教师赴外校学习体会

第一篇：教师赴外校学习体会

2016年5月9日-5月12日，我们一行三人来到xx市xx二中、一中学习培训。

在紧张的4天全天学习培训中，在二中一中我听了3节历史、3节政治、2节生物、1节地理、1节物理、2节数学、2节语文、1节音乐多节展示课和晚自习课。5月9号上午听了xx二中副校长王建磊的《办有价值的教育》的主题报告，下午与二中的文综教师进行了面对面的交流和沟通。5月10号上午听了《给学生一双腾飞的翅膀---小组建设》的报告，其与时间走进教室，听课学习。5月11上午在xx一中观看视频：《集体备课的具体环节》、下午听肖主任《整体推进翻转课堂：促进学校全面发展》的专题报告，晚上观摩初一两节自主预习的自习课。5月12日观看视评《xx一中翻转课堂教学模式解读-------二段四步十环节》后，深入课堂听了初中生物、数学课。

几天学习过程中，不断对照我校的教学改革情况进行反思、交流、咨询、探讨，在对照比较中寻找我们课堂教学的问题，学习发现一中、二中课堂教学模式的特色和管理、活动亮点。几点总结如下：

一、xx二中的“271”课堂模式，把课堂的主动权还给学生 “271”模式的三层含义：第一层含义是指时间的划分，“2”是指课堂上老师讲不超过10分钟（课堂45分钟制），“7”指学生学习（包括自学，讨论，展示）30分钟，“1”指5分钟反刍过关。第二层含义指学生的划分，20%优秀生，70%中档学生，10%后进生，以此来分组合作。第三层含义指学习内容的划分，20%不用讲学生能自学会的，70%通过讨论、巩固学会的，10%同学帮助，老师点拨学会的。我通过听课和观摩，感受了其“271”课堂教学的实效和高效，使学生成为学习的主人。全校8000多学生，每个年级小40个教学班，每个学科的45分钟课堂都采用271的课堂时间结构分配，学生每节课活动长达30分钟，学生没有困倦和懈怠，课堂和班级的管理、评比制度健全、措施有力，大大减少了教师管理的工作量，给教师教学备课腾出更多的时间和可能。

二、学校校园和班级非常重视学习和文化氛围的营建。走进xx二中，我们可以随处看到各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。每一条道路标牌的命名都包含丰富的内涵和教育意义。重学习、重品质素质培养，每个学生都写得一笔漂亮的汉字，令我们这些教学多年的教师都自愧不如。xx二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。

三、65千米长走，意志品质的训练，让学生受益终生 学校除了初一年级以外，其余5个年级每年都组织一次全体师生65千米远足拉练课程。课程中，聆听校长讲话，进行远足宣誓“磨练意志，成长心灵，强壮精神，承担责任”，随后踏上征程。在之后长达13个小时的时间里，师生们徒步穿越，到达山东xx火山省级地质公园，再翻过乔山，最后返程回到学校，整个行程长达65千米。一路上，同学们挥洒青春，感受春天大自然的萌动；彼此鼓励，互相搀扶，靠顽强的意志和团队的帮助走完全程；挑战极限，体验超越自己的喜悦，感悟人生的精彩。

回来之后，要写心得体会，感悟友情、互助、合作、团队精神，学会坚强、毅力，在行走中发现潜力。

四、根据我们育园中学的实际，从个人的角度提出几点粗浅教改设想：

1.学习借鉴“271高效课堂”模式，继续深入推进我们课堂教学改革。但应该结合我们学校的实际情况，汲取它的优点，当然还要有所创新。2．转变师生的教学观念。“271”模式，需要老师、学生、家长们的协同配合，我们的教学改革依然是需要齐心协力。3．加强对老师的培训。要转变老师的教育思想和教育态度，注重对学生能力的培养而不是知识的传授。要转变老师的备课观念，不能再以老师的讲为基准去备课了，应该以学生的学为基准去备课，要考虑如何组织好课堂，怎样保证教学各环节的紧凑流畅，怎样能保证学生的激情投入，怎样才能保证学生全员参与。

