“走进中秋传统文化”活动案例

第一篇：“走进中秋传统文化”活动案例

“走进传统文化感受节日魅力”活动案

高淳县第三中学李慧

一、选题背景

时下很多孩子热衷于西方的节日，像愚人节、圣诞节等，而对中国的传统节日及其历史渊源等却知之甚少，甚至一无所知。我国之大，传统节日之多，它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感，可以这么说，每个传统节日的形成过程，都是一个民族的历史文化渊源，有着深广的群众基础。世界多极化和经济全球化趋势不断,文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，又融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化。为弘扬我国的传统，引导孩子们过有意义的传统节日，一起来探究中华民族的传统文化，了解中华民族传统文化的辉煌成就，因此，我班决定以“走进传统文化，感受节日魅力”为研究主题，开展一次综合实践活动。通过活动，我们一起去感受中华民族节日的特点、韵味、情感，去继承和发扬民族精神，创新民族文化。

二、教学目标

（一）认知目标

1、通过本次综合实践活动，学生知道传统节日春节、清明节、端午节和中秋节的来历和习俗，学生的民族自豪感得到增强，学生提出问题和解决问题的能力得到提高。

2、通过本次活动，除了了解一些我国传统节日的由来，进一步了解与传统节日有关的人物故事以及诗歌创作等。

3、通过本次活动，初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感

1和热爱中华民族的美好情感。

（二）情感目标

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发

学生更加热爱中华民族。

2、通过各种获得培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与

交流的快乐。

（三）能力目标

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、与人交流、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料，培养学生的动手操作能力。

三、活动重点

了解学生分工与合作的实践能力，通过了解我国传统节日相关

资料，从中得到情感启迪、熏陶，激发民族自豪感和热爱民族的美好情感，培养学生的主人翁意识。

四、活动方案

第一周: 确定主题，展开调查

第二、三周：小组讨论，查漏补缺

第四、五周：开展活动，诗歌朗诵比赛，手抄报评比，小品

排练等

第六周：展示成果

五、活动实施

第一阶段课题准备阶段

指导老师交待了注意事项后，学生自由组合，选择和确定了小

主题，分为四个大组，鉴于中国的节日文化博大精深，源远流长，而且传统节日较多，故考虑近年来为人们热议的几个传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节，这四大节日最为人们所重视，而且它们还被定为法定假期，这对我们每个人意义重大。所以在指导老师的帮助下各小组确定了研究方向，具体如下：

1、第一小组：调查春节的由来及习俗；指导老师：王花

2、第二小组：调查 清明节的文化；指导老师：邢爱华

3、第三小组：调查 端午节的来历；指导老师：李慧

4、第四小组：调查中秋节的传统。指导老师：任秀华

接着由小组设计本组活动方案和时间安排表，并进行讨论。大

致围绕节日的由来、传统风俗习惯（活动、饮食、服饰等）、相关节日的故事或传说、诗词歌谣、人物等等展开活动，活动形式可以自定。接下去的时间、学生就利用课外时间和综合实践活动课进行查资料、设计、讨论、调查、采访、写体会、画画、写总结、出手抄报、编节目、排练、阶段性成果展示等一系列的实践活动

第二阶段课题实施阶段

一、资料搜集

本班的学生根据自己小组的研究内容，通过多种途径收集资

料，他们利用一些活动课或在网络上收集资料，以及到图书馆查阅有关资料。有些同学还利用假日到书店购买有关方面的书籍，有的同学收集报纸有关节日方面的信息，做成剪报集，小组内进行信息交流，把收集到的资料互相传阅，加深对所调查的节日文化的了解。

同学们还通过在家收集或参观走访问卷等途径，收集了各种关

于压岁钱怎么花，清明节纪念方式的转变等，在老师的指导下，做成各种手抄报，开展辩论赛，编排小品，制作了精美的手工作品。

二、采访调查

为了想理解更多有关节日的知识，同学们采访家人、老师、朋

友对相关节日的了解，将所得到的资料在小组内讨论交流。并推选代表在全班展示发言，每个小组还根据自己的需要设计了各具特色的调查卡或采访卡，并自行在电脑上打印或手抄，在组长的协调下做好以下事项：按预定的方案采访、分配好人员、记录员、拍摄员。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形成。

