《登飞来峰》教学设计
一、学情分析
本节课的授课对象是初一年级的学生。
这首诗的学习对象是七年级学生，在之前的学习基础上，学生对登高诗有了相应的了解。因此，在内容上，学生能够对诗句大意进行准确地把握；但是在情感主旨和深层哲理的把握上，还需要引导、点拨、激发。那么再次学习登高诗时不再停留在小学感性理解即诵读的层面上，而是从情感方面认真分析登高诗中作者登高的情怀以及抒发的情感和整首诗揭示出来的道理。能够充分发挥学生的学习能力和课堂的主体地位。
二、设计理念
本课的教学遵循学生“启发学习，引导思考，自主感悟”的教学原则。
三、教学目标
知识与能力目标：
了解诗句意思，理解诗中描述的情景。
过程方法目标：
引导学生通过思考讨论，理解诗中蕴含的道理。
情感态度价值观：
想象诗句中描绘的景象，体会诗中蕴含的道理。
四、教学重点和难点
教学重点：了解诗句意思，理解诗中描述的情景。
教学难点：想象诗句中描绘的景象，体会诗中蕴含的道理。
五、教学方法：
朗读法：九年义务教育全日制中学《语文教学大纲》教学要求中提出要培养学生的“阅读能力”。通过对文本、对问题的预设答案、对诗歌内容的朗读，能够使学生深入而又形象地理解诗人揭示的人生哲理。文字是指尖的痕迹，朗读是灵魂的声音。
讨论分析法：这既是个体的学习，又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。
问答法：为了使学生获得新知识、巩固知识、发展智力。我设计了几个问题在学生朗读时适时抛出，有利于学生在阅读的基础上加以思考，在思考的过程中对诗歌的大意及景象加以理解。最后又通过提问设计板书表现出来。
练习法：适当的练习有利于检测学生本堂课学习成果。因此我根据本节课学习的内容及其重难点设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
多媒体的运用主要是起到一个激发学生学习兴趣、辅助教师教学的作用。
六、学法指导：
朗读感悟：考察学生的诗歌理解情况。
启发学习：循循引导，启发思维。
合作探究：小组合作，思维碰撞、磨合、吸纳。
讨论展示：在充分讨论的基础上，展示自己的思路、理解和方法。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入（导）
提问学生在之前的学习中学过了哪些登山诗、登高诗、登台诗？
学生个别展示学习过的登高诗、登台诗、登山诗后，班级同学一起齐读。
1．检测学生对登山诗的把握情况。
2．让学生在类比中自然地进入新课内容。
展示目标
用多媒体展示本节课学习目标：
知识与能力目标：
了解诗句意思，理解诗中描述的情景。
过程与方法：
引导学生通过思考讨论，理解诗中蕴含的道理。
情感态度和价值观目标：
想象诗句中描绘的景象，体会诗中蕴含的道理。
板书课题
学生齐读学习目标，了解目标项，明确本节课的学习任务和预期达成目标，做到心中有数、有的放矢。
运用三维目标引导学生由浅入深地学习本节课知识，培养能力，强化情感体验的过程。
自主学习
（思）
布置自学任务
PPT出示自主学习题目
1.读诗歌，读注释，翻译诗歌，写出诗歌大意。
2.读诗歌，谈谈你对本首诗的收获和疑惑。
我的收获是：；
我的疑惑是：。
1．学生自己自由读诗歌内容及文章注释；
2．学生齐读整首诗，先自己思考，后同桌交流诗歌的大意；
3．学生写下自己读及译完整首诗的收获和疑惑。
通过这一环节，让学生通过自主思考，深入理解诗歌内容及大意。并且写下自己的疑惑作为“议”的主要问题之一。
合作探究
（议）
成果展示
（展）
教师讲评
（评）
PPT出示合作探究题目
探究一：
1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?
探究二：
2.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?
探究三：
3.在理解诗歌的基础上，填写词语，深化对哲理的理解。
登山的时候，我不怕碍眼的浮云，因为我站在（）的最高处；
解题的时候，我不怕困难的“浮云”，因为我站在（）的高处；
被误解的时候，我不怕嘲笑的“浮云”，因为我站在（）的高处；
成功的时候，我不怕骄傲的“浮云”，因为我站在（）的高处。
1.学生先思考，随后进行小组合作学习，共同探究题目。
2.以小组为单位，展示讨论成果，组内其他组员补充。
3.学生讨论这首诗揭示的人生哲理，体会文中蕴含的道理。
1.指导学生理解“浮云”一词的寓意。
2.通过引导提问，一步步生成答案，唤起学生的学习动机及自信。
3.让学生想象诗句描绘的景象，体会诗中蕴含的人生哲理。
课堂
小结
生活中，挫折与磨难很多，我们要站在能力、修养、心态、境界的高点俯视这些磨难。王安石说：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；杜甫说：“会当凌绝顶，一览众山小”；王之涣说：“欲穷千里目，更上一层楼”。我们要敢于面对困难，无所畏惧，如此，站在山巅、笑傲“浮云”的人，定会是我们。
脑海串联本节课知识点。回顾并齐读本诗的主题和课堂小结内容。
总结一节课所学，让学生回顾本文重难点。
当堂
检测
（测）
1.下列诗句中的“浮云”与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中“浮云”意思相同的一项是：（）
A.丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
B.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
C.浮云游子意，落日故人情。
D.曾伴浮云归晚翠，犹陪落日伴秋声。
2.下列对《登飞来峰》一诗句的赏析，有误的一项是（）
A.第三句中“不畏”二字，表现了诗人不惧艰险、勇往直前的决心。
Ｂ．此诗未过多写眼前景，而是重点写登临高处的感受。
Ｃ.诗的前两句，写诗人在历经千百次寻找之后，终于在高塔之上看到旭日东升的景象。
D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
学生思考并改正错误选项，齐读选项加深对诗歌内容大意的把握。
在对文章内容的理解上，引导将书本中的生活中哲理与自身的生活学习实际相结合。
板书：
登飞来峰
王安石
情
(1、2句)虚闻：许以塔衬山高
理
交
(3、4句)实感：
浮云
——困难
融
最高层
高层——强能力、好修养、高境界等
攀登
——勤奋、努力、拼搏等
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