互联网+物业管理的学习体会（共5篇）

第一篇：互联网+物业管理的学习体会

学习“互联网+物业管理”主题讲座有感

南宁凯晟物业服务有限公司 张维通

近年来，“互联网+” 一直是人们关注的一个焦点。在当下电子商务大潮的冲击下，“互联网+”具有了更多的机会，也面临着更多的选择。由于从业性质相同，竞争战略也基本一致，多数的物业服务企业都拥有一套在物业服务行业内应如何提升竞争力的隐性理念，都具备了“关于业主最需要什么？业主最重视什么？物业服务行业应该提供什么样的服务或增值服务的共识。而有这样共识的物业服务企业越多，市场竞争就越发激烈。

在风云变幻的市场竞争浪潮下，针对“互联网+”我们很多物业企业在观望、在思考，尤其是我们一些小微物业企业存在着生存发展的瓶颈，既希望变革，又害怕变革。我们不知道如何变革？不知道用什么项目来试点变革？变革后的物业服务品质与经营模式结果又将如何？“互联网+“能给公司带来什么样的利好？存在下注、观望的心理。

有幸参加南宁市物业行业协会举办的以“互联时代的物业管理”为主题的讲座。对鲁众先生在主题演讲中提到的互联网的基本特征、“互联网+物业管理”带来的变革、社区O2O发展趋势、物业公司转型升级途径、合作模式等感悟可谓是颇有心得。不禁会想，从业多年，也传统了多年，虽然总在揣摩，但又总在举步不前，我们传统的物业服务企业是不是真的就要转型，是不是就要被扼杀，是不是奋起一搏转向“互联网+”才有机会变成新一代的社区O2O服务供应商。那么问题来了，我们做好了功课了吗？我们准备好了吗？我们怎么切入？我们的管理能力、服务水平和服务效率是不是会有所提升？在现有成本下，是否可以获得物业费以外的收益，从而提高盈利的能力等等。

放眼过去，我们南宁市的一些物业服务企业已经在试着贴近“社区O2O”服务，也在尝试其模块的便捷与实惠。比如：我们交房入伙前的打包招商，通过文化策划公司进行现场策划与包装，按照需要进行综合招商设点，如装饰装修公司、材料商、智能化家装公司、餐饮便利商场等等；成熟小区的“收件宝”合作服务，既解决了物业服务中心办公室琳琅满目的各种快递邮件物品无处堆放的问题，又规范了邮件物品存放归整与24小时收取便利的问题，而且物业企业还能在场地租用费用及广告投入收入上与业主分得利益；另一方面就是我们南宁市质量技术监督局与商家合作打造的电梯物联网连接视频，既体现了监管部门对电梯运行的掌握与监管程度，又给商家及物业企业在广告滚屏播放上取得效益。可谓是“互联网+”在现有物业企业目前中最为容易接受，也最为容易看见收益的局部体现。

曾一度成为行业内广传的彩生活物业的运营模式，到今天真正的狼来了——“互联网+物业管理”,我们已经感受到了物业企业生存的机遇与挑战，但我个人认为：物业企业要区分其管理的物业性质，尤其是我们一些以政府项目为主导的物业公司，由于在项目招标及合同的时限性及物业环境的特殊性导致其对经营模式无法延伸或尝试，一些只是牙缝里求生存的小微物业公司由于其经营范围及管理面积导致其根本无法开展，唯有我们目前大型的地产物业、品牌物业公司以及以住宅为主导的物业企业在运用“互联网+物业管理”上将会大露头角，也将是众商家选择“互联网+物业管理”试点的对象，由于其项目上的优势，加上大盘项目客户群体上的优势，对实施新鲜事物的全体落地将是极大的推动。

