第一篇：外教课心得体会
外教课学习心得
很荣幸能够加入到外教课学习的队伍中，虽然只听了短短的两节课，但真的收获了很多东西，听课过程中更多的是意识到了自己的不足。
第一，我意识到了自己专业知识储备的不足。
外教说的很多英语内容词汇我都听不明白，听明白的也是半知半解，此刻我深刻意识到了自己单词量太少以及对西方文化的了解太少。
第二，我意识到了自己的语音语貌不够好。
平日英语发音都靠嘴出的声音，因此语音并不纯正，而外教发音却是靠气支撑，再加上他完美的肢体语言，整个英语课堂其乐融融，互动频频，让我们不知不觉中陶醉在这节课中。
第三，我意识到自己教法的不足。
平日上课中我讲得太多，灌的太多，没有给孩子独立思考的空间。课堂中我应该去尝试着做一名引导者，而不是主宰者。我应该多为学生创造情景，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中，独立思考，积极发言，要把课堂还给学生。
第四，我意识到自己教育上没有充分尊重孩子的个性。应该尊重他们的个人喜好。
这节课我意识了这些问题，当然需要改进的地方还有很多，在以后的学习中，还需要不断提升觉悟
第二篇：外教课心得体会
外教课学习心得
我们班级的外教老师她刚到中国，只有24岁很年轻，教学比我想象的有条理，上课节奏明快，一环紧扣一环，由浅入深，层层深入，学生们能够在英语环境中学到真正的英语。通过听外教老师的课，我学到了以下教学经验：
1.重难点突出。本节课重点练习本课所学重要对话，外教老师主要用了以下步骤突出了本节课的重点教学内容。
先是通过看图说话引导学生通过图文回答问题。并认读重点词组和句型。
然后逐句呈现看图说话中的重点句子让学生认读，从一句话认读到全部几句话一起认读，难度逐渐加大。
紧接在游戏中着用连词成句的方法对所学全部句子进行强化巩固练习。
最后再次回到图片，让学生看图回答问题。难度进一步加大，这一次没有文字提示，只有图片提示，让学生用记忆中所学过的句子看图说话。从而达到用中学的目的。同时，待全部回答完毕后，又再次展示本课重点句子，让学生再次认读。
2.环节之间过渡语干脆利索，不拖泥带水。而且课前热身导入简洁明了。加上每个环节之间的过渡用大屏幕展示，学生很快理解将要进行的环节是什么。
3.利用生生互动来合作学习。如在对话练习中，采用接力问答形式，提高学生学习注意力，让每一个学生都积极投入到问答活动中来。
在句子认读活动中，让学生自己点名认读句子，也是一种值得学习的生生互动的方式。4.课前热身导入环节不拖泥带水
5.教师流畅的口语使自己一节课都处在在英语环境中，对自身的英语听力和语感都很有帮助。
通过听课，我们能更进一步开阔了自己的视野，也更加意识到学生合作学习的重要性。
很荣幸能够加入到外教课学习的队伍中，虽然只听了短短的两节课，但真的收获了很多东西，听课过程中更多的是意识到了自己的不足。
第一，我意识到了自己专业知识储备的不足。
外教说的很多英语内容词汇我都听不明白，听明白的也是半知半解，此刻我深刻意识到了自己单词量太少以及对西方文化的了解太少。
第二，我意识到了自己的语音语貌不够好。
平日英语发音都靠嘴出的声音，因此语音并不纯正，而外教发音却是靠气支撑，再加上他完美的肢体语言，整个英语课堂其乐融融，互动频频，让我们不知不觉中陶醉在这节课中。
第三，我意识到自己教法的不足。
平日上课中我讲得太多，灌的太多，没有给孩子独立思考的空间。课堂中我应该去尝试着做一名引导者，而不是主宰者。我应该多为学生创造情景，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中，独立思考，积极发言，要把课堂还给学生。
第四，我意识到自己教育上没有充分尊重孩子的个性。应该尊重他们的个人喜好。
这节课我意识了这些问题，当然需要改进的地方还有很多，在以后的学习中，还需要不断提升觉悟
第三篇：听外教课心得体会
听外教课心得体会
这几天在办公室备课，被外教的激情课所吸引，孩子们在外教课上非常有活力，敲桌子声音、呐喊声、欢呼声，因此办公室的几个老师商量一定要去听听外教老师 MrLee 的课。
月份外教课的主题就是国家、国旗、语言、天气以及风俗习惯等等。
外教老师备课十分充分，他把全班分成 9 个小组，这节课主要教学生们五个国家，国家的语言、天气等等。让学生们找出其他不同的国家。然后让学生们画出自己所在国家的国旗。
孩子们的兴趣很高，整节课孩子们都是以小组讨论的方式进行、外教老师充分调动孩子们的积极性和创造性，使我收获很多。静下来反思中西课堂文化的差异。
1、课堂上教师讲授时间为宜？
美国的教师在课堂上讲授时间绝对不会超过一半，他们也不会喊着内容讲不完，我认为他们的备课是有计划的，师生互相提问，共同讨论，很简单，我们的教师在课堂上就不同了。满堂灌依然是我们的教学主流，尽管我们反对了多年，我们一直反复强调转变教师的观念，其实还有一个问题没有解决，我们的老师还没有认识到精讲的好处，没有认识到师生互动在教学中的重要作用。
