第一届全国中小学优秀教案评选活动颁奖典礼现场

第一篇：第一届全国中小学优秀教案评选活动颁奖典礼现场

第二届全国中小学教案大赛评选活动启动仪式

暨第一届颁奖典礼

2010年9月20日，由教育部教育管理信息中心和百度携手举办的第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动启动仪式暨第一届颁奖典礼在京举行。

获奖教师代表领奖

组织奖获奖单位代表领奖

第二篇：第二届全国中小学教案大赛评选活动启动仪式

第二届全国中小学教案大赛评选活动启动仪式

暨第一届颁奖典礼

2010年9月20日，由教育部教育管理信息中心和百度携手举办的第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动启动仪式暨第一届颁奖典礼在京举行。教育部教育管理信息中心副主任罗方述、百度公司品牌管理部总监余晓阳等共同出席了本次启动仪式。此次启动的第二届评选活动在第一届基础上进一步创新，为广大教师提供一个交流经验、展示成果的平台。

教育部教育管理信息中心副主任罗方述与百度品牌总监余晓阳为活动揭幕

教育部教育管理信息中心副主任罗方述听取总结报告后讲话

百度品牌总监余晓阳到会发言

教育部教育管理信息中心副主任罗方述在启动仪式上讲话

教育部教育管理信息中心主任助理刘学民主持会议

与会领导、嘉宾观看活动相关视频

与会领导、嘉宾就活动的意义展开讨论

到会人员合影留念

第三篇：关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见

关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见

（讨论稿）

为了全面实施素质教育，深化课程改革，推进特色品牌建设，大面积提高中小学教学质量，决定在全市中小学开展优秀教案评选与推广活动，具体工作意见如下：

一、评选与推广优秀教案活动的重要意义

备课是上课的前提，优秀教案是高效上课的基础和前提。近年来，全市中小学校不断深化“学、查、纠”活动，坚持规范与创新策略，不断实施管理和课堂教学创新，积极创建特色品牌学校，形成了可喜的局面。广大中小学教师积极投身于课堂教学建模活动，创建了许许多多优秀课程资源。当前，要发挥全市各级教育行政部门、学校和广大教师的集体力量，尤其要发挥优质学校、优秀教师的作用，汇聚课堂教学创新成果，全市推广共享，切实提高中小学常态课的育人效果，创建省时高效的枣庄化教育模式。开展优秀教案评选与推广活动，对于促进基础教育均衡发展，深入实施素质教育，深化课程改革，巩固规范办学行为成果，破解中小学生“减负”难题，大面积、大幅度提高教学质量，切实促进教师专业化发展，发挥骨干教师辐射引领作用，有效提高青年教师、薄弱教师、薄弱学科育人质量，提升集体教研效能，加快信息化校园建设工作，助推特色教师、特色课堂、特色学科、特色学校创建具有重要的现实意义。

二、指导思想

坚持素质教育的正确方向，以国家和省的课程方案为指导，以中小学课程标准、高考考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，有效推广全市优质课程资源，有效促进教师专业发展。落实市、区（市）、学校联动责任制，实行全体教师自主参与与优质学校骨干教师任务驱动相结合方式，既在各学校各学科实施，又以文化课和中学为重点。遵循源于课堂实践，优中选优，动态管理，持续完善的原则，确保精益求精、实用好用。

三、评选课程范围

中小学语文、数学、英语、音乐、美术、体育与健康（体育）、综合实践活动（以研究性学习为重点），中学物理、化学、生物、历史、地理，高中思想政治、信息技术、通用技术，初中思想品德，小学品德与生活、品德与社会、科学等。

四、教案的基本要求

1.体现精心备课的“七备”“七设计”要求

①七备：课程标准（考试说明、目标）、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源（如高校教材、专业报刊、时政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等。