以下是小组设计的调查采访卡：

采访卡

采访者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿被采访者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采访地点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿采访时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采访内容：

（1）中秋节你最思念的人是谁？

（2）你希望中秋节如何度过？

（3）中秋节你最想祝福的人是谁？

（4）你会用什么方式向他人表示中秋节的问候？

（5）你喜欢过中秋节吗？为什么？

三、外出参观

我们班的同学还到学校附近的“佬俵食品店”参观，请了饼店的做饼师傅介绍做月饼的过程以及注意事项，并进行记载，同学们把自己在研究过程中遇到的问题向饼店师傅请教，掌握做月饼的方法，同时还品尝了饼店里的月饼。通过参观“佬俵食品店”之后，部分学生对中秋月饼更感兴趣。

我们班的同学还到高淳老街的吴爷爷家里，参观各种各样的灯

笼，并听了吴爷爷讲如何做灯笼的技巧、方法，同学们听后，对制作灯笼也有更大的兴趣。

四、办小报

同学们把收集到的资料制成手抄报，在全班展示，向全班同学

介绍宣传。

第三阶段课题总结阶段

活动过程

1、各小组组员对本组资料进行总结、整理、分析、研究、筛选、形成结论。

2、指导学生对实践活动过程进行反思。

3、完成各人的活动心得体会，指导老师帮助修订后定稿。

4、讨论各小组课题展示内容、形式。

5、其他小组准备展示内容，做好展示时的人员分工。

六、成果汇报总结

1、成果展示

三月底在学校电教室举行了成果展示会，先由主持人简单介绍

了本次综合实践活动，接着四个主题组的同学按顺序出来展示成果。尽可能让每位同学都有发言表演的机会，很多小组除了一般汇报外，还有一些相关的节目表演，如舞蹈、诗歌、小品。

2、收获体会

每个学生都进行自己的调查，各有收获，很多同学都写有调查

报告、调查日记或心得体会等。

七、老师点评

这个综合实践活动是让学生在实践过程中了解中秋文化的一些

知识，感受我国的中秋文化，学生通过参观调查、实践、亲身体验运用所学知识和方法解决一些实际问题，开展自主的、创造性的探究学习，在活动中教师对激发学生探究举是由始至终地运用灵活多种的形式。教师和学生两个“积极性”发挥得都比较好，学生在快乐中学习、训练能力、陶冶感情、接受教育。因此，整个活动教学效果好。

作为教师，在这次活动中我有以下几点体会：第一、让学生在快乐中学习；第二、在活动中，能让学生亲身体验；第三，分工合作，营造“人人有事干，个个都负责”的氛围。

结束语：

通过这次综合实践活动，同学们对传统节日文化的知识有了一定的了解，但中华文化的魅力无穷，还有更多的知识需要我们来探索，让我们继续努力，把我们中国的传统文化发扬光大。

第二篇：传统文化走进校园活动策划[范文模版]

传统文化进校园

策划书

一．项目概述

中国传统文化源远流长博大精深，它是古老文化的精华；是中国文化和中华民族精神形成的基本根源；也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，培养学生的爱国主义情操，扎实推进语言文字规范工作，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。根据学校具体情况特制定本传统文化进校园活动的计划。

 项目主题：传统文化进校园  实施对象：  实施区域：  项目期限：

 希望解决的问题:为什么传统文化要进校园？何为传统文化？在哪里体现了传统文化？传统文化的重要性是什么？如何传承传统文化？  预期达到的目标：让传统文化走进校园

二．项目背景分析

为了继承弘扬中华传统文化精髓,进一步完善学校德育体系,培养广大青少年爱祖国、爱家乡的高尚品德,树立正确的人生观 道德观 价值观,廊坊师范学院决定在全校开展“传统文化进校园”活动,特制定本实施方 三．项目问题分析

