湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 6.1 丰富多样的情绪教学设计2 新人教版

第一篇：湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 6.1 丰富多样的情绪教学设计2 新人教版

6.1 丰富多样的情绪

【教学目标】

知识目标：

1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。能力目标：

通过本节课的学习，使学生能识别情绪，感悟情绪，把握情绪。情感态度价值观目标：

通过学习，引导学生正确认识情绪，根据情绪变化的特点，正确把握情绪并学会合理调适情绪，进而健全人格，形成乐观正常的心态，做情绪的小主人。【教学重难点】

教学重点：

1、情绪的含义、基本类型。

2、理解不同的情绪对人产生的不同作用。教学难点：情绪的含义。【教学方法】

活动体验、情景表演、案例分析、合作讨论 【教学过程】

一、音乐《幸福拍手歌》导入新课

师：“今天有许多老师来到我们教室听课，同学们有什么感受”？（紧张、害怕、激动等）“为了缓解大家的紧张心情，让我们一起来唱一首歌，大家可以循着音乐自由舞动”。（多媒体播放音乐视频《幸福拍手歌》，师生同唱同跳）。师：“你们现在的心情如何?”（高兴、快乐、激动、兴奋等）

像同学们所说的紧张、害怕、激动、高兴、兴奋等感受反映的就是人的情绪表现。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天就让我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。（板题：丰富多样的情绪）

二、齐读本课的“学习目标”。

1、认识人类丰富多样的情绪；

2、知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；

3、理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

4、能从积极、乐观的角度适当地表达个人情绪。

4、小结：情绪的含义：

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。环节二：体验情绪

1、看视频《七喜表情大爆炸》

2、归纳情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。

3、学生结合自身实际举例说明自己在什么情况下会产生喜、怒、哀、惧等情绪。

4、归纳小结：

当我们遭遇不同事情、处于不同情境中时，会产生各种各样的情绪。

过渡语：情绪的基本类型虽然只有喜、怒、哀、惧四种，但有关情绪的词语却不胜枚举，不知同学们这方面的知识储备如何，让我们共同进入“情绪词语接龙PK大赛”。活动三：情绪词语接龙PK大赛

1、师宣讲比赛规则及要求：

比赛规则：

（1）全班4个小组，分别为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。

（2）各队围绕自己的主题，说出有关这种情绪的词语或成语，每说对一个加1分。每组限时30秒,得分最多的组为优胜组。

比赛要求：

发言同学不用举手，每人每次说一个词语，依次进行，但一定要做到声音洪亮、吐词清楚。

2、比赛。（30秒计时器）

3、小结

4、师：人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。让我们一起来看看“复杂情绪调色板”。出示：“复杂情绪调色板”

哀惧喜怒红+绿红+蓝蓝+黄（喜悦+惊讶）------惊喜（喜悦+悲伤）------悲喜交加（悲哀+愤怒）------悲愤黄+绿（怒+惧）-------红+蓝+黄+绿------百感交集 红+蓝（喜+忧）-------喜忧参半

5、小结：人的情绪具有丰富多样的特性。

（二）情绪与生活

过渡语：丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。那么，情绪对我们的生活会带来这样的影响和作用呢？

活动一：我分析---悟情绪的作用和影响

1、师：松滋市中小学生体育运动会于12月1日在松滋一中举行，我校的小明和小亮同学因乒乓球技艺高超，老师决定派他们两人代表我校参加全市的初中组男子乒乓球比赛。

2、引导学生观看下图。讨论：

（1）小明和小亮在比赛前、比赛时、比赛后的情绪表现有什么不同？比赛结果呢？（2）根据小明和小亮的经历，说说情绪对人的行为和生活有什么作用和影响？

3、分析：

比赛时：紧张、越发恐惧放松比赛前：小明小亮怕、不自信无畏、自信

正常水平发挥：发挥失常输了发挥正常或超常发挥赢了

情绪：高兴、满足伤心、沮丧

4、归纳：

（1）情绪的作用：

有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

（2）情绪对人正常水平发挥的影响：

情绪对正常水平发挥的影响

可以充实人的体力和精积极力，提高个人的活动效率

影响和能力4

消极影响会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后

活动二：故事会----不同情绪对人的不同影响

1、师出示两则故事：

故事一： 美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1/500。可是，卡森经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗”，病情逐渐好转，几年后竟然恢复了健康。故事二：《杯弓蛇影》（动画）

