北京大学“景观设计专业与教育”国际研讨会感想[五篇范文]

第一篇：北京大学“景观设计专业与教育”国际研讨会感想

用心专注

服务专业

 北京大学第二届“景观设计专业与教育”国际研讨会已经结束一周了，回想起两天来专家们的演讲和参会人员的研讨，给我们留下的，不仅是知识的补充，同时也给我们留下了很多值得思考和研究的问题。

面对今天社会经济的发展，人居环境的巨大变化，我们原有的传统学科也在随着这些变化而不断的分化和细化。尤其是存在于一些农林院校的园林学科，它本身作为一门边缘学科，已经包容了很多内容，涉及有植物学、生物学、美学、工程设计等不同范畴的多门学科，但就是今天，它的学科发展也不能解决今天因为人地关系危机所带来的更广泛的人、地关系问题。20世纪的80年代，我国已经把Landscape Architecture 译为“风景园林”或“风景园林规划设计”，并在大学中开设这门专业课程，但是，在后来的国家院系调整中，风景园林专业消失了。但是，在社会实践和现实教学中，我们不能缺少这样一门针对性更强的学科，来解决我们已经面临和将来即将面临的地球表面生态所引起的种种问题。我想，这就是今天提出 “景观设计学”的初衷吧。

在研讨会上，很多人都提出一个类似的问题，更确切的说，是一种担忧，因为目前国家的教育还是以园林、园艺等学科为主，对于新的学科问题出现，传统学科该如何发展，是沿着老路走下去，还是跟上学科发展的前沿，实现自身的转型？如果沿着老路走下去，是否会走进一条死胡同？如果实现转型，那么很多实际的问题也摆在每个学校面前，如何师资？如何创建新的教学模式等等？还有，这个学科，用心专注

服务专业

是从本科教育开始，还是只从事研究生以上的教育呢？现在，北京大学和清华大学已经在这方面做了努力，他们都相继开设了该专业的研究生教育，这是否就是我们今后的教学模式？

同时，我们也看到，目前很多的建筑院校也在跃跃欲试，准备开设、或者已经开设了有关景观设计的学科，但很多是作为建筑学的一个研究方向，目前了解，只有西南交通大学建筑学院，已经开设了“景观建筑设计”专业，并且在研究国内外的教学模式之后，形成了自己独特的教学模式，从本科教育开始培养，直至硕士、博士研究生。但是，从西南交通大学建筑学院的院长邱建对他们学科的设置也可以看到，它的教学重点，还主要基于建筑学和传统园林学的一种结合。这种简单的结合，能否应对将来所面临的生态问题、人地关系的危机问题呢？

还有，很多美术院校的环境艺术设计也开设了景观研究的方向，这些学校的加入，又一次扩大了景观专业的从业范围，而不同于传统的园林、园艺学科。从这些现象我们可以看到，由传统园林、园艺学科引伸出来的这些专业设置，都因为学校的教学基础不同而有着各自的教学特点，或者说是教学特色，而他们与俞孔坚博士提出的“景观设计学”在学科的定义上，是有所不同的。我们不愿意看到一门学科的不确定和社会认同的混乱，如此，将不利于教育的发展，不利于人才的培养。造成今天的局面，是否是一种学科的圈地运动？相信，我们不会在走了几十年的弯路之后，再回首今天应该做的努力。

用心专注

服务专业

总揽所有的学科发展，它的确定与被接纳度，很大程度上取决于我们如何让新学科具有鲜活的生命力。正如俞孔坚博士所说，“字典不能告诉我们一个蓬勃发展的学科的名字”，新事物在它出现之初，一定会引起很多的争议和思考，相信景观设计学专业，在众多学者和人士的关注和推动下，会越来越被人们所了解，也必将展现它蓬勃的发展之趋势。

第二篇：教师教育国际研讨会

预告：10月28日教师教育国际研讨会（暨第一届全球教师教育峰会）

作者/来源:四川省教师教育研究中心 日期:2011-10-11 浏览:111

对于教师专业地位、专业知识和专业培养的方向，学界一直未有统一的认识。新时期各国教师教育又出现了许多新的问题和矛盾。曾提出的“为了21世纪培养教师”已然成为过去式，而“如何在21世纪培养教师”（How to Prepare Teachers in the 21st Century）则成为东、西方教师教育领域共同的议题。在此背景下，由北京师范大学主办、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心承办第一届全球教师教育峰会，诚邀全球教师教育领域知名学者和专家参会，以促进东、西方同仁的对话、交流与合作，共同探讨未来教师教育的发展之路！

本次会议承蒙田家炳基金会支持，特设立“田家炳-第一届全球教师教育峰会青年学者专项奖金”，为参与本次论坛的青年学者提供参会资助，并颁发获奖证书。本项计划资助名额为50名，详情请登录会议网址进行查询。

