(北师大版)一年级数学上册教案 小明的一天 1

第一篇：(北师大版)一年级数学上册教案 小明的一天 1

小明的一天

教学目标：

1.让学生学会看钟表，会认读整时和半时。2.渗透珍惜时间的教育。3.培养学生的观察能力。

教学重点：

会认读整时、半时。

教学难点：

通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：

钟

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。3.拿出实物让学生辨整点与半点，时钟分别是如何敲的？

二、说一说

1.说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。2.小朋友的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认

具体地说说小明几点在干什么？

四、比一比

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点。讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

五、结合实践

1.结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。2.引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

六、练一练

1.第1、2题都是巩固钟表的认识。

2.小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家长作业，第二天来进行组织交流。

第二篇：(北师大版)一年级数学上册教案_小明的一天_2

小明的一天

教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级上册第92-93页 教学目标：

1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时，初步认识钟面，认识时针和分针。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法，并能用整时和半时描述一天的活动。教学重点难点： 正确认读整时和半时。教具准备： 多媒体课件、教具钟 学具准备： 学具钟 教学过程：

一、创设情境，引入课题 1.猜谜语：

师：小朋友们听，这是什么声音？ 生：钟表。

师：对啦！就是钟表，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么作用吗？

生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间…… 师：对，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它才能很好的利

用时间，这节课陈老师就和小朋友一起来认识钟表！2.板书课题：认识钟表。

二、探究新知 1.出示钟面

师：这里有一个钟表，请小朋友们观察一下钟面上都有什么？ 生：有数字。

师：说说看有哪些数字？小朋友们能够从小到大数一遍吗？ 生： 1、2……12 板书：数字 1-12 师：还有什么？ 生：有指针。师：有几根针呢？ 师“谁知道他们叫什么？

生：有时针和分针。（声音真洪亮）师：那你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 【谁知道哪根是时针，哪根是分针？】 生：短的是时针，长的是分针

师：他的答案对不对呢？我们一起来看。

通过刚才xx的介绍我们知道了分针-长，时针-短。板书：分针（长）时针（短）（2）小段练习

教师出示教具钟，指一指，认一认

师：老师这有一个钟面，谁来说一说那根是时针，那根是分针？ 3.那在钟面上这些针是的怎样转动的呢？

操作：仔细观察时针和分针在钟面上是怎样转动的，你能用手势表示出来吗？伸出小手跟着老师一起来做，我们把指针跑动的方向叫顺时针方向。4.认识整时

（1）出示小明起床的画面及钟面

师;时针和分针每时每刻都在不停的转动，时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？（7点）对！我们在生活当中经常这样讲，数学课上我们叫它7时，我想问一问你怎么知道是7时的？[观察一下，分针和时针分别指向哪里？] 生：分针指向12，时针指向7 师：你同意他的说法吗？这是几时？（7时）师：你来说

（2）出示小明上课的画面及钟面8时

师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（多问几个孩子）

（3）出示小明踢球的画面及钟面4时

师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）

（4）同时出示7时、8时、4时三个钟面（ppt展示）

观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？

生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4 师小结：是这样的吗？我们一起来看一看，这三根分针都指向了？12（手势），时针所指的数字是不一样的。这样的时刻叫做整时。时针指向7就是7时，指向8就是8时，指向4就是4时。也就是分针指向12，时针指几就是几时。

（5）小练习：出示5时9时，说说钟面分别是几时？（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）边说边贴一个 5.认识半时

（1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？。

师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？

师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？（先来看分针，时针呢？

生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在7与8之间，一个指在8与9之间。

师：时针在7和8之间就是过7没到8，咱们就叫它过7，在8和9之间咱们就可以叫它过8。

师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。

（2）出示3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少）（边说边贴在黑板上一个）师：同学们观察黑板上整时和半时的钟面，比较指针的位置有什么不同？先来看看分针的位置，整时？半时？ 生：整时分针指向12，半时分针指向6 师：那时针有什么不同吗？

生：整时时针指几就是几时，分针指在两个数之间。6.认识时间的表示法

（1）师：同学们说的真好，大家已经认识了整时和半时，现在我们就来学习如何把他们记录下来？

师：刚才你们已经认识了它是几时呀？（9时）

师：老师用两种方法把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了。

我先写上一个什么？（9）,再写上一个？（时）这个时你们会不会写，左边一个日字右边一个寸字。小手举起来让我们一起来写，先写数字8，再写时间的时。

第二种记录方法数字记录法，注意看。我先写数字8，再写上两个小圆点，后面两个0.（指着8时和8：00）它们都读作8时。指着8:00你们见过这种表示方法吗？，你在哪里见过？ 师：同学们真善于观察呀，在电视上、手机上都能见到这种表示方法，这个钟面你会用刚才这两种方法表示出来吗？自己在本子上试一试。

