动画制作项目工作流程与专业课设置结合的实践分析研究五篇

第一篇：动画制作项目工作流程与专业课设置结合的实践分析研究

学术资源

动画制作项目工作流程与专业课设置结合的实践分析研究

哈尔滨工业美术设计学校

李景新

摘要：职业教育要注重学生校内学习和实际工作的一致性，本文通过对动画项目制作流程和动画类专业的专业课程设置状态分析，对如何将专业课应用到动画项目制作中的关键点进行了深入研究。探讨了职业学校的动画类专业将如何采取项目教学法以及在实施中应注意的实际问题。

关键词：制作流程,课程设置, 项目教学，教学模式,教学问题，在职业院校的教学中,将工作项目引入到教学中是比较常见的一种教学模式。它的实际目的是引导学生运用理论知识和技能去解决工作中的实际问题。将动画类专业的课程设置与企业动画项目相结合是动画类专业要研究的重要课题之一，同时也是艺术实践课程的重要内容。在教学实践中，我们要注重学生校内学习和实际工作的一致性，从而突出教学过程的开放性、职业性以及学生的主观能动性。但如何将专业课教学结合到动画项目制作中，是值得我们深入分析研究的重点课题。

一、动画项目制作流程的特点

动画是艺术创作领域中的一大产业，动画片的产生是一个既复杂又有一定规律的生产和加工过程。在动画的整个制作过程中，不论是何种类的动画制作，它们的基本流程大同小异，都拥有阶段性、连续性、整体性、技术性的特点。就动画制作的过程而言，大体可分为：学术资源

学术资源

总体设计、设计制作、具体制作和编辑制作四个阶段。按总体时间又可划分为前期、中期和后期三个阶段。具体地分析：二维动画片制作的工作流程大体包括：总体规划－故事剧本－分镜头台本－原画造型设计－绘画－检查－描线－上色－动画制作－特效制作－编辑－配音－合成输出。简单地讲，二维动画片的制作过程由脚本－分镜－原画－动画－上色－合成－配音组成。三维动画片的制作流程大致包含：故事剧本－分镜头－原画造型设计－建模－材质－动画设计－效果设计－渲染－配音－编辑合成－输出。目前的动画片制作大部分工作都应用（尤其是三维动画片）计算机完成。因此，某些动画的制作环节会有更合理的编排方式或更新的制作手段。但无论制作流程怎样，在每个环节中都涵盖了大量的技术需求。从中也体现出了大量的专业特性和技术人员配量。这也正是我们透过其特点要研究动画专业课程体系的根本。

二、动画类专业的专业课程设置状态分析

在大多数职业院校中的动画专业，教学模式仍然采用较为传统的单学科结业方式进行着。这种方式在分学科的学习过程中缺少技术知识的连续性、系统性和实用性。学生的学习目标，学习情境以及学习组织等整体上都存在众多的教育弊端。在动画类专业课程设置计划中，大致都开设有：素描、色彩、速写、原画设计、场景设计、动画基础、Flash动画、Photoshop、3Ds max、Maya、影视特效、影视后期、摄影、摄像等等。尽管课程大都涵盖了动画片制作的大部分知识和技能。但在实际教学中往往看不到明显的教学成果，无非是培养出学术资源

学术资源

来一些某某课程优秀的学员。这种现象在中等职业学校的动画类专业中尤为严重。中职学校多数以2+1的教学模式来制定教学计划的。其中，在第一学年里又大量的基础文化课时（如语文、数学、外语、德育、计算机应用基础等）。专业课程计划里只能开设素描、色彩或少量的动画基础理论。第二学年中则要开设余下大量的专业课程。然而，却只有一年的时间学习专业课程，三年级时又面临着实习。这样，所有的专业课程都压在了第二学年。由于动画专业课程难度大、相互联系密切，又没有充分的毕业设计时间。如果简单地开设几门所谓好就业的专业课，又担心学生的择业面过窄，进而还会影响到学生未来在动画事业上的发展前途。实践证明，只是单纯地按学科上课，单学科结业，学生在完成学业后对自己的专业发展前景基本上很渺茫。有众多的反馈信息表明，有很多学生到实习前还摸不清一部动画片究竟是如何制作出来的，自己又属于动画制作中的哪一类技术人员。于是便出现学习很苦累，结业很仓促，实习很无奈，企业很失望的连锁反应。一些对动画行业还感兴趣的学生就选择了再学习，再培训，还有部分学生选择了改行，放弃了原本喜爱的专业。

