《复制与粘贴》教学反思[共五篇]

第一篇：《复制与粘贴》教学反思

《复制与粘贴》教学反思

《复制与粘贴》主要学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行选定、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。

本课是以“小熊过生日”为情境展开的，首先，以小熊过生日请客，请学生做一回“小小服务员”，为小动物朋友分配食物，来学习用“选定”工具来移动图形的操作，对于“选定”工具的使用，学生可以说是很熟悉的，绝大部分学生都能顺利将食物分配到小动物桌前，可是，最后结果却分两种，有的学生成功将食物分配到小动物桌前的盘子里，而有的学生则发现，食物移动到桌子上以后，盘子不见了，这时，我让学生回忆“移动”操作的步骤：（1）选定对象（2）应用透明背景（3）拖动，学生就会发现，之所以出现错误，是因为忘记了第二步操作，这样就加深了他们对“应用透明背景”这个操作的印象，后面的操作，凡是“应用透明背景”的操作几乎没有出过错。接着，以“小猫的迟到”来引发学生的思考：食物分配完了，该怎么办呢？很多学生都能想到用“复制”这个命令，这时，我在乘机介绍“复制”与“粘贴”这两个命令，并给出了“复制”与“粘贴”操作的具体步骤：（1）选定对象（2）选择“编辑”菜单中的“复制”命令（3）选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令（4）“应用透明背景”（5）拖动；然后让学生根据老师提供的操作步骤尝试操作，接着，请会的学生进行演示，大部分学生都能顺利完成任务。而后面的两个环节：“做个绿化小天使”、“做个快乐舞蹈家”其实是对“复制”与“粘贴”命令的巩固，在这两个环节中，不少学生出现了相同的错误：在粘贴的时候，小部分学生粘贴出来的不是本环节复制的对象，这个，我出示错误的图片，让学生自己找原因，结果，很多学生都能指出这是因为“复制”“粘贴”中的第（1）（2）两个步骤没有进行操作而导致的结果，从而加深了对“复制”与“粘贴”操作的印象。

当然在本课中我还发挥了小组长的作用，以每组最先完成任务的学生作为小组长，来检查本组学生的完成情况，碰到有困难的学生这些小组长会给予相应的帮助，这样大大减轻了教师的负担，也使操作困难的学生有了共同提高的机会。

但是，本课还存在着一定的问题，前面四个环节完成后，最后的一个环节比较“剪切”与“复制”的不同，时间相对紧凑了一点，如果前面再去掉一个环节，可能效果会更好。

第二篇：“复制与粘贴”教学设计

苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

“复制与粘贴”教学设计

连云港师专一附小

刘永涛

一、对教材的分析和处理(一)教材分析

“复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》上册第12课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。本课主要分为三个部分的学习，第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。第三部分主要学习图形的粘贴方式，即透明背景和不透明背景的区别。

(二)教材处理

我在教材的基础上对本节课进行了重新设计，根据学生的年龄特征，创设一个故事情境——蚂蚁搬运桃子，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动愉快的学习。对于第一部分学习复制和粘贴的操作，我通过让学生为小蚂蚁找伙伴来完成。接下来通过“将桃子搬运到篮子中”来解决透明背景和不透明背景的问题。最后，我通过“种植果树”来让学生巩固本节课的知识点，同时又培养学生的创新能力。

二、学生特征分析

本节课的教学对象是四年级的学生，单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而画图是学生感兴趣的东西，因此课堂上只要精讲多练，让学生通过学习交流、大家讨论解决或教师做适当个别指导帮助解决，就能完成本课教学。

三、教法阐述与学法指导(一)教法阐述

基于对教材进行了细致的分析与加工，对学生心理和知识水平的了解与分析，针对不同的知识点的分别采取了不同的教学方法。在第一部分我主要采用“创设情境法”和“讲解法”，激发学生的学习兴趣，引导主动愉快的学习，让学生在教师的引导下完成新知识的学习；第二部分我采用“任务驱动法”和“自主学习法”为学生提供一个自主学习的平台，引导学生通过自主学习来解决问题；第三部分通过学生的自主创作，来培养学生的创新能力，充分发挥学生的想像力和创造力。在整个教学过程中，我为学生营造了一个愉快、积极的学习氛围，让学生能够愉快地学习。

(二)学法指导 苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

优秀的老师不仅仅是传授知识，比知识更重要的是能力和方法，要教会学生“当老师不在时怎么学”。我们应该明白，课堂知识是有限的，自学的知识是无限的。因此在本课的教学设计中，我为学生创造探索活动的环境和条件，让学生通过自学、合作学习来进行实践，发展学生的能力。

四、教学设计 ◇ 教学目标 知识与技能：

1．掌握画图中复制粘贴的操作步骤，探索其细节与技巧的操作。2．掌握背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。3．能综合运用所学知识进行画图创作。过程与方法：

