3Dmax建筑建模发展方向思考

第一篇：3Dmax建筑建模发展方向思考

个人之见，请多多指教。

3Dmax建筑建模发展方向思考

3Dmax建模已经有很久远的历史，一直以来建筑模型都是以最终的二维建筑效果图为目的的进行，近几年随着三维城市的兴起，建筑模型也投入到三维城市建设中，三维建筑建模师人员似乎又迎来了一个春天，但一个不可忽略的问题，一个城市的三维建模在几年内就可完成，如若几个团队共同进行，时间会更短，虽然城市会持续建设，但远远不及三维建模的速度，三维城市建设并不是一个可持续的蛋糕，三维城市构建完成以后只需一个小团队进行新增建筑补录，和基本维护修整即可，每个城市可以有三维建模人员，而三维建模人员不可能从一城市流转到另一个新城市这样持续下去，处于危机意识的考虑，作为三维建模人员的我们不得不思考我们的方向在哪里？

三维建模的从业人员门槛并不高，一般效果图公司工作人员，可以是中专毕业进修3Dmax软件培训班，从业后不间断使用3Dmax软件进行工作，一两年即可成为相当熟练的建模人员。而相当一部分三维建模人员是经过本科院校培养之后，处于工作需求从事三维建模工作。这部分人员有一定的建筑，城市规划等专业的基础，换而言之，这部分人可以不单纯的只是进行建筑建模。当下的建筑建模不过是对已有建筑进行实物对照建模；或者按建筑师的设计图纸进行三维塑造，成果不过是一个三维模型或者二维图片；三维城市建筑模型通过三维平台可以把建筑模型的成果繁衍出更多更深远的意义，但相对于建模人员来说也只是建模而已。

由此，我们思考3Dmax建模在今后的发展中，我们不能仅仅只是建模，那将否定我们的几年的大学时光，纯粹的建模注定不是我们的市场，虽然我们可以侥幸的认为效果图公司这么多年依然没被社会淘汰，但是，我们可以有更好的发展空间。我们有设计基础，虽然毕业后没有进行专业的工作锻炼；我们能够熟练的建模，虽然没有效果图公司的建模人员效率高。但是，我们比大多数设计人员更熟悉建模，比专业建模人员有设计基础，我们还是有我们的优势。我们可以用模型去辅助设计，用设计摆脱纯粹的绘图员。

鉴于党的十八大明确提出了“新型城镇化”概念；同时，中央经济工作会议进一步把“加快城镇化建设速度”列为2013年经济工作六大任务之一；2014年3月份，《国家新型城镇化规划(2014－2020年)》正式发布；2014年12月31日财政部发布的《关于开展中央财政支持海绵城市建设试点工作的通知》等等，国家政策指导着我们的方向。

我们可以去设计新型城镇的概念方案，我们可以设计海绵城市的概念模版，并结合三维建模，做出让普通人都可以清晰认识到的成果。专业知识不足是我们的缺点，在工作中我们可以去学习去弥补，只要有方向，就会有出路。

1997年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。可持续发展主要包括社会可持续发展，生态可持续发展，经济可持续发展。我认为三维建模与设计的结合必定在较长一段时间里会是可持续发展的。

新城镇化建设必定涉及到城乡改造，国家统计局2013年统计数据我国城市化率为53.7%，说明我国城乡改造，新城镇建设将会经历一个较久远的历程；同样，海绵城市建设是对已经完成城市化的一半进行改造，我们有两个持续发展下去的市场值得去为之努力争取。虽然国家政策会一直更新下去，但是贫富差距是当下的问题，城乡统筹发展，新城镇建设不会停步；同样，日益突出的逢雨便涝的城市诟病也亟待解决，海绵城市的建设也将持续。我们有理由相信我们的前景一片光明。

然而，专业知识欠缺使我们不可回避的短腿。新城镇化建设需要城市规划相应的系统知识理论，建模的同时我们也需要有建筑专业的相关知识才能实实在在的从事建筑的设计；海

个人之见，请多多指教。

绵城市的市场需要我们对综合的城市系统有详细的了解，从埋在地下看不到的排水管道，到直指天穹建筑的顶部，每一个细节都可能成为我们设计中解决问题的关键所在。当然，当我们有了专业基础之后完全可以抛开绘图员的身份，因为还有效果图公司的存在。这是一种选择。但是，三维模型的存在能即时给我们以三维的认知，同时有助于我们激发我们的设计，设计的同时融入到三维场景中亦能减少某些意外的错误。虽然这有可能排挤了设计公司和效果图公司，但是这或许可以是对我们学业与“绘图员”的弥补，我们可以很任性的去探索。