随着中西文化的日益密切，西方文化不断流入中国，一些西方文化被人们所接受。西方文化在学生们心中的地位日益增加。学生的文化思想受到影响，从而导致中华传统文化逐渐被忽略，严重的阻碍了中华文化的发展，所以传统文化进校园十分必要。

四．项目目标

目标就是让同学们了解中华民族的传统文化历史，弘扬中华民族的传统文化

五．活动内容

1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。（1）计划在10月13日晚自习进行《弟子规》诵读班会。

（2）朗诵结束后让同学们谈谈朗诵后的感想以及对内容的理解。（3）鼓励同学们向自己的朋友宣传《弟子规》。

2、开展国学经典诵读活动。

（1）鼓励同学们利用课余的时间诵读国学经典。

（2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班会，让大家自由发言，谈谈自己所阅读的国学经典以及读后感，同时，增加大家对国学经典的了解。（3）利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的宣传讲座，与学生进行传统文化的交流。

3、进行传统文化进校园的主题班会。

（1）利用晚自习的时间进行此次主题班会。首先对传统文化进行讲解，让同学们对传统文化进一步了解。

（2）以提问的方式让同学们说出自己所了解的传统文化以及如何弘扬我国的传统文化（或以击鼓传花的方式进行随机选取同学）。（3）讲解传统文化进校园的重要意义，让同学们了解传统文化进校园的重要性。（4）对传统文化进校园活动及活动效果进行总结

第三篇：走进佳节话中秋---综合实践活动案例

走进佳节话中秋---综合实践活动案例天义第三实验小学：罗秀春李秀云张凤梅

一、活动背景分析：

几年前我校师生便踏上了“走进农历的天空”综合实践活动之旅，我们师生携手走进二十四节气和传统节日，走进璀璨的历史文化宝库收藏节气、节日的经典，采撷一朵朵素淡清香的文化奇葩,领略唐诗宋词、绘画、书法、民风民俗……感受我们中国的传统文化。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月亮、各式的月饼象征着团圆，在中秋之夜，人们还爱吃些水果等团圆的果品，祈祝家人幸福美满、甜蜜安康。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。开学初，正值中秋节来临，因此，我们确立了“走进佳节话中秋”这个活动主题，带领学生在家乡开展综合实践活动，组织学生调查，从而了解中秋节的由来、习俗、有关的诗歌秋以及月饼的由来，希望通过中秋节的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验社会生活。

二、活动目标

1.使学生明确本次活动的主题，确定调查内容，确立调查研究的子课题，并按课题需要和兴趣自愿组成研究小组。讨论小组成员活动分工并制定活动计划。

2.学会一些基本的科学研究方法，培养学生发现问题和综合运用的能力。通过对中秋节有关资料的搜集，继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。能运用自主、合作、探究、创新的学习方

1式了解中秋文化。

3.为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。以成功的体验激发学生对家乡、对祖国的热爱、弘扬民族精神、继承和创新民族传统文化，激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。

三、活动过程

第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段-----整理归纳子课题制定活动方案（9月1日至9月10日）

1.创设情境确定研究主题，整理归纳子课题。

在这个环节中，我首先通过欣赏《中秋节文化》片断，让学生说体会，由此导入本课主题《走进佳节话中秋》，接着我让学生畅谈自己还想要了解的中秋节知识和感兴趣的问题，同时说明理由。最后学生根据所要研究的内容讨论归纳概括出四个子课题：嫦娥奔月----中秋节的来历；月韵悠长----中秋节的习俗；月影婆娑----关于月饼；望月抒怀----古诗词赏析。这样孩子们就有了明确的研究方向，同时培养了学生对信息的加工、处理和应用的能力。

