六年级科学复习交流稿(王智宏)（推荐阅读）

第一篇：六年级科学复习交流稿(王智宏)

小学毕业班科学实验复习交流稿

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！很荣幸跟大家一起交流和探讨毕业班的复习备考工作，毕业班工作任重而道远，我深感任务艰巨，在这里我虚心向各位同事汲取一些宝贵的经验。我教科学已有五年了，虽然也积累了一些经验，但深感不足，所以只能在此谈一些自己的粗浅的认识，希望各位领导和同事帮我指点迷津。

下面我谈谈关于小学科学实验课和教授方面的一些内容

一、怎样上好实验课。

要想教好就要准备好。但有些材料实验室没有，就要靠教师、学生去搜集，靠学校去采购。为了有效教学，学期初我就提前制定了实验材料自备单。有的是学校有的，有的没有就从家里自己带，甚至还从同事的家里要来。比如白糖、碱面、淀粉、蜡烛等自己从家里带，白醋是从安老师家要的，还有一些从学校的食堂、仓库等各地找来。有的老师戏称我们科学老师是“科学家”，可以这样理解：从家里开始教科学。

为了让实验课落到实处，我们科学教师就要提前负责器材准备，这就减轻了上实验课时的负担。

尽量做好分组实验

本学期我和学生在实验室用显微镜观察了各种植物和动物的细胞，以及人血的细胞玻片，大家第一次接触显微镜，很惊喜，所以观察也格外认真。我让学生把看到的细胞图画下来，做好现象的记录。并引导他们从现象得出本质。另外，要乘机进行思想教育，如不准随意走动，注意小组合作，学会鼓励他人，尊重他人的意见等。

做好演示实验

有许多实验由于条件所限，没法进行分组实验，所以在课堂上要尽量做好演示实验。让学生充分观察实验器材，实验过程，并引导他们自己记录实验现象，自己总结实验结论。

在学期结束时，对于一些重点的实验，不妨再重新做一做。还可以专门做一些针对实验的练习题，形式要多要，提高学习兴趣。避免简单的重复，导致厌学的情绪。

二、怎样把握教材和学生。

刚开始上科学时感知书上没有灵魂的图片，揣摩没有层次的内容，让我感觉无从下手。于是我认真反复阅读课标、提炼真经，特别是对教学用书的阅读让我明白了这样一句话，那就是“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟”。也就是要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题；要善于思考，多问自己几个为什么。因此，每上一单元我都要反复对本单元进行概述，对单元目标进行细致的阅读。

1、读教参书

重点读教参书的三维目标，读教参书的提示语言，读教参书的资料库。

2、读教材

读教材引导性语言、探究性语言、方法性语言、困惑性语言、总结性语言、拓展延伸性语言。在读教材的同时教师应及时对教材进行有效批注。如器材使用方法及用途等。

3、读学生

读学生的社会、家庭生活环境；读学生已有的知识基础；读学生对科学课的情感体验。阅读教参，研读学生，在课本上进行有效批注。这是我上科学课的心得体会。

三、怎样上好复习实验课

科学课如何复习，多数教师都是通过归纳成文让学生背。这种做法，往往表现为：老师轻轻松松，学生心烦气躁。教师检查背诵，学生记忆牢靠。讲义试卷不少，成绩总是不好。其实复习课不是单纯给学生纠正错题，也不是机械式的重复知识，更不是放松教师考评学生的测验课。我认为复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，开发学生的智力、培养运用科学方法分析问题、解决问题和实验操作能力，是一个重新探究发现的过程。

在复习时重新用实验来组合知识点，对实验类型系统化整合。复习实验课分为两种：（1）自备材料实验课。布置学生分组搜集自备材料，分组循环实验。如制作晶体、观察白糖的变化、寻找淀粉的踪迹、污水净化实验等。引导学生完成下表：

探究的问题

自备材料

实验过程

实验中新发现

出现的新问题

解决新问题的措施

（2）配套器材实验课：将实验器材分类摆放，学生分组循环完成所有实验，如白醋与小苏打的混合实验，铁钉与硫酸铜溶液的反应等重点实验，并完成下表：

探究的问题

器材及用途

实验方法

实验结论

实验中的新发现

产生的新问题

友情提示：复习实验课的几个注意

要注意安全

要注意合理分工高效合作

要注意实验目的、方法、步骤

要注意思考、总结

要注意相互鼓励、尊重他人见解

要注意一些实验细节

其实科学课教学的方向是什么？我个人认为就是“让学生的心智与事实发生联系”，这也是我们科学教学的特点。语文、数学、英语、美术、音乐等学科的教学都是以文字、符号、数字、图形、图像等形式与学生的心智发生联系的，唯有科学教学是以事实（即活生生的实体、实时产生的现象等）呈现在学生面前的。如在科学教学中让学生观察白糖、碱面的晶体，那是科学课的特色，若仅仅是观察图片上的，那就丢失了科学课的特点了，失去“活、实、真”的意义。《课标》中多次提到的“亲身经历”就体现了“让学生的心智与事实发生联系”这个方向。这就是科学教学中学生心智与生活的有效链接。

以上只是我个人的点滴做法，不到之处敬请领导和各位老师批评指正。谢谢！

王智宏

2013年4月

第二篇：苏教版六年级科学复习交流材料

六年级科学复习交流材料

教学质量是学校的生命线，是教师工作考核的重点，千方百计提高教育教学质量是每一个学校的共识。现结合近几年的科学教学实践谈谈自己对提高小学科学教学质量几点粗浅的认识。

一、如何组织复习

1、师生梳理教材，形成知识网络

为了使梳理教材和整理知识（概念）更为有效且节省时间，我认为教师应该在课前就布臵学生对教材中的科学知识（概念）进行初步的整理。这样学生对知识（概念）的网络结构有了初步的了解，且对自身掌握情况有了认识，为在复习过程中有针对性的查漏补缺作了铺垫，提高了复习的效率。当然，学生课前的初步整理是不可能全面的，需要教师在学生梳理教材、整理知识（概念）的基础上集全班学生的智慧进一步帮助学生完善知识（概念）结构，形成知识网络。

2、回顾探究活动，理解知识内涵

教师要摒弃科学复习就是死记知识要点的这种观点。很多学生本着“背得滚瓜烂熟总能考高分”的原则，进行一种机械的记忆，这是一种落后的复习方式，这种方式只能造成学生对知识的肤浅理解，甚至不理解，考生的结果非但不理想，而且还会出现“知其然，而不知其所以然”的结果。学生在试卷上答卷的时候也根本不理解题中的探究活动的内涵，不知从哪个现象、哪个原理去解释。这种做法顶多在填空题上可以拿到高分，对于需要分析现象、拓展知识的题就会失分。

