苏教版二年级语文第四册母亲的恩情第一课时

第一篇：苏教版二年级语文第四册母亲的恩情第一课时

9、母亲的恩情

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重难点

让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。教学时间

3课时 教学过程：

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语

教学重难点 识字、写字。教学过程：

一、导入

小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题。

1、板书：母亲的恩情

2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

4、出示：注视 迟 著名 寸草 言 孟 郊 缝补 沐浴 生机勃勃（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

5、学生描红，老师巡视指导。

五、布置作业。

1、抄写词语。见文后练习3。

2、读课文。

第二篇：苏教版二年级语文第四册母亲的恩情第三课时

第三课时

教学内容：指导背诵，课堂练习。教学目标： 背诵《游子吟》，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备： 课堂练习教学过程：

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读，齐背。

三、读《补充阅读》上的相关文章

四、作业

1、比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

2、根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。

第三篇：苏教版二年级语文第四册母亲的恩情第二课时

第二课时

教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。

能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学重难点

让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。教学过程：

一、细读课文。

学习第一自然段

1、看图，说说图上画了什么？

孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。

2、指名读。

3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服

学习第二自然段。

1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿 天天挂念 早点回来

2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了）

3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。

看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。

4、指名读。

学习第三自然段。

1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？

2、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么？

3、“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？

4、这一节写了孟郊上路时所见所感。学习四、五自然段。

1、这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写诗？（他不能忘记母亲的恩情）看图理解。

太阳出来了，路边的小草

生机勃勃更显得生机勃勃。

谁言寸草心，报得三春晖！

2、谁能读读《游子吟》。

3、理解诗歌。

二、总结。

这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。学生谈体会。

三、布置作业。

正确、流利地朗读课文。

第四篇：苏教版二年级语文第四册学棋第一课时

学 棋

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解词义。

3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点：课文第二段。

第一课时

教学目标：

1、会本课生字，书写生字

2、初读课文，能正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、导入

1、出示：围棋

小朋友，这是什么棋？

板书：围棋 学习生字“棋”

2、介绍围棋：

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书，学生齐读课题。

4、读了这个课题，你想知道些什么？ 学生质疑。

二、初读课文

1、学生自由大声读课文

2、检查：

棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二 动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭 指读、指名领读、齐读。

3、指名分段读，指导读好长句，理解词语。难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长 进

结合读指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)你们还知道有哪些能手吗? 棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。长进：在学问或品行方面有进步。

4．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么，课文写了什么。5．说说每个自然段讲了什么内容和课文主要内容。

三、学习生字书写（出示）

1、学生齐读生字

2、记忆生字、书空。

3、说说写的时候要注意什么。教师范写：箭、盘、鹅

4、学生完成习字册。

第五篇：《母亲的恩情》第一课时教学设计

苏教版语文二年级下册《母亲的恩情》第一课时教学设计

单位：邗江区实验小学 姓名：严茵茵

[教材简解]：《母亲的恩情》是“文包诗”体裁的课文。它最显著的特点就是巧妙的把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况以及作者创作本诗时的具体情境。可以说：“诗”是“文”的故事中心和思想升华，“文”是“诗”的背景材料和形象说明。本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行母亲为他操心、送行的情景。最后一段在前边感情积淀的基础上推出了诗歌并点出了诗歌写成的时间，使学生更进一步体会诗人对母亲的敬爱、怀念之情。

[设计理念]：阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。[教学目标]：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《游子吟》。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。[教学重难点]：

理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人孟郊尊重、孝敬母亲，不忘母恩之情。

[教学过程]：

一、背诵诗歌，导入新课

1．现在我们举办一个小小的“赛诗会”，好吗？哪位小朋友会背古诗，就自己站起来背，看谁背得多。（学生背古诗）

2．老师啊曾经被一首古诗深深地打动过，你们想读一读这首诗吗？

课件出示《游子吟》。请小朋友们读一读这首诗，注意读准字音。

3．小朋友们，你们知道这首古诗写的是谁吗？写她的什么呢？诗人为什么会写这首诗呢？这其中啊还有一个小故事呢，这个故事的题目就叫——《母亲的恩 情》。（板书课题：9.母亲的恩情）

[设计意图：通过复习旧知，举办一个小小的比赛，激发学生的学习兴趣，让孩子在一定的氛围下学习本课。]

二、初读课文，整体感知

1．想知道这个故事吗？就请你打开书自己读一读这个故事吧！出示自读要求：读准字音，读通句子。2．检查自学情况。①出示生字词、词语认读

孟郊 缝补 恩情 永远 报答

铭记 抚摸 沐浴 湿润 注视

著名 慈爱 一针针 迟迟归

寸草心 几根白发 生机勃勃 ②去掉拼音，开火车读、齐读。

[设计意图：让学生通过预习课文，养成自主学习的好习惯，培养学生的学习能力。] 3．把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。4．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

[设计意图：阅读是学生个性化的行为。教师要让学生直接面对文本，充分地去读。使学生主动地去读，专注地去读。我竭力通过多种形式使学生一个个声情并茂地去读，并在读中理解字词，有所感悟。] 5．自由交流：读了故事，你知道了什么呢？和大家交流一下。

6．课件出示填空题：《游子吟》的作者叫（），是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。[设计意图：利用填空的形式，帮助学生回忆课文主要内容，不仅检查了学生对课文的掌握情况，还锻炼了概括能力。] 7．相机出示孟郊图片，简介孟郊以及作诗背景：孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎待老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

[设计意图：找准时机简介《游子吟》的作者孟郊以及写作背景。]

三、再读课文，整体感知

1．再读课文，交流：你感受到了什么？

[设计意图:新课标指出：把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学目标的第一条。当然，这“读”也不是枯燥的、“小和尚念经似的”读，而是在以“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，让学生通过读书，感受课文语言文字的魅力、明白道理。] 2．师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读、齐读）

3．课文里包含着一首小诗，这样的课文我们以前学过，你还记得吗？（《静夜思》）我们怎样才能了解课文中诗句的意思，你有什么好办法吗？（课文的故事描写了诗的内容，古诗的意思就在课文中。）学以致用，真会学习。

[设计意图：联系二年级上册学习过的课文《英英学古诗》中“文包诗”的特殊体裁，复习旧知，学习新课。]

四、学习生字，指导书写

1．出示本课生字：恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永 开火车读生字。2．给生字扩词。

3．课件字体变色：补 针 根 抚 摸 报 这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。4．交流识记字形的方法。

[设计意图：以学生为主体，让学生之间相互交流识记字形的方法，合作学习。既锻炼了自主学习的能力，又锻炼了合作能力。] 5．这节课重点指导“恩”“迟”两个字。

“恩”：因字放心上，模样有点方。心中有三点，点点各不同。

“迟”：走之左边短，折处对准上面点。平折伸长包起尺，尺字横斜才好看。6．教师范写重点字“恩”、“迟”。7．生描红、临写。

五、课后作业

1．把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。

2．搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。