三年级品社下册三单元1课《垃圾带来的烦恼》教学设计(西郊学校

第一篇：三年级品社下册三单元1课《垃圾带来的烦恼》教学设计(西郊学校

三年级品社下册三单元1课 《垃圾带来的烦恼》教学设计

单位：诸城市西郊学校备课人：鞠夕平课题

垃圾带来的烦恼

年级

三下

教材版本

山东人民版

教材分析

“垃圾带来的危害”一颗，设置啦三个小版块内容“垃圾哪里来”,“垃圾的危害”，“垃圾的处理”。教材的内容与学生能触及到的实际生活环境联系密切，教材如此顺序安排这三项活动内容，是从垃圾存在的现状及危害这一绝度，引导学生如何正确地处理垃圾。从而体会到，垃圾给人们生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理费时、费力，激发学生为消除垃圾而投入环保的情绪体验，努力营造良好生活环境。

课标要求

课程内容：了解垃圾的种类和来源，知道分类处理垃圾的方法，做到少生产垃圾，做个优秀的环保使者。

活动建议：是党组织学生走进社区、走向社会，了解垃圾来源、危害、分类处理好处，激发学生环保意识，尽量少造垃圾，重视垃圾的可回收利用。

教学目标

1．情感、态度和价值观：珍爱生命，热爱生活;热爱大自然，初步形成保护生态环境的一意识。

2．知识与技能：养成良好的生活和行为习惯；了解家乡的生态环境的有关问题，东得垃圾的危害，理解人与自然、环境的相互依存关系；知道生活中的垃圾处理有不同的科学方法。懂得分类处理垃圾的好处。

3．过程与方法：学会从不同的角度观察、认识、分析生成垃圾的原因，科学合理地探究和解决生活中的垃圾给生活带来的危害等环保问题；培养学生搜集、分析资料的能力，并学习用不同的方法解决垃圾带来的烦恼。

教学重点

1.在生活中，如何少生造垃圾，懂得垃圾的分类处理方法及有关垃圾的回收再利用，变废为宝有关知识。

2.深刻认识垃圾带来的危害，增强环保意识，树立环保理念。

教学难点

从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的环保问题。

教学策略

本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合；

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

学习环境

1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、社会调查、询问父母或在父母的陪伴下进行一次在生活小区内实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关垃圾的生成、给大家带的烦恼及处理情况。

3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

教学准备

1.搜集因为垃圾形成的蝇、蚊、鼠害，异味熏天，空气污染等资料。

2.了解一些常见的生活垃圾，知道不及时进行进行科学合理的处理给生活带来的烦恼。3.搜集准备不同垃圾、分类存放、分类处理、有些垃圾再回收利用，变废为宝等图片。

教材处理 把“垃圾那里来”、“垃圾的危害”、“垃圾得出里”三个主题，在教学时调序为“垃圾的危害”、“垃圾哪里来”、“垃圾的处理”，即由“垃圾的危害”引出“垃圾哪里来”，从而再追想出怎样解决垃圾的危害,即“垃圾的处理”，从而使其教学顺序更富逻辑思维性。

