五年级上册综合实践教学实录-4.1对月当歌 |沪科黔科版

2019-11-08 09:04:15下载本文作者:会员上传
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教学实录

活动一

对月当歌

一、唐诗引入

(用课件出示唐诗《静夜思》,请学生朗读。)

师:这首诗的作者是谁?为什么要写这样一首诗?

生:作者是李白,是他看着月亮的时候,想起了故乡,发出感慨,写下的。

师:在这次的活动中,我们将一起选取一首与月亮有关的诗词,进行配乐朗诵。

二、为所选诗词配乐

师:课前收集到了哪些与月亮有关的诗词?

生1:李白的诗里面就有好多与月亮有关!如:《静夜思》《月下独酌》《关山月》《把酒问月》。

生2:还有唐朝薛涛的《月》。

生3:唐朝张九龄的《望月怀远》。

生4:唐朝王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

……

师:看来与月亮相关的诗词真不少!你们知道这些诗词所表达的意境吗?了解作者表达的感情吗?

生1:《十五夜望月寄杜郎中》是作者以中秋月夜为主要内容的诗,不但描绘了中秋的月色,还表达了望着月亮的人们思念亲人的感情。

生2:薛涛的《月》表达了作者看月亮的形态从细如钩慢慢变圆,到像团扇一样,不知道还有谁在凝望的一种思绪。

……

师:看来大家在收集资料的同时,也对这些诗词的内容有了一定的了解。那么,你会选择哪一首来朗诵呢?

生1:我会选《十五夜望月寄杜郎中》,因为这首诗描写的是中秋节思念亲人。中秋节是我国的传统节日,听众比较容易产生共鸣。

生2:我选择李白的《把酒问月》,因为这首诗不但写了月亮,还写了酒,写了人,这样,朗诵时会很有画面感,朗诵效果应该不错。

……

师:要想朗诵得好,就得对你所选择的作品有深刻的理解。请大家各自选取一首诗词,然后从作者的生活环境、表达的感情、诗词中的情景出发,仔细体会诗词中的意境,填写在学生用书第15页。(播放音乐。)

(学生填写。)

师:配乐朗诵要求大家在理解作品的基础上,为作品选取一首合适的乐曲。除了这些乐曲,你还能想到哪些?

(学生自由讨论,为自己所选作品确定配乐。)

三、配乐朗诵

(说明:配乐朗诵阶段可在教师提示下在课外完成,课堂上可向学生说明对反思与改进的要求。)

(学生配乐朗诵。)

师:大家可以把自己的配乐朗诵的过程录下来,然后反复播放,找找存在的不足,想想改进办法。还可以请父母聆听,提出他们的看法。

(用课件出示评价单,让学生进行自我评价。)

l

能诵读两首以上有关月亮的诗词。

☆☆☆☆☆

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能在诗歌中感受到作者的情感,并能通过表演

☆☆☆☆☆

体现出来。

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能根据作者的情感,为诗歌配上恰当的音乐。

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在小组合作中,服从组长安排,积极参与表演。

☆☆☆☆☆

我得了________颗☆。

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