校本阅读问卷统计及分析总结

第一篇：校本阅读问卷统计及分析总结

校本阅读问卷统计及分析总结

2012——2013第一学期

刘宏杰

一、问卷统计

参加问卷31名同学，有效问卷31分。

第一题：开学至今，你每天中午是不是能听着广播里的音乐自由地读书，回答每天都能的有15人，回答能有时能有时不能的15人，1人回答每天都不能。第二题：每天回家完成作业后，你有时间读书吗？回答“我很爱读书，每天在家里都能读书，我很高兴的有28人，有3人回答”有时间读书，但我只喜欢看电视玩游戏，不爱看书。

第三题，每周的校本课程是否和语文老师共同开展阅读活动？26人回答“是的”，5人回答“有时是”。

二、问卷分析

从分卷中可以看出我们的校本阅读课开展得符合学校要求，完成了本学期的课程任务，培养学生读书的兴趣这一目的达到了，并有一定的效果，很高兴地看到 %的同学不仅能保证在学校里读课外书，而且能在家里看课外书，并且把读书作为一件趣事，感到读书的乐趣，真正实现了我们的校训所说“以书为友”，问卷中有5人反映的校本课程有时能开展阅读活动，我认为原因有以下三点：对调课的认识不足；与学校活动的调整的认识不足；与语文教学相结合的认识不够。问卷第一题反映的午间阅读时间有时不能保证的情况的确有，有时被活动或改作业挤占。下学期我们将严格按照学校安排和作息时间，保证课外阅读的开展。

三、总结

一个学期来，校本课程按计划有序开展，完成了计划的课程，并努力做到尽可能得与语文教学相结合。本学期，我们的主要任务是文言文的阅读和小说的阅读。文言文的阅读结合教材《伯牙绝弦》开展，并且完成了学习记录单。在小说的阅读中，我们以沈石溪的动物小说阅读为起点，学生们完成了《斑羚飞度》、《第七条猎狗》等书籍的阅读，最多的学生读了沈石溪的十几本小说，并能写下读后感。我们还向学生推荐了《野生动物》一书。曹文轩的《草房子》、《绿山墙的安妮》也完成了教学，并且推荐了其他读物在假期阅读。配合语文教学第五单元“走近鲁迅”，在校本课上我们阅读了《故乡》，并向学生推荐了《从百草园到三味书屋》等作品。

第二篇：校本调查问卷分析报告参考

为贯彻落实教育部关于建立适应新课程改革的“以校为本”教学研究制度的课改要求，落实课程改革目标，进一步推进县、片区、校三个层面的校本教研的实施，课改办于11月份就校本教研的一些相关问题在全县部分学校进行了抽样问卷调查，收到有效问卷431份，经过整理分析，概述如下：

一、学校校本教研活动现状

问卷结果显示，各个学校均不同程度、不同形式地开展校本教研活动。举办以“如何适应课改的需要”，“自主、合作、探究学习模式”，“新教材教法研究”等为内容的专题讲座100余次、组织教师学习研究报告的撰写、学习新课标，举行新课程赛课、说课、研究课2000余节次，设制教具活动，现代教育技术培训等，观看新课程DVD教学光盘，示范课，写心得体会1000余篇，年级组、学科教研组普遍展开了集体备课等。可见校本教研的观念已初步形成，工作正在起步探索阶段。

二、实施校本教研产生的实际效果

校本教研制度建设和校本教研活动的开展，产生出初步的效果。学校成立了校本教研工作领导小组，制定了校本教研管理制度，通过以教师为主体的研究活动，解决教学实践中的困难和问题，总结推广教学经验，不断提高教师的教学专业水平和中小学教师教学反思的能力。充分体现了校本教研的目的和主要任务是为了促进学校教师发展，教师专业发展和学生全面发展。通过校本教研问卷调查，我们发现校本教研开展得好的学校，教师树立新的教学理念快，教师集体备课，对话交流效果好，教学方法适应新课标要求，学生学习方式也发生了较为深刻的变化，自主、合作、探究的学习方式初步形成。

三、教师迫切需要得到解决的5个问题

1、如何通过校本教学研究来调动教师的工作积极性，促进教师的专业成长。

2、县课改、教研、技装、现代 教育技术专业研究人员如何积极主动地参与校本教研制度建设，发挥专业引领课改工作管理和作用。

3、校本教学研究如何在学校工作中得到进一步落实，使之更具针对性、实效性。

4、如何把日常教学工作与以校为本教学研究融为一体，更趋规范化、制度化。

5、如何使教师提高读书学习与教学反思的能力，增强研究意识，分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题。

四、存在的困难及原因简析

1、由于缺乏资金，设备、指导书籍等不能满足教师需求，边远学校信息不畅，教师观念更新不到位。

2、部分学校没有形成相对应的导向机制、激励机制、保障机制，加之领导重视不够，教师缺乏参加校本教研的积极性，即使教研活动，也多流于形式，教师没有形成读书学习与教学反思的习惯，缺乏研究意识。如对自己在教学实践中遇到的真实问题没有进行课题研究。

3、学校在具体落实执行“关于加强以校为本教研制度建设的意见”的过程中措施不力，把校本教研视为常规教研活动。受应试教育的束缚，尚未完全确立“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”的校本教研新理念。