4．加强对学生的培训。对学生的整体培训，加强学生观念和学习方法转变的教育；加强小组长的培训，小组长是团队的核心，培训好了小组长才能更有效的组织课堂教学；做好对学生的评价培训，学科班长负责课堂评价，小组长负责小组成员每天的评价。

5．建立良好的评价机制。课堂上，老师和小组长的有效管理及学生讨论、点评、补充质疑的积极性都是建立在良好的评价机制上，老师的积极性也是良好的评价机制调动起来的。6．搞好小组建设。小组是高效课堂中，教学组织的基本单元，学生合作探究的基本单元，小组的划分，小组的组训、组规、组徽、奋斗目标的制定，小组长的选定，小组成员的分工，都特别重要。

7.加强校园文化建设。

第二篇：外校学习体会

外校学习心得体会

教师随其他学校教师在西安高新四小进行了一个多星期的学习。时间虽然很短，但我在这里却学到了平时无法学到的东西。这几天，我听了不同年级、不同学科的课，参加了数学考研组的教研活动，与几位优秀教师进行了座谈交流。通过跟班，自己的所见所闻，我感受到高新四小从教师方面，教育教学活动方面，还是教研活动，都有许多值得我学习。下面是我的一些体会：

一、真正的教育 是以学生为主的素质教育

新课程改革的实施和教学新理念的不断实践。教师和教育教学管理都是教育发展和学生成长的生力军。学校集中优势的教育教学资源办优质教育，能着手于学生的德、智、体、美、劳等五方面并举。学校硬件设施齐全，每班都有多媒体，投影仪、舞蹈室、音乐实、微机室，实验室等设备齐全。每班每周一节外教课。操场上的各种活动也是随处可见，这无不体现着素质教育旺盛的生命力。取得了很好的教育教学效果。

二、教师的敬业精神，脚踏实地的务实作风

老师的兢兢业业、实实在在的工作作风使我深受感动，他们虽然上课任务很重（数学老师代两个班的课），但从没有人叫苦叫累，他们从思想上严格要求自己，在行动上增强自己的工作责任心，树立一 1 切为学生服务的思想，发扬深钻细研的精神，刻苦钻研业务知识。

三、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。我们本次学习刚好赶上高新四小的“研讨月”活动，课堂教学都是以小组合作的形式让学生成为课堂的主人。教师教学、开课直接进入主题，没有过多的导课，学生在课堂中讨论热烈，汇报结果时讲解的思维清晰、完整，并要求学生对自己的表演作出评价。这充分说明了老师长时间的要求与训练。学生养成了良好的学习习惯和语言表达能力。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对数学学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。

三、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。

课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得 2 到发展。”因此，教师应尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。

课前预习是教学的一个重要环节。教师在学习新课之前，给每个学生发一份导学案，包括教学目标、重难点及复习内容，还有城关镇 要学习的新知识。学生在上课之前对所学内容已经有了初步认识，在预习中如果遇到困难，在课堂中通过学生的讨论得到许多解题的方法。如赵文老师，的《分数乘法的混合运算

（一）》，学生通过小组合作研讨出了许多解题方法。还有张陆老师在解决问题方面要求学生先找已知条件、数量关系、答语等三个环节，让学生有条不紊的完成解题思路，这种教学思路值得我们在教学中学习。五年级的数学老师的一节,《旅游中的数学》通过熟悉的兵马俑导课，让学生从生活中感受数学的作用，体会学数学的目的是应用到生活中去。一年级三班的数老师田聪苗在教学中组组织学生动手操作时，学生之间没有说话的，也没有乱动的，让我很吃惊。这说明我在日常的教学中对一年级的孩子要求还是不严格，孩子还是要养成一个良好的学习习惯。

四、养成教育是学校的一道风景线

“早安，孩子们！”“亲爱的孩子们”等这些亲切语言，让孩子们感受到温暖。在高新四小，老师和学生之间，没有隔核。

教师在学生的坐姿、书写方面要求很严格，而且会随时提醒孩子要有正确的坐姿和正确的书写方法及答题方式。我全天跟随一年级三班的两位老师，晨诵是学校教学工作的一个亮点。早晨，老师带领学生进入古人的诗歌中感受着人间生活的悲欢离合，以及作者那优美的华丽的词句，让学生从小就在无形中体会诗的意境。