通过创设的情境，学生自主学习，来掌握图形复制与粘贴的方法。情感态度与价值观：

培养学生自主学习精神，鼓励他们大胆创新，会用多种方法解决问题。◇ 教学重难点

重点：掌握画图中复制粘贴的操作细节及技巧操作。难点：图形的粘贴方式(透明背景与不透明背景)。◇ 课时安排 1课时 ◇ 教学过程

(一)创设情境，导入新课

播放动画，创设情境：“森林里住着一群蚂蚁，它们每天都在辛勤的工作着，这天，一只小蚂蚁在桃树底下发现了一只掉落在地上的熟透了的桃子，它开心的想着：如果把这只桃子搬回去，那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬这只桃子，可是无论它怎么用力，它这只小小的蚂蚁就是搬不动这只桃子。同学们，你们有什么好的方法可以帮助蚂蚁把桃子搬回家呢？”

学生通过已有的知识说出：需要有很多蚂蚁一起来搬运。

师：教师打开画图，出示小蚂蚁图片，让学生观察如何让这幅图出现更多的小蚂蚁呢？哪位同学愿意上来帮助他？ 生：上台操作边操作变讲解。

师：请同学们仔细观察他的操作步骤，看看是否正确。谁能告诉老师他的操作步骤？ 苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

生：。。。师：讲解操作过程：

1．用“选定”工具把要复制的图形选中。2．单击“编辑”菜单，选择“复制”命令。3．单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令。4．把粘贴好的图形移动到合适的位置。

学生练习：打开“小蚂蚁找伙伴”，利用刚才所学的知识帮助小蚂蚁多叫一些伙伴过来。

边操作边动脑：你有什么快捷的方法能快速的帮蚂蚁找到小伙伴？

展示学生作品，并请学生交流如何能快速的复制多个图形，从而得出快捷的复制方法：一次选中多个蚂蚁一起复制。

【设计意图】本课从一个动画故事进行导入，从而引出本课的教学任务“图形的复制和粘贴”，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂教学能在生动、有趣中进行。

(二)任务驱动，主动探索

继续故事情境：蚂蚁们吃了桃子后觉得桃子非常的香甜可口，于是它们拿来了大筐想要搬运更多的桃子回去，可是现在只有1只桃子，怎么能变出更多的桃子并帮助小蚂蚁把桃子整齐的放到筐里吗？

师：老师也想帮助小蚂蚁一下，现在老师用刚才我们学过的方法变出更多的桃子放到筐里去。请同学们观察一下，老师在操作的过程中遇到了什么问题？

师操作，学生发现问题。

苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

师：在移动的过程中我们发现在选定图形时将背景颜色一起选择了进去，因此筐里的桃子就被遮住了，我们有什么解决的方法吗？请同学们小组间讨论一下是如何解决这个问题的，然后大家一起来交流。

学生交流自学成果“如何将背景设为透明”。老师讲解。

教师小结：当我们选择了选定工具后，工具箱下方就出现了一个辅助选择框，我们选择“透明”选项，然后再进行复制操作时，复制的图形的背景就变成透明的。

学生练习：比比谁搬运桃子的速度最快(在操作的过程中遇到困难的同学可以相互的讨论，还可以看看别人是怎么操作的。)

展示学生作品，交流快速复制的小技巧。

【设计意图】这一环节在于解决教学难点背景的透明与不透明这一问题，让学生通过自已的尝试、努力，找到解决问题的方法，使其养成勇于探索，大胆实践和协作学习的精神，注重培养了学生的自学能力和解决问题的能力。

(三)应用新知，自主创作

师：小蚂蚁们吃完桃子后决定多种些桃树，这样第二年它们就能吃到更多的桃子了。于是它们在空地上种了很多的桃树，同学们闭上眼睛想象一下，脑子里出现桃林的场景了吗？ 师：那如何排列桃树，才能让画面显得错落有致，更加完美呢？(桃树大小、高矮不一，摆放有层次。)创作要求：可以将右边素材区里的果树复制到左边的画板中，还可以在下面的创作区中先进行图形的创作，然后再移动到画板中。

苏教版小学信息技术教材上册第12课《复制与粘贴》教学设计

学生进行创作，教师巡视。展示作品，进行点评。

师：通过本节课学习我们学会了复制与粘贴的方法，同时我们也发现小蚂蚁非常的勤劳聪明，他们为了明年能吃到更多的桃子，做好了准备，我希望同学们学习蚂蚁的这种精神，为自己的明天，努力学习，打好坚实的基础。

