北师大版一年级上册数学《小明的一天》教学设计

第一篇：北师大版一年级上册数学《小明的一天》教学设计

认识钟表

小明的一天

教学目标

1、结合生活经验，学会看钟表，会认读整时和半时。

2、通过观察和动手拨一拨等活动，进一步培养学生的动口、动手、动脑的实践应用能力和合作精神。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：半时和整时的认读，体验生活与数学的联系。

教学难点：整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。教学准备：教师：多媒体课件、实物钟表。

学生：钟表模型。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

师：同学们认识钟表吗？你认为钟表的作用大吗？钟表可以帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）

二、观察钟面，探究新知。

1、认识钟面。

师：请大家拿出自己的钟面模型，仔细观察说说你在钟面上看到了什么呢？

通过观察活动让学生了解到钟面上有2根针，比较钟表上2根针的不同，区别时针短、分针长。

找一找。

师：你能找出自己钟面上的时针和分针吗？和同桌对比一下，找的是不是一样。

读一读。

师：钟面上还有什么？有12个数字，请同学们指着自己的小钟来读一读，你能找出12和6的位置吗？指给同桌看。

2、认读整时、半时。师提问：谁能认出老师这个钟面上的时间？说说你是怎么认的？老师再拨几个请你们来认一认，好吗？分别拨出整时和半时的，让认出的学生说一说认读的方法。教师规范学生的说法：几点就是几时，几点半也就是几时半。

3、多媒体出示情境图“小明的一天”。师：这是小明一天的生活安排，请同学们试着用我们刚刚学习的知识和同桌说一说，小明在什么时间做什么。学生边说，边在课件上出示时间。

4、观察、比较、探究规律，进一步认识钟表。结合学生的交流，课件出示整理后的6个钟面。

先出示4个整时钟面，师：请大家仔细观察一下，这些都是整时的钟面，它们有什么相同的地方？

再出示2个半时的钟面，提问：这些钟面又有什么相同的地方呢？ 教师小结：整时分针指着12，时针指着几就是几时；半时分针指着6，时针指着两个数中间。

5、电子钟的认识。

三、动手操作，巩固新知。

出示课本，我说你拨。

师：同学们认识了整时、半时，你们能用手中的钟拨出淘气起床和笑笑睡觉的时间吗？拨好后同桌之间比一比，互相纠错。

四、实际应用、拓展延伸。

1、完成练一练第1题。认一认，观察情境图，同桌之间说一说，小明在什么时间做什么。

2、课件出示第2题，连一连，学生独立完成，集体交流。

3、为什么都是10时，小朋友做的事情不一样？

五、课堂小结：

这节课你开心吗？你学会了什么呢？

课后小作业：用你喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表，做一个珍惜时间的人。

六、小知识。

了解日晷，试着完成练一练第3题，你能根据树的影子，选择大约的时间吗？连一连。板书设计

认识钟表

钟面有12个数字

时针：短

分针：长

整时

半时

第二篇：北师大版数学一年级上册8.1小明的一天

北师大版数学一年级上册

8.1小明的一天

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选

(共1题；共2分)

1.（2分）9时整，钟面上分针与时针所成的角为（）。

A

.锐角

B

.直角

C

.钝角

二、填一填

(共7题；共22分)

2.（1分）认一认

晚上

_______：_______    下午

_______：_______

早上

_______：_______    下午

_______：_______

3.（3分）钟表上的分针与时针速度的比是_______。

4.（3分）下图大约是_______时，还可以说成_______时。

5.（5分）下面是鸭子和公鸡起床的时间。

_______

6.（1分）写出钟面上的时间。

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

7.（4分）时针刚过12时，分针指向1，大约是_______时。

8.（5分）画出缺少的时针或分针。

（1）7时刚过，该起床了。

（2）8时了，该上课了。

（3）5时了，该做作业了。

（4）9时了，该睡觉了。

三、画一画

(共3题；共15分)

