七年级政治上册第一单元正确认识自我调控情绪教学设计陕教版(精)

第一篇：七年级政治上册第一单元正确认识自我调控情绪教学设计陕教版(精)

调控情绪，保持乐观心态教学设计

教学设计理念：从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、小品表演等方式让学生了解消极情绪的危害。最终通过本课的学习，掌握调控不良情绪的方法，并能在平时的生活中注意控制情绪保持良好心态。

教学目标：

知识与技能：知道消极情绪的危害，掌握调节和控制情绪的方法，增强控制情绪的能力。

过程与方法：充分调动学生的主体性，让学生自己分析是怎样克服消极情绪的，再由学生将搜集的有关伟人、名人调节情绪的事例进行分析，并利用名人名言作为自己的座右铭，老师将在此课中起主导地位，对学生分析的方法进行概括和总结，对学生容易混淆的自我激励和自我暗示进行讲解。

情感、态度与价值观：保持良好的心态。教学重点、难点：学会调节和控制情绪

教材分析：此处教材引导学生从生活经历出发，找出调控消极情绪的方法，并通过图示介绍对付消极情绪的一些办法，最终有利于学生掌握调节和控制情绪的方法，增强控制情绪的能力。

学情分析：中学生的情绪具有不稳定、易变、易冲动的特点，不良情绪对中学生的影响很大，因此，引导学生掌握调节和控制情绪的方法很重要。

教学资源：多媒体、录音机、与调控情绪相关的资料、磁带 板书设计：

学会调控情绪，保持乐观心态

1、不良情绪的危害

2、调控情绪的方法

转移注意焦点：如下棋、赏花、听音乐等

（1）转移注意力

改变环境：如到户外散步等

专心

爱心

用心 1

哭（2）合理发泄法

向他人倾诉

进行剧烈活动

高声唱歌、大声喊叫

自我激励

自我暗示（3）主动控制法

自嘲法

心理换位法

升华法 教学流程：

复习提问：积极情绪和消极情绪对人的影响有哪些？ 引入（小品引入）：

（活动一）活动方式：以《现代剧的魅力》为题，请一名同学表演，另一名同学做表演提示。

剧情主线：一绅士到剧院买票——入场，手拿报纸等待剧目开始——剧目开始，聚精会神观看——开始大笑不止——转为悲剧——伤心到极——恢复正常——转到愤怒、发狂——深思——惊恐——昏倒在地

（活动设置意图：这一活动的设置不仅张扬了学生的个性，而且为学生的探究活动创造了一个适宜的环境，营造出和谐的学习氛围）

老师提问：

1、这位绅士为什么会昏倒？

2、多变的情绪会给人带来哪些危害？

学生讨论：略。

老师小结：绅士在短短的时间里出现了情绪的变化，其中消极情绪占据了主要地位，给他的身心健康带来了危害。因此，消极情绪对人的危害极大，我们应该努力克服消极情绪，保持积极情绪，控制调节消极情绪。那么，我们应该如何调节消极情绪呢？

引入本课课题：学会调节情绪，保持乐观心态

（活动二）：老师指导学生完成教材第二目第四◎内容。

（活动意图：主要是通过学生自查经常出现的情绪了解自己的情绪状态）老师鼓励，引导学生积极、踊跃发言

专心

爱心

用心 2 老师：出现消极情绪本身也是正常的。但是，当消极情绪过度了，或者你没能及时采取措施来缓解和消除消极情绪，而让他一直控制和支配你，这时消极情绪就像一匹野马，调控不好便会对我们造成伤害。它不但会损害我们的身心健康，还可能破坏我们与他人的良好关系。所以对消极情绪不可以掉以轻心。

老师过渡：同学们在初步了解了自己的在生活、学习中的情绪状态后，还应该知道当自己出现消极情绪时，应通过哪些方法来调控。

（活动三）：老师指导学生完成教材第二目第五◎内容。（目的：从学生生活经历找出几种调控对付消极情绪的办法。）老师引导、鼓励学生积极发言。老师及时评价、及时列举范例。