三、专业课程设置与动画项目制作流程的有机结合

在动画的教学中，针对目前的职业教育形势，认真研究并探讨适应的教学模式是教育成功之路。如何通过课程改革和教学实践，提升课堂教学效果，增强学生的综合技术能力与应用技能，提升学生对学习的兴趣及对就业的信心，是我们要考虑的主要问题。

在教学实践中，必须找到与企业项目动画制作流程相符的教学模学术资源

学术资源

式才能适应当今的动画人才市场需求。

经过研究和分析，我们以实际的动画制作项目作为二年级专业课程的主题和教学目标。为了使学生的学习更有针对性，最大限度地调动学生的积极性和参与性。我们以“为了学生顺利踏上职业道路”为出发点，在动画教学中确定采用以实际项目为核心的工作室式的教学模式，以二年级整学期为项目制作周期。学生边学边做，学生在完成项目的过程中不断提高操作技能，做到学习与工作真正接轨。具体实施如下：

1．以一学年为一个制作周期，学生每人完成一部5分钟（或2人8分钟）的短片为任务量。

2．按照动画制作工作流程并根据动画片制作形式将一学年全部课程的总学时重新整合，将总课程大致划分为六个阶段。（例如三维动画制作组的项目制作由：原创阶段－建模阶段－材质阶段－动画阶段－渲染阶段－后期阶段组成）每一阶段根据任务配备相应的专业课程。（例如：原创阶段开设动画基础理论、采风调研、编写剧本，角色设计、场景设计、分镜等。建模阶段开设，3Ds max技术、Maya技术、角色建模、场景建模等。渲染阶段开设有灯光技术、特效技术等。）并由相对固定的专业教师负责单个阶段的教学工作。

3．所有参与项目课程的负责教师要集体根据动画片项目需要制定一套具体的教学方案。并在教学过程中采取集体集中备课制、分散负责制、集体集中评定制等教学措施。

4．将学生按若干人一组分配，各组选出一名优秀学员作为管理学术资源

学术资源

及技术监制工作。

5．学生的学习成绩采取按阶段分段评审和按项目完成情况最终评审两部分综合评定。

这样，将以前分散的专业课程按动画制作流程插入到项目模块中。学生即明确了工作目标，又认清了学习方向，同时也增强了学习的兴趣和动力，在整个制作过程中以任务驱动的形式引领其完成自己的学习任务，专业教师也将以完成动画项目为共同目标，培养并教会学生在制作过程中所需的各种理论知识和技术要点，为专业教师综合业务素质的提高也带来了更大的触动。

通过专业课程与动画项目制作的结合，在技术上打破了学科教育体系。淡化学科，注重过程；淡化成绩，注重任务。构建动画类专业工学结合的教学模式，组建动画工作任务与学习领域的对应系统。应用任务驱动、项目导向的教学于动画课程设置之中。真正做到从动画类专业教育现状和动画行业人才需求的关系入手，有利于研究真实的工作情境下工作任务，工作过程与学习领域的对接关系。

四、注意事项和反映的教学问题

1．在课程的安排上，要合理统筹整个制作周期的任务量，充分考虑各阶段的基本制作时间，包括新知识新技术点的讲解与实际制作的合理分析。不然易导致某段的周期延伸或缩短，给后一周期带来影响。

