《沟通与和谐》教学设计（共5篇）

第一篇：《沟通与和谐》教学设计

《沟通与和谐》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：培养学生主动积极的与父母进行沟通，站在父母角度理解对方的良好的交往意识和情感；正确认识父母的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反心理”。

能力目标:(1):提高学生与父母交往沟通的能力,建立和谐的亲子关系，为实现和谐家庭和构建和谐社会做贡献。(2)增强自我调适、自我控制的能力，学会理智的调控自己的情绪,保持乐观心态(3)培养学生自主学习能力、合作能力、探究能力及联系实际等多种能力。知识目标：了解和掌握与父母沟通的具体方法和途径。

二、教学重点：与父母沟通的具体方法和途径。

三、教学难点：学会站在父母的角度，进行换位思考。

三、教学策略：

1、设计思路：通过爱的困惑、集思广益、爱的分享、教师寄语、爱的回音等环节，运用情境教学法、角色体验法、讨论法等教学方法，指导学生自主探究、合作学习，并利用多媒体辅助教学，充分发挥音像资源、实物资源等课程资源的教育功能，为学生搭建与父母沟通的桥梁，建立和谐的亲子关系。

2、学情分析：初中生成人感、自我意识和独立性逐步增强，易冲动、容易产生“逆反心理”；大多数学生又是独生子女,以自我为中心，不能正确认识自己和父母，很难做到与父母积极沟通，所以本课教学无论是对学生进行思想品德教育，还是对学生今后健康成长都是十分必要的。

四、教学程序：课前播放歌曲《母亲》，激发学生对父母的热爱之情，营造课堂气氛，为本课教学做好铺垫。(一)创设情境 导入新课 多媒体展示：寓言故事

一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棍儿费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就啪的一声打开了。铁棍儿奇怪的问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。” 这则寓言对你有什么启示？

设计意图：激发学生的的思维和求知欲望，调动学习兴趣，提高教学实效。(二)讲授新课: 环节一 爱的困惑

多媒体展示 两封书信：一封来自烦恼的女儿,一封来自伤心的父母,然后让学生或自主探究或小组讨论,启发学生从父母角度和子女角度谈谈怎样搭建心灵沟通的桥梁，从而进入第二环节： 环节二 集思广益 搭建心灵沟通的桥梁

教师活动：积极的引导者、纪律的维护者、讨论的组织者，不是具体方法的传授者 学生活动：讨论交流、合作探究

设计意图：通过生生之间、师生之间的讨论交流、合作探究，总结有效的方法，突出重点，突破难点，顺利完成能力目标和知识目标，也对学生今后更好的生活给予指导和帮助。环节三：爱的分享

你有过类似的烦恼吗？当时你是怎么解决的？生活中你与父母交流有什么小窍门？说出来与大家共享。教师活动：引导学生积极参与，及时总结学生中存在的除教材外的其他的有效方法和途径； 学生活动：合作交流

设计意图：通过交流，使学生在合作、分享中丰富、扩展自己的经验，提高自我成长的需求，落实能力目标和知识目标。为了让学生能更好的与父母沟通，我用多媒体展示“为你支招”，补充“走进父母的方法”，让学生也分享教师的经验。环节四：爱的回音 亲情计划

1、和父母进行一次真诚交流，谈一谈对彼此的看法。

2、选择一个日常生活中比较容易与父母发生冲突的事件，利用学到的沟通方法，进行一次有意的尝试。我要解决的问题——————— 我计划采用的方法—————— 采用方法的效果——————— 原因总结——————————

设计意图：强调生活化，体现主体性，关注学生的发展，这是课堂内容的一个延伸和深化，帮助学生进一步提高与父母沟通的能力，从而较好的落实本课的教学目标，也真正实现了思想品德课教学回归生活。(三)小结：教师寄语

歌曲：《吉祥三宝》

设计意图：音乐具有强烈的感染力和震撼力，通过音乐拨动学生心弦，促使其感情流露，引发其心理共鸣，让学生在歌曲中生活情感，进一步深化情感、态度、价值观目标。

五、教学特色：来自生活—回归生活

六、教学预期

在本课教学中，我选取了学生关注的话题，围绕学生成长中存在的问题，开发和利用学生已有的生活经验，采用了情境教学法、角色体验法、讨论法，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，并利用多媒体辅助教学，力求让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感，这样的教学应该能够较好的达到预期目标。