另外，随着社会的发展，我国跻身胡润富豪榜的人数不断递增，私人虚拟现实庄园也不是不可能实现的，虚拟空间可以有无限宽广，而且如今的硬件设施，虚拟空间也用不了我们多少磁盘空间。相对于新城镇规划，我们可以对村庄建模，原景保留历史的痕迹，给资本家留住童年的记忆，给村民一丝怀旧的线索。同样，利用设计结合甲方的理想要求，构建虚拟的三维空间，像一个花园，一块滨海别墅，等等。就成本，虚拟现实的三维空间创建成本并不高，设备方面随着科技的发展也必将更亲民。当然，最终的三维空间构建并不局限于3Dmax软件。但这都将是可行的。

举个例子，像德怀特·霍华德（Dwight Howard）著作的《明日，一条通向真正改革的和平道路》一书中所描绘的田园城市，如若通过三维建模实现虚拟现实的三维空间，经过特定的设备展现出来，其影响力将更加明显。“明日，一条通向真正改革的和平道路”（To-morrow：A Peaceful Path to Real Reform），按我国的政策即是城乡统筹可持续化发展，虽然后来被翻译成《田园城市》。作为三维建模人员中的一员，我们的明天也必将去迎接变革，我们要做的更宽广，更要为此去付诸行动，迎着我们的北极星，向前方！

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第二篇：共青团未来发展方向思考探讨

共青团组织应该始终树立“服务大局、服务青年、服务社会”的理念和宗旨。在当前背景下，思考共青团组织的发展方向，不应脱离区域发展实际，而应该从服务大局的要求、服务青年的需求、服务社会的需要着手。简而言之，**共青团未来发展的方向应该紧紧贴合**区当前发展的背景，以“创新**、科学发展”为主题，以“保增长、保民生、保稳定”为主线，设计活动，开展工作，实现发展。

一、着眼于保增长的要求，加强基层基础工作。

共青团组织在促进社会发展方面，应该建立起清晰的理念，即共青团组织能够为促进经济发展、社会进步做出贡献，为保增长做出贡献，这不但能为而且大有可为。这种贡献体现在两个方面，一是经济效益；二是社会效益。团组织既有能够促进经济效益产生的抓手，也有能够促进社会效益产生的抓手。这两把抓手都离不开基层基础工作。如青年文明号、青年岗位能手等常规评比表彰，都能够在区域范围内树立起经济发展推手的良好示范作用，激励青年组织为本单位、本公司的发展做出积极贡献。新经济组织和新社会组织是当前社会发展的重要要素。两新组织在**区域范围内发展迅速。做好两新组织的团建工作，争取做到“配指导、配活动、配培训、配资金”等“四配”措施，也将有利于实现保增长的要求。还有青联这个平台，在传统统战功能的基础上，日益发挥了经济资源共享、合作促进共赢的效益作用，下一步应继续强化职能。

二、着眼于保民生的要求，加强就业促进工作。

“民乃邦本，本固邦宁”。从共青团组织来讲，保障青年民生是题中之义。在当前背景下，共青团组织可以明确一点，即我们未必能够为他们创造很多就业机会，但可以为他们创造就业条件。为大学生、青年人实现就业创造条件的一个重要依托，就是大学生就业实习基地。这个基地应该着眼于长远，而不仅仅是因为当前发生金融危机造成就业压力而推出的临时举措。近年来，这种就业压力一直伴随着“毕业即失业”的口号，在可预见的将来，这种压力只会加大，不会减小。就业实习基地建立需要着眼于这种预期，为大学生和青年人创造更多更好的条件。在基地的建设工作上，将来可以继续扩大范围，增加企业数量，可以放宽学生的入围条件，甚至可以涵盖从大

一、大二，一直到研究生教育阶段，基地的实习内容也可以进一步丰富。共青团组织要继续居中做好协调服务工作。下一步，可以围绕“引导就业观念、整合就业政策、加强就业培训、发布就业信息、提供就业贷款、进行就业指导、开展就业维权、树立就业典型”等几个方面进行认真研究并开展工作。同时以就业带动创业，让创业促进就业，树立科学的创业观。

三、着眼于保稳定的要求，加强志愿服务工作。

保增长和保民生，都有助于保稳定。稳定的局面是和谐的局面，保稳定与和谐社会建设，同本同源，目标一致。奥运会后建设“人文北京”的要求与当前保稳定的要求，都需要共青团组织在志愿服务领域做出更多更扎实的贡献。**区在全市范围内率先成立志愿者联合会，这个一个重要的契机。下一步，应该重点围绕志愿者联合会这个平台，围绕志愿服务**模式这个工作机制，做好配套工作。不论是义工，还是社工，还是志愿者，只要是有利于保稳定要求，有利于和谐社会建设，将来都将在志愿者联合会这个大平台中共同发挥作用。共青团组织一方面要为建立枢纽型组织继续探索，另一方面，我们已经开始迈出了整合多方资源、服务社会发展的重要一步。在助老、助残、助学、助医等领域里，在大型活动和紧急现场中……只要是社会有需要、志愿者能为的领域，都应该有志愿者的身影，这也是我们下一步推进的方向。