老师评价：刚才同学们根据自己实际的生活体验谈到了自己对付消极情绪的方法，这些方法能使你从消极情绪中解脱出来，以积极的心态迎接第一天。

老师举范例：当我悲哀时，我会大哭一场。

当我考试失误时，我会下决心下次考好。

当我和好朋友吵架时，很伤心，我会主动跟好朋友道歉。

老师过渡：为了更进一步掌握调节情绪的方法，请同学们观察教材第二目第六◎一组漫画，这些图画反映了人们对付消极情绪的方法。

（活动四）：老师指导学生完成教材第二目第六◎相关内容。老师鼓励学生积极发言，谈自己完成的情况。老师及时点评，及时补充

示例调节情绪的方法：看电影、听音乐、吃东西、读书、赏花、上网、郊游、下棋等等。

老师小结：这些方法指的是在适当的场合，用适当的方式来排除心中不良情绪，合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。如果不分时间、场合、地点随意发泄，不仅不能调控好不良情绪，还会造成不良的后果。

（活动五）：老师指导学生阅读了解“知识采撷”中调控情绪的方法有关的内容。（目的是让学生正确掌握调节情绪的方法）

老师讲解自我激励的方法和自我暗示的方法的区别：自我激励的方法是通过外界的人、事物来约束、激励自己，使自己获得精神动力，从而更好地占用困难和挫折。举例：林则徐

专心

爱心

用心 3 的“制怒”条幅，时刻提醒自己。自我暗示的方法是通过自己的理智去控制不良情绪，不是通过外界条件来调节。举例子：当我被冤枉时，我会说：“这事没什么大不了的！”（活动六）

老师引导学生活动：将自己搜集到的有关伟人、名人调节情绪的事例向全班同学介绍，并且让学生利用名人名言作为自己的座右铭。（目的在于丰富学生的知识，拓宽视野，增强学生控制情绪的方法与能力）：

老师及时点评、及时补充相应的资料（利用多媒体打出字幕）（多媒体播放）：名人名言欣赏： 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨，不顺心的时候，暂且容忍，相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、愉快、豁达、忍让、而不悲观、消沉、焦躁、恼怒。——穆尼尔·纳素夫

一个人既然不能取悦全世界，那么何不干脆回头来做真正的自己。——黄碧霞 真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——爱因斯坦（用录音机播放故事）：

1、二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福用集邮来调节自己紧张的情绪。他每天强迫自己挤出一个小时集邮，他把自己关在一幢房子里，摆弄各种邮票，借此摆脱周围的一切。去的时候，满脸阴沉，心情忧郁，疲惫不堪，离开的时候，精神状态完全变了，似乎整个世界变得明亮了。

2、列宁经常郊游，放松心情。

3、战国时期孙膑被砍掉双脚后，怒而发愤，写出《孙膑兵法》

4、歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》

5、司马迁在遭受宫刑后，完成《史记》

6、贝多芬在遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》 设置情绪情景

情景一：以下同学都不快乐，请你用“合理情绪调节法”，让他们快乐起来。（1）、小红做了好事老师都不知道，反而错怪她，小红觉得很委屈。（2）、小林与好朋友发生了矛盾，朋友不愿理他，他觉得十分苦闷。

专心

爱心

用心（3）、小王想买一张最新的游戏卡，但父母不同意，他感到非常不开心。

情景二：以“今天作业多”为例，请同学们试着想一想，自己可能产生的几种想法和情绪。

学生分小组讨论，选代表在全班交流。

我的想法

，我的情绪

。我的想法

，我的情绪

。我的想法

，我的情绪

。学生分小组讨论，选代表在全班交流。

教师点评、小结：月有阴晴圆缺，人有喜怒哀惧，这些都是最自然的事，不可避免，每个人都会有情绪不佳的时侯。但是我们不能任凭自己受消极情绪的摆布，我们都不愿做消极情绪的奴隶，因此，最重要的是我们要学会调控情绪，做自己情绪的主人 老师引导学生谈收获。