第二篇：沟通与和谐

第3课时 沟通与和谐

学习目标：

1理解父母，积极调试和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

2培养同父母平等沟通的能力；克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

3知道与父母平等沟通的重要性；了解与父母平等沟通的技巧，懂得处理与父母之间关系的具体方法，孝敬父母与长辈。学习重点：

与父母平等沟通的技巧和方法。【课前尝试】

（一）课前准备 1.阅读课本P9的“给妈妈的十四条建议”，尝试以小琴妈妈的名义回答她的建议，填写在课本P10。

2.列举父母的优点，找出自己的缺点和不足。

3.了解父母各方面的状况，如所承担的压力、面对的困难、存在的烦恼、拥有的愿望和身体状况等，感受父母的处境、体验他们的心理。

（二）知识预习

1.可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突。

2.我们在少年时期具有“，”的特征。3.子女和父母都要站在 的立场上考虑问题，加强，不仅有利于

，而且能促进双方的、与。

4.通读课文，归纳总结：怎样正确对待与父母的代沟和矛盾？（如何与父母沟通？）

【课堂探究】

1.针对课本P9的“给妈妈的十四条建议”，交流：

（1）你赞同哪一个观点？为什么？我们的父母又在想些什么呢？

（2）交流“课前准备1”，完成P10的讨论：如何与父母沟通。

2.讨论：有人说：“天下无不是的父母”，你的看法如何？

3.“干涉”、“束缚”、“啰嗦”、“老一套”等，被很多同学用来形容自己的父母。分析父母这种表现的原因以及合理、不合理之处。我们是如何回应父母的？我们的做法是否合理呢？

『课后检测』

1.在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要 A.讲清自己的理由，明辨是非曲直 B.冷静下来，心来气和地与家长商量（沟通）C.坚持自己的想法，实现自己的目的 D.放弃自己的要求，躲开家长

2.我们与父母进行沟通，关键是 A.彼此了解 B.尊重理解 C.换位思考 D.耐心解释 ①充分理解父母的用心 ②学会必要的让步和道歉

③学会向父母表达 ④尽可能以自我为主，适当听从家长的意见 A.②③④ B.②③ C.①②③ D.①②③④

4.常言到“长辈过的桥比小辈走的路多，长辈吃的盐比小辈吃的饭多”。这句话主要是说 A.长辈倚老卖老 B.长辈的人生阅历和生活经验比我们丰富

C.我们在任何情况下都要听从长辈的话 D.长辈的人生阅历和生活经验没什么价值 5.有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起来的？是用爱堆起来的，你对他越不断地付出，付出一分，这儿的火药多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到 A.父母对我们的爱 B.受伤害是父母 C.父母是负主要责任的 D.冲突是由子女引发的 3.父母子女之间的矛盾在所难免。我们处理这种矛盾的方法主要有

第一课复习提纲

1、为什么要孝敬父母？①父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理

②父母对子女的爱是世界上最无私，最伟大的爱

③孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德

④在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范

2．如何孝敬父母？①孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人②孝敬父母就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，勤俭节约，不向父母提过分的要求③孝敬父母就要亲近、关心和帮助父母 ④孝敬父母就要赡养父母，不仅要在物质上赡养父母，更要在精神上关心父母

3、代沟的含义：两代人之间的矛盾和冲突称为“代沟”或“代际冲突”

4、代沟产生的原因：①进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，对成人的依赖越来越少，独立性越来越强②由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因③我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远④在这个时期，我们往往会以对立的反抗的心态对待父母

5、如何与父母沟通？①要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望 ②客观的看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见、建议了解父母的辛苦困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰 ④调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理

⑤妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系

6、与父母沟通的作用：

子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通，不仅有利于消除矛盾和冲突，而且能促进双方的相互理解、相互体谅与和谐相处。