当下，互联网和电子商务的快速发展，推动了社区周边短距离服务业的兴起，比如商场购物、家政服务、医疗健康、汽车维修与美容、餐饮娱乐等等。而这些线下服务都需要物业服务公司的支持与配合，否则服务将无法进入社区，也就无从谈起“物联网”服务。然而，这种线上与线下服务的开展需要专业且丰富的互联网运营经验以及流畅的地面服务能力，团结高效的团队来执行。可时下，我们绝大多数物业公司都没有准备，都只是抬头观望，对“互联网+物业管理”的落地操盘还不具备。我个人认为，用“互联网+物业管理”的运营模式其思路是绝对正确，也是物业管理未来发展的方向，我们当中有许多物业公司在许多年前就已经在运用物业管理软件进行项目的管理，如今又与互联网平台应用进行对接，形成一个整体的互联网管理系统，也许，其整体系统的运用还只是一小部分，但凡新鲜事物的尝试也都需要一个磨合的过程，也都不会一帆风顺，因为，我坚信，”思路决定出路，定位决定地位”，如果仍以传统的物业管理模式，仅仅只是收取物业费来维系公司运营的话，那么将来面临只能是被市场淘汰，因为通过“互联网+”在物业管理的运用后，我个人认为，将来的小区物业管理终将实行“零物管费”，而取代物管费就要从社区O2O增值服务挣钱——只要掌握了业主资源，其所需的柴米油盐、衣食住行，有无限商业开发的可能性。而物业未来的着力点究竟做和微信类似的线上平台运营商，还是线下的物业服务提供商?我个人认为，线上平台与线下服务都必须遵循服务至上原则，只有把服务品质提升了，业主满意了，我们也就赢得资源。传统物业公司进军互联网，做社区O2O，线上考验的是思维模式的转变；线下考量的则是真枪实弹的服务，而这恰恰是传统物业最大的优势，也是真正决胜未来的因素，线上做得再精彩不过是门面，“引人入胜”重点还在那个“胜”——线下的服务。先入性和接地气是传统物业管理公司积累的羽翼，通过多年的经营打磨出来的丰满和精致，如今社区O2O这阵风吹来，我们更有能力高飞。

总之，只有通过变革的物业公司才能在激烈的市场竞争中披荆斩棘，创出一片天地。毕竟业主并没掌握在我们物业公司手中，若服务品质下降，随时会失去业主，也就失去了竞争的“本钱”。

第二篇：互联网时代信息论学习体会

《互联网时代信息收集、加工和复现》学习体会

2017年7月17日，我有幸在省特级教师、市教研员马老师安排下在南京市教研室学习了核心期刊《中小学外语教学》编辑部赵东亮编辑的讲座。赵老师语言诙谐幽默，讲座中利用音视频、图表、数据和亲身体会给我们阐释了如何在时下云信息时代，如何有效对信息进行筛选整理加工并唯自己使用。下面结合本次学习谈自己的看法。

一、信息在身边，树立效能理念

首先，我从赵老师身上学到了理念。他是一个对信息敏感的人，生活中善于对接踵而来五花八门的信息善于加工筛选，并结合自己工作实际进行有序整理、组织和安排，让自己的工作有条不紊。他举了自己应用工具软件提高自己工作和生活效能的实例，且感觉他对新生事物接受和使用能力非常强，值得我学习。如赵老师特别强调的Evernote、todoist、prezi这些工具软件或者app已经让他成为了工作十分有条理的人，让自己的工作忙而不乱，个性且高效；反观自己，而我却在日常生活中还停留在纸媒记录的时代，感觉对于身边信息不够敏锐，信息还谈不上筛选和有序安排，有时在时间节点上会疏漏，u盘使用中，数据整理混乱且搜索耗时，在工作中效能显然会滞后，通过本次学习，我从赵老师做事和学习风格上，及个人对信息的把握及对工作效能提升上学习了东西。以后工作中，我首先学习思想不能放松，不能觉得自己能熟练使用编程工具，或能熟练使用ps或flash而沾沾自喜，云媒体时代，层出不穷的工具的出现一定是很多软件开发者基于生活的思考，并精心研究出的成果，其宗旨肯定都是为了改善或提高工作效能而开发，所以应该向赵老师学习，善于使用他们，围绕“信息”核心，对身边的信息进行收集加工复现，形成自己的个性化东西，应用于工作和教学，提升效能。

二、信息在身边，需做有心人

赵老师的讲座，言简意赅，并结合亲身经历，运用了图示法在白板展示了信息的筛选、处理、保持（记忆）和应用过程。通过赵老师的讲解，我明白了什么是信息，什么又是高密度和低密度信息；他从信息的质和量、复杂性、时间性和竞争性上让我明白了信息的属性特质。结合他在家教和教学上的感受，突出了信息的内化过程中时间性，通过对托尼巴赞和艾宾浩斯记忆曲线和周期，给我们阐命我们在教学中应注意的时间节点及原理，让我们更加明确需根据心理学相关理论对教学后续中信息的保持和记忆应注意的事项。他的观点和教育学心理学不谋而合，其实信息保持和记忆应是同一或至少不矛盾的概念，信息遗忘有先快后慢的特点，对信息的有意注意比无意注意或机械记忆更容易保持，记忆同时也受情绪和动机影响，根据这些规律和赵老师观点，我们以后教学中一定要做信息处理的有心人，对教育教学的信息输出一定要运用多感官调动，运用多手段，如声光电等，同时需创设问题情境和生活情境，运用鼓励手段让学生情绪饱满，给予正面的期许、智慧的对话和丰富的支架支持，让信息流能在通畅的信息沟中奔流，减少信息衰减。