师：那半时又该如何表示呢？这个表的时间是？（3时半），3时半就表示为3时半（边说边写），也可以表示为3:30，它既可以读作3时半，也可以读作3时30分。谁来试着读一读？ 师：快点拿出笔和纸，把这个时刻也自己表示一下吧。练习：连一连 7学生动手拨一拨

小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，快找找钟面上的分针和时针，再找一找钟面上的数字。现在老师报时你来拨。小朋友们拨出七时。谁能说说你们是怎么拨的？ 1时、12时。

师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？

（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了）

师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。

师：再来拨一拨2时半，5时半

三、应用新知，巩固发展

出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个吃午饭。师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 生：因为一个是早上10时，一个是晚上10时。

师：说的真好，一天有24个小时，时针每天都会转两圈，所以一

天中会出现两个相同的时刻，图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时也就是22时。

四、小结

师：同学们这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？

师：同学们说的可真好，作为奖励陈老师给你们讲一个小故事吧，不过你们只有回答对钟面上的时间，故事才能继续下去哦！师：听完这个小故事你有什么想说的吗？

师：小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课！

第三篇：北师大版数学一年级上册8.1小明的一天

北师大版数学一年级上册

8.1小明的一天

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选

(共1题；共2分)

1.（2分）9时整，钟面上分针与时针所成的角为（）。

A

.锐角

B

.直角

C

.钝角

二、填一填

(共7题；共22分)

2.（1分）认一认

晚上

_______：_______    下午

_______：_______

早上

_______：_______    下午

_______：_______

3.（3分）钟表上的分针与时针速度的比是_______。

4.（3分）下图大约是_______时，还可以说成_______时。

5.（5分）下面是鸭子和公鸡起床的时间。

_______

6.（1分）写出钟面上的时间。

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

_______时

7.（4分）时针刚过12时，分针指向1，大约是_______时。

8.（5分）画出缺少的时针或分针。

（1）7时刚过，该起床了。

（2）8时了，该上课了。

（3）5时了，该做作业了。

（4）9时了，该睡觉了。

三、画一画

(共3题；共15分)

9.（5分）用两种方法写出钟面上的时间.（1）

（2）

（3）

（4）

10.（5分）写下钟面时刻。

11.（5分）钟面上指的是几时。

四、连一连

(共4题；共20分)

12.（5分）连一连。

13.（5分）连线。

9时

大约5叶

10时

大约11时。

14.（5分）连线

15.（5分）连一连。

参考答案

一、选一选

(共1题；共2分)

1-1、二、填一填

(共7题；共22分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、三、画一画

(共3题；共15分)

9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、11-1、四、连一连

(共4题；共20分)

12-1、13-1、14-1、15-1、

第四篇：一年级数学小明的一天教案

《小明的一天》教学设计

临洮县

谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。

(设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)

二、自主探究，认识钟表。

1.观察情境图，交流经验。认识钟面然后把你看到的、观察到的与同学们说一说。

2.通过读写加强对整时、半点的认识。课间休息：放歌曲《时间像小马车》

(设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。)

四、应用练习，拓展能力

1.找一找 2.连一连

让学生独立说一说

第五篇：北师大版数学一年级上册8.1小明的一天（A卷）

北师大版数学一年级上册

8.1小明的一天（A卷）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选

(共1题；共2分)

1.（2分）看图回答

A

.B

.二、填一填

(共7题；共22分)

2.（3分）钟面上的两根指针，短的一根是_______针，长的一根是_______针。

3.（1分）再过1小时是几时？

_______时

_______时

_______时

_______时

4.（1分）分针指向11，时针快到9了，这时大约是_______时。

5.（3分）看钟面写时间

_______时

_______时

_______时

6.（5分）下图中，时针指向_______，分针指向_______、接近_______时，所以是快到_______时了，还可以说成大约_______时。

7.（4分）想一想，填一填

再过1小时是_______

两个小时前是_______

两个小时前是_______

两个小时后是_______

8.（5分）认一认。

三、画一画

(共3题；共15分)

9.（5分）写一写、画一画。

10.（5分）画一画。

11.（5分）根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。

四、连一连

(共4题；共20分)

12.（5分）连一连。

13.（5分）连一连

14.（5分）连线

15.（5分）根据时间的先后顺序连一连

参考答案

一、选一选

(共1题；共2分)

1-1、二、填一填

(共7题；共22分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、画一画

(共3题；共15分)

9-1、10-1、11-1、四、连一连

(共4题；共20分)

12-1、13-1、14-1、15-1、