第五课-欣赏成长的照片-教学设计[优秀范文五篇]

第一篇：第五课-欣赏成长的照片-教学设计

第五课 欣赏成长的照片

汤泉乡吴岭小学 陈小楼

教学对象：三年级学生 教学目标：

知识与技能：认识‘我的电脑’窗口的组成；初步认识文件夹；认识图片并学会用看图软件欣赏图片

过程与方法：掌握最小化，最大化还原及关闭窗口；能够找到文件；能够熟练用看图软件欣赏图片

情感态度与价值观：通过欣赏图片，提高审美情趣；激发进一步学习电脑的兴趣。教学重难点：

认识‘我的电脑’ 认识文件夹 熟练欣赏图片 教学准备：

网上下载及光盘中的图片发到学生机，学生自备铅笔和橡皮，多媒体机房，xp环境，电脑中有看图软件 学情分析

三年级学生还没有养成良好的上机习惯，气氛活跃，教师难以把握课堂节奏，对‘我的电脑’与文件夹的认识有一定难度。教学过程

一、情境导入：

操作：把美丽的照片以幻灯片的形式播放，吸引学生眼球，激发其共鸣和动手操作的兴趣。

学生：哇！好漂亮！精美！震撼！

教师：孩子们，这些照片美不美啊？

学生：好漂亮！

教师：想知道这些照片存放在哪里吗？

学生：想知道！（或，在电脑里）

二、认识我的电脑

1、教师演示 操作：用鼠标指针在‘我的电脑’上画圈，同时说：这些图片呀，都在‘我的电脑’里，让我们双击来打开‘我的电脑’，‘哒哒’（提示学生双击方法），打开了‘我的电脑’，下面呀！我想请你们参照32页，打开‘我的电脑’，认识我的电脑的窗口由什么组成？这些按钮有什么作用？（边说边用鼠标指针圈点窗口内的图标）

2、学生上机操作

3、教师演示 师生互动 认识‘我的电脑’窗口组成。

4、讲解硬盘盘符：‘我的电脑’就像我的家，盘符呢？就像家里的四个房间。

三、认识文件夹

1、教师演示 说：让我们进入磁盘D这个房间，圈点‘文件夹’，说：咦？房间里放的这是什么呢？它们就是电脑里的文件夹，文件夹是用来存放文件的地方，图标一般是这样，文件夹就象是我们房间里的抽屉和皮包。让我们打开‘班级照片’这个文件夹，（用鼠标圈点‘班级照片’文件夹），哇，照片都在这里面呢！

四、教师演示如何欣赏照片，学生上机操作。

1、教师演示 这些照片什么样子呢？怎么欣赏呢？一是双击打开，还可以右键单击，指向打开方式，单击‘WINDOWS 图片和传真查看器’。然后快速演示‘控制按钮’的各项作用。

2、学生上机操作

要求：A、认识控制按钮的作用

B、做一做35页第一题和36页第二题

五、关机，凳子、键盘归位，鞋套脱下来，打扫卫生，排队走出微机室。

板书设计 第五课 欣赏成长的照片 一、区别

我的电脑——硬盘——文件夹——文件（照片）我的家——房间——抽屉或书包——书本 二、打开

右击——打开方式——WINDOWS图片和传真查看器 三、控制按钮的作用有哪些呢？ 四、做一做

第二篇：《欣赏照片看成长》教学设计

三年级第二单元第5课 《欣赏照片看成长》教学设计

一、教材分析

本课是电子工业版小学信息技术第一册中第二单元的第5课欣赏照片看成长的教学内容。本节课的内容既承上一单元学习的鼠标的基本操作的回顾，又对后面的学习电脑的其他应用方面做好基础。相比较而言，欣赏照片是利用鼠标的基本操作的简单应用。有利于学生的理解与操作，提高学生的学习热情。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生，对于他们是刚开始接触电脑学习，是有些陌生却又不陌生。陌生的是信息技术课的学习，不陌生的是电脑。对于现在计算机的普及，大多数学生是见过甚至摸过、操作过电脑的。所以学生电脑的操作水平参差不齐，这将对课堂教学带来避免不了的麻烦。老师一个人的精力是有限的，这就需要利用“小老师”帮扶更多有困难的学生，共同进步。