每个单元都有好几个科学探究活动，如果时间充分让学生以小组为单位对每一个探究活动回顾一遍，让学生在一次重温知识概念得来的过程。再次培养学生分析实验现象、实验数据推导出实验结论的能力。如果时间不够，可以让学生以小组为单位选取自己最感兴趣的探究活动进行回顾，在小组回顾结束后再在全班进行交流。这种方式既节约了时间，又让学生对所有的探究活动进行了有效的回顾。但是采用这种方法教师在全班交流前就要讲清楚认真倾听的要求，要求学生对别人汇报的内容进行点评或质疑，通过这种手段让每一个学生都能参与交流的过程，并通过交流这一环节获取有价值的信息来完善自身的知识结构，提升自身的科学素养。

3、强化记忆、内化知识概念

记忆是需要不断重复的，在理解的基础上通过不断反复记忆，知识才可能真正变成自己的。遗忘是一种正常的心理现象。在复习时，要增加知识点的重现率，使这些知识在头脑中不断强化。为了对付学生的遗忘，还可以采取双线复习的方式。正课复习着下册的时候可以让学生在早晚读中背诵记忆上册的知识点，复习着上册的时候，也可以让学生在早晚自习背诵记忆下册的知识点。双线并举，齐头并进。当然这要根据学生对正在复习的知识点掌握情况来定。如果正在复习的部分学生在课堂上就掌握的比较扎实就可以这样做，否则课后还是要着重对当天复习的知识点进行强化。总之一句，就是要让各个知识点被“闲臵”的时间尽量的短一些。

4、抓实潜能生辅导，不让一个学生掉队

科学的较量，都在高分段进行。成败与否关键在于你能把潜能生的成绩提得多高。因此教师要持续关注、跟踪潜能生。辅导时间要更多向他们倾斜。通过对他们多辅导、多监督，力争让他们不欠或少欠学习债，基本跟上全班进度。

5、过关检测 及时反馈复习效果

（1）、检测要有及时性

根据人的遗忘曲线，我们要在复习后及时进行检测，才能有效的巩固复习的知识，增强学生的记忆效果。（2）、检测要有针对性

检测的时候不能漫无边际的随意确定检测的内容，要根据复习的知识点进行设计，做到有针对性。（3）、检测的题量要合适

不能搞题海战术，要精选题型，做到能让学生起到复习巩固、提高科学知识的目的，又不至于增加学生学习的负担。

（4）通过检测，教师要掌握学生的学情，找准学生的薄弱环节，有针对性的补救过关。同时教师要注意系统收集易错题信息，在不同的时间让学生反复强化。

二、复习范围、要点、题型

复习首先要立足课本，先把课本上的知识点搞清楚。切记一开始就脱离课本以一些复习题为线索进行复习，那样可能会导致知识点遗漏。在立足课本的同时要注意梳理参考书上的知识点，参考书上结论化的语句往往也会成考试检测的范围。

从试题题型上看，填空、选择、判断、实验操作、简答题已经固化，另外可能有的题型是连线、选词填空、资料分析题。填空题主要出自课本上重点句段，关键词基本上可以在课本上看到，具有唯一性和确定性。填空题实际上主要考察到了学生背诵记忆能力。背诵较好的学生在此题可以拿到高分。选择题和判断题考察的是学生对知识点的理解能力和拓展能力，课本上能直接找到原句不到一半，教参背后的单元练习、单元月考卷及中心校下发给教师的那本单元达标与归类复习检测卷内的题基本可以涵盖考试范围。这部分内容要通过做题训练来强化提高。选词填空题主要是检测学生分类能力，主要范围是“物理变化与化学变化”、“酸与碱”、“模拟实验与对比试验”、“分解者、消费者、生产者”、“科学原理在生活中的应用”等。连线题的出题范围主要是上下册出现的一些人物及其成就、或物体工作或运动所需要的能的种类，也包括上边提到的科学原理的运用。实验题一般不会考实验步骤，至多考实验步骤中的关键词。需要填的部分一般都是答案相对唯一的部分---实验假设部分、变量与不变量、实验现象、实验结论部分。因此要注意上下册中那些容易得出“标准答案”的部分。资料分析题，大体范围是遗传变异、自然选择的例子、生态平衡的例子、以及能量转换的例子（去年考的那个不会考）。最后问答题则比较死板，为了便于批改，往往不会考让学生自己任意发挥的开放题。

三、主要知识点 苏教版六年级上册：

苏第一单元

显微镜下的世界

水滴里的生物

1、要知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大部分要用显微镜才能看到。要知道正确使用显微镜的方法：（1）安放；（2）对光；（3）观察；（4）如果需要放大，可以选好一个放大目标，再把要放大的部分移到视野正中心，接着取下低倍目镜，换上高倍目镜。如果物象不清楚，再调节细准焦螺旋。如果只用高倍目镜还观察不清楚，就必须换用高倍物镜。用高倍物镜观察时，高倍物镜顶端离玻片很近，稍不小心，镜头就会压到玻片，所以要特别小心。（5）显微镜下看到的物象是（倒像），因此，要使物体向上移动，就要向下移动玻片，要使物象向左移动，就要向右移动玻片。

2、2、识记第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。

3、要能回答微生物主要分布在哪些地方？

微生物在大自然中分布极广，（空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表）都有微生物。

4、要识记微生物的分类。

5、认识制作小水塘的步骤。

6、识记使用显微镜时要注意事项。

答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。（3）不能用手触摸目镜和物镜。做酸奶

1、识记自制酸奶的步骤。

2、知道在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。

3、自制的酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。不要吃变质的酸奶，否则会引起（腹泻，消化不良），甚至中毒。

4、从体积、“吃”的食物、繁殖速度三方面了解细菌的特点。

5、注意记忆细菌的功与过：功：利用细菌生产腐殖质、利用细菌生产新的食物、利用细菌生产药品和生物塑料；另外，细菌还可以帮助人消化。过：有的细菌会致病。

6、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。

8、能背诵减少致病细菌的传播的方法。

9、知道细菌的主要繁殖方式是二分裂繁殖。细菌一般以简单的二分裂法进行无性繁殖。

馒头发霉了

1、知道物体发霉主要是由（霉菌）造成的。发霉馒头上深绿色的圆点是（霉菌），霉属于（微生物）。

2、能通过分析不同条件组合下馒头发霉情况，得出物品在温暖潮湿的环境条件容易发霉。

3、识记霉的功与过：功：人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等；人们利用霉生产出许多治疗细菌性疾病的多种抗生素。过：霉菌也会造成食物和其他物品变质，有的霉菌还会危害人类健康，引起动植物病变。