2．项目的选题要充分考虑学生的任务量，做好学生的基本能力和实际水平的预测。还应在动画风格形式上以当前大部分动画公司的学术资源

学术资源

项目内容作参考，剧本创意上以情趣性动画为主，让学生能始终处于一种学习情趣中，便于顺利完成任务。

3．在项目形成与管理上，依据中职学生的自控能力和素质，在项目中采用独立完成或少人合作项目为益，避免某些学生在制作环节中的种种相互依赖情节。在制作中可采用特殊的工作室式的上课方式，采取以分组化的管理。

4．教学中反映的问题

在项目教学中会体现出师资技术上的短缺。动画制作要求教师的综合能力很强，教师授课一段时间后，应参加企业的动画生产，保证教师不脱离社会生产实践。中职学生年龄小，素质较差，在制作中一般是前期兴奋，中期疲惫，后期麻木。在教学中要在不同阶段调动积极性，鼓励并引导其共渡难关。不断利用情境式教学是较理想的方法。比如让学生参与角色扮演，让他们真正融于角色中等，通过模拟练习，让学生快速体会并理解概念，接受知识技能，从而更进一步提高他们的学习兴趣。

在实施项目教学过程中，教师不再是主导者，而是引导者、探究者、合作者、管理者。学生的自主性强，自由度大，教师备课量增加，管理事物多。同时，学生作品质量评价将多元化。分析教学管理怎样适应这种变化，会有利于推动教学改革。

五、将传统的专业课程设置转向动画项目制作的一点体会

首先是它的必要性，以全面促进就业为导向，创新教学模式是动画类专业教学的必然之路，要根据企业工作岗位的特点，结合企业和学术资源

学术资源

学校的双重资源，培养有实用性的人才，就必须以企业生产为导向，而项目教学模式正是来自当前动画类行业的制作模式，并且，在项目或教学中是以学生为主体，充分发挥了学生的主观能动性，也充分体现了“以人为本”的科学观点。

其次是可行性，职业教育是国家教育发展的重点，项目与课程的有机结合会使企业文化与教学模式相吻合，只有将动画制作引入到课堂教学，才能将模拟的课堂设计转向到真实的课程设计，学生才能从以前的作业设计转化到项目设计。经过教学实践已经证明，以项目作品为教育核心的教学模式，能够做到人人有目标，人人有方向，人人有成果，实践中已经看出，学生的学习能力，沟通能力，合作能力，在项目制作中得到了明显的提高。当学生看到自己辛苦完成的动画作品时，为自己努力而自豪不已，同时也为他们走向未来专业的发展道路增添了更多的勇气和信心。

综上所述，专业课程采取项目教学是职业教育中培养专业技能型人才行之有效的教学方法。教师在与学生共同探究中，引导学生运用专业技能和知识去研究问题、解决问题。教学过程中，课堂教学以学生为中心，教学由课堂课程为中心转变为以项目实践为中心；学生不仅自主地学习，并体现高度的学习热情和浓厚的学习兴趣，如何更快更好地完成任务成为学生学习的注意力。实践证明，将专业技能课程引入到项目制作流程里，是提高动画类专业教学质量的有效途径之一。

课题类别：黑龙江省职业教育学会“十一五”重点课题 课题名称：动画类专业项目教学的实践研究 课题编号：Z0140 负责人：李景新

学术资源

学术资源

参考文献：

1，李世和，企业项目教学法在影视动画专业课程实践教学中的应用《西部科教论坛》2009年第10期

2，许高炎，高职教育项目教学法的实践与研究《职教论坛》 2008年第10期 3，《数字媒体技术导论》21世纪高等学校数字媒体专业规划教材 4,《数字娱乐技术》2009,2010期刊