②七优化设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价等。

2.体现课堂教学的指导思想

目标引领、以学定教、优化导学、以学评教、强化落实、全面育人。3.体现课堂教学育人功能

培养学生的兴趣、习惯、学习思维能力。4.教案主要内容 ①课题 ②课型 ③教学模式 ④教具类

⑤目标（科学性、层次性、明细化）重点、难点、知识点、能力点、教育点、自主探究点、训练（应用）点、考试点、易错点、易混点、拓展点。

⑥精讲

导入语、组织语、设问指令、导学语、讲解语、总结语、整合语、故事、提炼（思路方法规律）语、过渡语、小结语、评价语、跟踪指令等等

⑦流程

导入，读、讲、练、评流程，活动实施，教育技术与资源介入，建构与巩固、拓展与测验、课后跟踪任务与指令。

⑧题目（适量性、典型性、层次性）

素材、案例、例题，应用性题目、训练题目，达标检测题，课后巩固性作业题，预习题目或任务。

⑨板书、课件。

五、实施步骤

（一）酝酿、动员阶段（2012年2月中旬－4月）

1.确立活动意见。充分酝酿，召开座谈会研讨，搞好“顶层设计”。市局党委会、市专兼职教研员座谈会、区（市）教研室主任会、校长骨干教师代表座谈会等。

2.制订学科方案。细化全市活动意见，明确各级责任制，形成学科实施方案。3.建设网络设施，满足活动需要。

（二）试运行阶段（2012年5月～7月）1.分学段、学科根据教学进度征评优秀教案。2.检验申报、推荐、评审的流程。3.检验网络条件保障情况。4.检验评审标准可操作性。5.完善活动方案。

（三）全面实施阶段（2012年8月～2013年7月）

1.全市中小学校、教师学习活动方案、确立自己的工作计划。2.依据教学进度，全面实施。3.适时开展调度会、经验交流活动。

（四）推广、应用、提高阶段（2013年8月～2014年7月）1.汇集上学年优秀教案，向全市中小学校、教师推广、应用。2.应用中修改、完善，进一步打造精品教案。

3.进一步完善工作方案，进一步提高中小学育人水平。

（五）总结、发展阶段（2014年8月～2015年）1.举办总结表彰活动。2.与时俱进，进一步提升教案质量，引领课堂教学改革，实现教学质量新突破。

六、明确责任，强化措施，优化机制，确保优质

（一）市教育局加强组织领导，责任分解。

（二）省、市教学示范校的任务承担制。枣庄三中、八中、滕州一中以分校为单位承担任务，比赛评选。初中、小学以区（市）为单位初选与推荐，由区（市）教研室负责。市直中小学以校为单位初选与推荐。

（三）细化各学科操作办法。

（四）市、区（市）、学校表彰奖励制度。

第四篇：全国中小学优秀教案评选

全国中小学“教学中的互联网搜索“

优秀教案评选

初三数学教学案例（圆与圆的位置关系）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%E5%C1%AC%BB%B7&in=16453&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=25866882165&ln=1659&fr=&fm=result&fmq=***97_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di258668821

http://v.youku.com/v_show/id_XMzA5NzY3MjA0.html

工作单位：泰兴市三里实验学校 姓 名：徐新燕

一、教案背景分析 1.面向学生：初三学生 2.学科：初中数学 3.课时：1 4.班额：30人

5.教师课前准备：多媒体，圆规，铅笔，尺子，两张透明纸等 6.学生课前准备：圆规，两张透明纸等

二、教学目标分析 1.知识技能目标方面：

探索圆和圆的位置关系.探索两圆圆心距与两圆半径的数量关系.能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题。2.过程与方法方面：

学会运用数形结合的思想解决问题.学会运用圆和圆的位置关系的性质解题，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观方面：

学生从探索两圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变与质变的观点，领悟数学之美，培养良好品质。

三、教材分析方面

苏科版义务教育课程标准实验教科书九年级（上）第五章中心对称图

（二）第六节，本节内容《圆与圆的位置关系》。

1.本节课是学生在已掌握了点与圆的位置关系、直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的不同位置关系.2.本节课重点是探索两圆的不同位置关系.探索两圆半径与圆心距的数量关系.3.本班学生观察能力、语言表达能力较好，能够在相关活动中学习有价值的数学.四、教学方法与教学思路