4、县上对学校的指导工作不够，教师缺乏有关校本教研的系统培训，对校本教研的基本操作程序、方法和模式不甚清楚。

五、改进措施

树立“参与和互动、开放与实践、反思与创新”观念，探索建立“参与式指导”、“反思式指导”、“交流式指导”等指导模式。建议课改培训与校本培训教研结合起来，集中理论培训与分散实践研究相结合，全员普及培训与骨干提高培训相结合，教师的自修学习与实践反思相结合，加强对校本培训的实施过程指导。充分利用我县课改、教研、电教、技装的资源优势和培训优势，建立“以校为本教研资源中心”、“以校为本教研服务指导中心”，为学校提供有效的课改咨询指导服务，校本教研，校本培训的专业引领服务，使我县各中小学校本教研能在真正意义上助推新课程的实施，在提高教育教学质量中发挥更大的作用。教师是职业，更是事业。教师的专业化成长既是教育事业发展的需要，更是教师自身发展的需要。因此，我区国家“十一五”重点课题《区域推进校本研修促进教师专业化发展》则力求通过研究如何推进校本研修来促进全区教师的专业化水平的提高。使我们的老师们能从初任教师，到合格教师，到优秀教师，到学者型教师，到实践教育家的持续发展。这个过程不仅强调教师要掌握专业知 2

识、专业技能和进行专业知识的学术研究，更需要教师在研究中不断提高教育专业化水平，不断创新。???

教师专业化成长的快与慢，涉及太多的因素，有客观的，也有主观的。我们必须对教师的职业认识、专业水平等进行分析，方可对症下药，采取相应的策略及措施来促进教师专业化成长。因此，通过调查问卷的形式我们更好的了解了老师们的实际想法，为校本研修促进教师专业化成长提供了真实而科学的依据。

调查过程

1、调查对象的选择

为了使样本具有更强的普遍性和代表性。我们将问卷调查的对象设定为大面小学全体科任教师（包括两个村校），非教学人员未参加问卷调查工作。

2、施测过程

为了保证问卷做答的有效性及可靠性，本次调查问卷的全程监控都由教科室主任负责。我们于2007年11月12日统一发放问卷，统一给予施测指导，2007年11月19日统一回收问卷，保证了施测过程的严密性及数据的准确性。

3、发放与回收问卷情况

发放教师问卷80份，回收问卷74份，有效问卷74份，回收率92.5%,回收有效率为100%。

（补充说明：在问卷中有少数教师不太负责，对简答题未作回应。）

调查结果

分单选与多选、简答题三类进行统计。调查具体情况如下： * 单项选择统计情况：

结果

题号

具

体

情

况（选择人数及其百分比）

A

B

C

77.03%

20.27%

2.7% 2

A

B

77.03%

22.97% 3

A

B

C

D

25.7%

18.9%

8

A

82.43%

17.57% 9

A

C

56.67%

6.67%

A

C

6.67%

48.65%

A

C

72.97%

8.11%

* 多项选择统计情况：(略）* 简答题

54.05%

1.35%

B

B

D

16.22%

20.27%

B

D

9.46%

35.14%

B

D

18.92%

0

1、你认为目前专业成长最大的障碍和困难时是什么？ 老师的回答有：

（1）精力有限，工作中走形式的东西太多，工作压力大。（2）观摩优质课以及学习、交流机会少。（3）家长、社会的不理解。

（4）教育教学评价机制不完善，制约教师的专业化发展。（5）教学用具匮乏（主要是科学、美术学科）（6）学校对教师关心不够，信任不足。（7）教师工作无外在动力。

2、希望学校为你的专业发展作哪些工作？ 老师的回答：

（1）营造宽松和谐的氛围，做到人文管理，多给教师鼓励，原谅失败。（2）提供更多外出学习、交流的机会。（3）配备专业教学设备。

（4）减轻考试等各方面给教师带来的压力。（5）减轻村校教师工作量，减轻教师负担。

调查分析

教师的专业化发展不是一朝一夕便可完成的工程，它不仅需要学校、社会等外因的积极影响，更关键的是教师自身作为内因，起着决定性作用，因此通过此次问卷调查，我们了解了老师们在专业化发展这一核心问题上的真实想法，下面就调查结果进行简单分析：

1、根据问卷分析：我校教师具有普遍的职业认同感，绝大部分教师愿意终身从事教育事业，有20%的教师将教育作为实现自我价值的事业来追求，他们满怀信心并希望为教育事业而奋斗终身。

2、教师中有77%愿意终身从事教育事业，有23%的教师另有选择。大部分教师认为当前的教育教学工作自己能够胜任，并应付自如。有一位27岁的语文教师感觉自己力不从心。

3、综合第4、6题的情况分析，我校教师具有较高的专业素质，无论是道德修养、专业知识、理论素养、专业技能等方面都表现良好。并有近一半的教师认为教师必须具备综合的教育教学技能，不能只停留在教学诸环节的某一个层面上。

4、我校教师具有较强的专业学习意识，有近80%的教师自己订阅或购阅专业刊物、专业书籍，并通过借阅学校图书室的专业书籍以及上网学习等各种方式进行专业理论的学习。但也有35%的教师由于条件有限不能通过网络开展学习和交流活动。

5、在专业化发展的学习方式上老师们更偏重于通过实践反思、教学研讨、何各种培训来提高自身的专业化水平，对于课题研究的方式提高专业化水平的认可度只有37%，由此反映出大部分教师对教育科研认识不足，参与课题研究的意识淡薄，并没有想通过研究转变观念，提高工作效率，表现出的仍然是落后的意识和解决问题的方法。

6、老师们绝大部分认为在学校中由于繁杂的事务缠身、加之教学质量的压力，使得精力不足，进行专业学习的时间有限。还有极少数教师认为教育本身缺少诱惑力，所以无内在动力，缺少了主动进行专业学习的内因。

解决对策

1、消除的教师职业倦怠

职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出的一个概念。职业倦怠往往是由情绪衰竭、成就感降低等构成的综合的心理状态。教师，特别是中老年教师，由于工作的压力大，社会期望值高，工作性质的稳定性和重复性，很多老师都感到日复一日、年复一年，很单调，人生很少有刺激和挑战，是最容易产生职业倦怠的群体之一。目前我校教师赶到工作任务中，压力大就是职业倦怠的显著表现。