第三篇：课堂教学建模的思考

课堂教学建模的思考

随着我市学校内涵发展的推进，课堂教学已经进入学习理论、建模阶段，作为本地专家，如何指导学校在实践中探索，找寻教与学中的规律，建构课堂教学模式，使学校内涵发展有实效？我作了如下思考。

一、关于对课堂教学建模的理解

理解课堂教学建模首先要理解模式和教学模式。

什么是模式呢？按照《现代汉语词典》释义：模式是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。简言之，就是事物的标准样式。

什么是教学模式呢？美国学者乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”我国教学模式大致有三种见解：一是模式属于方法范畴，其中有的认为模式就是方法，有的认为模式是多种方法的综合；二是模式与方法既有联系又有区别，各种在具体时间、地点和条件下表现为不同的空间结构和时间序列，从而形成不同的模式；三是模式与“教学结构—功能”这对范畴紧密相关。教学结构客观地存在于教学活动之中，指的是教师、学生、教材、教法诸因素相对稳定的组合方式及活动序列，教学模式是人们在一定教学思想指导下，对教学客观结构作出主观选 择。按一定模式进行的教学，必然产生一定的功能，功能的反馈作用，又使人们重新认识和选择教学结构，导致教学模式的不断调整和重组。我认为：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的课堂教学活动结构框架和活动程序。它应该上有教学理论为基础，下有教学实践的可操作程序，因此教学模式是处于教学理论与应用的中介，是将课程改革的理念转化为教学行为的中间纽带。模式可以是从理论到模式再到实践这一程序，也可以是从实践到模式再到理论这一程序。显然，模式能沟通理论与实践，模式既能促进理论的提高，又能促进实践的发展。理论和实际的结合，需要建模，建模是按照下列的认识过程进行的：“理论——模式——实践”，“实践——模式——理论”。

而课堂教学建模是一种重要的科学操作与科学思维方法。它是为解决特定的问题在一定的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种本质特性；它是作为中介，从而更好地认识和改造原型客体、构建新客体的一种科学方法。从实践出发，经概括、归纳、综合，可以提出各种模式，模式一经被证实，即有可能形成理论，也可以从理论出发，经类比、演绎、分析，提出各种更为具体的模式，从而促进实践的发展。

在新课程改革过程中，教师的教与学出现了诸多新问题，为教师建构新的课堂教学模式提供了机会。系统地研究课堂教学模式，窥视课堂教学模式的整体，促进课堂教学质量提高很为必要。因为认识了整体，才能更好地认识部分，从而作出科学的选择。建模，无论在自然科学研究中，还是在社会科学研究中，以及我们所进行的课程改革中均显示了重要价值。运用建模思想研究课堂教学，就要研究各种课堂的教学过程、方法的特征与共性，抽象概括出一定范围内具有局部共性、又适用于不同场合的模式。

建立课堂教学模式总是为了解决课堂教学存在的实际问题，引导学生学会多种学习方式，形成有效的自主学习课堂教学模式、探究式课堂教学模式和做中学课堂教学模式。从问题出发建立模式，可使模式具有针对性、实效性和可操作性。

二、新课改课堂教学模式的特点

新课改课堂教学模式倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习。教师在帮助学生获得信息、思想、技能、价值、思维方式及表达方式的同时也在教学生如何学习。从教学实践来看，课堂教学模式是将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体的综合体系。它能够将教师的教学经验和比较抽象的理论转化为较具体的操作性策略，教师可以根据自身的教学实际需要选择运用。一种教学模式就是一种学习环境，教学过程的核心就是创设一种学习环境。当前，在课程改革中需要教师为学生创设丰富的学习环境，课堂教学模式的建构可以帮助教师解决在课程改革背景下的课堂教学中如何为学生创设学习环境，使学生体验多样化的学习方式；可以帮助教师解决课堂教学中不断出现的新问题。所以，作为一种新课改课堂教学模式，它不仅具有实效性、参照性、可 操作性等特点，而且具有自主性、合作性、探究性、开放性等特点。同时，随着人们教学思想和教学观念的更新不断的进行修正，不断完善、发展。

三、课堂教学模式的局限性

构建课堂教学模式是一种重要的教育科学研究方法，由于教学建模过程中是针对具体的实际问题（包括教育对象和教学内容）进行的归纳、总结、概括和抽象，所以任何一种课堂教学模式都有它的局限性，这也就必然给构建模式的研究方法带来局限性。