教学时间

3课时

活动设计

活动一：课前调查访问

组织学生调查访问学校、社区、家庭等地方垃圾的种类和数量。活动二：草地上的垃圾哪里来 1.设置一定的情景，导入教学。

2.指导学生观察插图，学生交流教科书钟的插图表达了什么意思。

3.学生汇报，教师小结：这些垃圾是小朋友到草地上玩丢的，别人再来这里玩，一定会感到很烦恼，这太不应该啦，这是不讲卫生的表现。活动三：生活中的垃圾哪里来

1.指导学生看四幅垃圾图，指导学生认识这是从哪里来的什么垃圾？

2.汇报课前调查所得：交流展示调查表。展示时，可结合调查时捡来的垃圾实物，介绍是从哪里捡来的。

3.结合学生实际交流自己每天都会制造那些垃圾，都是怎么处理的，有没有乱扔过。活动四：垃圾垃圾真烦人（故事激情）配乐讲述故事：《“王乱扔”垃圾国历险记》

2.思考：故事中的“王乱扔”遇到了哪些烦恼？为什么被困在垃圾国挨冻受饿三四天？最后为什么能逃离垃圾国？

3.你在生活中有过这样的经历吗？垃圾给带哪些烦恼呢？设置讨论情景，同学各抒己见，谈出自己的真实感受，激发情感。

4.总结：垃圾的危害可真大，让人气来让人烦！活动五：垃圾的危害有几多(查找资料)叫时刻把全班同学分成越干各小组（自由组合，魅族5、6个人），结合树上插图进行讨论。使学生明了探究途径机子辽阳市，找出共夺得能够探究垃圾危害的途径。除了上网、调查，还可以收看、收听电视广播以及向家长、老、清洁工人询问等方法来搜集资料。2.知道设计资料卡，（如图，资料可剪贴、可手抄。）地点

种类

危害

查找方式 备注

我的感受：

*也可自带笔记本记录、摘抄。

3.小组按拟定的计划，搜集资料，作好记录。活动六：我找到垃圾的危害啦(汇报交流)1.请各组学生用自己喜欢的形式回报和交流，交流题目是“我们组发现啦垃圾的危害”，汇报本组的研究成员、研究方式、就成果。可模拟采访护士阿姨的情境剧汇报。2.台上台下学生相互补充，质疑，答疑，生生互动，教师指导。3.教师向学生交流垃圾危害的资料，谈自己感受。

4.指导学生汇集讨论意见，制作资料卡，并进行交流展示。

5.教师总结，极力评价：看谁的资料卡美观、大方，内容真实，富有创意。活动七：垃圾处理方式的调查

1.先分小组观察第54页任务讨论图，再到社区（村庄）以调查、采访的形式探究身边垃圾的处理方式。

2.查询资料：除了常用的垃圾处理方式，你还知道哪些垃圾处理的方法。活动八：汇报交流会

1.汇报交流本组调查、访问的结果，用视频仪展示图片、文字、音像等资料。同时分别对各组内容惊醒补充、讲解，学生之间，教师之间共同学习。

2.教师根据自己搜集的资料，引导学生了解身边垃圾处理的常用方式。3.仔细观察第55页垃圾处理的流程图，汇报从中看懂了什么。4.知道了解常用的几种垃圾处理方式。

5.总结：垃圾处理方式要因地制宜，不同的地域，处理方式是不同的。活动九：小小主题班会

为消除垃圾的危害人们找出啦许多处理垃圾的方式。随着生活水平的提高，垃圾的产生不可避免，面对日益剧增的垃继我们该怎么办？小组合作，将答案写在一张纸上。

小组选派代表倒台后交流处理的方式。注意看谁的方式有创意。实现不公布，使用激励性评语。

你作为小组的一名成员，试说说自己该怎么办。4.自读《废纸也是宝》，以此引导学生说其他一些变废为宝的例子。活动十：“直面垃圾，奇思妙想”展示会

分组制作废物利用的创意作品，或提供一条减少垃圾妙计（可用表演，或展示等形式。）举例女生穿上用旧报纸做成的服装扮成垃圾小姐；（小品）上街买菜用多功能不兜，不用方便袋；（小品）上街吃饭，拒绝用一次性筷子、快餐盒，改用新型碗筷；（山东快书）《弯弯腰》、《桌面有了废纸收集器》。活动十一：卫生环保宣传员

很多人还是意识不到垃圾对我们生活的的危害性，不知道垃圾的处理，需到大量的人力、物力；在生活中，我们应当少产垃圾，且将垃圾分类存放，分类处理。让我们行动起来，为环保事业尽自己的一份力量，通过制作宣传卡片，宣传环保知识、使每个人都能了解垃圾的危害,垃圾处理，变废为宝的知识。

