辽师大版品德于社会三年级下《让我们手拉手》 word教学设计

第一篇：辽师大版品德于社会三年级下《让我们手拉手》 word教学设计

辽师大版品社三下《让我们手拉手》word教学设计 让我们手拉手 第一课时

教学目标：知道友好相处的原则是互敬互助。能关心别人，关爱别人，处处为他人着想。能够与同学和平相处，建立起真正的友谊。

教学重点：懂得关心同学，建立和谐的群体关系。教学环节：

一、课前展示： 团结互助的故事

二、情境导入：

出示图片：内容同学互相帮助，教师激情导入，板书课题。三：自主学习，合作探究。

结合书中24页插图，想一想，生活中互敬互爱的事例。

生汇报，教师小结：尊敬别人不仅停留在对人有礼貌的基础上，而更应该关心别人，关爱别人，处处为他人着想。对人有礼貌，使用尊敬语也是尊敬别人的表现。当别人做错了事情，要主动原谅，当与别人发生冲突，要自己先让步。小组讨论：

（1）看书25页。想一想，他们这样能建立真正的友谊吗？（小组可以表演，体会。）

（2）小组交流：你平时怎样和同学相处？ 你觉得怎样才能建立真正的友谊？

你能做到宽容忍让他人吗？做到后心情怎样？（生汇报，教师点拨，拓展。）检测提升

（一）、填空（）（）是建立友谊的基础。

（二）、判断 玩具很少时，谁先抢到谁玩。（）

（三）、辨析

1、同学排队等着接水喝，小军看到小明热的满头是汗，就让小明先喝了，小军这样做对吗？说说他为什么会这样做？

2、同学一起玩球，小海这组输了，小强埋怨说，你是怎么踢球的？小强这样做对吗？说明理由。

五、归纳整理

1、学生说一说本节课的收获。

2、把本节课学习的收获、感想写下来。板书：

6、让我们手拉手 友好相处 互敬互爱 关心他人

为他人着想

教学反思：在交流中体会同学之间互助互爱的温暖，在反思中寻找自己的不足，在归纳中明确以后的目标，有效的完成了本节的教学任务。

板书设计：

让我们手拉手

关心、帮助、安慰、鼓励、谦让

好朋友

三年级品德与社会《让我们手拉手——关心与帮助》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊

2、二、过程与方法：通过自主讨论、合作探究，使学生明白怎样才是真正的关心与帮助。

3、情感态度与价值

观：在同学有困难时，能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人，感受到同学之间的友爱之情。

二、教学重点：关心和帮助他人，在别人有困难的时候伸出援助之手。

教学难点：使学生明白怎样才是真正的关心与帮助。

三、教学手段多媒体课件

四、教学过程

（一）直接导入

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了互相尊敬、互相谦让是建立友谊的基础。那么要想深化同学友谊、密切同学间的关系，我们还应该怎样做呢？这节课我们继续学习第6课《让我们手拉手——关心与帮助》，板书课题。

（二）教授新课

1、对人关心，乐于助人是一种美德。而同学之间互相关心，互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。

2、请同学们打开书27页，观察书上的插图，看一看都发生了哪些事？（学生观察插图，自由发言。）

3、下雨没有带伞一起撑伞回家，生病耽误课程给补课，没有带水彩笔借用，摔倒了扶起来都是平时生活中的小事。可是同学们观察这些小事有哪些共同特点呢？（学生回答，总结共同特点。）

4、对，互相关心，互相帮助。那么你与同学之间一定有不少这样的故事吧。把你感受最深的一件事说给大家听。

（学生讲述自己与同学间互相关心、互相帮助感受最深的一件事。）

5、要想深化友谊、密切同学间的关系，不仅要尊重同学，更重要的是要关心他人，在别人有困难时伸出援助之手。

6、大家仔细观察28页插图，他们又发生了什么事情呢？你认为他们是在互相帮助吗？（学生观察插图并回答问题。）

7、结合上面的例子，讨论：怎样才是真正的关心与帮助呢？（小组讨论，然后汇报交流。）

8、看来同学们看得非常明白。大家来看第一幅图，借同学抄作业，这其实在我们身边也有，这是一种非 常不好的坏习惯，我们应该做对同学有益的事情，不做对同学有害的事情。

再来看第二幅图，帮助同学隐瞒错误也是一种不好的习惯。我们应该实事求是，主动地帮助同学改正错误。（学生认真看图，并仔细体会。）

9、小结：真正的关心与帮助应该是做对同学有益的事，不要做对同学有害的事。帮助人是有原则的，当人的错误行为需要你支持的，你一定要坚决反对，不要顾及面子，我们应该知道这个时候帮助他就是害他。

10、课件出示28页真实的故事。

（一名同学有感情的朗读，全班同学体会雷锋真心的帮助别人。）

11、播放雷锋帮助别人的视频。

（三）总结

1、学了这课你有什么收获？

2、通过本课的学习，我们能够了解什么才是真正的关心与帮助，希望同学们把它们带入我们的生活好吗？那我们就以一首《友谊地久天长》来结束本课，让我们紧紧地手拉手，让我们的友谊天长地久。（学生站成排手拉手伴随着音乐挥动手臂。）

（四）作业

真诚地关心帮助别人。

五、板书设计

6.让我们手拉手

——关心与帮助

有益 √

关心、帮助

有害 ×

六、课后反思

本节课运用多媒体课件教学，通过学习与讨论，学生懂得了什么才是真正的关心与帮助，学会了关心、尊重同学，知道了在别人有困难的时候要伸出援助之手。在教学中，让学生讲自己与同学互相关心、互相帮助感受最深的一件事的时候，由于时间短，生活中的事例少，大多数同学只能说出与教材类似的事例。在今后的教学中应以学生的生活为资源，深入挖掘教材，点拔引导要及时到位。

第二篇：《让我们手拉手》教学设计

《让我们手拉手》教学设计

教材分析：

《让我们手拉手》是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“关心与帮助”，本课通过学生生活中的真实事例，让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。学情分析：

在平时的学习生活中，有时候看到学生之间发生了争吵，当我询问是怎么一回事时，就看到这两位同学互相指责起来，有时候还看到课后有个别同学不愿意出教室玩，因为朋友很少或者没有朋友„„面对这学生之间存在的这些问题上，我在想孩子们在家里倍受父母和长辈的宠爱，在学校他们需要伙伴，也喜欢和小朋友一起玩。但是当与小伙伴的相处中发生一些冲突的时候，在家里我行我素的缺点就显现出来了，凡事只想自己不想他人，因为一点小事记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。由于学生的年龄比较小，往往不能正确处理这些事情，形成孩子自私，心胸狭窄，不诚实的不健康心理状态，因此让学生学会在朋友交往中以诚相待、互敬互让、互相关心与帮助。设计理念：

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《让我们手拉手》这一课的内容是让学生学会交朋友，懂得关心与帮助的重要性。我以《找朋友》这首歌曲创设情境，引导学生参与活动。本节课我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力为学生提供感悟学习的机会，以学生生活为资源，让学生说说自己与同学交往中快乐的事情，调动学生的积极性，通过学生交往中产生的心灵感受来体验同学之间互敬互让、互相帮助、诚实守信的重要性，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。本节课我采用的教学方法是创设情境与生活体验相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。教学目标：

1、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

2、在教学中对学生进行德育教育。教学重难点：

知道朋友之间要互敬互让，互相关心和帮助 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、歌曲导入

今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）

二、明理交流

1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报 教师用格言给学生的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？

5、学生自由畅谈。

6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。

7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）

8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）

9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？

10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。

11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！

三、总结收获

大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友）

板书设计：

让我们手拉手

关心、帮助、安慰、鼓励、谦让

好朋友

第三篇：辽师大版《品德与社会》五年级(上)教学设计

辽师大版《品德与社会》五年级（上）教学设计

五年级《品德与社会》第一单元

可爱的祖国 第一课 好大一个家--------中国

案例设计：兴城市南一小学

李金玲 本课目标：

1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划，并学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。

2、了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。

3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。课时分配：3课时

第一课时

辽阔神州 活动目标：

1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。

2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。

3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备：

教师准备：多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带 学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。活动过程：

一、歌曲导入，创设情境。

1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？ 播放歌曲《我的家在中国》

问：为什么从前人们总默默地说：“家在中国”，而现在人们会自豪地说“家在中国”？

2、学生听歌曲并谈谈感受。

3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。（板书课题）

二、了解交流，体验探究

1、找位置，知国土

师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？

2、读日记，找端点

（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？

小组合作探究。

看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。

师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？

学生了解我国领土的四个端点。

（3）出示一组图片（哪个城市先看到日出，哪个城市最冷）

师：通过刚才的发现，我们知道了：越往东越先看到日出，越往北气温越低。

3、熟悉行政区划。

师：我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。（1）认一认，学生观察《中国行政区划图》，了解各行政区的名称及简称。（2）玩一玩，请一个同学做小老师说出政区名称，对应的同学站起来。（每个同学都有一个政区简称名）

（3）写一写，我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！

三、巩固新知，以情促行。

1、小表演

为了让大家更好地记住各行政区的简称，同学们还特意编排了一个节目，让我们先睹为快吧，有请表演的同学来为我们表演。

《祖国行政区歌》表演

2、小游戏。现在老师想请同学们来玩一个拼图游戏，想不想玩？（想）好，那就请同学们先听清楚老师的要求，我说开始时才可以动手，否则将取消游戏资格。老师介绍游戏规则。拼图《中国地图》

师小结。

四、升华情感，拓展延伸

1、师：通过表演、游戏，我们更深入地了解到各行政区的简称，这对我们今后升入初中学习地理有很大的帮助，希望你们能在业余时间多背一背，更熟练地掌握，我们准备在课下进行知识竞赛，请同学们做准备。

2、歌唱《大中国》

我们的祖国辽阔伟大，现在就让我们一起用歌声来赞颂我们可爱的大中国吧。本课设计意图：

五年级学生的视野和社会生活范围不断开阔，自我意识不断增强，对身边的事物有一定的观察和概括能力。因此，在设计教学环节时始终把学生放在学习的主体上，课前让他们收集整理资料，课上让他们各抒己见，小组合作探究，以培养他们自主能力。学生在具体活动中体会到我国国土辽阔，激发学生爱国情感；小游戏、小表演等模拟活动，帮助学生进一步熟悉省级行政区的位置及名称，培养学生的读图能力，同时增强学生的生活技能。在整个教学过程中，鼓励学生积极思考，大胆探索，在掌握知识的同时也培养学生的知识迁移能力。

第二课时

首都--北京 活动目标：

1、了解首都北京及其基本职能，它是我国的政治中心，文化中心和国际交往中心。

2、使学生知道北京是历史悠久的古城。

3、使学生了解北京改革开放后的新面貌。

4、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备： 教师准备：北京旅游的录象片，图片 学生准备：收集北京的相关资料。活动过程：

一、录像导入，创设情境

1、师：首先请同学们观看一段录像，观看后请你谈一谈你的感受。生：谈观看升旗仪式录像后的感受。

2、师：每当五星红旗伴着一轮红日升起时，首都北京又迎来了新的一天，到广场上参加升旗仪式的人很多，只要是到过北京的人都要到天安门广场去观看升旗仪式，因为只有这时才能真正体验到做为一名中国人的自豪，今天这节课老师就和同学们一起走进天安门广场去了解我们的首都北京。（板书课题）

二、合作交流，体验探究。

1、了解北京的位置 师：老师想问一问同学们都有谁去过北京呀？这么多同学去过北京，那谁愿意到前面来找到北京的位置呢？大屏幕出示中国地图：

（1）要求学生找出首都北京的地理位置。

（2）师简介首都北京。

过渡：为个么说北京是祖国的心脏呢？

2、北京--祖国的心脏

（1）我们首先来了解为什么说北京是全国的政治中心。（大屏幕显示“中南海”图）师：同学们，现在我们来到了中南海的新华门。这中南海是什么地方？

（2）出示天安门广场平面图。

⑴复习看地图的四个方位。（左西右东，上北下南）

⑵出示问题，要求学生从平面图上找出天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆各在天安门广场的什么位置。（大屏幕一一出示天安门广场主要建筑物的图片）（学生自己当导游，一一介绍天安门广场的主要建筑物）

（3）同学们，举世闻名的中南海和天安门广场带着浓厚的政治色彩，使北京成了全国的政治中心。除此以外，北京也是全国的文化中心。

（4）同学们，你们知道北京有哪些著名的大学？（大屏幕一一出示清华大学、北京大学及北京师范大学等高等院校的风景图）师：看到北京的这些风景优美的著名大学，你们有什么要说的吗？（学生谈自己的感受）

师：北京除了有这么多的著名大学，还有哪些进行文化交流的地方呢？（学生把书中的介绍和课外的所见所闻结合起来回答，大屏幕一一出示文字说明，并且把书中的插图在大屏幕中展示出来。）

（5）同学们，看到北京有这么多进行文化交流的地方，你们觉得北京怎么样？（学生发表自己的看法）

(6)北京不但是全国的政治中心和文化中心，她还是我国进行国际交往的中心。师：北京有哪些方面表现出她是我国进行国际交往的中心呢？（学生通过书中的介绍了解为什么说北京是我国进行国际交往的中心，大屏幕并出示文字说明。）（7）小结：同学们，北京在我国的政治、文化和国际交往中发挥着重要的作用，因此被人们称为祖国的心脏。

三、了解北京，以情促行

1、历史悠久的古城

（1）模拟导游。以小组为单位，课前进行了历史古迹的收集，现在我们一起来游览北京的历史风貌。请你们来当小导游，比一比谁当得最棒。

大屏幕一一出示北京各名胜古迹的图片，学生当导游，一一进行介绍，教师加以适当的补充，并相应地进行思想教育。

（2）师：同学们，看到北京城有这么多的名胜古迹、风景胜地，你们觉得北京怎么样呢？（学生谈感受）

今天首都北京又以怎样崭新的面貌呈现在世人的面前呢？

2、北京新貌

（1）我们来看在改革开放中首都北京在外贸方面的新面貌。师：北京主要有哪些出口商品？

（2）师：我们看到了首都北京在外贸方面的改革新貌，那么北京的高科技工业呢？大屏幕出示文字说明和中关村的图片，教师简介中关村。

（3）首都北京的高科技工业不断地发展，生机勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建设更是日新月异。（大屏幕出示水立方、鸟巢等奥运会建设的图片，请学生谈北京成功举办奥运会的感受。）

（4）师：刚刚我们已经看到了北京的改革新貌，你们觉得北京的变化大不大？变得怎么样了？（学生谈自己的看法）

（5）小结：改革开放，使首都北京更加生机勃勃，欣欣向荣。在改革开放中，北京已经插上了现代化的翅膀，腾飞起来了。

四、总结升华，拓展延伸

1、同学们，在今天的这一课中，你们有一些什么收获呢？（学生回顾今天的学习内容，谈自己的收获。）

2、看《北京》录像，在录像中总结今天这一课的学习内容。

3、引导学生发自内心肺腑地说：我爱你，北京！

4、搜集北京城市风光的图片，办一期以“腾飞的北京”为主题的板报。

5、在优美的音乐旋律中结束这一课。本课设计意图：

以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。为了较好完成教学目标，课前布置学生收集资料；课上通过直观展示、讲述等多种形式知道北京是中国的心脏，有着重要地位；在创设旅游情境中，不知不觉把学生带入愉快、轻松的学习环境中，既了解了更多的北京知识，又激发了爱国主义情感；在拓展延伸活动中，开阔学生视野，使学生的能力得到了提升，充分培养了学生的自主学习能力。

第三课时

台湾--中国不可分割的领土 活动目标:

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

2、了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

3、知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力,了解我国政府一直致力台湾的问题的解决,感受两岸人民盼望统一的情感。活动准备：

1、教师准备：大屏幕、课件、图片、歌曲等。

2、学生准备：图片 活动过程:

一、歌曲导入，创设情境。

1、播放歌曲《宝岛台湾》，学生欣赏

2、这首歌赞美的是哪里?表达了人们怎样的情感?