要摆脱职业倦怠，让老师们拥有健康快乐心理，应关注教师心理健康并采用行之有效的措施。创建民主和谐宽松的工作环境。比如我们学校的办学理念是“诚实做人，和谐发展”，以全体师生互动发展为本，建设和谐学校。再如：有老师生病，校长打电话问候或到医院或家中探望；有老师被家长投诉，帮助老师想办法、找原因，而不是一味地批评指责；通过各种形式走进老师中间,倾听老师们工作上的忧虑和生活上的烦恼,为他们排忧解难。学会自我调节，增强适应能力。作为老师自己，应当通过广泛的健康的兴趣爱好来减轻压力，变发泄为倾述，通过多种方式的倾述来释放压力。

2、形成计划与规划

指导教师要善于进行职业规划（无论是青年教师，还是中老年教师）。要做到善于规划，常用的方法是：

第一步：我是谁？我们首先要对自己进行一个全面的分析。我的性格、特长、优点、缺点、情感、价值观等等。

第二步：我想做一个什么样的老师？我们在选择教师的时候，我们在做教师的过程中，一定要回答这个问题：我想做一个什么样的老师。合格的老师，优秀的老师，学者型、专家型等等。

第三步：我在哪里？这一步是一个环境分析，我生活在一个什么样的经济环境、人文环境里，哪些于自己的专业化成长有利，哪些不利，怎样克服都是我们这一步应该考虑的。

第四步：我的规划和目标是什么？这一步需要我们明确地记录下来，我的周目标、月目标、年目标，三年规划、五年规划、十年规划等等。

通过合理的计划和规划，教师的工作将更有目的性和针对性，尽量避免了无效劳动，提高教学效益，由此减轻教师的压力。

3、树立终身学习观念，把握学习的重点和方法

“学高为师”，教师知识需要更新，要不断地研究不同时代的学生不同的心理状态，不同的学习环境，不同的接受知识的方式，教师是最需要学习的群体之一，因此，我们必须注重教师的学习指导。

（1）学校理当为教师提供充分的学习条件和营造浓厚的学习氛围。学习往往需要一个环境，教师中的学风浓不浓是需要动脑筋做工作的。我们学校在促进教师学习方面做了下面一些工作：保证教师学习需要的满足，包括外出学习考察、办“读书节”，交流读书心得、笔记，开办骨干教师培训班等等。

（2）教师要处理好兴趣学习与需要学习的关系，变需要学习为喜欢学习。有的老师是爱学习、爱思考、爱读书，但往往仅凭自己的兴趣，针对性不强。博览群书、广泛涉猎、全面了解信息固然很重要，同时我们还要弄清专业化发展过程中当前的需要，比如课堂教学设计，专业功底需要进一步加强，组织教学的理论与实践，新时期青少年现状分析等等。我们必须有理性的认识，以需要学习为主、以兴趣学习为辅，毕竟前者犹如吃饭睡觉，后者好似上网闲聊或者是看电影。

（3）建立反思的思维习惯，把学习渗透到工作中去。重复一千遍，不反思就很难从量变到质变，也很难提高教育教学水平。反思的思维习惯一旦建立，我们的工作过程也就是我们的学习过程。我们要引导教师建立这样的基本认识：要成为 7

优秀的教师或名师，就应该不断的反思，让反思形成习惯，并且逐渐走向深入。很多优秀教师和名师都是这样写出来的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都要写教育日记。”从某种意义上说，教师专业发展史其实就是他们的反思史。

第三部分是排序题，设置了“其他”选项，具有半开放性。整体来看，基本合理。.校本教研中存在的主要问题和困难

①专业引领是影响校本教研质量的一个主要因素。问卷调查第9题的数据反映了当前学校教研活动中的突出问题是“布置任务多，深入研究少”，其比例为30%，其次是“以应付考试为中心”的比例为25.8%，“理论学习远离现实课堂” 的比例为23.6%，“听课缺乏明确的研究目标”的问题也较严重，而教师的意识跟不上也占了42.4%。从以上的数据，基本上可以反映出基层学校校本教研的主流虽然是以教师课堂中出现的现实问题为研究内容，教师们也有认识到将自己在课堂中碰到教学问题和同事们一起讨论研究对自己的帮助，但是由于缺乏理论引领和专业提升，使得问题得不到真正的解决，久而久之，校本教研活动成了“布置任务多，深入研究少”的现状，教师的专业发展比较缓慢。

②缺乏长效的激励机制是影响校本教研质量的另一个重要原因。在座谈和翻阅学校有关教研活动档案时发现，目前我市一些中小学校对如何更好地开展校本教研缺少有效的激励机制。不少学校有计划、无安排，没落实，或是有制度，但没有形成保障机制，教师们认为学校开展校本教研工作最大的困难是评价机制缺乏（占56.9%），加上缺少专业引领，常规的教研活动处于低效的状态。在问卷调查中反映出教研活动前教师一般不做很好的准备，平常的教研组活动主要是上传下达、布置工作（占37.3%），“做与不做”和“准备与不准备”均不会影响领导的评价，因此教师投入校本教研的积极性也较难以保持。

③经费短缺是校本教研开展困难的重要原因。在教师座谈会中，大多数教师希望加强校本教研、教育教学理论方面的培训，并渴望有机会参加更高水平的培训，但是学校经费缺乏造成了广大教师无法实现这个愿望，因此，得到专家指导的机会很少。在问卷28、29两道简答题中很多教师认为校本教研活动中最大制约因素是经费短缺；调查9的数据中表明学校开展校本教研工作最大的困难是硬