4、知道英国细菌学家（弗莱明）首先发现青霉菌分泌出某种物质能杀死一些细菌，他把这种物质称为（青霉素）。通过进一步研究，人们不但生产出能治病的青霉素，还利用其他的霉生产出治疗细菌性疾病的多种抗生素。

5、能根据霉容易生长的条件说出防止物品发霉的措施。、了解青霉素是一种高效、低毒、临床应用广泛的重要抗生素。

搭建生命体的积木

1、了解人类肉眼对事物的分辨率为1毫米，利用放大镜可以把物体放大3—5倍，而显微镜可以帮助我们看到1毫米以下甚至更小的生命世界。

2、知道我们身体里的皮肤、骨骼、肌肉、血液和脂肪等都是由一种叫做（细胞）的细小结构组成，它是构成我们生命体的积木。

3、知道（细胞）是构成生物体的基本单位。英国物理学家和天文学家（胡克）最早发现了细胞。大多数细胞都是非常小的，要借助（显微镜）才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。

4、了解胡克用自制的显微镜观察软木薄片时发现薄片上有许多小孔，看上去像长方形的小室，他把它们命名为（细胞）。

5、识记生物体基本上都是由（细胞）构成的，细胞是构成生物体的基本单位，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。

6、了解显微镜下洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同。

7、识记伤口化脓的原因。

8、了解洋葱表皮观察切片制作方法：先用镊子从洋葱切口处撕下一小片洋葱表皮，将洋葱表皮平放在载玻片上。出现褶皱时可用牙签小心展平。用滴管在洋葱表皮上滴一小滴水，用镊子夹起盖玻片，先让盖玻片一面接触水滴边缘，再慢慢放下盖玻片。注意不要有气泡。

10、了解细胞的形状多种多样，有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。

第二单元 我们的地球 地球的形状

1、识记古代印度人、古代中国人、中国汉代张衡、亚里斯多德对地球形状的看法。

4、知道葡萄牙的航海家（麦哲伦）带领船队第一次成功的环球航行验证了一个伟大的猜想，地球是（球形）的。

5、识记1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星。1961年苏联宇航员（尤里〃加加林）搭乘东方一号飞船在太空绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察地球。

6、识记我国第一位登上太空的宇航员杨利伟及他所乘坐的（神舟五号）飞船。

7、掌握地球的相关数据：地球赤道周长是（40091千米）、地球赤道半径约为（6378千米）地球表面积（510067866平方千米）。

8、能通过模拟实验说明地球是球形的。

地球的表面

1、了解地球上有（高山峡谷）、（峭壁悬崖）和深浅不一的（沟壑），地球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。

2、了解地球仪是按比例缩小的（地球模型）。地球仪可以分为（政区地球仪）、（地貌地球仪）（地形地球仪）。

3、知道在地球仪上蓝色表示（水）、绿色表示（平原、树林、耕地）、黄色表示山地、白色表示冰川。

4、识记地形是陆地表面各种各样的的形态。人们把地形分为（山地、平原、高原、盆地、丘陵）五种基本形态。

5、知道的描绘地球面貌的方法：（航空拍摄）、（航天遥感测绘）。

6、识记地球表面的主要地形地貌有（高原）、（海洋和岛屿）、（平原）、（湿地）、（峡谷）、（沙漠）。

7、了解做地表模型沙盘时，在方格纸上画轮廓图是为了（按比例缩小或放大）。

8、了解我国的地形地势特点。

地球内部

1、知道人类钻孔的深度只能达到14千米。如果把地球比做（熟鸡蛋）就连蛋壳都还没钻透呢。

2、识记科学认识地球内部结构的方法。

3、知道地球可以分成地壳、地幔、地核三层。

4、了解地球的构造就像一个鸡蛋，地壳相当于蛋壳，地幔相当于蛋清，地核就是蛋黄。

火山和地震

1、知道火山和地震是地球内力作用的结果。

2、识记火山和地震的成因。

3、、知道按照火山活动的历史，可分为：（活火山）、（死火山）、（休眠火山）。

4、了解火山结构有：地下岩浆、火山通道、喷出地表的熔岩、熔岩流、火山喷发物。

5、识记地震的类型主要有构造地震）、火山地震、水库地震、陷落地震、人工地震。

6、了解唐山大地震带来的巨大灾难。

7、识记张衡发明地动仪。

8、了解机械地震仪由（重物、钢笔、滚筒）组成。

9、识记地震发生时我们应怎么办（可参看教参76页）

10、知道地球上的地震有强有弱。用来衡量地震强度的尺子有两把，一把叫地震震级，另一把叫地震烈度。每一次地震只有一个震级。我国使用的震级标准是国际通用震级标准，叫“里氏震级”。

11、会设计火山喷发模拟实验，知道火山的成因。

地表的变迁

1、识记喜马拉雅山是世界最高的山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是喜马拉雅山脉的主峰。人们在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化石。鱼龙是一亿八千万年前恐龙时代的海洋的霸主。

2、识记我国北宋时期卓越的科学家（沈括）晚年有一部《梦溪笔谈》书中阐述关于地球演变、地质变化的精辟见解。在考察雁荡山时注意到地质作用的的存在，认为河流对地表有巨大的改造作用。

3、了解（沈括）还根据河北太行山山脉间螺蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这一代远古时候是海滨，后来发生了沧海桑田的变化。

4、掌握风化和侵蚀的定义。能列举风化和侵蚀的例子

5、知道人类的一些活动如：拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。

6、了解地球本身的能量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。

第三单元《物质的变化》

蜡烛的变化

1、识记物质的变化可以分成两大类，一类（仅仅是形态的变化），没有产生新物质，如蜡烛受热融化：另一类是（产生新物质的变化），这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来。如蜡烛燃烧。