【设计意图】这一环节在于注重培养学生的创新能力，学生通过综合运用复制、粘贴及其它操作技能，结合自身综合素养，充分发挥学生的想像力和创造力。

第三篇：教学设计 复制与粘贴

课题：复制与粘贴 教学目标：

1、知识与技能：

学会使用复制、粘贴命令复制图形。

2、过程与方法：

通过尝试操作，掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形的 基本技巧，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

（1）在尝试操作的过程中，培养学生独立思考的能力。教学重点：图形的移动、复制和粘贴 教学难点：设置“应用透明背景” 模式 教学过程：

一、导入

教师出示“树下的白兔”

谈话：认识吗？谁来告诉我。

二、新授

1、学习选定与复制图形

⑴课件出示要求：想办法让这棵枯树复活。指明学生读要求，后由学生讲述要求 ⑵教师切换到画图程序

①谈话：在画图中怎样把树叶拖到中间来呢？

②讲解演示（或者学生说、教师做）：选定与移动 ③讲解

⑶教师演示 ⑷学生操作 ⑸交流评价

⑹教师小结：“选定”含义（用选定工具将图形框起来），选定时采用“透明背景”；

移动图形（要移动图形，必须先选定）

2、学习复制、粘贴图形

⑴讲述：画图里还有更多知识等着我们去学习，有信心学会吗？ ⑵课件出示“让你学一手” ①读出要求

②质疑：我想把大树都粘满叶子，左边只有一个，用刚才学过的方法只能画出一个，剩下的是不是要一个个画呢？

⑶讲解演示（或学生讲、教师做）

演示时强调用透明方式，后学生复述方法，教师再次演示时强调不选定不能复制

⑷学生操作 ⑸交流评价

三、巩固练习

四、小结：

由学生谈这节课的收获。

教后笔记：

第四篇：《复制与粘贴》教学设计

一、认识“选定”“任意形状裁剪”工具，学会移动图形。

实践园

1、画图程序是我们的老朋友了，同时也是我们的好帮手。今天，老师要带大家利用画图来做做游戏。

2、师演示七巧板拼图。

3、交流：刚才老师运用什么工具？有什么要注意的地方呢？

3、你们想动手试试么？生动手拼图。

二、认识“复制”“粘贴”命令。

草地增添蝴蝶

1、看来，画图程序给大家带来的乐趣还真不少，对了，就应该在这样，在学中玩，在玩中学。为了奖励大家，老师要带大家去一个美丽的地方。

2、冬天快要到了，同学们一定会怀念万紫千红的春天。瞧！（出示范图。）百花竞相开放，争奇斗艳，扑鼻的香味真是让人陶醉啊！咦？怎么只有一个蝴蝶？快，把其余的小伙伴都请来呀！

3、师演示“复制”“粘贴”命令的使用。

4、你的花园里还是冷冷清清的呢！赶快动手吧！生实践“复制”“粘贴”命令。

5、作品展示。

6、总结：通过刚才的学习，我们对“选定”“任意形状的裁减”“复制”“粘贴”等画图技巧有了更深的了解。下面老师要再请大家积极开动脑筋，动手又动脑。

三、巩固练习

蜜蜂跳舞、五环图

1.生自由选择练习，师巡视指导。

2.作品展示。

3.总结：今天的信息技术课堂上你有收获么？下次我们再继续学习。

第五篇：复制与粘贴教案

《复制与粘贴 》教案设计

上埠镇中心小学

彭亮

教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。教学重点难点:

◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。◇只“复制”不“粘贴”。

◇只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”。◇对于同一对象，“复制”一次，“粘贴”一次，不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本

引入：

同学们，今天我们先来一场比赛好吗，老师准备了一首古诗《春晓》（出示《春晓》），请一位课文读得好的同学来读，要求按照平时读古诗的语气来读，再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来，看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。（老师操作一次）同学们想不想学呀?(想).新授：

第一环节：

老师刚才用的这种方法就是：复制和粘贴（展示课件首页，展示“方法”）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，再放松左键，这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书—示范），编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书—示范），点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”了。

同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤：复制和粘贴的方法，预备—起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作一下。（打开记事本来，点几位同学试）

好，刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作，有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。

教师归纳：

1、：复制选项点不起——因为没有先选定内容。

2、都点起了的，却没有复制出另一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。

3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。

第二环节：

接下来请同学们想一想：一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。

同学们再想一想：可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。

学生回答：

教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。

第三环节：课堂小结。

同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？重要，想不想把它记得更牢一些？（想）那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法，请同学们跟着老师念，手掌一拍拍，选定内容要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

希望同学们下去把它记牢

第四环节：扩展训练

复制与粘贴的另外二种方法，有时间就介绍。

1、鼠标右键操作。

2、快捷键操作。（CTRL+C复制

CTRL+V粘贴）第五环节：练习输入《春晓》这首诗，然后进行复制和粘贴。看谁在相同的时间里复制粘贴出的这句话最多。