三、教学目标

【知识与技能】

1、认识“我的电脑”窗口。

2、了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。

3、理解图标、硬盘、文件夹、文件等电脑术语。

4、了解图片查看器的一般性操作。【过程与方法】

1、学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。

2、学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。

3、使用快捷菜单运行相应的看图软件。

4、尝试使用看图软件来查看图片。

5、熟练使用图片查看器的控制按钮浏览图片。【情感态度价值观】

1、以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。

2、以生活相关图片激发学生对生活的热爱。

3、通过欣赏成长照片，提高学生学习电脑的目的性，明白并学会使用电脑欣赏各种图片。

四、教学重难点

教学重点：

1、“我的电脑”窗口。

2、看图软件的基本操作。教学难点：

看图软件的基本操作。

五、设计思想

本节课主要是带领学生温习鼠标的指向、拖动、单击、双击等基本操作，同时告诉学生鼠标的操作除了玩游戏，还有很多应用方面。从本单元开始学习利用鼠标的基本操作来完成欣赏照片、听音乐、看动画片以及看电子杂志等。为了抓住学生学习的目的是学习电脑的用途，而不是把注意力转移到学习电脑的新鲜上，本节课着重在引导学生学会使用电脑去欣赏成长中的照片，以及这样的电脑操作的意义何在。所以，在教学设计环节这方面，通过不断地故事情节引入，诱导学生去用电脑解决实际存在的问题，学以致用。提高学生的学习电脑的针对性，而不是盲目性。

六、教学策略与手段

讲授法、任务驱动教学法、自主探究式教学法、演示法

七、教学准备

教师准备学生平时学习、做操、游戏的照片、班级中某一学生的成长照片（课前从家长中获取）、部分卡通动画人物的图片、一次游玩经历的照片并发到学生机。

八、教学过程

一、回忆点滴生活，引入“新朋友”。

1、教师以幻灯片展示：开学后与学生的校园生活的点滴。边展示边询问学生，“这是在干什么？”，“这是什么时候的事？”，“这都是哪些同学？”等等问题，激发学生学习的兴趣。

2、总结：这些照片都记录了老师和同学们朝夕相处的美好日子，非常的有纪念意义。对不对啊？同学们，前不久老师也收集了我们班XXX同学的成长照片，想不想现在就来看一看呢?（同学们都非常期待）

老师把这些照片保存在电脑的D盘里了，让我们现在就到电脑里去找找看吧！

二、双击，双击，再双击。

1、到电脑里找照片，首先就需要打开“我的电脑”，有哪位同学想想我们应该怎么做呢？ 提示：将鼠标指向“我的电脑”，尝试单击或者双击会出现什么结果？ 学生不断地回答老师提出的问题，教师双击打开“我的电脑”。学生自主尝试完成任务一：双击打开“我的电脑”。

2、教师解说“我的电脑”窗口组成部分。

教师演示、师生互动，认识‘我的电脑’窗口组成。讲解硬盘盘符：‘我的电脑’就象我的家，盘符呢？就象家里的四个房间。（学生认真听讲）

3、组织学生大胆尝试标题栏的几个按钮的使用，并讲解按钮使用后的变化，加深学生的记忆。（学生不断尝试单击按钮，观察变化）

4、打开电脑后，我们发现有很多的硬盘，那我们所需要的照片存放在D盘中，下面我们还要做的是：打开D盘

提示：按照打开“我的电脑”的方法继续尝试打开D盘。学生完成任务二：双击打开D盘。（同学之间互帮互助）

5、教师讲解文件夹的术语及其图标。圈点‘文件夹’，说：咦？房间里放的这是什么呢？它们就是电脑里的文件夹，文件夹是用来存放文件的地方，图标一般是这样。文件夹就象是我们房间里的柜子、箱子、皮包。不同的文件夹都存放不同的内容。

