第一篇:母鸡叫咯咯教案
《母鸡叫咯咯》教案
一、教学目标
1、情感与态度: 通过学唱《母鸡叫咯咯》,激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
2、过程与方法:通过反复聆听、模唱等方法使学生能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》
3、知识与技能:re fa la音程模唱。
二、教材分析
母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。
三、教学重难点
重点:能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》 难点:re fa la 音程模唱。
四、教学过程
一、创设情境
激发兴趣
1、导入
师以农场管理员的身份做自我介绍,并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场,带学生做律动。(创设情景,激发兴趣,学生初步熟悉歌曲
2、介绍咒语旋律,听辨、模唱咒语旋律33 33 35 5
3、整体感受歌曲,猜猜母鸡干什么去了?
4、听辨咒语旋律出现了几次?
5、出示课题
6、扮母鸡,出示节奏,歌词用“咯”朗读。随老师打响板读节奏
7、随音乐模唱整曲
二、感受体验 主动学习
1、播放歌曲,聆听,母鸡报喜动作的乐句
2、游戏
请六位学生分别扮演“do、re、mi、fa、sol、la”师即兴弹这些音。当弹“sol、mi、dol”时扮演这三个音的学生蹲下,不发出声音。当弹”re、fa、la”时扮演这三个音的学生加手势并唱出来。
3、在游戏听音的基础上听旋律。师弹《母鸡叫咯咯》的旋律,扮演:“5 3 1 ”的学生蹲下,扮演“2 4 6 ”的学生站立做手势。(1)聆听《母鸡叫咯咯》
设问:歌曲是什么情绪?(2)再听
设问:是用什么声音演唱的?
三、合作分享 点拨生成
1、学习歌曲(1)朗读歌词。
(2)师生接唱歌曲,纠正错误。
(3)完整的演唱,强调声音要富有弹性。(4)跟伴奏演唱歌曲。
四、反馈评价 拓展生成一、二、边做动作边唱表现歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏(碰钟、串铃、木鱼)
三、创编前半部分歌词。
如:小猫 小猫 叫喵喵 叫喵喵 叫喵 喵
四、总结
第二篇:《母鸡叫咯咯》教案
《母鸡叫咯咯》教案
教学目标:
1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪.2、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。
3、在合作学习中,培养学生友好的情感和合作能力。
教学难点:
歌曲中“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。
教学重点:
有表情地演唱歌曲并创编歌词
教学方法:
启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法
教学用具:
响板、电子琴,多媒体课件
教学过程:
一、导入课题,节奏练习
1.今天李老师要带大家去做客。到谁家去呢?从老师的歌谣中找找答案!
2.教师表演歌谣。(一把米,撒当院。我给小鸡来拌饭。有粒米,打个转。躲到土里看不见。鸡妈妈,追上前,一边刨一边唤:呆在里边太可惜,到我肚里变成蛋!)我们到谁家做客啊? 生:小鸡家。
师:对,他们家的成员有三个。公鸡母鸡和小鸡。知道大家要来,都跑来欢迎我们呢。看,这是谁?、生:大公鸡、小鸡
师:他们会发出什么叫声欢迎我们呢?(出示节奏:XX X喔喔喔 叽叽叽),生模仿小鸡的叫声他仿佛在说“欢迎你,欢迎你”,练习节奏。师:公鸡和小鸡都来了,母鸡怎么没来呢?母鸡去哪里了?母鸡家里发生了件大喜事,她不能亲自来接我们了。让我们一起去她家看一看究竟有什么喜事发生了?