作者简介：

李景新，高级讲师，中国民进党员，任教十八年，常年从事艺术设计类的教学与研究工作。国家级优秀专业骨干教师，3DS Max国际认证教师，黑龙江省一级注册艺术设计师，ACAA中国高级数字艺术设计师，中国工艺美术设计协会会员，黑龙江省职业院校学会工艺美术服装专业委员会秘书长，黑龙江省艺术设计协会卡通画设计委员会秘书长，曾连年担任市职业学校专业技能大赛评委，中小学生安全教育系列动画片《东游学记》导演，在教研与教学中倡导“勇于创新，用心教育”理念。格言:学高为师，身正为范。

学术资源

第二篇：项目教学法让文化课与专业课完美结合

项目教学法让文化课与专业课完美结合

【摘 要】本文探讨了项目教学法与中职英语课程相结合的必要性以及应用。在中职英语课程中采用项目教学法，不仅能培养学生学习英语的兴趣，学好英语，还能让英语服务于专业，在操练英语中培训技能，让专业课知识在英语课堂上得到实践、检验甚至升华。同时还培养了他们自主解决问题的能力、创新精神、团队协作能力等。

【关键词】项目教学法；中职英语；职业教育特点；能力培养

一、英语在现代社会的地位

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富。英语的使用范围非常广泛，它是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。因此，英语在我国的普通教育中地位是十分重要的。

二、英语在中职学校的地位

英语――这门在普通中学中十分重要的学科在中职学校中却处于一个十分尴尬的地位。在中职学校它被划归为文化课，地位不及专业课。我们的中职学生视英语为最难学并且是最没有用的课程，他们认为自己没有机会用上英语，自己来职业学校是学一门技能的，因此，在这种心态下，课堂上玩手机、睡觉、做其它科目作业的现象比比皆是。而更可悲的是，很多英语教师本身也不明确自己所教的英语在中职课程中到底是处于一个什么地位，他们教学目的不明确，只是因为学校开了这门课所以就每天备课、授课。在他们看来中职生毕业后基本都是从事比较低级的技术操作活，能用到英语的机会不多，再加上所教的教材都比较浅显，用处就更不大了。英语课不如专业课重要的观念根深蒂固，甚至现在有这么一种建议：中职学校是否可以取消英语课？总之英语在职校中就成了鸡肋：教之用处不大，不教又与当今与国际接轨，学好英语的环境格格不入，所以各中职学校只好勉为其难地继续开设下去。

那是否中职学校就没有开设英语课的必要了呢？正如上文所提到的，英语在当今社会是如此重要，那么作为一名当下合格的社会主义建设者，学好英语是很有必要的。我们中职学校应该把眼光放长远，应把英语教学的培养重点放在语言应用能力素质的培养上。英语首先是一门语言，是一门技能，无论学生毕业后从事什么性质的工作，好的语言应用能力都会帮助学生在自己的工作领域取得成功。如果我们取消了这门课，又抑或是继续稀里糊涂地教下去，让学生也稀里糊涂地学下去，那么我们不但失去了培养学生应用能力的好机会，同时也让我们的中职学生在日益激烈地竞争中不知不觉地处于弱势。

既然要将英语继续开下去我们必须要努力做出改进。其实很多从事中职英语教学的工作者都在致力于不断提高教学水平，他们也运用了很多教学手段来提高英语课堂的有效性，例如：情景教学法、任务驱动法、小组合作法等等。但在笔者认为，这些教学法虽然都能在一定程度上活跃课堂气氛、增强学生的学习兴趣，帮助学生学会某堂课的知识点，但在帮助学生明确学习目的、培养学生的综合能力、迁移能力，促进学生职业能力发展方面稍有欠缺。而项目教学法却能较好地解决这些问题。同时，从中职学校选用的教材来考虑，采用项目教学法也是比较合适的，中职学生的英语程度较低，各专业基本不会选择专业性强、层次高的专业英语为教材，而是转向内容涉及广、层次较低的基础英语教材。这类英语教材的内容基本都是按照常用话题的形式来进行的，所涉及的内容程度也不深，内容大概有以下几类：出行、购物、饮食、互联网等，而正是这些比较普通、比较简单的话题才是我们学生日后在实际工作中要用到的，这也是我们职业学校所开设的专业必定是面向大众的，是服务于社会各个方面所决定的。而且这类话题也比较容易设计成一些适合中职学生，难度不是很高的任务。