教学有法，教无定法，贵在得法；无法之时学其法，有法之时求其化。也就是说没有一种不变万能的教学方法，能够根据教学内容和教育对象，适当的选择教学方法，才是最好的方法。以此类推，教学有模，但无定模，贵在得模；无模之时建模，有模之时化模。教学既是一门科学，也是一门技术，还是一门艺术。因此，我们应该清醒的认识到，不能将教学模式固定化、僵化。在利用各种教学模式研究教学方法时，一是要避免只追求教学模式的多样化，而对教学过程与方法的原型认识不清，在没有抓住实质的情况下盲目进行简化；二是要避免在某些教育理论的大旗下，孤立、僵硬地使用教学模式，不注意适用条件，不能根据不同的教学内容与教育对象，对各种教学模式进行有针对性的组合；三是要避免对模型不进行必要的反思和检验，单纯凭经验盲目乐观，不求变化。我们在强调课堂教学模式重要性的同时，必须充分认识到用模式方法研究课堂教学的局限性，不要作茧自缚。同样，在教学过程中应用教学模式时，应当不断进行研究与创新，从“教学有模，但无定模，贵在得模”到“无模之时建模，有模之时化模”，以真正使我们的教学工作收到实效。

四、课堂教学建模的基本程序和方法

（一）课堂教学建模的基本程序。

课堂教学建模是一个逐渐深化和发展的过程。它是由建模目标到建模评价的发展过程, 也是从抽象到具体、从构想到实施的发展过程。概括起来，建模的基本程序是:

1、明确目标。明确建立教学模式所要达到的目标, 是建模的出发点和归宿。在课堂教学模式的建构中, 只有具体地了解和准确地把握建模目标, 才可能找到建模的基准和依据。一般来说, 建模的目标是由特定的教学任务和教学目标所决定的。

2、确立思想。指导思想是建模的理论基础，任何教学模式都是在一定的教学思想和理论指导下提出来的。如：程序教学模式是根据行为主义心理学提出来的, 合作教学模式是根据教学民主化和发展性教学思想提出来的。

3、实例分析。有的教学模式是通过具体的课堂教学设计抽象出来的。因此, 通过调查研究，寻找出一个较好的、较典型的课堂教学范例, 进行分析抽象, 也是课堂教学建模的重要环节和方法。

4、抓住特征。在理论分析和调查研究基础上, 概括出本模式的基本特征和主要内容。如：范例教学模式的主要特征即为基础性、范例性, 而主体参与教学模式则强调活动性。

5、设计程序。教学模式的程序是完成目标的步骤和过程, 是模式的核心内容，任何教学模式都具有一套独特的操作程序和步骤。如：杜威的问题解决模式的程序分为暗示(情境)、问题、假说、推理(解决)、验证五个步骤等。

6、提炼词语。一般来说, 每一种教学模式都有一个鲜明的主题贯穿和主导着整个模式, 支配着模式的其他构成因素。我们在抓住特征、确定教学程序基础上, 还必须提炼表述这一模式的关键词语。关键词语与主题密切相关，关键词就是对主题的概括与抽象。如：问题教学模式的主题是问题解决, 其关键词语就是问题情境。

7、简要表述。通过分析, 总结和理论化提升, 得出模式的简要表述。一般采用线框图表达模式的教学程序。

8、实践检验。每一种模式是否能达到预定的建模目标, 是否能优化教学过程，是否能提高教学效益, 只有通过教学实践的检验, 才能得出结论。一般可通过设计对照实验的方法进行检验。通过实验, 也能进一步完善和发展模式。

9、建模评价。将建模目标与实践结果进行对照, 从而获得建模成功与否的结论, 对建模作出恰当评价, 通过建模评价, 也可以发现模式不完善的地方, 以便进一步改进。

（二）课堂教学建模的基本方法。

课堂教学建模是一种高度创造性的活动。一方面, 它依赖于建模者的经验、直觉和创造力;另一方面, 现代教学模式又极大地依赖于一定的教育理论。课堂教学建模一般有经验总结法、理论演绎法和借鉴创新法。

1、经验总结法。指在长期的实践中, 经过反复的摸索和体会, 不断积累经验知识, 形成某种课堂教学结构模式, 并经过直觉构思，总结提炼，建构出规范的模式操作程序, 从而在实践中进一步推广应用, 并逐步形成某种定型的课堂教学结构模式。

2、理论演绎法。指从相关的教育理论直接推出(演绎)有关的课堂教学模式, 然后经过课堂教学实践加以检验, 从而发展成为一种新的课堂教学模式。

3、借鉴创新法。指通过对别人的课堂教学模式或其它学科课堂教学模式的类比和借用、加工和改造，从而创造出本学科的新的课堂教学模式。

五、学校课堂教学建模三部曲

一个学校是否应该有统一的课堂教学模式呢？回答是肯定的：应该有。学校课堂教学建模可以改变教师单打独斗的状况，促进学校教学质量的整体提高。要使教师由“教学有法”转变为“教无定法”，再到“贵在得法”的运用自如。学校必须弹好课堂教学建模三部曲。

（一）第一部曲：宏观课堂教学模式。

一个学校应该有大致统一的宏观课堂教学基本模式，它反映学校教学成熟的标志。如：山东杜郎口中学的“三三六”模式，山东昌乐二中的“271”模式，昭阳区一小的“源学而导”教学模式，昭阳区三小的“三四六八”教学模式，威信县水田中心校的“两步八环节”教学模式、洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式等。

（二）第二部曲：中观课堂教学模式。

不同学科有学科的特性，学校语文、数学、英语、思想品德（思想政治）、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、通用技术等学科教研组可以在学校宏观教学模式的基础之上，遵循不同学科的特性，制定出不同学科的学科教学基本模式。同时又因不同的课型，要形成基本的学科课型教学模式。如：语文教研组要根据语文学科特点，设计阅读教学课、写作指导课、写作评改课、测试讲评课、专题复习课、专题探究课、口语交际课、名著导读课等语文学科课堂教学模式。

（三）第三部曲：微观课堂教学模式。

大家知道，一个教师有成功的课堂教学模式是教师个人教学风格成熟的标志。每个老师的长处、特点以及知识机构各不相同，因此，不能机械照搬学校宏观教学模式和学科教研组中观课堂教学模式，还应该在学校基本课堂教学模式和学科教研组课堂教学模式的基础上，结合学科特点、自身特点长处和学生实际，研究每一个教学环节，称之为微观课堂教学模式。如：如何导入课题？ 如何明确目标？如何自主学习？如何合作探究？如何展示反馈？如何精讲点拨？如何巩固练习？如何课堂检测？如何拓展提高等等。都需要教师个体进行精妙设计，才能产生优质效果。如：魏书生老师的“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”六步语文教学模式，邱学华老师的“准备练习、出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解、第二次尝试练习”七步尝试教学模式，李吉林老师的情境教学模式等。

总之，课堂是教师实施教育教学活动的主阵地。在实施学校内涵发展的过程中，学校要结合自己的具体实际，传承、融合、创新和提炼，将宝贵的思想原理、行为方式等学习成果内化于自己的教学行为理念中，贯通中西、科学选用，巧妙组合，刻意出新，自成体系，形成自己的课堂教学模式，走出自己的课堂教学新路子，为学校内涵发展增光添彩。

第四篇：建筑施工“五大员”发展方向

入行建筑业可从“五大员”做起建筑行业“五大员”是指预算员、施工员、质检员、材料员、安全员，这五个是建筑行业各个职能的基础岗位。在国家对该行业实施持证上岗制度以后，越来越多的接受过正规建筑教育的学生通过考试应聘成为“五大员”，并在此基础上成长为行业的高级人才。所以，在这个强调经验的行业中，“五大员”往往能为应届毕业生敞开大门，成为他们步入行业的“基石”。预算员

进入门槛高在建筑工程领域，预算员主要职责有四： 第一、掌握设计预算和施工预算管理； 第二、发包合同控制； 第三、索赔管理； 第四、工程结算。

这四个职责表明了企业招聘预算员的一般要求：大专以上学历，土木工程及其相关专业，并持有预算员上岗证，具有工程建造方面的基本知识，熟悉各类建材及工艺，熟悉工程量计算规则，熟悉各种相关软件操作。

预算员需要非常熟悉市场状况及实际施工的工序，所以比其他职位更加强调工作经验。当然，仍有一些比较大的企业敢于尝试启用新人，然后找师傅带教的方法。在“五大员”当中，预算员算是门槛最高的一个岗位，收入相对也比较高。在建筑行业中，预算员是个好职业，不像施工员、质检员一样整天跑工地，含金量比较高，职业转换相对比较容易。另外，预算员的职业发展之路很明确—成长为注册造价工程师。

“对想入行的人来说，尽快参加预算员考试并拿到证书是求职的最好砝码。”不过，预算员证只有地区的，没有全国性质的。职业发展路径：

预算员→预算工程师→造价工程师(或从事工程预决算的高级咨询师)施工员

发展前景广泛顾名思义，施工员主要是解决现场施工问题并给予现场施工人员以指导。由于施工员工作的基础性更强，所以企业往往喜欢招聘一些能够吃苦的应届毕业生，让他们在这个岗位上开始建筑行业的磨练。当然，也有企业对经验要求很严格。

施工员是每个工程项目必备的职位，对人才的需求量特别大。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，再加上个人住房市场的不断发展，可以说施工员有不错的就业前景。

当一个施工员并不难，但当好一个施工员，并从此在建筑行业有好的发展，就需要细细筹划。最初入行，施工员证书是个不错的“敲门砖”；当上施工员以后，要深入施工现场，多看行业规范和建筑图纸；碰上自己不能解决的问题，及时向项目经理汇报、请教。总体来看，施工员的工作比较辛苦，薪酬也不高，但发展

