三年级下第7课复制、剪切、粘贴文件 教案

第一篇：三年级下第7课复制、剪切、粘贴文件 教案

第七课 复制、剪切、粘贴文件

[课时]:1课时

[教学内容]: P45-50第7课复制、剪切、粘贴文件 [教学目标]：

1、过程与方法

采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。

2、知识与技能

初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。

3、情感目标

让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。

[教学重点]：掌握移动和备份文件的基本操作方法。[教学难点]：复制与剪切操作的区别。

[教学准备]: 凌波教学系统、任务ppt、剪刀报纸等道具。[教学设计]： [教学过程]：

一、复习导入新课

师：小朋友们，上一课，我们学习了将桌面上的文件移动到桌面文件夹中。现在哪位勇敢的小朋友能到老师电脑上为大家演示：如何同时移动多个日记文件到桌面文件夹中。同时哦。

一生演示，教师讲解其步骤。（提示：全体看电脑屏幕。）师：其他同学认真观察他做的对不对。对吗？ 生：对。

师：嗯。真棒！谢谢你！看来上节课大家都很认真听讲。（提示：全体看电脑屏幕。）刚才，他用的是拖动出虚线框选择文件。我们知道还能按住c-t-r-l ctrl同时选择不连续的文件，然后将文件整理到桌面文件夹中。

现在，老师要问了，能不能将桌面上的文件整理到其他硬盘呢，比如说C盘？这节课我们就来学习第7课 复制、剪切、粘贴文件。（板书）看哪些小朋友学得最认真！

二、教授新课

师：请同学们翻开课本第45页。

1、体验文件的剪切、粘贴操作。

师：首先，我们一起来感受什么是剪切、粘贴？

师：孩子们瞧！老师想把报纸的红色框框中的图片剪下来，贴到这文件夹中。剪切好比用一把剪刀减去选中的对象，粘贴就是把剪切的对象粘贴到目标文件夹中。（师使用道具边演示边形象介绍。）

2、使用剪切、粘贴方式移动文件。

师：电脑中具体怎么操作呢？看电脑屏幕，仔细观察老师鼠标的操作。现在老师要将桌面上的“9月3日日记.txt”剪切到电脑D盘的“日记”文件夹中。

1）教师通过教学系统演示：打开D盘，右击D盘的空白处，右击选择新建文件夹取名“日记”，然后选择桌面上的“9月3日日记.txt”文件，右击文件，同学们找一找有没有剪切命令？选择“剪切”命令。再打开“日记”，右击空白处，选择“粘贴”。

师：看到了吗？文件被移动到D盘下的“日记”里了。．．2）学生操作，小组合作。教师巡视辅导。（强调：右击其中一个文件）师：好，下面可以动手了，动手前先看清楚老师的要求：将桌面上的所有日．．记文件剪切到D盘“日记”文件夹中，所有校园图片文件剪切到“图片”文件夹．．中，所有音乐文件剪切到“音乐”文件夹中。要求：小组成员合作，互帮互助。．．完成的小组各加一面旗，第一名加三面旗。

操作过程中发现个别学生能同时剪切文件进行移动。

师：老师发现了几位小能手，能用上节课学到的方法同时剪切移动多个文件。谁愿意展示一下你的做法，并说说你是怎么做的？

请一生上台演示同时剪切移动多个文件。

师：同意吗？这种方法是不是更快捷？真聪明！谢谢你！掌声送给他好吗？于是，我们可以说出：剪切、粘贴的步骤是：选择文件→右击剪切→目标文件夹→粘贴。（板书）

3、体验文件的复制、粘贴操作

师：同学们，在电脑操作中，不仅要学会剪切移动文件，还要学会对重要文件进行备份。备份就是复制。

师：孩子们瞧！这是老师用复印机复制的两张一模一样的图片。复制好比用复印机将选中的对象复制一份，再粘贴到目标文件夹中。（师使用道具边演示边形象介绍。）

4、使用复制、粘贴方式备份文件。

师：具体怎么操作呢？请同学们阅读课本p49做一做。然后试一试，将D盘中的“日记”、“音乐”、“校园图片”3个文件夹复制到C盘上。（提示：复制粘贴的操作和剪切粘贴相似。）

1）学生操作，小组合作。教师巡视辅导。（强调：右击其中一个文件夹）将D盘中的“日记”、“音乐”、“校园图片”3个文件夹复制到C盘上。2）请一生上台演示示范：同时选中D盘中的“日记”、“音乐”、“校园图片”3个文件夹，右击其中一个文件夹，选择“复制”命令。然后找到C盘，右击空白处，选择“粘贴”。