教学过程

第一课时垃圾的危害

一、情境激趣，导入新课

1.让学生观察周围的环境，每天我们走在上学放学路上的时候，有没有注意过我们周围的环境呢？说一说我们周围哪里最干净，哪里最脏！你们喜欢什么样的环境？ 干净的环境让人心情舒畅 为什么这些地方最脏？ 周围的居民乱扔垃圾造成的

2.出示收集的图片，数据（展示课件）

3.让学生交流一下每天能产生多少垃圾？是否会乱扔垃圾？乱扔垃圾的习惯好不好？为什么？（会造成环境污染，影响美观，同时乱扔垃圾也是没有道德的一种表现）

二、讨论分析：垃圾的危害

1、初步感受垃圾给人类带来的危害师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。好多人都有乱扔垃圾的习惯，那么这些垃圾对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多，我们看一下课本52页4位小朋友说的话：

师：在垃圾堆上我们能看到苍蝇满天飞，污水到处流。我们县城周围有好多化工厂，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。垃圾还有那些危害呢？我们看一下课本53页上面的一部分文字，哪位同学读一读？同学们去过医院吗？医院的医疗垃圾的危害，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。垃圾问题不光在我们这里存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。

展示课件（介绍有关垃圾危害的资料）中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境

2000年中国城市生活垃圾年产量达到1.5亿吨，而且每年以6%～8%的速度增长 垃圾堆侵占的土地面积多达4亿多平方米

江苏洋桥村因为靠近一家农药厂、两家化工厂，该村于2001—2004年有20多人死于癌症因空气和水污染，村民睡觉时以湿毛巾捂口鼻江西新建县望城镇从化工厂里外漏的污水流进水稻田，将田里的水稻苗全部染黑。2004年，80户人家近20人患癌，以喉癌、肺癌为主。师：看了以上报道，你有什么感想？垃圾太可恨了垃圾的危害太大了我们从以上的材料中能看到垃圾对环境的污染主要表现在以下五个方面：（展示课件）（1）侵占大量土地（2）污染空气（3）污染水源（4）污染土壤

（5）影响环境卫生，广泛传染疾病这是垃圾对环境污染的几个方面，同学们将这几条表现写在我们课本53页的“我的资料卡”中好吗？

2、探究发现

师：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康。师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？学生交流方法： 减少垃圾的产生

师：随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。面对越来越多的垃圾，我们该用什么样的方法去减少垃圾的产生呢？

1、拒绝使用塑料袋。治理白色污染必须从源头做起。提倡使用布袋子和菜篮子。（出示塑料袋及塑料袋上的文字）

2、少用一次性餐具。（可食用的餐具）

3、珍惜纸张，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸或

4、家庭垃圾分类堆放，变废为宝，可以用废品制作工艺品。可以回收的垃圾像金属、塑料、纸等要送到收购站。

展示课件：废品做成的工艺品

我们都见过走街串巷收废品的人（引导资源的回收，重复利用）

4、总结升华师：其实保护环境是全体公民的共同责任我这里给同学们带来了一个小短片，让我们一起看一下

展示视频同学们短片上的字都认识吗？ 我们可以怎么样？

我们可以养成不乱扔垃圾的好习惯我们可以减少垃圾的产生 我们可以„„

只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！请同学们在给自己提出了要求的同时也要向自己周围的人们做宣传。我相信通过你们的努力，我们周围的环境很快就会得到改善！谢谢同学们！第二课时垃圾哪里来 活动一：情景导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？你觉得哪里的景色怎么样？ 好，那么老师带给同学们几幅图片，你们看看哪里的景色怎么样？

（北京圆明园、泰山、泉城广场、滨州„„）说一说看了图片有什么想法？（看垃圾图片1，）

说一说有什么，这样的景色算美吗？（看垃圾图片2，）

再看看这一幅，这是什么地方？

这是一个堆放垃圾的地方，你们喜欢这样的地方吗？ 人们喜欢景色优美、干净的地方，而不喜欢有垃圾肮脏的地方，那么这些垃圾是哪里来的呢？ 活动二：了解垃圾的来源。

1、请同学们看图片，看上面都有什么，这是哪里产生的垃圾？（看家庭垃圾）看上面都有什么，这是哪里产生的垃圾？（看医院垃圾）看上面都有什么，这是哪里产生的垃圾？（看学校垃圾）看上面都有什么，这是哪里产生的垃圾？（看建筑垃圾）

