难？

【设计意图：用直观、生动的历史，震撼心灵：长征行程之长，路途之险，困难之巨！为感情升华储备夯实的基础。】

（四）紧把时代脉络，激荡时代情感

师：长征已成为过去，逝去的历史我们是否就应该丢弃呢？学习这一课后，仅仅是为了回顾那段难忘的史实吗？

6．探究长征胜利的原因。7．探究长征精神。

8．明确长征胜利的重大意义。

师（满怀深情）：同学们，长征是一种精神，一种敢于进取、英勇无畏的精神;长征是一种责任,一种为中华崛起而读书的责任。

【设计意图：让学生从深度、广度、高度解读文本，使文本具有时代气息】 小结：投影板书

第13课

红军不怕远征难

一、长征原因、时间、路线、意义

二、遵义会议时间、内容、意义

三、长征精神的内涵

【设计意图：突出重点，简洁明快；显现知识点的程序性、概括性、指导性。】 布置作业：连线（红军长征中在下列江河上发生过什么事情）： 湘江

夺取遵义，召开会议 乌江

打乱敌人追剿计划 赤水河

飞夺泸定桥 金沙江

与敌人恶战，损失惨重 大渡河

跳出敌人包围圈

【设计意图：培养学生组织思维能力，加强对本课重点和难点的理解。】

第四篇：《红军不怕远征难》教学设计

《红军不怕远征难》教学设计

一、学教设计说明 1.课改理念

注重学生学习知识的过程以及学生在学习过程中的情感体验，注重学法指导，教会学生学习的方法，充分发挥学生的主体地位，让每位同学收获不同的智慧。利用多种形式激发学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。2.教学模式

“三环──五步”历史课堂改革综合教学模式

“三环”即：课前自主学习—课上展示—课末知识升华

“五步”即：导入新课—生生和师生交流自学内容—激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）—小组合作收获智慧—达标测试

二、学教分析 1.内容分析

本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。2.对象分析

本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。

三、学教目标

1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。

3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

四、教学重点和难点

1.教学重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义

2.教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。

五、媒体选择

黑板、多媒体课件等

六、学案设计

第13课 红军不怕远征难 自学学案

【学习目标】

（1）知道中国工农红军长征的原因。

（2）能够讲述红军长征的经过。

（3）理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。（4）体会红军的革命英雄主精神，认识中国革命的艰难曲折。

【自主学习】

（1）结合课本第一段概括出红军长征的原因是什么？

（2）结合课本内容完成长征的经过结构图，并能够结合示意图向其他同学讲解。

长征初期路线

遵义会议后的长征路线

（3）为什么说遵义会议是长征途中的转折点。

（4）长征胜利的伟大意义是什么？ 【知识网络】

七、教学过程设计

【导入新课】 师：上课，同学们好。生：老师好。

师：请坐。下面让我们一起看一段视频。视频内容：1934年，有一群共产党人为了追寻理想与信仰，为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍用无畏牺牲的精神，穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉

之路，走向了一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。为此，我们更有理由去读懂长征，去了解中华民族苦难与奋斗的历史，去了解今天幸福生活的来之不易。

师：同学们，你们想了解长征吗？ 生：齐答想了解。

师：那就让我们共同走进第13课红军不怕远征难!如果想要了解长征首先要知道长征是怎么发生的？结合学案自主学习（1）概括出长征的原因。师：时间到。哪位给大家回答一下。

生：第五次反“围剿”失败

师：第五次反“围剿”失败的原因又是什么呢？ 生：博古和李德的错误军事指挥。【生生与师生交流自学内容】

师：回答正确，正是由于博古和李德的错误军事指挥，导致第五次反“围剿”失利，红军被迫战略转移于1934年10月开始长征。那么长征的征途是怎样的？又具有怎样的历史意义？为什么说遵义会议是红军长征的转折点？小组间交流你们课下完成的学案中自主学习（2）、（3）、（4）内容，有什么疑问可以向老师提出。【激发学生个体的展示】

