三年级信息技术《复制与粘贴》教案

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第一篇:三年级信息技术《复制与粘贴》教案

《复制与粘贴》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

1.理解、掌握图形的选定、移动及复制的方法; 2.理解透明和不透明样式的差异,学会选定工具的使用。过程与方法:

通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图形的移动、复制、粘贴的方法。

情感态度与价值观:

培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯;培养学生独立思考的意识;提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

二、教学重点与难点

重点:使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。难点:应用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

目标:“移动”操作

师:看,这是什么呀?(蛋糕)今天是我们的小熊维尼(课件出示)过生日呢。他请了很多好朋友来参加他的生日宴会。

师:小熊根据好朋友的喜好,做了他们最爱的食物来招待他们。师:可是小熊实在太忙了,你能帮帮小熊给他的好朋友分配食物吗? 在分配食物之前,我们先来想一想这些朋友分别最爱吃什么?(出示相应图片)

生来回答:小狗爱吃骨头,小猫爱吃鱼,小猴子爱吃香蕉,小兔子爱吃胡萝卜。

师:很好,接下来我们再认识一下本节课要用到的新工具“选定”工具,现在打开你们的画图程序(学生对打开画图程序的步骤已熟悉,不需再赘述),然后在工具箱里找到“选定”工具,看谁找的最快。

师:大家都找到了“选定”工具,这里给他们分配食物用到的就是“选定”工具。

师出示任务一:“做个小小服务员”

师:“选定”工具我们已经认识了,现在就利用它给朋友分配食物吧!

用“画图”程序打开桌面图片素材“做个小小服务员”图片,要求:将食物按小动物们的喜好分配到各自的盘子里。

学生尝试操作,并找一学生讲解并演示操作过程。师强调在移动过程中要使用“应用透明背景”。学生完成食物的分配。

(二)任务驱动,主动探索

目标:“复制、粘贴”操作

师:有一只叫球球的小猫也受邀参加了宴会,可是,他迟到了,这时食物已经分配完了,这可急坏了小熊,你能帮小熊想个办法吗?

师:这就需要用到我们今天要学习的“复制、粘贴”操作了,我们先来一起找一找它们在哪里?

师生一起找,并说出“复制、粘贴”都在菜单栏的“编辑”下面,找到后学生初步尝试操作。

师出示“复制”、“粘贴”操作步骤:(1)选定“小鱼”。

(2)单击“编辑” 菜单中“复制”命令。(3)单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。(4)应用透明背景。(5)移动“小鱼”。

师出示任务二:“欢迎新伙伴”

打开桌面图片素材“欢迎新伙伴”图片,帮助小熊复制一盘鱼给小猫球球。

学生再次尝试操作,小组合作学生完成“小鱼”的复制。

(三)应用新知,自由创作

师:宴会在愉快地氛围中结束了,小熊建议,去公园玩玩,于是小动物们浩浩荡荡地出发了。

师:在去公园的路上,小动物们发现周围只有一棵大树和一个花丛,整个马路显得孤零零的,他们想利用这棵大树和花丛来植树造林,你们能帮帮他们吗?

师出示任务三:“绿化小天使”

要求:运用今天所学的本领将马路两旁种满花草树木。学生操作,师巡视指导。

师:学会了复制与粘贴命令后,老师还要教给同学们一个小技巧:单击一次复制后,所复制的内容可以进行连续多次的粘贴操作,而且复制好的内容还能进行再复制,这样可以节约很多时间,(四)展示作品,进行点评

谁想把你设计好的作品展示给大家,你能说一说你的作品中,你最喜欢哪部分?谁能说一说他设计的好在哪,不好在哪?发现亮点,展示,激发学生的创作能力。强调评价时,注重与生活实际相结合。

(五)课后练习

同学们利用今天所学的内容对马路周围进行了绿化,老师还有一个任务,你敢接受挑战吗?(学生回答:敢)

运用今天所学知识,为小动物们创设一个理想的家园。这要求同学们课后完成,如果你遇到了困难,可以找你的小伙伴帮忙。

第二篇:复制与粘贴教案

《复制与粘贴 》教案设计

上埠镇中心小学

彭亮

教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。教学重点难点:

◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。◇只“复制”不“粘贴”。

◇只选择要复制的对象,不“复制”就“粘贴”。◇对于同一对象,“复制”一次,“粘贴”一次,不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本

引入:

同学们,今天我们先来一场比赛好吗,老师准备了一首古诗《春晓》(出示《春晓》),请一位课文读得好的同学来读,要求按照平时读古诗的语气来读,再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来,看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。(老师操作一次)同学们想不想学呀?(想).新授:

第一环节:

老师刚才用的这种方法就是:复制和粘贴(展示课件首页,展示“方法”)。方法的第一步就是:选定内容(板书)比如老师要将“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面,食指按住鼠标左键向右拖动鼠标,一直到这句话的末尾,再放松左键,这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项(板书—示范),编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处,点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项(板书—示范),点击粘贴之后,就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”了。

同学们,你们想不想亲自试一下,用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀?(想),好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤:复制和粘贴的方法,预备—起。(教师指)。好,接下来,同学们按步骤进行实际操作一下。(打开记事本来,点几位同学试)

好,刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作,有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学,能不能起来说出你的问题出在哪儿呀?让我们一起来解决。

教师归纳:

1、:复制选项点不起——因为没有先选定内容。

2、都点起了的,却没有复制出另一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。

3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调:所以复制粘贴的四步缺一不可。

第二环节:

接下来请同学们想一想:一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀?(可以)由此,我们可知:复制一次可以粘贴无数次。

同学们再想一想:可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀?(可以),该怎样操作呢?知道的举手。

学生回答:

教师总结:其实要一次把两句话,甚至更多的话进行复制和粘贴都可以,其方法与复制粘贴一句话是一样的,但要注意的是:要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。

第三环节:课堂小结。

同学们,在这节课中,我们学会了复制和粘贴,通过用复制和粘贴的方法,你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀?(能)那同学们,你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀?重要,想不想把它记得更牢一些?(想)那教师教你们一则顺口溜,使你们更容易记住复制和粘贴的方法,请同学们跟着老师念,手掌一拍拍,选定内容要先来。手掌二拍拍,编辑点下复制来。手掌三拍拍,光标移到空白来。手掌四拍拍,编辑点下粘贴来。

希望同学们下去把它记牢

第四环节:扩展训练

复制与粘贴的另外二种方法,有时间就介绍。

1、鼠标右键操作。

2、快捷键操作。(CTRL+C复制

CTRL+V粘贴)第五环节:练习输入《春晓》这首诗,然后进行复制和粘贴。看谁在相同的时间里复制粘贴出的这句话最多。

第三篇:苏教版小学信息技术教案《复制与粘贴》

点燃学生学习欲望的火花

——英特求知计划电脑绘画《复制与粘贴》教学设计

张家港市暨阳实验小学 李宏霞

教学目标与要求:

知识:理解透明和不透明样式的差异,学会选定工具的使用;理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。

能力:通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制、粘贴的方法。

情感:培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯;培养学生独立思考的意识;提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点与难点:

重点:使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。难点:应用“透明背景”和“不透明背景”。

教学准备: 自制课件。

教学过程:

一、复习旧知,激趣导入

1、春天来了,草儿绿了,花儿红了,多美丽的草地啊!闭上眼睛闻闻,阵阵花香扑鼻。多么美丽的一副画啊!可是,好象少了点什么?

对了,如果在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好!

好,我们马上行动!可蝴蝶是怎样的呢,让我们先来细细观察一下。蝴蝶的外形有什么特点?(外形各异、颜色艳丽、花纹多样。)

你准备用哪些工具画蝴蝶?(椭圆、刷子、曲线)(学生表述,师画。)好了,现在这副图大家应该很满意了吧?(蝴蝶太少了,最好再多点,否则画面太空了。)一只蝴蝶太孤单,再多几只蝴蝶,更漂亮。瞪大,眼睛看!我变变变!

这是怎么回事?想不想学这个小魔术?