2，课堂上教师都做了什么？
按照我们的看法娜就是讲课，其实，讲课不完全是教师讲，或者是说，应该是教师在课堂上要做什么。在美国的课堂上，教师就是组织者和引导者，他们的课堂一般是讨论的方式，教师的任务就是帮助学生如何去发现问题，解决问题，让学生按自己的想法发言，通过讨论触动学生进行思考，学生从老师那里获取信息后通过自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。
通过外教课的学习，我以后会改变自己的学习方法，更加适合学生们的兴趣爱好。
带着好奇憧憬激动的心情，我盼来了外教的第一堂课。9 月 27 日下午从文外楼 21BT04 教室里传来一片片笑声，如山涧清泉咚咚欢畅，如雾中荷香幽然不绝。
这欢笑来自 Mervyn——外教老师——一位来自澳大利亚的先生的课堂，我只能用这么一个中性、保守、礼貌、但又显得有点距离的词，因为我实在无法判定他的年龄。他就像一轮太阳将阳光带进了秋日的课堂。他更像是一位演技纯熟的演员，笑声似乎是跟着他而来的。一进课堂，他的笑脸就灿烂得要将你的心捂得热热的，他用不同的声音跟学员们打招呼，时而高亢如男高音，时而低沉像大提琴，时而尖细如弱女子，时而粗重像管风琴。你不知道课是否已经开始，可是学员们却已经进入课堂。外教激情四射的教学幽默风趣，灵活多变的肢体语言让我深有触动。
在我看来，在课堂上，既象变形金刚又象老玩童，甚至还象巴芘娃娃的外籍教师，在授课时调动了全身的感官元素来激发和调动我们的学习兴趣，他丰富多变的表情，温柔和蔼的态度，执著的索问精神值得我们每一位英语教师去深悟。他的热情能感染每一个人；他执著的求问精神无处不在。这让我想到我们的课堂教学，我们做到什么了呢？我想的第一个问题是我们的英语教师缺乏激情，缺少良好的心态，不是教师不想保持一种乐观的心态，而是我们对课堂教学的"认知太过于传统，背负了太多的责任意识，导致我们的课堂失去了很多本该有的元素，课堂教学缺乏应有的激情。如何燃起教师的激情？与名师对话是燃起教师激情的重要条件，听外籍教师授课来调整工作态度，也是激发教师热情的重要因素。面
对教育的主要对象，我们要用足够的耐心战胜失重的身心。
通过听课我还发现一个很重要的问题，有的老师居然也听不清楚外籍教师的发音，原因是我们英语教师的语调和外籍教师的语调不同。那试想如果我们自己都听不懂外教的发音，那怎么去要求自己的学生们有一口纯正的语音呢？我觉得造成这种现象的原因有两点：
一是我们英语教师工作的疏漏。我们虽然深挖教材，也很了解学生。并运用恰当的方法来传授知识。单看这一点我们教师做得已经很好了。可在最关键的地方——听音。我们疏忽了，过去我们学的是纯正的英式英语，现在我们使用的Goforit 教材大多都是美式英语，在发音上有很多不同的地方。想想单凭自己原有的知识来教我们的学生是远远不够的，这让我想起了 Mervyn 给我们的几个话题同时我也想到了在我们教育领域里总有人说，要给孩子们一滴水，你就得有一桶水。这桶水来自哪儿？应该是来自你不懈的求知，不断的完善自己，更重要的是利用一切可利用的资源来充实自己，提高自己的听力水平。只有这样我们的语言教学才能同世界交流，我们的学生才能同世界对话。因此我们英语教师应该放下书本多去聆听世界的声音。我个人认为我们普通中小学校也应开设口语教学课，通过口语交流来综合学生的知识，提高学生学习外语的兴趣，提高学生运用语言的能力和得体性。
二是英语教学重在培养学生的听，说，读，写能力，可我们的英语课却往往注重语法和词汇知识的传授，忽视了语言的实际运用能力。外语教学的目的是促进表达和交流。培养在具有不同社会文化背景的人们之间进行交际的人才，而交际能力除语法外，更重要的是运用语言的能力。因此在英语教学活动中，掌握英语国家的社会文化也是至关重要的一环，中外文化的差异决定了语言文化的差异，其中包括语法，词汇，表达方式，表达内容，语境，得体性等。所以英语教师不
仅要传授英语知识，还要传授文化背景，了解英语国家的风俗习惯，培养学生的英语社会意识，增强学生对文化差异的敏感性，帮助学生渐渐识别语言的文化内涵，树立英语的文化感。
都说美好的时光总是短暂的，当我还在回味外教的“挤眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽样子时，下课的铃声响了，我想这堂课给我留下深刻印象的同时，更给我以后的英语课堂教学，尤其是口语教学指明了方向，最后我还是用 Mervyn 老师的一句话来不断的激励自己吧！
第四篇：土力学外教课有感
土力学外教课有感