评价：此篇教学设计的立足点是学生在学习中占主体地位，教师在教学中占主导地位，教师让学生自己设身处地的去想、去演，让学生通过一系列活动真正了解消极情绪的危害，掌握调控不良情绪的方法，增强控制不良情绪的能力，保持乐观的心态，因此我自己认为此篇教学设计应该是思路清晰，脉络明了的，应该是符合新课改要求的，紧跟时代步伐的；同时此设计还能挖掘出学生们的潜能，比如演、说、动等潜在的能力，这也能促进学生的全面发展。反思：本节的容量不小，课上时间会有些紧，有待进一步改进。

专心

爱心

用心 5

第二篇：七年级政治上册 第一单元 正确认识自我 第四课 我的自画像 正确认识评价自己教案 陕教版

教学主题：我很丑，可是我很温柔——正确认识并评价自己

学习目标：通过大家共同发言，懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性，从而能正确认识自己，评价自己，正确的看待自己的优缺点，采取有效的方法培养自己的自尊心和自信心。

教学重点：能正确评价自己，客观的认识自己的优缺点。

教学难点：认识正确自我评价的重要性

教学设计基本构思：在主体参与的课堂活动中，使学生认识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培养帮助他人的好品质。

教学过程：

听一听：（制成课件或指名读）

这是一个发生在上海一所中学校园里的故事。在这个学校的音乐课上，孩子们唱过这样一首歌，名字叫“布娃娃”，歌词大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮„„”。这首歌唱了好多遍，有一天，一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方：为什么只有大眼睛，小嘴巴才漂亮？我女儿小眼睛就不漂亮？孩子们听候，纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的，我不可爱？我的嘴巴大大的，我不可爱？”于是，孩子们根据自己的情况，纷纷改写歌词，竟有四十多个版本。

写一写：

师：亲爱的同学们，也许你不够漂亮，但你很聪明；也许你不会唱歌，但你有甜甜的笑容；也许你不会画画，但你是体育健将„„总之，你有你的可爱之处；有你的优点长处，过去有，现在有，将来还会有。

专心爱心用心 1

下笔吧，创作一支属于你自己的布娃娃之歌。（外貌，优点，特长）学生创作自己的布娃娃之歌：略

猜一猜：（教师引导课堂活动）

同学们，你们的作品完成了，你是否能对自己的优点长处及外貌了如指掌呢，你的认识是否是对自己的客观评价呢？下面我们来做一个游戏：猜猜他是谁。（教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学抽并读同学们的作品，其他同学根据内容猜谁。）

学生活动：略

说一说：

师：通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处？

学生分析：略

参考提示：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力„„

师：你能不能就自己熟悉的同学说一说他（她）怎么做会更好发挥潜能？

学生分析：略

师：你的优点你知道，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。学生自由发言：略

师：认识缺点有必要吗？为什么？

学生发言：略

参考提示：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严„„

帮一帮：

我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？

学生分析：略

参考提示：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪„„

那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。

（采用小记者采访的形式）

学生采访：略

同学们的发言：略

参考提示：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向„

教师结束语：现实生活中，每个人都有自己的长处和不足，甚至有别人所不具备的优势，只要我们能正确认识自己、评价自己，扬长避短，相信你一定行，让我们对自己说：“我一定能行”；让我对你说：“正视自己，你能成功。”

第三篇：七年级政治上册第一单元复习提纲(鲁教版)

第一单元 珍爱生命 热爱生活

第一课 生命最宝贵

多彩的生命世界

1、为什么人与自然要和谐相处？p4（识记）

2、人的生命的独特性的表现？P6-7(阅读)

