上课-城市-咸宁-吴小宝-文字的移动与复制教案（最终版）

第一篇：上课-城市-咸宁-吴小宝-文字的移动与复制教案（最终版）

文字的移动与复制

咸宁市崇阳县第二实验小学 吴小宝 指导教师 王晚良

教学目标：

一、知识与能力

通过对“快乐的节日”这首歌歌词的调整，使学生熟练掌握文字处理软件WORD中选定文字、剪切文字、复制文字的方法。

二、过程与方法

通过师生共同分析、调整计划顺利的操作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟练掌握选定、剪切、复制操作方法，并掌握相关应用的技巧。

三、情感态度与价值观

通过学习、评价、展示，使学生感悟人与人的和谐关系，技术服务生活真谛，感悟伙伴间的友谊。

教学重点：选定文字、移动文字、复制文字的方法。(鼠标右键复制粘贴的那种。)教学难点：学会文字的移动操作是本课的难点

教学准备：1.多媒体教学环境 2.课件 3.拓展练习文件 4.音乐

5、自作的自我评价表

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

同学们，你们喜欢唱歌吗？那么，我们在唱某一首歌之前，我们就应该先熟悉歌词，对不对？老师这儿有一首歌曲“快乐的节日”，请同学们一起听听吧！

播放一段“快乐的节日”的音乐，学生跟唱，再显现一段歌词。（让学生对歌词进行第一次调整）

师：同学们，你们发现歌词出现了什么问题吗？哪位同学已经找到了问题？请举手。（学生观察，回答）

师：你很会观察，那应该怎样调整才算正确呢？（生答）把“小鸟在前面带路”放到“风啊吹向我们”的前面。

师：你观察得真仔细！

二、合作学习，完成目标

组内合作学习要求：请同学们自学老师发的资料，快速浏览课文，找出移动文字顺序的方法后，组内交流，并按这种方法在电脑上实施修改，最后保存。比比哪一组最先完成任务。（课件出示学习要求）

师：哪一组完成任务了？我们一起来看看！（展示）很好，请组长上台来为我们讲解你们是如何完成任务的？

（生上台准备讲解）

师：在示范时，希望你能边讲解边操作。其他同学注意听，其实，倾听不仅是一种很好的学习方法，也是对别人的一种尊重。请开始吧!（生操作讲解移动文字顺序的方法）

师：对，及时保存是一种良好的操作习惯。

师：谢谢小组长精彩示范，我们一起来梳理一下刚才的操作要点。请同学们仔细看鼠标指针的状态。首先要把鼠标指针放到要移动文字的行首，按住鼠标左键拖动，当鼠标变成向右的箭头状态时，这样一行文字就被选定了（板书：选定）。接着找到“编辑”菜单里的“剪切”命令单击，把选定的文字(用“剪切”下来（板书：剪切），然后把光标移动到要插入的位置鼠

标右键单击一次（板书：移动光标），最后点击“粘贴”命令便完成计划顺序的调整。（板书：粘贴）。这就是移动文字的方法。（板书：移动文字）

师：同学们真会合作学习，不过老师也不能输给你们。老师这里也有一种移动文字的方法，演示给你看看，如果你觉得这种方法好，请给老师鼓鼓动掌好吗？

师：（师示范拖动文字）

师：这种方法好吗？那掌声在哪里啊？谢谢同学们的掌声。

师：同学们，知道“移动文字”的方法后，我们可要进入今天第一轮学习比赛，你们准备好了吗？

指生读比赛内容与规则。

1）比赛内容：请用 “移动文字”的方法，对成语进行调整 课件出示成语： 翻来去覆

五彩纷缤

奇争艳斗

结队成群

2）比赛规则：哪一组全部正确完成，就可以为本组赢得一朵小花。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。

