在“青岛实验幼儿园”挂职学习体会

第一篇：在“青岛实验幼儿园”挂职学习体会

在“青岛实验幼儿园”挂职学习体会 冯家镇中心幼儿园姜春梅

2012年的2月27日，我们乳山市乡镇幼儿园的园长一行18人，在乳山市教育局的精心安排下，有幸来到了“青岛实验幼儿园”进行为期4天的幼儿园挂职学习。在这短短4天的时间里，我们领略到了“青岛实验幼儿园”的独特魅力。

在这四天里，我们聆听专家的讲座和参加观看“青岛实验幼儿园”的全天课程的实施过程。收获颇多，感受颇深。

第一：我们就有幸听取了“青岛实验幼儿园”宁征园长在2012年的1月31日“参加温总理亲自主持的召开的国务院政府工作报告座谈会”的经过和收获，倍受鼓舞，给我们这次学习，鼓足了动力，大家都暗暗下决心，一定把握这次学习的机会，好好地学习。

宁征园长是一位五十多人的人，精力充沛，思维敏捷，不断地看书学习，对工作兢兢业业，一丝不苟，开拓创新，严谨的工作态度令人敬佩，在四天的接触中，她的人格魅力深深震撼着我的心扉，是我这个本来很敬业的人，在她面前都感到很渺小，今后我会以宁园长为榜样，多看多学，开拓进取，不断创新，用自己的智慧和汗水，为冯家镇学前教育的振兴，作出新的贡献。

第二：有幸听取了两位专家陶继新教授的《读书与教师的生命成长》和陶雪梅教授做的《孩子是成就父母来的》报告，从中让我们再一次提升读书乐趣和幸福感，以及做父母的如何教育孩子、掌握孩子的发展规律等方面，有了新的认识。也为我今后开展家长工作和家长学校讲座，有了新的内容和积淀。

陶继新教授的《读书与教师的生命成长》的报告，进一步说明了读书能促进人的成长。这一点我是有体会的，通过读书让我开阔眼界，读书让我增长知识，读书是我增长智慧，读书使我趋真向善，宁静致远，宠辱不惊，气质高雅。今后，我还会不断得多读书，读好书，同时，也带动全园的教师一起读书，共同成长。

第三：我们全程观看“青岛市幼儿园”的开放课程实施的过程，从中领略了老师和孩子们的风采，不管是在主题教育，还是在区域活动中，开放教育贯穿始终，孩子在开放的生态环境中，运用各种感官充分感知和体验，创造性的表达自己的意愿，在充满有趣的活动中体验快乐、获得知识、感受幸福。如何开展区域活动，是我进入幼儿园一直困扰的问题，尽管听了不少专家的介绍和同行园长们的解说，都是纸上谈兵，难以理解。我也通过多渠道的学习、看书，对区域活动的开展和指导，材料的投放等问题，有了一定的认识和掌握，但没有人能真正的做到。这次学习，确实让我解开了这个困惑我五年的问题，让我真正明白、清楚、懂得区域活动是怎样开展的，怎样操作的，内容的设置、材料的投放、活动的评价等等，在全程学习过程中，我不耻下问，不断地和老师们交谈，和她们的园长交流，询问她们在活动中的操作、指导、评价，让我茅塞顿开，真正懂得了区域活动是在一个大主题下的小主题开展的各项区域活动：如：读书、泥塑、绘画、表演、拼摆、实验等等，真是：听君一席话，胜读十年书。第四：“青岛实验幼儿园”的园领导和老师们的敬业、奉献、创新精神，让人感动和敬仰。园领导时时跟班，手中带有照相机，把发现的好的和不足之处拍照下来，进行研讨，发扬好的，纠正不足。每天这样，坚持不懈。老师们每个主题都进行研讨实施过程、筛选信息、选用幼儿图书、设置区

域、开展活动、评价、研讨等等。李园长这样对我们说：有宁征园长这样一位好园长，园里的每一个人，都在快乐、勤奋的工作、学习、奉献和创新。

4天的时间里，我每天都被青岛实验幼儿园老师、领导们的行为、精神所感动着，鼓舞着，她们的精神，会鼓励我在今后的工作中，排除万难，乘风破浪，勇往直前。

回来后，我不顾学习和旅途的疲劳，把在青岛幼儿园学到的、看到的学成新闻，发在《中国幼儿教师》网上，3月4日发表了。

几天的快乐紧张学习，让我们深深感受到了“青岛实验幼儿园”开放课程的博大精髓，全新的教育理念使我的心灵受到震撼。目睹了她们快乐、紧张、繁忙的工作场景，近距离的接触，面对面的交流，我们学到了许多新的管理理念和方法，我相信：满载着思想、学习、工作、精神的诸种收获，回到自己的工作岗位上，把在“青岛实验幼儿园”的所见所闻总结好，把吸收的知识运用好，努力学习，开拓创新，为我们乡镇幼儿园的发展提升做出我们的贡献。最后我以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来勉励自己继续前行！

第二篇：在“青岛实验幼儿园”挂职学习体会

在“青岛实验幼儿园”挂职学习体会

冯家镇中心幼儿园

姜春梅

2012年的2月27日，我们乳山市乡镇幼儿园的园长一行18人，在乳山市教育局的精心安排下，有幸来到了“青岛实验幼儿园”进行为期4天的幼儿园挂职学习。在这短短4天的时间里，我们领略到了“青岛实验幼儿园”的独特魅力。