持续了一个星期的外教教学课程慢慢落下了帷幕，也许这对不少同学来说这意味着煎熬的结束、自身的解放。因为他们抱着不情愿的心态来对待这课程。与此同时也许也会有不少同学对此毫无感觉，因为他们未曾置身其中或只是以一名路人的身份匆匆而过。但我还是相信，会有相当一部分同学对这次外教课留下深刻的印象。虽然说真心话，我并没有听懂多少，但我认为关键在于过程。我们不可能在短短的几天里就完全适应外教的上课方式以及完全听懂他那带有较重口音的英语口语。不管怎样，总的来说，这次外教课还是让我受益匪浅。
首先，在此必须先感谢我们的外教老师。感谢他一周以来都能以认真负责的态度给我们讲授土力学的相关知识，他所付出的一切大家是有目共睹的。我深深地被他的认真诚恳所打动。不管刮风下雨，他总是早早就到课室；不管到场学生有多少，他总是一如既往，认认真真地讲授课程，并不会因为人数寥寥无几便草草了事。我相信，外教为这次教学做出很多准备，付出了很多努力。我在高中就开始接触外教教学，但那都是简单的日常交流。这次却完全不同，涉及到了太多太多专业英语的知识，这也正是我们所欠缺的。
上完这特殊的课程，我我感受到了中外教学差异的存在。虽然这种感受并不是十分深刻，毕竟外教老师为了适应中国的教学方式，让我们不至于觉得陌生，在他原有的教学方式上做了不少调整。再加上被我们自身的上课方式所扼杀了不少。因此只能凭着已有的观点和这次上课的感受谈谈中外教学的差异。至于有关于土力学方面专业的认识或感受在这里就不做太多的讲述，毕竟我上课没听懂多少。
在课堂氛围方面，中国教师认为安静、良好的课堂环境是全体学生认真听课的保证，他们要求学生严格遵守课堂纪律，不得随意说话。外籍教师组织课堂教学是，尽量创造一种活跃、和谐的气氛，使学生完全放松。他们通常会尽可能地营造一个宽松的交际环境，让学生随意落座；有时根据所教内容的需要，还会变换上课地点，带学生到草坪、图书馆、资料室等地授课。从实践和行动上参与必要的社会知识、经验及其应变的学习。总之，课堂管理原则是以人为本，灵活而有实效。虽然我们的外教并不完全符合上面所说的，但有一点还是让我感觉挺深的。当他上课的时候看见大家都静悄悄的时候不时问一句：Do you know what I say？来活跃活跃气氛，也许因为这么安静的课堂气氛对于他来说并不适应。
在教学方法方面，中国教师多采用以教师为中心的“教师讲，学生听”的注入式教学方法，讲授内容大都紧紧围绕课本内容，教学严谨、系统、完整。外籍教师在教学中强调以学生为中心，鼓励学生通过扮演各种角色去理解和掌握语言；反对教师一言堂，满堂灌。他们强调学生应有自己的独到见解，应看到学生的潜力。在课堂上尽可能扩大学生思考和实践的空间，学生在教师的指导下自觉主动地获取外语的语言知识和专业知识，重教学内容获取，而轻教学形式；他们中课文内容的社会意义，提高学生文化素质以及跨文化交际能力，而轻课文的语法结构。当在课堂进行提问时，中国的教师为了降低问题难度，使课堂进展顺利，教师采用填空式的形式来提问，但这样很容易会限定答案，学生只是在教师的带领下，说出老师想要的答案。而外籍教师他们则植长于实物教学，大量使用图片、模型等有关教具进行讲解，而且大多数外教还擅长简笔画，对学生不熟悉的事物在黑板上勾勒出来，使课堂更加生动，学生也一目了然。随着本土教师教学的不断改善和创新，这一方面的差异现在已经有所缩小。外教在课堂教学中往往突出学生的主体作用，强调学生主动思考问题，发现并解决问题。他们在课堂上通常扮演启发者、鼓励者和帮助者的角色。他们鼓励学生通过扮演各种各样的角色去理解和掌握专业知识。是学生主动参与到教学活动中，从而形成师生之间，学生之间双元、多元互动的教学局面。在课堂上老师安排我们做有关于土力学专业
在课堂组织活动方面，外籍教师的课程安排是两节课连续上，中间并不休息。对于这一点，我的印象特别深刻。当听见下课铃的时候本以为可以休息一下，谁知道外教好像没有听见似的，继续专心致志地上他的课，那时候我在想或许外教老师只是拖一下下课时间而已，谁知道一直等等到上课铃响了，老师也没有停下来。我感受得到大家都好像有点不适应，那时我也觉得相当郁闷，怎么下课了也不让大家休休息、上上洗手间之类的。后来才渐渐地了解到这时外教的一种上课方式。针对以上各种方面存在的差异，我不禁对中国的教育以及我们现有的教育体制进行了深思。