路径颇为宽广，从以往的经验看，项目经理、设计师、结构工程师等大都要经历施工员这个阶段的磨练。职业发展路径：

施工员→工长→标段负责人→项目经理 质检员

工程质量把关人质检员要代表公司在质检表格上签字，要对工程质量进行抽查复核，还要监督、协助材料员把好材料质量关。可以说，质检员是工程质量的第一个“把关人”。

因此，质检员应该熟悉工程验收规范，对建筑材料有相当程度的了解，还要业务熟练，人情练达，具有良好的沟通、协调能力和团队合作精神。因此，质检员的招聘比较倾向于经验丰富的人群。

我国对建筑、路桥施工质量的监管日益规范，质检员几乎成为每个工程必备的职位，就业前景不错。不过，质检员同施工员一样辛苦，薪酬的平均水平可能还略低于施工员。而且，质检员的职业发展之路不那么明确：一方面，在质检员所在的施工方，项目经理将直接对工程质量负责，而项目经理中质检员出身的并不多；另一方面，工程质量还将由监理方管理，但质检员与监理方工作出发点不同，难以平滑过渡。从以往的经验看，质检员跳出施工单位，进入监理单位的不少。因此，质检员选择在工程质量监督这条专业道路上发展应该不错。职业发展路径：五大员考试可以来找南京润利

质检员→项目直接负责人/专业监理工程师→总监理工程师 材料员

业务管理的重中之重材料员的工作主要是在保证材料的前提下尽量做到零库存，并对材料进行有效保管。施工是一种附加值较低的行业，在其成本费用构成中，材料占70%甚至更多，所以材料管理是施工企业业务管理的重中之重，对施工企业的盈亏起着决定性影响。

但材料员这个专门职位并不是很普遍，材料的事往往由项目经理的助手完成。不过，随着家居装修日益盛行，材料员还是“见宠”于很多装修装潢公司。招聘材料员时，招聘单位最看中的就是他们是否具备物资管理知识和经验，“表面上看，材料员无非是根据项目经理的交代去购置材料，但实质上，采购只是基础环节，一次购置多少，如何保管，如何设立一个好的体系保证快速知道材料的消耗情况，这些才是关键。而做到这一点就需要了解保管、账表统计和材料成本核算等物资管理知识”，业内人士如是说。另外，由于掌握一定的现金，而且手握材料验收的大权(质检员也应参与)，企业对材料员的品德非常看重。以前，材料员大都未受过专业培训，没有材料管理各环节应该怎么做的概念，只是跟着师傅学，学成之后也只能成为材料员。因此，总体上看，材料员的职业发展前景不明，没有明确的职位晋升体系。当然，如果是“科班出身”做这个工作，完全可以考虑投考造价师。

职业发展路径：

材料员→材料经理→造价工程师 安全员

直指安全工程师安全员的主要任务是负责安全生产与文明施工的全面管理工作。安全员的工作就相对单纯一些，主要是执行国家、地方政府的各项安全管理规定，根据这些规定建立项目的安全保证体系和各项安全制度，再监督执行之。安全员的招聘一般要求职者对建筑施工的安全操作规程非常熟悉，对现场的安全施工管理、安全用电、临时水电的管理有丰富经验，持有安全员证书。

不过，目前一些工程单位对安全员这一岗位并不重视，有的是从施工班组长岗位提拔来的，有的是从施工员岗位调整来的，有的是从机关管理岗位分流来的，因此，安全员的就业范围不如前面“四员”。但是，安全员发展路径倒是颇为明确，直接向着注册安全工程师方向发展。

第五篇：项目融资未来建筑发展方向

项目融资--商业房地产融资的发展方向

《中经BP社》(日期：2004-07-29 10:05)

项目融资的概念和特点

项目融资理论国际上产生于20世纪80年代，90年代开始实践运用，一直是国际金融界关注的热点之一。“项目融资”是一个特定的金融术语。中国银行的网站上，将项目融资界定为：“项目融资即项目的承办人(即股东)为经营项目成立一家项目公司，以该项目公司作为借款人筹借贷款，并以项目公司本身的现金流量和收益作为还款来源，以项目公司的资产作为贷款的担保物。该融资方式一般应用于现金流量稳定的发电、道路、铁路、机场、桥梁等大型基建项目，目前应用领域逐渐扩大，例如已应用到大型石油化工等项目上”。

传统的融资方式是一个公司主要利用自身的资信能力安排融资。外部资金拥有者在决定是否投资或是否提供贷款时的主要依据是公司作为一个整体的资产负债、利润及现金流量状况，对具体项目的考虑是次要的。项目融资是为一个特定项目所安排的融资，贷款人在最初考虑安排贷款时，以该项目的现金流量和收益作为偿还贷款的资金来源，以该项目资产抵押作为贷款的安全保障。如果项目的经济强度不足以保障贷款安全，则贷款人可能需求借款人以直接担保、间接担保或其它形式给予项目附加的信用支持。