四、通过学习，反思自己的教学。

1、在教学中应该有创新，要有激情，让学生在快乐中学习。

2、在教学中，多培养学生的合作学习能力，让学困生在小组内有展示的机会。

3、学生在学习的过程中，教师要注意孩子的坐姿和书写的规范。

4、严格要求一年级的孩子要养成良好的生活及学习习惯。总之，一个星期的学习时间一晃而过，我在四小所经。让我受益匪浅。我将用学到的经验去努力完成自己的教育教学工作，积极投入到教研活动中。同时，认真听取学科老师的建议和方法，取长补短，使自己的教育教学水平更上一层楼。

第三篇：赴外校参观学习心得

霍邱县马店中心校

李忠厚

文稿

沉身静思 积淀自己的文化

——赴白莲、吴集观摩学习有感

多年以来，教学方法改革从中央到地方，提的响之又响。我们学校推行生本教育业已有几个年头，但就结果而言，真正领会生本理念，并且在实际课堂中能灵活实施生本的，少之又少。学校领导对此也深感着急。

为了能让所有的教师开阔视野，感受并理解课堂教学的必要性，2016年４月１日，经学校报请县教育局批准，我校调课一天，所有教师和张井学校的部分教师，到我县的白莲中心学校和吴集初中进行了观摩学习。

我怀着虔诚求教之心，早早起来，匆匆在街上吃了早点，急急地赶到了学校。

我们上午在白莲中心校观摩，中午白莲中心校还招待了工作餐，下午我们又奔赴了吴集初中，的确是忙碌而又充实的一天。

回到家里，对这一天的观摩感受颇深，让我也想了很多很多。具体总结，两所学校有以下几点：

一、求新务实，科学管理

两所学校和我校一样地处农村，但他们通过校领导班子的认真筹划，最终闯出了一条自己的生存发展之路。一言以蔽之，就是他们学校的领导班子敢求新，能务实，能认清形势、认清自己，科学地找到自己的出路。我们与之相比，形势认清了，也想求新，也作了一些求新求变的努力，可收效甚微。就其原因是：没有认清自己，没有在寻求科学的出路上作努力，我们的求新只是停留在想的层面上，没有大胆地尝试如何破、如何立，寻找适合我校发展之路。所以，我们虽经过几年的所谓改革，可我们还仍在为求生存而挣扎。

因此，本人认为我校要想真正地实施课堂教学改革，虽不需壮士断腕之勇，但也的确是件需要认真考虑的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一个单位，没规矩不成方圆，一所学校亦然。

综观这两所学校，他们都有一完备的制度。他们用制度来规范师生的言行，天长日久，制度的规范作用逐渐增强，而最终内化为师生的言行，使他们能感觉到执行制度是天经地义的事情，没有任何勉强，这样，什么工作不

霍邱县马店中心校

李忠厚

文稿

能推进呢？两所学校领导在谈课改，教师在践行课改，学生在享受课改。

三、重视总结，形成文化

学校教育中，校园文化建设有着不可替代的作用。校园文化，就本人的理解，除了提倡所谓的“让墙壁说话”、“让花草说话”和对学生进行一些必要的教育之外，应该还要包括一个学校中领导管理理念和策略、教师一贯的精神风貌以及学生在校内外习惯的言行举止等。

我们常说抓好“养成教育”。养成教育如果搞好了，其本来就是一种很好的校园文化的重要部分。我认为，我们把养成教育的意义理解的太狭窄：不应该就只是对学生教育，应该是班子成员养成了好的习惯来影响教师，教师养成了好的习惯来影响学生，而不是单纯的一次次的口头要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜样的力量是无穷的。比如白莲中心校的课间操，领导到场，教师到岗，学生到位，人人精神饱满，一切显得都那么自然而然，没有一丝勉强。

