第一篇：北师大版二年级数学买电器教案
北师大二年级数学买电器教案
六 加与减
（一）买电器 教学目标
1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学准备
教具：口算卡片
实物卡片
磁力板。学具：实物或卡片、计数器。切入举偶
出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？ 对话平台 玩中学
1．看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 先独立思考，再与小组成员讨论。（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？„„教师先选择一个比较容易的问题加以解决。2．算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。（4）各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。3．试一试。
进一步熟练掌握整
十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。（2）集体订正。学中做
1．完成教材第51页的第1题。2．完成教材第51页的第2题。做中得
完成教材第51页的第3题。
回收废电池
教学目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学准备
教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶 谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台 玩中学
1．看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2．算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
1.先请学生独立思考，列出算试。2.教师板书：102+97= 3.看算式，试着估算出的数大约是多少。4.指生说说你是怎么估算的。
5.进行计算。102+97怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
6.各小组展示算法并进行汇报。
7.强调：只有相同数位上的数才能相加。8.完成第52页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
1.学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
2.还可以采用凑整
十、整百的方法进行计算。3.完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。
① 说说你是怎么算的？ ② 还有其他的算法吗？
③ 完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
学中做
完成教材第55页的第1、2题。做中得
完成第55页的第3题。
第二篇：北师大二年级数学买电器教案
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北师大二年级数学买电器教案
六 加与减
（一）买电器 教学目标
1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学准备
教具：口算卡片
实物卡片
磁力板。学具：实物或卡片、计数器。切入举偶
出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？ 对话平台 玩中学
1．看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 先独立思考，再与小组成员讨论。（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？„„教师先选择一个比较容易的问题加以解决。2．算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。（4）各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。3．试一试。
进一步熟练掌握整
十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。
来源于教师
服务于教学 极易教学网（http://www.xiexiebang.com），所有资源免费下载！
（2）集体订正。学中做
1．完成教材第51页的第1题。2．完成教材第51页的第2题。做中得
完成教材第51页的第3题。
回收废电池
教学目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学准备
教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶 谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台 玩中学
1．看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2．算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
1.先请学生独立思考，列出算试。
来源于教师
服务于教学 极易教学网（http://www.xiexiebang.com），所有资源免费下载！
2.教师板书：102+97= 3.看算式，试着估算出的数大约是多少。4.指生说说你是怎么估算的。
5.进行计算。102+97怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
6.各小组展示算法并进行汇报。
7.强调：只有相同数位上的数才能相加。8.完成第52页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
1.学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
2.还可以采用凑整
十、整百的方法进行计算。3.完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。
① 说说你是怎么算的？ ② 还有其他的算法吗？
③ 完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
学中做
完成教材第55页的第1、2题。做中得
完成第55页的第3题。
来源于教师
服务于教学
第三篇：二年级《买电器》
《买电器》教学设计
店塔第一小学 高苗苗
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系 教学重点、难点：
（1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。（2）对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教具：课件、计数器 学具：计数器 教学过程：
一、复习导入
1、口算。
40+40=
10+20=
57+30= 50+40=
42+40=
46+40=
二、板书课题
《买电器》
三、学习目标
掌握口算、整十数、整百数加减法的方法。
四、自学指导 出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
1、从图中你能找出哪些数学信息？
2、根据数学信息，你能提出哪些数学问题？
3、解决“买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？”
五、先学
1、学生独立思考，师巡视。
2、小组内交流各自的算法。
六、后教
1、猜价钱
（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）
（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200）
2、小组合作，探究算法 我们一起来看这个问题：
一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（3）学生汇报方法：
指名汇报，老师板书出各种算法。
方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）
方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。
方法三：800+200=1000，1000+300=1300 方法四：列竖式：0 0
+ 8 0 0
0 0 方法五：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。
方法六：计数器拨一拨，出示计数器演示…… 3.体会算法最优化
师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。
4、师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？
一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：960-800=160（元）（3）你是怎么算的？说给同学听听。（4）学生集体反馈。
5、师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。
七、当堂训练
1、口算
670-600 670–60 730+500 730–500 1800+200 1800-200
2、摘苹果
课件出示（学生抢答）
八、小结
这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？ 板书设计
买电器
一台洗衣机和一台电视机共花多少元钱？
500+800=1300（元）答：共花1300元钱。
一台电视机比一台洗衣机贵多少元钱？
800-500=300（元）答：贵300元钱。
第四篇：北师大版二年级数学下册买电器教案
第五单元: 加与减
教学内容： P43~44买电器
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点：
整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：
课件、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程
活动一：买家电
1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？
（课件显示：四幅电器图）
3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
4、师：你们能提出哪些数学问题呢？
5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
你们是怎样算出1300元的？
老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？
6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？
课件演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？
9、师小结。
活动二：练一练
1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？
（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
作业
第五篇：买电器教案（范文）
教学反思
如何上好计算课，把枯燥乏味用生动有趣来代替？如何体现新课标提倡的算法多样化？为此，我尝试着将这节“口算教学”设计成“生活的、活动的、有趣的、发展的数学学习活动”。通过创设“买电器”的生活情景，让学生在动脑思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并经历“算法多样化”的过程。同时，把“分类”“比较”的数学思想方法巧妙地渗透在教学中，努力让原本枯燥、单调的口算教学变得有趣、饱满、灵动、厚实，具有深度，富有创新。
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元学习内容中的第一课时。这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。在这之前，学生已经掌握了百以内的加减法的计算方法，这为本节课的学习打下了基础，因此，在课堂处理上，我有以下几点想法：
一、创设情境，激发兴趣，走进生活中的数学价格竟猜，发展学生数感。
我创设了淘气搬家买电器这一情境，并引出问题：“你知道这些电器的价钱吗？请你来猜一猜”。价格竞猜是本节课的“兴奋点”。通过创设“猜价格”的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时能很好地培养学生的数感。根据所给的提示，同学们都抢着来猜。在这里利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫，从孩子们兴奋的眼神中，我看到他们对这一活动的喜爱，孩子们喜欢这种智慧型的学习方式。
二、自主提问，探究算法，提倡算法多样化
《买电器》情境中，我注重了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去观察生活, 他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，并能通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。鼓励算法多样化是尊重学生的表现。如：买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？你会列式吗？在计算500+800得数时，同学们说出了几种不同的计算方法。如：
A、5加8等于13，再在后面加两个0，也就是1300。B、5个百加8个百就是13个百，13个百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（凑整千）
在探索过程中，我给予了学生充分的时间与空间，使学生经历了动手操作的过程，充分展示和交流多种算法。在比较观察中感受和理解“进位”的含义。对于算法最优化的选择，我没有急于评价哪种方法的优与劣，而是通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动，让学生在计算中学会观察，学会比较，体验到最优的算法。这样的教学让我感受到，计算出算式的得数固然重要，而教师在课堂上能够鼓励算法多样化，学生们在算法创造中闪现出了灿烂的火花更是难能可贵的。
教学内容： 买电器 教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：
正确计算整百、整十数的加减法。教学难点：
整百、整十数的加减的计算方法。教学准备：
课件、练习卡、计数器。教学过程：
活动一：创设情境，导入新课
1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（课件显示：四幅电器图）活动二：自主探究，合作探究
1、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
2、师：你们能提出哪些数学问题呢？
3、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？ 老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？
4、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。
5、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
6、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？
7、师小结。活动三：实践探究
1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做“练一练”的第一题。（2）做“练一练”的第二题。（3）做“练一练”的第三题。活动四：课堂小结 本节课你有什么收获？
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