件条件不够（69.4%），这说明大部分学校还需要加大资源建设投入的力度。另外，师资力量薄弱，编制紧张，学科配备不齐，也是制约校本教研开展的重要因素。

④在座谈会中，教师们认为“时间少，工作负担重”是开展教学研究工作的一大困难，尤其是初、高中毕业班教师面临着升学压力，教学复习工作量大、任务重，“以分数论英雄”的升学体制也制约着校本教研的研究方向，教师们注重的是如何让学生考高分，对一些新的教学理念和策略却较少研究。这一方面反映了部分教师负担过重的生存状况，另一方面说明教师的主观能动性和新的教学观、育人观有待加强，同时也说明对校本教研应该是“落实在日常教学行为的研究”理解不够，如何加强教师对校本教研内涵理解，如何创新校本教研方法，仍是我市各中小学校的一道难题。

第三篇：大学生恋爱观问卷统计报告分析

大学生恋爱观问卷统计报告分析

社会在不断发展，知识在不断更新，每一天人们的生活都会发生日新月异的变化。而当代大学生，正是生活在这种急速发展的浪潮中，接受着最新最快的资讯，既站在时代的前端，又是时代未来的领航者。

然而，大学对大学生们来说，是他们初次步入的社会，是他们经历人生、积累经验、体会生活的一段时间。大学生们会在大学期间经历以前从未经历的种种情况，独立生活的考验，学习方式的变化，以及人际关系的交往，这些种种都在不断挑战着他们，而其中，恋爱交往更是不可不谈的话题。在大学校园里，你随处便可看见成双成对的情侣挽手并肩漫步的画面，大学生在大学期间恋爱已成为普遍现象，因此“大学生恋爱观是什么？”“大学生恋爱对其成长有无益处？”“大学生应当如何经营好爱情与学业？”这些有关恋爱观问题自然备受关注。

为了了解当代大学生的恋爱观现状，我协会开展了“大学生恋爱观”的调查，对我校学生进行了问卷调查，我协会在4月14号在中区博学楼开展了问卷调研的活动，此次调研共做了问卷60份，在大家积极的参与活动中我协会成员通过问卷发现以下问题：

一、大学生在大学期间恋爱情况较为普遍。根据调查，有尽80%的学生表示曾在大学期间谈过恋爱，其中有不少人表示谈过不止一次恋爱；并且多半学生认为，在大学期间在不影响正常学习的情况下可以谈恋爱，只有少部分学生认为大学生仍应以学习为主，不应该把精力放在恋爱上，恋爱在大学中应予以禁止。

二、大学生恋爱受当今影视剧影响颇深。有68%的学生憧憬偶像剧的浪漫情节，表示希望有像影视剧一样浪漫的恋情，并且其中女生占了90%以上。

三、当今大学生恋爱在对象的选择的标准上，呈现各自不一的表现，学生们各自关注不一。在大学生中，虽然有越来越来注重对象外表的现象，但是绝大部分还是更注重人品道德、性格志趣等内在品质，当然也有少部分只看重对方家世及金钱。

四、当代大学生恋爱观与中国传统恋爱观不相一致，其恋爱观更为开放。据调查，有40%以上的大学生表示曾经在大学期间谈过超过两次的恋爱，而将近80%的大学生表示并不赞成“从一而终”“三从四德”的传统儒家恋爱观念，而其中

女生更是占到了大半。“有缘分就在一起，缘分尽了便分开”，这也许就是大学生在大学期间的普遍恋爱观点。

五、当代大学生所希望的相爱方式多种多样，向往一见钟情的学生不占少数。根据调查，有60%的学生表示，希望能以一见钟情的方式相恋，但是这其中90%的学生都不是这种方式恋爱的。调查的学生中又近70%是同学关系，萍水相逢，经过一段时间的相处后才确定关系。

六、大学生在大学期间恋爱呈现跟风状态，恋爱心态受周围环境影响较大。表现为见周遭其他同学纷纷坠入爱河便也有希望谈恋爱的想法，无论遇不遇见心仪的对象。带着“为恋爱而恋爱，觉得恋爱有面子”想法的人占不少部分。

七、当代大学生大学期间异地恋现象增多。经过调查，有35%以上的学生表示，正在进行异地恋，对象绝大多是都是以往高中或初中的同学。异地恋的大学生纷纷表示，虽然分隔两地的确给恋爱带来很大不便，两人也为此发生过不少问题，但是却都对未来充满希望，相信能和对方走下去，有个完满结局。

纵观以上调查结果，我们可以看出当代大学生目前的心理状态、世界观、价值观以及相关状况，看出了当代大学生恋爱观的不同寻常。但我们不禁会奇怪，为何大学生恋爱观会呈现这种状态，是何种因素导致其恋爱观的形成？ 经过调查，应有以下几点原因：

一、我国改革开放进程明显，西方文化的大幅度渗入。自改革开放以来，我国与西方文化的交流日益频繁，西方文化与国民全面接触，不断深入。而大学生则是信息接触面最广，最易接受新事物的人群，因此大学生们在接触西方书籍、影视剧的同时，也深受西方恋爱观影响，其中“开放、热情、随性、性开放”的西方恋爱观对大学生影响最深。如此一来，中国传统的儒家保守、内敛的恋爱观便渐渐被打破，大学生的恋爱观自然越见开放。

二、现代社会传媒声势浩大，媒体将当代恋爱观传递给大学生。由于媒体的高速发展，网络、影视剧、书刊铺天盖地，大学生们拓展业余文化生活，自然会大量接触传播媒介。而现今，以爱情婚姻为题材的影视剧、书籍层出不穷，尤其是浪漫偶像剧日渐增多；而网络更是发展迅猛，其上对恋爱的观点千奇百怪，声声不绝于耳。如此的媒体影响，大学生的恋爱观又怎能不受其影响？