当然，想在学校里形成一种积极向上的风气，不是一蹴而就的。这就要考验领导集体的智慧，制定出科学的可操作性强的制度，耐心、细心地做好思想工作。只有思想转变了，才能真正地体现到行动上。

一个单位形成了良好风气还不够，良好的风气需要传承，这就要做好总结，形成有特色的自己的东西。如吴集初中对学校各种活动及荣誉都进行了记录保存，让人们一看到那些东西，就感受到该校悠久的历史和深厚的文化积淀。

我认为，这两所学校现在已经或者初步形成了有着他们自己特色的且可传承的校园文化。

四、改革课堂，促进发展

学校教育是以教学为核心。学校的改革当然也应该从课堂开始。课堂是教师传道授业的主阵地，是师生成长的关键路径。两所学校在课改的路上都做了大量探索，快速地确定目标，大胆尝试，最终形成各具特色的教学模式：白莲中心校的师友模式和“五步十环节”教学法，吴集中学的目标案模式的生本教学。精品课时时呈现，教师相互间在无形之中就形成投身课改，创精品课的风气。当然，无论哪种模式，何种方法，首先领导要有

霍邱县马店中心校

李忠厚

文稿

开拓精神，要有自己的改革理念，领导教师积极创新，大胆尝试，最终形成我们自己的教学特色。

在这两所学校的课堂上，我最大地感触是，他们学校的教师文化水平未必比我们高出多少，但他们把传授知识首先作为一种责任，其次才是一种义务。因为责任需要有担当，需要尽心尽力，义务则可应付。他们对教学内容的把握非常到位，对自己的学生也非常了解。所以在课堂教学过程中，他们一直能掌控课堂，引导学生积极自主地去探寻知识，而最终达到教学效果。我想，通过这样的课堂，真正地实现了“教学相长”——促进老师和学生优质地发展。

我为这两所学校喝彩！为我们能集体去这两所学校观摩喝彩！也要为即将到来的我校的课改成果喝彩！

回来以后，我想这是一次观摩学习，也是一次考试——是对我们胆识和魄力的考试，希望这次学习对我校的整体工作能起到一定的作用。

以上是我回来后的几点感受。当然，我想到的远不止这些，由于本人水平有限，不能一一表达，即使表达出来的东西也乱七八糟，不当之处，万望各位谅解。

李忠厚

2016年4月5日

第四篇：赴外校参观学习心得

赴外校参观学习心得

赴外校参观学习心得

根据我校课改工作的需要，报请县教育局批准，3月30日至4月2日，我校一行五人，远赴江苏参观学习了海门中学和常熟第一高中。

3月30日，我们慕名来到了海门中学。在和学校门卫进行了交涉后，该校主抓业务的副校长王校长接待了我们。在他的带领下，我们先后参观了该校的教学区、活动区、艺术楼、报告厅、'一师一优课一课一名师'录课室和校史展览馆。4月1日，我们在常熟教育局督查室主任的带领下，在常熟一中小会议室，聆听了该校校长唐校长对该校历史、近年取得的成绩和当地文化历史传统以及人情风俗的介绍，然后在唐校长的带领下参观了学校的教学区、生活区、活动区和常熟课程文化建设基地。

参观学习了这两所学校后，我有以下几点感想：

一、更新教育观念，务求真抓实干

现在，我们全国上下正在积极推行>素质教育，那么什么是素质教育？这次江南之行让我明白了素质教育就是真教育，是一种返璞归真、遵循教育教学规律的教育。海门中学的校训为：'不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气，勉之这种精神。'学校精神为：'追求真理，严谨治学，厚积有恒。'校风为：'博学笃行，敬业乐群。'教风为：'严谨，求精。'学风为：'厚积，有恒。'校训：'敦品，力学，大气，卓越。'这些话简单朴实而切中肯綮，道出了教育教学的真谛，我校要遵循教育教学规律，转变教育观念，团结创新，真抓实干，做出成绩，做出实效。