3、教师小结:在刚才我们听到的歌中,人们把台湾称之为“海上鱼米之乡”，那里有晶莹如玉的玉山，有著名的日月潭，丰富的海产品、悠久的历史文化，都是祖国的瑰宝。今天就跟随老师一同走进美丽的宝岛台湾。板书《台湾》

二、交流汇报，初步感知

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？ 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？

师：远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？请看录像《台湾风貌》。（1）学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

学生回报：台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，台湾素有“水果王国”美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。台湾森林面积约占全境面积的52%，台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区.台湾四面环海，海岸线总长达1600公里，因地处寒暖流交界，渔业资源丰富。东部沿海岸峻水深，渔期终年不绝；西部海底为大陆架的延伸，较为平坦，底栖鱼和贝类丰富，近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。

台湾除有丰富的水力、森林、渔业资源外，其它自然资源有限，自产能源只有少量煤、天然气，金、银、铜、铁等金属矿产也较少，主要储藏于北部火山岩地区及中央山脉。师小结：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

三、放眼台湾，激发爱国情感

1、回顾台湾历史

师：因为台湾既美丽、富饶，又有重要的战略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道这个侵略者是哪个国家吗，这场反侵略战争又持续了多久呢？ 师介绍：（1)1895年4月17日晚清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。台湾人民从未屈服日本的殖民统治。

(2)1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。据初期，以农民为主体的抗日武装进行了长达20年的斗争。

提问：虽然外国侵略者垂涎这块土地，但海峡两岸的人民都抱有一个信念，这个信念是什么？ 小结：台湾是中国的领土，是祖国不可分割的一部分，决不容许别人欺侮和侵略。正如宪法中所说的--（出示条幅）：完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责--《中华人民共和国宪法》

提问：现在有少数人，宣扬所谓的台湾独立、两个中国、一中一台，针对这些观点，谈谈你的看法。师小结：有人妄图把台湾从祖国分割出去，这是包括台湾同胞在内的所有中国人民不允许的。因为，祖国领土是不可分割的。

2、海峡两岸的交流与合作

师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

（1）播放录制成的中央电视台的《海峡两岸》专题节目.（2）学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、结合事例，感悟明理

1、师生欣赏诗《乡愁》

2、你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。

3、师：海峡两岸人民骨肉情深，台湾人民盼望着祖国早日实现统一，大陆人民渴望着与台湾亲人早日团聚，这是中国人民的共同心愿。放故事录音：《伯父来到我家中》。提问：听了故事，你有什么感想？ 小结：由于台湾当局放宽了对台湾居民到大陆探亲的限制，一批批台湾同胞陆续来大陆探亲，与亲人团聚。不久的将来，祖国～定要统～，也一定会统一。那时，夫妻离散、骨肉离分的局面就会结束。无论任何力量也改变不了海峡两岸人民强烈期盼统一的愿望,割不断两岸人民的血肉亲情。

五、升华情感，拓展延伸

1、台湾同胞们，我想对你说。学生畅所欲言

2、师总结：通过本次的学习，使我们知道了台湾是一个景色秀丽，物产丰富的宝岛；台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分；两岸人民是渴望统一的，在我国政府以及两岸人民的共同努力下，相信在不久的将来这个愿望一定会实现。板书设计：

景色秀丽

物产丰富 血脉亲情

渴望统一 本课设计意图：

品德与社会课要求教学回归生活，因此，在教学设计上，我从学生的实际出发，进行了充分的课前准备，并采用多媒体教学手段，充分调动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国台湾，并知道台湾是我国领土不可分割的一部分，激发爱国情感。为了让课程内容更贴近学生，课前让学生重点搜集海峡两岸人民合作交流、友好往来的资料，让学生通过事例体验和感悟。课堂上先欣赏歌曲《宝岛台湾》再欣赏美丽的台湾风光，最后一首《乡愁》把学生的思绪带到了高潮。通过学生参与很容易且牢固地掌握了本课的知识点：充分体现了学生的学习主体性，达到了很好的教学效果。

第二课 江山如此多娇

案例设计： 兴城市南一小学

朱志超 活动目标：

1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。

2、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

3、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。

4、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。课时分配：3课时

第一课时：奔腾的江河 活动目标：

1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。

2、明确河流对人类的贡献以及人类活动对河流产生的影响，从而让学生明白人地相协调的道理。

3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。

4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。活动准备：

1、教师准备：大屏幕、课件、图片

2、学生准备：图片、光盘 活动过程：

一、录像展示，创设情境

1、师：同学们，在假期老师曾看到几处壮美的景观，并把它们制成了录像片，今天老师给大家带来了，你们想看吗？ 播放录像片：展示黄河和长江的壮观景色。生：观看录像片。

2、师：看后你们有什么想说的吗？ 生：黄河和长江太壮观了„„

3、师：同学们说的很好，滔滔江水、滚滚黄河带给我们不仅是感动，还有无比的震撼。长江和黄河就像腾飞的巨龙，哺育着亿万中华儿女，激励着亿万中华儿女。今天就让我们走进《奔腾的江河》，共同欣赏我们祖国的神奇和美丽。（板书课题）

二、交往互动，准备活动。

1、师：课前老师布置同学们根据自己喜欢的内容分组收集资料，完成了吗？（完成了）为了让同学们更多地了解长江和黄河的有关知识，我们要进行一次竞赛活动，愿意参加吗？

大家根据自己收集的资料内容，自愿分成两组进行闯关，希望大家赛出风格，赛出成绩。

学生整理资料，分组准备活动。

三、竞赛闯关，体验探究。

1、师宣布比赛规则

2、挑战第一关：我会答 师设计问题，每组派4名选手参加回答（必答题）（有关长江黄河的初步知识：发源地、全长„„）师：报分数

3、挑战第二关：我来贴

师：课前老师把长江黄河流经的省市自治区名称的卡片分别放在各组的桌子上，现在请你们派代表把流经图贴在黑板上。比一比哪组贴的最准确，时间用的最短。

（1）学生粘贴流经图。

（2）学生汇报。

（3）师提出问题：长江和黄河流经这么多省市，说明了什么？

生：略

师小结：你们说的对，这说明了长江黄河是中华民族的摇篮，是世界文明的发祥地之一，有着五六千年的历史。长江、黄河浇灌着全国百分之四十的耕地，养育着全国一半以上的人口，它孕育了光辉灿烂的华夏文明，对中国经济文化的发展有着重大作用。

4、挑战第三关：我来赞

师：同学们，在上课前我们看到了一段长江、黄河的壶口瀑布景观的录像，其实，我们看到只是一部分景色，接下来，我们再一同欣赏更为精彩的部分，你们可以边看边说，也可以边看边画，比一比哪组表现更精彩。

播放录像片，学生观看。（1）小组商量讨论(2)小组汇报。

(3)评分及小结：通过竞赛，我们了解到长江和黄河的知识，了解到祖国的大好河山的秀美，各队表现的都很出色，现在我宣布比赛成绩。略。

四、真实展现，感悟明理

1、师：长江和黄河的景色真是太美了，太壮观了，然而令人心痛的是，曾经哺育我们的黄河出现了断流，洪灾等自然灾害，遭到了严重破环，我们看着着急和揪心，大家请看：播放黄河洪灾和断流的画面。（1）你们有什么好办法来治理它呢？

（2）小组合作讨论，共同制定相应的措施。

（3）小组汇报。

2、师小结：同学们，为治理黄河大家群策群议，通过你们的一番话，老师看到了祖国的希望，我相信只要我们大家齐心协力，母亲河一定会焕发出迷人的风采，一定会更加壮观与美丽。

3、教师播放《长江三峡》录像片，介绍长江三峡工程对人们的贡献。

提出问题，你感受到了什么？

五、升华情感，以情促行

师：同学们，我们都不会忘记这雄伟壮观的长江和黄河，此时心中一定有千言万语，下面请你们用不同形式来赞美我国的大好河山吧。（1）学生行动

(2)学生汇报：唱歌、跳舞、画画、说导游词等

六、总结全文，拓展延伸。

师：我们祖国山河壮美，人民勤劳勇敢，让我们怀着一颗赤诚之心，一起高歌，一起欢笑，祝福我们伟大的祖国和平昌盛，我们的人民幸福安康。我建议在课后把收集到的图片粘贴在板报上，让我们一同欣赏。播放音乐《我的中国心》。在歌声中结束。

本课的设计意图：

本课的教学设计紧紧围绕新课标，活动的内容既依据教材又不拘泥于教材，根据学生的认知规律和年龄特点深化了教学内容，并做了适度的扩展，体现以生为本，力求创新。本课先通过生动的录像片段把学生带到了一个优美的情境中，调动他们的学习积极性；接着生动有趣的闯关赛给他们一个又一个挑战，培养他们团结合作不畏困难的能力；借助多媒体课件辅助教学，努力为学生创设一个典型的活动情境，给学生充分展示、体验、探究的时间和空间，让学生通过答一答，贴一贴，赞一赞，画一画，讲一讲等活动获得新知，在体验和感悟的过程中获得新的生活感受和认识。

第二课时：壮美的群山

活动目标：

1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。

2、在欣赏祖国群山的活动中，感受祖国山河的壮美，历史文化的灿烂，从而产生热爱祖国的情感。

3、培养学生收集、整理资料的能力及语言表达的能力。

4、培养学生团结合作的能力。活动准备：

1、教师准备：大屏幕、电脑课件、光盘、歌曲等。

2、学生准备：祖国地形图的模板、图片、光盘。活动过程：

一、谈话导入，创设情境。

1、师：同学们，金秋十月，正是登高望远领略祖国大好河山的季节，在国庆长假期间相信有不少同学跟家长出去游玩了，能说说你们都到哪里玩了？ 生：„„

师：是啊，出去游玩看的最多的是秀美的山山水水，那么，提到山水，你能想到哪些呢？ 生：„„

师：对，我们的祖国山河壮美，从冰雪覆盖的喜马拉雅山，白雪皑皑的昆仑山，到波澜壮阔的深海大洋；从溯风凛冽的茫茫大漠，蓝天白云的万里草原，到锦绣如画的江南水乡，这一切都构成了我国秀美多姿的自然景观。在这里，我不由得想到当年毛主席诗中的一句话：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 在上节课我们已经感受到长江黄河的气魄，这节课我们就带着喜悦的心情，一同走进壮美的群山中。（板书：壮美的群山）

二、小组合作，准备活动。

1、师：课前老师布置大家以小组为单位分类收集有关祖国群山的资料，相信大家一定收集了很多，现在就拿出来吧。学生准备资料。

2、师：看来同学们准备的很充分，我想，在收集资料过程中你们一定对自己感兴趣的内容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好办法能让全班同学与你分享呢？

生：提建议略

师：好建议，为了能够让更多的同学对祖国群山有深刻的了解，我们就利用收集到的资料在课堂上进行一次特殊的旅行，大家同意吗？

三、模拟旅行，体验探究

1、选导游员

师：在进行旅行前，请大家在小组长的带领下，把各种资料进行一下整

理，并根据需要选出合适的导游员，生：小组合作，整理材料，选导游员。

2、师：老师巡视了各组，发现同学们都能认真整理了材料，并分出 四大导游组，请四个组的同学派代表和同学们打声招呼。（打招呼）

师：希望各导游组同学团结合作，为我们做出精彩的介绍，能让我们在欣赏之余感受到祖国群山的壮美。

（一）山脉组介绍

师：同学们，请坐好，让我们乘上旅游列车一起出发。我们第一站，要到哪里呢？

生：大家好，我们组在收集资料过程中了解到，我国是一个多山的国家，有许多山脉纵横交错，因此，我们山脉组先为大家做介绍吧

1、生：在黑板上粘贴制作的空白《中国地形图》，由四名同学分别介绍四个著名的山脉。（阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山山脉、喜马拉雅山）师：这几名同学介绍的真棒，看来他们是精心准备的。我国的山脉正如他们所说，纵横交织分布在祖国的各地，那么山脉是如何分布的呢？

2、教师介绍山脉的分布情况。

3、师提出问题：看着这一条条山脉，想象一下它们像什么呢？

师小结：说得对，在中华大地上，不仅有像长江黄河这样的腾飞的巨龙，也有像喜马拉雅山、昆仑山这样卧伏的巨龙，它代表着中华民族勇往直前、坚强不屈的精神意志，它一直在鼓舞着我们中华儿女。

（二）地形组介绍

师：接下来，哪个小组为大家做介绍？ 生1：先请大家听一首歌曲，《青藏高原》，知道是什么歌曲吗？（图片演示，介绍青藏高原）

师：你们喜欢青藏高原吗？看后想说些什么？

师：青藏高原给我们留下美好的印象，可是黄土高原造成水土流失严重，有什么好办法治理它呢？长大了想为它做些什么？ 生：回答略

生2：说到了高原，我再给大家介绍一下我国的四大盆地。（图片演示，分别介绍四大盆地的特点。）

生3：介绍三大平原。展示其风采，尤其重点介绍东北平原。（图片展示）师：说到东北平原，你对哪个城市了解的最多？（辽宁）生4：介绍家乡的特产和风光（录像片）师：同学们，看到了我们的家乡富饶而美丽，你有什么感受？长大了如何去做呢？ 生：畅所欲言略

师：这组同学真是博学多才啊，对我国地形做了细致的介绍，通过学习，我考考大家，看你们学的怎么样？ 师：提出问题，学生回答。

（三）历史文化组介绍

师：我们在旅行中又学到知识，真有收获啊，不知道下一个导游组将给我们带来哪些精彩的介绍？

生：我国历史博大精深，名山大川也离不开历史的沉积，接下来让我们历史文化组为大家作介绍。

生1：介绍峨眉山（图片出示，介绍其地理位置和历史文化）生2：介绍五台山（光盘演示，让学生了解佛教名山）生3：介绍普陀山（图片出示，了解其风光及文化）生4：介绍道教名山（光盘演示，了解其地位与风光）

师：这组同学的介绍别出心裁，从久负盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我国名山的另一番景色，在观赏中了解了历史，回味无穷。

（四）故事深化，感悟明理

师：今天老师也要带大家去游览一座名山--珠穆朗玛峰。光盘演示，介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。

生：老师，听了你的介绍，我想给大家讲一讲有关登峰运动员的故事，可以吗？ 生：讲故事。

师：在听他讲故事时，我发现很多同学被深深感动了，你们有什么感受，今后该怎样做呢？ 生：谈感受

师小结：山是高峻的，登山运动员的勇气却是无敌的，我和同学们在分享登山运动健儿的喜悦时，也为之感动，为之振奋。我们要向他们学习，学习他们不怕困难，勇攀高峰的勇气和精神，立志做一个有骨气、有抱负的少年。

（五）名山组介绍。

师：大家已经对我国的地形有了了解，还知道了一些历史文化，其实名山组的同学早已是等不及了，相信他们会给我们带来不一样的感觉，下面请名山组给大家作介绍吧。

生1：光盘演示，介绍五岳。生2：图片展示黄山、千山等名山，并做介绍。生3：介绍阿里山（光盘演示）

师：说到阿里山，我们就会想到在祖国辽阔的东南海域的台湾，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但我们心相同，血相连，时刻心系同胞。在台湾遭受莫拉克台风的袭击后，大陆各界捐款捐物，为灾区同胞献爱心。我们相信台湾一定会回到祖国的怀抱，期待这一天的到来。（播放音乐：《我的中国心》

四、畅谈感想，以情促行。

师：时间过得真快，转眼间我们的旅行就要结束了，观光了这么多座名山，了解了那么多的历史，你们有什么感受？大家都来谈一谈。

五、升华情感，拓展延伸。

师：是啊，我们的祖国群山千姿百态，景色迷人，历史悠久，看也看不够，说也说不完。老师有个想法，利用业余的时间我们办一期图片展览，不仅要把祖国的名山留在我们眼睛里，更要让一幅幅画面留在我们的心中，好不好？课后办画展。结束