2、其实这些地方不光是产生这些垃圾，还有很多，课前我已经请同学进行调查，现在咱们以小组合作的形式把调查到得信息整理一下，然后填在老师发给你们的表上。好现在开始。

学生填表。（13分钟左右）

交流，学生每说一种，教师点击显示。（5-6分钟）

3、（点击图片）其实除了这些地方产生很多的垃圾外，还有许多工矿企业也产生很多垃圾„„„

（点击图片显示数据的）请同学们看这上面的信息，这些数据说明了什么？

（点击图片显示白色污染的）请同学们看这上面说的什么？ 学生回答。

（点击图片显示白色污染1、2、3的）看，见过这种东西吗？对它就是我们种庄稼时用的塑料薄膜，它就是白色垃圾的一种，继续看下面这是什么？（塑料袋、一次性饭盒）他们也是白色垃圾。它就在我们身边。

我在咱们附近的村子里拍了一段录像，同学们认真看看上面都有什么

师生一起看录像，学生说看到，这里是一处人们堆放垃圾的地方，同学们好好想想有没有看到这样的地方？ 学生发言

咱们身边的垃圾越来越多，这些垃圾多了会不会有什么危害呢？ 介绍垃圾的危害图片。

老师请同学们想一想，如果咱们不减少垃圾产生，那么垃圾就会越来越多，危害也就越来越大，那么终会有一天，我们就会生活在垃圾堆里了，你愿意吗？

既然大家不愿意，那么我们就应该减少垃圾的产生，你有没有什么好办法吗？ 请同学们在小组内说一说，咱们看看你的注意好。学生小组讨论。学生交流

老师也找到一些减少垃圾的办法，和同学们分享一下。活动三：指导行动。

1、老师看到有这样的现象，你觉得这么做对吗?说一说为什么？

2、如果你碰到这种现象怎么做？

同学们不但自己想出了很多减少垃圾的好办法，而且还能及时的劝告别人，真是保护环境的小卫士。

活动四：课堂小结。

今天同学们的表现很不错，请同学们下课后继续调查垃圾的危害还有哪些？

最后让我们一起倡议：让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，保护我们的生活环境！下课。第三课时垃圾的处理 一.情境导入

1、师：通过上节课的统计我们知道：我们每天的日常生活，都会产生大量的垃圾。那这么多垃圾，平时，我们都是怎么处理的呢？

2、（生交流自己的调查了解）预设：露天堆放填埋焚烧堆肥降解......3.你认为哪些方法更科学些呢？(学生发言，如：堆肥、降解......)

4、今天我们就次机会来仔细些研究研究垃圾的处理这个问题好吗？ 板书课题：垃圾的处理，试研究这些处理方法对环境有什么影响。5.关于露天堆放垃圾的讨论。A.出示垃圾露天堆放图。

师：你们觉得把垃圾这样露天堆放着行吗？为什么?（出示图片）垃圾露天堆放，会对周围环境造成什么危害？

师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。

B.探究填埋垃圾的处理方法（生交流：都有哪些危害呢？预设：散发恶臭气味，滋生蚊蝇，引发疾病；污染土壤、地下水、污染空气；永久性占用大量土地。）

现在人们处理垃圾最常用的方法就是什么？（学生交流各自的调查收获：填埋、焚烧....）师：在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。把垃圾填埋后，再在上面喷水，我们需注意哪些问题？生自由说温馨提示：（出示课件）（设悬：垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？）

师：“我们来看一段新闻报道。”（看百度视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwMTg0OA==.html）