教师总结： 看到了吗？文件被复制到桌面上了，也可以看到复制文件夹的．．同时文件夹中的文件也一起复制了。你们太厉害！

请全班同学说一说。可见，复制、粘贴的步骤是：选择文件→右击复制→目标文件夹→粘贴。（板书）

请生继续操作。要求：小组成员合作，互帮互助。完成的小组各加一面旗，第一名加三面旗。

对于动手能力强的学生，完成p50试一试：打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动或复制文件。（师提示：同时按住“shift”键）。

5、小组讨论，总结区分剪切粘贴方式和复制粘贴方式的异同。

师：同学们，你们发现剪切粘贴方式和复制粘贴方式很类似，但又不同。好，1分钟小组讨论剪切和复制的区别。

生小组讨论，汇报。教师可做适当提示。

8、课程总结:今天学了什么？ [板书设计]：

剪切、粘贴方式移动文件：

选择文件→右击剪切→目标文件夹→粘贴 复制、粘贴方式备份文件：

选择文件→右击复制→目标文件夹→粘贴

第二篇：《复制、剪切、粘贴文件》教学设计

教学背景:

在农村，还没有普及计算机，不是家家户户都有计算机，而信息技术这门课程也是最近才在农村小学中出现。因此，对于孩子们来说，“计算机”是一个充满神奇的名词，对他们有着极强的诱惑力。由此，对于在农村小学里，如何正确把握一节普通的信息技术课，对于一个年轻老师都来讲，同样极具挑战。

教学思路：

乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，如何在课堂中激发学生的兴趣，引导他们自主学习，在实践中学会学习，在探索中增强他们对计算机学习的兴趣，是一个值得思考的问题。因为信息技术不同于其他课程，在课堂中往往是单调地教授与练习。如何突破这种传统的教学模式，就是本节课我想研究的问题。

教学内容：

三年级下册，第七课：复制、剪切、粘贴文件。通过观察老师的演示，发现问题，自主合作探究寻求答案，在实践中自主学习，并在学习中寻求创新。

教学过程：

一、激趣导入

师：（拿出一张大纸，纸上有一段文字）你们有办法把这段文字贴在老师右手边的小册子上吗？

课堂马上热闹起来。有的说，把这段话剪下来，贴在小册上。也有的说，可以复印机再复印份在小张纸上，然后贴在小册子上。

进一步引导学生理解“剪切”与“复制”的区别。

师：那么，剪下来粘贴，和复印了粘贴，这两种方法有什么不同吗？（让学生通过动手试试，发现复印原来的那份还在，而剪下来后，原来那份就已经移位了。）

二、引导观察，发现问题

师：同样，在电脑上，我们也可以把一个文件从一个地方转移到另一个地方，可以用什么方法呢？怎么操作呢？今天我们就来学习如何复制、剪切、粘贴文件。

师：首先，请同学们注意观察老师的以下操作，说说你发现了什么？（师把桌面的文件“校园图片”剪切到c盘。）

生1：桌上的“校园图片”文件不见了。

生2：在以盘上多了“校园图片”的文件。也就是说老师把这个文件从桌面移到了c盘上。

师：观察真仔细，有同学眼睛更亮一些的，发现老师是怎么操作的吗？

生3：用鼠标右击桌面文件“校园图片”，选择“剪切”，左击下。然后打开c盘，在空白处右击，选择粘贴。

师：说得真完整，说得好，做得是不是也一样好呢？大家一起动手试试，把你们桌面上的“校园图片”也移到c盘去吧。

生动手操作，兴致颇高。

师：我们刚才用剪切的方法，把文件从桌面移到了c盘，可是这样在桌面上也就没有这个文件了。我们还可以用什么办法来转移文件，而在原来的地方还是可以找得到这个文件呢？请同学们自学课本47页的内容，同桌二人通过讨论，自己动手试试。

（请同学上台演示并说明用复制与粘贴）

三、提出问题，通过实践自主解决问题。

师：同学已经掌握了复制的方法。那么能否在不同位置复制同一个文件呢？怎样更方便些？动手试试，看看你发现了什么？

（学生通过实践可以发现，只要复制了一个文件，就可以在不同的地方粘贴此文件。没有粘贴次数限制。）

四、小组比赛，巩固练习，学会合作

1、比一比谁能更快把c盘的文件“日记”“校园图片”“音乐”备份到d盘。再把它们从d盘中剪切到桌面。

2、五人一小组，比一比，在小组里谁更快，谁是“鼠标高手”。

教学结果：

在比赛中，我发现学生已经基本掌握了复制，剪切，粘贴的方法，有的同学更是懂得结合先前所学，把三个文件一起选中，然后一起复制，一起粘贴，懂得在实践中边学边思考。

第三篇：小学信息技术《复制、剪切、粘贴文件》教学设计

小学信息技术《复制、剪切、粘贴文件》教学设计

教学背景: 在农村，还没有普及计算机，不是家家户户都有计算机，而信息技术这门课程也是最近才在农村小学中出现。因此，对于孩子们来说，“计算机”是一个充满神奇的名词，对他们有着极强的诱惑力。由此，对于在农村小学里，如何正确把握一节普通的信息技术课，对于一个年轻老师都来讲，同样极具挑战。教学思路：

乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，如何在课堂中激发学生的兴趣，引导他们自主学习，在实践中学会学习，在探索中增强他们对计算机学习的兴趣，是一个值得思考的问题。因为信息技术不同于其他课程，在课堂中往往是单调地教授与练习。如何突破这种传统的教学模式，就是本节课我想研究的问题。教学内容：

三年级下册，第七课：复制、剪切、粘贴文件。通过观察老师的演示，发现问题，自主合作探究寻求答案，在实践中自主学习，并在学习中寻求创新。教学过程：

一、激趣导入

师：（拿出一张大纸，纸上有一段文字）你们有办法把这段文字贴在老师右手边的小册子上吗？

课堂马上热闹起来。有的说，把这段话剪下来，贴在小册上。也有的说，可以复印机再复印份在小张纸上，然后贴在小册子上。进一步引导学生理解“剪切”与“复制”的区别。

师：那么，剪下来粘贴，和复印了粘贴，这两种方法有什么不同吗？（让学生通过动手试试，发现复印原来的那份还在，而剪下来后，原来那份就已经移位了。）

二、引导观察，发现问题

师：同样，在电脑上，我们也可以把一个文件从一个地方转移到另一个地方，可以用什么方法呢？怎么操作呢？今天我们就来学习如何复制、剪切、粘贴文件。

师：首先，请同学们注意观察老师的以下操作，说说你发现了什么？（师把桌面的

文件“校园图片”剪切到c盘。）生1：桌上的“校园图片”文件不见了。

生2：在以盘上多了“校园图片”的文件。也就是说老师把这个文件从桌面移到了c盘上。

师：观察真仔细，有同学眼睛更亮一些的，发现老师是怎么操作的吗？ 生3：用鼠标右击桌面文件“校园图片”，选择“剪切”，左击下。然后打开c盘，在空白处右击，选择粘贴。

师：说得真完整，说得好，做得是不是也一样好呢？大家一起动手试试，把你们桌面上的“校园图片”也移到c盘去吧。生动手操作，兴致颇高。

师：我们刚才用剪切的方法，把文件从桌面移到了c盘，可是这样在桌面上也就没有这个文件了。我们还可以用什么办法来转移文件，而在原来的地方还是可以找得到这个文件呢？请同学们自学课本47页的内容，同桌二人通过讨论，自己动手试试。（请同学上台演示并说明用复制与粘贴）

三、提出问题，通过实践自主解决问题。

师：同学已经掌握了复制的方法。那么能否在不同位置复制同一个文件呢？怎样更方便些？动手试试，看看你发现了什么？

（学生通过实践可以发现，只要复制了一个文件，就可以在不同的地方粘贴此文件。没有粘贴次数限制。）

四、小组比赛，巩固练习，学会合作

1、比一比谁能更快把c盘的文件“日记”“校园图片”“音乐”备份到d盘。再把它们从d盘中剪切到桌面。

2、五人一小组，比一比，在小组里谁更快，谁是“鼠标高手”。教学结果：

在比赛中，我发现学生已经基本掌握了复制，剪切，粘贴的方法，有的同学更是懂得结合先前所学，把三个文件一起选中，然后一起复制，一起粘贴，懂得在实践中边学边思考。

第四篇：三年级信息技术《复制与粘贴》教案

《复制与粘贴》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.理解、掌握图形的选定、移动及复制的方法； 2.理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用。过程与方法：

通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图形的移动、复制、粘贴的方法。

情感态度与价值观：

培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

目标：“移动”操作

师：看，这是什么呀？（蛋糕）今天是我们的小熊维尼（课件出示）过生日呢。他请了很多好朋友来参加他的生日宴会。

师：小熊根据好朋友的喜好，做了他们最爱的食物来招待他们。师：可是小熊实在太忙了，你能帮帮小熊给他的好朋友分配食物吗？ 在分配食物之前，我们先来想一想这些朋友分别最爱吃什么？（出示相应图片）