2、能区分哪种变化是产生新物质的变化，哪种变化仅仅是形态的变化没有产生新物质。尤其课本展示的那几种变化一定要记牢。

4、会设计证明蜡烛燃烧有新物质产生的实验（课本上介绍3种）

5、知道蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体），冷却时会从（液体）变成（固体）。

6、识记（1）在装有白醋的玻璃 杯中放入一个生鸡蛋，这个变化属于（产生新物质的变化），因为在实验过程中我们会发现蛋壳上出现（许多的小气泡），过一段时间（蛋壳会变软），慢慢变成其他物质。（2）在碱中倒入少量的白醋，会发现产生（大量的气泡），并（逐渐消失）。变成别的物质，所以这个变化属于（产生新物质）的变化。（3）往澄清的石灰水中吹气时会发现（澄清的石灰水慢慢变浑浊），静止一段时间，烧杯底部产生（白色的沉淀）。这说明石灰水已经变成了别的物质。所以属于产生新物质的变化。

铁钉生锈了

1、知道铁钉在有空气、有水的条件下容易生锈，铁生锈与温度无关。水中有盐、铁制品表面不干净、粗糙等也容易使铁生锈。

2、知道在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈，光有水铁也不会生锈。把一块铁放在煮沸的密闭的蒸馏水瓶里铁并不会生锈，只有把铁放入含有氧气或二氧化碳的水里铁才会生锈。生锈后体积可胀大8倍。

3、知道铁与铁锈的区别。

4、知道铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。

5、识记防止铁生锈的基本方法有：擦去水分、覆盖搪瓷、加入其他物质制成不锈钢、镀上不易生锈的金属、喷漆等。变色花

1、识记酸性物质、碱性物质、酸碱指示剂的定义。

2、知道有呕吐经历就会感到胃里有酸水；你剧烈运动时会感到肌肉酸痛那是因为胃和肌肉产生了酸性物质。吃未熟透的柿子时会感到有涩味，用肥皂洗手时会有滑腻的感觉那是因为柿子和肥皂含有碱性物质。

3、识记橙子、西红柿中含有维生素c,蔬菜中含有叶酸，它们都是酸性物质。农田、果园中施用的化肥有的是酸性的，有的是碱性的。做面包的小苏打是碱性物质。家用清洁剂大多是碱性物质。水是中性。

10、了解杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤克能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁）。竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨会大面积死亡。盐碱地上长不好植物可以通过加硫酸亚铁来改善土壤。酸性土壤质地疏松透气透水性强，碱性土壤质地坚硬。洗衣服的学问

1、了解洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。其中水冲刷走衣服表面的灰尘和泥土属于物理变化，而对油污的清洗属于化学变化。

2、知道墨水用肥皂洗不掉，用洗衣粉。去果汁必须用专门的洗涤剂。

3、掌握肥皂去污的原理。

4、知道做哪种洗涤效果好的实验中要注意控制好变量和不变量，这个实验中用水量、污物大小、洗涤时间、用力大小、洗涤剂的用量应该相同，不同的是洗涤剂的品种。

5、不同的洗涤用品去污能力是不相同的。虽然各种污物的成分有所不同，但是只要与合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净。

第四单元《探索宇宙》 登月之旅

1、了解我国古代关于月亮的传说有嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药。

2、知道月球的主要地形地貌环形山、高地和月海。

3、识记月球环形山的成因

4、科学家们还发现，月球像地球的卫士一样绕着地球环形，月球是地球的卫星，月球绕地球的一周是27.3天。

5、了解观察环形山的日子应该选在每月农历初

七、初

八、和二十二、二十三左右。

6、知道阿姆斯特朗是第一个登上月球的宇航员他说对一个人来说这是一小步，对人类来说这是巨大的一步。

7、识记月球引力、温度、体积、质量等数据。

8、了解环形山是月面上最明显的特征。

9、请你设计环行山的形成的模拟实验。答：材料：盘子、细沙、石子等。

步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细纱。（2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。（3）再从同一高度丢下大小不同的石子。现象：坑面积比石块的大。

结论：石块扔下的高度［力度］、石块的大小与坑面积的大小、坑的深浅都有关系。

太阳系大家族

1、识记月球绕着地球转，地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为（一年）公转方向是（自西向东）。

2、知道四季的形成与地球公转有关。

4、识记在太阳系中（行星）围绕（恒星）运转，（卫星）围绕（行星）运转。目前我们已知太阳系中有八大行星，50多颗卫星，无数的小行星、彗星等。

5、识记八大行星离太阳由近到远的排列是（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。通过实验知道行星与太阳之间距离与行星公转周期的关系。

6、识记太阳系的定义。

看星座

1、识记恒星、行星、卫星的定义。

2、识记人们把星空分成（88个区域），称为星座。每一个星座中的（恒星）可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物为星座命名。

3、知道北斗七星是大熊星座的一部分，北极星是小熊星座中最亮的星。

4、了解北斗七星在四季中的不同位臵以及寻找北极星的方法。

5、认识银河的组成和形状。

探索宇宙

1、了解天文望远镜有：光学望远镜、射电望远镜、空间天文望远镜、哈勃太空望远镜。

2、知道1926年美国戈达德制造了第一枚现代火箭。

3、冲出地球最大得困难是无法脱离地球引力的束缚。当运载火箭的速度达到7.9千米/秒时它才会脱离地球的引力而飞向太空。逐级加速的多级火箭就是为了实现这一目标而设计的。

4、认识先驱者10号等比较著名的航天器。

5、识记人类为升空而牺牲的第一人是 我国明朝人万户；中国第一位进入太空的宇航员是杨利伟。世界第一个进入太空的是苏联宇航员尤里〃加加林。我国第一艘载人飞船是（神舟五号）。

6、中国神舟6号的宇航员是费俊龙和聂海胜。为了探索宇宙，人类花费了大量的人力、物力、财力、甚至牺牲了宇航员的生命。

7、了解多级火箭工作的原理。

地球以外有生命吗

1、了解金星和火星上的环境。

3、知道地球上生命存在的基本条件是（阳光）、（空气）、（水）。

4、一些科学家认为从火星上一块岩石中发现的菌状体表明那里可能存在着生物。

5、知道已有（两种）太空探测器飞出我们的太阳系，其中一个带着人类的照片和地图。

第五单元《假设与实验》 假设与实验

1、识记好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找到答案。找答案的过程很像侦探破案-----先做出一些猜测，然后寻找证据来验证猜测。

2、识记猜测也叫假设。提出假设是科学探究中非常重开始的。假设是有依据的猜测。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设的。

3、知道科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰苦的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。通过观察和测量。

4、了解魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆，因此提出了（大陆漂移说）。魏格纳找了许多证据也没能说服当时大多数学者接受大陆漂移说。直到20年之后，科学家们拥有了更多相关的证据，这一假说才被人们逐渐接受。