生命属于我们只有一次

1、为什么说人最宝贵的是生命？P8-10（识记）

2、如何珍惜爱护我们的生命？P10-12（识记）

第二课 让我们的生命更有价值

热爱生活 从点滴做起

3、为什么说人生的价值在于创造和奉献？P14(识记)

4、人生价值是怎样体现的，我们应该如何来实现自己的价值？P16-17(识记)迈好青春第一步

5、为什么说青春是美好的？p18(识记)

6、怎样让自己的青春更美丽？P20-21①②③④(识记)

第四篇：七年级思品《学会调控情绪》教学设计

《学会调控情绪》教学设计

饶阳县教师进修学校 张艳蕊

一、教材分析 《学会调控情绪》选自九年义务教育课成表准试验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册。本课为第六课第二课时，主要是让学生认识到情绪是可以调控的，掌握调控情绪的方法，并在实际生活中能正确地运用这些方法，因而设臵一定的情境让学生体验是教学的关键。在活动和交流分享中认识到调控情绪的重要性，并学会运用正确的方法来调控情绪，以及体会到喜怒哀乐，不忘关心他人，是教学的主要内容，使学生在今后的生活中能够适时适当地表达个人的情绪，而不至于受不良情绪的影响，并且能够做到关心他人的情绪感受。

二、课标要求

（一）1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

（二）2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

（三）1.2克服考试焦虑，培养正确的学习观念。

三、设计理念

课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。而心理健康教育最忌讳说教，“这种教育应该是吸引而不是强迫进行，让学生在活动体验中学习，这样才会有效”。因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验感悟，使“要学会调控情绪”内化成学生自己的心理需求。

四、教学目标

1、情感态度价值观：合理宣泄不良情绪，保持积极乐观，向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、能力目标：逐步掌握一些调节情绪的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智的调控情绪。

3、知识目标：了解青少年时期情绪易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。

五、教学重点、难点

重点： 排解不良情绪。难点：喜怒哀乐不忘关心他人

六、教学方法：体验式教学、小组合作学习法、问题探究学习法

七、课时安排：

1课时

八、教学准备

1、通过与同学交流，了解引起学生情绪波动的一些情境。

2、阅读有关未成年人心理教育的书籍，掌握其情绪特点。

3、在网上搜集未成年人由于情绪失控而违法犯罪的案例。

4、教学主要内容与实例结合制作实用性强的教学课件。

九、教学过程设计

复习提问：

1、情绪的分类。

2、情绪对人的学习和生活有什么影响？

导入新课：通过前面的学习，我们知道了情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活，所以我们要学会调控情绪。

学习新课：

学生合作，探究学习：学生每八个人为一组，每组的小组长记录本组学生正确回答问题的次数，最后评比出回答问题最积极的小组。

师：我们想要学会调控情绪，就要知道情绪和什么有关系呢？下面我们观看两位同学的表演：悲观的人和乐观的人。（学生表演）

生：两个同学到讲台上表演。

师：看了两个同学的精彩表演，我们思考问题：

（一）情绪可以调适吗？

1、情绪与什么有关系呢？对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？

2、怎样控制自己的情绪呢？ 学生思考，小组讨论，得出结论： 情绪与个人的_态度_是紧密相连的。

一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。师：下面我们就来改变一下认识，改变一下自己的态度。事件1：同桌打翻了你的文具盒

想法：肯定是报复，因为上次我弄脏了他的书 情绪：气愤 换个想法：________________ 情绪：_________ 事件2：考试失败了

想法：我真笨，肯定什么都干不好 情绪：难过、痛苦 换个想法：________________ 情绪：___________ 事件3：早晨上学时，妈妈又叮嘱路上要小心