生来回答：小狗爱吃骨头，小猫爱吃鱼，小猴子爱吃香蕉，小兔子爱吃胡萝卜。

师：很好，接下来我们再认识一下本节课要用到的新工具“选定”工具，现在打开你们的画图程序（学生对打开画图程序的步骤已熟悉，不需再赘述），然后在工具箱里找到“选定”工具，看谁找的最快。

师：大家都找到了“选定”工具，这里给他们分配食物用到的就是“选定”工具。

师出示任务一：“做个小小服务员”

师：“选定”工具我们已经认识了，现在就利用它给朋友分配食物吧！

用“画图”程序打开桌面图片素材“做个小小服务员”图片，要求：将食物按小动物们的喜好分配到各自的盘子里。

学生尝试操作，并找一学生讲解并演示操作过程。师强调在移动过程中要使用“应用透明背景”。学生完成食物的分配。

（二）任务驱动，主动探索

目标：“复制、粘贴”操作

师：有一只叫球球的小猫也受邀参加了宴会，可是，他迟到了，这时食物已经分配完了，这可急坏了小熊，你能帮小熊想个办法吗？

师：这就需要用到我们今天要学习的“复制、粘贴”操作了，我们先来一起找一找它们在哪里？

师生一起找，并说出“复制、粘贴”都在菜单栏的“编辑”下面，找到后学生初步尝试操作。

师出示“复制”、“粘贴”操作步骤：（1）选定“小鱼”。

（2）单击“编辑” 菜单中“复制”命令。（3）单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。（4）应用透明背景。（5）移动“小鱼”。

师出示任务二：“欢迎新伙伴”

打开桌面图片素材“欢迎新伙伴”图片，帮助小熊复制一盘鱼给小猫球球。

学生再次尝试操作，小组合作学生完成“小鱼”的复制。

（三）应用新知，自由创作

师：宴会在愉快地氛围中结束了，小熊建议，去公园玩玩，于是小动物们浩浩荡荡地出发了。

师：在去公园的路上，小动物们发现周围只有一棵大树和一个花丛，整个马路显得孤零零的，他们想利用这棵大树和花丛来植树造林，你们能帮帮他们吗？

师出示任务三：“绿化小天使”

要求：运用今天所学的本领将马路两旁种满花草树木。学生操作，师巡视指导。

师：学会了复制与粘贴命令后，老师还要教给同学们一个小技巧：单击一次复制后，所复制的内容可以进行连续多次的粘贴操作，而且复制好的内容还能进行再复制，这样可以节约很多时间，（四）展示作品，进行点评

谁想把你设计好的作品展示给大家，你能说一说你的作品中，你最喜欢哪部分？谁能说一说他设计的好在哪，不好在哪？发现亮点，展示，激发学生的创作能力。强调评价时，注重与生活实际相结合。

（五）课后练习

同学们利用今天所学的内容对马路周围进行了绿化，老师还有一个任务，你敢接受挑战吗？（学生回答：敢）

运用今天所学知识，为小动物们创设一个理想的家园。这要求同学们课后完成，如果你遇到了困难，可以找你的小伙伴帮忙。

第五篇：复制与粘贴教案

《复制与粘贴 》教案设计

上埠镇中心小学

彭亮

教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。教学重点难点:

◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。◇只“复制”不“粘贴”。

◇只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”。◇对于同一对象，“复制”一次，“粘贴”一次，不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本

引入：

同学们，今天我们先来一场比赛好吗，老师准备了一首古诗《春晓》（出示《春晓》），请一位课文读得好的同学来读，要求按照平时读古诗的语气来读，再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来，看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。（老师操作一次）同学们想不想学呀?(想).新授：

第一环节：

老师刚才用的这种方法就是：复制和粘贴（展示课件首页，展示“方法”）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，再放松左键，这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书—示范），编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书—示范），点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”了。

同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤：复制和粘贴的方法，预备—起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作一下。（打开记事本来，点几位同学试）

好，刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作，有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。

教师归纳：

1、：复制选项点不起——因为没有先选定内容。

2、都点起了的，却没有复制出另一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。

3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。

第二环节：

接下来请同学们想一想：一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。

同学们再想一想：可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。

学生回答：

教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。

第三环节：课堂小结。

同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？重要，想不想把它记得更牢一些？（想）那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法，请同学们跟着老师念，手掌一拍拍，选定内容要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

希望同学们下去把它记牢

第四环节：扩展训练

复制与粘贴的另外二种方法，有时间就介绍。

1、鼠标右键操作。

2、快捷键操作。（CTRL+C复制

CTRL+V粘贴）第五环节：练习输入《春晓》这首诗，然后进行复制和粘贴。看谁在相同的时间里复制粘贴出的这句话最多。