《成长》的作者凌志军在与网友的交谈中曾举过这样一个例子：在微软总部有一千多名中国人，但很少有人进入管理层，问其原因，微软公司负责人说，中国人在那里是非常好的工程师，但他们很少会提出自己的想法，不敢对老板说“不”，没有想象力，开会不发言。不是说中国人不善于表现自己，而是在于中国人太习惯于按照别人的思路去做事，缺乏主见和创造，他们不适合进入管理层。没有想象力，缺乏主见和创造，这就是中国教育的最大弊端之一。中国的基础教育在国际上可称得上是最棒的，这一点可从国际中小学奥赛上得知。但是为什么中国本土至今没有一个诺贝尔奖得主呢？为什么杨振宁、李政道是在国外的环境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我们的教育体制。许多西方人是这样评价中国的学生的：“中国人想象力差，模仿能力很强。”我感到不服气，如果中国人没有想象力，那四大发明又是谁创造的呢？同时我也感到悲哀，因为我们确实没有太多的想象力，当西方老师鼓励学生自己设计考题时，我们却在死记硬背标准答案。我们的“学习”能力增强了创造力却萎缩了。中国的课堂更有纪律，也更能培养学生的毅力，这对于理解中国几千年历史留下的辉煌成就更有优势。但是，对于许多理科知识的学习，它更多的学习方式也是背诵。我记得初中时，老师经常说：“这种题目的解题思路都是一样的，你只要记牢了就保准不会错。”而西方的教育更灵活，有启发性，它先教你“为什么”，然后让你自己去寻找解决问题的方法。课堂秩序也不如中国的，他们上课可以随便走动，可以吃东西，只要不影响到其他的人，而这在我们的课堂上是绝对不允许的。西方这种“放羊”式的教育方式看似不成规矩，近乎乱了套，但它却极大地留住了学生的好奇心，丰富了他们的想象力和创造力。高等教育需要的不仅仅是牢固的基础知识，更重要的是独立思考，勇于创新，大胆创造的精神，基础知识差一点还可以补，可是想象力和创造力一旦失去就很难再培养。高等教育科研水平一直比较落后的一个原因就在于学生们太缺乏自己的主见和想法，习惯于跟着别人的思路去思考问题，缺乏独立思考的能力
如果展开地来看待问题，尝试摆脱只对这次外教课来看待中外教育的差异，我觉得远远不止以上所说的学校教育的差异，还包括家庭教育的差异、社会教育的差异、教育理念的差异等等。
中国目前的境况是：人们狂热地追求学历，把学习与今后的工作联系在一起，不注重实用主义。孩子从一进学校就被鼓励要刻苦学习，导致竞争激烈，负担加重，孩子不可避免的处于一种紧张之中，不利于孩子的健康成长。而西方注重的是人性的“自由、平等、发展”的理念，他们的基础教育不会强迫孩子去做他们不喜欢的事，不会在孩子应有的课余时间里还让他们去上钢琴课、围棋课等等。的确，我们所应该做的是尊重孩子的天性，让他们在自由成长的过程中学会如何去思考问题，如何去更好的学会创造。
纵观中西方教育的种种差异，我们应该对中国的教育有一个更清醒的认识，我们的教育确实存在着诸多不如意的地方。当然西方教育也不是十全十美，他们的也同样存在许多弊端。在此，我认为真正值得我们思考的问题在于“如何把中西方教育的优点结合起来，创造出一种更能适应当今世界的发展需要的教育制度、教育形式。”为此，我认为中西方的教育负责人能够增进了解，加强沟通，能够早日找到一种新的教育方式。
上这次外教课真的让我收获了很多，在学到专业知识提高英语水平的同时，更多地让我对中外教育有了一个更加深刻的认识，看到了中国教育所欠缺的地方，让我了解到其改善的空间还很大，对此也有了更多想法和寄望。
第五篇：英语外教课感想
Sentiment of a foreign class ——Speak
your English boldly
The last English class,the most exciting class,cause we had a class with a native English speaker.At the beginning of the class ,our new English teacher who called David,gave a brief introduction of himself.Such as nationality、hometown、age...etc.I was astonished,because the English he said was so fluent and the pronunciation was so standard.He told us that the main purpose of this class was to practice your spoken English.David listed an example,supposed that you are walking along a street and you met you friend on occasion ,of course,in most situation you will speak to him or her ,you will not likely to catch a pen and some paper to write to each other.What's more, He emphasized the importance of spoken English and told