5、识记实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型（模拟实验）、（对比实验）

6、识记有些实验是对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟，这种实验叫做模拟实验。

7、从三年级到现在我们做过的模拟实验有模拟雨的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山喷发、模拟水的毛细现象、模拟食物的消化过程、模拟风的形成实验、模拟太阳的运动等。

8、对比实验是一种特别的（收集证据）的方法。通过有意识的改变某个条件来证明（改变的条件）和（实验结果）的关系。

9、从三年级到现在我们做过的对比实验有种子萌发的实验、水蒸发快慢的实验、比较沙土黏土实验、铁生锈实验、降落伞下降快慢因素实验、小车运动快慢因素实验、洗衣服学问等实验。

10、知道同一个实验可能既具有模拟实验，又具有对比实验的性质如：模拟月球环形山的形成实验、模拟喷气式飞机的飞行实验。

11、掌握对比实验要注意的问题：（1）每次只能改变一个因素；（2）确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。苏教版六年级下册考点

第一单元

1、我们在成长

1.了解从出生到现在经历的两个生长高峰：第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是青春期。

2、了解从出生到现在的成长证据有：出生时的脚印、从小到大的照片、小衣服小鞋子、每年的体检卡、身高体重的数据等

3、身高时应注意：脱掉鞋子，身体直立，眼平视，压板轻压头顶的最高处。

测量体重是应注意：尽量减少随身携带的物体和穿着。测量体重时，衣物越少测量结果越准确。人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。

4、知道从出生到成年，身体各个部分发育是不均衡的，头只增长了1倍，躯干长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍，但是各个部分之间是统一协调的。

5、知道影响生长发育的因素很多，但主要是营养、疾病、遗传、精神以及体育锻炼和劳动。

2、悄悄发生的变化

1、知道无论是在学习、运动还是在睡觉中，我们的身体时时刻刻都在生长变化。

2、识记青春期是我们由儿童向成年人过渡的必要阶段，女孩大约从10岁开始，将陆续进入青春期，而男孩则稍晚一些。这一时期人体的身体形态和心理特点都会发生很多变化。

3、识记青春期的心理特点，关注身体形态的变化。

4、识记我们应该怎样对待青春期身体的变化? 穿高跟鞋会使足前部爱到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足；还会加重骨盆负担，造成骨盆处狭窄，给日后生育带来困难。（束胸勒腰影响发育，青春期不宜减肥）

要注意月经期的卫生，要使用符合卫生标准备的卫生巾；避免着凉，适当动动（注意会阴部卫生）正确对待与异性交往

④拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入人体。⑤吸烟和酗酒是少年健康的大敌

5、了解青春发育除了身高突增以外，另一个特点就是性发育的开始。性发育包括生殖器官的形态发育，功能发育和第二性征发育，青春期的重要性标志是女性的月经初潮和男性的首次遗精。

6、知道青春期是每个成年人的必经阶段，是从不成熟到成熟的发展过渡时期，是人一生各时期中发育最快的一个时期，也是关系到最终铸造成什么样的人的关键时期，是我们身心发展的转折点。

3、人生之旅

1、我们可以将的人的一生胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期和老年期。人生的每个时期都是独一无二的，我们应该珍惜和体会。尊老爱幼是中华民族的传统美德。另外还要了解“斯芬克斯之谜”。

2、识记预测身高的方法有三种： 根据父母的身高预测

男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2 可根据现在脚长预测 可根据现在的身高预测

4、踏上健康之路

1、掌握为了能有一个健康的身体我们该怎么做？生长发育过程中我们应该怎么做？

我们应注意个人卫生；讲究营养并注意饮食卫生；注意学习姿势与用眼卫生；④加强体育锻炼；⑤保证充足的睡眠；⑥不迷恋电脑；⑦学会科学用脑

2、科学用脑五要素：

动静结合 课程交替 反复强化 ④勤于思考 ⑤适当休息

3、知道自改革开放以来，随着我国政治、经济快速发展，人民生活水平提高，我国儿童青少年生长发育和健康水平有了较大提高，体格发育增长显著，20年间7至17岁儿童青少年身高平均增长量，男、女生分别达到6.9厘米和5.5厘米，体重增长更为迅猛，男、女生分别达到6.6千克和4.5千克，伴随着身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育年齡也不断提前。

4、合理分配作息时间，保证充足睡眠，能够提高学习效率。

5、在学习姿势和用眼卫生方面要注要哪些问题？

答：注意正确的书写，阅读姿势和注意三个一：一拳、一尺、一寸；按时正确做眼保健操，达到效果；学习一段时间后可以远望或绿色的东西以减轻眼部疲劳；④不在强光或弱光下学习；⑤不在行走或行驶的车辆上看书。

二单元

1、生物的遗传现象

1、识记遗传的定义。

2、了解一个特体的个体产生同一特种的后代，每一特种的个体都继承上代的各种基本特征。父母通过生育过程把遗传特质（基因）传递给子女，使后代表现出同亲代相似的特征；比如体态、相貌、气质、音容等。

3、遗传方面的谚语：

桂实生桂，桐实生桐；种豆其苗必豆，种瓜其必瓜；特生自类本种。龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。种瓜得瓜，种豆得豆…………

4、科学家（遗传学家）孟德尔发现了遗传现象。他通过观察发现:不同的豌豆有着不同的形态特征，且豌豆的后代形态特征大多数和它们的上代相似。

2、生物的变异现象

1、子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或地存在着一些不同特征，这种现象称为变异。变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异,如高茎豌豆开花结果长出矮茎豌豆；另一种是在不同环境条件下产生变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异，变异也是生物的特征之一，如用眼不当造成近视。

2、同遗传现象一样，变异现象在生物中也是普遍存在的，谚语“一猪生九崽，连母十个样”；“一娘生九子，九子不像娘”，就是对变异现象的生动描述。

3、金鱼、康乃馨、玉米的外形特征，颜色各不相同说明生物之间存在变异，变异是一种普遍现象，是人们有意识的利用生物的变异培育出新品种。金鱼就是其中之一。

4、三叶草通常都是有三片叶子，但也有一株会发生少数的四片的，大概在10万株三叶草中，才有一株会发生变异，从而长出四片叶子。因为珍稀难求，所以四叶草一直是欧洲人心中幸运的象征，人们相信它的叶子中包含了人生想要的四样东西：爱、健康、名誉、财富。商人抓住了商机，以四叶草为主题，制成了多种纪念品出售。

5、遗传和变异是生命最基本的两种特征。

6、了解世界各国的金鱼基本上都是同我国传出去的，金鱼是中国的“国鱼”，也是中国人民为世界创造的吉祥，美丽高雅的文化礼品。是人们利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。

