董佳佳《秋天到了》教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：董佳佳《秋天到了》教学设计

5、秋天到了

教学目标：

1.通过秋风秋雨、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡热爱自然的情感。

2.通过对秋天的观察，培养良好的生活习惯。

3.通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解秋天的自然现象和科学知识，增强动手操作能力。

教学过程： 第1课时

活动一：记录天气 感受秋天

师：昨天老师布置了一项作业，请同学们了解今天的天气。谁来完成它？（月 日 天气 温度 ℃ ℃）生：（在小黑板上根据昨天的记录完成作业）

师：“十一”长假，老师也布置了记录天气的作业。打开书第17页，你完成了吗？（选择一份作业，用实物投影仪向全班同学展示）

师：通过记录，你发现现在的天气和夏天有什么不同？这样的天气告诉我们什么？ 生1：夏天最高温度有36度，现在最高温度只有二十七八度了。

生2：夏天最低温度也有二十七八度，现在每天的最低温度只有十几度了。我发现秋天来了。

生3：现在气温越来越低，早上起来感觉有些凉了，只有中午才觉得有些热。我知道秋天到了。

师：小朋友不仅会观察，还会比较、思考，进步可真大。那在这样的天气里，我们要注意些什么呢？

生1：妈妈早上让我穿两件衣服，到了中午我就要脱掉一件，不然就会觉得很热。生2：现在衣服穿的比夏天多，上体育课也会热得满头大汗。生3：那就要脱掉一件衣服，不然会生病的。

师：秋天到了，早晚温差比较大，我们要注意冷暖变化，在体育课、活动课上，要及时减少衣服，学会自己照顾自己。

活动二：找秋天 赏秋天

师：秋姑娘来了，不仅天气有变化，许多事物也发生了变化，你找到了吗？ 生1：我发现紫荆树上的豆荚慢慢变成褐色的了。

生2：操场上的洋槐树结了好多长长的果子，还有许多果子落在了地上。

生3：校园里，枫树的叶子变红了，梧桐树的叶子变黄了，还有些叶子已经落了。师：看来校园的变化逃不过小朋友们爱观察的眼睛。除了用眼睛去观察秋天，咱们还可以用什么去感受秋天呢？

生4：桂花开了，很远就能闻到它的香味。

生5：早上，我上学的时候，风吹在我的脸上凉凉的。

师：课前，老师也去许多地方寻找秋天，想看看老师找到的秋天是什么样的吗？ 生（大声齐说）：想！

(课件出示《秋天的原野》，展示秋天的公园迷人的风景，以及田野里果实累累的景象和人们忙碌的情景。)师：秋天的原野怎么样？ 生：（齐说）真美呀！

师：美在哪儿？谁能具体的说一说？

生1：我看见中山陵的树特别的美，树叶有红的，有黄的，有绿的，还有许多其他的颜色，像一幅幅美丽的画画。

师：是的，美的让人陶醉，难怪同学们发出深深的赞叹。

生2：我看见许多菊花开了，五颜六色，形状也各不相同，真漂亮。生3：我还看见田野里有许许多多的向日葵，金黄金黄的太美了。生4：我看见辣椒红了，像一个个红灯笼。

生5：南瓜好大呀，我是第一次看见这么大的南瓜。还有西红柿、丝瓜、小葫芦呢。生6：我看见田野里的稻子金黄一片，农民伯伯开着机器，正在田里忙着收割稻子呢！

师：秋天色彩斑斓，景色优美，更可贵的是，秋天给我们带来了沉甸甸的果实，瓜果飘香，硕果累累，是一个丰收的季节。

活动三：品秋天 赞秋天

师：刚才小朋友们找秋天赏秋天，那你们想不想把秋天留住呢？怎样才能留住秋天的叶子，秋天的果实呢？

（学做树叶标本）

师：（老师教授做树叶标本的做法）生：分小组学做树叶标本。

师：咱们的树叶标本做好啦。你们准备怎样利用这些标本呢？ 生1：可以举办树叶标本展览，让大家认识各种树叶。生2：还可以介绍一些树叶的小知识。生3：我想知道树叶为什么会变色？