2.自由结组、推选组长，分组制定活动方案。

在这个环节中，根据小组的特长及组员的兴趣，确定自己组的活动内容，即以志趣相投、目标一致的组成一组，然后推选组长，组长根据组员的实际情况对小组成员进行合理分工，讨论并制定活动方案。如：小组讨论交流讨论，围绕这个主题，你最想知道什么？你打算用什么方法来解决这些问题？用这些方法制定一份实践活动计划，各小组展示活动计划后，根据其他小组提出的修改意见进行修改完善活动计划。孩子们有了一个团队，通过团队活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

第二阶段：活动的实施阶段——实践活动的开展实施（9月11日至9月27日）

1．组长组织，自主实践

由于教师不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并给每个同学一封《致家长一封信》带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的目的、意义等，希望得到家长的支持。

2．汇报交流，教师指导

在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。如：有的孩子不会上网查找资料，我就在班级里实际操作直到教会为止；月影婆娑组想到月饼加工店了解月饼制作等有关问题却遭拒绝，马泽玥同学的小姨在那家店工作，并答应带他们去。就这样一个个困难迎刃而解，同学们脸上露出笑容。

3．小组讨论汇报下一步活动的打算

探究“嫦娥奔月和月韵悠长”小组：我们想按照同学们交给我们的方法，到学校阅览室继续查阅“关于中秋节的故事”。我们还打

算办一期中秋节的小报。我又引领孩子们制定了下一步活动方案。

第三阶段：总结阶段——学生活动成果展示（9月28日至9月30日）

1．整理活动资料

（1）各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。

（2）在老师的引领下各组组长组织本组学生整理本组所获信息（对信息进行分类、筛选、提炼），为成果展示做准备。

2．成果展示

各组以不同形式展示本组活动成果，全班共同交流、评价。

（1）嫦娥奔月组结合图文并茂的中秋节图画给大家讲中秋节的由来和动听的传说故事，制作了中秋节的来历和传说的手抄报；

（2）月韵悠长组收集的各地中秋节习俗介绍给同学们，并制成习俗集，同时还进行中秋节风俗习惯调查；

（3）月影婆娑组录制了“月饼制作方法”采访视频、唐佳彤同学制作了幻灯片，并给大家讲解五仁月饼制作方法，组员们还介绍了调查的月饼的种类及价格；

（4）望月抒怀组给大家展示了唱童谣、诵读古诗词，手抄报等。

3.扩展延伸

同学们还搜集了中秋祝福语、中秋短信送祝福、中秋歌曲等资料，并办成了小报。

第四阶段：反思评价阶段（10月8日至10月11日）

1.分组进行活动小结、反思，说说活动中的收获，总结经验。活动结束了，孩子们兴奋地交流着：我学会了采访，我掌握了录像方法，我会制作幻灯片了，我会做月饼了……听着孩子们畅谈收获，看着那一张张神采飞扬的小脸，看着孩子们实践着，快乐着，成长着，开心极了！在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。

2.小组间及组内总结评价

学生从参加活动的态度、克服困难的能力、团结协作的习惯、活动成果的质量四个方面，对自己和组员的表现进行如实评价。

3.活动效果和反思

通过这次实践活动，提高了学生的交流和表达能力，增强了学生的团队合作精神，丰富了学生探究问题的方法和手段。更重要的是学生快乐中学习，有了问题意识、表达欲望和进一步探究的愿望。学生在资料收集中，接受传统文化教育的洗礼，了解祖国灿烂的民族文化，增强了民族自豪感。

当然，由于活动受当地环境条件的限制，不能让多数孩子亲临月饼制作过程现场，只好录制一段视频，让大家了解月饼制作过程。由于受生活环境影响，调查的内容大多局限于当地，资料收集略显单一。相信随着生活环境、条件改善，孩子们会做得越来越出色。我们师生将一路同行，畅游在《农历的天空》下，继续探索神奇的二十四节气和传统节日奥秘。