会议主题：如何在21世纪培养教师

分主题 ：在21世纪培养何种素质的专业教师：目标

在21世纪设置何种课程培养专业教师：课程

在21世纪培养教师如何安排教育实习：教育实践

在21世纪谁来培养教师：教师教育者

在21世纪需要怎样的教师教育体系：标准

特邀嘉宾：

顾明远（中国北京师范大学资深教授，中国教育学会会长）

A.Hargreaves（美国波士顿学院讲座教授，教育改革和教师专业发展领域知名学者）

C.Day（英国诺丁汉大学讲座教授，教师专业发展和教师教育领域知名学者）

J.Clandinin（加拿大阿尔伯塔大学讲座教授，“Teaching and Teacher Education”主编，叙事研究与教师专业发展领域知名学者）

K.M.Zeichner（美国华盛顿大学讲座教授，教师教育领域知名学者）

L.Goodwin（美国哥伦比亚大学教育学院副院长，教师教育领域知名学者）L.Paine（美国密西根州立大学教授，教师教育领域知名学者）

L.Stoll（英国伦敦大学，学校改进与教师专业发展领域知名学者）

卢乃桂（中国香港中文大学讲座教授，教育政策和教师教育领域知名学者）李子建（中国香港教育学院副校长、首席教授，教师教育和课程领域知名学者）

第三篇：“《景观设计：专业学科与教育》导读”读后感

“《景观设计：专业学科与教育》导读”读后感

从18世纪中叶开端，西方园林营建的情势和范围产生了很大变更。英国在30年代呈现了自然式景致园，以后这种情势传布到全部欧洲，并随着欧洲殖民者的足迹传布到美洲、南非、大洋洲等地。18世纪70年代以后，以英国为主的欧洲一些研讨机构和种苗商人竞相从美洲、南非、印度、中国、日本、大洋洲等地引种植物并开展欣赏植物育种事业，为造园供给丰盛多彩的植物种和园艺品种，促使园林造景成为自然景观中精美部分的提炼与艺术再现；从而也使园林设计工作从由建筑师主持改变为由园艺师主导。

1853年，在主意以慈善行动建设社会主义的罗伯特?欧文（robertowen，1771—1858）提倡下，英国建起了第一座有公园、绿地、体育场和儿童游戏场的锡尔泰（seltalre）新城镇。以后又陆续建起了伯恩威利（bournville）和阳光港镇（portsunlight）。

1832年，美国人对阿肯色州的一处大温泉及其外围地带立法维护（后来定为国度公园）。1836年，设计纽约中央公园的奥姆斯特德（fredericklawolmsted）把自己的职业称为景观营造师（landscapearchitect，而不是景观设计师）。1872年，面积7770km2的黄石国度公园依法确立。以后在许多国度都呈现了大批维护大面积自然景观的国度公园。这些都标记着人类看待自然景观的态度进入了一个新的阶段。

1898年，英国的霍华德（ebenezerhoward）发表了建设田园城市的主意（gardencityoftomorrow）。人们对城市公害的认识日益加深。自那以后，在欧美的城市计划中，园林的概念从一个个孤立的封闭境域中解放出来，形成布满全部城市及其外围的绿地体系，承担起改良城市环境的义务。“园林”一词所代表的内容也从造园扩大到城市绿化范畴。

20世纪中叶以来，人类损坏自然的行动愈演愈烈，自然对人类的处分也日益加剧。与此同时，生态科学和环境科学理论不断提高。许多有识之士认识到人类与自然协调共处的急切性。于是大地景观计划的理论与实践发展起来。

以上就是“园林”这一名词所涵盖的内容。270多年来，从造园扩大到城市绿化，再扩大到大地景观计划，不断扩展工作和研讨对象范畴。在这个进程中，前面的阶段是后续阶段理论与实践发展的基本，而不是以后的阶段代替前面的阶段；更不是彼此相互抵牾或排挤。在理论、技巧和艺术发明方面，优良的传统经验和精华还必需加以继承和发扬。

每样事物都要有个名称，作为它全体内容的代称。事物的内容往往在不断变更、发展；而名称却不能天天更改。名称还必需简短，不可能反应所代表的全体内容本质。有些人不认真去懂得各个名称所代表的内容本质，却习惯于“顾名思义”。这样只通过名称去推断内容涵义的人，所假想的事物与真正的事物有时会相差万里。为了尽可能名实相符，我国在20世纪80年代以后已经习惯于把“园林”一词改称为“景致园林”。“景致园林”和“导读”中所称的“景观设计”都是对英语中landscapearchitecture（意为景观营造或景致营造）的中译。还有人把此词译作“景观建筑”，以显示自己更为洋化。对一个英语名词做出不同的翻译也许能困惑那些不愿深究其内容本质而习惯于“顾名思义”，不求甚解的先生大人们，却不可能转变它所代表的内容本质。真正的问题在于这些从业者们是否确切控制了景致园林（或称景观设计、景观建筑）所涵盖的全体知识。用旧瓶装上新酒，如果酒是好酒，还不影响饮用；但是如果把黄酒装到烧酒的瓶子里去卖，反把别人的烧酒诬告为假酒，那就是既诱骗顾客又违