第三篇：和谐亲子关系与沟通

和谐亲子关系与沟通——用正确的方法培

养孩子的积极性格

演讲嘉宾：著名心理学家李子勋

☆没有一所学校，教过我们如何为人父母，几乎每个人都是仓促上阵。☆四处学习的一点经验只是只言片语，甚至相互矛盾。

☆孩子说什么都听不进，越来越反感和抗拒，亲情岌岌可危。

几乎没有父母能够让孩子的心理年龄与生理年龄同步成长，太多父母用爱摧残了孩子的心灵。颠覆您对教育的通常理解，著名心理学家李子勋为您带来亲子教育心理技术，帮助您解决孩子厌学、叛逆、任性、撒谎、早恋、焦虑等问题，带领您走进孩子的内心世界……

特邀嘉宾：李子勋

中央电视台《心理访谈》栏目常年咨询专家、北京大学心理系研究生临床指导导师、中日友好医院心理学科临床主任医师、北京电视台、中央人民广播电台等十几家媒体和杂志的主持人和专栏作家。著有《陪孩子长大》、《婚姻的烦恼》、《心灵飞舞》、《幸福从心开始》等多部著作。

李子勋老师平静、文雅，非常擅长引导，被称为中国最好的心理治疗师。他的授课语言精辟犀利，现场案例剖析一针见血，观点新颖、视角独特，令人耳目一新。李子勋语录：

☆有些亲情存在着伤害，孩子们在亲情互动中伤痕累累。☆孩子很多问题都是对父母的一种愤怒。

☆女孩子早恋，你要教会她欣赏，男孩子早恋，你要告诉他责任。☆批评反而会强化孩子的行为，孩子会自己寻找让父母高兴的原因。☆要学会用夸奖来拒绝孩子，让孩子像孩子那样长大。

☆父母需要重新成长一遍，尽管有些回忆并不幸福。

☆父母都喜欢维护自己的尊严，却不小心丢掉了孩子对父母的尊重。☆保持关系比教育更重要，当你和孩子关系好时，你打他他都不会计较，但如果关系不好，别说打，说他两句都不成。

☆……

第四篇：沟通教学设计

教材简析

《沟通》是本次口语交际的内容。它是围绕“理解”这一单元主题设计的，同时也是对本单元主题的深化和扩展。教材有两幅情境图和两段简短的说明文字。两幅情境图为学生营造了一个理解沟通的氛围，为学生选择话题扩展思路。两段文字点明了生活中许多情况下需要理解与沟通。

设计理念

《语文课程标准》指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，本设计注重为学生创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生的口语交际能力。

教学目标

1．明确什么是沟通，为什么要沟通，怎样沟通，理解生活中常常需要沟通。

2．使学生在具体的实践活动中，明确与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受，在沟通中体会做人的道理。

3．结合交际过程，引导学生养成在交际中认真倾听别人说话的良好习惯。

教学重、难点

1．培养学生能够把事情说清楚的能力。

2．让学生学着运用恰当的方式方法进行沟通，体会生活中与人沟通的重要性。

教具准备

多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，营造交际氛围

1．创设情境。(出示课件)

一个春光明媚的早晨，小丽刚睁开眼睛就觉得头昏目眩，原来是感冒更加严重了。这时，妈妈走过来看见小丽脸色难看，声音也沙哑了，就对小丽说：“好女儿，今天这么难受就别去上学了，妈妈一会儿给你请假。”可小丽却说：“妈妈，没事，我不去上学功课会落下的。”“真是懂事的好孩子，妈妈一会儿陪你打一针再去上学。”当小丽打完针到学校时，上课的铃声早已响过了。老师批评了小丽。

2．引导：快帮小丽想想办法，她该怎么办啊？

3．揭题：小丽应该把迟到的原因向老师说清楚，也就是和老师进行沟通。沟通可是一门学问，在生活中经常需要与人沟通。这节课我们就来练习与人沟通。（板书课题）

(丰富多彩的现实生活为口语交际教学提供了源头活水。因此，要充分挖掘文本资源，为学生创设生活化的情境，使学生感受到语文源于生活。通过创设交际情境，诱发学生参与交际的热情，使学生积极主动地投入到口语交际实践活动之中。)