自主探究与引导归纳相结合的方法.以活动做载体，指导学生观察、实验、探究、归纳.让学生学会自主学习。本节课的设计内容

五、教学过程  温习旧知识

1、点与圆有哪几种位置关系？用数量关系如何判别位置关系？

2、直线与圆有哪几种位置关系？用数量关系如何判别位置关系？

 探究新知识

学生在透明纸上画2个大小不同的圆，1个固定，另1个从其外部逐渐向其靠近，然后教师用再铁丝做成的两个圆在黑板上演示，引导学生发现、归纳两圆的位置关系。

问题与情景师生行为设计意图

活动1：观察现象，引入课题.创设情境，展示图片.（学生观察日食）

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教师演示,学生观察思考, 重点观察日食中两圆位置的变化与图片中几种圆和圆的位置关系.通过创设情境，引导学生观察，联系现实生活中的例子，引起学生对圆和圆几种位置关系的关注，激起学生对探索两圆位置关系的兴趣.活动2:建立数学模型探索圆与圆的几种位置关系.让学生在两张透明纸上画出两个半径不同的圆模拟日食.让学生观察几种不同的位置关系.1.让学生画出两圆不同的位置关系.观察公共点的个数.（不同的位置关系图）

2.让学生类比直线和圆的位置关系定义,给出两圆位置关系的定义.（两圆位置关系的定义）

3.把两圆相切的图形剪下来对折,找出对称轴，指出切点与对称轴的关系.4.指导学生在两张透明纸上画两个不同的圆,把两张纸叠和在一起,模拟日食,让学生观察发现,并画出两圆不同位置关系图形.教师重点关注：

问题1：能否画出图形,各种情况能否都发现,共同讨论给出定义.是否能用规范清晰的数学语言说出两圆的位置关系.能否折出相切时的对称轴.让学生动手实验,参与数学活动.用运动变化的观点观察两圆的位置关系的变化及两圆公共点个数的变化情况.问题2：的设计是让学生学会用类比的方法研究两圆的位置关系.问题3：的设计是对两圆相切时的情况的一个拓展.培养学生综合运用知识的能力.问题4：设计是让学生学会用数学语言表述问题,体会数学来源于生活并服务于生活.活动3：探索两圆的圆心距与两圆半径之间的数量关系.让学生猜测出两圆的圆心距与两圆半径之间的数量关系,利用刻度尺进行测量,验证你的猜想。

1.猜想两圆外切时圆心距与两圆半径的关系.猜想两圆内切时的情况几何画板演示两圆位置变化情况

2.观察两圆位置变化情况,推理两圆相交、外离、内含、同心时的情况.3.当两圆圆心距与两圆半径满足上述关系时,让学生判断两圆的位置关系.4.总结规律.教师提出问题,让学生根据自己画出的两圆位置关系图进行测量,发表见解.教师利用几何画板演示两圆位置关系的变化情况,利用计算功能演示两圆圆心距与两圆半径之和或之差之间的数量关系.教师总结活动3讨论出结论,说明此结论既可作为两圆位置关系的判定又可作为两圆位置关系的性质.教师重点关注:学生对两圆相交的情况讨论是否深入.活动3是从数量关系的角度来探讨两圆的位置关系,是让学生学会运用数形结合的数学思想解题,培养学生学会探究的方法,形成良好的科学探究习惯,培养学生思维的深刻性.帮助他们在自主探索和交流的过程中掌握基本的数学知识、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.活动4：运用所学知识解决问题.“小试牛刀”

http://wenku.baidu.com/view/0dedc4630b1c59eef8c7b4c5.html

六、本节课小结

1、圆与圆的位置关系有五种：两圆相离、两圆外切、两圆相交、两圆内切、两圆内含；

2、两圆位置关系与两圆半径、圆心距的数量关系之间的联系。

七、布置作业：习题5.6第1,2,3题

学生自己总结，教师重点关注:学生对圆和圆的位置关系的性质与判定的总结是否全面.是否能体会到分类讨论的数学思想和数形结合的数学思想在研究问题中的重要性.总结回顾梳理知识,帮助学生学会归纳,使学习效果达到最佳.八、教学反思