项目融资至少有项目发起方、项目公司、资金提供方3方参与；项目发起方以股东身份组建项目公司；资金提供方为项目公司提供资金(或投资者购买项目债券)；资金提供方(债券投资者)主要依靠项目本身的资产和未来的现金流量作为还款保证，原则上对项目发起方项目以外的资产，没有追索权或仅有有限追索权。项目融资的根本特征就是融资不仅仅是依靠项目发起人的信用保障或资产价值，贷款银行主要依靠项目本身的资产和未来的现金流量来考虑贷款偿还保证。因此，项目融资风险分担，及对项目融资采取周密的金融安排，并将此项目有利益关系的各个方面的承诺和各种形式的保证书结合起来，不使任何一方承担项目的全部风险，是项目融资活动的重要内容。商业房地产开发融资的特点

从2002年开始，商业房地产在我国飞速发展。统计数字表明，2002年，随着中国加入世贸，国内商业地产的资金比重陡增11.8%。一波商业房地产开发投资的浪潮在我国已经展开。

商业房地产开发投资要求巨大的资金投入。投资规模大、投资回收期长是房地产开发投资的共性，但商业房地产对资金的要求尤为突出。购物中心、特色商业区、shopping mall等的建设一般都需要大量的资金，而且，商业房地产经营一般还要经过2-3年的过渡期，需要有雄厚的资金准备。因此，资金问题，历来都是开发商最为关注和颇费心机的问题。任何一家商业房地产开发公司，能否介入商业房地产市场，除了取决于其技术能力、管理经验以及它在以往的房地产发展过程中赢得的信誉外，还取决于其筹措资金的能力和使用资金的本领。许多开发商都是因为资金问题对商业房地产望而却步。

商业房地产具有高风险、高收益的特性。其收益主要来源于租金收入，而能否获得租金很重要的在于物业价值的上升。目前在我国的许多城市尤其是大都市，商业竞争已经趋于白热化，商业经营的不确定性增大。同时在商业房地产很长的投资回收期内，周边经济环境、交通状况、人流状况、居住人群乃至政府的政策都会对收益产生极大的影响。而且，商业房地产经营过渡期的存在使开发商在这一期间内随时可能面临调整和亏损。因此，商业房地产经营的风险相当大。但是，与此同时，随着我国经济的飞速发展，而经济结构处于转型期，商业房地产开发投资中又蕴涵着巨大的商机。

商业房地产的上述特性说明能否筹集到足够的资金是商业房地产开发投资实施的前提，能否有足够长时间的灵活可用资金是商业房地产战胜风险的保障，并且应该做好投资失败分散风险的准备，否则一次失败对商业房地产开发企业可能是致命的打击。

项目融资与商业房地产的结合目前我国商业房地产资金主要来自于房地产开发商、商业经营者自身的积累和传统的外源融资方式。开发商自身资金积累主要是指开发企业自身的资金和以企业为基础的股权融资，前者积累过程相当缓慢，而后者目前在我国利用有限。传统的外源融资主要是银行贷款、信托投资、承包商带资承办等，其中尤以银行贷款为主。而银行贷款提供资金的数量和使用期限都有严格的限制。银行贷款项目的风险首先是由开发企业完全承担，然后由银行承担，非常不利于风险分散。而项目融资具有融资金额巨大、风险分担的特点，对于大型的商业房地产项目可以考虑采用项目融资的方式，来实现融资目标和风险屏蔽的作用。

目前，项目融资在我国处于起步阶段，项目融资在传统意义上并不用于商业房地产项目融资，主要用于3大类项目：一是资源开发项目，如石油、天然气、煤炭、铀等能源资源，铜、铁、铝、钒土等金属矿资源以及金刚石开采业等均可成为项目融资的对象。二是基础设施项目。三是制造业项目，如大型轮船、飞机等。招商银行将项目融资的使用范围界定为：“项目融资主要用于需要巨额资金、投资风险大而传统融资方式又难以满足但现金流量稳定的工程项目，如天然气、煤炭、石油等自然资源的开发，以及运输、电力、农林、电子、公用事业等大型工程建设项目。”传统意义的项目融资需要现金流量稳定，而商业房地产的现金流量却具有波动性，因此，如何利用项目融资的优点为商业房地产项目融资，创造为商业房地产量身定做的项目融资模式是解决问题关键所在。

在进行房地产项目融资模式设计时，应考虑以下主要内容：

(1)如何实现有限追索。追索的形式和追索的程度，取决于贷款银行对一个项目的风险评价以及项目融资结构的设计。应该根据具体的商业房地产项目的风险系数、投资规模、投资结构、开发阶段、经济强度、市场安排以及投资者的组成、财务状况、生产技术管理、市场销售能力来安排。尤其取决于商业房地产开发企业自身的实力和项目的市场前景。

