第一篇:联想手机A789的复制和粘贴
联想手机A789的复制和粘贴
第一步:文件管理器
选择要复制的存储卡
第二步:点一下要复制的文件夹,比如我的图片(MY PICTURES)第三步:按住要复制的图片不放,弹出操作窗口,点复制 第四步:点左上角的小房子
第五步:点要复制到的存储卡
第六步:点要复制到得文件夹
第七步:点左下角的粘贴按钮。完成。
第二篇:毕业论文 复制 粘贴
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第三篇:复制与粘贴教案
《复制与粘贴 》教案设计
上埠镇中心小学
彭亮
教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。教学重点难点:
◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。◇只“复制”不“粘贴”。
◇只选择要复制的对象,不“复制”就“粘贴”。◇对于同一对象,“复制”一次,“粘贴”一次,不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本
引入:
同学们,今天我们先来一场比赛好吗,老师准备了一首古诗《春晓》(出示《春晓》),请一位课文读得好的同学来读,要求按照平时读古诗的语气来读,再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来,看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。(老师操作一次)同学们想不想学呀?(想).新授:
第一环节:
老师刚才用的这种方法就是:复制和粘贴(展示课件首页,展示“方法”)。方法的第一步就是:选定内容(板书)比如老师要将“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面,食指按住鼠标左键向右拖动鼠标,一直到这句话的末尾,再放松左键,这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项(板书—示范),编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处,点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项(板书—示范),点击粘贴之后,就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”了。
同学们,你们想不想亲自试一下,用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀?(想),好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤:复制和粘贴的方法,预备—起。(教师指)。好,接下来,同学们按步骤进行实际操作一下。(打开记事本来,点几位同学试)
好,刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作,有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学,能不能起来说出你的问题出在哪儿呀?让我们一起来解决。
教师归纳:
1、:复制选项点不起——因为没有先选定内容。
2、都点起了的,却没有复制出另一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。
3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调:所以复制粘贴的四步缺一不可。
第二环节:
接下来请同学们想一想:一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀?(可以)由此,我们可知:复制一次可以粘贴无数次。
同学们再想一想:可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀?(可以),该怎样操作呢?知道的举手。
学生回答:
教师总结:其实要一次把两句话,甚至更多的话进行复制和粘贴都可以,其方法与复制粘贴一句话是一样的,但要注意的是:要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。
第三环节:课堂小结。
同学们,在这节课中,我们学会了复制和粘贴,通过用复制和粘贴的方法,你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀?(能)那同学们,你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀?重要,想不想把它记得更牢一些?(想)那教师教你们一则顺口溜,使你们更容易记住复制和粘贴的方法,请同学们跟着老师念,手掌一拍拍,选定内容要先来。手掌二拍拍,编辑点下复制来。手掌三拍拍,光标移到空白来。手掌四拍拍,编辑点下粘贴来。
希望同学们下去把它记牢
第四环节:扩展训练
复制与粘贴的另外二种方法,有时间就介绍。
1、鼠标右键操作。
2、快捷键操作。(CTRL+C复制
CTRL+V粘贴)第五环节:练习输入《春晓》这首诗,然后进行复制和粘贴。看谁在相同的时间里复制粘贴出的这句话最多。
第四篇:“复制与粘贴”教学设计
苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计
“复制与粘贴”教学设计
连云港师专一附小
刘永涛
一、对教材的分析和处理(一)教材分析
“复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》上册第12课,教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法,掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧,简化作图过程,了解计算机作图与普通作图的区别。本课主要分为三个部分的学习,第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。第三部分主要学习图形的粘贴方式,即透明背景和不透明背景的区别。
(二)教材处理
我在教材的基础上对本节课进行了重新设计,根据学生的年龄特征,创设一个故事情境——蚂蚁搬运桃子,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动愉快的学习。对于第一部分学习复制和粘贴的操作,我通过让学生为小蚂蚁找伙伴来完成。接下来通过“将桃子搬运到篮子中”来解决透明背景和不透明背景的问题。最后,我通过“种植果树”来让学生巩固本节课的知识点,同时又培养学生的创新能力。
二、学生特征分析
本节课的教学对象是四年级的学生,单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难,而画图是学生感兴趣的东西,因此课堂上只要精讲多练,让学生通过学习交流、大家讨论解决或教师做适当个别指导帮助解决,就能完成本课教学。
三、教法阐述与学法指导(一)教法阐述
基于对教材进行了细致的分析与加工,对学生心理和知识水平的了解与分析,针对不同的知识点的分别采取了不同的教学方法。在第一部分我主要采用“创设情境法”和“讲解法”,激发学生的学习兴趣,引导主动愉快的学习,让学生在教师的引导下完成新知识的学习;第二部分我采用“任务驱动法”和“自主学习法”为学生提供一个自主学习的平台,引导学生通过自主学习来解决问题;第三部分通过学生的自主创作,来培养学生的创新能力,充分发挥学生的想像力和创造力。在整个教学过程中,我为学生营造了一个愉快、积极的学习氛围,让学生能够愉快地学习。
(二)学法指导 苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计
优秀的老师不仅仅是传授知识,比知识更重要的是能力和方法,要教会学生“当老师不在时怎么学”。我们应该明白,课堂知识是有限的,自学的知识是无限的。因此在本课的教学设计中,我为学生创造探索活动的环境和条件,让学生通过自学、合作学习来进行实践,发展学生的能力。
四、教学设计 ◇ 教学目标 知识与技能:
1.掌握画图中复制粘贴的操作步骤,探索其细节与技巧的操作。2.掌握背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。3.能综合运用所学知识进行画图创作。过程与方法:
通过创设的情境,学生自主学习,来掌握图形复制与粘贴的方法。情感态度与价值观:
培养学生自主学习精神,鼓励他们大胆创新,会用多种方法解决问题。◇ 教学重难点
重点:掌握画图中复制粘贴的操作细节及技巧操作。难点:图形的粘贴方式(透明背景与不透明背景)。◇ 课时安排 1课时 ◇ 教学过程
(一)创设情境,导入新课
播放动画,创设情境:“森林里住着一群蚂蚁,它们每天都在辛勤的工作着,这天,一只小蚂蚁在桃树底下发现了一只掉落在地上的熟透了的桃子,它开心的想着:如果把这只桃子搬回去,那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬这只桃子,可是无论它怎么用力,它这只小小的蚂蚁就是搬不动这只桃子。同学们,你们有什么好的方法可以帮助蚂蚁把桃子搬回家呢?”
学生通过已有的知识说出:需要有很多蚂蚁一起来搬运。
师:教师打开画图,出示小蚂蚁图片,让学生观察如何让这幅图出现更多的小蚂蚁呢?哪位同学愿意上来帮助他? 生:上台操作边操作变讲解。
师:请同学们仔细观察他的操作步骤,看看是否正确。谁能告诉老师他的操作步骤? 苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计
生:。。。师:讲解操作过程:
1.用“选定”工具把要复制的图形选中。2.单击“编辑”菜单,选择“复制”命令。3.单击“编辑”菜单,选择“粘贴”命令。4.把粘贴好的图形移动到合适的位置。
学生练习:打开“小蚂蚁找伙伴”,利用刚才所学的知识帮助小蚂蚁多叫一些伙伴过来。
边操作边动脑:你有什么快捷的方法能快速的帮蚂蚁找到小伙伴?
展示学生作品,并请学生交流如何能快速的复制多个图形,从而得出快捷的复制方法:一次选中多个蚂蚁一起复制。
【设计意图】本课从一个动画故事进行导入,从而引出本课的教学任务“图形的复制和粘贴”,充分调动学生的学习积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习,让课堂教学能在生动、有趣中进行。
(二)任务驱动,主动探索
继续故事情境:蚂蚁们吃了桃子后觉得桃子非常的香甜可口,于是它们拿来了大筐想要搬运更多的桃子回去,可是现在只有1只桃子,怎么能变出更多的桃子并帮助小蚂蚁把桃子整齐的放到筐里吗?