师：有没有小朋友知道树叶为什么会变色呢？ 生(互相看看，没人回答)师：我们怎么才能知道答案呢？ 生4：回家问爸爸妈妈。

生5：去看《十万个为什么》，那里一定有答案。

师：那这个问题下节课老师要考考大家。我们用双手留住了秋天的叶子，怎么留住秋天的果子呢？

生1：可以买秋天的果子尝一尝。师：老师已经为小朋友准备好啦。

（分小组品尝秋天的果子，注意讲究卫生，果子已经分成小块，用牙签就可吃到）师：说说你品尝的是什么，滋味怎样？你想对秋天说什么？ 生2：我品尝的是柚子。我想说，秋天是酸酸甜甜的。生3：我品尝的是花生。我想说，秋天是香喷喷的。生4：我品尝是梨子。我要谢谢秋天送给我们的礼物。生5：我品尝的是西红柿。我喜欢瓜果飘香的秋天。

师：秋天送给我们这么多这么好的礼物，我们该怎样回报她呢？ 生6：可以把秋天的种子留下，到春天种下去。

师：这主意真棒！种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分收获。这样，到了秋天，你也能为她增色，也能用双手迎接丰收的喜悦。

师（小结本课）：秋天是多姿多彩的，秋天是硕果累累的。秋天到了，咱们今天一起欣赏了那迷人的秋色。

第2课时 活动一：种与收

师：上节课咱们找秋天，赏秋天，品秋天，赞秋天。第一节课上完了，小朋友们也在箱子里放满了秋天的礼物。我们一起来看一看。

（展示纸箱里的物品，询问是谁收获的，在哪里找到的）生（白果）： 生（板栗）： 生（落叶）： 生（梧桐果）： 生（芦苇）：

师：秋天送给农民伯伯的礼物是什么呢？（看课件）

师：说说你有什么感受呢？

生：（围绕高兴、喜悦、辛勤、汗水、一分耕耘一分收获、粒粒皆辛苦）师：农民伯伯为什么能在秋天收获丰收的喜悦呢？

生：因为他们在春天播种，辛勤耕耘，才能有秋天的收获。收获丰收，收获喜悦，收获快乐。

师：劳动给农民伯伯带来丰收的喜悦。你有这样的体会吗？

生（边展示图画，边说自己的感受）（收获的果实、快乐、懂得的知识、学会的方法、难忘的事）

师（小结）：种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分收获。劳动能给人们带来快乐。如果能在秋天自己亲手收获，那该是多么快乐的事呀。（板书：快乐）

活动二：瓜果蔬菜大聚会

师：秋天到了，各种瓜果蔬菜一齐登场了。乐乐猴给咱们带来了一些瓜果蔬菜。（课件）

师：(围绕 名称、营养、生长、分类来学习)这是什么，生长在哪里，你吃过吗？对身体有什么好处？属于哪一类？

师：你们带来哪些瓜果蔬菜？ 生：（学生出示）

师：请你介绍你带来的东西的名称分类。

师：秋天天气干燥，小朋友的嘴唇会发干、开裂、发红，只要多吃这些瓜果蔬菜，多喝水，讲究卫生，就能防止秋燥。（板书：健康）

活动三：动手与动脑

师：秋天多姿多彩，秋天硕果累累。咱们还要用双手把秋天打扮得更美。(展示制作的蔬菜娃娃，水果娃娃)你们想不想试一试呢？ 生：想。

师：说说需要哪些工具呢？

生：剪刀、胶棒、彩纸、毛线、棉花。师：你会怎样做呢？

生：用剪刀剪出鼻子、眼睛、嘴巴，然后贴上去就行了。师(出示思考题)：你选择哪一种做法呢，为什么？

1、爱爱鸽说：我先在彩纸上画出眼睛、鼻子、嘴巴，然后再把它们剪下来。康康熊说：先画浪费时间，我就随手剪下来。

2、爱爱鸽说：我把它们全部剪好，然后再贴。康康熊说：我剪好一片贴一片。乐乐猴说：我和同学合作，我剪他贴。师：康康熊还有几个问题想请小朋友帮忙解决。

1、怎样剪出两个大小一样的形状？

2、应该先贴什么才能确定位置呢？

3、准备贴的时候，剪好的纸片找不到了，怎么办呢？

小朋友们可以边做边思考边实践。可以小组合作，也可以单独完成，注意安全卫生。生：（边做边思考边实践）做好后展示并回答以上问题。师：边巡视边解决困难。生：展示作品。

师：娃娃们漂亮吗？你喜欢自己的作品吗？通过做娃娃，你学到了什么？ 师：总结全课。秋天到了，在种与收的过程中，我们体会到了快乐；在瓜与果的聚会中，我们更加健康；在动手与动脑中，我们手更巧，心更灵。下节课，我们要用灵巧的双手，剪出更美丽的秋天。

第二篇：《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计

黑河市黑河小学

张晓平

教学目标：

1.全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。

2.引导全体学生通过课后问题（秋天是什么样的？）促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

教学难点：

有感情的朗读课文，能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。教学过程：

一、谈话导入，走进秋天

小朋友们，一年有几个季节呀？板书：3.秋天到了，（秋字用两种颜色的粉笔书写）给“秋、到”字注音，再读课题，大屏幕出示：秋天是从每年的9月到11月。

现在就让我们一起去秋天看一看吧！

二、初读课文，了解秋天 初读方法：读读、圈圈、画画

1．请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

2．我们再来看看课文一共有几个自然段，来标一标序号吧。

3．我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利，齐读。

4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听边想象。（教师范读）睁开眼睛，此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗？（）的秋天！

三、细读文本，感知秋天 1.观察图画，分自然段读课文。

2.围绕核心问题：“到文中去找一找秋天是什么样的？”展开教学。预设一，学生在第一自然段中有自己的发现。教师在下面几处相机引导：

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗？引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的？读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦，是什么样子的？读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。

板书：近看：凉

黄

落。

预设二，学生在第二自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“天空那么蓝，那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。

请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。（高

漂亮 读书

运动„„）。

“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么？读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗？预设：为什么大雁一会要排成人字，一会又排成个一字呢？观看视频，雁阵的变化。

大雁多有集体观念呀，你想对大雁说什么？大雁好美呀！我们赞美赞美她吧！你的阵势不一般，谁能读，我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧！大雁朋友，来年春天你们可一定要回来呀！祝他们一路平安，我们祝他一臂之力吧！读

你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？ 师生合作交流。

预设三，学生在第三自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词说明了什么？庄稼成熟了，有白的，有红的，有黄的—颜色真多呀，读出这么多颜色。（板书：远眺---白

红

黄）

我们再到果园里看一看。练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。

果园里也有这么多颜色。所以，“秋”字—左面绿，右面红。

四、引导背诵，升华情感

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

2.你们喜欢秋天吗？为什么？

这节课，张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

3.作业设计：冬天快要到了，仔细观察一下冬天，看看有什么变化？

板书设计

3、秋天到了

近处——凉

黄

落（看图背诵是一种好方法）

仰望——天

大雁

（借助板书背诵也是一种好方法）远眺——白

红

黄

第三篇：秋天到了教学设计

一、导入

一年中有哪些季节？现在是什么季节？

今天，我们就来学习第3课《秋天到了》。板书课题。

秋天什么样呢？

二、初读课文感知文意

（1）、自由读文

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。

（2）、开火车检查读

（3）、师生赛读，初步认识自然段。

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？生自由说（师板书：树叶飘落，大雁南飞，田野丰收)

三、细读课文，品味情感

（一）欣赏树木变化的图片

第一自然段（秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

（1）、能读读这段吗？

（2）、区分一片，一片片。

（3）、你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

（4）、指导学生边想象边读课文。

（5）比一比谁读的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

（1）、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢？谁来读读第二自然段

(板贴图片)