2、今天,我们就一起来学习《第14课 复制与粘贴》

设计意图:用优美的语言,将学生的注意力很快地从课间的放松状态,带入课堂情境中来。对蝴蝶外形的特点的描述,整合了科学课知识,之所以让学生画一画,是为了整合了前面所学的各个工具的使用,不是为了目的而目的。之所以在这里选择生说,教师画。因为看到一幅画,学生虽然能准确判断出该使用哪些工具,但要想在计算机中准确表达出来,没有教师的示范,光靠学生自己的探索还是有一定的难度。需要更多的练习。且这也不是本堂课的重点。

“小魔术”的设计,成功地激发了学生想成为发现者的欲望,各个跃跃欲试。

二、自主探究,学习新知 主题一:复制蝴蝶

1、先请大家打开书本,自学课本中63-65页的内容。看看谁是自学成才的小小魔术师。

2、从大家兴奋的样子可以看出大家都圆满的完成了任务。谁来给大家演示一下?

设计意图:在计算机操作课程中,“以学生为主体”最基本的体现是让学生有足够的操作时间,所以教师应该精讲、少讲,甚至不讲,让悟性好、已经学会的学生来讲,学生会听得更有趣。

3、请大家思考下列几个问题:

(1)你认为在复制粘贴的时候要注意什么?(2)复制一次以后可以粘贴几次?

(3)怎样做,可以一次粘贴两只、三只或者更多?

设计意图:我们的学生是富有好奇心的,也是乐于为了解决自己困惑而努力探究的。但他们的好奇是茫然的、没有目的的,思考的层面难免停留在较肤浅的层面上。适当的、巧妙的引导,能够将学生的思考引向深处。

主题二:移动蝴蝶

1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品,进行展示。学生评述。

2、蝴蝶在空中飞翔,在花丛中飞舞,遥相呼应。比只在空中飞舞的那副看上去更灵动。你也会吗?(学生自我尝试。)

3、学生上台演示。继续操作。

4、再次作品展示和评价。

设计意图:图形的复制与移动,是两个紧紧联系的环节。有复制,就会有移动。在移动的时候,定然有同学只是简单地平铺在空白的天空中,有的则是空中和花丛中都有。后者在移动蝴蝶至花丛中的过程中,发现“应用透明背景”与“应用不透明背景”的使用。着重展示后者。初看后者,很多学生一定会觉得很简单。可在具体操作的过程中,发现问题。由此引入“透明”与“不透明”的概念。因为这个年龄层次的学生很好奇,也很好强,别的小朋友会的,我也要会的心态能很有效的激发学生自主展开学习。当看到演示的同学出现了问题时,他们的注意力更是集中,听的认真看的仔细。自我探求所获的新知,总是比简单地被告知,模仿更容易使人获得成就感,对培养学生的勇于探索精神更有帮助。

主题三:拓展提高,综合实践。

1、出示两个题目。(1)(2)自选一题目。

2、学生作品展示及评价(对典型作品进行个别评价、小组评价)。

设计意图:教是为了学生的学,教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶先生所说,“最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。”

2、出示加星题

(1)注意观察一下这幅图上的三艘帆船有什么相同点,异同点?

(2)在画这幅图的时候,我们如果能灵活运用复制粘贴的方法,也能很快完成。下节课,我们交流。

设计意图:每一节课的结束应该是下一节课的开始,要给学生留下无尽的思考余地,余音绕梁而不绝。对于学有余力的学生,要大胆的给他们留下思考的空间,给他们以更多的点拨,去促进他们的成长。

主题四:全课小结

计算机绘画中复制、粘贴的操作,我们经常会用到。这也是它与纸上作画比较起来,一个很大的优势。想想看,那些地方,我们可以用到它?

设计意图:学就是为了用,而且是为了灵活地使用。这个小结式的评语,有效地发挥了引导学生思考路线的作用,使学生开始调整自己的思维方向,发散自己思维的广度。由简单地学,成功地过度到灵活地用。

第四篇:七年级下册信息技术《复制和粘贴文本》教案解析

七年级下册信息技术《复制和粘贴文本》

教案解析

第时复制和粘贴文本

【教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。

【教学重难点】选定、复制、粘贴文本

【教学方法】任务驱动式

【教学过程】

一、导入:

我们学过的文《春》里有一句“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个

字重复了两次,要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢?这就涉及到本节所要学习的 复制与粘贴文本操作了!