师:老师也想帮助小蚂蚁一下,现在老师用刚才我们学过的方法变出更多的桃子放到筐里去。请同学们观察一下,老师在操作的过程中遇到了什么问题?
师操作,学生发现问题。
苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计
师:在移动的过程中我们发现在选定图形时将背景颜色一起选择了进去,因此筐里的桃子就被遮住了,我们有什么解决的方法吗?请同学们小组间讨论一下是如何解决这个问题的,然后大家一起来交流。
学生交流自学成果“如何将背景设为透明”。老师讲解。
教师小结:当我们选择了选定工具后,工具箱下方就出现了一个辅助选择框,我们选择“透明”选项,然后再进行复制操作时,复制的图形的背景就变成透明的。
学生练习:比比谁搬运桃子的速度最快(在操作的过程中遇到困难的同学可以相互的讨论,还可以看看别人是怎么操作的。)
展示学生作品,交流快速复制的小技巧。
【设计意图】这一环节在于解决教学难点背景的透明与不透明这一问题,让学生通过自已的尝试、努力,找到解决问题的方法,使其养成勇于探索,大胆实践和协作学习的精神,注重培养了学生的自学能力和解决问题的能力。
(三)应用新知,自主创作
师:小蚂蚁们吃完桃子后决定多种些桃树,这样第二年它们就能吃到更多的桃子了。于是它们在空地上种了很多的桃树,同学们闭上眼睛想象一下,脑子里出现桃林的场景了吗? 师:那如何排列桃树,才能让画面显得错落有致,更加完美呢?(桃树大小、高矮不一,摆放有层次。)创作要求:可以将右边素材区里的果树复制到左边的画板中,还可以在下面的创作区中先进行图形的创作,然后再移动到画板中。
苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计
学生进行创作,教师巡视。展示作品,进行点评。
师:通过本节课学习我们学会了复制与粘贴的方法,同时我们也发现小蚂蚁非常的勤劳聪明,他们为了明年能吃到更多的桃子,做好了准备,我希望同学们学习蚂蚁的这种精神,为自己的明天,努力学习,打好坚实的基础。
【设计意图】这一环节在于注重培养学生的创新能力,学生通过综合运用复制、粘贴及其它操作技能,结合自身综合素养,充分发挥学生的想像力和创造力。
第五篇:教学设计 复制与粘贴
课题:复制与粘贴 教学目标:
1、知识与技能:
学会使用复制、粘贴命令复制图形。
2、过程与方法:
通过尝试操作,掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形的 基本技巧,培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观:
(1)在尝试操作的过程中,培养学生独立思考的能力。教学重点:图形的移动、复制和粘贴 教学难点:设置“应用透明背景” 模式 教学过程:
一、导入
教师出示“树下的白兔”
谈话:认识吗?谁来告诉我。
二、新授
1、学习选定与复制图形
⑴课件出示要求:想办法让这棵枯树复活。指明学生读要求,后由学生讲述要求 ⑵教师切换到画图程序
①谈话:在画图中怎样把树叶拖到中间来呢?
②讲解演示(或者学生说、教师做):选定与移动 ③讲解
⑶教师演示 ⑷学生操作 ⑸交流评价
⑹教师小结:“选定”含义(用选定工具将图形框起来),选定时采用“透明背景”;
移动图形(要移动图形,必须先选定)
2、学习复制、粘贴图形
⑴讲述:画图里还有更多知识等着我们去学习,有信心学会吗? ⑵课件出示“让你学一手” ①读出要求
②质疑:我想把大树都粘满叶子,左边只有一个,用刚才学过的方法只能画出一个,剩下的是不是要一个个画呢?
⑶讲解演示(或学生讲、教师做)
演示时强调用透明方式,后学生复述方法,教师再次演示时强调不选定不能复制
⑷学生操作 ⑸交流评价
三、巩固练习
四、小结:
由学生谈这节课的收获。
教后笔记: