关于新建院校预算会计教学的现状和存在问题[共5篇]

第一篇：关于新建院校预算会计教学的现状和存在问题

关于新建院校预算会计教学的现状和存在问题

摘要：会计分为两大类，即企业会计和预算会计。作为预算会计，它核算和监督我国中央与地方各级政府的预算资金，以及行政和事业单位的日常资金动向。现如今，预算会计逐渐成为了国家财政管理的重要组成部分。预算会计是在新中国诞生以后才起步的。近年来，我国社会主义市场经济体制慢慢走向成熟，国内外环境的变化也多种多样。尤其是在我国加入世贸组织以后，我国的财务管理难以适应经济全球化，现行的预算会计面临着新的问题与挑战，所以在预算会计体制方面的改革也任重而道远。在预算会计快速发展的今天，也发现了一些制约预算会计发展的因素。本文通过从不同的角度出发，深入、透彻地分析阻碍我国预算会计发展的制约因素。调查显示，我国现行的预算会计制度已经不能很好的适应我国社会主义市场的需求，预算会计必须创新。本文主要通过探讨预算会计的现状以及发展中存在的问题，从侧面分析了我国预算会计的改革意义，最后，提出预算会计的改进措施，为我国预算会计的健康发展提供建议。

关键词：预算会计 措施 经济建设

[基金项目]《新建本科院校会计专业学生就业能力的影响因素研究与实践》项目编号Xjg1419。

[基金项目]《新建本科院校教学质量与保障体系研究》项目编号Xjg1417。

一、我国预算会计教材存在的问题

（一）会计教材体系结构不健全

我国现阶段的预算会计分为三种形式，而这三种形式构成了一个预算会计体系，三者之间的关系既有区别也有联系。但总体来说，三种形式之间存在相互不协调的问题，在整个体系中各司其职，相互间缺乏沟通，会计体系结构的不健全，使得预算会计体系逐渐走向分散化。如果不尽快对这个问题进行解决，最终导致我国预算会计体系的瓦解，严重影响我国的经济发展。

（二）收付实现制存在局限性没有阐明

两种不同的记账方法会反映出不同的结果。在收付实现制中，往往存在局限性，收付实现制只限于本期的现金的交易，很容易导致入账不及时、收支不统一，在现金的管理和资金动向上上出现差错。收付实现制还会影响信息的质量，引起信息反馈不及时，影响决策等问题。

二、我国行政单位预算会计内容中教学难点

（一）预算不能全面、客观的反应政府资产状况

行政单位虽然有相应的会计方法管理准则，但仍会出现不能查明原因的长短款。行政单位的固定资产指房屋建筑、图书、文物等耐用时间在一年以上的财产并且在使用期内保持原值不变。行政单位一般在固定资产清理时才会将核算结果反映在报表上。这样长期才做的一次清理，很容易使资金出现漏洞。再者，行政单位一般都具有流动资产，比如有价证券。他们购买国库券的资金来源都是规定的结余资金，其他资金不能动用。而在购买后的收益也不登记入账，造成政府财务报告不能全面、客观的反映政府资产的现状。

（二）预算不能全面反应映政府的负债

以收付实现制为记账方法的行政单位会计，财务报告上反映不了资金的支出情况，只能反映现金的，这就使得我国政府的负债问题存在很大的缺口。这样就掩盖了很多政府的“面子工程”，同样贪污受贿也屡见不鲜。所以提高政府政务信息的公开性是必然结果。

三、预算会计教学的改进措施

（一）要打破我国传统的教学方式的束缚

传统教学的改革使我国预算会计改革的必然要求。在改革传统教学的基础上，要传承我国权责发生制现有的优点，在不足和劣势上进行弥补，继续创新。传统教学在预算会计的核算方法上过于笼统，和传统的单一核算方法没有明显的区别，所以更加需要创新。在改革中，应该在传统教学的基础上实现与权责发生制的结合，从而更加系统全面的反映政府的财政状况，规范措施，防范财政风险，在增加财务的收支和财务透明度的同时，设立明确的政府部门的权限，加强各部门之间的合作交流。所以，打破传统，选择创新是发展的前提，要去其糟粕，取其精华。努力的完善我国的预算会计制度。

（二）应该建立完善的预算教材体系

教材体系建设也是我国企业会计教学改革的成果，它的优势还可以继续发扬。会计报表可集中的提供关于行政单位财务状况及其变动的信息，便于管理者分析使用。编制相关会计报表，就能明显的看出行政单位的资金动向，有效的填补资金短缺的缺口。其次，在合并会计报表方面，我们应该认真的制作财务会计报表，使之完整的呈现出自上而下各级政府之间财务状况的全貌；最后，我们还可以利用互联网向外界传递信息，增强会计主体财务的透明化，以备他们借鉴经验更好的发展预算会计。会计报表不仅能够提供基本的财务状况，还能够提供反映行政单位履行职责及各方面的业绩信息，有利于资金供给者评价行政单位的内部管理，定期完成供给者所指定的目标。

（三）完善教学经费监督和约束机制，遵守我国法律

行政单位在执行教学经费的过程中，要根据党的方针政策和财政财务制度，进行会计监督，保护国家资金和财产物资的安全与完整，向一切违反财经纪律、铺张浪费、弄虚作假、贪污盗窃等损害国家利益的行为和不良倾向做斗争。在各种监督体系当中，对预算会计的监督是比较有效的内部监督。会计不管在企业还是事业单位，都将必然存在，它在其中的地位无人比拟。预算会计又何尝不是这样。所以预算会计的会计体制是否健全，会计内部监督机制是否完善，是否能够遵守我国法律法规，都成为现在企业家、管理者的关注焦点。

（四）充分准备、贯彻落实，保障预算会计教学改革成功

我国现行的预算会计教学作为传统会计课程，在未来的发展中起到推进效果，但它本身已经不能满足当今社会的发展需求了。因此，我国相关学者应对其进行深入研究，为预算会计教学的明天打好提前量，保证其有效的实施。

参考文献：

[1]王小英.预算会计[M].厦门大学出版社，2009，（03）

[2]赵文英.我国预算会计发展与完善的探讨[J].上海会计，2005，（12）

[3]俞晓怡.我国预算会计体系现状分析[J].价值工程，2009，（10）

[4]尤春明.追溯调整法运用浅探[J].财会通讯，2014，（01）

第二篇：浅析现行预算会计存在的几点问题

浅析现行预算会计存在的几点问题

摘要：本文作者主要针对我国现行预算会计制度存在的弊端，提出几点改进意见和设想。

关键词 现行预算 会计制度 弊端

一、现行预算会计体系结构不合理。

我国预算会计体系的形成是在计划经济体制下形成的，政府预算对资源的集中程度很高，分配带有浓郁的共给制色彩，从而形成了我国独特的以预算收支为中心进行核算的预算会计体系。

现行预算会计基本上以会计报表的方式提供财务报告信息，各组成部分都有自己独立的一套会计账户组织和会计报表体系，各自独立地反映政府财政资金流程中其中的一个环节，他们之间无法进行直接的信息交流与汇总；财政总预算会计无法提供合并的政府整体财务报告。虽然我国的预算会计方面基本上是采取了“准则+制度”的模式，但是我国目前还是没有一套统一规范的会计准则，而且各会计发布机构分离。例如税收会计由国家税务总局发布国库会计由中国人民银行发布、其他分支会计由财政部发布，这就使得我国预算会计体系从发布机构开始就注定“三国鼎立”的情况。三者使用的是不同的会计科目记录着不同的财政交易，其中总预算会计只记录拨款交易，行政和事业单位只记录发生在本单位内部的交易。从中产生的最大问题的是总预算会计不可以实时记录发生于各个单位的财政信息。不能从财务的角度去全面反映政府的财务情况。

预算会计准则没有统一的规范、发布机构分离，不能从财务的角度去全面反映政府的财务情况。虽然这和以前的企业会计制度中的现象类似，但是 2006年国家就已经统一了企业会计制度的行业规定，预算会计制度却仍处于探索阶段，预算会计准则的不合理性就这样显现出来了。

二、预算会计制度缺乏灵活性。

由于我国现行的预算会计制度是20世纪制定的，随着我国在2001年11月10日加入世界贸易组织后，改革开放和市场经济发展迅速，政府的职能也在随之改变而改变，公共财政制度也进行了比较大的调整。在这些变化面前，我国现行预算会计制度显得过于死板和教条化，缺乏灵活性和适应性，没有办法保证会计信息的质量。就如在投入预算管理中，由于对预算资源的投入受到严格管制，支出使用者缺乏管理的灵活性，使用者只需要按照规章制度办事不用去理会现实所要求的绩效，这就使得管理者和决策者很难对支出机构和相关人员的考核和评估。这就需要我国结合当今的经济发展情况，积极借鉴国际上已有的经验，来建立一个与我国当前的经济发展水平和公共财政管理水平相适应的预算会计制度。

三、会计信息透明度不高。

会计信息是社会经济有效运行的重要基础，而真实性是对会计信息质量最基本的要求，社会经济的有效运行要求会计信息能够与它所反映的客观事实相符。

现阶段是我国经济转轨的重要时期，政府的职能也在不断的转换，它最终目的之一就是要建立透明高效率的公共财政体系，但是我国现在执行的预算会计制度导致核算过于简单、财务报表内容过窄，无法反映财政的实际情况，没有披露国有资本的安全情况、养老金、失业金等的使用和安全以及各级政府在其他财务方面的受托责任的信息，会计信息的失真所带来的后果可是十分严重的，而且也没有提供反映政府绩效与成本信息相关的报告。不仅如此，报表中结构和会计科目设置还不科学，这也影响了会计信息的真实。

四、收付实现制度不合理。

在当前市场经济条件下会计信息越来越重要，然而收付实现制度虽然实现以收抵支的核算目的，但却造成了会计信息质量低下，难以反映单位经济活动的实质和全貌。比如说，由于收付实现制规定受到了钱就应记作收入，并且不管这钱是否属于当期收入，也不管这笔钱是否属于当期收入，就会使地方财政为了扩大政绩，将未实现的收入通过预收方式变成当年的财政收入，把提前缴税变为可能，容易出现‘寅支卯粮’的现象。又比如说，由于在收付实现制下，没有收到钱就不记入收入，这就可能出现地方财政为了减少下年征收。再比如说，收付实现制下，政府和单位未支付的购货款不作支出，这就可能出现政府大量的超前、超额消费，造成预算约束的无效，最终导致政府行政行为的低效率。在实践中，政府操纵收入和支出的例子也不少见，如1998年收付实现制下的香港政府通过股票投资组合干预股市而取得的未公开收入，就被作为现金转化成一般性收入。

收付实现制的财务风险高，不能全面反映政府的负债情况。同时收入和费用之间不对称性，不能充分认识行政事业单位绩效与发生的行政事业成本之间的关系，不能准确进行成本和费用的会计核算，对于整个财政、事业资金的管理和业绩考核都是相当不利的。在收付实现制基础上，政府的债务被隐藏了，政府的财务状况得不到真实的反映，产生不良后果就是：夸大了政府可支配的财政资源和造成国家平衡现象，对宏观经济决策和市场运行产生错误导向，不利于政府防范和化解政府风险，给财政经济的持续、正常运行带来隐患。

第三篇：教学现状和存在的问题

一、目前我县的教学现状和存在的问题

目前，我县中小学教学工作还存在着诸多不足。这些问题不解决，实现新的目标就是一句空话，突出表现在小学的行为习惯养成教育有待加强，中高考的优秀率亟待提高，各项活动和有关教学制度亟待真正落实。具体又表现在六个方面：

一是部分学校没有突出教学工作的中心地位，工作的重心存在“漂移”现象。教学工作不够规范，教学管理不够到位，教学措施不够得力。个别领导对教学工作没能靠前指挥，没把主要精力放在教学上、放在提高教学质量上，很少见到领导研究教学工作的会议记录；不能深入课堂，听课节数达不到要求，甚至有的学校行政拿不出听课记录本。

二是有的学校教学管理较为粗放，在管理过程中不去思考、不找问题、不去研究、不去创新，重结果轻过程的现象比较严重。不少学校，管理工作没有深入到具体的教学环节之中，致使管理工作长期处于低水平徘徊之中。比如有的学校只要求教师备课，不检查所备的教案是否有用；只要求教室里是否有人，不检查教师在教室里干什么；只要求作业批改，不检查批改是否到位，甚至出现了批改错误也不知道；只要求每次考试之后进行分析，不检查每次考试之后分析的过程和效果等等。这说明我们有些学校的领导和教师的观念还没有真正转到向课堂教学要质量上来。正是部分学校领导这种没有真正关注教师课堂教学的意识，才造成了课内损失课外补，考试科目损失非考试科目补的现象，最终只有回归到原始的、自以为很管用的“时间+汗水”的老办法来提高，从而增加了学生的课业负担。

三是很多教师教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。有的学校和教师不能真正地落实学生的主体地位，以学生为本落实不到位，具体表现在课堂上不能和学生平等交流，平等对话，不能放手让学生自主、合作、探究学习。部分教师对新形势下的新理念领悟不透，运用不活，整体课堂教学效率不高，同新课改的要求有很大的差距。好多学校还存在“抄黑板”、“满堂灌”“复习课简单对答案”等低效课，课改呼声较高，但推行力度不大。

四是围绕教学、围绕质量搞教研的力度不够，实效不高；教育教学骨干的带头作用未能充分发挥，教研渠道不畅通。有的学校常规教研不落实，教研活动没有统筹安排，教师各自为战，形不成教研合力。有好多学校的“校本教研”工作缺乏创新，流于形式，研究内容不从实际出发，很不具体，没有针对性和实效性，净列一些大而空的目标和内容。

五是已有的教育教学设施利用率不高，资源效益的发挥没有达到最大化。比如：我们在教学视导过程中，特别是物理、化学、生物课上，很少有人进行实验教学或真正走进实验室进行教学，使大量的教学设备闲置。还有一些学校的多媒体教室长时间闲置，里面厚厚的层土，着实让人心疼。

六是有的学校对音、体、美、综合实践活动课和科学课从思想上不重视，甚至根本不安排这些课，这严重违背了教育规律。其实这些课的有效开展能培养学生高尚的情操，能锻炼学生健康的体魄，能提高学生思维、审美和认知世界的能力，能塑造学生健全人格和健康心理，会让学生得到他们在其它学科课上得不到的东西，而这一切正是缓解学生心理压力、激发学生学习兴趣、增强学生学习动力的主要因素，这是其他任何课都不能替代的。

二、切准脉搏，真抓实干，不断提高我县教育教学质量

笔者以为，今后一个时期我县中小学教学工作的总体思路应是：“以加强学科建设、提高学科能力为核心，以课堂教学常规管理为重点，以教学质量分析为抓手，狠抓课堂教学效率，不断提高课堂质量。”围绕这一工作思路，当前和今后一段时期要重点做好以下六个方面的工作：

1、更新理念，加强行政队伍建设，突出教学工作的中心地位

拿破仑曾经说过“一只老虎领着一群羊，时间久了羊就成了老虎；一只羊领着一群老虎，时间长了老虎就变成了羊”。因此，校长的办学理念、管理方法思路、教育教学能力，甚至自己的言行举止都会给教师潜移默化的感染。每一位行政都要树立为教师服务的思想，给教师创造和谐愉快、积极向上的工作氛围。学校行政必须要坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量，指导教研。

突出教学工作的中心地位，具体表现在三个方面：一是在以教师为中心上，强化服务意识，创造良好环境，调动广大教师教学工作的积极性和主动性；比如：领导要善于盘活人心、团结人心，关心老师们的工作和生活情况，在条件允许的情况下尽量满足老师们的工作和生活需要，为老师们解除后顾之忧，使老师们能够安心扑在工作上，例如对有病的老师、给孩子喂奶的老师、接送孩子的老师都有专门的考勤制度。二是在以学生为中心上，面向全体学生，面向学生的全面发展，着重在培养学生学习能力、学习方法和学习习惯上下功夫。三是在以课堂教学为中心上，落实教学常规，优化教学过程，提高教学效益。

2、加大师资培训力度，提高教师队伍的综合素质

教师的业务水平是教学质量提高的关键，所以各学校必须加强对教师的培训工作。在教学业务能力方面，本着“培为所需”的原则，要重点抓好以下三项工程建设：

一是教、研、训一体化工程建设。校本教研是以促进全体学生全面发展为宗旨，以学校为主阵地，以教师为研究主体，以教育教学实践中所遇到的各种具体问题为研究对象的研究活动和研究方式。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾提出过这样的忠告：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这句话启示我们：积极主动地参加教研工作，既是教育事业的需要，更是教师成长、发展，实现自身价值，获得人生幸福的需要。为此，全县中小学要强化教师的校本教研意识，高扬“科研兴校”的旗帜。各学校要加强教研组或备课组的建设，充分发挥教研组或备课组在传递教改信息，改革教学方法，矫正教学策略中的作用，督促教师加强教育理论学习，提高理论素养，引导教师之间加强交流与合作研究，组织好教学观摩、授课评课、业务学习、教学反思、专题研讨、经验交流、学科竞赛、成果展示等教研活动，形成在工作实践中研究，在研究前提下工作、学习、生活的校本教研方式，促进教师共同成长，真正解决学校管理和教育教学的实践问题，促进学校各项工作全面进步。

二是梯队推进工程建设。各学校要认真抓好教师队伍发展的“骨干教师—学科带头人—拔尖人才”的梯队结构建设。要对教师进一步做好新课程标准、新教材的培训，使他们全面把握新课程标准的精神实质，熟悉新教材的内容特点，提高驾驭教材、处理教材的能力。各学校要重视骨干教师和学科带头人的培养和使用，充分发挥他们的引领示范作用。

三是骨干教师引领工程建设。各学校要制定好骨干教师选拔任用制度，要制定好学科骨干教师培养计划，要精心选拔学科骨干教师参加各级各类培训，对骨干教师在校本培训、教科研等方面，定任务、压担子，促其尽快成长。要通过组织各类专业技能竞赛、教学论坛等活动，增强教师的专业技能。具体是要通过专家讲座、名教师指导、观摩课等形式，引领教师不断走向新领域；要建立本学校“名教师”评选机制，寻求和拓展骨干教师的成长途径和空间，激励教师成长。要继续推行送课下乡活动及片区教研活动，切实发挥骨干教师的引领示范作用。要努力提高本学校“骨干教师”的待遇。通过评选本学校“骨干教师”、“学科带头人”等形式，鼓励更多的教师争优创先。同时，各学校要切实做好校本培训工作，充分利用好县“送课下乡”的有利机遇，扎实开展“观、学、议、用”活动，不断促进教师教学能力的提高。

3、强化教学常规管理，向管理精致化要效益

要进一步优化常规管理，提高精细化程度，努力向科学化迈进。在常规管理方面，各学校要突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。

突出“五个环节”，即：集体备课、教案编写、课堂教学、单元过关和作业设计与批改等五个环节。集体备课环节：各单位要充分发挥群体优势，利用集体智慧，加强集体备课的研究，严格要求教师提前按要求写出集体研讨的教案，然后以说课、演课的形式进行交流，解决在实际课堂中的重难点问题，教师及时修改完善自己的教案，形成新的个案。教案编写环节：要求教师学期初就要对所教的教材进行通研，吃透教材，真正将全册教材的重点内容研究透，然后在集体备课的基础上写出每节课的详细教案、学案。课堂教学环节：要求教师从满堂灌、满堂问中脱离出来，努力提高自身业务水平和驾驭课堂的能力，通过教师引导，让学生真正走进教材，且能有自己的理解和体会。单元过关环节：教师要根据单元知识体系、所教学生的特点等来精选习题，每学完一个专题、一篇课文，都要进行过关测试，要严格落实补教、补学及单元双过关制度。作业设计和批改环节：作业设计要做到有针对性、层次性，体现科学性。作业批改方式要灵活多样，要注重教师批语的改革，使教师的评语具有一定的引导性、激励性。

加强“三个研究”，即：要加强集体备课和教案编写实效性的研究，做到集体备课与教案编写量与质的统一。要加强课堂教学模式研究，教师在日常教学中，进一步优化课堂教学结构，充分挖掘学生的潜力，大胆尝试分类辅导、分层教学。同时，要给学生一个足够的时间和空间，把课堂让给学生，体现他们的主体地位，要让他们在学习中获得成功的快乐，从而进一步激发学生求知的欲望，进而提高学习效率。加强学案导学的研究，各学校要重视学案导学的研究，每周至少设计 1— 3个学案，通过学案导学，让学生将课堂所学知识消化巩固。

严把“一个关口”，即：严把常规检查关，各学校要进一步完善常规检查制度，努力做到堂堂清、日日清、周周清。

在管理精致化方面，各学校要注重对学生的学法研究、能力指导，要将教学管理细化到学生的一日活动安排。具体做好以下三方面工作：一是目标管理方面。围绕全县教学工作的总目标，每个学校、每个班级、每位任课教师都应该有个明确的分目标。各学校要细化落实各自的目标，将目标层层分解到每个年级、每个班级、每个学科、每个教师。完善学校质量指标承诺制度，强化全员目标意识。有了明确具体细化的奋斗目标，全县的教学工作就能“站在新起点，实现新变化，追求新质量”。二是制度管理方面。各学校要进一步完善和规范各项规章制度，确保活动和常规要求的贯彻落实。在新课程理念的指导下，各学校要结合自身实际，进一步细化本学校教学工作的管理要求，力求使教师教学有章可循，学校管理有据可依，促进教学管理的制度化、规范化。三是过程管理方面。教研室将进一步强化教学视导的力度，加强对学校教学工作的过程性监控，对视导中发现的新问题，我们会认真研究解决的办法，并责成有关学校和责任人限期整改。我们将对每一次视导结果进行记录，并纳入对学校以及教师的教学工作评估之中。我们只有围绕明确的目标、落实严格的制度、运用精致的管理、保证到位的监督，才能使我们的教学从粗放的管理模式中走出来。

4、研究课堂，不断提高课堂教学效率

课堂教学是教学工作的核心环节，是提高教学质量的主渠道和主阵地。教学质量提高的快慢关键取决于课堂教学的效率的高低，而抓好备课、上课、反思、作业、辅导等教学环节，又是提高教学效益的关键。课程改革几年来，各学校都形成了一些行之有效的做法，但是还有很大的提升空间，特别是有效性方面还需进一步加强。应重点关注以下四个方面：

一是关注教学准备的有效性。提高备课的有效性，要从明确教学目标、科学把握学情、有效利用教材、充分准备资源以及教学设计上狠下功夫。其中，搞好教学设计是实施有效教学的前提和基础。在教学设计时，教师一定要从学生实际出发，要了解和考虑学生的学习基础，特别要考虑不同层面的学生，尤其是中等生和学困生的实际情况。

二是关注教学实施的有效性。课堂教学的有效实施，采用科学、有效的教学策略是关键。采用何种教学策略，要考虑师情、学情、学科特点以及教学内容等多种因素。此外，要提高课堂教学的有效性，除了科学选择教学策略以外，还要在教学细节上下功夫。例如教学指导的有效性、教学互动的有效性、课堂管理的有效性、课堂练习的有效性等等。

三是关注练习的有效性。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈、评价等作用，是教学中不可或缺的关键环节。但是现实教学中，学生作业机械重复、思维含量低、形式单调、没有差异性等现象普遍存在，从而使好多学生对学习产生厌烦情绪，老师对这种厌学现象深感头痛。因此，今后一段时间内，各学校要加强练习设计的研究，练习设计要遵循：服务于教学目的，难易适度，作业量适当，注意变化性、多样性、趣味性和差异性，具有促使学生进步的特性等原则。提倡“开放—活动型作业”、“差异性作业”、“综合性作业”、“趣味性作业”、“小组合作式作业”、“突出实践性的作业”等多种作业形式，使学生从题海中解脱出来，减轻学生过重的课业负担。教研员在听课调研过程中要加强这方面的监控和指导。

四是关注教学评价的有效性。新课程强调教学中凸显学生的主体地位，因此教学评价的对象、标准、方法等都要重新考量。评价的主要对象要从教师转向学生，评价学生的学习情况，不仅评价学生知识的掌握情况，更要评价学生的学习动机、兴趣、能力等等。对教师的评价标准设计也要围绕学生制定，以学论教。注意使被评价者知道自己当前所处的状态和要努力发展的方向。

今后一段时间内，我们将以活动为载体，将上述“四个关注”落到实处，促进教学过程各个环节进一步优化，向教学过程要效益。

5、优化基础年级与毕业年级教学管理，全面提高教学质量

强化基础年级教学管理方面。万丈高楼平地起，知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上构建的，前面知识学习掌握不系统、不牢固势必影响后续学习的质量。因此，进一步加强我县中小学基础年级教学管理显得尤为重要。各学校要均衡年级、班级师资配备，均衡各班学生分配，为班主任管理和任课教师教学搭建公平竞争的平台；各学校要加大基础年级教学管理投入，确保各年级均衡发展。

加强毕业年级教学管理。一是在抓好基础年级教学工作的前提下，学校主要领导要重点搞好毕业年级教学管理，两者是相辅相成的。学校一把手要重点关注毕业年级，要加大对教师的考核奖惩力度，强化教学工作措施，要在管理上多投入、政策上多倾斜、教学上多指导，保证完成规定的质量目标。二是要加强新课改、新考试研究。要切实加强“五个研究”：加强新课程理念研究，明确符合新课程要求的考试改革导向；加强“新课标”和“新考试说明”研究，掌握命题范围和要求；加强中、高考试题研究，把握新课程命题方向，预测变化趋势，进一步明确新课程理念在试题中的体现形式；加强复习课、试卷讲评课教学方法模式研究，促进教学改革，优化教学方式、方法；加强复习教学指导方法研究，切实提高复习教学工作的针对性和科学性。