本课的设计意图：

本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念，我紧紧围绕学生的社会生活实际，创造性使用教材，活用教材，充分体现学生是学习的主体的教学方式。课前让学生收集资料，通过收集资料，掌握了一些地理知识，了解了祖国河山的壮美，培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神；课上开展模拟旅游活动，目的是让学生在愉快的学习中了解知识，为学生自主学习和学生的活泼发展提供了充分的空间，实现了师生间的平等对话。为充实课程资源，大量运用课件、图片、歌曲教学手段，创设了情境，充分调动了学生的学习积极性。在本节课的教学中，把学生从课堂推向了现实生活，实现教学目标生活化、教学内容生活化、活动方式生活化的课堂教学。

第三课时：秀美的湖泊 活动目标：

1、知道我国是一个多湖泊的国家，有许多美丽的湖泊。

2、知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。

3、培养学生的语言表达能力和收集资料的能力。活动准备：

1、教师准备：录像片、大屏幕、歌曲等。

2、学生准备：图片、光盘等。活动过程：

一、诗词导入，创设情境

1、师：同学们，你们知道苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首诗吗？

大屏幕出示《饮上湖初晴后雨》诗句，师生朗诵。

2、师：这首诗意境优美，描写生动，仿佛把我们带到美丽的西湖边，那么我们就一同来欣赏西湖的迷人景观吧。

播放西湖录像片，学生观看，3、师：看完美丽的西湖景观，你们有什么想说的吗？ 生回答（略）

4、师：你们说的真好，刚才我们被西湖优美的景色所吸引，西湖虽没有长江黄河那样波澜壮阔，却以其柔媚的身姿摄人心魄。我国是多湖泊的国家，这些湖泊如润泽的珍珠洒落在祖国的大地上。这节课我们就一同走进《秀美的湖泊》（板书课题），感受那多姿多彩的湖泊风光。

二、图片展示，互动交流

1、师：课前同学们收集了一些祖国湖泊的风光图片，下面我们以小组为单位给大家展示，并做介绍好吗？

小组整理资料。

2、各组学生派代表做介绍。

分别介绍我国的著名湖泊--青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、艾丁湖。

3、师提出问题：看到这些美丽的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水资源的贮藏地，那么湖泊的作用呢？ 生答略。师小结：湖泊是人类的朋友，像河流一样，它是水资源和水力自愿的重要贮藏地，为人类提供了灌溉、航运、调节径流、发展旅游之便。

4、师：湖泊不仅有美丽的风光，它还有许多有益于人类的物质，尤其盐湖中蕴藏的盐碱矿物以及某些稀有元素对发展化学工业、国防工业有着重要作用。下面老师为大家介绍《建在盐湖上的工厂》 课件展示并介绍：察而汗盐湖

三、比赛争先，以情促行。

1、比一比，谁找的多

学生展示课前收集到的著名的湖泊图片，并分别介绍，让其他学生在欣赏之余知道其功能。如：呼伦湖：提供矿产资源；洞庭湖：提供交通和水资源；镜泊沪：旅游和发电等功能。

2、比一比，谁知道的多。

介绍中国湖泊之最，使学生加深对我国湖泊的细致了解，丰富知识

3、比一比，谁夸的好 在欣赏美丽的湖泊图片，了解之最后，夸一夸我国美丽的湖泊风光，可以用歌曲、舞蹈、诗朗诵等形式。

4、师小结：欣赏了美丽的风光，感受其特色，让我们都有一种想亲眼看一看的冲动，都想把最美的景色永远地留在脑海里想法。

四、真实再现，体验探究

1、师：同学们，你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？读过散文《荷花淀》吗？它们讲述的故事发生在河北保定东南50千米的白洋淀。大屏幕展示白洋淀曾经风光秀美的课件。白洋淀是国家重点旅游区和开放区，是华北平原最大的淡水湖，素有“华北明珠”、“北地西湖”之誉，可是它现在正面临着干涸的问题。请同学

们看大屏幕。大屏幕展示白洋淀干涸、缺少水资源的课件。

2、师：对比两幅画面，你们一定感慨很多，下面请同学们以小组为单位，根据课前收集到的资料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后将给周围生态及周边地区人们的生产和生活带来的影响，并提出一些解决问题的方案。

3、学生以小组为单位讨论后汇报。

（1）干涸的原因

（2）影响

（3）解决问题的方案

4、师小结：同学们说的都很好，在全社会的共同关注下，相信不久的将来白洋淀一定能焕发出更加迷人的风采，我们期待这一天到来。

5、为家乡献策。

师：其实不光白洋淀面临着干涸，许多湖泊也是如此，就连我们的家乡也出现了水资源的匮乏现象，你们有什么好办法吗？ 生提建议略。

六、升华情感，拓展延伸

师：我们深深被美丽的湖泊风光迷住，这些湖泊有的被群山环抱，湖面如镜，湖光山色分外秀丽；有的碧波万顷，气势浩荡，水天一色，蔚为壮观。我们为祖国有如此美丽的湖泊感到骄傲，感到自豪，在我们欣赏赞美之余，不要忘记保护祖国的自然资源，奉献自己的微薄之力。同时我还有一个建议，课后我们对当地的湖泊进行调查，并写一份调查报告。

本课设计意图：

本节课为了能更好地完成教学内容，我从学生的实际出发，以古诗导入新课，充分调动了学生的学习积极性；在分组展示湖泊风光图片时，学生语言能力得到提高，并使学生进一步了解我国湖泊的概况以及湖泊对人类生产和生活的作用；在真实再现活动中，让学生深刻体会人类活动对环境产生的影响，同时了解家乡的自然现状，并培养了学生收集、整理资料的能力。在教学中始终把学生放在主体的地位，充分展示学生的能力，给他们发展的空间，实现教学生活化。

第一单元 第3课《话说南北西东》 案例设计：兴城市南一小学 冯玉红 本课目标：

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异.2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生产方式.3、培养学生分析问题和解决问题的能力.4、培养学生的合作意识.课时分配：3课时

第一课时 说说南腔北调 教学目标：

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异.2、培养学生分析问题和解决问题的能力.3、培养学生合作意识.教学准备：

1、教师准备：课件

《不同地区的方言录音》

《我的祖国》

图片等

2、学生准备：收集南北方差异的相关资料 教学流程: 一 情境导入

教师播放《我的祖国》课件,学生观看课件听老师讲述.同学们:我国地域辽阔,自然环境复杂多样,不同地区的人们在与当地自然环境和谐相处的过程中,形成了与生态环境相识应并各具特色的生产生活方式与文化模式.今天我们就来学习《话说南北西东》(板书课题).二 体验探究

师：我国幅员辽阔,民族众多.不同民族,不同地区的人们在历史发展的过程中形成了各自的民俗风情和语言特色,塑造了多样的文化性格,形成了多种多样的方言.同一件事物在不同的地区有不同的称谓.因此也就有了“南腔北调”的说法。那么现在我们就来说说南腔北调吧。

1、教师播放不同地区的方言录音，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你知道他们说的是什么吗？ 生：不知道 生：听不懂他们说的是什么。

生：他们说的都是各地区的方言，有的词语我听说过。

2、师：听了他们说的这些方言你有什么感受呢？ 生：听不懂他们在说什么很着急。

生：有的地方说话比较轻柔，有的地方说话比较直率。

3、师：除了你刚才听到的这些方言以外，你还知道哪些方言呢？ 生：上海人把姥姥叫外婆。生：广西人把姥姥叫姐婆。生。。。

4、小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗？

5、学生汇报自己收集的关于推行普通话的好处的资料。生：推行普通话人们交流起来就方便了。

生：推行普通话便于我国南北方人沟通和交流，有利于人们的团结。

6、小结：我国南北方在语言方面有很大差异，人们沟通起来很不方便，甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话，才能有利于各地人们之间的沟通和交流，给人们的生活带来了很大的方便。三 感悟提升

1、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，我国南方和北方地区还存在很多的其他差异，请大家从下面的图片中找找我国南北方的差异吧！（电脑出示教材中的图片）

学生观看图片小组谈论交流，找出南北方的差异。

生：第一组图是南北方的气温差异.北方适合种植松树,而南方合适种植椰树。生：第二组图是南北方的生产方式差异。北方合适种植玉米，而南方适合种植油菜。

生：第三组图是文化生活的差异。说的是东北的二人转和北京的京剧。

2、师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？并说出导致这种差异的原因。学生汇报自己收集的资料。

生：在饮食方面有差异。南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。

生：在建筑方面有差异。南方屋顶高而尖，既利于排水，又利于散热。北方降水少，多建成平顶，这样既省建筑材料，又兼作晾晒作物的场所。生：除此之外，在经济方面也存在着差异。

3、比一比

找一找能代表南北方差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。学生以小组为单位举行对抗赛

找到的词语有：南腔北调

南拳北腿

南船北马

南甜北咸

南轻北重

南经北政

南繁北简

南尖北平

南敞北封

4、小结：同学们真有本事，找到这么多词汇，原来南北方有这么多差异啊，让我们好好学习，掌握这么多差异吧。四

以情促行总结全文

1、组织一次辩论会 同学们，我们了解了祖国南北方的诸多差异，那么现在我们以生活在南方好还是北方好分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好进行辩论。

2、总结全文

同学们，我国南北方的差异很多，在今后的发展过程中，南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的明天。

本节教案的设计说明：本节课我从学生的实际出发，采用播放课件等多媒体教学手段，充分调动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国南北方的诸多差异，这样既调动了学生的积极性，同时又培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生在辩论中达到了知行统一。学生在竞赛过程中，不但学到了知识，而且还培养了学生的合作意识。学生通过收集资料，了解了祖国多种多样的的文化，在这个过程中，培养了学生积极探究的意识。在本节课的教学中，教师从学科特点出发，学生在生活中体验，在生活中感悟。落实了教学目标，完成了教学任务。

第二课时 聊聊东辣西酸 教学目标：

1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。活动准备：

1、教师准备：东西部的景观图、饮食大餐图

2、学生准备：收集有关东西方饮食方面差异的相关资料。教学流程： 一．情境导入

1、师：同学们，你们看这么丰盛的菜肴有多种口味，酸甜苦辣你喜欢吃哪种口味呢？

学生分别答出喜欢吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。

2、你们知道东辣西酸吗，这节课我们就来聊聊东辣西酸。（板书课题）

二、体验探究

1、师：同学们看书思考东辣西酸指的是什么？ 生：东辣西酸指的是以我国的太行山为界，以东的山东地区的人们喜欢吃大葱等辣食，口味以辣为主，而太行山以西地区的人们喜欢吃醋，口味以酸为主。

2、教师播放东部和西部的景观图，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你能分辨出哪些景观是东部的，哪些景观是西部的吗？并说出你的理由。生：第一组草原那幅是西部的，粮田那幅是东部的。生：第二组椰树那幅是东部的，剩下那幅是西部的。生：第三组山脉河流那幅是西部的，另一幅是东部的。然后学生分别说出理由。

3、师小结：原来东西部由于地形、降水、交通及自然条件的不同，存在着这么多差异啊！让我们认真学习，掌握这些差异吧。

三、感悟提升

1、师：我们通过以上的学习，掌握了东西部的这几方面的差异，那么你还知道在哪些方面存在差异吗？

生：在地形、气候方面有差异。生：在资源，河流方面有差异。生：在人口、交通方面有差异。生：。。。

2、师：你能任选其中的三个方面说说我国东西部的差异吗？ 学生查找资料，分小组讨论汇报。

3、小结：教师总结学生汇报情况。

四、以情处行，总结全文。

1、师：你知道西气东输吗？

生：东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。

生： 西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。为此要西气东输。

2、师：西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？

生： “西气东输”工程的建设，实现了东、西部地区的经济的共同发展。实现了能源的互补。给西部地区的发展提供有利的条件，从而实现共同发展。

生： 我国西部地区天然气资源比较丰富，约占全国天然气总资源量的60％，特别是新疆塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，其中天然气资源量占全国天然气总资源量的22％。而在西部这种资源需求不大，这一严重的供求不平衡，是“西气东输”得以产生的现实基础。启动“西气东输”工程是把西部的天然气资源优势变成西部经济优势的大事，也是促进沿线几个省、区、市产业结构和能源结构调整、经济效益提高的重要举措。

它不仅能有效地将新疆地区的天然气资源转化为现实的经济资源，造福新疆各族人民，而且能为沿线省区市经济社会发展提供清洁的能源，有助于改善我国的能源结构，减少大气污染，提高人民生活质量。生：西气东输工程：

对东部地区：（1）、有利于东部地区人们的生活水平的提高

（2）、有利于工业生产的发展

（3）、有利于节约有限的化石能源 对西部地区：（1）、有利于资源的有效开发和利用

（2）、有利于西部大开发，发展西部的经济

（3）、有利于实现共同富裕，是西部人们尽快走上富裕的小康道路。

3、总结全文。

我国各个地区的自然条件、地理环境和物产资源有很大差异，因此就有了“南甜北咸，东辣西酸”的说法。我国东西部的差异还有很多很多，让我们了解这些差异吧，它会给我们的生产和生活带来很大帮助的。

［设计意图］：本节课教师采用了情境导入，实验探究，感悟提升，以行处行，总结全文这几个教学环节来完成教学任务，在教学过程中采用了交流，整理，汇报，讨论，思考等学习形式，抓住了学生的年龄特点，适时谈认识，谈体会，谈感悟等形式，加深了学生对我国东西差异的认识。学生不但学习了知识，还培养了学生分析问题和解决问题的能力，学生的合作意识还得到了培养。活动延伸部分通过查找资料，谈论交流等形式强化目标，培养了学生自主学习终身学习的良好习惯。

第三课时：探究多彩的地域文化 教学目标：

1、探究地狱差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。教学准备：

1、教师准备：设计探究方案。

2、学生准备：收集南北方、东西方差异的相关资料。教学流程： 一．谈话导入

我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独立的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我过丰富多彩的地域文化。这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！（板书课题）

二、实践探究

1、师：由于环境差异的存在，人和环境长期相适应的结果，从而产生了多彩的地域文化，你知道这些文化都包括哪些方面吗？ 生：包括音乐、绘画方面。生：包括建筑、服饰方面。生：包括饮食方面。生：。。。

2、师：现在我们就先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），在选择下面任一个方面探究其中的差异。并尝试分析形成这些差异的原因。（学生分组选择区域，确定探究内容。）

3、确定探究题目：（1）、建筑的差异（2）、服饰的差异（3）、饮食的差异（4）、语言的差异（5）、风俗习惯的差异

4、教师提出探究建议 第一、准备阶段

学生根据这个题目，根据自己的兴趣爱好，人选其中一个题目或自拟题目。采取小组合作形式，进行小组合作探究。第二、研究过程

收集综合各种信息分析，并得出结论。

课前学生通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式已经获取信息，课堂上通过讨论对其进行分析、综合、整理。第三、收获分享阶段

学生根据调查内容，采用不同的形式汇报。第四、评价阶段

师生对知识的探究过程和交流结果进行综合评价。

三、总结延伸

这节课同学们通过探究活动，了解我国多彩的地域文化，在了解的同时，我们更加尊重和欣赏不同的地域文化。中华民族是个大家庭，56个民族和平共处，繁衍生息在神州大地上，请同学们利用课余时间继续查找相关资料，为下一单元的学习活动做好准备。

［设计意图］：本节是一节活动课，我根据本节课的特点，设计了这样的教学流程：谈论导入-实践探究-总结延伸。通过这三个教学环节来完成本节课的教学任务。学生在教师的指导下,通过查找资料,交流探究,思考等形式知道了我国多彩的地域文化，学生在整理资料的过程中对所要学习的知识就有了充分完整的了解，在这个同时还培养了学生自主学习，终身学习的良好习惯。本节课，教师充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的引导者，组织者。