二、推进数字化教学，拓展教学新时空

随着时代的发展和科技的进步，特别是信息技术的发展，我们的课堂又迎来了发展机遇，但更面临着新的巨大挑战。这次江南之行我们知道了翻转课堂、慕课、微元课堂等等概念，这些新概念也是新理念正在不断地挑战着我们的传统课堂。这亟待我们加快探索的步伐，强化学习，勇于实践，善于反思，不断总结。在这一点上海门中学做得比较好的，该校开展的课堂改革实践与展示活动、多方位数字化实验教室的开发与应用、江苏省'数字新时空·名校课程'、江苏海门中学第30届教学'百花奖'全国展示活动等，让我们看到了时代发展的潮流和课改的方向，坚定了充分利用我校现有的现代教育教学资源，提高教育教学质量，把课改推向深入的决心和信心。

三、重视校园文化建设，凝聚多方智慧力量

校园文化营造的重要性是不言而喻的，但如何结合本地、本校情况，开发出丰富、有特色而且又能让师生悦目、赏心的校园文化，对每一所学校都是一个挑战，也是一个机遇。在这方面这两所学校都进行了积极的探索和尝试，并且取得的骄人的成绩。海门中学雅静、别致、优美而不失浓厚文化气息和现代科技信息的校园布局和环境，给我们留下了深刻的印象。该校象征该校源远流长的水中学校发展史，蔡元培题写的名牌匾，色泽艳丽内容丰富的校园文化长廊、科技楼、世纪广场、艺术楼、行知楼等，每一处都向来访者昭示着该校悠久的发展历史、丰富的学校生活和骄人的成绩。而常熟第一高中对当地文化的挖掘可以说别具特色，成绩斐然。该校编辑出版的两卷本《虞山文化读本》和建立的化课程基地向我们讲述了当地悠久的历史和深厚的文化积淀。

四、注重行为习惯养成，创造干净有序环境

海门中学和常熟一中的学生都显得很文静、文雅、文明。上课时同学们专心致志，我们一行人从教室外面走过，似乎没有一个同学感觉到，更没有一个同学抬头看。下课时无论是在教室里，还是在教室外，都很安静，没有追逐吵闹、大声喧哗的现象。遇到我们这些外面来的老师也会主动问好。

在海门中学教室里，我们看到大部分学生善于整理所发的各种资料，一般都是分科整理并整齐地夹在一起，不像我们一些学生，上课时连老师要讲的资料都找不到。教室布置也十分整洁，没有乱堆乱放、乱贴乱挂的现象，教室内除几只扫把之外，没有放置垃圾桶，却根本就看不到乱丢乱扔的垃圾。整个校园内也非常干净，说明学生已养成了良好的行为习惯，一切都显得有素养、有品位，这也正是海门中学的校训'敦品、力学、大气、卓越'所彰显的。

五、打造'精品'课堂，促进师生优质发展

课堂是文化传承的核心地带；课堂是课程实施的主要渠道；课堂是学校集体的中枢神经；课堂是师生成长的关键路径。这两所学校一直以来，牢牢抓住'课堂'这一教育的关键领域，完善课堂教学的生态，努力追求造精品课堂。在教育教学上取得了令人瞩目的成绩，为师生的优质发展提供了成长的舞台，让师生'过一种>幸福完整的教育生活'.根据我校校情和学情，特别是课改现状，我认为在近期我校应从以下方面入手做好我校的工作：

一、推进课改工作走向深入。本学期，35岁以下教师必须课改达标课达标。

二、加强纪律教育，注重学生行为习惯的养成。

三、打造'精品课堂',提高课堂教育教学效率。

四、营造浓厚的学校文化和班级文化氛围。

五、加强教师>培训，转变观念，提高能力。

第五篇：赴华东师大学习体会

心在哪里 智慧就在哪里

————赴华东师大学习心得体会

非常幸运地参加了区教育局组织的赴上海华东师大骨干教师高级研修班的学习。这些天的学习，专家教授言谈之中充满哲理的思考让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、激发智慧、终生难忘的学习之旅。在培训班上，我领略到了众多专家的精湛理论和人格魅力，真是 “听君一席话，胜读十年书”。我们收获着、快乐着、成长着，真可谓“期待而来满载而归”。