（师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。视频中是因为垃圾堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果我们整个城市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！采取清洁填埋的方法可以有效减少垃圾堆地下水、土壤和空气的污染，但不能根除对环境的污染，时要永久性的占用大量土地。”）

1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。

2、你认为“焚烧”垃圾怎样操作？有什么危害？（生自由说）

师：简单焚烧方便易行，会减少垃圾量，但会严重污染空气，甚至引发火灾。

3、你认为我们该怎样改进呢？（生自由说）（产生有毒气体、二次污染，）焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少。）

四.回收再利用，变废为宝：如废纸是怎样变废为宝的？ 生讨论交流，师适时点拨。总结：

师：同学们，这节课我们探讨了处理垃圾的常见方法，（课件：简单回顾）这些方法各有优点。只是用些方法也未必能根治污染。延伸：请大家课后想一想。还有没有更好的解决垃圾问题办法呢？生活中都有哪些废品都能变废为宝？ 板书设计： 垃圾的处理

处理方法：填埋堆肥焚烧降解 环保处理：回收利用，变废为宝

资源附件

1.教学课件（垃圾处理的几种常见基本处理方的过程）2.课外资料视频（垃圾的回收再利用，变废为宝的音像）

第二篇：垃圾带来的烦恼教学设计

垃圾带来的烦恼

教学目标：

1、结合自己的实际，了解垃圾的种类和来源。

2、通过调查、讨论、交流等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害。学会垃圾分类。

3、增强学生的环保意识，知道尽量的减少垃圾，会分类堆放。重点难点：

1、了解垃圾种类、来源、给我们的生活带来的危害。

2、难点是增强学生的环保意识，知道尽量的减少垃圾，会分类堆放。教学准备：

教师：准备“整洁优美的环境照片”和有关“垃圾现状”的照片，上网查找有关资料，制作课件。教学过程：

一、对比导入、发现问题

孩子们，咱们山东好多地方风景如画，想看看吗？我们一起来欣赏。

这么漂亮的地方，可有的人却说它不够美，想知道为什么吗？让我们再一起来看一看。（出示课件）

找到原因了吗？

确实，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼，今天，我们就一起来探究这个话题。（板书课题，齐读课题）