6、组织学生打开“个人照片”文件夹。让我们打开‘个人照片’这个文件夹，（双击‘个人照片’文件夹），哇，照片都在这里面呢！

完成任务三：双击打开“个人照片”文件夹。

7、教师点评哪些学生操作的又准确又迅速。

三、学习新工具，细细欣赏。

1、原来我们想看的照片就在这里了，这些照片什么样子呢？怎么欣赏呢？ 提示：刚才我们一直都采用鼠标的双击操作，不如让我们再双击照片试试吧。

2、除了双击打开照片外，老师还有一种选择打开方式的方法，同样也能看到照片，同学们，想不想看看老师是怎么操作的呢？

很多同学都想着用不同种方式去查看照片，那现在就看看老师是怎么操作的吧。还可以右键单击文件夹，指向打开方式，单击‘WINDOWS 图片和传真查看器’。

3、组织学生练习快捷菜单方式打开照片。鼓励勇于尝试，利用快捷菜单打开照片。

4、欣赏照片：下一张按钮。

针对各种问题的解决办法，让学生学习各种控制按钮的使用，加深理解与记忆。

5、有同学想观看前面看过的照片，那怎样返回呢？演示：上一张按钮。

6、这张是XXX同学吃东西的照片，非常可爱，有同学很好奇XXX同学吃东西的表情是怎样，那我们可不可以帮他达成这个心愿呢？图片查看器帮我们解决了这个问题，演示：放大镜按钮。

7、这张是XXX同学走路的样子，但是照片中XXX同学被车子挡住了半个身子，照的不好看，我们不想保存了，那么图片查看器应该怎么做呢？演示：删除按钮。

8、这个照片怎么是横着的呢?这可怎么办呢？演示：顺时针、逆时针按钮。

9、除了这些照片，老师还准备了一些游玩经历的照片，分享给大家。提示：首先请单击关闭按钮，结束浏览。

其次查找D盘“游玩”文件夹，开始浏览照片。

组织学生浏览其他照片，温习本节课学习的内容，加强练习。

10、教师巡视查看学生的共性问题，解决个别困难。或者与学生们共同分享照片的喜悦。

九、板书设计

十、教学反思

5、欣赏照片看成长

寻找照片 双击、双击、双击

双击 浏览照片 右击

本课知识点让学生认识“我的电脑”，会在“我的电脑”里寻找照片，以及通过Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件。

教学时，我用学生在校学习、做操、游戏的情境照片导入充分调动了学生的积极性。由于学生是刚接触电脑不久，对“我的电脑”和文件夹的概念还搞不清楚，我将“我的电脑”比作一栋房子，把本地盘符比作是房间，把文件夹比作是柜子、箱子„„让学生通过这样形象的比喻来查找文件，感觉比用专业的语言来进行教学要好得多！

在浏览照片时，我先引导学生通过“双击”的打开方式来进行查看图片，让学生认识软件的窗口组成以及每个按钮的功能作用。然后介绍了还可以通过其他的方法来打开图片，使学生了解打开图片的方法是多样的，电脑的功能是很强大的，只有我们去认真学习他，掌握它才能更好的运用它！

这节课也存在着很多不足的地方，学生的积极性过高课堂纪律显得有些乱，本节课的教学任务总的来说都算完成了，学生也已经掌握了；在教学环节设计方面还需要改进。今后将多向有经验的老师学习，争取在教学中有进一步的提高。