三、项目教学法与中职英语相结合的优势

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。理论上讲，项目教学法是一种几乎能够满足行动导向教学所有要求的教学培训方法。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。一些人认为，项目教学法只适用于操作性强的专业技能课。其实只要操作得当，在英语课堂上采用项目教学法是十分有利的。

首先，当学生用英语能真正完成未来从事职业中的项目时，他们会真切地体会到：学英语――是有用的！英语是一门技能，那么他应该能服务于实际。所以采用项目教学法就能引导他们从内心意识到：我需要培养这种能力，因为在今后的工作、生活中我必须要用到它。

其次，采用项目教学法的英语课堂不仅仅是英语课堂，不仅仅是完成听、说、读、写的课堂，而是在专业能力的培养中操练英语，同时让英语服务于专业，在操练英语中培训技能，让专业课知识在英语课堂上得到实践、检验甚至升华，凸显职业学校的特点。

四、项目教学法在中职英语教学中的实施

那么要如何在英语课堂上开展项目教学法呢？

项目式教学法是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的实践教学活动的培训方法。这种方法起源于美国，盛行于德国，尤其适合职业技术教育。在教学实践中，技术领域里所有的产品几乎都可以作为项目。运用项目教学法至关重要的一点是把握好教师的角色。采用项目法教学，教师需要做大量的准备工作。教师的主要任?沼校喝范ㄏ钅磕谌荨⑷挝褚?求、工作计划，设想在教学过程可能发生的情况以及学员对项目的承受能力，把学生引入到项目工作中后退居到次要的位置，时刻准备帮助学生解决困难问题。

项目式教学法的教学步骤为：确定项目任务、分组与做计划、实施、检查评估。

在第一步的确定项目任务中，通常由教师提出一个或几个项目任务同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。项目教学法虽然提倡的是学生的主动性，但由于我们中职学生的英语基础较差，所以笔者认为，不能只给出个项目标题就放手让学生自由发挥。而是应该有一份项目任务书，然后还应当把项目适当地分解成几个任务，这样可以让学生按照任务把项目推进下去。待学生适应项目教学法之后可以逐渐弱化教师在教学过程中的作用。例如：在烹饪专业的英语课中，上What’s for dinner一单元时，根据教学大纲，学生在学完本单元应掌握如下知识：常见食物的英文表达、能读懂菜谱、能描述菜谱。于是，我们可以这样设定任务：让学生自己经营酒店，为了推广自己的菜肴，需要制作一本英语食谱，还需要摄制一个教做菜的饮食节目。课前教师要首先布置学生注意收集菜肴的中英文名称，课上下发任务书，任务书中有任务分解：确定主营范围――收集菜肴中英文名称――给菜肴分类――设计菜谱等。在这两个项目任务中，教师除了给出项目，还应当首先把一些常用的食物名称、配料名称传授给学生，剩下的再由学生自由发挥：他们还需要收集更多的食物、配料以及做菜方法。学生目前知道的做菜方法只有几样，如何用有限的方法介绍出各式菜品，对学生来说是一个拓展也是挑战，无论你怎样描述，只要观众听懂了你就成功了。

还有在拼读方面学生也需要通过网络、相互帮助、或是自己决定是否要请教老师来解决。它们具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用已有知识在一定范围内解决遇到过的实际问题。

第二步是分组与做计划：首先是将全班人分成工作小组，笔者认为，分组既要充分给学生自由选择的机会，老师也应发挥作用。学生自由选择能保证他们的合作度，教师指派能够提高互助程度也能较好地确保任务地完成。切不可一味让学生自由组合，这样很可能出现爱玩的、成绩较差的学生在一组，从而影响项目的完成，也不能完全由老师安排，这也会打击学生的合作积极性。