二、聆听歌曲,熟悉歌词
1、初听音乐
小耳朵竖起来听看谁听得最认真。师:母鸡家发生了什么大喜事? 生:母鸡下蛋了
师:母鸡下蛋了很开心,想跟大家一起分享他的快乐,让我们一起学习这首母鸡叫咯咯吧。板书课题
2、复听音乐
师:现在让我们听一听母鸡下蛋的时候会发出什么叫声? 生:咯咯咯
师:让我们一起拍着手模仿一下母鸡下蛋时的叫声吧
3、有节奏的朗读歌词
师:请跟老师读读这首小儿歌。4.再次聆听
师:听母鸡下蛋时会有什么样地动作呢? 生:脖子伸伸两翼噗噗 师:你的耳朵真灵。
三、学唱旋律,创编舞蹈
1..学歌曲
师:现在请同学们跟老师一起学唱一下歌曲吧。a,学唱旋律 b,教师唱谱学生填词 2.跟教师完整演唱
我听到聪明的孩子都能完整的唱下来了,跟着音乐一起来试一下吧。.3创编舞蹈
师:这么动听的声音,如果能加上好看的舞蹈就更完美了。师:现在请同学们跟老师一起学一些舞蹈动作吧。师:孩子们让我们伴着音乐唱起来跳起来吧。
四、出示响板,创编歌词
1、师:大家的歌声真动听,为了奖励大家老师送给你们个小礼物,这是什么?响板,我觉得在“叫咯咯”的地方加上响板更能体会到母鸡下蛋时的快乐心情,让我们边唱边为歌曲伴奏吧?
2.如果再投入一点,表情在美一点我觉得会更好。再来试一次。
五、小结
今天,同学们通过歌唱和表演学唱《母鸡叫咯咯》,感受到了音乐给我们带来的愉悦的体验,同学们也很好地掌握了歌曲的特点节奏“XX X”。请同学们在课后注意观察其他小动物的神态、动作和叫声,试着改编歌词。
第三篇:母鸡叫咯咯教案
课题:《母鸡叫咯咯》 年级:一年级上册 教材解析:
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。教学目标:
1、能用活泼、自然、欢快的声音背唱歌曲《母鸡叫咯咯》并通过聆听、表现,培养学生对小动物的喜爱之情。
2、再次认识并复习巩固RE FA
LA三个音的音高并能跟唱乐谱。
3、认识打击乐器沙锤和碰钟,并通过学习探索,为歌曲进行伴奏。教学重点:用轻快、活泼的声音背唱并表现歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点:“脖子伸伸两翼扑扑„„”这一句的演唱,以及一个3度音准的把握。教学用具:多媒体、打击乐器沙锤和碰钟。教学过程:
一、导入:
1﹑发声练习:动物说话 2﹑创设情境引出歌曲
二、新歌教学
1﹑聆听歌曲《母鸡叫咯咯》录音
首先让学生带着问题听一遍歌曲,师提出问题:(1)母鸡为什么叫咯咯?(教师范唱)(2)它的心情是喜悦的还是忧伤的?
2、听师范唱,找出相同的乐句,并按旋律高低跟唱乐谱。
3、按节奏朗读歌词,回答以下问题。
师:在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不认识的字吗?(让我们来熟悉“两翼”的“翼”,“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上)(1)按节奏拍手朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!”解释“两翼”。边念边做动作。(2)按节拍规律拍手朗读歌词。
(3)教师唱曲谱,学生填词演唱。
(4)请跟琴完整学唱,注意音高。然后师生对唱,通过编创动作解决重难点乐句。(5)师:“同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡高兴的心情吗?”(师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。)(6)柯达伊隐形旋律歌唱(7)歌词创编。编一编,唱一唱
小猫小猫叫喵喵,叫喵喵,叫喵喵,小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐!小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住!
(小鸭小鸭叫嘎嘎,河边来玩耍,身子摆摆,脑袋探探,快乐无比忘回家。)(8)学生选用打击乐器为歌曲伴奏。
三、小结:
今天我们学习了歌曲《母鸡叫咯咯》并认识了打击乐器沙锤和碰钟,还为其创编了歌词,回家别忘了和家人一起分享哦。下面我们就在这愉快的歌声中走出教室吧。
第四篇:母鸡叫咯咯教案
《 母鸡叫咯咯》教案
教学目标:
一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境。能愉快地与他人合作,体验表演的乐趣。
三、能用打击乐器为歌曲作简易、生动地伴奏。
教学重难点:
通过多种教学方法和手段来表现歌曲,启发学生丰富的想象力和表现力,激发学生内在情感的流露,培养创造性思维。
教学准备:
钢琴、课件、图片、打击乐器(响板)
教学过程:
一、组织学习:
(一)师生问好!