反广告法的行动了。

今天景致园林学科所包括的理论、技巧和艺术内容十分普遍。它不仅树立在植物科学、农学、林学、气象学、土木建筑工程和社会学、美学、文学艺术的基本上，而且涉及生态科学、环境科学、地理、水文乃至航空遥感、卫星定位等诸多范畴。而且景致园林建设不仅须要计划、设计，还须要施工、养护、植物培养等各个环节。这些工作缺一不可，同等主要，没有高下贵贱之分。任何人要把这样普遍的知识控制得既博且精，大概是不可能的。因此在职业分工和人才造就方面，也须要兼顾和谐，不要赶时尚，图虚名，热衷于一隅。如果大家簇拥去搞计划设计，而弃施工、养护、植物培养等方面于不顾，景致园林（叫它景观建筑也罢）事业还是繁华不起来的。

本文来源：第一园林网

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第四篇：北京大学心理健康教育与咨询中心

清华大学学生心理咨询中心

清华大学《叙事治疗工作坊》基础培训

交通及餐饮安排

尊敬的学员：

您好！

欢迎大家积极参与本月8月27日-28日由清华大学学生心理咨询中心举办的《叙事治疗工作坊》基础培训，课程开始的时间为8月27日上午9：00，8：20到9：00为培训报到时间，期待老师们的到来！

为了方便大家参加培训并用餐，应广大学员建议，我们将培训和用餐地点作如下通知，以便大家了解校内交通路线及就餐方式，请根据以下内容安排好您的日程，并按时参加培训。

一、培训地点及校内交通

清华大学紫荆公寓学生服务中心（C楼）三楼308房间

（紫荆公寓学生服务中心大楼，一般称作“C”楼，因为楼的整体形状呈C型而得名）（清华东北门进入，向前150米，过两个十字路口，在第三个十字路口右转即是）

(1)从西门进入路线

从西门进入（见地图上a线路），请沿清华路一直往前走，走到新清华学堂的路口（地图上标注☆，有红绿灯的十字路口），左转，沿学堂路，向北走，一直走到紫荆公寓区域，见一大电子屏幕，沿路线右转即是。

(2)从南门进入路线

从南门进入（见地图上b路线），进门一直往前走，走到新清华学堂的路口（地图上标注☆，有红绿灯的十字路口），继续往前，沿学堂路，向北走，一直走到紫荆公寓区域，见一大电子屏幕，沿路线右转即是。

（3）从东门进入路线

从东门进入（见地图上c1路线），进门一直往前走，走到主楼（有国旗）门前，左转，沿清华路走到新清华学堂的路口（地图上标注☆，有红绿灯的十字路口），右转，沿学堂路，向北走，一直走到紫荆公寓区域，见一大电子屏幕，沿路线右转即是。

(3)驾车路线

如果您驾车前来，请进东门（见地图上c2路线），在“四角星号”处右转，沿机动车道

一直前行，或者从东北门进入（见地图上d路线），至P位置，路两边可以停车。

然后沿路口往西走，过紫荆操场，即是C楼。

会议地点临时如有变化，将另行通知！

温馨提示：由于清华校园较大，如步行，一定要穿舒服的鞋子，如有租自行车需要的老师，请与工作人员联系。租车的费用为20元/天，押金300元。

二、用餐地点及说明

为方便大家就餐，我们为大家提供订餐服务，请大家在上课前及时到工作人员处交费报名，每餐15元左右，详细方式会在培训现场说明。

同时，C楼周围有诸多餐厅可以用餐，下面推荐的方式都是可以直接用现金的地方。推荐一：

餐厅名称：桃李园地下餐厅及三楼餐厅

餐厅地点：清华大学紫荆公寓西北角（地图上标注“1”的位置）

推荐二：

餐厅名称：紫荆园地下餐厅

餐厅地点：清华大学紫荆公寓北边（地图上标注“2”的位置）

这是离C楼最近的餐厅，从C楼出来沿门前的路向北走，即到。

推荐三：

餐厅名称：玉树园一层餐厅；芝兰园一层餐厅

餐厅地点：清华大学紫荆公寓东侧（地图上标注“3”和“4”的位置）

推荐四：

餐厅名称：清青快餐；清青面吧

餐厅地点：清华大学学堂路与至善路的十字路口（地图上标注“5”和“6”的位置）特别说明：

1、本次培训由原来的三天因故改为两天，已交费的老师，我们会现场退款，两天培训费为1400元。

2、本次培训一切餐饮费用由学员本人承担！

第五篇：2010音乐与健康促进国际研讨会

2010「音樂與健康促進」國際研討會-音樂醫學、音樂療育與遠距健康科技之新趨勢 2010 International Symposium of Music and Health Promotion-The New Trend in Music Medicine, Music Therapy and e-Health Technology