第二单元 悠悠中华情 第四课 中华大家庭

教学设计：兴城市西关小学

王凤华 本课目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

教学时间：三课时

第一课时 56个民族56枝花 教学目标：

1、知道并能列举我国55个少数民族；

2、调查我国人口比较集中的少数民族的分布情况；

3、联系家乡的实际，介绍自己知道的少数民族，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。教师准备：

教师准备：

1、我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

3、录音机、录音带、地图、少数民族图片、少数民族物品 学生准备：搜集资料，少数民族物品 活动过程：

一、听歌曲，激情导入

师：有一首歌，我每次听后都会心潮澎湃，同学们也和老师一起来聆听一次吧。

播放《爱我中华》歌曲。

师：从这首歌曲中，你知道了什么？ 生1：五十六个民族，五十六种语言，各民族都有自己的语言。

生2：五十六个民族的人民共同生活在中华人民共和国这个大家庭里。生3：我们国家一共有五十六个民族。师：听了这首歌你有什么感受呢？

生1：听了这首歌后我感觉我周围到处充满了友谊，非常温暖。

生2：我感觉到我们的祖国真大呀！我要努力学习，掌握技能，建设大家庭。生3： 我觉得这么多不同的民族人民能和平生活在同一个国家里，真不容易啊！教师解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。在这个大家庭里，汉族是人数最多的民族，约占总数的90%以上，其余55个民族人数之和不到10%，因此习惯上将他们称为少数民族。少数民族人口虽少，但他们居住的地方却遍布全中国。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、创设情境，体验探究。

师：同学们一定都非常喜欢旅游吧，今天老师就带上你们和小老虎一同去旅游，第一站我们来到北方的大草原，共同领略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教师通过大屏幕播放一段锡林郭勒大草原上，牧民策马扬鞭，风吹草低见牛羊的美丽画面。同时配有歌曲《美丽的草原我的家》）

问：同学们 谁知道这是哪里的风景？

（锡林郭勒大草原）这是哪个民族人民生活的地方？

（蒙古族人民生活的地方）

谁能说说他们的吃、穿、住、行有什么特点？（奶茶、奶豆腐、长袍、毡房、骑马等）

问：蒙古族曾经出一位非常杰出的人物，同学们谁知道，给其他同学介绍一下他的事迹。（学生讲述成吉思汗的故事）

教师小结：蒙古族等少数民族的先民，在我国北部的大草原上过着游牧生活，他们从事畜牧生产，开发了这块水草肥美的大牧场。他们饲养的牛羊等，为我们提供了大量的鲜奶。

师： 骑上蒙古族人民送给我们的骏马，一路奔跑，我们来到新疆。关于新疆你知道多少？ 学生畅所欲言

说到坎儿井（教师用大屏幕播放“坎儿井”的相关资料。）

师解说：坎儿井与长城、运河并称中国古代三大工程。是古代吐鲁番各族劳动群众，经过长期生产实践创造出来的，是吐鲁番盆地利用地面坡度引用地下水的一种独具特色的地下水利工程。在新疆境内的坎儿井全长5400公里，是全世界最大的地下水利灌溉系统。2000多年前出土的一石块上刻有吐鲁番地区坎儿井的分布图，说明了坎儿井至少已有2000多年的历史。

师：“坎儿井”是井穴的意思，其结构是由竖井、暗渠、明渠、涝坝四部分组成。（教师在黑板上画出示意图）

师：为什么只在西北边疆地区人们发明了“坎儿井”？（引出学生探究坎儿井的构造与当地的地理、气候条件和人们生活状况之间的关系）

师：参观完“坎儿井”，同学们不想尝尝维吾尔族人民送给我们的新疆的特产吗？（引出新疆的葡萄、哈密瓜等特产，学生尽量说）

师：品尝完美味佳肴我们又该起程了。这次我们不再骑马，换坐火车。（大屏幕出现青藏铁路线上飞奔的列车，配有歌曲《天路》）

师：我们现在乘坐的是飞奔在青藏铁路上开往西藏拉萨的列车，（教师相机介绍修建青藏铁路的历史意义）。

师：在飞驰的列车上我们来到举世闻名的布达拉宫。（大屏幕展示布达拉宫的外观图片，让学生感受它的雄伟壮观，赞叹藏族人民的智慧与技能。）布达拉宫简介 ：在中国西藏拉萨的红山之巅，有一座举世闻名的宫堡式古建筑群，这就是建于公元七世纪，距今已有1300多年历史的布达拉宫。

布达拉宫海拔3700多米，占地总面积36万余平方米，东西长360米，南北宽270米，主楼13层，高117米，是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑。

相传，藏族吐蕃王松赞干布好善信佛，迁都拉萨后，经常在拉萨近旁的山上诵经祈祷，给这座山取名为“布达拉”。“布达拉”是梵语音译，译作“普陀罗”或“普陀”，原指观音菩萨所居之处。公元641 年松赞干布迎娶唐朝文成公主后，欣喜之余，为公主造了布达拉宫。当年所建的布达拉宫高9层，共有999间宫室，加山上修行室共1000间，堂皇壮丽。然而世易时移，布达拉宫饱受雷、电、战火劫难，历尽沧桑，破败不堪，仅存法王洞和主殿帕巴拉康。现在的布达拉宫是十七世纪以来重新修建的。布达拉宫的主体建筑，就其功能主要分两大部分，一是**喇嘛生活起居和政治活动的地方，一是历代**喇嘛的灵塔和各类佛殿。

师：看到布达拉宫，自然让我们想起一位和平的女使者--文成公主，课下请大家搜集有关故事，有机会讲一讲。

师：刚才我们一路观光，去领略了蒙古族、维吾尔族、藏族人民居住地的风光，已经很劳累。还有那么多少数民族人民生活的地方我们还没有去，老师是再也走不动了。我们就在地图上走一走吧。

3、教师出示我国各少数民族分布图，介绍怎样看图。（要看懂地图，必须先认识图例，这幅图的左下方是这幅分布图的图例，黄色代表汉族人民居住的地方，红白条纹代表蒙古族人民居住的地方，„„„„„„„„„„）

问：那么蒙古族人民都居住在那些省自治区直辖市呢？（呼和浩特、银川）

4、同学们通过看图知道了蒙古人民居住的地方，那么还有哪些少数民族居住在哪里呢？下面同学们以小组为单位互相帮忙找一找。（组内同学交流）

5、开始班级交流，当有同学说到哪个民族时，就围绕这个民族展开话题。学生交流后师总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。4.小竞赛

教师出示一幅用粉笔画的中国政区图，让学生将少数民族名称贴到相应的位置上，以加深记忆。（以竞赛形式）

五、齐唱歌曲，情感升华

同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

七、课后延伸

通过这一节课的学习，我们知道我国有56个民族，了解了几个主要少数民族的居住地和风俗习惯，课后还要收集其他少数民族的相关资料，下一节课继续探究各民族的风尚和风俗。

设计意图：

《56 个民族56朵花》这一框题只应让学生简单了解我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，并让学生知道这些少数民族分别居住在那些省份，这些都是枯燥乏味的知识，学生很不愿意记忆。那么怎样把这枯燥乏味的内容上得生动活泼点，让学生比较容易接受呢？于是，我想到了以导游带游客旅游的方式领学生到祖国各地去走走，参观各少数民族的居住地，这样就激起了学生学习的兴趣，产生很愿意随我出发去旅游的愿望。学生通过大屏幕边欣赏风景边了解知识，又通过抢答、贴字等形式进行社会知识强化，会提高课堂教学效果的。

第二课时 民族风情园 教学目标：

1、知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。

2、知道一些民族的节日习俗和来历。

3、能通过认识主要少数民族的服饰、饮食，辨别各少数民族的人民。教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。

教师准备：教师查阅各民族的相关资料，收集信息，制作课件 学生准备：学生收集有关民族节日方面的资料。活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族丰富多彩的风尚和习俗。今天我们就一同走进民族风情园，了解各民族不同的文字、传统节日、饮食、服饰、歌舞等。（大屏幕展示课件：一扇写有“民族风情园”的红色大门慢慢地随着音乐打开）

二、“民族知识知多少”展示院

1、我们先来到各少数民族的语言文字展示厅，感受一下他们的语言的魅力。（大屏幕出示各民族语言范例：

藏族文字

朝鲜族文字

傣族数字

回族文字

满族文字

蒙古族文字

苗族文字

维吾尔族文字）师：同学们刚才已经大致上认识了几个民族的文字，现在看老师手里的人民币上有几种少数民族的文字？（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文，翻译成汉文都是中国人民银行）在我国，汉字不但是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际活动中代表中国的法定文字。全民族都通用汉语的几个少数民族，很自然地以汉字作为自己的文字，没有与自己语言相一致的文字的少数民族，大多也选择了汉字作为自己的文字。现在中国55个少数民族中，除回族、满族已不使用自己民族的文字而直接使用汉字外，有29个民族有与自己的语言相一致的文字，由于有的民族使用一种以上的文字，如傣语使用4种文字，景颇族使用2种文字，所以29个民族共使用54种文字。藏、彝、蒙古、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、朝鲜、傣等民族都有自己的传统文字，有的文字如藏文、彝文已经有一千多年的历史，其他文字也都有几百年的历史。它们大部分已经有比较规范的习惯用法，使用范围较广，影响也较大。苗文和壮文虽然创制时间不长，但使用人数也较多。

2、我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。同学们，关于少数民族的节日你们知道多少？谁讲一讲？（搜集到资料的同学讲一讲）

师:虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧！（大屏幕出现第二道大门：少数民族传统节日。继续播放蒙古人民为庆祝丰收的那达慕大会盛况。教师讲解：那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。锡林郭勒盟的那达慕最具代表性。

“那达慕”是蒙古语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、马壮羊肥的阳历七、八月）开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。

那达慕大会分为大、中、小三种类型。大型那达慕，摔跤选手为512名，骏马300匹左右，会期7～10天；中型那达慕，摔跤手256名，马100～150匹，会期5～7天；小型那达慕，摔跤手64名或128名，马30或50匹左右，会期3～5天。无论何种民族与宗教信仰的人，均可报名参加。）

②“泼水节”场景： 泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，竟为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。

③火把节： 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。“火把节”庆祝共三天：

火把节第一天：祭火。这一天，人人穿着自己心爱的礼服，高高兴兴。村村寨寨都会宰牛杀羊，摆好宴席，五花八门的肉，又香又甜的酒，这些香味芬芳四溢，把它敬神，神也会赞不绝口。夜幕降临时，临近村寨的人们会在老人们选定的地点搭建祭台，以传统方式击石取火点燃圣火，由毕摩(彝族民间祭司)诵经祭火。然后，家家户户，大人小孩都会从毕摩手里接过用蒿草扎成的火把，游走于田边地角，效仿阿什嫫以火驱虫的传说。

火把节第二天：传火。这一天，家家户户都聚集在祭台圣火下，举行各式各样的传统节日活动。小伙们要效仿传说中的阿体拉巴，赛马、摔跤、唱歌、斗牛、斗羊、斗鸡。姑娘们则效仿传说中的阿诗玛，身着美丽的衣裳，撑起黄油伞，唱起“朵洛荷”、达体舞。在这一天，最重要的活动莫过于彝家的选美了。年长的老人们要按照传说中阿体拉巴勤劳勇敢、英武神俊和阿诗玛善良聪慧、美丽大方的标准从小伙姑娘中选出一年一度的美男和美女。夜幕降临，一对对有情男女，在山间，在溪畔，在黄色的油伞下，拔动月琴，弹响口弦，互诉相思。故也有人将凉山彝族国际火把节称作是“东方的情人节”。

火把节第三天：送火。这是整个凉山彝族国际火把节的高潮。这一天夜幕降临时，人人都会手持火把，竞相奔走。最后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈，场面极其壮观。故也有“东方狂欢夜”之称。

④还有好多其他民族的传统节日：

蒙古族的传统节日主要有旧历新年，蒙古族的年节亦称“白节”或“白月”，这与奶食的洁白紧密相关意。此外还有那达慕、马奶节等。

朝鲜族

其节日基本上与汉族相同，主要有春节、清明节、端午节、中秋节、老人节等。还有三个家庭的节日，即婴儿周岁生日、回甲节（60大寿）、回婚节（结婚60周年纪念日）。每逢回甲节、回婚节时，子女、亲友、邻居都向老人祝福、祝寿。

东乡族和其他信仰宗教的民族一样，每年有三大古尔邦节、圣纪节，都来源于伊斯兰教。节日，即开斋节、布朗族 ：厚南节是布朗族盛大的年节，每逢农历三月清明节后7日，即阳历4月13日-15日举行。节日里，主要活动是相互泼水，其仪式完全按照布朗族古朴的传统方式--迎接太阳的习俗举行，所以，人们称之为迎接太阳的节日。

回族有三大节日，即开斋节、古尔邦节、圣纪节。这三个节日都是宗教节日。

满族

满族受汉文化的影响，节日与汉族相近，重视过农历新年。正月十五过灯节，正月二十五祈求来年过“添仓节”，农历二月二是“锁龙”的日子，还有五月端五，六月六“虫王节”，八月十五日中秋节；添仓节。

藏族的节庆活动很多，几乎每月都有一个节日，而且民间节日和宗教节日互相穿插。传统节日中以藏历新年、沐浴节、雪顿节和望果节最有规模、最具特色。此外还有达玛节、赏花节、上九节、郎扎热甲节、俄喜节、罗让扎花、沐浴节、驱鬼节、响浪节、酥油花灯节、望果节、转山会等等。

侗族 各地侗族大多要过春节，时间也是正月初一。有些地方在10月底或11月初择日过侗年。4月8日或6月6日为祭牛节，节日时不准使用牛。此外，还有抢花炮的花炮节，吃新米的吃新节，停止生产活动，以及各姓氏自己过的姓氏节及赶歌会、姑娘节、斗牛节、花炮节等。

3、同学们通过看大屏幕展示的几个少数民族节日盛况，已经看到少数民族人们穿的衣服各不相同，各具特色。那么谁来展示一下课前搜集的有关民族服饰的图片？（大屏幕打开一扇民族服饰大门。有同学展示蒙古人骑马的图片，并介绍服饰的名称和特点；彝族、傣族、瑶族、布朗族等少数民族服饰图片）

师：我国各民族的服饰艳丽多姿，风格多样。从一些民族服饰上就可以知道他们所属的民族。（教师大屏幕继续展示一些少数民族服饰图片：维吾尔族、藏族、朝鲜族、满族、苗族等，让学生指认是哪个民族的服饰。）

4、各少数民族的服饰各具特色，他们的饮食也各不相同，那是他们在长期的生产与生活环境中形成的。（大屏幕打开一扇少数民族饮食大门）谁能说说哪个民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水饺。

满族--年三十家宴十分丰盛而隆重。主食有糯米粉或成粉包制的饺子、火烧、豆包等；传统年菜有鲜美的血肠、煮白肉及别具一格的酸菜氽白肉，而象征吉庆有余的鱼菜更不可少。子时还要吃一顿送旧迎新的鲜肉水饺。壮族--这种饭叫“粽粑”，有的长达尺余，重五六斤。

拉祜族--每至除夕必做糯米粑，其中有一对做得特别大，据说象征太阳和月亮，用以祈祝新的一年风调雨顺、果实累累。

侗族--初一清早，从塘里弄几条又大又鲜灵的鲤鱼，煎、炸、烧、炖、摆上桌，再加一盘香气四溢的腌鱼，整桌菜以鱼为主。侗家人说，春节吃鱼，预兆新的一年吉庆有余（鱼）、五谷丰登、余钱余粮。