（2）、为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

（3）、用“一会儿，一会儿”说话。

（4）、大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

（5）、指导朗读

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。）

师：虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？

（1）、谁来读读第三自然段？

（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？

（3）、欣赏图片。

（4）、画一画表示颜色的词语。

（5）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？

四、拓展延伸，升华情感

（1）、你喜欢秋天么？为什么？

（2）、想一想，秋天还有哪些美丽和可爱的地方？你能想出一处填一填吗？

果园里，（），（），（），收获的季节到了。

指名学生练习填。

（3）、秋天美吗？你们喜欢秋天吗？让我们带着这种美好的心情再读一遍课文吧!

五、总结全课，提出希望

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天月儿雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

六、板书设计

3、秋天到了

树叶飘落

大雁南飞

田野丰收

第四篇：秋天到了教学设计 （定稿）

《秋天到了》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点、难点

有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？指名（深秋）谁能说一说你看到外面的景色是什么样的？（指名）这节课我们就来学习一篇描写秋天的文章。（板书课题）齐读课题：秋天到了（到要重读）

二、初读课文、整体感知。

师：让我们一起来看看书中是抓住什么来描写秋天的？把书轻轻翻到48页

1.看拼音读课文。请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。听懂了吗？

2.看拼音对照汉字读。师：同学们刚才我们借助拼音认读了课文，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3.课文有几个自然段，请你标出自然段，你标对了吗？（课件）4.指名读课文。读了好几遍课文了，同学们读得怎么样呢？谁愿意读第一自然段？（指名读）

三、精读

（一）学习第一自然段

1.秋天到了，周围的景色都有了什么样的变化呢？谁来读读第一自然 2.同学们找得很准，那怎么读才能读出秋天的变化呢？仔细听老师读，说说老师是怎样读的

3.下面你就试试吧 律动

同学们真会学习，读出了秋天的变化，下面老师要奖给你们一首好听的歌曲，让我们休息一下吧。

（二）学习第二自然段

1.（课件）蓝天 白云 大雁、、、、同学们从这美丽的画面上，你看懂了什么？

2.这就是我们第二自然段的内容，想一想我们读第一自然段的时候用什么方法读的？

3.同学们都很善于学习，那么你就用这种方法试着读一读第二自然段吧。4.得不错，请看课件，（出示段内容，标上重点词），现在你再试一试 5.谁想读给我们听，指名读

6.秋天到了，大雁准备到南方去过冬了，它们一会儿，、、、、，你知道大雁为什么一会排成人字，一会排成一字吗，？老师告诉你们（课件）

7.原因我们知道了，这里一会表示在很短的时间里做了不同的事情，你能用它说一句话吗？（课件）

（三）学习第三自然段

1.秋天到了，田野里有哪些变化呢？自己读一读第三自然段，指名回答。（板书）棉花 白了

高粱 红了

稻子 黄了

2.果实成熟的颜色真美，今年真是丰收年啊。其实秋天还有很多美丽的颜色呢（课件），谁能说一说

3.秋天的颜色五彩缤纷，各种颜色交相辉映，拼凑成了一幅幅斑斓的丰收图画。让我们再美美的把课文完整读一读吧

4.秋天是这么美丽，你能背下来吗。自己试一试（结合课件）

四、总结

秋天是收获的季节，课后请同学样仔细观察外面的变化，然后把它写下来，不会的字可以用拼音，你能写几句就写几句，好吗？

板书： 秋天到了

天气 凉了

树叶 黄了

大雁 南飞

棉花 白了

高粱 红了

稻子 黄了

第五篇：《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计

教学目标：

1.全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。

2.引导全体学生通过课后问题（秋天是什么样的？）促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

教学难点：

有感情的朗读课文，能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。教学过程：

一、谈话导入，走进秋天

小朋友们，一年有几个季节呀？板书：3.秋天到了，（秋字用两种颜色的粉笔书写）给“秋、到”字注音，再读课题，大屏幕出示：秋天是从每年的9月到11月。

现在就让我们一起去秋天看一看吧！

二、初读课文，了解秋天 初读方法：读读、圈圈、画画

1．请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

2．我们再来看看课文一共有几个自然段，来标一标序号吧。

3．我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利，齐读。

4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听边想象。（教师范读）睁开眼睛，此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗？（）的秋天！