9.（5分）用两种方法写出钟面上的时间.（1）

（2）

（3）

（4）

10.（5分）写下钟面时刻。

11.（5分）钟面上指的是几时。

四、连一连

(共4题；共20分)

12.（5分）连一连。

13.（5分）连线。

9时

大约5叶

10时

大约11时。

14.（5分）连线

15.（5分）连一连。

参考答案

一、选一选

(共1题；共2分)

1-1、二、填一填

(共7题；共22分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、三、画一画

(共3题；共15分)

9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、11-1、四、连一连

(共4题；共20分)

12-1、13-1、14-1、15-1、

第三篇：2017北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计.doc

《小明的一天》教学设计

教学内容：北师大版第八单元认识钟表的第一课时《小明的一天》

设计意图：本课采用了多媒体教学手段与传统教学手段相结合的方法，通过动态显示，化静为动，突破难点，使学生获得有关钟面的正确清晰的表象，又通过动手操作，加强对新知识的领会、贯通。

知识目标：借助已有生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，认识整时、半时； 能力目标：通过观察讨论、比较等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识； 情感目标：结合日常生活作息时间培养学生珍惜时间的态度合理安排时间的良好习惯 教具学具：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：

一、猜谜激趣，顺势导入

1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？

对啦，它就是钟表。

2、师出示一个实物钟。

师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。

1、可以看时间；

2、可以叫我们起床；

3、可以告诉我们什么时候该做什么事情„„ 师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识。

二、自主探究，认识钟表

（一）认识钟面

1、师：现在请小朋友拿出钟面模型看一看，拨一拨钟面模型上的两根针，拨完后跟同桌说一说你看到了什么？（教师巡视指导）

指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？

生1：钟面上有很多数字，它们是1、2、„„12。生2：有3根指针。生3：有许多小格子。

师：你知道这几根针叫什么名字吗？

生：又粗又短的针叫时针，稍微细而长的针叫分针，最细最长的针叫秒针。师：说的真好。小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。一般情况下，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。还有两根针：时针、分针、不停地朝同一个方向走动。关于秒针的其它知识今天我们暂时不认识。

（二）认识整时和半时

同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。１、出示小明起床的图片。

师：现在是什么时间？小明在干什么？

生：６点了，小明在起床。

师：在数学王国里，6点一般读６时。你怎么知道是6时的呢？

师：6时的时候时针和分针分别指在什么地方？

生：交流汇报得出：分针指向12，时针指向6，就是6时。

２、出示小明上学的图。

师：（１）现在几时了，小明在干什么？

（２）７时半的时候时针和分针分别指在什么地方？

生：交流汇报得出：分针指向6，时针指向7和8的中间，就是7时半。

3、出示小明上课、中午吃饭、放学、睡觉的图片。

师：我们一起来看看小明在干什么，都是几时？

集体观察，汇报结果：10时半上课，12时吃午饭，4时放学，8时半睡觉。

师：小明6时才起床，怎么4时就去踢球了？（上午、下午）

小结：我们一起看了小明的一天，我发现小明很会安排自己的时间，希望大家向小明学习。

４、归纳整理整时与半时特点。

（１）课件出示时间图。（2）帮忙分类：如果老师想把屏幕上的时间分成两类？谁来帮忙？谁来试一试？（3）追问学生按什么标准分（4）引导学生发现整时、半时的特点：分针指向１2，时针指向几就是几时：整时的时候，这些钟面有什么相同点？半时的时候，这些钟面又有什么相同点？整时和半时的时候，分针的位置有什么不同呢？（5）课堂小结

5、小组代表来比一比。活动一：我说你拨。活动二：你说你拨。

6、练一练（１）、考考你，你能读出这些钟表是几时吗？（课件）（２）、老师说时间，全班同学在学具钟上拨时间。（３）、拨出一个你最喜欢的时间，说给同桌听一听。

三、巩固提升：小明看大家学得这么认真，想考考大家，你愿意接受挑战吗？完成课本第91页的“练一练”：

1、连一连

四、总结回顾

这节课你学会了什么？有哪些收获？你们有什么好办法能够正确地读出钟面上的时间？ 今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。