一、专家们精彩的讲座提升了我的教育理念。

高级研修培训班为我们创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台。无论是王斌华教授、吴亚萍教授、还是李政涛教授和程华教授„他们渊博的学识，钻研的精神，风趣的讲座，都让我们在不同层面、不同角度明晰了教育的真谛。

教授们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果。使我们眼界大开，多角度、前瞻性的讲座，使我的教育教学理念得到更新、相关知识结构得到完善，我们享受着心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受着精神洗礼带来的幸福和愉悦。《备好一类类课——在教学转化中促进学生养成》是基础教育研究中心吴亚萍教授的讲座。吴教授根据自己对教学的长期观察和研究，用翔实的课堂案例，生动分析了我国当前中小学课堂教学中存在的不足问题，并介绍了新基础教育中课堂教学教育的转化难点及策略。她的“备好一类类的课，才能上好一节节有关联的课”，以及“三放三收”的教学过程设计，让我重新认识了观课的意义与评课的实质。“心在哪里，智慧就在哪里”这是吴老师的点睛语，也会成为我成长的座右铭。培训中，我按要求认真撰写学习心得，结合自身的教学实践进行思考，并不断梳理反思自己的教学行为，使自己的教育教学理念有了很大的提升。

二、智慧需要教师有终身的学习力

优秀的教师需要有博学多才、视野广阔、令人折服甚至崇拜的学识魅力。她是一名优秀教师的底气所在，是来自于长年累月不断学习、吸收文明的成果。富有学识的教师会为学生开智引慧，为学生打开知识之窗。但我们许多人在庸庸碌碌的工作中却失去了学习的能力，认为就是这样了，结果是教书教了三十年水平只有三年。通过这次的学习让我重新认识了教师这个职业并让我产生了无尽的向往。

教师的成长源于内心的觉醒，而内心的觉醒源于对幸福的追求。教师的专业化成长是个很时髦的话题，也现实的话题。教师的职业特点决定教师绝不能坐吃山空，只做知识的消费者，而需要做个终身学习者。只有在不断的学习过程中，才能完善自己的知识结构，更新自己的知识，更新自己的知识观念，影响自己的教育行为。新课程的实施需要教师的专业化成长，只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师。只有不断学习，创造条件完善自我，拥有智慧，把教书育人当作事业来追求，我们才会由从业到敬业最终乐业，才会由教书匠成长为真正的数学教师。教师是一个平凡的职业，但是不平庸。也许，我没有成为教育家，但是我依然可以享受教育的幸福；也许，我没有桃李满天下，但是我依然可以赠人玫瑰手有余香。

三、用心为学生的发展浇水捉虫。

新课程改革将课堂还于学生，以学生的学为主。过去的教学我们关注的是知识的积累，现在我们不仅要关注知识，更要追求学生的养成教学，即重视学生学习的过程、体验、探究、整合；重视学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展。

在这个过程中，我们首先要做好自己的定位，我们是学生学习的参与者、伙伴、鼓动者、裁判甚至是学生的欣赏者、供学生分析批判的参照物或靶子。其次要转变思考的维度，不应仅仅思考把什么给学生，还应思考把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以给学生带来最大的思考和收获，什么样的教学行为可以给 学生带来激励性的评价。再次我们还要有转变教学成果意识，它包括有我们教给学生的知识、还应有方法、能力、意识，更有教师自己做人和做学问的态度。加深对“学生是发展中的人”这一基本教育理念的理解和认识，教育是农业，不是工业。学生就像植物，需要浇水、施肥、治病、捉虫，在阳光雨露的滋润下自由发育生长。

四、今后努力的方向

1、多读书，广读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。

2、阅读一些和自己业务相关的教育教学杂志、书籍报刊，从中汲取精华，运用到实践中去。

3、选取一些名师、名家的案例在课堂上加以实践。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

我们要做一个有“心”的教师，当我们把心放在教育实践和教育研究中，智慧就会在那里生根发芽，开花长大。是啊！心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我们就能达到理想的彼岸。

心在哪里 智慧就在哪里

-----赴华东师大学习心得体会

焦艳芬（B06）

刘 家 堡 联 区 2012 – 6-22