三、大学生恋爱观易受旁人影响。大学生初入社会，社会经验不足，人生阅历浅，人生观、价值观尚未完全形成，恋爱又是首次接触的大事，自然会想听他人的意见，观察他人的行为，这样他们的恋爱观易受周围同学、家人言语、行为的影响。因此，大学生们见到纷纷恋爱的同学，见到他人爱情的甜蜜自然也会跟风恋爱。

综上，我们看到了大学生恋爱观的调查结果，并分析出了其中的原因，为了大学生的更好发展，有以下几点建议和意见：

一、大学生应正确认识恋爱在大学生活中的位置，正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。大学生在大学期间，仍然是学生，是学习知识，提升能力的时期，因此大学生仍然应该以学业为主，仍应该为学业、为将来的事业而努力和奋斗。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部，大学生不应将过多的时间、心思仅仅花在谈情说爱上，更不能为了一时的浪漫、惬意而荒废学业，那样只会因小失大，追悔莫及。但如若处理好爱情、学业、事业三者之间的关系，将对学业及事业起到不小的推动促进作用。

二、大学生针对大学期间的恋爱，应当端正恋爱态度，避免莽撞冲动行事。应避免跟风恋爱，不应见到周围其他同学恋爱便也争先恐后坠入爱河。

三、大学生应当树立正确的恋爱观，要正确对待恋爱，并认识到什么样的恋爱观才是正确的，避免受他人以及媒体不正确观点的误导。

四、大学生自身应当培养爱的能力。迎接爱的能力应当锻炼，如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达，以免错失良机。而拒绝爱的能力的培养更加不可忽视，对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。

五、要正确处理恋爱挫折。恋爱不可能一帆风顺，当大学生恋爱遇见失败与挫折时，应当正视现实，换位思考，多替对方想想。切忌一蹶不振，要尽快投入到学习或者工作中去。

六、学校、家长应当正确引导大学生恋爱，多多关注大学生恋爱，学校应当开设恋爱观的专题讲座，帮助大学生树立正确的恋爱观，促进大学生的健康发展。

经过此次的大学生恋爱观调查，我们可以看出，大学生的恋爱反映了社会发展的步伐，他们充满活力，他们朝气蓬勃，他们爱意满满、暖人心怀。然而，我们也必须承认当今大学生恋爱观的确存在不少问题，这是影响他们恋爱道路以及事业、人生的障碍。大学生们想要健康成长，在今后的人生有所作为并获得幸福的爱情、婚姻及家庭，就必须正视这些问题，端正恋爱观，让正确健康的恋爱观指导恋爱。这样，才能推进个人的全面发展，拥有最终的幸福！

第四篇：发光电池问卷分析数据统计

虎头帮团队对于发光电池市场定位问卷调查分析 调查目的：通过对不同消费群体的调查访问，了解消费者消费心理，发现发光电池的准确而有效的市场定位；了解市场对发光电池产品的期待，发现潜在的消费市场；借助该次问卷调查，初步了解潜在消费群体对发光电池产品的预期和反响；通过调查，让大众有一个了解知名国企虎头集团的平台，并对发光电池今后的发展做一个简单的铺垫。通过调查，提高我们团队的思维和创新能力，提高我们对问卷设计的相关事宜的了解和掌握，并让我们在受访人群中得到各方面对专业的启发。

样本情况：总体情况：总问卷268份，网络问卷159份，派出纸质问卷120份，回收109份，即总派出问卷279份，完成268份，问卷完成率为96% 调查人数：268人，以学生，年轻人为主。

调查地点：天河城，大学城，车陂 单题分析1.男女比例

这次调查得268份问卷当中，调查男性142人，占总体比例53%；调查女性126人，占总体比例47%。

分析：我们这次抽取的样本男女比例是非常平衡的，男女比例基本各占一半。这份问卷调查得出的数据和分析来源十分可靠。

年龄分布：

这题中，我们讲收集起来的数据分成4个阶段，15岁以下，主要指消费力不强的小学生和初一生，占总体比例的2.2%；15-25岁，主要指消费力比较强，消费力比较旺盛的高中生、大学生和年轻人，占总体比例的79.3%；26-35岁的青年，刚出社会不久，有相当经济能力的小资，年轻情侣，占总体比例的10.7%；最后是35岁以上的有家庭有经济能力但消费力没有15-35岁青年人旺盛的中老年人，占总体比例的7.7%。

分析：这次我们调查的对象主要集中在15岁到35岁这两个年龄段，主要是因为我们小组在前期会议中将发光电池做了初步定位，有目的的将发光电池推向青年市场，希望在这次调查中能找到确切支持我们市场定位的数据，所以这次人群的选择具有针对性，目的性。

3职业分布：

在第三小题，我们可以看到，在我们选择的调查对象中，学生172人，占总数63.5%；在职员工51人，占总数的19.6%；个体户14人，占总数5.2%；其他32人，占总数11.8%。分析：同第二题分析。

4品牌趋向：

这道题选555的有113人，占总数42.2%；选南孚电池的有48人，占总数17.9%；选金霸王的有28人，占总数的10.4%；选劲量的有14人，占总数5.2%;选其他的8人，占总数3%；而没有使用固定品牌的有57人，排列第二，占总数的21.3%。分析：在本道题中，主要想了解消费者消费者对电池品牌的选择和喜好。数据显示，消费者对555品牌还是比较信赖的，占市场的份额最大，几乎一半的市场份额。说明这个品牌的产品质量过硬，能引起一定的品牌效应。新产品的推出，能引起消费者心中的心理认同感比较大。而我们发现，没有使用固定品牌的消费者人数还是比较多的，说明市场潜力还是比较大的。

5购买因素：

从数据中看出，人们比较关心的两个因素是耐用度和质量，分别占总数的67.2%和41.8%。排列第三的因素是价格，40.3%，并列第四的是环保程度和性价比，占总数的27.6%，第六的是品牌，占总数24.6%，接着分别是功能7.1%，外形包装6%，其他2.6%。