(2)如何分担项目风险。风险分担是项目融资的突出优点，应该在投资者、贷款银行以及其他与项目利益有关的第3方间有效地划分项目的风险，风险分担的程度取决于各方的实力和在项目开发中的利益对比。

(3)如何利用项目的税务亏损来降低投资和融资成本。商业房地产项目前期投资巨大，可以考虑如何通过合并纳税来获得前期税收上的利益。

(4)如何实现投资者对项目百分之百的资金要求。项目融资中股本资金的注入方式比传统的公司融资更为灵活，但在设计融资结构时应最大限度地控制项目的现金流量，保证现金流量不仅可以满足项目融资结构中正常债务部分的融资要求，而且还可以满足股本资金部分融资的要求。

(5)如何处理项目融资与市场安排之间的关系。对于一般的项目融资而言，长期的市场安排是实现有限追索项目融资的一个信用保证基础，但是商业房地产市场前景难以确定，因此，在风险分担时，项目投资方应该给予债权人

一定的保证。

(6)如何结合项目投资者的近期融资战略和远期融资战略。长期融资的时间有的可达20年之久，但一般的投资者出于对当地的投资领域不熟悉采取谨慎之策仅仅把融资当作是一个过渡，所以时间不会太长。而且由于种种情况的变化很可能涉及到重新融资问题，其难易程度是根据融资结构的不同决定的。

(7)如何实现投资者非公司负债型融资的要求，这是商业房地产项目融资的核心内容。一般而言项目融资模式有以下3个特征：

A.在贷款形式上。(a)一个有限追索或无追索的贷款；(b)购买项目一定的资源储量和产品。

B.在信用保证上。(a)要求对项目的资产拥有第一抵押权，对于项目的现金流量具有有效的控制;(b)要求把项目投资者一切与项目有关的契约性权益转让给贷款银行;(c)要求项目成为一个单一业务的实体，除了项目融资安排外，限制该实体筹措其他债务资金;(d)对于从建设期开始的项目，要求项目投资者提供项目的完工保证;(e)市场方面，要求项目具有类似“无论提货与否均需付款”性质的市场合约安排。

C.时间结构上。无论融资方案如何复杂，其包括的两个阶段是：项目的建设、开发阶段和项目的经营阶段。几种具有代表性的融资模式有：(a)投资者直接安排融资的模式;(b)投资者通过项目公司安排融资的模式;(c)以“设施使用协议”为基础的融资模式;(d)以“杠杆租赁”为基础的融资模式;(e)以“生产支付”为基础的融资模式;(f)以“黄金贷款”为基础的融资模式;(g)BOT 项目融资模式。

笔者认为在这些融资方式当中，商业房地产融资可以采用通过组建项目公司进行融资的方式。包括通过项目公司、项目子公司、合伙制结构3种模式：

(1)通过项目公司安排融资

由投资者共同投资组建一个项目公司，以项目公司的名义建设、拥有、经营项目和安排有限追索融资。项目建设期间，投资者为贷款银行提供完工担保。第一，项目投资者根据股东协议组建项目公司，并注入一定的股本资金；第二，项目公司作为独立的生产经营者，签署一切与项目建设、生产和市场有关的合同，安排项目融资，建设经营并拥有项目；第三，项目融资安排在对投资者有限追索的基础上。在项目建设期间，投资者为贷款银行提供完工担保。

(2)通过项目子公司安排融资

建立项目子公司，以该子公司的名义与其它投资者组成合资结构安排融资。由于项目子公司缺乏必要的信用记录，可能需要投资者提供一定的信用支持和保证。第一，容易划清项目的债务责任。第二，项目融资有可能被安排成为非公司负债型的融资；第三，在税务结构安排上灵活性可能会差一些。

(3)通过合伙制项目安排融资

通过项目公司安排项目融资的优点：法律关系较简单，便于银行就项目资产设定抵押担保权益，融资结构上较易于被贷款银行接受、投资者的债务责任清楚，项目融资的债务风险和经营风险大部分限制在项目公司中，易实现有限追索和非公司负债型融资，可利用大股东的资信优势获得优惠的贷款条件，项目资产的所有权集中在项目公司，便于管理，管理上较灵活，项目公司可直接运作项目，也可仅在法律上拥有项目资产，而将项目运作委托给另外的管理公司。通过项目公司安排项目融资也有一些缺点：缺乏灵活性，很难满足不同投资者对融资的各种要求，主要

表现在：在税务安排上和债务形式选择上缺乏灵活性，虽然投资者可以选择多种形式进行投资，但由于投资者难以直接控制项目现金流量，各个投资者难以单独选择债务形式。