三、信息在身边，学会用工具

无论在生活和工作中，人作为智能信息的处理者，都在作出不同的反应，但是看谁能更敏锐的捕捉和处理，更有效的输出和使用。从本次学习上看，赵老师堪称信息编码使用专家。那么赵老师作为人的属性不比我们其他人多一个大脑半球，他是如何做到的？我想在于他善于使用工具就是答案。工具能让信息有高效的处理手段，同时工具让信息的保持解放了人类大脑，且具有稳定性和可靠性，如硬盘和云存储介质，夸时空且具有网络同步功能，让信息调取使用无边界。工具让信息筛选更加快捷高效，减少时间浪费。他生活中有心得的使用工具列举了很多，从超级笔记工具到信息编码工具，从图形处理工具到思维导图工具再到信息检索工具，我都一一记录，并准备琢磨研究和使用，提升自己的工作效能，服务自己的本职教育教学工作，也减轻机械性工作带来的精力浪费。

四、谈些许困惑

由于临时急事，未能及时参加讨论活动及论文撰写方面的学习，故很遗憾，特此向马老师先进行反思和自我批评。通过学习，赵老师是信息处理专家，提到的软件工具至少在未亲身使用和实践前，至少通过赵老师的亲身示范我看到了它们的强大功能。但作为一普通老师，就目前而言，可能有些工具过于专业，未必能推广或大范围使用。如prezi，某些功能比ppt更“强大”，但对系统硬件要求我尚未明确，是否能得到多平台支持？所以我认为媒体工具的使用原则是，便捷易用和稳定性需是第一位。我的观点是：对于易用广谱的软件该用还得用，所谓大道至简。但对新的工具的学习使用是大方向，按需而行，非花哨或泛泛。同时作为教师，一专多能我不完全赞同，专业的事交给专业的人做，教师首先要当好一名教师，精力还是更多集中在信息的编码和高效输出，帮助学生牢牢锁住信息，复制信息，组织安排信息到信息的生成和创造过程上下功夫。对于工具媒体研究的太多有时会本末倒置。

其二，拜读很多核心文章，角度之专，遣词用句之美真的叹为观止，但是，又感觉距离自己很远，这确实是真心感受。我也知道论著体现论上，用真实案例或情境来说明观点和做法，其实观点都是赞成的，做法有时很高大上，就感觉推广价值不高啊，或不具有推广性。文字之美似乎只能用来欣赏。不知文章拜读后有多少人能真实根据观点或做法在做，还是仅仅停留在姑且读之姑且赏之的层面。我来自基层乡镇学校，或者是农村学校，很多的文章读了心动，但是无从行动，如sue模式等。但作为核心期刊是学术引领，这也许和具体应用有所矛盾，而作为基层老师例少且平台低，白描多，所以感觉距离高大上的核心期刊有距离感。真的很羡慕和欣赏能在核心发表期刊的作者们，也希望有一天自己的白描或基层实践的文章也能发表，所以现在困惑着呢，希望有机会再次见到赵老师，并请教基层农村学校的立意研究出发点及写作注意事项。

词不达意，有时用词不当，仅是头脑风暴般的学习体会，请马老师批评！

2017-07-18

第三篇：春江赴大连物业管理培训班学习体会

赴大连物业管理培训班学习体会

春江社区

王作伟

2009年11月6日我参加了由矿区事业部组织的 “规范物业服务企业管理的实务以及物业纠纷案件具体应用法律若干问题解释”高级研修班，经过了一周的学习，我的感受颇深，收获之大。

我们这些社区干部很多以前并未从事过社区工作以及党组织书记工作，大多是在工作中边学边干，非常缺乏相关的理论知识和工作经验，因此我们非常重视和珍惜此次培训学习的机会。

此次培训，我们共培训了五整天，三个方面的内容，组织周密，课程安排的非常科学合理，师资力量强大，请来了非常知名的专家学者教授为我们授课，从而看出了由上到下都非常重视社区工作，重视民生工程，因此，在几天的学习当中，我也深深的感受到了学习的重要性和必要性，同时也增加了我做社区工作的信心和决心。几天来的体会如下：