第三步是实施阶段：学生确定各自的分工以及合作的形式并按照已确立的工作步骤和程序工作。要想最后能做出一本菜谱，并录制一段做菜的教学视频学生需要掌握老师已经教过的知识还需要在课外查阅资料收集更多的资料。在这个过程中，学生不但学习了英语方面的知识还结合了专业知识来进行操练。这里建议英语教学可多采用录制视频来做成果展示的方法。毕竟英语是一门语言，会英语意味着你能在众人面前说出来，你能把它当作交流的工具，尤其对我们英语基础较差的中职生来说，书面、语法不是他们的强项，那么至少在实际运用上他们应该具备一定的能力，而采用录制视频的方法首先是能激发他们的兴趣，其次是能增强他们的自信心，同时在他们不断重拍的过程中能不断重复练习口语，最后还能留下影像?Y料，这也有助于他们过后的总结与提高。而且在录制视频时学生需要用到设计、美感、多媒体操作等，这些都是对学生综合能力的一种训练。在该过程中，如学生确有需要教师指导的地方，教师可以提供帮助。但不应代办，而是提供引导。

最后是检查评估：各小组展示本组作品，并到多媒体教室播放视频，先由学生自己进行互评，各小组需要介绍自己作品的亮点，然后再由教师对项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判，最后教师总结工作中问题的解决方法、学习行为特征等。此外，教师也可以采用阶段性展示来检测与促进教学。例如在学生收集完食物名称后可要求学生在最终完成整个项目之前先上台展示自己目前的成果，这样教师既能够及时掌握学生的学习方向是否有偏差，同时也能让各学习小组之间有一个共享成果的机会，让不同的思维方式在碰撞中擦出火花，为学生的后续工作提供。甚至，在课堂结束整个项目完成后，教师还可以让各小组学生利用课余时间随便选取其中一个小组的菜谱作为参照，自己尝试做菜，让学到的知识再次得到检验。

这整个项目中涉及到的知识都与烹饪专业紧密相联，所以只要学生能最终完成任务，他们的英语能力不仅获得了提高，专业能力、综合能力也将大大提高。

根据以上设计笔者尝试过教学，发现学生的学习积极性的确有了提高，而且根据课后反馈，学生对每次上课完成一个有趣的项目并录制视频很感兴趣，当看到自己的作品得到展示，他们很有成就感，并且希望老师能继续采用这种方式上课。

总之项目教学法能为英语教学提供良好的运用环境，在这个环境中学生能快乐地学，主动地去用英语，在反复操练中逐步掌握英语，同时还培养了学生的综合能力，充分的展示职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量大幅提高。

参考文献：

[1]德国“行为导向教学”与中国学导式项目教学的对比――学导式职业教育研究[EB].[2]《现代职业教育教学参考丛书》

第三篇：实验七：动画与视频制作实践

实验七：动画与视频制作实践

学号：201213210127姓名：***

一、实验目的1.了解动画和视频的基本原理

2.熟悉和掌握制作网页动画、变形动画和视频处理

3.培养创新意识，不拘泥于常规方法和设计理念，捕捉突发奇想的灵感

二、实验内容

1、制作变形动画

a)用ps打开光盘“练习素材动画素材变形动画素材”中的两个文件：Demo-5a.bmp和demo-5b.bmp。

b)将demo_5b复制并粘贴在demo_5a之上，点击“时间轴”，点击“创建帧动画”，点击右上角小三角形，点“从图层建立帧”。

c)动画完成，存储为“实验7_变形动画.gif”。

2、在ppt中使用动画

a)打开ppt，把刚做好的“实验7_变形动画.gif”动画插入到演示页中。b)插入光盘“练习素材声音素材wav简短音乐”中的“托卡塔.wav”到演示页中。

c)保存演示文稿为“实验7_配乐动画.pps”