景颇族--春节期间，各家各户都酿水酒，向长辈敬酒。

达斡尔族--生活在黑龙江和嫩江两岸。除夕年饭是黄米蒸糕，初一大清早，互相拜年的人们一进门就抢食年糕，借以祈愿生活年年提高。

佤族--新年第一次见面除相互道喜外，还赠以糯米粑团、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。

土家族--在全家的团圆饭餐桌上，一定要有坨坨肉和合菜。

维吾尔族--年节家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的“普罗”，用面粉、羊肉、洋葱等做成的“匹提尔芒达”（包子），用带骨羊肉煮制的“格西”（手抓羊肉），用面团抻成的“兰曼”（抻面），以及与汉族馄饨相似的酸辣可口的“曲曲尔”等。此外还备有多种民族传统糕点和小吃食，如“艾西姆桑扎”（圆盘馓子）、“亚依玛扎”（花边馓子）、“波呼萨克”（炸吉皮）、“沙木波萨”（炸合子）、“卡依克卡”（花色炸食）教师根据学生汇报，相机展示补充资料。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖国各地流传着，哪名同学会唱民歌或跳民族舞蹈呢？请展示一下，让大家欣赏欣赏。（学生展示后，教师继续用大屏幕补充资料，加深了解）

三.创设情境，加深认识（我猜，我猜，我猜猜猜）

师：下面我们进行一个猜猜游戏。要求仔细观看大屏幕中小朋友的衣着打扮，仔细听他们的自我介绍，然后猜猜他（她）是哪个民族的小朋友，你从哪里看出他（她）属于这个民族？每组派一名代表回答，回答正确的可获得一份独特的礼品，如回答不出或回答错误可由组里其他同学纠正、补充，如还是回答不出或回答错误，可由其他组同学补充、纠正，当然奖品也归其所有。来看大屏幕。（课件出示7个小朋友图象，由每组学生回答。）

a汉族的王芳、孟冬，画外音：小朋友们，你们好！我们都属于同一个民族，是世界上人口最多的民族，占全国人口总数的94%，遍布祖国各个角落。师：他们是哪个民族的呢？你是怎么知道的？ b维吾尔族的依丽娜（课件出示图片），画外音：宁波的小朋友们，我叫依丽娜，我家住在天山下，夏天快到了,那儿有好多新鲜的好吃的葡萄等着你们呢！瞧，我高兴得跳起了欢快的舞蹈！

师：这个漂亮的小姑娘是哪个民族的呢？

师；新疆是个地名，住在新疆的主要是哪个民族？ 师：你从哪儿看出她是维吾尔族的？ c傣族的叶波月摆（课件出示图片），画外音：我叫叶波月摆，初次见面，我给大家跳个孔雀舞吧，希望你们喜欢！（音乐、舞蹈）师：这个会跳孔雀舞的小姑娘属于什么民族？ 师：怎么判断出来的？

d蒙古族的马图（课件出示图片），画外音：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。小朋友们，我来自辽阔的大草原，我们民族有一个特点，就是离不开马。我们的祖先曾骑着马四处征战，创造了英雄的业绩。我们的生活离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马，被称为“马背上的民族”。瞧，我叫马图，我的名字里也有马字呢！师：从哪儿看出来的？

师：大草原不只是内蒙古才有，别的地方也有草原呀！再看看，图片中有哪些东西只有蒙古族特有？

师：所以被称为“马背上的民族”。真聪明！e满族的蓝齐儿（课件出示图片），画外音：小朋友们，你们一定看过《还珠格格》吧！那个小燕子古灵精怪，赢得了那么多人的喜欢。我叫蓝齐儿，和小燕子一样，也是个格格，不同的是，她是个假格格，而我是个真格格，我是清朝著名的康熙大帝的宝贝女儿蓝齐儿格格。你们喜欢我吗？

师：格格是什么呀？

师：其实在清朝，不只是皇帝的女儿，凡是皇亲国戚的女儿都叫格格。那么清朝是哪个民族建立的呢？

师：还可以从哪里看出蓝齐儿格格是满族公主呢？ 师：观察得多仔细呀！

f回族的马康（课件出示图片），画外音：我叫马康，瞧我穿的这身衣服，多帅气呀！我们族的男人平时都和我一样，戴白色帽子，穿白色衣服，女人爱戴盖头，只露出两只眼睛，就像阿拉伯人一样。我们族人敬猪为神，从来不吃猪肉。师：你能猜出马康是哪个民族的吗？

师：不对。从来不吃猪肉，又穿着这样的白衣服，应该是„„ 师：也不对。你们组其他同学知道吗？

师：很遗憾，你们得不了奖品了，哪个组知道？ 师：恭喜你，答对了！

g藏族的卓玛（课件出示图片），画外音：我叫卓玛，来自雪域高原，我们那儿有海拔8848米的世界最高峰，有一望无垠的大草原，水草丰美，野花盛开，如果你去过那儿，一定也会和我一样深深爱上那儿的！师：看出来了吗？

师：西藏是地名，住在西藏的是„„

师：反应真快！一点就通！那么你从哪儿看出这是个藏族小姑娘呢？ 师：那是什么高原？

师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，那么它位于的这个高原应该叫„„ 师：懂得真多！那么，我们班同学有谁是少数民族的？是什么民族？你们也来说一说自己的民族风情和习惯吧。学生汇报

四、总结延伸

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是：我们都热爱我们的祖国，所以各族人民才能友好相处。课下请大家搜集有关民族团结方面的资料，下节课我们继续学习和探究有关民族团结方面的知识。

设计意图：

通过第一课时的学习，学生对各少数民族多少有一些了解了，今天这节课是让学生进一步具体巩固，多了解各少数民族的风俗习惯，以达到互相尊重，促进各民族大团结。本节课内容丰富多彩，有声有色。为让其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，让无声的图片活起来，让学生的视觉和听觉都积极参与进来，肯定会加深印象。另外，学生通过课外收集图片、整理图片，既了解了知识又锻炼了搜集、处理信息的能力，达到事半功倍的效果。

第三课时 民族团结花 教学目标 认知：

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。情感：

愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。行为：

1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。教师准备：照片、磁带、大屏幕、课件 学生准备：收集民族友好往来的故事。

活动过程：

一、创设情境，导入新课 1.播放民族歌曲联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）

请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 2．出示各民族照片

师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。

二、小小故事会

1、听配乐录音故事：文成公主进藏。（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？

（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

师：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。下面请学生代表给大家讲一讲战争年代民族团结的故事。（2-3人）师：在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？ 2.下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。

（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲。）师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？（播放“灵堂拜祭”片段）出示挽联：

一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水； 二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。

师小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？ 生继续讲故事。

师：听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

板书：互相尊重平等相待和睦相处 三．联系实际，辨析导行

1．师：由于受国外一些反动势力和国内敌对势力的影响，一些人妄图破坏民族团结，如：藏独分子的颠覆活动，新疆打砸抢烧事件等给各族人民留下了难以磨灭的心灵创伤，下面请同学们结合你们看到和听到的情况谈一谈自己的感受。学生满怀激情谈感受 师小结：尽管一些反动分子煽动民众企图破坏民族团结和社会稳定，但是人民群众的头脑是清晰的，眼睛是雪亮的，建国以来少数民族同汉族兄弟一道，在共产党的领导下艰苦奋斗，与时俱进，取得了辉煌的成就，西藏自治区的发展就是最好的的见证。2.观看录像：《发展中的西藏》

师：只要我们团结一心，努力奋斗，我们的生活会越来越好。为了不让反动势力有机可乘，我们各民族不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。

3.少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

生看三幅图（插图），说说自己的立场。全班进行现场投票，评出最佳行为。

4、小品辨析：《蒙古包做客》

讨论：胡明这样做可以吗？这样做会有什么影响？

小结：胡明这样做是不对的，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。

（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

四、总结延伸

师：是啊，在我们祖国大家庭中，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同建设着美好的家园！今年是建国60周年，国庆节期间，请你搜集一些少数民族为祖国做贡献的事例，以及体现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲，我们在班会上展示。齐唱歌曲《团结就是力量》结束本课。

自评：

这一部分内容是用事实来对学生进行思想教育，以古今民族团结的佳话为例，使学生在今后的生活中能够注重加强民族团结。因此，我课前让学生大量搜集有关民族团结的古今故事到课堂上讲述，学生通过倾听故事，了解历史，增强感情，体验到民族团结的重要性。尤其是以现实中发生在眼前的事例为情景进行教学更让他们深切感受到只有各民族团结一心，才能保证社会主义现代化建设顺利进行，国家才能繁荣昌盛。同时又辅助运用大屏幕来增强视觉效果。并通过辨析指导了孩子们的行为，使教学更加有效。

第五课 古老的国家

教学设计：兴城市城东小学 刘琪 教学时间：3课时 活动总目标：

1、了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。

2、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。

3、教育学生用古今结合的方法看待历史的发展。第一课时

祖先的故事 活动目标：

通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学准备：

1、教师方面准备：

1、按照本课内容自制成多媒体课件。

2、准备〈盘古开天地〉的动画片。学生方面准备：

1、课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。

2、课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。

活动过程：

一 师生交流、导入

师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？

二 考古的发现 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。

二 先民的生活 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？以小组为单位共同学习书上的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）

4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗？

通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？

6、作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只能够凭借想象创造出 许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看！（播放〈盘古开天地〉的动画片）

7、竞说成语。

你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？

三、齐唱歌曲，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。

自评： “问题意识”是衡量主体性的重要标尺。学生学习，能提出问题，表明他进行了独立的思考与分析。产生问题的过程，就是体现主体性的过程，也是创造性发挥的过程。因此，课堂上，需要充分给予学生提问的机会，激发学生的探究欲望。教学中，问题来源于学生，它更能够引起学生的兴趣，激活学生的思维，从而能使合作学习得以更加深入地进行。教师把学生提出的问题进行归类、合并、筛选，挑出有价值的、本课需要解决的问题，拿到课堂上进行讨论，起到了引导的作用。

第二课时 炎黄子孙 活动目标： 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。

活动准备： 大禹治水的录象资料。推荐学生查阅 图书：〈中国历史的童年〉（上、中、下）〈中国历史的故事〉〈中国历史名人故事〉。

3歌曲：张明敏〈我的中国心〉。推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。

活动过程：

一 了解炎黄子孙这一名称的由来 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？

二 听录音，激发民族自豪感 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？

每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？ 现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却同样拥有着什么？我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？

三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。

小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。

四 交流故事，制作小报，拓展知识 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。各组展示自己的小报，在全班进行交流。

五 总结活动，延伸教育 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？师生共同跟唱歌曲。拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。

自评：

通过这样的教学，学生在活动中积累了更多的知识。主动学习，提高了搜集整理的能力，养成了良好的学习习惯。改变了教师讲学生听的机械记忆的教学方法。课堂上交流展示，合作学习，培养了合作学习的习惯。但是，同时又感到资源贫乏，课外可运用的资源太少，能提供有效资源的家长也是寥寥无几。有些家长对所谓的副科不够重视。而且学生搜集资料的时间不好安排，上课时间不可能去课外。

另外，本人的历史地理知识不够丰富，有些知识是临阵磨枪，现学现卖。尽管自己正在努力丰富自己的知识，我和同事们说过，自己已经爱上了历史，也体会到和学生一起获取知识是一种乐趣，也是一种享受。我会加倍努力，努力，再努力的。

第六课 灿烂的文化

教学设计：兴城市高家岭小学 陈海英 第一课时 古代先人思想的光辉 活动目标：

1、知道我国古代在思想方面的杰出成就。

2、通过史实感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3、使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。

教学准备：

教师：

1、制作孔子和孙武的多媒体头像以及孙子兵法城课件。

2、孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。

3、纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府。

4、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。

6、实物投影仪。

7、有关孙武的竞赛题

学生：

1、了解孔子和孙武的生平和伟大成就。

2、每人准备三条以上孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。

3、介绍纪念孔子的名胜古迹，包括图片等。

4、介绍孙子兵法的价值

教学过程：

一、谈话导入

同学们，中国是世界四大文明古国之一，聪明、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的古代文化，为世界文明的发展与进步作出了巨大的贡献。今天我们学习“古代先人思想的光辉”。（板书）

二、体验探究

1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（大屏幕出示孔子图像，板书孔子）

2、你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪呢？（山东曲阜）„„出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,是我国伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故乡位于现今我国山东省曲阜县。

3、这节课就让我们一起来认识“思想家孔子”，请翻开课本41页。[揭题]

4、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？（学生自由发言）（师提示：生平和故乡、名言、故事、他的主要思想......）

5、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那我们分成三个组好不好？让我们分别从孔子的生平和故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！（将学生进行分组）

6、有关孔子的资料，我们事先进行了查找和预习，相信同学们做得很好。下面同学们整理一下你查找的资料，待会进行交流吧！（学生分组整理收集资料。

7、各小组进行汇报交流。

师点拔补充：（1）孔子的生平：点出孔子编写了《春秋》、《诗经》、《尚书》等书籍，其中《春秋》是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部编年体史书；《诗经》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝，所录诗歌多来自民间，存三百零五篇；《尚书》，原称《书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。孔子的故乡：引出世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。

（2）过渡：“孔子作为一位思想家，最被后人称颂的成就之一就是他的警句格言，这些格言对我们后人都起了重要的作用。”你们收集了他的哪些名言呢？

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。看老师制作的名言卡片，漂亮吗？你还可以把你喜欢的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的书桌上。

（3）孔子的故事：让学生结合生活谈感受。你觉得孔子是一个怎样的人？（学生自由发言）点拔：（1）邮品展示：我国为了纪念这一伟大思想家，曾先后发行邮品作为纪念。（2）介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子的体现，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。今年已是纪念孔子诞辰2005周年

8、介绍孔子的儒家思想（同学们看书自学汇报）

儒家是春秋战国时期崇尚的学派，他们注重伦理道德的修养，讲究礼仪，提倡“仁”的学说。“仁”包括人具备的一切美德。孔子就是该学派的创始人。这些都值得我们去学习。

9、总结孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的宝贵财富，他是一位伟大的思想家，杰出的智者。当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

10、在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为也有儒家文化的影子，请举例说明。

过渡: 除了孔子的儒家思想，中国古代还有哪些思想对人类文明的进步有贡献呢？

13、道家思想。（我国春秋战国时期还产生了以宣扬“道”的学说为中心的学派--道家。该学派把“道”看做是宇宙的本源，崇尚自然，主要代表人物老子、庄子，所以道家思想又被称为老庄之学。道家思想对中国文化影响仅次于儒家思想。）

14、过渡：除了孔子及老庄这些伟大的思想家外，我国古代还后很多出色的人物。春秋时期的军事家孙武就是其中之一。

接下来让我们了解孙武。

课前我给同学们布置了竞赛预习题，相信同学们都在课下找到了答案下面我们分四组参赛，每一双行为一组。

一、有关孙武的竞赛题：

1、第一组赛题：A.孙武是什么时期的人？

B.孙武的出生地是？

C.孙武撰写了著名的书是什么？

D.《孙子兵法》的诞生地是哪里？

2、第二组赛题：A.孙武是被谁举荐才有机会出山被吴王晋见重用的？

B.“三令五申”这个成语出自什么故事？

C.孙武在吴国演兵任将，辅佐吴王取得了赫赫战果，其中以少胜多的战例是哪个？

D.关于孙武的赫赫战果还有什么战例？

3、抢答题：（1)《孙子兵法》被誉为？(2）《孙子兵法》记录了哪些内容呢？（主要论述了军事学的主要问题，对当时的战争经验进行了总结，提出了一些著名的军事命题，并且揭示了一些具有普遍意义的军事规律。（3）《孙子兵法》的价值（A、被人们应用到现代战争中。B、应用于政治、外交、商战、体育等领域。）

4、小组竞赛题：《孙子兵法》共13篇，每组各说出四篇。（“计篇”、“作战篇”、“谋攻篇”、“形篇”、“势篇”、“虚实篇”、“军争篇”、“九变篇”、“行军篇”、“地形篇”、“九地篇”、“火攻篇”、“用间篇”）

二、进行竞赛

三、公布成绩

过渡：通过刚才的竞赛，我们已经初步了解了《孙子兵法》，同学们想看孙子兵法城吗？

教师课件展示孙子兵法城。

教师小结：这节课我们重点了解了古代思想家孔子，军事家孙武的一些思想和卓越的成就，他们为中国的文明和发展做出了巨大贡献。

除了他们之外，中国古代还有很多伟大人物和他们所取得的成就，课后同学们可以进行搜集、学习，作为知识的拓展。

（五）总结

通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）

教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。

板书设计

古代先人思想的光辉

孔子：教育家

儒家学派的创始人

孙武：军事家

《孙子兵法》 教案自评：在本课的教学中，通过竞赛、制作名片、讲故事等力求让学生在愉快、宽松的课堂氛围中去感悟、去体验。采用了生生互动，师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情汇报出来，使学生真正成为教学的主体。

第二课时 领先世界的科技成就

活动目标：

1、知道我国古代的五大发明，体会高科技给人类社会生活、生产带来的巨大影响。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。

3、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

教学准备：展开调查，收集五大发明的相关资料。教师制作相关课件。教学过程：

一、谈话揭题

同学们，知道我国古代五大发明吗？（学生茫然）那四大发明知道吗？试着说一说。造纸术、印刷术、指南针和火药。四大发明同学们回答的很好，那第五大发明老师告诉你，我国的中医学被成为“中国古代第五大发明”。这五大发明是我国古代劳动人民在科技方面取得的伟大成就，处于世界的领先地位，今天我们就来学习它。出示课题：领先世界的科技成就。

二、体验探究和感悟提升

一）造纸术

1、观察各种各样的纸制品：书、本、宣传单......问：（1）我们平时的用书，写字用的纸是用什么材料制成的？纸有哪些特点？同学们回答后师小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧，易折叠.......（2）纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）

2、师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？看谁课前准备的充分。

（1）介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？（骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）

（2）介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手 掂一掂竹简和书，让同学们比一比）哪种书好？好在哪里？我们来算一算，假如一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简？方便吗？如果我们看的所有的书都用竹简做成，会出现什么情况呢？说说你的看法。

（3）介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

3、介绍蔡伦及造纸术。

大屏幕出示蔡伦画像：同学们认识这个人吗？教师讲故事介绍蔡伦。

蔡伦是我国古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。因此，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让学生说出其名称。

了解造纸术对世界文明的重要影响

纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。

5、通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。中国： 公元2世纪 造出第一张纸

欧洲 ：公元12世纪 造出第一张纸

10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。

2、学生活动：制作活字。

3、介绍活字印刷的具体做法如下：

①用胶泥制活字，再放到火里烧硬。

②排版。把活字排在有松脂和蜡的铁板上，加热铁板，使蜡熔化平板压平字面，冷却以后活字就固定在铁板上。

③上墨印刷。

④拆版。印刷后的铁板再加热，蜡熔化后取下活宇，以后再用。

4、学生活动：体验活字印刷

5、教师总结：

同学们，上了这节课，你想说点什么呢？

毕升的印刷术奠定了现代活字印刷的基本功序。但是，由于毕升的泥活字容易残缺，不耐久，所以没能马上推广。在13世纪以前，雕版印刷仍占主要地位，并在继续发展，出现了套色雕版印刷术。直到元朝王桢用木活字印书以后，活字印刷才得到迅速发展。唐朝时候，雕版印刷出来的书籍，已经流传到朝鲜、日本。14世纪，活宇印刷传到朝鲜，在此基础上发扬光大，创制了铸铜活字的印刷方法。元朝时，经过西域传到波斯、埃及，又传入欧洲。14世纪末，欧洲南部城市出现雕版印刷的基督教画图。1450年前后，德国人谷腾堡用铅、锡、锑的合金印出一部《圣经》。这是欧洲第一部用活字印刷的书籍，它的出现比毕升发明活字印刷晚了400年。活字印刷促进了文化的传播和发展，对世界文明作出了巨大贡献。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。

三)指南针

情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场暴风雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）

了解指南针的历史、用途和构造：

（1）大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。

（2）大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？

（3）小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

（4）学生阅读讨论。

（5）交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？

A、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）B、磁针的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盘上的方向是怎么表示的？ 用指南针定方向。D、交流指南针的使用方法。

3、总结延伸：

1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）

2、我们用指南针还能做什么？

五、课后思考题：

1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？

2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？经过这个实验，同学们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？

四）火药

１、谈话导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第44页的课文，并观察烟花爆炸图。

２、讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

3、小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做”火药的出现是不是促进了人类文明的发展“。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

4、总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展和欧洲工业的进步。

五)中医学

我国古代的四大发明是举世闻名的，此外，中医学还被称为”中国古代第五大发明“。中医学是中国人民独创的，它产生于中国古代社会，是中国古代科学技术的杰出代表。

讲故事，知中医。

学生讲华佗的故事

2、你们家里有哪些中药？它们能治疗什么疾病？

3、师小结

今天，我国的中医学已经传至140多个国家和地区，其科学价值和卓越疗效已经为世界医学界所公认。

三、分组创编我国古代五大发明创造小报利用课前收集的图片、资料编制以”中国古代发明创造“为主题的小报。

教案自评：本堂课为学生提供观察、思考、发现、表达实践体验的机会。

全课通过各种形式开放性的小组活动，为他们提供观察、实践、辩论的机会。让学生看一看、想一想、说一说，每人独立思考，充分发表意见的同时，小组里分工合作，使学生自身感受、体会知识点，还给学生自由的学习空间，锻炼了学生观察、语言表达和动手操作的能力，使学生能够主动地探索新知，养成与他人合作的意识与习惯。

第三课时 绚丽的艺术之花

活动目标：

1、理解中国画亦简称”国画“，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。2．使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

3、感受我国绘画和书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

4、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开笔墨纸砚文房四宝。

教学准备：展示中国画的名家名作的多媒体教学课件 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们中国有着五千年的悠久历史，在我国历史发展的进程中，我国人民创造了许多艺术成就，比如中国的陶瓷、中国的书法中国画都令世人瞩目，今天我们就来学习和了解中国古代绚丽的艺术之花。板书：绚丽的艺术之花

二、学习探究，激发感悟

一）中国画

1、通过课前的查找资料学习，你对中国画有哪些了解呢？（工具、纸、墨色、笔法、画法）。

板书：画法分写意、工笔，并让学生说出各自的特点。

2、出示一幅国画，请看这幅画属于哪种画法？（学生：工笔，写意）。

我们把这种既有工笔画特点又有写意画特点的画法称为工夹写或兼工带写请看这几幅画了些什么？板书：内容（山水、花鸟、人物）。

3、为了使同学们更多的了解中国画的有关知识，我们看一段录象，边看边想你又知道了什么？（中国是著名的文化古国，中国画在其中占有重要地位，它是世界两大画系--东方画系的主要代表，它的作品意境深远、栩栩如生，也可以分成壁画和卷轴画两大类，卷轴画根据装裱形式有可以分为：小品、扇面、中堂等几种）。

以上我们了解的只是中国画其中的一小部分，中国画历史悠久，特别是在唐朝以后，宋、元、明、清到现在逐渐兴盛的。如此博大精深的画意我们如何欣赏它呢？让我们欣赏几幅著名的中国画作品，在欣赏的同时体会看画从哪几方面欣赏。（看石涛、张大千）谁能总结？（学生：画法、内容、墨色、感受等几个方面）我们把由画引发出来的感受和想象称为意境，这也是中国画的一大特点，包涵着耐人寻味的意蕴。

4、现在我们就从画法、内容、墨色和意境等几方面来欣赏现代画家齐白石先生的画：溪山群虾。生说，我都知道齐白石的虾画很出名，其实他的其它作品也深受人们的喜爱。再看另一幅画--荷香秋色，在欣赏现代著名画家李可染的漓江山水。

5、现在同学们已经掌握了欣赏中国画的方法，利用这种方法我们以小组学习的方式欣赏教材中的几幅作品。（各小组选择作品、汇报）。同学们说的都很对，谁能说说这节课的学习对你有那些帮助你又有哪些感受？（学生发言）

同学们说的都不错，中国画是我们的国宝，以艺术的形式再现了我们民族的精神与文化，老师真心希望通过同学们的努力，使我们中国画得到发展。

二）书法艺术

1、师谈话导入：书法作为中国特有的一门线条艺术,是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

2、大屏幕出示几位名家头像。师提问：

1)这是我国历史上哪几位书法家?把他们的名字写下来。2)他们的书法艺术各有什么特点?

3)如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有的潇洒清秀,有的骨气劲峭,有的端庄雄伟,有的结构严谨。老师这里有这四位书法家的碑或贴,你来猜猜他们分别是哪位书法家的。(出示碑帖,学生猜测并说理由)4）除了这些书法名家，我们班也有小书法家，请他们展示一下自己的才艺吧。同学们共同欣赏。

5）请小书法家们谈谈练字的感受。三）文房四宝

1、刚才，我们欣赏了中国画和中国的书法艺术名家作品。它用的材料也是我们中国人发明的，它需要哪些材料呢？（笔墨纸砚）笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫什么？(文房四宝)。

2、认识文房四宝：

笔、墨、纸、砚是我国传统的书写工具，也是中华民族艺术中绚丽的瑰宝。千百年来，它以独特的神韵和风采，精美博深的艺术造型，引发着使用者的激情和遐想，为灿烂的中华文化谱写出累累篇章，被誉为”文房四宝“。

文房四宝是中国独具特色的文书工具。文房之名，起于我国历史上南北朝时期（公元 420--589年），专指文人书房而言，以笔、墨、纸、砚为文房所使用，而被人们誉为”文房四宝“。四宝品类繁多，丰富多彩，名品名师，见诸载籍。四宝以湖笔、徽墨、宣纸、端砚著称，至今仍享盛名。

文房四宝不仅有实用价值，也是融汇绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。可称笔砚精良，人生一乐。

三、总结全文。

通过学习和欣赏，同学们对中国艺术一定有了崭新的认识，那么你想说点什么吗？

四．课后延伸

师：艺术不仅能带给人们美的享受，更能陶冶人的情操，磨练人的意志，所以生活离不开美，离不开艺术。有条件的同学可以利用假期去参观画展和书法展，还可以学一种简单的民间工艺，如剪纸、捏泥人等，体验艺术带给我们的愉悦和快乐。

教案自评：本节课我觉得按照课程标准的要求，目标明确、设计合理；在体现新的教学理念方面做了一点尝试，从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，做到人文性与实践性的有机结合，突出学生主体地位，促进学生主动参与和全面发展。恰当地选择和组织各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术的作用。但由于能力有限，教学方式及方法的运用上还不够灵活。

第三单元 腾飞的巨龙 第七课

不屈的民族

教学设计：兴城市大寨小学 张颖 本课目标：

1、知道帝国主义几次主要的侵略。知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、知道中国人民反对外来侵略的事例。

3、知道中国共产党领导中国人民救亡图存的斗争事例。

4、树立爱戴革命先辈的思想感情。

5、树立奋发图强的爱国志向。课时安排：3课时

第一课时 不能忘记的历史 活动目标：

1、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、树立奋发图强的爱国志向。活动准备：

教师准备：香港回归的录像资料，澳门回归的图片。学生准备：

1、阅读教材内容。

2、收集我国被掠夺的国宝的资料。

3、收集日本帝国主义者残杀中国人民的典型事例。活动过程：

一、资料导入，引发思考。

1、组织学生看录象资料--香港回归。

2、出示澳门回归图片，教师解说：

1999年12月19日深夜，在澳门文化中心花园馆举行了隆重的中葡两国政府澳门政权交接仪式。20日零点整，中华人民共和国国旗在澳门徐徐升起，从这一刻起，澳门重新回到 了祖**亲的怀抱。

3、看了这两个重要的历史时刻，你有何感受？

4、是的，香港、澳门的顺利回归是我们祖国繁荣富强的标志，是我们每个中国人的骄傲。但是，追述历史，你又能想到哪些问题呢？（1）香港、澳门为什么会被英国、葡萄牙占据？（2）还有哪些地方被别国侵占？

5、小结导入：

历史的发展不是一帆风顺的，一百六十多年以前，以英国为首的一些资本主义国家为了掠夺中国的财富，用鸦片打开了我国的大门。从此，中华民族饱受了帝国主义的侵略和奴役。那屈辱的历史，我们永远都不能忘记。（导入并出示课题）

二、屈辱的历史之一--领土与主权的丧失。

1、阅”时局图“，谈感受。

（出示时局图）我国曾经拥有世界上最大的版图。19世纪末，帝国主义列强掀起了瓜分中国的热潮。这是当时一位爱国者画的《时局图》。大家认真参照图例阅读这幅图，看看有哪些国家参与了瓜分我们的祖国，他们分别强租了哪个地方作为租借地？又强占了哪些地方作为他们的势力范围？（学生月阅图交流）

2、谁能说说你对”租借地“与”势力范围“的理解。（阅读教材资料回答）

小结：这些”租借地“与”势力范围“都是帝国主义者倚仗自己船尖炮利，强租、强借，强行在中国的土地上划分

势力范围。是他们的侵略使我们中国沦为半封建半殖民地社会。

3、看着这些帝国主义国家像饿狼猛兽一样瓜分了我们的土地，你们有什么感受？ 小结：是啊，眼睁睁地看着祖国的大好河山被别国强占，哪个中国人不痛心呢！过渡语：然而，在当时，我们丧失的岂止是与主权，还有巨额的赔款。

三、屈辱的历史之二--巨额的赔款。

1、出示赔款统计表，观察探究。

据统计，自1840年鸦片战争爆发到1912年清朝灭亡的这72年间，清政府同外国政府签订的不平等条约有343个之多。每一次签订不平等条约，清政府都要给帝国主义国家以巨额的赔款。这是几次著名的条约上的赔款数额统计表。签订时间 条约名称 赔款数额 1842、8、29 中英《南京条约》 二千一百万两, 1860、10、24 中英《北京条约》 一千叁百万两 1881、2、24 中俄 伊黎条约 二百八十万两 1895、4、7 中日 马关条约 二亿两 1901、9、7 八国联军 辛丑条约 十亿二千二百七十万两 1895、11、8 中日 辽南条约 叁千万两

观察统计表内容，请大家计算一下，单这几个条约我国共赔款白银多少两？（学生计算，汇报结果）

2、讨论交流。

试想，清政府会从哪里筹集这些赔款？这些赔款会给中国人民带来什么？（1）转嫁到人民头上，加大收税金额。

小结：苛政猛于虎，沉重的税务负担使得中国人民的生活更加贫困。（2）借外债。

借外债需要抵押，当时清政府抵押的是什么？（铁路的修筑权 与使用权，矿山的开采权）

小结：这些抵押，这些外债使中国的经济命脉掌握在帝国主义列强手中，中国经济更加凋敝了，中国人民的生活更是雪上加霜。过渡语：如果说帝国主义列强通过逼迫清政府签订不平等条约来获得割地与赔款还有所顾忌，那么他们对中国国宝的掠夺则是明抢豪夺，肆无忌惮了。

四、屈辱的历史之三--被掠走的国宝。

关于被帝国主义列强掠夺的珍贵国宝，你们收集了哪些资料，大家交流一下。

1、火烧圆明园。1860年，英法联军攻占北京后，于10月6日占据圆明园。英法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园.首先闯入圆明园的是法国侵略军，他们见物就抢，每个法国士兵口袋里装进的珍品，价值三四万法郎。他们空手而进，满载而归。在法国军营里，堆积着珍奇的钟表、五光十色的绫罗绸缎，以及珍贵的艺术品，价值达3000万法郎。

英国侵略军虽然来迟了一步，但金银财宝也装满口袋。更可恶的是，对那些搬不走的大瓷器和珐琅瓶，他们打得粉碎.10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇等均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文明史上罕见的暴行。1900年，八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。