师：时间到。请同学注意观察幻灯片长征路线动态图，哪位同学能结合自主学习（2）的内容讲述初期与遵义会议后的长征过程？

生：1934年10月中央革命要根据地（瑞金）出发→ 冲破敌人的四道封锁线→渡过湘江→弃湘西改向贵州→ 强渡乌江夺取贵州北部重镇遵义→1935年1月召开遵义会议。

生：在毛泽东的正确领导下，声东击西四渡赤水打乱敌人的追剿计划→巧渡金沙江跳出敌人的包围圈 → 强渡大渡河，飞夺泸定桥 →过雪山、草地→1935年10月吴起镇会师→1936年10月三大主力会师标志着长征胜利结束。

师：两位同学讲述的很好，下面让我再一起回顾一下长征的路线吧。出示幻灯中的长征路线。

师：长征初期党内暴露出哪些严重的问题急需解决？ 生：军事问题和组织问题。

师：正确。如果这两个问题不解决，危险程度胜过强大的敌人，对此党召开了具有转折意义的遵义会议。请大家看有关遵义会议的影片。师：影片中博古是怎样分析长征失败的主要原因？

生：敌人力量的强大

师：假如你是毛泽东在会议上针对第五次反“围剿”和长征初期节节失利的原因，你会做怎样的发言。（小组间讨论）

生1：假如我是毛泽东我会说：“第五次反‘围剿’失利的主要原因是军事指挥的错误，而敌人力量的强大只是第五次反‘围剿’和长征初期节节失利的客观原因”

生2：假如我是毛泽东我会说：“首先，我以博古的说法持反对态度，针对当前的情势我们现在不能与敌人硬打硬拼，应采用机动灵活的战术。”

生3：假如我是毛泽东我会说：“不能照抄照搬苏俄的模式，应该从本国的国情出发，抛弃博古和李德的错误指挥方式，重新选举新的军事领导核心”

师：同学们回答的都很好，那么究竟毛泽东作出了怎样的发言呢？会议最终做出怎样的决策呢？让我重新回到影片中去。

师：遵义会议的具有怎样的历史意义呢？（可以结合学案中自主学习（3）内容回答）

生：遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党历史上生死攸关的转折点。师：补充，这是党历史上第一次独立自主的运动马克思主义原理解决党的内部分歧问题，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。好了，让我们学生继续到回到长征的经过中来，（长征经过课件）遵义会议后，红

军四渡赤水、巧江金沙江、强渡大渡河，飞夺泸定桥、翻雪山、过草地、1935年10月吴起镇会师、1936、10三大主力会宁会师长征结束。师：那么请同学分析长征胜利的原因有哪些？

生：正确领导、人民群众支持、红军坚定的意志、艰苦奋斗、发挥大无畏的革命英雄主义精神

师：长征胜利又具有怎样的历史意义呢？（结合学案自主学习4）

生：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。

师：同学们请看学案中的知识网络，今天主要学习了红军长征的原因、经过、遵义会议及长征胜利的历史意义，其中本课的重点是遵义会议。【小组合作收获智慧】

师：我们常说：“学史可以明智”，其实学史的一种最高境界就是从史中获得智慧，那么怎样从中获得智慧呢？方法很简单就是对已知的历史进行感悟与认识。今天我们学习了长征一课，你从中又能获得哪些认识？下面小组间探讨长征的认识看哪组获得的智慧多。（5分讨论，教师巡视）

师：时间到哪组先来说一说？

生A组：我们应该学习红军长征中发扬的革命乐观主义、革命英雄主义、集体主义等精神。

师：也就是说伟大的长征孕育了长征精神，是中华民族不屈不挠、自强不息的精神象征，我们应该大力弘扬长征精神。那么在今天长征神又有哪些体现呢？

生：抗雪灾、抗震救灾、三峡工程、“神七”升天等。

生B组：中国的红军行程二万五千里历程艰难而曲折，但我们也要清楚长征了只是中国革命一个小组成部分之后，中国的革命又经历了八年抗战和三年的国内革命战争。也就是说，中国革命经历了艰难、曲折、漫长的过程。