二、文本的选定方法

文本的选定,是编辑文本常用的方法,可用鼠标器选定,也可用键盘选定。

采用鼠标器选定文本的方法如下表:

选定

单词/汉字

双击该单词/汉字

一行文本

单击该行左侧的文本选定区

多行文本

在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行

句子

按住trl键,单击该句子的任何位置

一个段落

双击该段落左侧的文本选定区,或三击该段落的任何位置

多个段落

在选定区中双击并拖动

整个文档

在选定区中三击鼠标器

键盘的选定可用:Shift+光标来选定或用Shift+He选定光标处到行首的块,Shift+End选定光标处到行

尾的块,Shift+PageUp、Shift+PageDn选定光标的当前页。

三、复制与粘贴

在编辑论文时,常常有相同的一句话或一段文字出现,我们在录入过程中,就不必重新录入,只要用复制

功能就可以了。

例:“盼望着”的复制操作。

操作方法一:

①选定“盼望着”;

②单击工具栏“复制”按钮;

③单击目的位置;

④单击工具栏“粘贴”按钮。

操作方法二:使用快捷按钮

操作方法三:使用快捷键

复制:trl+

粘贴:trl+V

操作方法四:使用菜单命令

四、小结:

学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条,熟练的掌握复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑

能力。

第五篇:“复制与粘贴”教学设计

苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

“复制与粘贴”教学设计

连云港师专一附小

刘永涛

一、对教材的分析和处理(一)教材分析

“复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》上册第12课,教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法,掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧,简化作图过程,了解计算机作图与普通作图的区别。本课主要分为三个部分的学习,第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。第三部分主要学习图形的粘贴方式,即透明背景和不透明背景的区别。

(二)教材处理

我在教材的基础上对本节课进行了重新设计,根据学生的年龄特征,创设一个故事情境——蚂蚁搬运桃子,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动愉快的学习。对于第一部分学习复制和粘贴的操作,我通过让学生为小蚂蚁找伙伴来完成。接下来通过“将桃子搬运到篮子中”来解决透明背景和不透明背景的问题。最后,我通过“种植果树”来让学生巩固本节课的知识点,同时又培养学生的创新能力。

二、学生特征分析

本节课的教学对象是四年级的学生,单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难,而画图是学生感兴趣的东西,因此课堂上只要精讲多练,让学生通过学习交流、大家讨论解决或教师做适当个别指导帮助解决,就能完成本课教学。

三、教法阐述与学法指导(一)教法阐述

基于对教材进行了细致的分析与加工,对学生心理和知识水平的了解与分析,针对不同的知识点的分别采取了不同的教学方法。在第一部分我主要采用“创设情境法”和“讲解法”,激发学生的学习兴趣,引导主动愉快的学习,让学生在教师的引导下完成新知识的学习;第二部分我采用“任务驱动法”和“自主学习法”为学生提供一个自主学习的平台,引导学生通过自主学习来解决问题;第三部分通过学生的自主创作,来培养学生的创新能力,充分发挥学生的想像力和创造力。在整个教学过程中,我为学生营造了一个愉快、积极的学习氛围,让学生能够愉快地学习。

(二)学法指导 苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

优秀的老师不仅仅是传授知识,比知识更重要的是能力和方法,要教会学生“当老师不在时怎么学”。我们应该明白,课堂知识是有限的,自学的知识是无限的。因此在本课的教学设计中,我为学生创造探索活动的环境和条件,让学生通过自学、合作学习来进行实践,发展学生的能力。

四、教学设计 ◇ 教学目标 知识与技能:

1.掌握画图中复制粘贴的操作步骤,探索其细节与技巧的操作。2.掌握背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。3.能综合运用所学知识进行画图创作。过程与方法:

通过创设的情境,学生自主学习,来掌握图形复制与粘贴的方法。情感态度与价值观:

培养学生自主学习精神,鼓励他们大胆创新,会用多种方法解决问题。◇ 教学重难点

重点:掌握画图中复制粘贴的操作细节及技巧操作。难点:图形的粘贴方式(透明背景与不透明背景)。◇ 课时安排 1课时 ◇ 教学过程

(一)创设情境,导入新课

播放动画,创设情境:“森林里住着一群蚂蚁,它们每天都在辛勤的工作着,这天,一只小蚂蚁在桃树底下发现了一只掉落在地上的熟透了的桃子,它开心的想着:如果把这只桃子搬回去,那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬这只桃子,可是无论它怎么用力,它这只小小的蚂蚁就是搬不动这只桃子。同学们,你们有什么好的方法可以帮助蚂蚁把桃子搬回家呢?”