2、八国联军洗劫北京纪实。

1900年8月，八国联军进入北京,洗劫了紫禁城、三海、皇史城、颐和园等。天坛损失祭器1148件，社稷坛损失祭器168件，嵩祝寺丢失镀金佛3000余尊、铜佛50余尊、磁佛13尊、磁瓶12对、镀金器物40件、银器7件、铜器4300余件、锡器58堂件、幢幡70堂首、锦缎绣品1400余件、竹木器110余堂份、墨刻珍品1600余轴、乐器100余件。六部九卿等各衙署都被各国军队占为营房，疯狂洗劫。銮驾库丢失辇乘21乘、銮驾1373件、车轿12件、玉宝2件、皇妃仪杖282件、皇嫔彩杖84件、新旧云盘伞各1件、锦缎旗面133件、象牙9只、象鞍2盘、战鼓2面、更钟2架、静鞭2件以及随什物若干。翰林院丢失数万册经史典籍，《永乐大典》又失去307册，钱法堂的数万串新铸铜钱、太常寺的金钢祭器、光禄寺的金银餐具，均被洗劫一空。日军从户部银库抢走300万两银子和无数绫罗锦缎，从内务府抢走32万石仓米和全部银两。仅各处库款所失约计银6000万两，其它典章文物、国宝奇珍的价值难以估算。

各王公府第也极力诱人。法军从礼王府抢走银子200余万两和无数古玩珍宝，又从立山家里抢走365串朝珠和约值300万两白银的古玩。日军从宝均府中抢走藏在井中的30万两白银，据内务府奏：”皇宫失去宝物2000余件，内有碧玉弹24颗、四库藏书47506本、金时辰钟2具、李廷圭墨1台、琬挺大屏4扇、玉马1匹、《发逆玺印》1本、真墨晶珠1串、发逆林凤翔、洪宣娇牙齿l合。至于民居、商号、店铺受损无从估计。

3、日军的惊天大掠夺。

“八国联军”打劫的不过是中国'皇家“的部分财富，而对民间财富几乎未动。但日本不一样，从皇宫到民间，甚至各种存在于中国、控制大量财富的黑社会组织，几乎全部被日本洗劫一空。

1895 年到1945 年间，日本对中国的掠夺从东北开始，然后波及上海、南京和全国数百个城镇，中国价值数十亿美元的金块、财宝、钻石、色彩多样的宝石、瓷器、艺术品、远古化石、无价的线装典籍、宗教文物和祖传宝贝都成了日本人的囊中之物。

4、日本对东三省的掠夺。

'九一八”事变次日，东北地区最大的金融机构--东三省官银号被日军占领，库内存有66 万斤黄金和200 万元银元被日军劫走。除黄金外，关东军还抢走了张学良存在边业银行中私有黄金七八千两和古玩字画等。有日本侵略者供认，从'四行号“中掠取的资金达14 亿元。这些银号的附属事业投资额高达3800 余万元，亦全为日军掠夺。

5、现在，大量文物在西方国家出现，国家花重金从国外买回了许多国宝。听到这些，你的感受如何？（1）清政府无能。

（2）帝国主义列强是强盗，是无赖。

小结与过渡：他们不仅是无赖，是强盗，他们还是杀人不眨眼的刽子手。他们残杀侮辱了多少中国人民，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

五、屈辱的历史之四--被残害的生命。（资料交流）对此，你了解多少？

1、南京大屠杀。1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。

仅18日一天，日军就先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，杀死了5.7万余人。令人发指的是日军少尉向井和野田在紫金山下进行”杀人比赛“。他们分别杀了106和105名中国人后，”比赛又在进行“。

据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。2、731部队。

731部队是在抗日战争(1937-1945)和第二次世界大战期间，侵华日军从事生物战细菌战研究和人体试验相关研究的秘密军事医疗部队。731部队伪装成一个水净化部队。731部队把基地建在中国东北哈尔滨附近的平房区。他们用活人进行活体解剖、手榴弹试验、冻伤试验、火焰喷射器实验、鼠疫实验、开发落叶剂和细菌弹实验。一些研究者认为超过10，000名中国人，朝鲜人，以及联军战俘在731部队的试验中被害，但是对于数量的多少还存在争议。

3、万人坑。

万人坑是埋葬多于一人的墓穴，当有一大群人死亡并欲把尸体尽快埋葬时便会用上万人坑。我国有许多”万人坑“，比较著名的有：山西大同煤峪口万人坑、淮南大通矿万人坑，济南琵琶山万人坑、南京江东门”万人坑“等等。这些都是日本帝国主义者在我国滥杀无辜的铁证。

就拿淮南大通矿万人坑为例，1938年6月，日本侵略占领安徽的淮南后，霸占了大通煤矿。在日本鬼子的刺刀和棍棒威逼下，工人整天进行奴隶般的劳动，过着地狱般的生活，受尽了非人的折磨，累死、病死、冻死和被砸死、打死的人一天天增多。当时沟旁、路边、井下，到处都是尸体。在一座小桥底下，由于堆的尸体太多，竟然堵塞了流水。为了掩人耳目，日本侵略者于1943年春，强令工人在大通矿的南山边挖了三个”万人坑“。有了”万人坑“后，凡是死人甚至有些还没有断气的，都被拖去埋掉了。据当时日本矿务局极不完全的、而且是大大缩小了统计，”万人坑“里共埋了13，000多具矿工的尸体。

六、讨论交流，提升认识。

1、帝国主义列强占我领土，夺我财富，抢我国宝，杀我人民，中华民族饱受他们的欺辱与蹂躏。对此，你们有什么感受？

小结：面对这段屈辱的历史，我们恨，我们怨，我们更应该理智的思考。

2、为什么我们会被帝国主义国家侵略？在以后的学习生活中，你打算怎么去做？

七、课堂总结：

落后就会挨打，软弱就会受欺。要让这段历史不再重演，我们每一个中国人都要树立奋发图强的志向，在今后的学习生活中更加努力，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。

八、课后延伸：

1、查找资料，了解帝国主义几次大的侵华战争。

2、有条件的学生参观附近的战争遗址，了解帝国主义的侵华罪行。

附：

设计说明： ”不能忘记的历史“这一课的内容很多，而且内容远离学生生活，学生不容易理解，教学难度较大。因此，课前我组织学生对教材内容进行了阅读预习，让他们对这一内容有一个初步的了解。在课堂上，我根据”知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害“这一活动目标，从这些内容中筛选出四个方面作为教学重点，即领土与主权的丧失、巨额的赔款、被掠走的国宝、被残害的生命，以点带面，让学生理解这一内容。

在活动的设计上，”领土与主权的丧失“、”巨额的赔款“这两个方面，我采用教师提供资料，学生讨论探究谈感受的方式为学生指明学习的方向；”被掠走的国宝“、”被残害的生命“这两个方面采用学生收集资料，再全班交流共享的方式来学习，既发挥了学生的主体性作用，又锻炼了学生收集整理信息的能力，同时让他们体验到合作学习的乐趣。最后，引导学生讨论，提升认识，让学生明白”落后就会挨打，软弱就会受欺“的道理，从而水到渠成，实现了”树立奋发图强的爱国志向“的活动目标。

第二课时 英雄的人民 活动目标：

1、知道帝国主义几次主要的侵略。

2、知道中国人民反对外来侵略的事例，懂得有侵略就有反侵略，有压迫就有反抗的道理。

3、树立爱戴革命先辈的思想感情。活动准备：

教师：

1、鸦片对中国的危害的相关图片。

2、鸦片战争以前流入中国的鸦片数量统计图。

3、虎门销烟录象资料。

学生：中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹及图片。活动过程：

一、虎门销烟与林则徐。

1、鸦片的危害。

（出示罂粟花图片，组织谈话。）这花漂亮吧？它不仅美丽，而且芳香四溢。你们知道这是什么花吗？罂粟，这种花结出的果子能制成鸦片，俗称大烟（出示图片）。一百六十多年以前，以英国为首的西方资本主义国家就是把它走私入我国，以掠夺大量的财富。

对于鸦片，你有哪些了解？

（1）它是一种毒品，吸食后会上瘾，长期吸食，人会丧失劳动 能力，甚至死亡。

（2）它的价格很贵，长期买它会让人倾家荡产。

是的，有一首”口子谣“很形象的描述了鸦片对人类健康的危害。

（出示）”一口两口，精神抖擞；三口四口，吸了不想走；五口六口，万贯家财丢手；七口八口，妻儿离家出走；九口十口，夹着人家屋檐下的破棉袄就走。“

2、鸦片对清政府的影响。（读图讨论）你们知道鸦片战争以前，走私入我国多少鸦片吗？（出示统计图）

越来越多的鸦片流入中国，会给当时的社会与政府带来什么？（讨论交流）（1）吸食成风，生产力下降，军队战斗力下降。（2）大量资金外流，影响清政府的财政收入。

小结：据资料记载，鸦片战争前20年里外流的白银达1亿两，平均每年外流500万两，相当于清政府每年总收入的十分之一，这引发了清政府的财政危机。

3、虎门销烟。（看录象，论英雄）

在这种情况下，如果你生在当时，你会给皇帝提出什么建议？（禁烟）

林则徐就是主张禁烟最坚决的一个。是他上书道光皇帝，陈述了禁烟的建议，道光皇帝任命他为钦差大臣，派他到广东查禁鸦片，于是就有了虎门销烟。（看录象资料）

谈谈你对林则徐的看法。

小结：哪里有侵略，哪里就有抵抗。面对外来的侵略，中国人民从来就没有屈服过。虎门销烟是中国人民反侵略的开始，林则徐就是我过反侵略战争中的第一位民族英雄。

二、反侵略战争知多少。（资料交流）

虎门销烟之后，英国不甘失败，第二年就发动了中英鸦片战争。这是中国近代史上清政府同西方资本主义国家的第一次较量。从此，中国开始了一次又一次的反侵略战争。

你们知道中国经历了哪几次大的反侵略战争吗？

（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵略中国的战争、抗日战争）

面对武装到牙齿的侵略者，我们的先辈无所畏惧，进行了英勇的斗争，涌现出很多的英雄人物和可歌可泣的英勇事迹。（导入并板书课题）

三、民族英雄故事会。下面，我们就召开一个民族英雄故事会，把你们收集到的除抗日战争以外的历次反侵略战争中涌现的英雄人物的事迹讲给大家听。

1、镇南关大捷。

这是中法战争中，清军在广西镇南关大败法国侵略者的战役。

清光绪十一年（1885）初，法军侵占镇南关，后因兵力不足、补给困难而退至文渊、谅山，伺机再犯。当时老将冯子材受命帮办广西关外军务，驰赴镇南关整顿部队，部署战守。二月初，冯子材得知法军将犯镇南关，便于初五派兵夜袭文渊，打乱了法军部署，促使法军在援军未到之前即仓卒发动进攻。初八早晨，法军在炮火掩护下，沿东岭、西岭、中路谷地进攻关前隘，冯子材冯子材一面率部队迎战，一面调援军。当敌人逼近长墙时，年已70的冯子材冯子材持矛大呼，冲入敌阵。他身先士卒，奋勇杀敌的英雄气概，使全军将士精神振奋，大家一起呐喊杀出，争先恐后，冲进敌阵，展开肉搏战。敌人的开花大炮丧失了威力，但见清军将士刀矛飞舞，杀声震天，敌人尸横遍野，法军大败，全线崩溃。冯子材指挥清军乘胜追击，乘胜出击，收复谅山。镇南关大捷使清军在中法战争中转败为胜，振奋了民族精神。法军战败的消息传至巴黎后，导致茹费理内阁倒台。

2、廊坊大捷。廊坊大捷，是中国近代史上撼人心魄的一次重大战役，是整个义和团运动期间一件具有深远历史影响的大事。在这次战斗中，中国人民敢于和敌人血战到底的英勇气概震惊了世界。近百年来，”廊坊大捷“表现出来的民族精神，一直鼓舞着廊坊人民。

1900年6月10日，俄、英、美、日、德、法、意、奥八国拼凑2064名官兵组成联军，在英国海军中将西摩尔的率领下，从天津出发，原计划当天下午到达北京，但是在廊坊一带遇到了义和团的奋力阻击。上述帝国主义列强，以”救援北京使馆“为借口，组织了一支由英国海军中将西摩尔为司令的2千多人的联军。西摩尔和他的联军，在中国的土地上横行惯了，认为此趟北京之行，从天津到北京有铁路之便利，对一支有枪炮武装的外国军队来说，乃是朝发夕至、瞬息可成的事情。这支由现代化的枪支、火炮和装甲列车组成的侵略军遭到惨败，不得不于6月18日退回杨村，在义和团的追击下，再败回天津西站。这支队伍从天津老龙头出发时以军乐队壮行，最后变成一支长长的担架队沮丧地败回。义和团在廊坊抗击八国联军这出色的一役，不仅阻止了洋兵更多地进入北京，而且也大大坚定了天津人民的抗战决心。从而使得天津和北京没能遽然陷入帝国主义列强手中。义和团抗击八国联军这一震惊中外的廊坊大捷史实永传佳话。

3、邓世昌献身大海爱国故事.邓世昌是我国最早的一批海军军官中的一个，是清朝北洋舰队中”致远“号的舰长。他有强烈的爱国心，常对士兵们说:：”人谁无死？但愿我们死得其所，死得值！“1894年，中国和日本之间爆发了甲午战争。邓世昌多次表示：如果在海上和日舰相遇，遇到危险，我就和它同沉大海！

这年9月的一天，日本舰队突然袭击中国舰队，一场海战打响了，这就是黄海大战。战中，中国担任指挥的旗舰被击伤，大旗被击落，邓世昌立即下令在自己的舰上升起旗帜，吸引住敌舰。他指挥的致远号在战斗中最英勇，前后火炮一齐开火，连连击中日舰。日舰包围过来，致远号受了重伤，开始倾斜，炮弹也打光了。邓世昌感到最后时刻到了，对部下说：”我们就是死，也要壮出中国海军的威风，报国的时刻到了！“他下令开足马力向日舰吉野号冲过去，要和它同归于尽，这大无畏的气概把日本人吓呆了。

不幸一发炮弹击中”致远“舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸导致”致远“舰沉没。200 多名官兵大部分牺牲。邓世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被爱犬”太阳“救起，可他见部下都没有生还，毅然退出救生圈，将爱犬按入水中，一起沉入大海，献出了宝贵的生命。

4、三元里抗英斗争故事

三元里抗英斗争是指鸦片战争时期广州人民自发的武装抗英斗争。1841年5月，广州战役开始后，英军的暴行，清朝的投降丑态，早已激起三元里一带人民的义愤。5月26日，清将奕山与英军订立《广州和约》，广州城乡人民义愤填膺，奋起反对，议定联防抗英。29日，一小股英军窜到三元里一带骚扰，菜农韦绍光等当场打死几名英军。为了迎击英军的报复，三元里人民在村北北帝庙集会，并用神座前面的一面三星黑旗作指挥，约定”旗进人进，旗退人退“。三元里附近103乡人民闻讯后”义愤同赴“。这支队伍中有贫苦农民，有丝织、打石和烧炭工人，有渔民，有秘密会党成员，也有爱国士绅。他们利用”社学“组成一支反侵略的武装力量。30日晨，几千义勇逼近英军司令部所在地四方炮台。英军司令卧乌古率2000人迎战，义勇们按计划后退，诱敌深入至牛栏冈，将英军团团围住，截断归路，展开肉搏。经过一天激战，打死英军少校毕霞等多人，生俘十余人，英军余众逃回四方炮台。义勇跟踪追击，将四方炮台层层包围。31日，广州附近佛山、番禺、增城、花县、从化等各地义勇民众，不约而来者，竟至数万人，把英军团团围困在四方炮台，刀矛如林，杀声震天。面对武装的群众，侵略军无法冲出重围。奕山、两广总督祁贡派余保纯和南海、番禺两知县前往威胁、诱骗绅民，强迫解散抗英队伍，英军得以解围。十二日，英军上船撤离广州，退出虎门。6月7日义律竟恬不知耻地出告示要中国人民”后毋再犯“。广州人民针锋相对地出示反驳，并庄严宣告：”不用官兵，不用国帑，自己出力“，即可杀尽侵略者。广州三元里人民的抗英斗争，是近代中国人民自发的武装反抗外国侵略者的第一声，显示了中国人民不甘屈服，敢于同敌人进行斗争的伟大英雄气概。