第四篇：《走进中秋》社会实践活动实施方案

《走进中秋》社会实践活动实施方案

一、活动背景：

我国的传统节日是很丰富的，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。

二、活动目的

每年秋季开学没多久就是中国传统的节日——中秋节。为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”。激发他们对祖国灿烂文化的热爱。根据新的课程标准关于开展综合实践活动学习的要求，经同学们商量决定开展以“走近中秋”为主题的综合实践学习活动，让学生自己实践调查中秋节的来历，人们的庆祝方式，由中秋节所想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。

三、活动目标

综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。

1．知识目标：

（1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的由来及民间习俗；

（2）搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联等，感受古代文化；

（3）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

2．能力目标：

（1)培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；（2）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；（3）通过亲手尝试做贺卡，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。

3．情感目标：

（1）以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；

（2）通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

（3）.通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

四、活动时间 10月1日——7日

五、活动地点

社区、学生家中、图书馆、超市等

六、活动内容与步骤

（一）活动内容

师引导学生通过讨论、交流，确定《走进中秋》综合实践活动研究主题的内容如下：

活动一 调查中秋节的来历和风俗

1．知道中秋节的日期，了解中秋节的一些风俗和来历。2．对中国的传统文化产生初步的兴趣。活动二 了解中秋节的月饼 1．搜集了有关月饼的资料 2．感受月饼的香甜。3．体验劳动和分享的乐趣。活动三 品味中秋节的诗词

为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关中秋节的故事、诗歌和对联。并将自己最感兴趣的内容记录下来。

活动四 欣赏中秋节的美景

中秋节的画面总让我们记忆犹新，拿起你的笔来记录一下中秋节的美景

（二）活动步骤 1．合作交流，落实任务

可以个人单独完成，也可以根据同学们的兴趣、爱好或居住位置自己成立小组共同完成。如果是小组合作就应该既要注意小组成员之间的分工要合理又要注意整体协作，既要尽可能独立调查研究，但也要注意合作、交流，某些问题可以采取小组合作的方式共同完成，形成资源共享；

2．分析整理，总结汇报

学生通过小组合作或单独完成等形式，利用中秋假期时间调查研究，搜集资料，分析整理，总结汇报，完成活动任务。

3．活动总经报告的内容一般包括：（1）活动目的（2）活动内容（3）活动时间、地点（4）活动分工（5）活动步骤（6）活动过程（7）活动体会 4．成果展示，反思评价

回到学校，进行成果展示评价。评价搜集资料、整理资料信息的行为，可以评价动手操作的方式方法，重点应放在调查活动是否具有合理性、科学性、多样性上。特别要评价在活动中是否应用适当的方法展开活动，比如查阅资料、调查访问、实地观察、整理材料、操作工具等方法的掌握和运用水平及交往与表达的能力。

七、活动中应注意的问题

1.调查态度要认真谨慎，采访笔记尽量记详细，及时做好笔记的整理的工作，并注意保持，为活动保留好第一手的资料。

2.要亲善友好，尊重不同地区及个人的习俗习惯，包括饮食、服装、礼仪等。3..小组成员间保持联络，注意合理安排活动时间，有困难及时调整活动方案，确保活动的顺利进行。

4．调查、汇报的准备时间是节假日、双修日以及每周综合实践活动课。

5．需要在互联网上查找资料的可以与老师联系，由指导教师带入网吧或学校微机室，任何学生不能擅自个人出入网吧。

6．调查过程中一定要注意安全，可以邀请自己的父母共同参与调查研究和设计汇报形式。

第五篇：传统文化品牌活动案例

新孝道研究，为德育教育加上引擎

——弘扬中华优秀传统文化品牌活动案例

在文化底蕴深厚的王祥故里，美丽的孝河岸畔，矗立着一座富有生机和活力的学校——临沂白沙埠中学，作为孝圣王祥的后人，该校师生以传承孝道文化为己任，积极探索，充分挖掘孝道文化的时代内涵，拓宽孝道文化的外延，把新孝道研究与校园德育巧妙结合，通过一系列德育实践活动，让古老的孝道文化焕发出新的生命力。