二、垃圾的来源。

1、我们可以通过什么方法了解身边的垃圾？

2、小组合作完成课堂调查表并汇报。

3、老师也做了调查。（课件播放图片：工厂的废渣污水、农业塑料薄膜等）。通过调查可以看出，我们周围很多的地方都能产生垃圾，垃圾无处不在。

三、了解垃圾的危害

1、过渡：这么多的垃圾对我们的生活也有很严重的影响和危害。（板书：危害）下面先请你在小组中互相讨论交流一下这个问题，待会儿我们再来共同分享。

2、学生小组讨论交流垃圾的危害。

3、学生汇报。

4、老师补充资料：癌症村图片

5、学生谈感想。

6、小结：是啊，由于工厂垃圾污染了水源，使许多人为此付出生命的代价。其实不仅仅是工厂的垃圾会产生危害，我们生活中一个不经意的行为也会给环境造成很大的伤害。

比如老师手里的这块电池，如果把它扔到大自然中去，会产生怎样的危害呢？看资料。谁愿意读给大家听听？（课件）

四、学习垃圾的分类

1、过渡：在生活中，作为小学生的我们，应该学会给垃圾分类。（板书：分类）怎么分类呢？

2、学习垃圾的分类：（课件）指名读一读。

明白了吗？谁来说说垃圾可分为几类？

现在，我们大体知道了垃圾如何分类，下面老师可要考考你了！（课件——把垃圾送回家）老师准备了3个垃圾桶，而且还有一些我们生活中常见的垃圾，看你会不会分？

3、把垃圾送回家：学生模拟给垃圾分类

（1）请两个同学来台上，把这些垃圾送回家。其他同学不要出声，当当小评委，看看他们分得对不对？

（2）学生进行垃圾分类。（3）检查分类结果。

五、总结：

1、同学们，通过这节课的学习，我们了解了垃圾的来源，认识到了垃圾的危害，学会一些垃圾分类的知识。为了不再让垃圾给人们带来这么多的烦恼，那你打算怎样做呢？

2、学生畅所欲言。

3、总结：同学们，希望大家从自身做起，从小事做起，共建我们美丽的江北水城！

六、布置作业（课件）

七、板书设计

垃圾带来的烦恼

来源 危害 分类

第三篇：《垃圾带来的烦恼》.教学设计

《垃圾带来的烦恼》教学设计

一、导入

播放优美景色，再播放景色中的垃圾图片，对比导入。

二、小组展示

1、小组内讨论自己完成的调查。

2、准备汇报。

3、教师总结。

三、合作、探究

1、幻灯出示合作要求：

2、小组内完成小采访。

3、小组展示。

四、演一演

1、播放乱扔垃圾录像。

2、出示表演的要求。

3、自愿结合，做好表演的准备。

4、到前面表演。

5、教师总结。

五、课外拓展

出示老师的话。

第四篇：三年级品社第一单元教学设计

第一单元 第一课 认识我自己

学习目标

（一）知识目标

初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

（二）能力目标

培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

重点难点

教学重点

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点

使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家都认识自己吗?

学生：（略）

老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）

【讲授新课】

一、认识自己（板书）

（一）我的自画像（板书）

老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。

学生：（略）

老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

学生：（略）

老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。

学生：（略）

老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。

学生：（略）

老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？(过渡)

（二）包里的秘密（板书）

老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？

学生：（略）

老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。

学生：（略）

老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！

学生：（略）

（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）

（让同学们欣赏视频“自我介绍”）

老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡）

二、找找自己的优点（板书）

老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。

学生：（略）

（还可让同学们欣赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。）

老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！

学生：（略）

（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）

老师：我们每个人都很棒，对不对？

学生：（略）

老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡）

三、学习别人的长处（板书）

老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。

学生：（略）

（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。）

老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？

学生：（略）

老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？

（让同学们欣赏视频“优秀学生”。）

学生：（略）

老师：你打算怎样学习他们的优点呢？

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）

老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

第二课 我的兴趣特长

学习目标

（一）知识目标

使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

（二）能力目标

通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

（三）情感、态度与价值观目标

让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

重点难点

教学重点

使学生知道自己的兴趣、特长、爱好，树立自信。

教学难点

培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。教学过程

【导入新课】

老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了：每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁？是不是啊？

学生：（略）

（可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。）

老师：可见在多姿多彩的生活中，大家都有自己的兴趣、爱好和特长，下面我们就来交流一下。（过渡）

【讲授新课】

一、我的兴趣特长（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第九页，我们看一看图中的同学在做什么？说一说。

学生：（略）

老师：大家是不是也有好多的兴趣和特长呢？大家讨论一下，然后把你和你知道的身边的同学、朋友的兴趣爱好，说一说。

学生：（略）

（在同学们的介绍过程中，老师可引导同学们知道哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性；还可让同学们欣赏图片“瓶上绘画”、“兴趣”、“刺绣”、“弹钢琴”、“绘画”等。）

老师：大家知道我们为什么要培养自己的兴趣爱好和特长呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“参加广告小组后的益处”，还可给他们讲“为什么要培养自己良好的兴趣爱好”的知识，详见文本资源。）

老师：可有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这是为什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：大家先打开课本第十页和第十一页，看一看图中的同学是怎样发展自己的兴趣和爱好的？说一说。

学生：（略）

老师：从这几个故事和图片中，我们可以知道：具有任何一种特长都需要经过自己的努力，克服很多的困难，只有做事持之以恒，有毅力和决心，才能成功。大家说是不是呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“铁杵磨针”、“爱迪生的故事”等。）

老师：下面大家把自己知道的关于勤奋出天才的故事说给大家听吧！

学生：（略）

老师：当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。同学们中间有没有呢？

学生：（略）

老师：这是没有自信的表现，你要信任自己！相信我能行！(过渡)