論文徵稿主題

(一)演奏家醫學

(二)演奏焦慮的成因與改善策略

(三)演奏傷害的預防、治療與復健

(四)音樂生心理與相關社會議題

(五)音樂療育與健康促進

(六)音樂多媒體與遠距健康照護

(七)其他相關議題

一、會議主旨

根據國際表演藝術醫學基金會指出，表演藝術的發展雖有數百年歷史，但表演藝術醫學則於近二十年才逐漸受到重視，包括演奏醫學在內。音樂演奏(唱)需要精緻的心智作業與良好的動作技巧，演奏焦慮與演奏傷害則造成演奏能力發展的限制。而演奏醫學研究及演奏健康促進方案的提倡，對音樂演奏者的職業健康，將具有重要的貢獻。本研討會以「促進音樂與醫學的跨領域研究」為宗旨，因此，除了進行音樂醫學、音樂生心理與相關社會議題之研討外，並將討論音樂療育如何應用於健康促進、音樂多媒體與遠距健康照護議題。本研討會主題講者Dr.Professor Eckart Altenmüller，為德國「漢諾威音樂與戲劇大學」附設「音樂生理學暨音樂家醫學研究中心」主任，其為神經生物學教授及醫師，同時具備長笛演奏背景，於任職大學內開設音樂生理學及音樂家醫學基礎課程，並主持音樂演奏及音樂知覺相關的生理學及神經生物學研究，及負責職業演奏傷害的預防、診斷與治療工作。Altenmüller在音樂(演奏)醫學領域之學術著作豐盛，曾於國際頂尖學術期刊Nature發表文章“Superior Auditory Spatial tuning in professional conductors”，本研討會擔任之講題為“The Musician’s wonderful brain: A model for beneficial and adverse effects ofNeuroplasticity”(音樂家奇妙的腦: 神經重塑的利弊影響之研究模型)。

二、研討會日期與地點

2010「音樂與健康促進」國際研討會頁

12010年4月6日（星期二）天使美術館(歡迎茶會)

2010年4月7日（星期三）臺大醫院國際會議中心三樓 301會議廳

2010年4月8日（星期四）臺大醫院國際會議中心二樓 202、203會議室 天使美術館(台北市信義路三段41號一樓)

臺大醫院國際會議中心(台北市中正區徐州路2號)

三、指導單位

教育部、文建會、國科會

四、主辦與共同主辦單位

國立台南藝術大學音樂表演與創作研究所

國立臺灣大學附設醫院遠距照護中心

國立新竹教育大學藝術文化產業創新研究中心

國立臺灣大學資訊電子科技整合研究中心

國立臺灣大學醫學院醫學系

國立臺灣大學生醫電子與資訊學研究所

五、投稿須知

1.本研討會徵求與主題相關之論文，接受中文或英文稿件，全文(含摘要)以兩頁至四頁為原則，中文稿件另需檢附英文摘要。

2.中英文摘要各約300字，並提供關鍵字。

3.文件格式：MS word檔案，其餘規定請參閱網站。

4.一律電子郵件投稿，收件信箱smph.2010@gmail.com鄧雅文小姐。

5.通過論文分為口頭發表與海報發表兩種，皆收納於研討會論文集。

6.全文投稿截止2010年3月8日

初審結果通知2010年3月11日(電郵回覆，通過者參考審查意見修改)

論文定稿回傳2010年3月18日

六、研討會報名

1.報名方式：請至http://health.mc.ntu.edu.tw/home/index.php網站報名。

2.報名費用：免費參加。

3.報名期限：即日起至2010年3月31日止。

4.錄取公告：4月3日公告於活動網頁，依報名表回傳時間順序錄取，第一天研討會錄取200人，第二天工作坊錄取50人。

5.99年4月7日全程參與研討會活動者給予6小時研習時數；4月8日全程參與給予3小時研習時數。

七、聯絡方式：

國立臺灣大學醫學系 鄧雅文助理 e-mail：pattyteng@ntu.edu.tw。

其他訊息請參閱研討會網站 http://health.mc.ntu.edu.tw/home/index.php

九、議程(暫定)

地點:台大醫院國際會議中心三樓301會議廳

地點:台大醫院國際會議中心二樓202、203教室