正文：

一千八百年前的一个寒冬，有个叫王祥的年轻人，为了让病中继母吃上鲤鱼，毅然用温暖的胸膛去融化河里的坚冰，其行感人，其孝可嘉。千百年来，王祥“卧冰求鲤”的历史故事滋养着孝河儿女的精神家园，激励着人们孝敬父母，崇尚孝道美德，也为该校的德育建设提供了丰富宝贵的资源。美国教育家杜威说过，“历史是永恒的建设性的道德遗产，历史教学将发挥最自然的伦理价值”。作为教育工作者，该校师生有效利用身边历史文化资源，继承和发扬孝道文化，创新德育管理，致力于新孝道研究，为德育工作加上一个动力十足的引擎。

一、营造新孝道文化氛围

《烈女传》中记载“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教”，这足以说明环境对人的影响之深。英国前首相丘吉尔也说过:“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”因此，学校充分发挥环境育人功能，积极营造出健康的育人环境。校园文化建设突出“新孝道”教育主题，校旗、校徽，校歌均融入孝道元素，校园道路和花卉园以孝道主题命名，紫藤长廊悬挂“二十四孝”故事挂图，精心布臵走廊墙壁，张贴孝道格言警句，师生孝道书画作品、孝道手抄报等。让校园的每一面墙壁、每一个角落都说话，育人向孝，育人尚德，将新孝道文化情感化、艺术化地融合到高品位的校园文化建设中，让学生潜移默化地在新孝道教育中养成良好的道德品质。

学校还利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、橱窗、校园之声广播站大力宣扬新孝道文化，对学生实行精神教化，让学生一进校园便沐浴在浓厚的新孝道文化氛围之中。

二、开展新孝道课题研究

1、概括提炼新孝道精神

该校深入开展“新孝道”课题研究，整合孝悌文化资源，去其糟粕，汲取精华，把“侍母”、“孝老”等传统孝道文化提炼升华，融入了新时期德育元素，赋予它新的时代内涵，进一步拓宽了它的外延。通过“感恩、尊师、守纪、励志、责任、理想”等一系列德育主题实践活动，培养学生顽强的意志、阳光的心态、坚韧不拔的毅力、不屈不挠的性格、张扬的个性、高雅的志趣、崇高的理想。让孝文化在传承中创新发展，在创新发展中发扬光大，切实让传统的孝道文化衍变成为新时期的价值观和德育体系。

2、编撰德育校本教材《孝道传承》

学校利用“王祥故里，孝悌之乡”这一地方文化资源优势，编撰德育校本教材《孝道传承》，让孝文化走进课堂，让孝德意识浸润学生心灵，激发学生崇尚孝德、践行孝道的积极性。该书内容丰富，图文并茂，既编选了古代文献中关于孝的经典章句，又选载了现代名家的亲情诗文；既有名人孝贤的孝亲事例，又有新时期孝道人物的感人事迹；既有我校师生的孝道论坛，还有情真意切的孝道歌曲。诵国学经典，情怀激荡；谈名人孝行，见贤思齐；读眷眷亲情，心潮澎湃；听孝道故事，心灵净化；写孝道文章，情感升华；唱孝道歌曲，荡气回肠。

3、组织师生进行孝道论坛

学校以校报《孝河风》和校刊《荷风》为载体，大张旗鼓的组织师生开展了以“亲情〃感恩〃孝道”为主题的新孝道论坛活动。广大师生积极参与，或讲述自己的亲情故事，或抒发自己的感恩情怀，或阐述自己的新孝观点，一篇篇美文赏心悦目，一段段亲情故事催人泪下，一个个观点振聋发聩。“东风何时至，已绿湖上山”，通过孝道论坛活动，学生们在潜移默化中受到熏陶教育，校园内悄然形成了人人“说孝、讲孝、谈孝、论孝”的良好德育氛围。