二、相信我能行（板书）

老师：我们打开课本第十二页，我们看一看图中的同学都是怎么做的呢？然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“敢于回答问题”、“我也能行”、“我的舞姿”等，还可给同学们讲“海伦?凯勒的故事”和“小学生的自卑与自信”的知识，详见文本资源。）

老师：信任自己——只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！大家有没有这方面的故事呢？说给大家听吧！

学生：（略）

老师：我们每个人都很棒，对不对？

学生：（略）

（让同学们欣赏音频“我能行之歌”。）

老师：下面大家就来亮一亮自己的“绝活”吧！（过渡）

三、亮亮我的“绝活”（板书）

老师：大家打开课本第十三页，说一说图中的同学都展示了哪些“绝活”？

学生：（略）

老师：下面我们大家准备一下，展示一下我们自己的“绝活”吧！

学生：（略）

（让同学们展示自己的“绝活”，可以是作品，如书法、绘画、编织、手工等；也可是特长，如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己更加了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。同时使他们明确了成功需要克服困难和持之以恒。

第三课 爱护自己的名誉

学习目标

（一）知识目标

1．使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

2．引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。

（二）能力目标

1．培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。

2．培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1．通过活动、事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。

2．通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。重点难点

教学重点

使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

教学难点

培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家知道什么是“美”吗?

学生：（略）

老师：我们从下面几位同学的行为来具体学习一下什么是“美”。（过渡）

【讲授新课】

一、谁最美（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第十四页，我们看一看图中的同学在做什么？

学生：（略）

老师：他们的这些做法好吗？为什么？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：在家庭、在社会里、在学校中，懂礼貌、讲文明、诚实的人，会赢得人们的称赞，他们就是“美”的，反之就是“丑”的。

（让同学们欣赏视频“心灵美”。）

老师：这回大家明白什么是“美”了吗？

学生：（略）

老师：下面大家看课本第十五页，看看图中发生了什么事情？

学生：（略）

老师：在我们的身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：我们应该向那些“美”的同学学习，这样做会赢得人们的称赞，同时也是爱护自己名誉、自己的名声。(过渡)

二、爱护自己的名誉（板书）

老师：我们打开课本第十六页，我们看一看图中的同学发生了一个什么故事？然后说一说。

学生：（略）

老师：大家讨论一下，这个故事中的同学做的对吗？它告诉了我们什么？你有什么想法？

学生：（略）

老师：从故事中，我们知道：不能随便拿不属于自己的东西，这样做会损害自己的名声。大家明白了吗？

学生：（略）

（给同学们讲“摘梨”的故事，详见文本资源。）

老师：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要。我们来看课本第十七页的小故事。

学生：（略）

老师：大家还知道那些爱惜名誉的小故事呢？给同学们讲一讲。

（可给同学们讲“杨震拒金”的故事，详见文本资源。）

学生：（略）

老师：我们该怎样爱惜自己的名誉呢？大家讨论一下，说一说。

学生：（略）

老师：懂礼貌、讲文明、诚实等都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错了事，我们又该怎样维护我们的名誉呢？（过渡）

三、懂得羞耻（板书）

老师：大家打开课本第十八页，我们看一看图中的同学都发生了什么事情？

学生：（略）

老师：假如做错事的同学是你，你又会怎样做呢？

学生：（略）

老师：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。大家有没有做错事，勇于改正的事例呢？给大家讲讲吧！

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“亡羊补牢”；欣赏图片“承认错误”、“要懂得羞耻”、“知错就改”。）

老师：随着我们年龄的增长，我们在逐渐的长大，在成长过程中，大家都会有令自己高兴进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步？

四、我在进步（板书）

老师：大家先打开课本第十九页，我们看一看图中的同学都有哪些进步？说一说。

学生：（略）

老师：我们都有哪些进步呢？下面大家自由结组，互相交流一下吧！

学生：（略）

（最后，让同学们把自己取得的成绩画出来，并指出哪些是需要继续努力的。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，培养了学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有了珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度；还让同学们互相交流了一下自己在成长中的进步，增强了学生的自尊心和自信心。