us to be brave.Then he let us to talk about ourselves.However, almost everybody in the class became very nervous,the classroom immediately turned to be very silence.Suddenly a girl stood up and asked a question and broke the silence.Since then,the class became more and more active.Some students shared the experience with David while others asked David all kinds of questions.Thirty minutes passed, our first class was over.During the break time,a group of foreigners came to our classroom ,what made me very excited ,cause I had nerve seen so many foreigners.We had a nice talking with them.We were absorbed in the talk that we even unware the class is over.After class ,we had a nice meal with Kyle Rees, who I was newly knew foreigner.We talked a lot ,he told us a story about the origin of the church.During the talking I found lots of shortcomings.First, my pronunciation.Second, the amount of vocabulary.Third, the Grammar.We have to refer to dictionary many times When we were talking,which makes us very embarrassed.Then we had a photo with kyle Rees and he also told us his e-mail address, because we had a course ,so we said goodbye to Kyle Rees and run to class.Though the class I realize my weakness of learning English, especially in vocabulary.I also learn that the final aim of learning English is to speak with others, communicate with others ,so we need to practice our English to be fluent.To make our English easily understand, we need to learn grammar.In short, we need to speak more.We should not learn English just by text book, we need to learn English by all sorts of ways.For example, we can listen voice of American,reading English newspapers, English books......etc.So I say that the best way to learn English is speak bravely, when you talk with others, you can find a lot of shortcomings ,Just like me, so just speak,speak your English boldly,I promise there were no one will laugh at you.I think if we learn English like that, we will learn much easier.姓名：董海亮
学号：20112229
学院专业：数学与统计学院信
息与计算科学专业
点击咨询 