3、寻找遗传与变异的秘密

1、了解孟德尔的研究与发现，并识记对孟德尔的实验所作出解释。

2、知道后续者的研究发现除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也会可能产生变异，有些变异对生物是有害的，有些变异对生物是有益的，还有一些变异既无害也无益。

3、识记袁隆平是我国著名的水稻专家，他用谷大粒多，子粒饱满的野生水稻进行杂交，经多年选育，培养出了杂交水稻，使粮食产量大幅度提高，解决了世界家业科研难题。2001年2月他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

5、知道用人工方法也可以使遗传物质发生变异，如用x射线照射种子，科研人员利用人工变异培育出许多优良品种。如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。太空椒是种子经太空环境后变异育成。

6、能用遗传和变异的知识解释新品种的培养。

第三单元

1、消失了的恐龙

1、知道第一块恐龙化石是在1822年被发现的。

2、知道人们是通过研究化石来认识恐龙的，恐龙主要生活在距今2亿3500万年到6500万年前的中生代，恐龙是爬行动物，种类繁多，如棱背龙、似鸡龙、染龙、三角龙、霸王龙等。随着恐龙化石的不断发掘和科学家偿不懈努力，我们会更全面的认识它们。

3、认识恐龙化石从被发现到被还原成骨架的过程

4、知道恐龙生活在距今2亿多年前到7000万年前的中生代，能举出一些比较典型的恐龙。

5、了解一些恐龙是怎样灭绝的学说渐进说。陨石或行星撞击说，超巨星爆炸学说

2、化石告诉我们什么

1、识记化石的定义。

2、识记化石化形成的过程：

当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。随着时间的推移，这些坚硬的组织被沉积层包围，并被矿物化。数子年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地面。④岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。

3、印迹化石模型的制作： 将黏土擀平。

把嘎子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。把留有印的黏土模型晾干。

4、知道人们对化石的种种困惑：

①科学家们发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了，（渡渡鸟、奇虾、恐龙）

②科学家们发现：一些生物与远古的生物很相似，变化不大，（大熊猫、白鳍、银杏、蟑螂，它们被称为活。活化石：银杉、水杉、扬子鳄、桫椤、｛朱睘被称为“东方活化石”之称｝。

③不同地层中的一些化石有些相似，其实它们是同一种生物，只是在炒断地发生着变化。（马、猪）

④鱼化石在较古老的地层中出现，而两栖动物，爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。鱼→两栖→r爬行→哺乳→恐龙→鸟类

500万年前→410万年前→450万年前→225万年前→210万年前→150万年前

⑤海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。

5、识记达尔文和拉马克对长颈鹿的长颈形成原因的不同解释。

6、恐龙的灭绝给我们的启示：所有生物都要适应环境，特种会诞生也会衰亡，恐龙在中生代生活，它们称霸于海、陆、空，最后全部灭亡，这就警告人们要爱护大自然保护生态平衡，否则有一天，地球环境不适宜人类生存人类也将同恐龙一样难逃厄运。

3、达尔文与他的“进化论”

1、识记达尔文经典进化论的主要观点。

2、通过课本上提供的例子知道人工选择和自然选择的区别。

3、以极低狐狸和非洲沙狐为例子认识生物形态与环境的关系。

4、识记澄江动物化石是我们现在所看到的大多数无脊椎动物祖先的化石，它们生活的时代为5.3亿年前的寒武纪。在当时不到300万年的时间里，它们一下子大规模地爆发式地出现了，这表明，生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程（使达尔文生物进化学说受到挑战）

5、达尔文的经典进化论可以概括为“物竞天择，适者生存”。

第四4单元

1、寻找生物的家园

1、识记生物栖息地的定义。

2、知道同一栖息地生物之间存在着（互助合作关系）或（敌对关系）。

3、我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。

4、识记同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，它们之间可能成为很好的伙伴存在合作关系，有些生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，它们之间就形成敌对关系。

5、识记课本上列举的伙伴关系和敌对关系的例子。

2、有利于生存的本领

1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。

2、识记仙人掌的耐旱构造特点。

3、识记骆驼适应沙漠环境的构造特点和形态特征

4、能设计探究仙人掌耐旱的原因的实验：（模拟实验对比实验）。①把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放臵在窗台前。②一小时后检查三张纸巾的干湿程度。

现象：平铺的纸巾水份被蒸发后变干了；卷起来的纸巾水分蒸发了一部分成半干状态；用蜡纸包卷的纸巾水分没有被蒸发出去仍然潮湿。

实验结果证明：仙人掌的叶子退化成针状小刺减少蒸发面积，且表面有蜡质更能防止水分向外蒸发，起到保水耐旱的作用。

5、认识海洋生物适应环境的本领，认识斑马身上条纹的作用。

6、了解要给动植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。

7、掌握印度洋南部海岛上常刮风暴，那里生长植物都很矮小，甚至贴着地面生长这个现象的解释。

3、有趣的食物链

1、识记食物链、食物网的定义。

2、了解与食物链有关的成语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”鹬蚌相争，渔翁得利“羊入虎口”。

3、知道食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物

4、识记食物链由生产者、消费者、分解者三部分构成。食物链中能自己制造食物的即生产者，以其他生物为食的是消费者，专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时留下可以被植物吸收的物质被称为分解者，它还被称为“大自然的清洁工”。

5、了解如果人们在稻田里喷洒农药，会有哪些影响。

4、生态平衡。

1、识记生态平衡的定义。

2、知道食物链和食物网中的任何环节遭到破坏都会会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。课本上鹿的例子可以看出来。

3、知道保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面。

4、能列举生活中破坏生态平衡的事例：①滥施农药、杀死土壤中的生物造成土壤板结减少有效耕地面积；②过度放牧使草场退化；③过度捕捞，使水产资源骤减甚至枯竭

5、识记保护生态平衡的办法：

植树造林、建立自然保护区、做各种喂鸟器、建设生态工程等

6、知道要保护生态平衡，应建设生态工程。生态工程包括生态农业和蓝色农业.7、识记桑基鱼塘是典型的生态农业模式。它通过桑叶养蚕、蚕类喂鱼塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。