温馨提示：要注意保存哟。

（师巡视，做指导操作慢的同学）

三、创设情景，任务驱动

师：同学们表现都非常出色，我们成功的对歌词进行了第一次的调整，那让我们一起再来边欣赏边看看下面的歌词吧！

师：你发现了什么？

生：我发现少了两句歌词没填上

师：你观察的真仔细！谢谢你！到底该填哪两句歌词呢？我们边唱歌，边找答案吧。（放歌）

师：应该是哪句歌词？（生：“跳啊跳啊跳啊”。）师：有什么好办法能快速的将这两句歌词补充完整？

师：书永远是我们最好的朋友，我们还是去书中找答案吧。

自学要求：仔细阅读老师发的资料，自学“复制文字”的方法，在自己的电脑上把歌词补充完整，最后保存。

[请生上台讲解示范] 师：你讲解的非常清楚，奖励你们组一朵小花。那谁能为我们总结复制文字的要点呢？ 引导：选定、复制、移动文字、粘贴（生说师板书）师：你总结的太出色的，为你们组也加一朵小花。

师：学会了复制文字的方法，我们要进入紧张刺激地第二轮小组学习比赛可就要开始啦，你们准备好了吗？

师：（请生读比赛内容和规则）

比赛内容：请用 “复制文字”的方法，一起来看看秋天的颜色吧！

秋天的颜色

秋天来了，苹果说：“秋天是红色的。” 松树说：“秋天是绿色的。” 麦苗说：“不对，秋天是金色的。” 小朋友说：“你们都对，秋天是彩色的。”

比赛规则：哪一组全部完成，就可以为本组赢得一朵小花。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。

（学生练习，教师帮助指导，检查通过，组长贴小花）

师：哇~同学们不仅学的好，歌唱的也精彩，我们给自己鼓鼓掌！

师：不知不觉中我们已经学会了“移动文字”和“复制文字”的方法，它们最大的区别在哪？（生找答案）

没错，剪切后的原来位置的文字消失了，复制后原来位置的文字没消失。（课件演示，对比出区别）这就是他们最大的区别。（师演示一遍，以区分移动文字和复制文字分别）在以后的学习中，我们要合理的使用这两种方法来帮助我们解决问题。

师：经过两轮激烈的小组比赛，我们来看看成绩如何。获得今天冠军的是„第X组，掌声送给他们。老师也为咱班每一位同学都准备了一份小礼物，希望大家喜欢！

四、自我评价，应用新知

师：同学们，今天我们学的到底怎样，打开“自我评价表”为自己评一评吧。师：谁来展示自己的评价表？你是怎样做的？（生谈）

师：同学们，其实我们有时为了方便快捷，在复制文字时还可以用用键盘上的Ctrl+C来进行复制；Ctrl+V来进行 粘贴。请看老师操作一遍：选定文字后，按Ctrl+C，然后把光标移动到要插入的位置，按Ctrl+V就可以了。你们下课不妨试试吧！

同学们，这节课通过你们的努力学习，已经学会了利用文字处理软件中选定文字、移动文字、复制文字的方法把这首“快乐的节日”的儿歌的歌词填写完整了。那就让我们一起把这首歌儿唱起来吧！

第二篇：文件和文件夹的移动与复制

文件和文件夹的移动与复制

授课教师：周开波

学习对象分析

学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作。

教学内容：

1、剪贴板

2、文件和文件夹的移动与复制 教学目标：

1、了解剪贴板的概念与特性；

2、理解剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用；

3、学会文件和文件夹的移动与复制操作；

4、体会计算机操作的严谨、有序，培养学生探究新问题原理、本质的品格。教学重点：

1、剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用；

2、文件和文件夹的移动与复制操作； 教学难点：

剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 教学理念与方法：

本节课的教学内容是计算机操作系统应用的最基本操作技能之一，内容难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹移动复制的操作方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。

本教学设计采用讲解法、演示法进行教学。教学准备：课件 教学过程：

一、导入：首先：我请一个同学回答两个简单的问题：

1、如果一个文件存在的位置不合理，我们该怎么办？（移动文件到合理的位置，引出文件的移动）

2、如果一个文件存在一个位置担心别人会删除，我们该怎么办？（在其它位置再多存几份，别人删除一个，另外一个位置还有。引出文件的复制）这就是今天我们要去学习的在Windows中的两个常用操作：文件或文件夹的移动与复制（揭示课题：文件和文件夹的移动与复制）