分析：在本题中，我们主要想了解消费者对电池本身购买比较看重的因素，以便我们对产品进行定位。从数据中我们得出，若对发光电池进行定位时，必须要注重它的耐用度、质量和价格。

交叉分析一：（1）那么在这些因素下，人们又会对品牌进行怎么样的选择呢？

我们对因素和品牌做了交叉分析，数据如下：

分析：我们发现，在考虑购买因素耐用度，价格，质量的作用下，消费者大部分还是以555牌电池为第一选择的，这让我们小组对555牌发光电池的前景有了非常乐观的态度。

（2）除了对购买因素和品牌的关联值得我们去研究之外，我们团队认为，年龄与购买因素的关联性更有助于我们对产品市场定位。所以我们做了以年龄为自变量，购买因素为因变量的交叉分析：

分析：从条形图和折现图可以直观地反映出：无论是什么样的年龄段，对于电池的耐用度这一点都是十分看中的，特别是26-35岁这一年龄段对电池耐用度的需求比质量价格的高出20个百分比左右。这点告诉我们，在将发光电池推向26-35岁年龄段市场的时候，一定要注重电池的耐用度。并且，从条形图中不难发现，15-25以学生和年轻人为主要组成的这一段对价格的需求比质量高，说明他们对价格这个因素还是比较敏感的，所以我们要继续讨论若果将发光电池推向年轻人市场时，对价格的选取要十分慎重。

6了解渠道：

这道题中，人们从网络知道发光电池有75人，占总数的28%；从亲戚朋友中得知的有47人，占总数的17.5%；通过传达和杂志得知的有46人，占总数17.2%;通过销售员推荐的有24人，占总数的9%。其中比例最大的是从未听说过，占总数的44.4%，接近50%。分析：因为发光电池还没有推出市场，所以还没有听说过发光电池的人占大多数。而一小部分的消费者可能对发光电池通过官网，亲戚朋友等渠道对发光电池有了初步认识，但也只是占少数。这道题给予我们的启发是推出发光电池时，要加强对产品的多渠道宣传，比如网络，纸质媒体，电视广告，微博营销，团购等等，通过大范围多角度的宣传，我们团队相信，能够大大提高发光电池的知名度。

7兴趣程度：

数据显示，对于发光电池，感兴趣的人数有51，占总比例的19%；不太感兴趣的有39人，占总比例的34.7%；不感兴趣的有11人，占总比例的4.1%。而接近半数的消费者选择了感兴趣，113人，占总比例的42.2%。

分析：接近半数的消费者对于我们的发光电池还是持有感兴趣的态度的，说明发光电池推出市场的潜力还是非常大。然而非常感兴趣的人群不算太多，不太感兴趣的比例还是比较大的。这两点提示我们要在发光电池的市场开发潜力上还需多做功夫，力求使消费者从不满意转化成满意，从满意转化为忠诚消费者。

交叉分析二：既然我们的目标是希望锁定年轻市场和有品位人群的市场，对于15-

25、26-35岁人群对发光电池感兴趣程度的关联性分析是十分有必要的：

分析：通过对数据的观察发现，15-

25、26-35这两段年龄的人去对发光电池还是比较感兴趣的，说明我们研究的方向有数据的支持，这样的市场定位是可行的。另外，特别值得注意的是15岁以下以中小学生为主的人群对发光电池的感兴趣度远远超过其他三个年龄段，这点给于我们一个提示，适当开发中小学生市场，迎合中小学生对新颖好玩的事物的好奇心，对于发光电池市场的开拓和扩展非常有帮助。

8, 对于发光电池的看法：

数据显示，消费者普遍认为发光电池是有创意且实用的，160人选择A，占总比例的59.7%；而选择有创意但不实用的有101人，占37.7%；没创意且不实用的有7人，占总比例的2.6%。

分析：消费者普遍认为发光电池是有创意且实用的，选择这部分的人超过50%接近60%。这说明发光电池的实用性得到了肯定，把发光电池定位为电池系列还是很合适的。另外，不少消费者对发光电池还是持有有创意不实用的态度，要是这部分消费者赞成发光电池的实用性，还需要在电池的用途和推广上下功夫。比如扩展用途，加大推广和宣传的渠道和力度。9对功能的需求程度：

本题选择随身挂件，紧急时用来照明的有165人，占总比例的61.6%；选潮流饰品的有65人，占总比例的24.3%；选外出旅行需要的有116人，占总比例的43.3%；选低碳环保的有136人，占总比例的50.7%；当做普通电池使用的有48人，占总比例的17.9%；选其他的有7人，占总比例的2.6%。

分析：本题主要想了解消费者对功能的需求是怎样的，从而对产品的功能定位做一个符合市场需要的产品定位。选择随身挂件，紧急时用来照明的占总人数一半以上，61.6%，说明发光电池轻巧备用的特点应该作为发光电池的最主要特点推广。同时接近半数左右的受访者选择外出旅行需要和低碳环保，说明我们面对的消费者对于物质资料的享受和对于低碳环保生活的热爱，应抓住这一特点赋予发光电池享受生活支持环保的新概念。值得注意的是，人们对于发光电池作为流行饰品这一点并不太热衷，在市场定位的时候，可以把潮流饰品作为辅助性能推广，但不能作为主要推广性能。

交叉分析三：不同的年龄段，对于发光电池的性能的需求是不同的，我们要做一个深入完整的关联分析，才能更加迎合目标人群的喜好，才能以更大的份额占领目标细分市场。

将受访者的年龄和对性能的需求两题，做了交叉分析，如图所示：

分析：我们可以发现，对于前三个年龄段对于随身挂件这一性能是最注重的，并且比例随着年龄的增长，呈现下降的趋势。而在35岁以上，中老年人这一段对于随身挂件的性能却略低于对于外出旅行需要这一性能，这充分说明，对于发光电池这一类还没有推出市场的产品，随着年龄越高对其抱有的使用性越加注重，学生，年轻消费者对于其轻巧，时尚者一点比较注重。特别注意的是，在15-