5单元

1、各种各样的能量

1、识记能量的定义及有能量存在时表现出来的各种现象。

2、知道能量的形式多种多样，能量能以不同的方式被储藏或运用。如果没有能量，人类和自然界的活动都将停止。

3、设计比较能量的大小与物体运动的关系的实验（参考课本53页）

4、知道光能可使植物生长，热能可以将水烧开，电能可使电灯发亮，食物中的化学能可以使我们的身体运动，声能可使纸片振动等能量的作用。能大量列举相关例子。

5、了解由于物质有各式各样的运动，相应的也有各式各样的能量，通过一定的方式可将一种能转化为另一种能，常见的能有：机械能、热能、电磁能、化学能、电能、原子能等。

2、能量转换

1、识记能量的一个重要特点是：它可以从一种形式转换成另一种形式，简称：能量转换。

2、能量可以从一种形式转换成另一种形式，有时一种形式的能量能够转换为多种形式的能量。如：打开电视机，电能就转换成了光能和声能，搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。

3、了解能量守恒定律。

4、知道课本提供的三个例子中能量是如何转换的。

3、能源

1、识记煤炭、石油、天然气等矿物燃料是不可再生的，因些被称为不可再生能源；太阳能风能、水能等是可以再生的，它们被称为可再生能源，不可再生性能原面临着枯竭的危险我们应该充分利用可再生性能源。

2、识记能源的消耗比例及世界与中国能源枯竭时间对比。

3、了解制作太阳、制作小水轮的方法。

4、节约能源与开发新能源

1、知道我们每天都在消耗大量的能源，然而地球的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法是：节约能源，充分利用自然能源，开发利用新能源。

2、能列举生活中浪费能源的生活方式：如空调温度设臵不当，日益增多的机动车，长明类长流水等

3、识记白炽灯和荧光灯相比：白炽灯灯光弱发热（温度）高，荧光灯灯光强发热（温度）低，荧光灯发光效率高，更节能。

4、识记太阳蕴藏着巨大的能量。地球上几利所有的能源都来自太阳能。因此可以说，太阳是人类的“能源之母”。无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭，石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。目前太阳能的利用已经扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面，如太阳能热水器、太阳能灯、太阳能计算器等。

5、识记未来的住宅哪些方面有效利用了自然能源

6、识记几种有开发前景的新能源。①潮汐能②核能③生物质能。④地热能

第六单元

1、拓展

1、知道成语“举一反三”，“闻一知十”都含 有拓展的意思。拓展是运用课堂上学到的知识，解释更多的现象，探究更多的问题。只有这样，我们的知识才越积越多，本领越练越强。

2、识记在小草上盖上瓶子为什么结果不一样？

答：因为盖上瓶子后，瓶子改变了小草周围的湿度和温度，使其上升有利于小草生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二氧化碳，就无法进行光合作用，就会枯萎。

3、识记轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下打击尺，报纸又会怎样？怎么解释？

答：向下压尺时，尺就成为一根杠杆，慢压时，空气能进入纸下面使报纸上下大气压力相等，从而报纸会向上翘起。重而快的压尺时空气来不及进入报纸下方，作用在纸面上向下的大气压力远远大于纸面下向上的压力，所以，报纸哪怕是破裂也跟着尺子下压，不会被轻易抬起。

4、识记把金鱼放在一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼有危险吗？为什么？

答：不会有危险。因为水是热的不良导体，加热的位臵是试管的上部而鱼在试管下部，加热时热对流方向是向上的，热水朝上运动，所以试管底部不会热，鱼不会死去。

5、识记“汽车”为什么能开动

答：我们吹的气流进入杯中后，受到纸杯壁的阻挡向后下方吹出，向下方的力托起气垫车，向后方的力推动气垫汽车前进。

6、识记瓶子为什么会吹泡泡？

答：向瓶子浇热水时，瓶内的空气受热膨胀，顺着管子排出来，所以从吸管中吹出气泡，向瓶子浇冷水时，瓶内的空气受冷体积收缩压力变小而外部的大气压力相对较大就会把水杯中的水顺管子压入瓶内。

2、应用

1、懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品制作上是更大的本领。有了这些本领，不但能提高我们做事情的效率，而且有可能实现我们的梦想。

2、识记许多科学原理应用在制作上的例子。

张衡利用地震波在因体中传播的原理，发明了地动仪 18世纪英国发明瓦特根据蒸汽产生动力原理，制造出了用途广泛的蒸汽机。

19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理。人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。

3、火箭升空利用了作用力与反作用利的原理，气垫船能在水面上高速滑行是利用了物体与空气的摩擦力比与水的摩擦力小的原理。

4、说说一些科学原理在生活中的应用。

浮力原理：救生圈、轮船漂浮、木筏竹排、选种、直立鱼网等。杠杆原理：橇棍、剪刀、启钉锤、杆称、天平等 反冲原理：火箭飞行、飞机飞行、爆竹、焰火、起炮等 冷热对流：风的形成、制冷空调放臵在高处，冷热水中热量的传递。

重心低不易倒：不倒翁、台灯、灯塔、铁架、雕塑等。

第三篇：六年级数学复习交流材料

六年级数学“整理与复习”研讨交流材料

六年级数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。由于这部分内容在小学阶段的特殊性与重要性，也为了提高教师对新教材的分析处理能力，帮助大家在实施复习教学中提高复习的有效性，教育室为我们组织了这次小学毕业班教师座谈会，借助这个平台，我与大家交流分享一下“六年级数学整理与复习”这个话题。

首先，我认为复习课应该把握好以下几点：

一、复习课的功能：一是梳理知识，形成网络；二是查缺补漏；三是教会学生整理和复习的方法。

二、复习课不能上成新课，也不能上成新不新旧不旧的课，教师该放手时应放手，关键要教给学生整理和复习的方法。

三、复习课要先出示题让学生练习，发现问题，查缺补漏，最后总结。

四、教师要先做书上的习题，才会发现很多问题，这们做到心中有数，以便上课时提醒学生应注意的一些问题。

另外，我认为要上好复习课，教师还应该注意以下几个方面：

一、熟悉教材，把握教材。

今年毕业班是新课标苏教版教材班，可能有的老师是第一次接触，对整个教材也很不是系统的了解。受以往大纲教材的影响，教学中还会受到原教材的干扰，因此我们要认真备课，系统熟悉教材，把握教材，否则就把握不住目标，若我们老师不熟悉就把握不住，就不知学了哪些内容，复习就难以达到目标。就整个总复习而言，叙述上很条理、很简洁，如果我们教师不熟悉教材，就无