学生通过已有的知识说出:需要有很多蚂蚁一起来搬运。

师:教师打开画图,出示小蚂蚁图片,让学生观察如何让这幅图出现更多的小蚂蚁呢?哪位同学愿意上来帮助他? 生:上台操作边操作变讲解。

师:请同学们仔细观察他的操作步骤,看看是否正确。谁能告诉老师他的操作步骤? 苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

生:。。。师:讲解操作过程:

1.用“选定”工具把要复制的图形选中。2.单击“编辑”菜单,选择“复制”命令。3.单击“编辑”菜单,选择“粘贴”命令。4.把粘贴好的图形移动到合适的位置。

学生练习:打开“小蚂蚁找伙伴”,利用刚才所学的知识帮助小蚂蚁多叫一些伙伴过来。

边操作边动脑:你有什么快捷的方法能快速的帮蚂蚁找到小伙伴?

展示学生作品,并请学生交流如何能快速的复制多个图形,从而得出快捷的复制方法:一次选中多个蚂蚁一起复制。

【设计意图】本课从一个动画故事进行导入,从而引出本课的教学任务“图形的复制和粘贴”,充分调动学生的学习积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习,让课堂教学能在生动、有趣中进行。

(二)任务驱动,主动探索

继续故事情境:蚂蚁们吃了桃子后觉得桃子非常的香甜可口,于是它们拿来了大筐想要搬运更多的桃子回去,可是现在只有1只桃子,怎么能变出更多的桃子并帮助小蚂蚁把桃子整齐的放到筐里吗?

师:老师也想帮助小蚂蚁一下,现在老师用刚才我们学过的方法变出更多的桃子放到筐里去。请同学们观察一下,老师在操作的过程中遇到了什么问题?

师操作,学生发现问题。

苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

师:在移动的过程中我们发现在选定图形时将背景颜色一起选择了进去,因此筐里的桃子就被遮住了,我们有什么解决的方法吗?请同学们小组间讨论一下是如何解决这个问题的,然后大家一起来交流。

学生交流自学成果“如何将背景设为透明”。老师讲解。

教师小结:当我们选择了选定工具后,工具箱下方就出现了一个辅助选择框,我们选择“透明”选项,然后再进行复制操作时,复制的图形的背景就变成透明的。

学生练习:比比谁搬运桃子的速度最快(在操作的过程中遇到困难的同学可以相互的讨论,还可以看看别人是怎么操作的。)

展示学生作品,交流快速复制的小技巧。

【设计意图】这一环节在于解决教学难点背景的透明与不透明这一问题,让学生通过自已的尝试、努力,找到解决问题的方法,使其养成勇于探索,大胆实践和协作学习的精神,注重培养了学生的自学能力和解决问题的能力。

(三)应用新知,自主创作

师:小蚂蚁们吃完桃子后决定多种些桃树,这样第二年它们就能吃到更多的桃子了。于是它们在空地上种了很多的桃树,同学们闭上眼睛想象一下,脑子里出现桃林的场景了吗? 师:那如何排列桃树,才能让画面显得错落有致,更加完美呢?(桃树大小、高矮不一,摆放有层次。)创作要求:可以将右边素材区里的果树复制到左边的画板中,还可以在下面的创作区中先进行图形的创作,然后再移动到画板中。

苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

学生进行创作,教师巡视。展示作品,进行点评。

师:通过本节课学习我们学会了复制与粘贴的方法,同时我们也发现小蚂蚁非常的勤劳聪明,他们为了明年能吃到更多的桃子,做好了准备,我希望同学们学习蚂蚁的这种精神,为自己的明天,努力学习,打好坚实的基础。

【设计意图】这一环节在于注重培养学生的创新能力,学生通过综合运用复制、粘贴及其它操作技能,结合自身综合素养,充分发挥学生的想像力和创造力。

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