6、充分开发资源，最大化地发挥现有教学设施设备的效益

有条件的学校要大力推进新课程多媒体课件与学科整合的教学，要重视现代教育技术在课堂教学中运用，让多媒体课件介入到中小学课堂教学中来，切实提高多媒体使用率；要积极利用网络平台，加强与外界的交流与学习，及时了解各地最新的教育教学发展动态，学习各地先进的教育教学方法，努力跟上新课改前进的节拍；要切实利用好理化生教学实验室和实验器材，做好各种教学实验，培养学生的动手能力和实际操作能力；要最大限度地利用好各种教学教辅用具，坚决杜绝资源的闲置。

第四篇：高职院校音乐教学中存在的问题及现状分析

高职院校音乐教学中存在的问题及现状分析

摘要

随着社会的发展，高职院校中的音乐教学受到了更多重视，音乐教学对于学生来说不仅可以获取专业的知识还能够陶冶情操。当前的教育形势下，高职院校音乐教学仍然存在问题，对于这些问题的解决需要具体分析，因此本文主要是根据高职院校音乐教学的现状和问题进行探讨。关键词

高职院校；音乐教学；问题

随着社会的不断发展，学生的素质需要不断的提高才能满足社会的需求。虽然高职院校在开展音乐专业的时候取得了一定的成绩，不过目前高职院校的音乐教学中仍然存在很多问题，因此对于这些问题的解决就必须采取有效的方式。为了更好的培养高级技能型人才，同时也为了帮助学生取得更好的发展，就需要对高职院校的音乐教学的方式和内容等进行不断的完善。

一、高职院校音乐教学中存在的问题

（一）音乐理论教材单一

在音乐教学的过程中，一般都是以一些西方的音乐作品或者是抗战题材的作品作为基础的教材内容，教学内容不会有太大的变化。而且高职院校的音乐教材中多数都是比较大篇幅的西方传统音乐内容，东西方音乐内容失衡的情况比较严重。在学生学习的过程中，音乐教材始终没有什么更新，还需要注意在实践活动中，学生需要的是真正理解音乐作品的内涵，因此这就导致了教与学之间的矛盾问题。

（二）音乐理论知识考试方法单一

目前很多的高职院校对于学生的音乐知识考察主要是音乐理论知识的考察，同时根据考察的结果来对学生的学习情况进行有效的分析并且有针对性的进行提高。不过对于音乐理论的笔试内容来说，很多时候学生可以在考试之前突击复习，背诵很多的东西，然后在这种情况下也可以应付考试的内容，获得不错的成绩。但是这样的话，教师就无法知道学生学习的真实情况，并且在学习的过程中学生无法得到老师有效的指导。学生在考试之前死记硬背的知识，也会随着时间的流逝而慢慢忘却，对于音乐理论知识的考试还是存在过于单一的问题。

（三）师资力量不够

教师对学生的音乐学习具有重要的影响，尤其是教师的专业能力以及基本的素质。教师对学生的指导直接影响着学生的学习效果，不过在高职院校的音乐教学队伍中，由于师资力量不强导致出现了很多的问题，比如说有一些老师因为年龄比较大，思维方式无法跟上学生的思路，导致无法针对现在学生的情况进行科学的指导，一些年纪比较大的教师有很丰富的经验，不过在教学的过程中不能很好的把握学生的心理，学校对于年轻教师的培养也不够，尤其是很多高校不具备足够的教学条件，因此直接影响了教学的质量。

（四）教学方法落后

在高职院校中，因为教师的教学方法落后也会导致学生的学习质量不高，一般在音乐教学的过程中，主要是教一些基本的理论知识以及一些演唱的技能，不过对于这些基本知识的教学，学生需要的是教师的指导，并且根据教师的示范来进行自己的反复练习。如果教师的教学方法落后，就会导致学生在学习的时候不感兴趣，而且学起来也比较枯燥，特别是容易导致学生的学习效果不理想。随着社会的发展，音乐教学应该采取更加适合学生的方式。很多高校的教师在教学的过程中只是在表面进行教学，就会导致无法对学生的发音技巧等进行有效的指导，因此影响教学的质量。对于教学方式来说，应该以学生为本，并且要注意教学的过程中应该与时俱进。

（五）学生的音乐基础薄弱

很多高校注重扩招，因此对于音乐专业的学生基础不够重视，这就导致了在教学之前由于学生的基础较差也会影响教学的质量和学生的成绩，特别是很多学生虽然报考了这一专业，但是对于这一专业的学习比较困难，一些学生从来没有接触过音乐知识的学习，可能只是爱好音乐，并且是业余学习的音乐，这就造成了教学过程中的困难，尤其是教师在进行指导的时候，学生的素质参差不齐，有的学生是从小学习音乐的，还有的学生是对音乐一窍不通或者是学习比较困难的，甚至五音不全的学生等，这些都直接关系着音乐教学的效果。因此在教学的过程中老师不仅要按照自己的教学目标完成教学任务，同时还要注意对学生的不同基础进行分析，然后进行有效的指导。