1法使条理的叙述具体化，无法使简洁的表述详细化，就会觉得总复习很难上或没有什么可上的，从而达不到应有的效果。熟悉教材，要求教师对整套教材有所了解，了解每册教材的教学内容，知道每个知识点的出处和教材上怎么说的，了解各册之间同一领域知识间的关系。熟悉教材，要求老师对每个领域各部分所涉及的知识点有个透彻的了解，并把其结构图理清楚。所以我们应该深入理解教材，并创造性的使用教材。以教材为载体，挖掘相关知识，唤起学生对已学知识的回忆。

二、真正体现主体。

《课程标准》（修改稿）明确指出“学生是学习数学的主体”。“整理与反思”要体现主体性，让学生回顾，让学生交流，不能包办代替。“整理与反思”所占篇幅很小，看似很简单，实际有很多知识点，需要不少时间，教师千万不可草率而过，这就要求我们教师课前认真备课。“整理与反思”应根据知识内容作一些必要的笔记，我认为学生应每人有1本复习整理笔记本。

“练习与实践”也要体现主体性，让学生做题，让学生说题。练习的讲评也要体现主体性，让学生讲思路，让学生说方法。

三、重视沟通知识间的内在联系，帮助学生建立良好的知识结构。

由于时间长，内容多，学生对所学知识淡忘了很多。总复习课上，我们要善于引导学生对所学知识进行整理归纳，将孤立的知识点串成知识链，再构成知识网。老师要引导学生用知识结构图梳理所学知识，看上去一目了然。

通过总复习，形成知识体系。总复习的4个领域共19个课题，每个课题下面又有若干个知识点，同一类知识的知识点之间是有内在联系的，而教学时它们是分散的，总复习时就要找出它们之间的内在联系，使其连点成线，连线成片，形成网络，建立知识结构。知识结构，根据内容，有的可以用网络图来表

示，有的可以用表格的形式来表示，有的可以用图来表示。我们提倡的发展是继承基础上的发展，并非全盘否定，知识的整理中，教师可以借助原大纲教材复习中的知识结构图。

四、注重基本技能的训练。

任何一样知识的学习不是一次性完成的，技能要靠训练的，因此除了做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习。数学学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是重复，不是搞题海战，而是通过练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识和方法，通过问题的不断解决来提高解决问题的能力。

要训练，就要有材料、有习题，课标教材中的习题不全，这些，就要求我们老师要充实材料，精心设计练习，突出重点，练到实处。在概念模糊处，学生易错处多下功夫，扎扎实实地巩固基础知识，掌握基本技能，切实搞好最后的总复习。

2012年5月12日

第四篇：六年级语文复习交流材料

复习课，让学生各有所获

——一节句式复习课教学反思黄玲艳

学生马上就面临小学毕业考试了，可我却发现学生们的心都散了，学习欠缺主动性，这种情况蔓延得很快，究竟如何有效地上好这几周的总复习课呢？老实说，我自己都很疑惑！为了能在这有限的时间内提高复习效率，我在备课方面下足了功夫，针对字词句篇的内容进行归类整理，几节课下来，感觉效果还不错。现以句式变换的第一课时为例，来谈谈自己的思考和收获。

1、这节课的知识设计安排都比较到位。我在这节课，首先让学生通过常见的句式 考题，自己回顾总结句式的常考题型，也是通过这一环节发现让学生自己发现自己哪种题型掌握得不是很好，还需要突破。接着，我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习巩固的句子题型：第一人称直述句和第三人称转述句的互换，修改病句和仿写句式，当然，仿写句式放在了第二课时。这样的安排，让学生有针对性地复习，明确自己的不足，在练习过关中重新巩固知识要点！一节课下来，效果还是不错，比较扎实。

2、第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点突破时，没有很好地讲透。这种考法，学生真的是怎么考怎么错，我在讲解时确实给予方法：双引号前的句子内容全不变，标点符号要改变，引号里的人称要对应改变。但是效果不如人意，我想估计只有一般的学生真正地弄明白这种题型。

3、没有很好地做到“培优扶差”。说真的，复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学习疑问。但是学困生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，“培优扶差”两手都要抓。可惜，这节句式复习课让我感觉到自己在这方面做得不是很好：第一人称直述句与第三人称转述句的讲解练习中，很明显一半学生是听得稀里糊涂的，举手发言成功答对题目的都是平常学习较好的学生，但是当时我没有立刻调节教学设计，还是“水过鸭背”地过了这一环节，没有真正地引导所有学生突破这个难点；此外，在病句修改的设计题目里，仿佛题目出得过于简单了，顾及了部分学生的学习积极性，却没有进一步提高解题能力！

还有几周的复习时间，我要好好备课，好好引导学生，真正地针对学生的薄弱处入手，尽量做到每一节的复习课，学生们都各自有所收获！

第五篇：六年级数学整理和复习教学交流材料

六年级数学整理和复习教学交流材料

六盘山镇教委五里小学——柳银贵

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾整理。因为原来学习时，曾经学过的知识，经过一段时间，会逐渐模糊。出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，进而认识相关知识的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以通过整理与复习，使原来学习的知识得以梳理。把数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，增强持久记忆，对提高学生的综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。

首先，要加强整理和复习的系统性。

数学知识的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。本单元教学要在更大范围内对学生的知识进行全面回顾、对照。这样原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，进而形成纵横联系的知识体系。如分数、除法、比之间的内在联系。

第二，启发引导学生整理知识。

复习时，充分利用教材的留白，发挥学生参与知识整理的主动性和积极性，有时，学生的整理可能不够确切、不够全面。

教师要在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨，往往效果更好，不仅能加深学生印象，还能培养学生的学习能力。在课堂上复习各部分内容之前，可以先布置预习，课前预习可以让学生有较长的思考时间，有利于提高学生复习的主动性还有利于课堂复习的效率。

第三，在系统复习的过程中注意查漏补缺。

在教学过程中，教师要按前一个阶段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解情况，搞清学生还有那些概念比较模糊，那些方法不够熟练，那些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补。通过知识的在认、再现和质疑问难，以及必要的练习，使得模糊概念清晰起来，使生疏的技能熟练起来。

第四，加强练习的正对性和有效性。

在复习时，教师要善于从本班学生的实际情况出发。有针对性的对练习加以适当的调整和增补。同时注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习有所收获。并都能在原有的基础上有所提高。

第五，注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略，以促进学生的迁移和能力的提高。同时教师还应该通过多种途径，如课内学生的发言，小组讨论，课后作业的批改，个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上

介绍和交流，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。

第六，在复习时，要注意关键问题和知识的强调，如乘法中相同加数和个数的理解，除法中“除”和“除以”的理解等。

柳银贵 2010-5-12

六年级数学整理和复习教学交流材料

五里小学

柳银贵 2010-5-13