生C组：南昌起、秋收起义到井冈山，从长征初期的节节失利到遵义会议后长征取得胜利，都说明了照抄照搬别国的经验是不行的。也就

是说：中国的革命要想胜利，必须把马克思主义与中国的具体国情相结合走自己的路。

生D组：我们把长征中博古的军事指挥与毛泽东军事指挥的结果放到一起对比一下，不难看出正确的指挥和战略战术运用是否得当，一定程度上决定战争的胜负。

生E组：今天美好生活来之不易，我们应该珍惜今天美好的生活。

生F组：其实中国工农红军长征还有一个目的就是北上抗日，可以看出中国共产党是代表全民族利益的政策，一切行动是为了人民的利益。

师：同学们你们说的非常好，对长征也有了很深刻的认识，并且也从中获得了大量的智慧。所以同学们在以后学史的过程中，要注重对历史事件的认识，这样我们就会就让历史变得鲜活起来，让我们用心灵可以触摸到有生命的历史，也让我们可从中汲取更多的智慧，变得越来越聪明。

师：下面请同学自己整合一下知识结构，完成学案中的达标测试题，小组间讲解并更正答案。

结束语：幸福美好生活的今天我们不能忘记长征这段历史，更不能忘记在革命中牺牲的烈士们，让一首长征组歌结束本课！

第五篇：音乐《学我做》教学设计

《学我做》教学设计

教学目标：

1.能用轻松愉快的情绪表演唱歌曲《学我做》，并能体会三拍子强弱弱的特点。

2.能够唱会歌曲，并能给歌曲创编歌词。

3.引导学生在轻松活泼的音乐体验中，培养团队精神和合作意识。教学重难点：

1.重点：通过唱游《学我做》，有趣的模仿活动，培养学生协同表演能力以及创编能力。

2.难点：①易错句“4 5 4 32 | 3 4 5|与 4 3 4 5 6 |77 i | 点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟师琴一起单独学唱这两句易错句。

过渡句：相信同学们已经可以很好的掌握这2句难点句了对不对？（对）那你们能不能尝试下演唱第二段歌词吗？（6）跟琴齐唱第二段歌词

（7）难点句点拨：“一 二 三，一 二 三”。

点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟师琴一起单独学唱这两句易错句。（8）小组练习巩固易错句（9）初次跟伴奏

过渡句：同学们你们唱的真动听。那现在请你们跟我这样做（生：我就跟你这样做）跟老师学做第一段歌词的动作。

游戏3：请你跟我这样做（我就跟你这样做）（1）学做第一段歌词动作

（师讲解动作→生一起练习）（2）跟伴奏表演唱（第一段）（3）小组讨论练习动作

（4）检测（请一个同学上来检测和教）（5）师生配合表演唱歌曲

（注意易错句：两句“脚尖点一点，转个圈”的旋律变化）

过渡句：棒！你们真的是太太太厉害了！真是游戏高手啊，要不我们玩个更好玩的吧！请你学我编一编。

游戏4：请你学我编一编（我就跟你编一编）（1）引导创编歌词。

师：同学们，你们能不能把不同的动作编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）

比如：学吹笛子，学吹笛子，嘀嘀嘀嘀嘀

学我大笑，学我大笑，哈哈哈哈哈 学传杯子，学传杯子，咚咚咚咚咚

师：现在请各组的小伙伴们合作动动小脑袋，想一想有没有不一样的东西，我们来比一比哪个小组最齐心合力，注意每组的创编尽量不要与别

组相同哦！

（2）引导学生分组创编歌词。（在卡纸上写上内容）（3）检测。

五、展示

1.根据自己创编的歌词加上动作（师示范动作并演唱歌曲，生模仿）2.小组练习3.欣赏创作成果。

六、小结

同学们，愉快的一节课就要过去了，今天陈老师非常开心和大家一起学习《学我做》。其实啊，在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方，比如：可以学妈妈做家务、学同学讲礼貌，只要是我们身边的好事我们都可以学着做，对吗？