二、加强高职院校音乐教学的措施

（一）改变音乐教学理论材料

在音乐教学中，音乐理论知识的教学是必不可少的，这就要求在教学的过程中要注重教材的科学合理，因此对于音乐理论知识的教学，应该在选取的时候就应该注意选择与时俱进的材料，因为现在的学生更容易接受一些比较新的知识，对于一些传统的知识理念并不感兴趣，为了激发学生学习音乐的积极性，就需要注意对学生进行有目的的指导，因此音乐理论知识的选择非常重要，这直接关系着学生的学习效果。特别是音乐教材的内容，如果是在课堂之外，学生要想继续进行研究就会依靠教材的内容，并且辅之以其他的材料进行学习，这就需要教材的内容是符合现代学生学习的内容，尤其是一些比较新颖和使用的理论知识，对于学生学习音乐具有重要的作用。

（二）促进多样化教学的发展

在高职院校的音乐教学中，学生需要在教师的指导下才能完成学习的任务，所以学习的效果与教师的教学方式有很大的关系。很多高职院校在传统的音乐课上都是采取比较单一的教学方式，这种方式在教学的时候一般都是比较枯燥的，这就无法激发学生的学习热情。而随着社会的发展，社会对于学生的素质要求越来越高，因此学校也应该对教师做出严格的要求，尤其是要促进教学方式多样化的发展，现在的素质教育要求教师改变以往的教学方式，创新教学方法，对于音乐理论知识以及实际的演练等都应该有一些设计，教师可以采用多媒体或者是情境教学得分方式，将学生作为课堂的主体，同时也要根据教学的内容进行及时的调整，对音乐教材进行透彻的分析，提高学生的课堂学习效率，这样才能提高教学质量，帮助学生完成学习的任务并且获取自身的发展。

（三）加强音乐教师队伍的建设

教学质量会受到音乐教师的素质的直接影响，因此在教学的过程中需要注意对教师队伍的现状进行分析，然后了解教师的实际情况，并针对教学中的问题对教师进行及时的培训。可以对高职院校中的中青年骨干音乐教师进行培养，然后引进更多优秀的年轻教师，这就要求对现有的教师队伍结构进行不断的完善，对于教师的年龄进行有效的控制。同时还要注意教师的专业素质，主要是通过对教师的专业知识进行及时的考核，并且根据教师的专业技能情况进行分析，如果教师的专业技能不达标，将会直接影响学生的学习成绩。

（四）培养学生的综合能力

根据音乐教学现状，我们能了解到学生不仅要具备基本的理论知识，还要应该不断的锻炼自己的舞台实践能力，尤其是在一些乐器表演或者是演唱的技巧方面。对于学生综合能力的培养，需要教师从学生的各个方面进行考虑，不仅是理论知识的积累，还有学生在日常训练中积累的经验，都是为今后学生登上舞台表演做的准备。因此为了全面提高学生的综合能力，就应该在学校中组织一些活动，让学生参与和锻炼，这样不仅能够使学生的音乐技能得到提高，还能丰富学生的实践经验，因此在学生日后走向工作岗位的时候就会具有一定的竞争力。

（五）培养学生的创新能力

在培养音乐专业的学生时，需要注意结合目前的教学目标，同时也要注意社会对于创新型人才的需求，尤其是音乐专业的特殊性，学生可以通过自己的努力进行不断的创新，当然创新的基础也是音乐理论知识，因此对于音乐专业的学习就需要不断的研究。学生在不断的学习音乐课的过程中也是为了今后能够更好的从事这份职业，因此教师如果在课堂教学中注意对学生创新能力的培养，就会促进学生思维能力的发展，同时也能帮助学生更积极的参与课堂活动。对于一些实际的表演也能更有兴趣。培养学生的创新能力，要注重基础还要注重实践教学。因此教师需要在教学中鼓励学生多参与音乐实践活动，尤其是一些大型比赛或者是表演等，学生能够在实践中领悟到学习音乐的重要性和乐趣，同时也能提高学生的音乐素养。

三、结语

在音乐专业的不断发展中，需要高职院校采取有利措施及时解决其中的问题对于音乐专业人才的培养应该是有目的、有计划的。因此在今后的音乐专业发展中，要求学校和教师在课程设置以及实践活动的设计过程中充分考虑到学生的需求。教师是音乐教学中必不可少的条件，因此对于教师队伍的建设应该重视起来，随着教师队伍结构的不断完善，学生可以从教师那里获得更多更有效的知识以及专业技能，对于学生的未来发展具有重要的意义。因此在未来的学校教育中，应该注重对教师的培养。为了给学生提高更好的教育，应该在音乐教学中注意将学生的需求放在首要的位置，结合学生的特点以及学习中存在的问题进行及时的指导。学校要不断加强教师队伍的建设，并且致力于提高教学质量，促进高职院校音乐教育专业的科学有序的发展。

参考文献

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第五篇：我国现行预算会计存在的问题及对策探析

摘要:随着我国财税体制改革进程的加快,政府行政事业单位的预算编制与预算执行等管理制度发生了很多变化,现行预算 会计 的客观运行环境也发生了较多变化。这些变化使得我国现行预算会计面临着很多新的问题,针对这些突出问题,在阐述预算会计改革必要性的基础上,提出完善的对策。