三、组织新孝道实践活动

卢梭曾说过：“真正的教育不在口训，而在于实行。”根据“月月有活动，活动有主题”的原则，学校结合“感恩、尊师、守纪、励志、责任、理想”等新孝道教育主题开展了一系列新孝道实践活动，取得了良好的德育效果。

1、德育基地“悟孝” 学校把孝园、王祥祠、孝河文化广场、镇敬老院、茶山革命烈士陵园等地定为“新孝道研究实践基地”，经常组织学生实地开展各种主题教育。

在孝园里，同学们参观二十四孝壁画长廊，瞻仰王祥雕塑，追慕王祥卧冰求鲤的孝行；在王祥祠，观看王氏家族祭祖活动，感受传统家族孝道文化的氛围；在孝河文化广场，师生积极参加每年一度的孝河文化节，感受古老孝河文化的积淀；在镇敬老院，同学们亲手为老人们打扫卫生，为老人捶背、捏肩，帮老人们整理床铺，陪老人聊天，用实际行动奉献爱心；在革命烈士纪念碑前，同学们聆听革命烈士英雄事迹，心潮澎湃，誓言铮铮，心灵得以净化，思想得以升华。

2、传统节日“践孝”

学校充分利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节、孝河文化节等节日，精心设计、组织和引导学生开展主题鲜明的新孝道系列教育活动。

一是通过给父母、老师写信、班会演讲、写亲情作文、感恩手抄报等形式，让学生主动参与思想交流，让学生懂得感恩与回报；二是通过布臵为父母洗脚、为父母做家务、为老师制作感恩卡片等爱心作业，让学生自觉践行孝道；三是组织学生深入镇敬老院、社区奉献爱心，让学生在实践活动中体验更深层次的孝道内涵。

3、创设途径“扬孝”

新的时代呼吁新的孝文化，我们不断拓宽孝道文化的外延，把新孝道研究纳入日常德育管理中去，通过创设各种有效途径培养他们的感恩意识，锻炼他们的意志，陶冶他们的情操，活泼他们的性情，高雅他们的志趣，帮他们树立起崇高理想，最终使他们走向成功，实现自己的人生价值。

通过孝河文化节千人诵孝、荷花节文艺演出、大型爱心公益活动“希望心语”、夏之韵校园歌手大赛、孝河秋韵中秋诗文朗诵会、军训、徒步行走30里、拔河比赛等文体活动，陶冶了学生情操，磨练了学生的意志，全面提高了学生的思想品德水平。学校还成立了门球队、篮球队、足球队、武术队、秧歌队、书法班、国画班、荷风文学社等社团组织，为学生的全面发展提供了广阔的空间。

四、评选“校园十佳孝星”

美国当代著名心理学家班杜拉认为：榜样具有替代型强化的作用，即对榜样的奖励能使学习者表现出榜样的行为，通过对榜样的学习和仿效，可以使先进者受到激励、平庸者受到推动、后进者受到震动，从而达到净化心灵、塑造人格、教育自我的效果。

为了推动新孝道研究的顺利开展，调动学生践行新孝道的积极性，学校在全校范围内开展了“校园十佳孝星”评选活动，评比活动共分五个阶段：班内海选、年级初选、候选人事迹演讲、投票评议、公布结果颁奖，广大学生积极参与此项活动，教育效果显著。

通过孝星评比活动，一方面让学生们了解身边同龄人的典型事迹，激发他们更大的积极性和上进心，号召全体学生向孝星学习；另一方面更让那些存在不足的学生受到感染，明确了自己的成长方向，促进自身反思进取，让学生在潜移默化中受到启迪和教育。通过树立学生身边的德育典型，促进学生身心健康发展，在校内形成“懂孝知礼、行孝明德、比孝尚志”的良好氛围。

砥砺耕耘，成果丰硕。近年来，该校的“新孝道”研究活动在借势中起步，在实践中出彩，在创新中生辉，显示出强大的生命力，展现出“孝行校园、风清气正”的动人画卷。