五、拓展延伸

1、小小设计师：设计一个你心中的闹钟图案，表示出你最喜欢的时间。

2、制作一张周末作息时间。几时起床——几时休息。

教学反思： “认识钟表”是北师大版小学数学第一册第八单元的教学内容，本单元内容与实际生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。在教学中，力求让学生在活动中，在生活中感受新知，努力做到“在动中学、在玩中练”使学生亲近数学，感受学习数学的快乐，体验数学与生活的联系，并能运用新知解决一些生活中的实际问题。

1、钟表的认读属于常识性知识。为了避免教学过程中枯燥地“灌输”，更多地选取一些生活中的例子进行教学，使学生从实际出发，来构建知识体系。

2、作为生活个体的学生，对钟表已经能进行一些简单的认识，此时关注点应主要放在引导学生提炼出认读的规律上。让学生通过自己的探索活动拓展各种能力。

3、认读钟表更多地涉及到了学生用眼睛观察、用嘴表达，对“动手”能力的要求显得一般。在教学过程中设计“学生拨钟”的活动，让他们从动态中把握时间，深刻体会认读规律，同时得到一些感性体验。

第四篇：北师大版数学一年级上册8.1小明的一天（A卷）

北师大版数学一年级上册

8.1小明的一天（A卷）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选

(共1题；共2分)

1.（2分）看图回答

A

.B

.二、填一填

(共7题；共22分)

2.（3分）钟面上的两根指针，短的一根是_______针，长的一根是_______针。

3.（1分）再过1小时是几时？

_______时

_______时

_______时

_______时

4.（1分）分针指向11，时针快到9了，这时大约是_______时。

5.（3分）看钟面写时间

_______时

_______时

_______时

6.（5分）下图中，时针指向_______，分针指向_______、接近_______时，所以是快到_______时了，还可以说成大约_______时。

7.（4分）想一想，填一填

再过1小时是_______

两个小时前是_______

两个小时前是_______

两个小时后是_______

8.（5分）认一认。

三、画一画

(共3题；共15分)

9.（5分）写一写、画一画。

10.（5分）画一画。

11.（5分）根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。

四、连一连

(共4题；共20分)

12.（5分）连一连。

13.（5分）连一连

14.（5分）连线

15.（5分）根据时间的先后顺序连一连

参考答案

一、选一选

(共1题；共2分)

1-1、二、填一填

(共7题；共22分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、画一画

(共3题；共15分)

9-1、10-1、11-1、四、连一连

(共4题；共20分)

12-1、13-1、14-1、15-1、

第五篇：(北师大版)一年级数学上册教案_小明的一天_2

小明的一天

教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级上册第92-93页 教学目标：

1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时，初步认识钟面，认识时针和分针。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法，并能用整时和半时描述一天的活动。教学重点难点： 正确认读整时和半时。教具准备： 多媒体课件、教具钟 学具准备： 学具钟 教学过程：

一、创设情境，引入课题 1.猜谜语：

师：小朋友们听，这是什么声音？ 生：钟表。

师：对啦！就是钟表，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么作用吗？

生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间…… 师：对，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它才能很好的利

用时间，这节课陈老师就和小朋友一起来认识钟表！2.板书课题：认识钟表。

二、探究新知 1.出示钟面

师：这里有一个钟表，请小朋友们观察一下钟面上都有什么？ 生：有数字。

师：说说看有哪些数字？小朋友们能够从小到大数一遍吗？ 生： 1、2……12 板书：数字 1-12 师：还有什么？ 生：有指针。师：有几根针呢？ 师“谁知道他们叫什么？

生：有时针和分针。（声音真洪亮）师：那你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 【谁知道哪根是时针，哪根是分针？】 生：短的是时针，长的是分针