一、理论知识的提高

在社区日常的工作当中，我只注重每天的事务性工作，理论学习的时间安排的很少，在这一周的学习期间，我们学到了三门课程，这三门课程从不同角度、不同侧面，让我们听了耳目一新，感到自己就象井底之蛙，但在几天的学习中我也深受启发。特别是杨述兴老师讲的“物业管理实物、物业管理法”这一课时，通过实例把社区工作提到了的一个更高的位置，在这次学习中，授课老师结合实际案例对《物权法》和《物业管理条例》中的部分条文进行了剖析，使我们增长了见识，同时也对法律条文加深了认识，有些纠纷和难以解决的问题完全可以使用法律武器来解决，不用再一愁莫展了。大家普遍感觉过去对法律法规掌握得肤浅，今后要更深入地钻研进去，同时加强员工们的普法教育，在遇到相关案例时，注意总结积累，装订成册，以备日后参考。总之，在应用法律上要比居民们掌握、运用得更熟练，依法解决各种难题。因此，我下定决心不断充实自已，提高自已的理论水平，用科学的方法来指导社区工作。

二、实践工作的拓展

春江社区是江北物业管理公司根据春江社区的特点打造的一支人员素质较高，管理较为完善的一支服务性队伍。但相比大城市的社区管理我们还存在着很大差距。工作还缺乏创造性、实效性、细致性。

通过这次学习，我感到，我们的工作大多数都是循规蹈矩，缺乏爆发力和创造性，大连社区管理就很值得我们学习，他们根据社区居民的实际需要，更多的工作可以通过业主委员会全方位为小区居民服务，解决孩子放假没人管理的问题，为他们提供学校放假社区开学的假期大本营服务；为解决新时期困惑家长教育孩子的问题，他们成立家长俱乐部，为家长提供如何教育孩子成长的服务；这样既整合了社区的资源，又完善了社区的服务，也能够让青少年从中感受到结交伙伴、提供帮助、释放情怀、获得资源的成就，对青少年的思想道德素质、科学文化素质和心理素质都有深远的影响，并为将来青少年融入社会、跨越障碍、解决困难、健康生活、全面发展，成为社会有用的人才提供有力的保障。也是不断扩大服务空间，提高服务品位，体现了小社区大舞台的服务理念，同时也体现了社区干部不辞辛苦、无私奉献的伟大精神，确实也是广大居民的实际需求。根据社区的特点、我要带领社区在2010年初步探索，走出一个社区管理建设的新路子。

三、对创新工作的新认识

过去对创新工作的认识比较浮浅，只是表面的创新，也就是比正常工作有些不同就是创新，通过这次学习，我才恍然大悟，创新有五点最基本的要求：一是思想观念上首先要解放；二是不是只观注结果，要关注过程中的努力；三是想法产生的行动，这种模式是可以复制的，可以在更大的层面上扩大影响；四是要提供一个很好的服务，有服务就有需求，项目才能长久；五是敢于用很小的资源去创造更大的价值。激发了我对社区工作的一些新想法和新思路。

以上就是我参加这次学习的一点感悟，当然还有很多学到的知识不能一一列举，待今后有机会再交流，同时在此感谢矿区事业部为我们提供了这样一次很好的学习和培训的机会，希望今后还能参加更多这样的培训班，使我们的工作能更加有抓手、更加有思路！

第四篇：学习体会

学习体会

庙李小学 李春玲

“不待扬鞭自奋蹄”。为进一步加强中小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，我区利用暑期让全体教师学习《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见》。我结合自己的教学实际，认真学习了指导意见。在今后的工作中，我将继续努力践行和创新，达到教育理念和教学水平的同步提升，努力作好自己的本职工作。

通过学习使我明白《课程纲要》中“什么是课程纲要？为什么要编写课程纲要？课程纲要的主要元素是什么？编写课程纲要的格式是什么？编写过程中应注意哪些事项”五部分内容。

以下是我编写的五年级上册课程纲要： ●庙李小学 ：李春玲 ● 课程类型：基础型课程

● 教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 ● 授课时间：课文

42课时

综合性学习

8课时

口语交际

7课时

习作

15课时

回顾拓展

14课时

机动时间

22课时

总计

108课时

一、学习目标

1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感***彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。

8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。

11.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。

12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受西部的民风民俗，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，从而激发学生的热爱祖国的情感。感受童年的幸福快乐。感受平凡人的不平凡事，受到中华民族传统美德的教育。了解多种文体，感受语言的魅力。阅读古典名著，感受传统文化的魅力。了解外国风光、异域风情。了解信息社会的快速发展，明白信息快速发展对人类的影响。