为了利用结论来解决问题,使学生学会发现问题,分析问题并解决问题.培养学生正确应用所学知识的应用能力,巩固所学的两圆位置关系的性质与判定。

“小试牛刀”训练学生的基础知识.“大显身手”拓展延伸所学知识,培养学生综合运用知识解决问题的能力.

第五篇：第三届全国中小学优秀教案评选活动《小学信息技术》三(下)第四课

第四课 大熊猫的舒适家园

——插入图片

知识目标：

1、掌握幻灯片插入图片的方法。

2、掌握图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）的设置方法。能力目标：

1、培养观察能力和实践能力，加强信息素养的培养。

2、培养运用所学知识和技能创作作品的能力。情感目标：

1、通过学习，培养初步的审美情趣，在不断的尝试中，体验学习的快乐，从而激发学习信息技术的兴趣。

2、培养尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。学习重点：插入图片文件的基本操作方法。学习难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。教学方法：

创设情境法、演示讲解法、自主探究法、小组合作法、任务驱动法等教学方法。教学准备：

课件、红蜘蛛多媒体网络教室 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作活动竞赛，结果没有获奖，他感到困惑不解。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来点评一下，谁该获奖？为什么？

展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）

学生鉴赏、分析，点评两份作品。

由此可见一份好的作品，需要恰到好处地使用图片来修饰幻灯片，达到图文并茂 的美化效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，并对图片格式进行简单设置。

二、回顾旧知，探索新知

1、复习旧知

我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）

学生集体回答。

教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。

2、探究新知

那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？

让学生启动Powerpoint，选择“文件”菜单中的“打开”命令，找到上节课保存的演示文稿“大熊猫的渴望”，插入一张“新幻灯片”，试着在本地磁盘D中选择一张喜欢的图片插入到Powerpoint中。

学生做探究练习：

（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）（2）插入图片后如何调整到合适的大小和位置？（提高）（3）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。

哪位同学来展示一下自己的探究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点）请几名学生汇报探究成果，并给予鼓励、肯定的评价。让学生解释为什么会选择插入这张图片？

在选择图片时，只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。

展示两份学生作品（一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置合理），让学生给予评价，并说出理由。

师：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？

小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事，这需要在实践中慢慢琢磨、细心体会。

3、拓展延伸，协作学习讲授旋转图片的方法：

大熊猫为了感谢大家对它的关爱，它想给大家表演摆姿势的节目。通过教师演示操作的方式，让学生掌握旋转图片的方法。

演示操作旋转图片的方法，请学生认真观察。

师：你学会了吗？让你的“大熊猫”也来表演表演吧！教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。

三、综合练习

师：大家已经掌握了在幻灯片中插入图片的方法，现在请同学们小组合作，一起修改小问号的作品，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。

教师利用红蜘蛛多媒体网络教室软件把小问号作品发送到学生机器。学生小组合作、交流，讨论、制作。

5、展示作品，激励评价

抽个别小组作品让学生分享并自已点评。

教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）

四、课堂总结

结合自己的作品，让学生谈本节课的收获，回馈本课的知识点。

五、思考与练习：

对自己幻灯片中的图片进行合理的调整。板书：

大熊猫的舒适家园 ——插入图片

插入图片：插入—图片—来自文件—选中文件—插入

调整大小：选中图片—指向缩放点—在鼠标变成双箭头时拖动

调整位置：指向图片—在鼠标指针变成十字箭头时拖动

课后反思：

本课内容，以学生自主、探究为主要学习方式，教师从旁引导为辅助，在自主、探究的基础上，教师和学生共同完成所学内容。