师：他的答案对不对呢？我们一起来看。

通过刚才xx的介绍我们知道了分针-长，时针-短。板书：分针（长）时针（短）（2）小段练习

教师出示教具钟，指一指，认一认

师：老师这有一个钟面，谁来说一说那根是时针，那根是分针？ 3.那在钟面上这些针是的怎样转动的呢？

操作：仔细观察时针和分针在钟面上是怎样转动的，你能用手势表示出来吗？伸出小手跟着老师一起来做，我们把指针跑动的方向叫顺时针方向。4.认识整时

（1）出示小明起床的画面及钟面

师;时针和分针每时每刻都在不停的转动，时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？（7点）对！我们在生活当中经常这样讲，数学课上我们叫它7时，我想问一问你怎么知道是7时的？[观察一下，分针和时针分别指向哪里？] 生：分针指向12，时针指向7 师：你同意他的说法吗？这是几时？（7时）师：你来说

（2）出示小明上课的画面及钟面8时

师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（多问几个孩子）

（3）出示小明踢球的画面及钟面4时

师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）

（4）同时出示7时、8时、4时三个钟面（ppt展示）

观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？

生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4 师小结：是这样的吗？我们一起来看一看，这三根分针都指向了？12（手势），时针所指的数字是不一样的。这样的时刻叫做整时。时针指向7就是7时，指向8就是8时，指向4就是4时。也就是分针指向12，时针指几就是几时。

（5）小练习：出示5时9时，说说钟面分别是几时？（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）边说边贴一个 5.认识半时

（1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？。

师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？

师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？（先来看分针，时针呢？

生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在7与8之间，一个指在8与9之间。

师：时针在7和8之间就是过7没到8，咱们就叫它过7，在8和9之间咱们就可以叫它过8。

师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。

（2）出示3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少）（边说边贴在黑板上一个）师：同学们观察黑板上整时和半时的钟面，比较指针的位置有什么不同？先来看看分针的位置，整时？半时？ 生：整时分针指向12，半时分针指向6 师：那时针有什么不同吗？

生：整时时针指几就是几时，分针指在两个数之间。6.认识时间的表示法

（1）师：同学们说的真好，大家已经认识了整时和半时，现在我们就来学习如何把他们记录下来？

师：刚才你们已经认识了它是几时呀？（9时）

师：老师用两种方法把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了。

我先写上一个什么？（9）,再写上一个？（时）这个时你们会不会写，左边一个日字右边一个寸字。小手举起来让我们一起来写，先写数字8，再写时间的时。

第二种记录方法数字记录法，注意看。我先写数字8，再写上两个小圆点，后面两个0.（指着8时和8：00）它们都读作8时。指着8:00你们见过这种表示方法吗？，你在哪里见过？ 师：同学们真善于观察呀，在电视上、手机上都能见到这种表示方法，这个钟面你会用刚才这两种方法表示出来吗？自己在本子上试一试。

师：那半时又该如何表示呢？这个表的时间是？（3时半），3时半就表示为3时半（边说边写），也可以表示为3:30，它既可以读作3时半，也可以读作3时30分。谁来试着读一读？ 师：快点拿出笔和纸，把这个时刻也自己表示一下吧。练习：连一连 7学生动手拨一拨

小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，快找找钟面上的分针和时针，再找一找钟面上的数字。现在老师报时你来拨。小朋友们拨出七时。谁能说说你们是怎么拨的？ 1时、12时。

师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？

（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了）

师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。

师：再来拨一拨2时半，5时半

三、应用新知，巩固发展

出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个吃午饭。师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 生：因为一个是早上10时，一个是晚上10时。

师：说的真好，一天有24个小时，时针每天都会转两圈，所以一

天中会出现两个相同的时刻，图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时也就是22时。

四、小结

师：同学们这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？

师：同学们说的可真好，作为奖励陈老师给你们讲一个小故事吧，不过你们只有回答对钟面上的时间，故事才能继续下去哦！师：听完这个小故事你有什么想说的吗？

师：小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课！