想法：我又不是小孩子了，婆婆妈妈的 情绪：真烦 换个想法：________________情绪：__________ 学生思考后抢答。

师：我们知道了可以改变态度、认识来调控情绪，为什么一定要调控情绪呢？不良情绪对我们有什么危害呢？

（二）为什么一定要调控我们的不良情绪？

阅读与感悟。

材料一：据史书载，伍子胥在过韶关时，因极度焦虑而一夜间须发全白。

材料二：《三国演义》中的三气周瑜。材料三：《儒林外史》中的范进中举。

师： 这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？

生：伍子胥: 情绪：极度焦虑 结果：一夜间须发全白 周瑜： 情绪：过于生气 结果：断送性命

范进： 情绪：过分高兴 结果：喜极而疯 学生阅读：医学链接、徐力杀母。学生探究：不良情绪对我们的影响、危害？ 小组讨论后得出结论，教师总结：

1、影响精神状态和身体健康。

2、妨碍正常的学习和生活。

3、影响师生关系、同学关系和亲子关系。

4、使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背道德和法律规范的事情。

师：不良情绪对我们的危害这么大，我们就要学会排解不良情绪，掌握调节情绪的具体方法。

（三）怎样克服不良情绪，保持良好的情绪状态？

生：学习调节情绪的具体方法，注意转移法、合理发泄法、理智控制法。

师：补充两种方法：表情调节法、呼吸调节法。

学以致用：任务一：下面所用的各是什么调节情绪的方法？(1)、当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。

当我被朋友误解时，会找人诉说。

当我受到委屈时，会痛快地哭一场。当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么 不可克服的困难”

当与同学发生矛盾时，我会从对方的角度去考虑问题。

（2）、你知道“塞翁失马”的故事吗？请问塞翁用的是何种情绪调节法？（3）、林则徐写了“制怒”二字挂在墙上，作为警句告诫自己。

美国总统托马斯〃杰弗逊告诉他的孙子：“当你气恼时，先数到十；假如怒火燃烧，那就数到一百。”

（4）、越王勾践卧薪尝胆用的是何种情绪调节法？

（5）、战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出《孙膑兵法》，歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》，司马迁在遭受宫刑后完成《史记》，贝多芬在遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》。

学生讨论后小组抢答并由组长记分。

学以致用任务二：

请给下面的同学出主意、开处方，帮助他们调控情绪。

小明这样描述自己：“我这个人就是火气大，平时遇上点小事就会与同学争得面红耳赤，有时甚至动起手来，为此经常受到老师和父母的批评。其实，事后，我也很后悔，但就是改不掉这个坏毛病，我该怎么办呢？

小洁是初一年级的学生，有几次，她回答问题时都答错了，有个同学悄悄地说她是个笨学生，小洁听后非常伤心，她担心别的同学也这样看自己，变得非常敏感，心情忧郁，吃不下饭，睡不着觉，还经常头疼、胸闷。

玲玲在给心理咨询老师的信中写道：“我在学习上总是找不到好的学习方法，时间花了不少，心血也费了许多，可是成绩总也上不去，这一切令我疲惫不堪、苦闷失落。”

（给学生几分钟时间，以小组为单位相互交流，同时老师可了解他们的真实心理。然后各小组派代表在班级内交流）

小组讨论后并回答，教师点拨。

师：我们学会了调节情绪的方法，是不是在调节情绪时可以任意妄为？下面我们看三个情景：

情景一：同桌同学弄坏了丽丽的钢笔，也不道歉一声，丽丽憋着一肚子气回家，一进家门就冲着妈妈“火”起来……

情景二：今天的外语考试，张微微得了92分，她高兴极了，大声嚷起来，而同桌趴在桌上哭了……她的试卷上写着“58”

情景三：凌晨一点，小球迷王刚盼望的足球赛终于开始了……“好球！太 棒了！”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被吵醒了

问：他们的情绪表达合适吗？为什么？

（四）、1、情绪表达是否是个人的私事？为什么？

2、在情绪表达时，应该注意什么问题呢？

学生探究问题：小组讨论，分组回答，教师点拨，总结：

1、情绪表达是否是个人的私事？为什么？

（1）、人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围人

（2）、如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，那么我们的喜悦将加倍，而痛苦将变得越来越少，我们相互之间的感情与将更加深厚。