二、内容安排 单元 序号 单元 专题 读写训练 重点 教学内容 课时 安排

培养良好的学习习惯（9）

1、了解学习习惯

2、逐步养成习惯 第一单元 教师主题

1、把握主要内容

2、领悟表达方法

课文：《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》习作

1、练习1 第二单元 探索大然的奥秘

1、体会词句表达的情感

2、把握文章 的内涵

课文：《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的口袋》《变色龙》《金蝉脱壳》习作

2、练习2 第三单元 成语寓言

1、语言的艺术

2、感受语言表达的艺术

课文：《成语故事》《推敲》《嫦娥奔月》《读书莫放“拦路虎》《伊索寓言》习作

3、练习3 第四单元 伟人事迹

1.领悟表达方法

2.体会作者表达的思想感情

课文：《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》《艾滋病小斗士》习作

4、练习4 第五单元 名胜古迹 1.把握主要内容 2.感受奇特的风景

课文：《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》习作

5、练习5 第六单元 走进信息世界 坚持不懈的信念

1、学习课文

2、让学习树立正确的人生观

课文：《天火之谜》》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》《滴水穿石的启示》习作

6、练习6

第七单元 历史名人事迹 1.把握主要内容 2.领悟表达方法

课文：《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》《清平乐 村居》习作

7、练习7

三、实施建议

（一）课程资源的开发

1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。

2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。

（二）教学实施 1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。经过五年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.敢于放手，凸现自主

学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3．重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。

4.积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、活动贯穿，注重运用

古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过程中，多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。

四、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次手拉手活动，主题演讲（《竞聘》）、一次辩论会（《科技发展：利大还是弊大》）、名著知识竞答、读书笔记展评。

分项实施： 识字写字

1.生字表中共150个生字要求会写。

针对五年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。

2.本册要求读写记的词语。

小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。

阅读

1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。

4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价，特别关注后进生。

写作

重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。

口语交际与综合性学习

每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。

第五篇：学习体会

外出学习心得体会

初二数学 张丽丽

2012年10月10号，我们汤庄实验学校数学组教师来到册山中学学习，参加了九年级数学教学研讨会，此次学习，我受益匪浅。下面是我对学习的一些感想：

第一节课是李元杰老师的课，我以前没有听过他的课，这节课我感受很多：

第一，教师导学案设计得好，题目精选得好，一题多变，多题归一，学生练习量大，训练充分，教师语言精辟。

第二，学生讲解的好，教师引导的很到位。这就是这位老师的特点，在班内培养了一个又一个的小老师，上黑板讲课的那位小老师对讲课游刃有余，教态大方，可以看出，是经过长期培养和训练的。此过程是长期的吧，教师和学生能够如此坚持下去，是难能可贵的。

第三，小组合作的好，组长能帮助老师给成员批改作业并核对答案和个别讲解，说明对学生的选择要素质高、能力强，我觉得也需要教师长期培养。

第二节课是罗庄二中的张庆英老师的课，第一次听张老师讲课，感觉眼前一亮，耳目一新。张老师的课上的非常成功，我感觉她的成功之处在于：

第一，对课本内容把握的非常好，整堂课由浅入深，层层深入，符合学生的认知发展规律。第二，题目设计得好，不局限于课本上的例题，而是把例题进行创新和拓展，使学生的认知由浅入深，知识得到了升华。注重学生学习习惯的培养，注重对数学学习方法的教育。引导学生相互协作、相互帮助，树立集体意识，兵教兵，兵强兵。体现了教师是主导，学生是主体的教学理念。

通过学习两个人的课，结合自己的教学，我感觉在以下方面存在不足，并须加以改进。

第一，对学生习惯培养还不到位，对学生学习数学方法教育的比较少，学生还没有养成良好的学习习惯，主要体现在学生对老师的依赖性太强，老师在，还知道学；老师不在，学生不知道学。上课也没有养成良好的学习习惯。

第二，集体备课还不充分，集体的力量远大于个人，这是人人皆知的，但由于某些原因，我们初二集体备课还不够好。第三，我自己有时候不放心讲解的太多，学生练习的太少，学生之间合作交流的太少，没有充分利用好小组学习，没有充分发挥学生的力量。兵教兵、兵强兵，我感觉以后我要慢慢培养几名小老师，有些题目让小老师去解决，教师少讲。

第四，我感觉对学生鼓励性的语言还不够，感觉自己的语言越来越枯燥，评价缺少激情。对此，我感觉以后还要多读书，多学习，多丰富和锤炼自己的教学语言。

听了这两节课，结合自身的不足，我决定给我自己的班来一次改变，平时也要多学习，多听课，使自己的生活丰富起来，希望会有意想不 到的收获。

2012-10-17 3