第四课 我在进步

学习目标

态度：

通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。

能力：

培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。

知识：

引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。

第五篇：三年级品社下册《节约用水》教学设计

三年级品社下册《节约用水》教案

教学目标：

1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的原因。

2、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成节约用水的习惯。

3、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。

4、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。教学重难点：

通过观看图片、倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件；《生活用水调查表》

2、学生准备：课前调查生活用水状况；体验每人每天只用600ml水来饮用、洗手。

教学设计：

第一环节：猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究

1、很高兴来到我们班级里面，一起来调查研究。首先，老师想跟同学玩一个猜谜的游戏，考考同学们，愿意试一下吧！（师生互动）听好了：“此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。”（谜底：“水”）

2、师：随着人民生活水平的提高，产生的垃圾是越来越多，然而，有一样却越来越少。它与我们息息相关，缺少了它，我们不仅生活困难，连生命都无法维持。他就是——水。

3、师：生活中有哪些地方用到水？

让尽量多的学生回答，以获得较全面的答案，基本上可以分为生活用水、农业用水和工业用水等。

第二环节：合作探究交流——多角度领悟

4、师：是的，水是我们人类最亲密的朋友，生活中处处离不开它，那么，我们每天到底要用多少水呢？大家把课前的调查结果说一说吧。

学生填写第58页调查表，并公布调查结果。

5、师：这些数字可真不小，听新闻报道有些地区，要实行定时定量用水。为什么？是不是水不够用了？（师生交流）

6、请同学们观看老师带来的一段视频（插播2010年我国南方缺水的视频资料），把学生的情绪体验的重点放在“驮水的孩子”这一图片上，抛出一个问题：为什么他们不能像同学们一样坐在教室里读书？（出示课件图片“驮水的孩子”）

7、是的，长时间缺水，已经严重影响了人们的正常生活，请同学们阅读一下老师带来的资料，看看你从中知道了些什么？（出示课件：中国、世界缺水情况资料卡）

学生组内阅读，交流读后感受。第三部分生成教学开始

第三环节：讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘

8、都知道，我们地球上水很多，因而地球被称为水球。地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？（质疑，生思考）

9、我们最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少。请看这张图，读了书上的文字，你有什么话想说？（学生发表感想）

10、水是生命之源，没有水，就没有生命。目前淡水资源紧缺，严重影响了人们的生产和生活，成为人类面临的越来越严重的问题。（课件出示）

11、淡水资源不仅少，而且正越来越少，那么造成它减少的原因有哪些呢？

（在学生回答的基础上，提取重要的一条——水资源被污染了）

12、“小博士”在线为我们提供了判断河流是否被污染了。（课件出示鉴别方法）

13、用这种方法我们来鉴定一下，展示部分图片资资料，引导讨论，揭开水资源匮乏的秘密：除了用水量大、天气干旱这一原因外，越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要因素。

14、工业生产和生活中排放的污水以及农业生产中大量使用的化肥和农药，直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁。越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要原因。

15、面对水资源紧缺的状况，目前，各省市都在革新技术，努力提高工业用水的再利用率。在我国广大的农村，国家也在推行科学灌溉。从这些资料可以看出：现在我国上下一心，努力建设节水型社会，实现可持续发展，那么对于我们小学生来说，我们在生活当中该怎样去节约用水呢？让我们先来看几幅图画吧（让学生判断图中人物行为的对错）

五、课堂延伸总结

16、同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的主题，关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答）

17、师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确了节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。

18、师：同学们，经历了这样一段探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。（课件出示宣传片）

六、课堂检测

1、除了用水量大、天气干旱这一原因外，越来越严重的（）是造成水资源紧缺的重要因素。

2、对于我们小学生来说，我们在生活当中该怎样去节约用水呢？（至少说出三条）