关键词:预算会计;核算体系;会计准则

一、我国现行预算会计改革的必要性

我国现行的预算会计制度始于1988年,虽然一直以来预算会计核算能够满足财政各部门和行政事业单位预算管理和会计核算的要求。但是,这样的核算制度与我国迅速 发展 的市场 经济 相比较,还滞后很多,在实际执行预算会计时还发现不少问题,所以,预算会计改革对于我国行政事业单位的当前和未来发展都具有十分重要的意义。

首先,我国现行预算会计制度已经不能够适应当前我国公共财政发展的需要。我们知道,公共财政管理的核心是提高财政管理的透明度,保证财政资金使用的有效性和政府预算的公正和透明性。这些问题的存在都需要有准确及时的政府预算会计信息作为支撑,我国现行预算会计制度和会计信息质量,还不能够满足上述要求,不能够适应当前我国公共财政发展的需要。

其次,目前我国虽有各级政府财政部门的严格预算会计体系,但是,预算会计能够报告的信息量还是不够充分。财务信息报告经常是只立足于政府使用,没有考虑公众和其他相关利益使用者的需求,进而使得财务报告经常脱离外部监督;另外,很多行政事业单位揭示的财务信息也不全面、不真实,如缺乏社保基金运营的会计信息、负债计量不真实不到位等。

另外,在现今交流越来越频繁的国际经济发展环境下,在我国经济日益融入全球经济的今天,我们发现我国政府的预算会计制度的缺陷越来越明显可见,难以适应我国国民经济的发展需要,这些问题的存在客观上阻碍了我国经济的发展,也阻碍了我国财政制度的进一步改革。因此,改革我国现行的预算会计制度,解决预算会计核算中存在的突出问题已经成为迫切需要解决的问题。

二、我国现行预算会计存在的主要问题

1.现行预算会计不能够准确真实地反映政府资金的收支活动和政府采购的新业务

预算会计本质上反映的是政府收支活动的资金流向,预算会计的目的就是为政府的经济决策提供有用的资金流动信息。然而,当前的预算会计不能够准确真实地反映政府资金的收支活动和政府采购的新业务。一方面,政府财政集中支付制度改革推行以后,很多财政的资金流向发生了较大的改变,原来用于事业单位购买资产、发放工资的财政资金不再由财政通过主管部门拨入用款单位,而是由财政部门通过统一账户直接拨付给供应商。这种不同的资金流动方式就需要我国的行政单位和事业单位会计预算核算制度规定进行相应的修改。虽然目前财政部已经对一些试点单位在预算会计制度方面作了修改,并且制定了相应的试点办法,但是,这种试点办法暂时只能够适用于中央试点单位,不适用于地方财政和所属预算单位,进而也不利于各地相关单位充分地展开会计核算。

另一方面,在收付实现制条件下,预算会计不能够真实地反映行政事业单位的新业务状况。事业单位的总预算会计这时候只能够在实际拨款时按照拨款金额确认财政支出,但是对于材料采购来说,在年末时,采购虽然已经基本完成,但款项还没有付清,或者按照合同需要扣留部分保证金,这时单位在年末就容易形成资金结余,这种预算会计处理方式就没有办法准确地反映政府事业单位的业务进展情况了。

2.现行的预算会计不能够真实地反映政府部门的债权债务信息

近几年,随着我国经济实力的提升,国家发行了大量的国债,同时,我国还从世界银行美国国家银行等国家 金融 机构借入或买入了相当数量的外债,按照政府预算会计的要求,这些债务都应当在财务会计报告中反映。但是,目前政府事业单位中执行的预算会计核算制度只是以收入实现制为核算的基础,财政支出中只反映当期实际的还本付息数,没有计提当期的利息支出,没有能够反映出当期的负担数量金额,没有 计算 出以后需要偿还的利息数。这种预算会计核算方式就不能够全面地反映 企业 的债权债务关系,不利于相关政府事业单位监控自身的财政风险。

3.预算会计的核算科目设置不完整 我国目前执行的预算会计科目体系同几年前相比发生了很大的变化,尤其是近几年随着我国行政事业单位收支制度的改革,对于预算会计体系也相应地提出了更高的要求。总体上来说,近几年我国很多事业单位的预算会计核算有了较大程度的完善,但是,在实际执行中还存在不少问题:一方面我们发现很多行政事业单位进行会计核算的科目过于简单,不能满足实际需要,需要增设新的会计科目;另一方面,实施部门预算改革按原有标准分类设置的会计科目已经不能够很好地适应预算管理体制改革后提出的新举措,进而使得很多行政事业单位的资金流入和流出没有办法得到合理地预算控制。4.现行的预算会计不能够适应未来我国政府投融资体制改革的要求

随着世界经济全球化速度的加快,我国政府部门对于事业单位的投融资关注度越来越高,同时,随着我国金融体制的不断完善、市场化程度的不断加快,政府投融资必然越来越多元化。随着私人部门介入公共领域的增多,对政府部门会计信息的透明度和准确性也提出了更高的要求。这些就必然要求事业单位的预算会计信息达到可比性和准确性的要求,但是从目前的预算会计核算来看,预算会计没有办法为政府的未来投融资体制改革提供全面完整的信息。