3、制作网页动画

a)用PS工具打开配套光盘“练习素材动画素材网页动画素材”文件夹中的“兔子01.bmp至兔子08.bmp”图像。

b)按顺序添加到时间轴。

c)动画完成，存储为“实验7_GIF动画.gif”。

4、绘制动画

a)打开flash软件，输入“welcome”，用关键帧制作动画。

b)保存动画为“实验7_flash动画.gif”。

三、思考题

1、动画节奏是有时间帧来控制。

2、格式统一。

3、不能。

4、pal制式每秒25帧，ntsc制式每秒30帧。

第四篇：动画实践工作小结与助学金申请报告

动画实践工作小结与助学金申请报告合集

动画实践工作小结

年 月25日，我来到了青岛新未来动画做实习生，这是我职业生涯的 虽然实习时间短暂，但对于一个大学生来说，已经产生足够的影响。对于我来说，经历就是收获：身处这种环境中，体验这种生活方式，体味这种生活方式带来的思维的转变，完成一个学生向职业人的角色变化。对于接下来的工作，我还是蛮有信心的。“快乐的工作，幸福的生活”，这是青岛新未来动画倡导的，我认为这是一种很人性化的工作方式。所以，我要努力工作下去，为了幸福的生活而快乐的工作着。

助学金申请报告

尊敬的学校领导：

我叫XXX 系XXX人,出生在一个贫穷而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化浅薄,在家务农,由于多年的劳累,父母两人身体状况十分差,农业收入低微,所以全年收入十分微薄，还有一个弟弟正在XX中学部读书，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和弟弟读书。而我从小热爱美术,高中时在学校选择了美术专业。今年我圆满的完成了12年的学业，光荣的参加了高考。当我得到了XX大学的录取通知书的时候，全家人都很高兴。但我毕竟是我那个家族里难能可贵的大学生，也是我们村子里多年以后才出的大学生.但是从事美术专业的院校学费都有那么高,对于农村的家庭来说真是一个天文数字。为此家中面临着巨大的学费压力,家中实在是拿不出足够的钱来送我上大学,可是我又不想因为贫困而丧失上大学的机会，我知道这个社会如果没有知识没有文化是无法生存下去的。所以我一定要完成我的学业。故申请有关部门证实学生的家庭情况,定于特困生类型,以便学生能在校获得各种补助及助学贷款,帮助学生顺利完成学业。

此致

敬礼！

申请人:XXX

·申请报告怎么写 ·申请报告格式 ·设备申请报告 ·活动申请报告 ·加薪申请报告

·助学金申请报告 ·经济适用房住房申请报告 ·申请报告格式 ·职称申请报告

第五篇：店长岗位职责与工作流程 制作版

深圳市骏业天建材有限公司

店长岗位职责与工作流程

一、岗位职责

1、人员管理：

2、货品管理：

3、财务管理：

4、安全管理：

5、沟通管理：

深圳市骏业天建材有限公司

1、人员管理：

（1）、负责门店招聘工作（2）、负责新员工入职培训和试用期后的考核（3）、店铺员工的行为管理（4）、员工销售技巧、产品知识、工艺的培训与考核（5）、员工门店月任务分解和员工日常5S的分配（6）、安排每日店员的工作内容及工作程序（7）、店长发现店员的违规违纪行为后，有权开据罚单，填写《违规行为处罚单》，及时报上级主管。店员如对罚单有不满，有申诉的权利，可三天内以书面形式向公司或营销部门申诉。（8）、激励店员的工作积极性，团结店员，以身作则，在工作中起模范带头作用

2、货品管理：

（1）、门店货品的分析，对门店货品的及时增补（2）、组织公司来货的接收工作和门店的退货工作（3）、顾客预订货品的跟踪（4）、门店货品调拨的落实（5）、负责完成盘点、账簿制作（6）、定期统计店内所需物品，及时申领