二、阅读文本，明确交际要点

1．自由读教材的文字部分——明确什么情况下需要沟通。

2．轻声读教材的文字部分——明确为什么要沟通。

3．指生读教材的文字部分——明确沟通的方式方法。

(引导学生通过阅读，明确本次口语交际的内容、目的、方法，为学生顺利地进行口语交际奠定基础。)

三、预设情境，体会交际方法

1．引导：请你帮小丽和老师进行沟通。

2．实践演练：学生结合自己的生活实际帮助小丽和老师进行沟通。

预设三种小丽与老师的沟通方式：

（1）小丽听了老师的批评，马上哭了起来，觉得自己好委屈，什么也没说回到了自己的座位上。

（2）小丽马上大声争辩道：“我不是故意迟到的，你可以给我妈妈打电话。”

（3）小丽轻声对老师说：“老师，对不起！我早上起来感冒严重了，刚才去打了一针，所以迟到了。”

3．讨论：你觉得哪种沟通方式最好？好在哪里？

4．点拨：沟通时不仅要口齿清晰，语句连贯，把事情说清楚，更重要的是要讲礼貌，态度诚恳、坦率，语气合适，还要充分考虑到对方的感受。

(口语交际的目的是让学生会说，这需要不断的培养和训练，而方法的指导显得更为重要。)

四、模拟情境，领悟交际方法

1．实践训练：现在同桌合作，一个人扮演小丽，一个人扮演小丽的班主任老师。按照你认为最好的沟通方式进行表演。

2．同桌进行口语交际实践练习。

3．选代表进行表演。

提出要求：表演的同学要把迟到的原因说清楚，要讲礼貌，态度要诚恳、坦率，语气要合适，还要充分考虑到对方的感受；看的同学要认真，一会儿进行恰当的评价。

4．评价：你觉得小丽和老师沟通得怎么样？

评价要点：语句是否连贯；是否把事情说清楚了；态度是否诚恳、坦率；是否考虑到对方的感受。

(灵活多元的评价激励是极为重要的，学生正是在这种自我的、学生之间的、师生之间的适当评价中规范自己的语言、掌握交际的要点、领悟交际的方法。)

五、联系实际，拓展交际空间

1．引导：在生活中你经常与人沟通吗？怎样进行沟通的？

2．提供交际情境：

（1）你因为忘记带作业，受到老师的批评。

（2）你和爸爸妈妈逛公园时，和他们走散了，你找警察叔叔帮忙。

（3）你的哥哥认为是你把他的玩具汽车弄坏了，他误会了你……

3．拓展：同学们，我们在生活中经常与人沟通，可以选择上面的情境，还可以结合自己经历过的实例。和同桌练习一下遇到类似的情况时，你怎样与人沟通。

4．同桌合作，虚拟具体情境进行交际表演。

5．选派代表全班交流，大家评议。

按评价要点进行点评：表达是否清楚明白；是否讲礼貌；态度是否诚恳、坦率；语气是否得体；口齿是否清晰；语句是否连贯；是否考虑到对方的感受。

(通过模拟生活实际，再现口语交际环境，丰富口语交际内容，让学生在自主的活动中自由地想、尽情地说、愉快地演，在轻松和谐的氛围中享受到交流的愉悦，体现语文课程的工具性与人文性。)

六、拓展延伸，延续交际热情

1．交流收获：通过这次口语交际，你有什么收获？

2．小结引导：是啊，我们不仅帮助了小丽，还了解了人与人之间沟通的方法。希望我们能在生活中经常沟通，和谐相处，相信人与人之间会多一份理解，多一份信任，相信我们的生活会更加绚丽多彩。

口语交际课是口语交际训练的主阵地，我们可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，更可以在日常生活中，让学生积极主动地锻炼自己的口语交际能力。扎实的口语交际应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生在各种时间、空间所获得的经验唤起、激活，有机地将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语文如生活般丰富多彩。