四、课堂总结。

有侵略就有反抗，有压迫就会有斗争。从帝国主义侵略中国的那一天起，中国人民的反侵略斗争就从没有停止过。是他们（出示英雄像），这些英勇的先辈们用自己的生命在向全世界宣告：中国人民是永远不会屈服的。最后，让我们向这些英雄们致以最崇高的敬礼！（全体起立，敬礼）

五、课后延伸。

把你们收集到的其他英雄的故事讲给大家听。

附：

课的设计说明：

”英雄的人民“这一课主要是让学生学习中国人民在反侵略战争中涌现出的英雄事迹，懂得落后就会挨打，有侵略就有反抗的道理，从而激发爱国热情，树立奋发图强之志。重点是中国共产党领导下的救亡图存的斗争。课程内容十分丰富，因此，我把它分为两课时。

战争中的英雄事迹，学生是很容易接受的。但虎门销烟中的林则徐的事迹，学生就不容易理解了。为了解决这一问题，在教学这一部分内容时，我补充了鸦片对人类健康的危害、对当时社会及政府的危害，以及当时流入中国的鸦片数量等背景内容，以帮助学生更好的理解在当时禁烟的必要性，从而理解林则徐的贡献，懂得林则徐为什么被称为中国近代反侵略中的第一位民族英雄。接下来我设计了”反侵略战争知多少“这一环节，是为了让学生了解帝国主义几次主要的侵华战争，以便于学生把中国共产党领导的抗日战争区别开来，为下面的”民族英雄故事会“作准备。

”民族英雄故事会"这一环节主要由学生活动，教师适时给以点拨，以激发学生对这些英雄的爱戴之情。最后，以一个崇高的敬礼来结束本节课，为了让这爱戴之情得以延续。

第三课时 献给先烈一枝花（自拟的课题）活动目标：

1、知道中国共产党领导中国人民救亡图存的事例。

2、树立爱戴革命先辈的思想感情。

3、树立奋发图强的爱国志向。活动准备： 教师：

1、抗日战争中的先烈图片。

2、中国共产党的斗争历程。学生：

1、抗日英雄的故事。

2、一枝鲜花。活动过程：

一、谈话导入：

自鸦片战争以来的80多年间，中国人民和许多仁人志士前赴后继，英勇斗，寻找救国救民的真理，但都失败了。直到1945年8月15日，日本宣布无条件投降（出示图片），我们终于赢得抗日战争的伟大胜利。这是近代100多年以来，中国人民反侵略战争的第一次完全胜利。

中国人民为什么创造了弱国战胜强国的伟大奇迹呢？（学生谈看法）这就不能不提到一个伟大的政党的名字--中国共产党。正是由于中国共产党领导和推动了伟大的抗日战争，浴血奋战于抗战最前线，成为全民族团结抗战的中流砥柱，抗日战争才最终取得了胜利。

今天我们就来学习中国共产党领导中国人民救亡图存的事例和抗日战争中的先烈故事。（出示课题）

二、光辉的斗争历程。（讲解）

1931年9月18日，日本帝国主义制造了震惊中外的九一八事变，大规模入侵我国东北地区，妄图灭亡中国，而政府当局却顽固坚持不抵抗政策。中华民族到了最危险的时候。中国共产党挺身而出，代表全民族发出了武装抗日的第一声怒吼。1931年底开始，中国共产党就陆续向东北派出大批干部，加入到当地的抗日武装中，并组建了东北抗日联军。在极端困难的条件下，进行着艰苦的抗战。他们中涌现了许多抗日英雄。

1935年8月，中国共产党提出了建立抗日民族统一战线的主张。西安事变以后，共产党权力促成西安和平解决，推动建立了抗日民族统一战线，开创了全民族抗战的新局面。建立抗日民族统一战线是抗日战争取得胜利的决定性因素和最强大武器。

可以说，没有共产党，就没有全民族抗日统一战线；没有全民族抗日统一战线，就没有抗日战争的胜利。

三、抗日英雄故事会。

在长达14年艰苦卓绝的斗争中，无数共产党人赴汤蹈火，涌现出无数可歌可泣的壮烈事迹和名垂千古的民族英雄。下面，你们就把课前收集的故事讲给大家听。杨靖宇: 1936年7月，任中共南满省委书记、东北抗日联军第一军军长兼政治委员、东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员等职。他率部长期转战于长白山麓、松花江、鸭绿江畔，活动足迹遍及30个县。

杨靖宇指挥所部与日伪军作战数百次，沉重打击了日伪军，扩大了游击根据地。

对敌斗争进入到异常艰苦的阶段。仅从1940年初到2月中旬的50多天里，杨靖宇就率部与敌作战40多次，有时一天打几仗。杨靖宇充分发挥他的指挥才能，一次又一次突破敌人的围攻，但由于敌人力量过于强大，我方无粮食弹药补充，只能以草根树皮充饥，甚至吞咽身上的棉絮，饥困交加，难再力战。杨靖宇不得不决定各部队化整为零，分散突围，以保存实力，待机重新集结。

1940年2月23日，孤身奋战五昼夜的东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员杨靖宇壮烈牺牲。凶残的敌人割下他的头颅，又剖开他的腹部，发现他的胃

第四篇：爱心伴我成长教学设计 辽师大品德与社会三年级上

《爱心伴我成长》教学设计

娄家店乡中心小学

吕敏

教学内容: 辽师大版品德与社会三年级上册第二单元第5课。教学目标: １、情感与态度

感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会自己的成长就是父母长辈用他们的心血所浇灌的结果。激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

2、过程与方法

通过情境的创设，创设一种温馨的氛围，激发学生自己的内心情感世界，达到情感的共鸣，促其情感的升华。以学生的实践活动为主线，层层递进，层层升华。

3、知识与技能

学生对往事的回忆，一件件历历在目，感悟到在自己成长的过程中离不开父母长辈的辛勤养育，我们应该热爱、尊敬我们的父母长辈。学会倾听别人的故事，培养学生口语表达的能力、想象倾听的能力。教学重点：

让学生感悟到在自己成长的过程中离不开父母长辈的辛勤养育，激发他们的感激之情

教学课时： 第一课时 教学准备：

ＰＰＴ课件、学生准备一些代表家人爱的物品（如：奖状、小垫、奶奶做的鞋垫等）教学过程：

一、激趣导入

课前互动：今天能再次来到一小，和一小的同学们一起学习，老师真的非常高兴。今天的你们长大了，变得更加懂事了。老师相信在你们的成长过程中一定有爸爸、妈妈，还有爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷们的关心与爱护。这些爱伴随我们成长，今天我们就来学习第５课《爱心伴我成长》。（板书课题）

二、新授

活动

一、回忆往事，盘点爱

师板书课题后轻声吟诵三字经到“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”，故意停顿不会，有学生接着背出“昔孟母，择邻处,子不学，断机杼”。然后师叫停背诵：大家积累的可真多！那谁来说一说是谁教你背的三字经啊?怎么教的呢？然后师小结过渡：是啊！我们发的每一个音，开始说的每一个词都是爸爸妈妈或爷爷奶奶不厌其烦，一遍遍的教我们。

（图片刚出生，学走路，现在三年级的图片）从我们呱呱坠地到蹒跚学步，如今我们已是三年级的小学生了，在这个过程中他们为我们做了很多很多的事，现在就请你回想一下，他们都为我们做了些什么？想好后和小组同学说一说吧。出示温馨提示：可以借助照片、衣服等实物来说。小组内要有序发言，其他同学注意倾听。

小组交流（时间为5分钟）（此时教师巡视指导。可以让学生借助照片、衣服等实物来说。指导他们有序发言，注意倾听等。）师：现在谁愿和大家说说这些事，让我们来分享你的幸福。（面向全体，至少是每组找一人。）

班级汇报

师：这一件件物品承载了家人的关爱，一件件往事令人难以忘怀。（板书小课题：往事难忘）

下面请同学们用10——20个字在自己的爱心卡片上写下最令你难忘的一件事。写好后贴在黑板的爱心上。活动

二、设定情境，体会爱

师小结：我们的爸爸妈妈和长辈们可真伟大为我们付出了那么多，其实我们从小到大也不是一帆风顺的，有时我们会生病，有时我们会犯错误，有时我们的学习会遇到困难，这时你的爸爸妈妈或爷爷奶奶，姥姥姥爷们，又为你付出了哪些辛苦呢？请同学们选择一种情景仔细回忆回忆。（给一定的思考时间）

师：师：现就让我们重新分组。想说生病的事请举手，为一组，想说关于犯错误为二组，剩下的同学是三组。你们说学习遇到困难的事。现在我们三个组比赛，看哪组发言最积极。哪个组同学先来说说？

1、（预设）学生谈生病时

（第一个说完追问，当你生病时你爸爸妈妈的心情怎样？他们都是怎样照顾你的？再让其他学生多说点，你们组谁想来演一演（给学生一点商量表演的时间）。此时师对其们同学说：其他同学要认真的看，想一想你的身上发生过这样的事吗？你想对你的家人说点什么？ 学生表演。其他学生回答师的问题。

2、过渡：老师相信，他们听你们的话后一定会很欣慰的，但有时我也会犯错误，伟大的思想家孟子。他也犯过错误。让我们一起看看，他的妈妈是怎样教育他的。播放视频。（《孟母断机》）

师：同学们你们看懂了什么？现在谁来说一说你犯错误时你的爸爸妈妈是怎样教育你的。请说犯错误这一情景的同学来说一说。３、爸爸妈妈在我们的学习上也为我们付出了很多，现在让我们一起听一听这组同学的发言吧！

师：我们的爸爸妈妈可真了不起。现在老师想做一个小调查家长晚上陪你学习，或经常辅导你学习的请举手。双休日陪你参加学习班的请举手。

师：有这么多人，那么我们的爸爸妈妈每天除了工作还要辅导我们学习，现在你想说点什么？（生说）

其实他们为我们付出的辛苦远比我们想像的多，下面就让我们一起听听周婷婷的故事，打开书22页（先小声读一读）请一名学生读。

听完故事，谈谈你的感受。活动

三、感恩父母、激发爱

三、师：爸爸妈妈不顾自己的辛苦，把他们所有的爱，所有的心都放在我们的身上，这些爱一直伴随我们的成长。现在你们想不想来你喜欢的方式来感谢我们的爸爸妈妈，爷爷奶妈或姥姥姥爷。请三个学生表现。

你们真是一群懂事的好孩子，往事历历在目，爱心伴我们成长，下面就让我们聆听一首儿歌，来结束这节课。播放儿歌《小船》

四、布置作业 课下请同学们

1、搜集爸爸妈妈及长辈们的照片；

2、了解父母对自己有哪些期望？

最后，感谢三小同学的配合，祝天下所有的爸爸妈妈和爱我们的人，身体健康。（鞠躬）谢谢。

板书设计：

爱心伴我成长

往事难忘

（心用红笔在黑板上画心形，便于学生贴卡片）

课后反思：

1、学生们课上表现得非常好，他们能主动参与课堂，并说出自己的生活。但有的环节也有不好的地方，如在分小组讨论时有的小组人过多，有的人过少，教师的语言也要改进一下，要用学生的生活语言和他们沟通。

2、在小组分组交流三种情境时，如果用表演来再现情景会更好。

3、老师画的画，其目的是让学生更好的围绕所选情境去交流。但和课件有所重复，可以不用。

辽师大版小学三年级品德与社会

《爱心伴我成长》教学设计

娄家店乡中心小学

吕敏

第五篇：辽师大版品德与社会六年级：日益频繁的交流教学设计

《日益频繁的文化交流》教学设计

加区七小 王继新

一、教学目标：

1、知道世界各国、各地区的人们是密切联系的。

2、了解世界文化交流的形式与作用。

3、感知中国文化博大精深，源远流长，从而激发学生爱国情感。二：重点：了解国家间文化交流的形式及作用。三：难点：理解文化交流的意义 四．教材分析

本框题主要让学生了解国家间文化交流的形式合作用。主要教学要点：教材通过正文阐述了文化交流的意义，让学生理解国家间文化交流的重要作用。

五：设计思路：让学生了解世界文化交流的形式与作用。首先通过征文的叙述阐述了文化交流的意义。然后通过课文插图、相关链接让学生了解形式;最后分别详细学习艺术、科技、体育、教育等几个方面交流的情况。

六：教学过程：

（一）、导入：随着世界的进步与发展，国家间的交流越来越广泛，文化交流日益频繁。

（二）、新课讲授： 阅读、交流活动：

1、浏览全文：了解课文整体内容。各国人民相互交流的主要途径是什么？

途径：主要通过“艺术、科技、体育、教育”等方面交流活动。

2、阅读框题下正文段落，思考交流： 1）、开放世界的一个显著特征什么？ 显著特征：国家间的文化交流。2）、国际间文化交流的作用是什么？

加强了各国人民相互了解和友谊，促进了世界文化、经济和科技的发展，促进了世界和平。研讨、交流活动：

1、从“艺术“方面具体了解并展开学习与交流。【走向世界的中国表演艺术】

1）、你知道我国有哪些传统艺术在国外有影响呢？

有 京剧、杂技、民乐、相声、皮影 等多种艺术形式的节目。2）、许多国家的人们对中国的艺术感兴趣，这是为什么？

因为：中国文化历史悠久，博大精深。而且千姿百态，丰富多彩。【中法文化年】

在中法文化年中，开展了哪些活动？效果及意义如何? 展示了中国悠久灿烂的民族文化和朝气蓬勃文化精神，让法国和整个世界感知中国，了解、认识中国。使两国关系得到了提升。

2、科学技术的交流。【跨国界的技术合作】

1)、在日益频繁的文化交流中，体现在科学技术方面的交流有哪些呢？

基因工程:目前是由美国、英国、法国、德国、中国和日本六个国家的16个基因组残与这项计划。

讨论交流：

2)、如果一个国家或地区目前的科技力量已经很发达了，它需要与其他其他国家或地区合作吗？

一个国家不可能懂得、掌握所有的技术，不可能独立解决所有的科研难题，这就需要进行国际技术的交流与合作。发展需要合作交流，闭关自守必然停滞不前，最终而导致落后。

3、体育活动的交流。

1）、体育交流的形式有哪些呢？

有田径、球类、冰雪项目的竞赛和训练。在我国举办的北京奥运会、残奥会、世界大学生运动会、亚洲运动会、国际网球公开赛、世界乒乓球锦标赛等大型赛事活动。2）、为什么说在体育活动中可以增友谊？

各种体育赛事可以不同种族、背景、宗族信仰的人们走到一起，在比赛中学会宽容，增进友谊。

3）、小调查：近期有哪些国际体育赛事？

4、教育文化交流。

在日益频繁的文化交流中，体现在教育方面的交流有哪些及意义？

通过互派留学进行教育资源共享。促进世界文化快速发展。

5、探讨与交流其他交流方式。

国家间的友好交流方式是多种多样的，除了前面介绍的，你还知道那些交流方式？

企业经济合作、跨国公司、广交会、世博会、亚洲博鳌经济论坛、上海合作组织等。

促进世界的和平进步和发展与每个人都有着密切的关系。作为青少年，我们怎样做？做些什么？

应从小树立交流与合作的意识，懂得交往规则，只有不断提升交往能力，才能适应未来发展的需求。

（三）、概括总结：

1)在日益频繁的中，文化交流主要是通过艺术、科技、体育、和教育等方式展开交流动活的。

通过交流加强了各国人民相互了解和友谊，起到了促进世界文化、经济和科技的发展的重要作用，促进了世界和平。

2)、促进世界的和平进步和发展与每个人都有着密切的关系。作为青少年，应从小树立交流与合作的意识，懂得交往规则，只有不断提升交往能力，才能适应未来发展的需求。板书： 日益频繁的文化交流 艺术、科技、体育、和教育 加强了解和友谊，促进发展与和平。