三、财务管理：

（1）、监督赠品的使用，杜绝虚假现象;（2）、对财务资料的真实性负责；（3）、审核门店发生的费用；（4）、及时与公司核对账务；（5）、发现财务问题及时反馈。

四、安全管理：

（1）、做好销售旺季和销售高峰期的安全管理工作（2）、检查店铺内仓货品的安全工作

深圳市骏业天建材有限公司

（3）、定期检查消防设备并检查其养护及维修工作，加强消防意识教育员工（4）、督促店员安全巡视工作（5）、公司的内部信息、资料须严格保密（6）、对店铺的经营状况（营业额、房租、薪资）要严格保密

五、沟通管理：

（1）、与配货员的日常沟通。（2）、按时向级主管汇报店里存在的突发事件及日常事宜，对上级主管负责。（3）、执行上级主管指示，完成公司下达的各项营业目标。（4）、协助上级主管处理与改善店铺运营中的问题。（5）、协助上级主管与所在商场的沟通和协调。（6）、按时向上级主管分析销售报告及原因，同时了解周围品牌的销售情况。（7）、日常顾客投诉的处理。（8）、定期和导购沟通交流，及时了解员工的真实想法。对于思想动摇、不思进取、生活有困难等的员工要一对一的给予引导和帮助。（9）、定期提供周围品牌及所在商场的公关推广活动信息。

深圳市骏业天建材有限公司

二、工作流程

店长工作流程

打扫卫生→开晨会或沟通会→调整陈列→补货→协同销售→交接班会议→补货→协同销售→下班前

1、检查店员的仪容仪表，是否符合公司要求。

2、开晨会或沟通会，给员工工作方法和明确今天所做事宜，以精神饱满的状态开始一天的工作。

3、打扫卫生，必须按照公司要求标准打扫

4、调整陈列，按公司要求调整店铺陈列，尤其是正挂的衣服、橱窗等，必须按时调整，给顾客以新颖的感觉

5、补货：（1）仔细查看店铺货品，按公司要求定期向配货员要货。

（2）是否需要将内仓的货品补至卖场

6、导购在接待顾客时，店长要协同销售或旁听，顾客离店时，要和导购分析刚才的优点及过失之处，好的要推广，缺失之处及时改进。

7、交接班时，店长要监督或参与店铺货品的交接、现金交接。如果店长因工作需要上对班时，还要对待办事宜进行交接

8、检查下午班的仪容仪表，有无按公司要求

9、交接班会议：（如果店长上的是对班，交接班会议内容参照晨会内容）

（1）对上班人员的销售进行总结（2）制定下午班的销售目标（3）其他事宜的布置

(4)对会议内容进行记录并让全体员工签字

10、补货，仔细查看店铺货品，是否需要将内仓的货品及时补至卖场

11、导购在接待顾客时，店长要协同销售或旁听，顾客离

深圳市骏业天建材有限公司

店时，要和导购分析刚才的优点及过失之处，好的要推广，缺失之处及时改进。

12、店长在下班前要将待办事宜对店助或资深导购进行交接，要对当天的销售进行跟踪，并在一天营业结束时（21：00前）将当天销售上报区域主管。店长上对班时：

1、检查店员的仪容仪表，是否符合公司要求。

2、开晨会或沟通会，给员工工作方法和明确今天所做事宜，以精神饱满的状态开始一天的工作。

3、打扫卫生，必须按照公司要求打扫

4、调整陈列，按公司要求调整店铺陈列，尤其是正挂的衣服，必须按时调整，给顾客以新颖的感觉

5、补货：（1）仔细查看店铺货品，将需求报知店长。（2）是否需要将内仓的货品补至卖场

在接待顾客时，店助要参与销售，对销售技巧、店铺人员等，要主动向店长提出见解

店铺在无顾客的情况下，要和店员一起整烫店铺衣服

8、交接班时，参与店铺货品的交接、现金的交接。还要对待办事宜和店长进行交接。