(二)情境导入(3分钟)
1、师生随音乐《火车开啦》围教室律动绕一圈。
2、老师导语:“小火车把我们带到了美丽的农场。在这个安静、美丽的早晨,住着这里的很多很多可爱的小动物正在忙些什么?让我们一起去看看。”
二、情境模仿(5分钟)
1、教师出示小羊图片。并问:“这是什么动物?小羊怎样叫?
学生:咩„„
今天小羊们看到小朋友来农场非常的开心,所以它用了非常好听的声音和小朋友问好(33 33 | 35 5| 24
4| 35 5)
学生即兴用体态律动表现小羊的动作和叫声。
2、老师:“听,是什么声音这么特别?”(老师模仿小鸭的叫声)
教师出示小鸭图片。学生即兴用体态律动表现小鸭的叫声和动作。(33 33 |35 5 | 44 22 | 1—|)
3、老师:“小鸡知道小朋友已经来了,他们正急急忙忙、七嘴八舌地朝这边赶呢。想一想,吵吵闹闹的小鸡会怎样叫?”(24 44 | 36 53 | 24 44 | 36 5 |)
教师出示小鸡图片。
老师:“听,小鸡已经走近了。我们一起来学一学。”
学生集体即兴用体态律动表现小鸡由远及近的叫声。
4、老师:“小羊、小鸭、小鸡的声音真好听,小朋友学得像极了。他们走到一块,边走边唱,歌声更是有趣呢。”
指导学生用接唱的形式,分组模仿三种动物的声音和动态。(第一组小羊,第二组小鸭,第三组小鸡)
5、老师:“动物们在一起真开心。咦,小鸡都来了,那鸡妈妈呢?
三、新歌教学:
1、导入课题(2分钟)
教师播放母鸡下蛋的画面。
老师:“鸡妈妈究竟在干什么?”
学生:“下蛋。”
老师:“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋?谁能用动作表演出来?”
学生:表演
老师:母鸡下蛋时为什么要叫咯咯呢?
学生:自由回答
老师:“母鸡下蛋后向主人邀功,向别人报喜。让我们一起再来表演一下母鸡下蛋后的高兴样子吧?
2、放歌曲原唱,学生感受歌曲的情绪。要求:学生带有表情地聆听。注意:根据学生的回答出示相应的笑脸,放在黑板上。(多媒体课件放音乐)(1分钟)
3、复听歌曲,学生找出歌曲中出现了几次“叫咯咯”,你能模唱出来吗?(5次)教师弹奏学生感受叫咯咯的相同与不同之处。(运用小组对比唱的方法35 5 |和24 4|,区分不同处)(教师根据学生的回答出示相应的歌词)(3分钟)
4、带问题再听歌曲:母鸡下蛋后做了一个什么样的动作表达自己心中的喜悦之情?
(根据回答出示歌词)(1分钟)
5、游戏:学生模仿“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐”这句歌词。(1分钟)
6、全体学生按节奏一边拍手(肩、叉腰)一边读歌词。(3分钟)
母鸡
母鸡
叫咯
咯
叫咯
咯
叫咯
咯
母鸡
母鸡
叫咯
咯
鸡蛋
已生
落
脖子
伸伸
两翼
扑扑
向人
报喜
添快
乐
母鸡
母鸡
叫咯
咯
鸡蛋
已生
落
7、用响板为歌词简作简易伴奏。(先大家一起伴奏三遍,然后分三小组分别进行,稍作点评)(5分钟)
师:“小朋友,母鸡的歌声中,哪两个字特别能体现它们愉快的心情?”
生:“咯咯。”
师(出示响板): “看,我手里拿的是什么?”