2、师：请结合这两则故事谈谈情绪对人有什么影响？（生答略）

3、小结：情绪影响人的身体健康.4、归纳：情绪对人的影响

情绪对身体情绪对正常水平发挥的影响健康的影响

可以充实人的体力和精有利于身体

积极力，提高个人的活动效率健康

影响和能力

会使人感到难受，抑制人的活不利于身体动能力，降低人的自控能力和 消极健康活动效率，做出一些令自己后活动三：拓展探究----明情绪要有度 影响悔甚至违法的事情

1、师设问：

有人认为：四种基本情绪中，喜只有积极的影响，而哀、怒、惧就只有消极的影响，这种说法对吗？

2、出示三则材料：

材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

3、思考：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？

（材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。）

4、根据我们对这三则材料的分析，大家想想这一说法正确吗？它给我们带来什么启示？（积极情绪和消极情绪在一定条件下是可以相互转化的。要做到——喜怒有常，喜怒有度。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝； 惧不能惊慌失措。）

5、大家已经得出正确的结论，生活中我们有时也受到情绪的影响。面对情绪的不良影响，我们应该像自己说的那样，掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响。

四、课堂小结：

1、通过本节课的学习，你有哪些收获？

2、板书设计：

含义丰富多样的情绪情绪万花筒喜基本类型怒哀惧作用积极影响情绪与生活影响“双刃剑”

3、齐说《情绪快板》

今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。

消极影响要做到---喜怒有常，喜怒有度情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。

积极情绪能治病，消极情绪损身体。考试焦虑要不得，不要自己施压力。人生常有不如意，何必事事太在意。乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。

五、随堂演练

（一）单项选择题

（二）真情传递：

课后，请大家设计一句有关情绪的格言，制作成书签送给自己或朋友。真诚地希望通过这样的活动，让我们身边的每一个人都可以改变自己的情绪，保持好心情。

六、教师寄语：

你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能决定容颜，但你可以改变气质； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以利用今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心。

愿在座的每一位同学和老师，都能以积极、乐观的情绪去面对生活。祝大家笑口常开，天天都有好心情！

（在《笑比哭好》的歌声中结束本课。）

第二篇：七年级政治6.1 丰富多样的情绪 教案2人教版

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http://www.xiexiebang.com 《丰富多样的情绪》教案

一、教学目标

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标

通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。

3、情感、态度、价值观

使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。

二、重点与难点：

1、教学重点

情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。

2、教学难点

情绪的含义。

三、教学方法：

1、情感体验法：通过“送礼物”的活动，学生通过自己的情感体验，总结、归纳情绪的含义。

2、讨 论 法 ：让学生在讨论中解决学习过程中所遇到的问题。

3、创设情景法：通过创设多个活动情境使学生理解本节课所学知识。

4、阅 读 法：通过学生阅读教材培养学生自主学习的能力。

四、课 型：

新授课

五、课时安排：

一课时

六、教学过程

一、导言：

今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。其实就在我走进教室之前，老师心里也有些惴惴不安，有这么同行、专家来听课，很怕自己讲不好。但是当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增填了几分自信，多了几分从容。理解原于沟通，交流产生默

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http://www.xiexiebang.com 契。通过刚才交流我也深信通过我们师生共同努力一定能上这节课。

在教师刚才的表白中，提到这样几个词，请同学们看大屏幕，（多媒体：词语）这些词语反映就是人的情绪。在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。（多媒体：课题）板书：丰富多样的情绪

二、讲授新课

（一）首先，让我们打开情绪的万花筒。板书：情绪的万花筒 活动一：（发礼物）今天我来也给大家带来一些礼物，就装在情绪的万花筒中，同学们猜一猜这里都装着什么？现在我就分给大家，不知大家想不想要？（生：想）想要的请举手（生：都举）但是有一个问题，由于数量有限，也许有的同学得不到。（扔礼物，同学抢）

（随机问个同学）在这个活动中，你高兴吗？原因是什么？（生：高兴，我得到了礼物）再问一个同学（生：不高兴，没有得到了礼物）这一组同学呢？你们怎么感受呢？（生：很不满意）哟，对不起老师一不小心把不好的情绪也发给大家了。

在刚才分发礼物的活动中得到礼物的同学产生了高兴的情绪，而没有得到礼物的同学产生了不高兴的情绪。也有的同学因为老师没有向他们那边扔礼物而产生不满情绪。下面请同学们

通过以上活动，请同学试着说出“情绪的含义”