板书设计

沟通

交际要求：把事情说清楚；讲礼貌；

态度诚恳、坦率；语气合适；

口齿清晰；语句连贯；

应考虑到对方的感受。

第五篇：和谐在于沟通

和谐在于沟通—— 记一堂生动的培训课 4月19日，阳光明媚的日子，我们一齐来到一如既往整洁明亮的会议室，在会议室门口，贺姐就给我们每个人发了一张小纸条，上面都写了一个同事的名字，这让我很好奇，这是做什么？我们拿着纸条走进会议室，就听到温馨的音乐萦绕在耳边，“当别人受伤时，我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时，告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时，我一定卷起袖子帮助他，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人„„”一首《相亲相爱一家人》让我们心中倍感亲切和温暖。讲台上，整齐摆放着讲义夹，笔记本，考试试卷，投影仪上显示着标题：沟通管理的技巧，看得出来，贺姐为这堂课已经做了不少的准备，我们心中不禁都期待着课堂的开始。只见贺姐走上讲台说道：“我们今天学习的人都到齐了，现在请所有人在三分钟之内找到你们手上那张纸条上的同事，首先跟他握个手，然后再向他作自我介绍。”顿时，会议室沸腾了，平时都是见过面的同事，却很少用这样的方式，真正介绍自己，大家感觉到既新鲜又兴奋。一阵热闹之后，贺姐便开始神采奕奕的讲课了：“各位领导各位同事，大家好，今天，能和大家聚在一起共同学习，我很高兴„„通过刚才的互动游戏，大家都已经认识了，都成为朋友了„„有时，一句话能感人肺腑，有时，几个字就能大伤人心，那么怎样才能在生活中，工作中通过各种沟通来说出漂亮的话，干出成功的事呢？这就是今天我们要学习的内容——沟通技巧。”真是巧妙啊，我不得不佩服贺姐的智慧，这个开场白既很好的调动了我们的积极性又很好的切入了主题。接下来，贺姐给我们讲了沟通的意义：“人类是沟通的动物，管理者70%的时间用于与人沟通„哲学家说，语言是生命的边界„”然后又运用了许多名人名言，结合实际生活中，要与父母，亲人，孩子，同事，客户的之间的交流，说明沟通的重要性。确实如此，能学会、善用沟能的技巧，沟通效果的好与坏，都能直接影响自己的整个人生。然后又讲了沟通的基本原则，沟通的方式，基本模型，核心技能„„这中间说到沟通的方式时，又发起一个肢本语言游戏。由一位同事抽取一张写有词组的纸条，然后用肢体语言表达出来，传递给另一个同事，然后依次用肢体语言传递，到第四个同事时，再把所理解的意思说出来。同事们积极的参与了，他们的肢体语言丰富，逗得在场的同事们都哈哈大笑。这个游戏也很好的说明了沟通的方式是不拘一格的，可以是语言，文字或者是其他。这让我们更具体的明白了沟能的重要性，它能很好的影响他人，能让人与人之间的关系更融洽。其间也谈到了理解与欣赏，“我们平时与人沟通时，适当的给予回应，既是一种肯定，也是对别人的一种赞美，赞美别人是一种提升人格的过程，在别人精神上得到满足的同时，别人也会对你更肯定，财富也会意想不到的降临到你的身边。”这让我想到平时和同事或朋友相处中，发自内心的欣赏是很重要的，每个人的身上都有许多自己没有的优点，我们要欣赏更要学习，欣赏和学习它是对别人的尊重，也是对自己人格的提高。之后的核心技能，贺姐条理分明的讲述了每一项，并结合生活中的实际，举例说明。让我们更清楚的了解沟通的技巧在平时人与人之间的沟通中起了不可或缺的作用。这也很好的点了这堂培训课的题。培训课上完了后的总结，意料之外的还有奖品，这是对于积极参与的奖励，更是对于认真学习的一种认可。奖品虽小，却能看出为了让我们更好的参与其中，也是花了不少心思的。更多的是，我们能把学到的东西更好的运用到实际中来。沟通在这个经济快速发展的年代越来越重要，而能进行高品质沟通的人越来越少，我们通过这堂课，使以后在与他人的沟通交流时，能更好的将自己的气质，才智，心境表现得淋漓尽致，从而赢得别人的欣赏。地磅房 文雅玲