25、26-35这两个年龄段，对于低碳环保这一功能比较注重，这提示我们，在对产品进行改良的同时，要突出其低碳环保，符合新人类新生活的特点。我们还发现，在15岁以下的人群当中，对于潮流饰品功能的选择是紧次于随身挂件的，这说明，中小学生求新求异心态，如果要打入中小学生市场，必须设计新潮，有特色的包装，吸引他们的注意和购买欲望。

10对产品的改良建议：

本题中，从对受访者统计的数据看出，选择对发光亮度的增强的有174人，占总比例64.9%；选择发光颜色多样化的排列第二，44人，39.6%；选择增加灯数量的81人，占总数30.2%其次的是发光位臵的改变，44人，16.4%；其他的27人，10.1%。

分析：该题主要针对发光电池今后的改良所作出调查，结果显示，消费者比较期望发光电池的亮度增强，毕竟，在街头走访的时候，受访者对于发光电池亮度的展示还是不太满意的，认为其亮度要加强至手电筒水平才能比较让人接受。例外，一些青少年求新求异者，对于发光颜色的不同有一定要求，希望能以此增加其用途，例如晚会和派对时候使用。另外增加LED灯数量可以增加其亮度，也是受访者比较满意的改良方式。

11价格因素：

假设性能和质量相同，您能接受发光电池比普通电池在价格上高（请填0~100%）

（本题为半开放性质的题目，图为受访者填写部分截图）

经统计：(excel)

（注：该题为非必答题，部分受访者没有填写或不按要求填写，导致该题存在一定缺失值，该缺失值相比样本并不大，因此对数据统计的影响也不大）

12开放性题目，意在了解消费者对发光电池其他方面需求和建议：

（图为部分建议截图，其中部分建议还是对我们有相当大的启发的）

可行性分析（误差分析）：

（1）从样本总量上来说：这次我们选取的实地调查和网上调查相结合的方式，一共268份，其中网上调查数量比较多，但是由于网上的调查不及实地的客观以及在现场调查中缺少现场展示发光电池这个环节，网上调查和实际调查对于一些发光电池的客观性认识是不同的。因此，样本对个别题目如对产品的兴趣，对产品的改进这类题目的数值产生一定影响。

（2）从问卷的题目设计上来说：这次我们的题目顺序设计还是比较有条理的，逻辑性也比较强。但是由于还是比较少地从消费者的角度考虑到消费者的实际需求。例如，第六题，因为人们意识里，只是把电池当成一个提供电能的能量源，因此他们认为电池只有一个功能，所以选择功能的人比较少。此外，因为电池是提供电能的，一直都是放在用电器里面，所以，包装也不太注重，所以人们选择这两个的比例比较少。再例如，我们问发光电池比一般电池的价格高多少个百分比，可是每个人的一般价格定位不清楚，如果设计成高多少元，这样可能比较直观。

（3）环境因素和受访者心理的影响。我们选择实地考察当天，天气情况不太理想，风十分大，这对于我们选取受访对象有一定的困难度。一般行人都非常行迹匆匆，已经受访者对我们采访的第一印象都认为我们是销售员，所以他们在做的过程中心理有一定的警惕性，这个不可抗因素对于我们问卷的一些题目，如价格，如果你选择发光电池是因为什么原因有一定的影响。再者，网上问卷的受访者可以剔除天气和行人心理因素，作出的问卷可能比较客观和符号消费者心理。

（4）其他方面：由于调研时间比较短，13-16号，这样对于我们采集样本的时间上比较仓促，如果能持续一个星期，数据可能更加客观；在选择受访人群的时候，我们团队是有目的地选取受访人群，这样对于更广泛地了解不同年龄段的消费者对发光电池需求产生一定的影响。

另外，为了使问卷得出数据对我们团队关于发光电池市场定位更加明确，角度更加多元化，了解商铺主对发光电池的实际看法，从实际出发深入剖析发光电池的市场前景，特意与商铺店主围绕发光电池的发展前景进行了深入的探讨。

我们对商铺店主提出了以下问题：

1.您对电池具有发光功能持怎样的看法？

2.当发光电池推出市场时，您会选择进货销售吗？

如果进货，那么您觉得进货价格应是多少，进货量是多少？ 如果不进货，那是为什么呢？

如果不知道是否应该进货，那是什么因素在困扰您？

3.你觉得顾客在购买电池时会考虑哪些因素，发光电池能否畅销？

带着问题，我们走访了5间店铺，收集了各个店铺各自独特的看法：

1.广大商中小型超市

超市的人流较多，在收银台前可以找到电池，询问对象是一名超市员工，年龄是25岁左右，以下是他们的看法：  发光电池新奇，有创意  愿意进货销售

 看好市场前景，能够收到欢迎

2.广大饰品店

饰品店主要销售小饰品，闹钟，水杯等商品，店员是女的，20多岁:  感兴趣，但并不觉得特别新奇；

 会选择进货，但数量不会很多，建议有颜色绚丽的外表，同时店里并不销售普通电池；

 对发光电池的前景持中性态度。

3.数码店铺

店主，男，30岁左右，店里主要销售mp3、mp4等数码产品：  新奇有趣

 不会进货，因为数码产品多用锂电池，店里也没有使用干电池的产品  不了解它的前景，因为他不是买电池的，不懂这面的专业知识。

4.电器铺

销售电池，充电池等电器，老板35岁左右，具有丰富的电器知识：  新奇感兴趣；

 在进货方面，老板认为最重要的是进货价格的问题，其次是性能、质量、能量强度等问题；如果进货，老板认为，先进一批少量的货，观察市场反应，然后再判断是否继续进货；  看好发光电池的前景，但如果从发光电池获得的利润少于普通电池的话，就还是销售普通的电池。