三、细读文本，感知秋天 1.观察图画，分自然段读课文。

2.围绕核心问题：“到文中去找一找秋天是什么样的？”展开教学。预设一，学生在第一自然段中有自己的发现。教师在下面几处相机引导：

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗？引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的？读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦，是什么样子的？读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。

板书：近看：凉

黄

落。

预设二，学生在第二自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“天空那么蓝，那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。

请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。（高

漂亮 读书

运动„„）。

“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么？读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗？预设：为什么大雁一会要排成人字，一会又排成个一字呢？观看视频，雁阵的变化。

大雁多有集体观念呀，你想对大雁说什么？大雁好美呀！我们赞美赞美她吧！你的阵势不一般，谁能读，我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧！大雁朋友，来年春天你们可一定要回来呀！祝他们一路平安，我们祝他一臂之力吧！读

你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？ 师生合作交流。

预设三，学生在第三自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词说明了什么？庄稼成熟了，有白的，有红的，有黄的—颜色真多呀，读出这么多颜色。（板书：远眺---白

红

黄）

我们再到果园里看一看。练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。

果园里也有这么多颜色。所以，“秋”字—左面绿，右面红。

四、引导背诵，升华情感

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

2.你们喜欢秋天吗？为什么？

这节课，张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

3.作业设计：冬天快要到了，仔细观察一下冬天，看看有什么变化？

板书设计

秋天到了

树叶飘落

大雁南飞

田野丰收

教学反思

在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下：

一、让“兴趣”导航

兴趣是最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，特别是一年级的学生，他们的注意力集中的时间很短，一节课对于他们来说时间就太长了，于是我利用学生好奇心大的特点，制作了多媒体课件，通过动态、新颖的课件吸引学生的注意力，让他们产生想学习的欲望。学生的兴趣一下子被调动起来。可以说导入很成功，也起到了“良好开端是成功的一半的作用”。教学中我也多次使用课件，可以说学生们是在美丽的课件中学完了课文的。学生们的积极性都很高。

二、以读为本，读中感悟

新课标提出，语文课要以读为本，要重视对学生的朗读指导，让学生在读中感悟、体验。在这一环节中，我抓住课文中的重点句子指导学生练习朗读。在读中体会句子表达的情感。如，在第一自然段中，“凉”“黄”“落”等字要读重一些，我就出示课件，把这几个字加上标记，学生在看大屏幕朗读时就会特别注意这几个字的读音，收到了很好的效果。我自己也参与到学生的学习过程中，与学生一起朗读，为学生范读，让学生能通过师朗读，进行模仿。如，在最后一自然段时，要读出自己高兴的心情，因为学生小，对于课文理解的还不到位，而且还没有学会朗读的方法，因此，我就给学生进行范读，让学生学着我的语气去读文，不仅课文读得很好，也学到了朗读的方法。

三、注重学生的评价。

一年级的孩子还不会用复杂的词汇来表达自己的想法，但他们已经能够用简单的语言来评价同学了，因此，在学生朗读时，让学生们注意倾听别人的朗读，然后找出优点与不足，学会用语言进行评价。无论评价的如何，我都会给予学生以肯定，鼓励他们大胆的发言，这样，不仅让学生们学会了如何倾听，也训练了学生的语言表达能力。

四、还需改进之处

因为这节课听课的老师很多，可能是因为教学环境的改变，氛围不同了，影响了学生，学生听课时对问题的回答不够准确，而且发言的同学也不多，注意力也不够集中。部分学生仍然读得不够理想，有唱读现象，感情上不来。我想这还是需要老师的多多指导，是老师的指导不够。以后，在朗读指导上还要多下功夫。同时，教师在提问的技巧上还要多用心，提问的质量要高一些。