2、在情绪表达时，应该注意什么问题呢？

（1）、在适当的时间、场合，用合理的方式发泄自己的情绪。

（2）情绪表达要考虑他人的感受，喜怒有度。

（3）、情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行,不能妨碍他 人,不能损害他人和集体的利益.。

（五）课堂小结：通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会对身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。做到喜怒哀乐不忘关心他人。

十、教学反思

本课利用了多媒体教学手段，为学生创造了一个直观生动的教学环境，并通过举例讨论等活动，让学生积极参与到教学中来，提高了学生学习的主动性，激发了学生的学习兴趣，整节课气氛活跃，学生情绪高涨，收到了很好的效果。而在整节课的教学过程中，我也深深地体会到，作为一名思想品德课教师，一定要改变旧的教学理念，实现自身教学角色的真正转变，关心学生，了解学生，做学生的良师益友；注意观察生活，了解社会，做一名有着丰富的实践经验的教师；要不断学习，不断创新，以适应新教改的需要。

第五篇：七年级政治上册 第一单元 第一课 珍惜新起点教学案

第一课 《珍惜新起点.》

[学习目标]

1、知识目标

帮助学生认识新的学习环境，包括外在的自然环境和人文环境。

2、能力目标

使学生具备适应新的学习生活环境的能力。

3、情感态度与价值观目标

帮助学生融入新生活，培养学生的主人公意识，与同学友好相处，对新学校产生一定的归属感，同时对初中生活充满向往和热爱之情。

[学习重点与难点] 如何较快地帮助学生适应新的学习环境，与新同学建立真挚的友谊？

[教学时数] 2课时

[教学过程]

第一课时 新学校，新同学

一、导入新课

二、预习初探：认真阅读课本，完成预习自测题

（一）辨别正误

1、成长中的友谊将使宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。（）

2、只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，才能在集体中快乐健康地成长。（）

（二）最佳选择

1、在新集体里，我们会有许多不认识的新同学。面对新面孔，我应该（）A、从记住对方的名字开始，结交更多的新朋友 B、只要学习好，别人就会主动和我交朋友

C、只和小学同学交往，这样才能建立起长久的友谊 D、万事不求人，有没有朋友无所谓

2、“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”这句话的意思是（）A、一个优秀集体要有共同目标 B、建成优秀班集体需要很多人

C、班集体成员人心各异，照样能成大事

D、只要人人都是学习尖子，就能建成优秀班集体

3、进入一个新的集体，会有许多不适应，我们如何看待新集体？下列想法正确的是（）A、新集体是个大家庭，同学间彼此关心，努力融入新集体 B、进入中学，学业负担越来越重，我们应该只把学习抓好 C、集体与个人没有多大的关系 D、只需努力发挥个人的特长

（三）辨析

1、我们生活在一个班级中，没有了共同目标，我们就不能建成优秀的班集体。

三、师生互动进行活动探究

（一）阅读课本第5页材料，完成以下任务

1、自我介绍，要体现出自己的个性（来自哪个地方，毕业学校，生日，兴趣爱好和性格）

2、看看自己记住了多少新同学的名字，自己已经和多少人比较熟悉或了解

小结：当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐，我们应该尽量扩展自己的人际交往圈子。

（二）阅读课本第4页材料，思考后回答问题

1、新学校，新鲜事（说说新学校，对学校的印象包括进入中学之前和进入中学之后的印象）

2、你最喜欢学校的什么地方

3、进入新的环境，你有什么样的体验或感受？

（三）阅读课本第6页材料，填一填

1、看看我和同学有哪些相同之处

彼此交流后，我们发现这个小小的班集体里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。

（四）阅读第6页相关链接内容

1、谈谈友情的魅力与价值

四、巩固练习：（参考导航）

五、成长写真

学习了这一课后，你有哪些方面的收获与提高？（从情感、态度、价值观方面还可结合自身实际谈）