5.格子铺

店员，男，20来岁，店里有销售小挂饰、耳机、仙人球等商品。 有创意、新奇；

 格子铺有很多新奇、具创意的事物，可以放在格子铺销售，但存在较大的竞争；

 认为前景良好；

6.车陂村便利店

一对夫妇经营，约50岁，店里售卖烟酒汽水等商品。

 对发光电池看法保守，认为新产品不能很快受到普通人接受；  不会轻易进货，担心因顾客不能接受而造成损失； 总结分析：对零售商的研究，发现一般对电池有销售的点都愿意销售发光电池。这些零售商直接面对的是消费者，他们愿意对发光电池进行进货，说明这种新型的电池是有利可图的，侧面说明，发光电池的前景是非常乐观的。

我们对四个专业人士进行简短的采访，得到的提议如下： 中移动营销员

1.关于发光电池的前景，首先要考虑发光电池的用途，其次是发光电池的价格，最后要考虑它的特点与其他电池有什么不同； 2.价格是产品定位的重要因素，另外，发光电池的发光功能不会时时都会用得到。3.关于市场营销的一些经验：

1、自己的产品一定要有自己的卖点；

2、产品的目标客户是谁；

3、思考自己的战略安排。建议仔细思考前面两点。

电池营销员

1.电池使用时是装在电器内部，发光是没必要的，而且电池最重要的还是性能、质量； 2.虽然干电池有价格优势，但是干电池市场已经逐渐被锂电池替代，市场已经逐渐变小。

某公司市场部经理

1.如果要在年轻人上建立市场，该产品就需要建立一个新品牌，并在外表包装上多花心思。

2.发展年轻人市场，利用微博进行网络宣传；

3.在营销策略上，可以利用年轻人的追逐潮流的心理，发光电池可以用时尚的外观、浪漫的因子形成一种潮流，使它成为年轻人爱好。

某市场策划公司员工蔡先生

1.通过了解不同对发光电池的看法，对发光电池市场进行有效定位，例如野营人群，住宿学生，开车的人，家庭主妇。2.发展多个市场，例如，打入汽车店，车主在晚上停车或者汽车发生故障时，都可以用发光电池作为照明工具，而且车主的消费能力比较强，对高科技产品也比较容易接受；又如野外装备市场等。3.拓宽市场，针对不同市场对电池进行改良，例如汽车主市场，需要提高照明强度，还可以使电池发出荧光，便于在黑夜中使用。总结分析：专业人士给我们提出的建议大体可归类为对产品进入的细分市场是什么，产品的定位应关注什么因素，面对的人群有哪些，开拓新的市场等等，这对我们研究产品定位非常有帮助。

第五篇：问卷结果统计

思修调查问卷结果统计即调查报告

问卷数量：100份回收数量：80份回收率：80% 具体结果：

1.对思修老师是否满意：A非常满意3人，占总数的3.75%；B还可以50人，占总数的62.5%；C不太满意19人，占总数的23.75%；D不满意8人；占总数的10%；

2.对马克思主义的了解：A非常了解5人，占总数的7.5%；B还可以25人，占总数的31.25%；C不太了解25人，占总数的31.75%；D不了解25人，占总数的31.25%。

3.如何看待思修中“漂亮”的话（术语）:A很难懂17人，占总数的21.25%；B还好35人，占总数的43.75%；C能懂，很具体28人，占总数的35%。

4.认为开设思修的原因（多选）：A帮助我们适应大学生活35，占总数的43.75%；B培养我们的素质41人，占总数的51.25%;C是学习的义务32人，占总数的40%；D弘扬传统美德的要求17人，占总数的21.25%；E其他28人，占总数的35%

5.思修与当今社会的关系：A关系很紧密35人，占总数的43.75%；B关系一般28人，占总数的35%；C关系疏远17人，占总数的21.25%；

6.为思修课改革提建议（多选）:A多一些师生互动50人，占总数的62.5%；B多以热点话题阐述空洞概念32人，占总数的40%；C认为改革没必要7人，占总数的8.75%；D改变应试性授课方式40人，占总数的50%；E应尽量不让学生挂科41人，占总数的51.25%；F其他19人，占总数的23.75%

7.应如何编写思修教材：A使语言文字更容易理解且有例子28人，占总数的35%；B改变整页文字的状况12人，占总数的15%；C多加与生活相关的知识41人，占总数的51.25%；D有大师编写15人，占总数的18.75%；E其他5人，占总数的6.25%

8.对思修课的印象（多选）：A使我找到大学方向35人，占总数的43.75%；B使我明白人生价值40人，占总数的50%；C某些单元不错17人，占总数的21.25%；D沉闷的课程41人，占总数的51，52%；E其他7人，占总数的8.75%

调查数据分析：

从上数据分析得出:当代大学生对思想道德修养出现了认识性不强，意识模糊，这是一个相当严峻的问题。学分虽然很重要，但对道德自身修养更为重要，没有高尚的思想道德品格，一个人的成绩再好，终会被社会所淘汰。从数据中不难看出，很多大学生缺乏与老师的沟通互动，总是处于被动接受的状态，即使认识到思修课的重要性，也明白思修课与生活息息相关，但是依然不能很好的接受思修知识。此外，大学生对思修课的一些知识内容，相关术语以及所包含的内涵做不到很透彻的了解。造成这些的很大一部分愿意是：很多大学生没有明确树立正确的人生观、世界观、价值观，没有真正找到自己的努力方向。应此，大学生应该塑造健全人格，树立高远理想，加强思想道德品质，提高科学文化知识储备量，培养自身能力，成为一个大写的人。