二、讲授新知，突破重难点

1、文件和文件夹的移动

移动是如何实现的呢？（举搬家的例子，引出剪贴板，让学生看课件动画并共同完成例题）

剪贴板是个什么样子呢？如何打开剪贴板呢？

可以通过“clipbrd”命令打开，具体方法是：“开始”菜单—运行—输入“clipbrd”命令—确定；

接下来我们通过“剪贴簿查看器”和刚才我们动画中看到的移动实现过程来学习一下移动的操作方法：

教师板书出移动文件和文件夹的方法（共五种方法），并逐个演示一遍。

方法一：在欲移动的对象上右单击—剪切—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—剪切—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+X—打开目标位置—Ctrl+V；

方法四：选取对象—工具栏中的“剪切”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮；

方法五：选取对象—“移动这个文件”—在“移动项目”对话框中设置目标位置—“移动”按钮；

2、文件和文件夹的复制

其实现原理与移动基本相同，但我们首先明确移动和复制的本质区别：文件移动完成后原位置的消失，而复制不会。

让学生看课件动画并共同完成例题，教师板书出复制文件和文件夹的常规方法（共五种方法），并逐个演示一遍。

方法一：在欲移动的对象上右单击—复制—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—复制—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+C—打开目标位置—Ctrl+V；

方法四：选取对象—工具栏中的“复制”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮；

方法五：选取对象—“复制这个文件”—在“复制项目”对话框中设置目标位置—“复制”按钮；

3、剪贴板

在刚才的移动和复制操作中，我们都用到了剪贴板，对剪贴板的作用有了一个基本的认识，现在我们来较全面的认识一下剪贴板。

1）剪贴板的概念：

剪贴板：是从内存（RAM）中划出的专门用来存放剪切内容和复制内容的特殊区域。从剪贴板的概念中我们看到，剪贴板的空间是来自于内存（RAM）的，根据这些原因，我们得出剪贴板的一些点：

2）剪贴板的特点：

A、剪贴板中存放的内容在计算机重新启动后会清空。

B、剪贴板中只能存放最近一次剪切或复制的内容。（用“clipbrd”命令调出“剪贴簿查看器”来演示这一特点。

本课小结：作为windows XP操作系统中，对文件和文件夹管理的最常见、也很实用的操作——移动和复制，我们本节课学习了它们的实现原理和诸多操作方法，特别是需要理解剪贴板在这两个操作过程中的作用，通过掌握剪贴板从而来指导我们复制和移动的操作，用理论来指导实践行动。

作业：

1、知识扩展：

1）今天所讲的复制和移的有些方法在其它软件是通用的吗？比如CorelDRAW中。2）还有没有更简单的方法来进行文件或文件夹的移劝或复制。

2、上机实践作业

上操作课前发到学生手中。

第三篇：复制与变换教案

复制与变换

教学目标：

1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。2.学会让选定区域旋转。3.能清除选定的区域。重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。课时安排：1课时 课前准备：作品范例，ppt 教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、出示书上范画，让学生观察，说说你有什么发现。生：花的形状都是一样的，鸟的形状也都是一样的。

二、感受交流，设计“种子”

师：如果让你去画这么多的花，你会怎么画呢？

生:先画一朵美丽的花，然后用复制和粘贴变成很多朵花。

师：好，那我们就先画一朵花（老师操作演示，老师边操作边讲解绘画过程中要注意的东西）

学生练习。任务一：先用画图软件打开“图1”，然后在里面设计一朵最美丽的花当“种子”。

简单交流学生设计的“种子”。

三、讨论交流，百花盛开

1、师：我们已经画好了花的种子，接下来要怎样复制和粘贴出很多同样的花呢？

2、请会的学生操作演示。

3、老师讲解复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

步骤：选中

复制

粘贴

移动 注意：复制了一次之后可以无数次粘贴

4、学生进行练习。任务二：通过复制和粘贴变出5朵同样的花，并把它们移到合适的位置。

5、总结纠正学生容易出错的地方。

四、旋转翻转

1、师：请同学们再观察范画，2、学生互相讨论研究。

3、请学生操作演示，老师总结方法。选中

选择适当的角度进行翻转和旋转。

4、学生练习。

任务三：通过翻转和旋转让花儿变得千姿百态

五、完善并修改自己的画（清除画的不好的花）。

老师讲解Delete键的使用：先选中画不好的地方，然后按“Delete” 键，就可以清除选择的内容。

六、拓展练习。练习一 练习二

找一找画中复制的地方

七、总结归纳

请同学们说说，通过这节课你学到了什么？

一、复制和粘贴

二、让选定区域翻转和旋转

三、清除选定的区域

第四篇：复制与粘贴教案

《复制与粘贴 》教案设计

上埠镇中心小学

彭亮

教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。教学重点难点:

◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。◇只“复制”不“粘贴”。

◇只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”。◇对于同一对象，“复制”一次，“粘贴”一次，不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本

引入：

同学们，今天我们先来一场比赛好吗，老师准备了一首古诗《春晓》（出示《春晓》），请一位课文读得好的同学来读，要求按照平时读古诗的语气来读，再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来，看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。（老师操作一次）同学们想不想学呀?(想).新授：

第一环节：

老师刚才用的这种方法就是：复制和粘贴（展示课件首页，展示“方法”）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，再放松左键，这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书—示范），编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书—示范），点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”了。

同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤：复制和粘贴的方法，预备—起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作一下。（打开记事本来，点几位同学试）

好，刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作，有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。

教师归纳：

1、：复制选项点不起——因为没有先选定内容。

2、都点起了的，却没有复制出另一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。

3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。

第二环节：

接下来请同学们想一想：一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。

同学们再想一想：可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。

学生回答：

教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。

第三环节：课堂小结。

同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？重要，想不想把它记得更牢一些？（想）那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法，请同学们跟着老师念，手掌一拍拍，选定内容要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

希望同学们下去把它记牢

第四环节：扩展训练

复制与粘贴的另外二种方法，有时间就介绍。

1、鼠标右键操作。

2、快捷键操作。（CTRL+C复制

CTRL+V粘贴）第五环节：练习输入《春晓》这首诗，然后进行复制和粘贴。看谁在相同的时间里复制粘贴出的这句话最多。

第五篇：《图形的移动与复制》的教学反思范文

由于整堂课是用学生自己的作品来设计任务，学生的学习兴趣非常浓，互帮互助的精神，在完成任务的过程中也能得到体现。

不过于由于种种原因，实施起来还是存在着诸多问题，如下：

1、语言不够精练，特别是教师演示的时候，有时反反复复地说同样的操作，这样很容易引起学生的反感。

2、在学生操作练习时，教师对学生的观察不够仔细，以至于在叫一些教师小助手上台操作时，没能很快找到具有代表性的操作方法，很多学生上台后，都是操作同样的方法，浪费了一些宝贵的课堂时间，这都是教师在课堂上缺乏对学生的了解所造成的。

3、在介绍图形复制时，当背景色没有与图片上的背景色相一致时，就算是按透明样式，移动图片时，被选中的背景还是会跟着移动，对于这一知识点的演示，出现了失误。

4、在教学实施过程中，节奏过快，以至于到后面学习图形的复制时，漏掉了让学生总结图形复制的操作规律并加以总结。而且，设计的扩展任务（对于不同文件中图形进行复制与粘贴），本来是想让能完成前面任务的学生自学完成的，结果操作时，却让全班同学都来完成，由于学生缺乏对不同文件操作的认识，很多学生在操作过程中，无从下手，只是有几个学生能完成该任务。

5、课堂小结过于勉强，对于学习知识点二：复制与粘贴部分的教学评价，也做得不到位。

改进方向：

1、在布置任务给学生操作后，教师的巡视与指导应进一步加强，并注意观察不同层次的学生的操作情况，有亮点应及时给予表扬，有典型错误，也应及时指正。

2、注意课堂的语言表达艺术，发挥肢体语言在课堂教学中的作用。

3、在设计学习图形的复制与粘贴的教学过程中，把任务三（同一文件中的复制）与任务四（在不同文件中的复制）结合起来，实现分层教学，对后者不过分强调，学生可以通过视频帮助学习，而前者重点落实，并注意引导学生通过尝试操作，发现问题，解决问题，最后，归纳总结具体的操作步骤。

4、把评价渗透到各个任务当中，通过不同任务的对比，来实现评价的目的，如：在让学生完成任务三（复制小树）时，可以用任务二（只有一颗小树）中的场景与之对比，让学生评价两者的异同，从而达到引入新知识的目的的同时，学生的评价也在一步步地落实。同时，在学生完成这两个任务时引入竞争机制，比一比，看哪个同学能两个任务都完成。

5、课堂小结，采用适当的示范操作，这样也许比口头上的表达更有效果。