第三篇：《欣赏成长的照片》教学反思

《欣赏成长的照片》教学反思

五河一小刘影

本课知识点让学生认识“我的电脑”，会在“我的电脑”里寻找照片，以及通过Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件。教学时，我用学生和家长之间的亲密合影导入充分调动了学生的积极性，由于学生是刚接触电脑不久对“我的电脑”和文件夹的概念还搞不清楚，我将“我的电脑”比作一栋房子，把本地磁盘比作是书包，把相册比作是文件夹，通过实物展示展开教学„„让学生通过这样形象的比喻来查找文件。感觉比用专业的语言来进行教学要好得多！再浏览照片时，我强调了学生通过打开方式中的Windows 图片和传真查看器来进行查看图片。一方面为了教学，让学生认识软件的窗口组成以及每个按钮的功能作用。另外一方面，介绍了还可以通过其他的方法来打开图片。方法是多样的，了解电脑的功能是很强大的，只有我们去认真学习他，掌握它才能更好的运用它！

这节课也存在着很多不足的地方，学生的积极性过高课堂纪律显得有些乱，本节课的教学任务总的来说都算完成了，学生也已经掌握了；在教学环节设计方面还需要改进。今后将多向有经验的老师学习，争取在教学中有进一步的提高。

第四篇：三字经第五课教学设计

三字经第五课教学设计

一、故事导入、情境激趣：

1、这节课老师给大家介绍二个小朋友，一个黄香，一个叫孔融。

2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经礼仪篇第五课，请同学们翻开课本第6页。试着读读课文吧！

二、多种方式朗读课文

1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？

2、指名读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。

3、师范读，同桌互相读，男女比赛读。

4、师生齐读拍手读。

三、学习故事，理解课文。

1、同学们表现得这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）

2、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）

3、在生活中你为你的父母做过些什么呢？

4、看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”的意思吧？（看书本解释）

5、在这篇课文中，除了黄香温度，还有另外一个故事，你们想听吗？

6、请看。（课件播放视频《孔融让梨》）

7、你觉得孔融是一个怎样的孩子？

8、在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

9、说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知

第五篇：第五课设计贺卡 教学设计

九、教学环境：多媒体网络教室

十、教学过程：

（一）创设情境激趣导入

师：童年是一生之中最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，是一粒种子，也是一轮初升的太阳，儿童节很快就要来临了，在这特别的日子里，老师衷心地祝愿我们所有的孩子都能快乐学习，健康成长！同时，老师还为大家准备了一个小礼物，你们想不想看一看？ 生：想„„

（展示“给孩子们的礼物”）师：大家喜欢吗？ 生：喜欢„„

师：大家知道老师的礼物是什么吗？ 生：贺卡„„

师：对了，给大家的儿童节礼物是老师亲手制作的贺卡。你们想不想在六一儿童节来临之际，也为自己的好朋友亲手制作一份贺卡以表祝福呢？

生：想„„

师：今天我们就来学习用Word软件制作贺卡，帮助大家实现这个心愿。（引出课题——明确任务）

（二）任务驱动巧妙激学

1.欣赏贺卡思考问题

师：如何用word软件制作贺卡呢？我们不妨先来欣赏几张用word软件制作的贺卡，同学们在欣赏贺卡的过程中仔细思考这样几个问题：

【问题1】这些贺卡纸张的大小、方向相同吗? 【问题2】这些贺卡主要由哪些内容组成？ 【问题3】这些贺卡中各个内容的位置关系？（播放贺卡）

师：欣赏完贺卡，现在一起来回答问题。生：讨论并回答问题。

【问题1】这些贺卡纸张的大小、方向各不相同； 【问题2】这些贺卡中都有背景、贺词、寄语； 【问题3】这些贺卡中背景在下方，贺词、寄语在上方。师：教师点评并总结。

同学们观察的真仔细！也就是说，每张贺卡的大小、方向可能都不相同，但每张贺卡都是由背景、贺词、寄语构成，背景在下方，贺词、寄语在上方。

因此，制作一张精美的贺卡，我们需要做这样几件事情：（引导学生）

任务一：设置贺卡的纸张大小和方向； 任务二：设置贺卡背景； 任务三：给贺卡填上贺词； 任务四：给贺卡写上寄语。

2.讲授新知

首先来看纸张的大小设置。

任务一：页面设置——设置贺卡纸张的大小和方向

师：设置贺卡纸张的大小、方向，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题（也是我们今天要学习的新知识）。师：如何设置贺卡纸张的大小？