1、什么是情绪？板书：

1、含义。（多媒体：情绪的含义）学生回答。

教师总结（多媒体）：情绪的含义 活动二：（猜情绪）通过分析我们得出了情绪的含义，知道了情绪是人的心理活动的重要表现，人的内心世界是非常丰富的。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。情结的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分成四大类；请看大屏幕（多媒体：四种情绪）谁来猜一猜，每一幅图都代表什么情绪？（生答）

板书：

2、基本类型

（过渡：情绪的基本类型虽然只有四种，但有关情绪的词语却不胜枚举。不知同学们这方面知识掌握的怎么。）

活动三：（情绪词语接龙比赛：）今天四组同学各代表四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语多。多者为胜。

活动五：学生自行填写教材第61页的表格，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。

板书：

3、与人的需求有关 活动四：（表情接力游戏）抽签

选一组中的一行同学，同学与同学之间不能用言语，只能做表情。由第一位同学开始表演一种表情（喜、恕、哀、惧抽取），再逐个传递，看他们表现出的情绪有

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http://www.xiexiebang.com 无误差。

刚才同学们的表演都 很精彩，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化，也正是这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

二、情绪与生活（板书）

活动七：首先我们先来品尝情绪“神奇果”（多媒体：情绪神奇果）板书：

1、情绪神奇作用

学生看教材62页六幅图，思考：情绪有怎样的神奇作用。

活动八：请同学们阅读教材63页的小故事。然后讨论：法拉第利用马戏和喜剧的方法来增强体质说明了什么？ 活动九：观看“黛玉葬花”录像

学生分析林黛玉英年早逝的原因（与她的情绪有关，由于终日愁眉不展，对人对物都透着一股凄伤终日郁闷，最后怀着满腔的愁怨积郁成疾过早而死）

活动十：谁能说出情绪影响人健康的谚语或俗语。（多媒体：俗语和谚语）活动十一：下面请大家阅读教材第63页的小栏目，并根据自己的实际情况填写完成情绪指南针（多媒体：情绪指南针）

学生回答

教师总结：通过刚才学习我们知道了情绪犹如一把双刃剑（多媒体：情绪“双刃剑”）有积极的作用，也有消极的作用。

板书：

2、积极作用

3、消极作用 学生总结：（通过本节我学会了哪些知识，对我的今后人生有什么影响？）教师课堂总结：

丰富多样的情绪如七彩的阳光，时时点缀着我们的生活。积极的情绪宛如阵阵花香，使人身心愉悦；消积的情绪又如凄风苦雨，让我们身心疲惫。希望同学在今后的生活中能调解情绪，让积极的情绪如影随行，快乐每一天。最后让我一起在歌声中感受积极情绪来给我们的快乐。

放歌曲：快乐指南

七：板书设计

丰富多样的情绪

一、情绪的万花筒

二、情绪与生活

1、含义

1、神奇作用

2、基本类型

2、积极作用

3、与各人的需求有关

3、消极作用

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第三篇：七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计

【知识目标】

1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型

2.知道情境不同情绪表现就不同

3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括清醒的积极作用和消极作用

【能力目标】

1.通过教学，培养学生通过人的表情观察情绪，进而了解人的心理活动的能力；

2.能够理解情绪的多样性，识别不同情境下的不同情绪表现，能够区分积极情绪和消极情绪；

3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。

【情感态度价值观目标】

懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性教学重点情绪的四种基本类型、情绪的作用教学难点情绪的作用教法学法活动法、讨论法、表演法等教学过程教学

环节知识

点位教师活动学生

活动活动

目的备注导入讲故事

国外有一位医学心理学家做了一个实验。他在监狱中选择了一名死刑犯，对死刑犯说：“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉，让血慢慢流出体外，让你平静地、无痛苦地死去。”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声犹如流血声。心理学家不时告诉死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了”……不久，死刑犯果然安静地死在座椅上。

实际上，这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，完全是在暗示下“吓死”的。这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命！

到底什么是情绪？它是怎样产生的？对我们有什么影响？让我们来进行一次探究吧！听故事吸引学生出示目标学习目标：

1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的'情绪类型

2.知道情境不同情绪表现就不同

3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用看目标学生初步了解本课知识 学习新课情绪万花筒自主学习1：

请同学们看书p60—61，同时思考下列问题：用笔画出重点

1.人的情绪有哪四大基本类型？这四种类型的表现各是什么？

2.情绪是怎样产生的？思考回答自主学习教师总结1：

情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧学生活动：分别请四名同学通过动作和表情，表现喜怒哀惧，其他同学说出相关成语