生:“响板。”
师:“那就让我们用响板来表现这种愉快的心情。”(让学生拿出事先放在口袋里的响板)“当我们唱到‘咯咯’时用响板伴奏,并且要将脖子伸伸,两翼扑扑这两个动作表演出来,有一定难度噢,看看哪个小朋友最棒。谁能给大家当一回小老师,先来示范一下。”
8、首先让学生完整地聆听歌曲两边,然后随着旋律轻唱歌曲三遍,最后唱出完整的歌曲并加如伴奏两遍(3分钟)
9、小组比赛,男同学唱,女同学伴奏,反之。老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。(老师用钢琴伴奏)
四、拓展(8分钟)
师:刚才小朋友唱的是什么小动物啊?(学生:母鸡)
今天的农场里除了母鸡还有一些什么小动物呢?(学生:小羊、小鸭、小鸡)
师:比一比谁最聪明,能根据前面的歌曲为以上的小动物创编歌曲?
小羊
小羊
叫咩
咩
叫咩
咩
叫咩
咩
小羊
小羊
叫咩
咩
肚子
已吃
饱
嘴巴
嚼嚼
尾巴
摆摆
雪白
绒毛
真干
净
小羊
小羊
叫咩
咩
肚子
已吃
饱
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
叫嘎
嘎
叫嘎
嘎
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
边走
边歌
唱
嘴巴
扁扁
走路
摆摆
水里
游泳
真快
乐
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
边走
边歌
唱
小鸡
小鸡
叫唧
唧
叫唧
唧
叫唧
唧
小鸡
小鸡
叫唧
唧
边走
边歌
唱
嘴巴
尖尖
走路
摆摆
跑来
跑去
找虫
吃
小鸡
小鸡
叫唧
唧
边走
边歌
唱
五、小结(1分钟)
师:“今天,你们在农场里玩的开心吗?”
生:“开心!
”
师:“我们在农场里玩的可真高兴现在我们也该回家了,请小朋友们乘上我们的开心火车回家喽!”
师生随音乐《火车开啦》律动出教室。
第五篇:母鸡叫咯咯教案
一、律动进教室
欢迎同学们踏着欢快的节奏,乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场,我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了,都很高兴,急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物?行不?
二、组织教学
农场里都有些什么动物呀?你能模仿它们的叫声吗?
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱ 师:青蛙
青蛙 ︱ 叫 呱
呱︱ 给手势学生接着打节奏 师:叫 呱
呱︱ 叫 呱
呱︱
生打节奏
师:青蛙
青蛙 ︱ 叫 呱
呱︱叫 呱
呱︱ 叫 呱
呱︱
三、学唱《母鸡叫咯咯》
1、导语:师:咦!奇怪了,平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊,怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?
师:哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦,我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?
2、聆听录音范唱。听后问:
师:看哪个同学的耳朵最灵敏,你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?用一个动作来表示下蛋吗? 生表演
出示课件,介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》师:《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌,是我们今天要学习的歌曲,大家想学吗 ?刚才听歌曲前,老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后,你的心情是怎么样的?
3、再次聆听音乐
师:现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏,动起你们的身体,拍起你们的手。请同学们站起来(播放《母鸡叫咯咯》录音)
听音乐,老师带学生拍手拍腿,感受节奏。在这个过程中,有些学生还会把母鸡下蛋时,屁股会翘起来的动作也表现出来了。
4、按节奏朗读歌词 师示范师拍手、点手心。生模仿 师开始朗读歌词,学生打节奏。
(通过拍手、点手心,拍手时身体向前倾等动作,感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词,培养一个师生合作的气氛。)学生跟老师按节奏读歌词
5、聆听歌曲,唱歌曲
师弹一句旋律,学生尝试自己唱出来,师再评价。
7、跟录音唱歌曲
师:好!那现在同学们跟着音乐来唱,不过大家要在“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜,添快乐!”这些地方,把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。
8、处理歌曲中的“mp”、“mf”。
师:大家讲对了,课本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小声点;“mf”是中强,唱得大声点,因为到后面母鸡生下蛋后,怎么样啊?生:很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。
9、跟钢琴伴奏有感情地唱。
师:现在请同学们跟着琴声,把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。
六、小结
那今天你们回去,就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听,希望下次你们一起过来玩。好吗?好,那我们下次再见!请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。