生：可以通过“页面布局”菜单设置贺卡纸张的大小。师：现在我们从以下三个方面学习页面设置： 页边距； 纸张方向； 纸张大小。

师：并进行一下设置：

页边距：上、下、左、右：0厘米； 纸张方向：横向；

纸张大小：宽×高：20×15厘米。

页边距：单击“页面布局”菜单中的“页边距”选项旁的下拉按钮，有“纵向”、“窄”、“适中”、“宽”四个选项，默认的页边距是“普通”，也就是我们当前的页边距，也可以点击“自定义页边距”，在弹出的“页面设置”对话框的“页边距”选项卡中设置我们想要的页边距；

纸张方向：单击“页面布局”菜单中的“纸张方向”选项旁的下拉按钮，有“纵向”、“横向”两个可选项，默认的纸张方向是纵向，也就是我们当前的纸张方向；

纸张大小：单击“页面布局”菜单中的“纸张大小”选项旁的下拉按钮，默认的纸张大小是A4纸张，也就是我们当前的纸张大小，还可以直接选择其他选项，也可以点击“其他页面大小”，在弹出的“页面设置”对话框的“纸张大小”选项卡中设置我们想要的纸张大小。

在页面布局菜单下，还可以进行背景、页面边框的设置。3.交流反馈复习巩固

师：用我们前几节课学习过的内容完成剩下的任务，我相信一定难不倒大家吧，现在我来考考你们！任务二：插入图片——设置贺卡背景 师：如何给贺卡设置漂亮的背景呢？

学生回答：可以通过插入图片的方式给贺卡设置漂亮的背景。师（点评并总结）：

方法：“插入”→“图片”→“来自文件”→找到图片选中→“打开” 提示：如果想对插入的图片进一步修改，可以使用“图片工具”格式栏。任务三：插入艺术字——用漂亮的“艺术字”写贺词

师：如何给贺卡填写美观的贺词呢？

学生回答：可以用艺术字给贺卡填上漂亮的贺词。方法：“插入”→“艺术字”→选择样式→输入文字

提示：如果想对插入的艺术字进一步修改，可以使用“绘图工具”栏格式。任务四：插入文本框——用自由灵活的“文本框”写寄语 师：如何给贺卡写上寄语呢？

学生回答：可以通过插入文本框的方式给贺卡写上寄语。

方法：“插入”→“文本框”→“绘制文本框”→拖动鼠标画一个正方形→输入寄语 提示：如果想对插入的文本框进一步修改，可以使用“绘图工具”格式栏。4.执行任务提升能力

师：现在就请同学们登录作业空间，下载制作贺卡的素材，在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来！

学生：设计并制作贺卡。

师：巡回辅导，帮助学生解决疑问。

（三）展示成果交流经验

师：大家的贺卡基本上都已经完成了，现在我们一起来欣赏一下大家的作品，学习别人做的好的地方，同时可以提出建议，帮助他人完善作品！

生：欣赏他人作品，争当小评委。

（四）课堂延伸情感升华

师：看来同学们的作品还需要进一步的完善！

师：同学们，想一想，用我们今天所学的知识除了可以制作精美的贺卡，还可以用来做什么呢？ 生：课本的封面、信笺、请柬、奖状等。

师（点评并总结）：同学们回答得真棒！孩子们，你们知道吗？在我们成长的过程中，有很多人给予了我们关爱、帮助、还有鼓励。他们是给予我们生命，含辛茹苦养育我们长大的父母，他们是用知识滋养我们灵魂的老师，他们是和我们一起成长、形影不离的小伙伴„„那么，就让我们选择一个特别的日子，为他们精心制作一份贺卡，回赠一份深深的爱。

（结束本节课内容）

十一、板书设计：