还有那些复杂的情绪？喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜……活动表演式教学教师总结2：

不同的情境会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。讨论学生活动：

课本P60，用词语形容画中人物表情；反映了他们什么样的情绪？他们为什么会有这样的情绪？讨论加深对情绪类型的认识，理解情绪是怎样产生的。情绪与生活自主学习2

3.为什么说情绪就像“神奇果”？

4.为什么说情绪犹如“双刃剑”？教师总结：

3.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

4.情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动能力，促使我们健康成长。这事情相对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。学生活动：公元759年，我国唐代大诗人李白在流放途中写过一首《上三峡》：“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”几年后，李白流放至白帝城时，突然得到大赦，所写的诗句是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

问：李白大赦前后的情绪有何不同？由此你可以看出情绪对人有什么神奇的作用？思考与回答加深对所学知识理解提问：

上课前小故事中那名犯人的死，说明了什么？回答前后呼应课堂小结请学生概况本节课学习的主要内容概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是：

什么是情绪？2.情绪的基本类型？3.情绪是怎样产生的？4.情绪对人的作用整理笔记知识梳理与总结当堂检测1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。

2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。

3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。

4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。

问题：

1．这里一共提到了几种情绪状态？

2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？思考、【七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计】相关文章：

1.丰富多样的情绪教案

2.《丰富多样的情绪》教案

3.初中的政治第二册丰富多样的情绪的教学设计

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5.《丰富多样的情绪》说课稿范文

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7.七年级政治上册《奇妙的“情绪”》教学设计湘教版

8.《丰富多彩的情绪》人教版七年级上册第三单元教学设计

9.七年级政治《保持乐观心态做情绪主人》教学设计

第四篇：七年级政治6.1 丰富多样的情绪 教案4人教版

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http://www.xiexiebang.com 教学目标

知识目标

认识人类丰富多样的情绪，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。能力目标

能从积极、乐观的角度适当地表达个人情绪

情感态度价值观 懂得积极乐观、向上的情绪状态对于个人行为和生活的重要作用 重点 情绪的作用 难点 情绪的作用 教学流程

一、丰富多样的情绪（板书）

（一）情绪万花筒（板书）

人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动2]：学生分组归类

（学生得出的结论）

情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）

老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）

人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书）

[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。

说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅

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提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？

（学生回答，教师归纳。）

我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）

教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。

同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响

积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。

提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。）

（学生回答后，教师归纳。）

在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发

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http://www.xiexiebang.com 展，有助于人取得好成绩。（2）情绪对健康的影响

举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天，对照组则平均为22.5天。

同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。

经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。

致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。

（3）情绪对理智和正常水平的影响

人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

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第五篇：七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案[范文]

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七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案 【教材分析】

本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。【学情分析】

对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。【教学目标】

（一）知识目标

1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(二)能力目标

通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

（三）情感态度价值观目标

通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。【教学重难点】

重点：了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪的含义。【教法及教具】

事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。powerpoint课件。【教学过程】

一、导入新课

教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？

（学生：紧张）

教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。

（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）（学生活动）

教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

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（学生回答）

教师总结：就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。在我们成长的过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容——《丰富多样的情绪》。

二、教授新课

（一）情绪万花筒

活动一：情境表演《身边的故事》。

教师陈述：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。

学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑；上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕；此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

教师提问：故事中的主人公在几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适的小脸谱来表示吗？

（出示喜、怒、哀、惧图片。）

教师陈述：通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜 怒 哀 惧）

总结：人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。喜欢画画的同学都有这样的经历，赤橙黄绿青蓝紫这是几种单一的颜色。但是，如果把这些颜色混合一起，又会形成其他的颜色。而我们的情绪也一样，四种基本类型的情绪，当我们用两种或两种以上的情绪组合在一起，又会组成一种复杂的情绪。例如吴老师让你们某个同学在周一进行国旗下的讲话，他一方面非常高兴，因为他可以展现自己，锻炼自己，但一方面他又非常紧张害怕，担心自己出丑，或是搞砸了怎么办？这就是我们说的“喜忧参半”。这是形容一种复杂的心情。现在在流行语当中，有一种词语是用来形容复杂的情绪的词语——纠结。

所以，我们说，在这四类情绪的基础上，可以组合成很多复杂的情绪，而这些复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

活动二：《小调查》

教师陈述：下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？

幻灯片出示：

情境

当时的情绪表现 产生该情绪的原因

（1）得到自己喜欢的礼物

（2）考试取得好成绩

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（3）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了

（4）上课不专心，受到老师批评

（5）遭遇抢劫

来源：中师教育 www.xiexiebang.com