在这四天里，我们聆听专家的讲座和参加观看“青岛实验幼儿园”的全天课程的实施过程。收获颇多，感受颇深。

第一：我们就有幸听取了“青岛实验幼儿园”宁征园长在2012年的1月31日“参加温总理亲自主持的召开的国务院政府工作报告座谈会”的经过和收获，倍受鼓舞，给我们这次学习，鼓足了动力，大家都暗暗下决心，一定把握这次学习的机会，好好地学习。

宁征园长是一位五十多人的人，精力充沛，思维敏捷，不断地看书学习，对工作兢兢业业，一丝不苟，开拓创新，严谨的工作态度令人敬佩，在四天的接触中，她的人格魅力深深震撼着我的心扉，是我这个本来很敬业的人，在她面前都感到很渺小，今后我会以宁园长为榜样，多看多学，开拓进取，不断创新，用自己的智慧和汗水，为冯家镇学前教育的振兴，作出新的贡献。

第二：有幸听取了两位专家陶继新教授的《读书与教师的生命成长》和陶雪梅教授做的《孩子是成就父母来的》报告，从中让我们再一次提升读书乐趣和幸福感，以及做父母的如何教育孩子、掌握孩子的发展规律等方面，有了新的认识。也为我今后开展家长工作和家长学校讲座，有了新的内容和积淀。陶继新教授的《读书与教师的生命成长》的报告，进一步说明了读书能促进人的成长。这一点我是有体会的，通过读书让我开阔眼界，读书让我增长知识，读书是我增长智慧，读书使我趋真向善，宁静致远，宠辱不惊，气质高雅。今后，我还会不断得多读书，读好书，同时，也带动全园的教师一起读书，共同成长。

第三：我们全程观看“青岛市幼儿园”的开放课程实施的过程，从中领略了老师和孩子们的风采，不管是在主题教育，还是在区域活动中，开放教育贯穿始终，孩子在开放的生态环境中，运用各种感官充分感知和体验，创造性的表达自己的意愿，在充满有趣的活动中体验快乐、获得知识、感受幸福。如何开展区域活动，是我进入幼儿园一直困扰的问题，尽管听了不少专家的介绍和同行园长们的解说，都是纸上谈兵，难以理解。我也通过多渠道的学习、看书，对区域活动的开展和指导，材料的投放等问题，有了一定的认识和掌握，但没有人能真正的做到。这次学习，确实让我解开了这个困惑我五年的问题，让我真正明白、清楚、懂得区域活动是怎样开展的，怎样操作的，内容的设置、材料的投放、活动的评价等等，在全程学习过程中，我不耻下问，不断地和老师们交谈，和她们的园长交流，询问她们在活动中的操作、指导、评价，让我茅塞顿开，真正懂得了区域活动是在一个大主题下的小主题开展的各项区域活动：如：读书、泥塑、绘画、表演、拼摆、实验等等，真是：听君一席话，胜读十年书。第四：“青岛实验幼儿园”的园领导和老师们的敬业、奉献、创新精神，让人感动和敬仰。园领导时时跟班，手中带有照相机，把发现的好的和不足之处拍照下来，进行研讨，发扬好的，纠正不足。每天这样，坚持不懈。老师们每个主题都进行研讨实施过程、筛选信息、选用幼儿图书、设置区域、开展活动、评价、研讨等等。李园长这样对我们说：有宁征园长这样一位好园长，园里的每一个人，都在快乐、勤奋的工作、学习、奉献和创新。

4天的时间里，我每天都被青岛实验幼儿园老师、领导们的行为、精神所感动着，鼓舞着，她们的精神，会鼓励我在今后的工作中，排除万难，乘风破浪，勇往直前。

回来后，我不顾学习和旅途的疲劳，把在青岛幼儿园学到的、看到的学成新闻，发在《中国幼儿教师》网上，3月4日发表了。

几天的快乐紧张学习，让我们深深感受到了“青岛实验幼儿园”开放课程的博大精髓，全新的教育理念使我的心灵受到震撼。目睹了她们快乐、紧张、繁忙的工作场景，近距离的接触，面对面的交流，我们学到了许多新的管理理念和方法，我相信：满载着思想、学习、工作、精神的诸种收获，回到自己的工作岗位上，把在“青岛实验幼儿园”的所见所闻总结好，把吸收的知识运用好，努力学习，开拓创新，为我们乡镇幼儿园的发展提升做出我们的贡献。最后我以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来勉励自己继续前行！

第三篇：小学校长挂职学习体会

触摸上海教育改革的脉搏

—赴上海挂职学习体会

上海，作为我国教育改革的前沿哨所，经济发展的龙头，改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，书写着上海教育改革和发展的新篇章。榆次区委政府和教育局领

导从提高教育质量，促进教育事业可持续发展的战略高度，以大思路、大战略、大手笔、大魄力，高度重视校长队伍建设工程，组织全区中小学校长赴上海进行了为期10天的挂职学习，这是我们作为校长的幸运，因为我们终于可以走出省门与大上海前沿教育接轨，触摸上海教育改革的脉搏，领略所在学校的特色，这是一次难得的学习机会，在对上级领导能给予我这次机会心存感激的同时，我也在内心暗自告诫自己，一定不辜负领导厚望，要珍惜这次机会，用心学习，用先进的理念和经验，为羊毫街小学的发展奉献自己的才智，不断把学校引向新的高度。

10天的时间里，我主要在上海闸北区第三小学挂职学习，并抽时间到其他校长挂职的学校进一步开阔视野、和其他校长即时交流，互通有无，过得非常充实，受益匪浅。

一、文化是一所学校的灵魂

三小把阳光学校作为学校品牌加以建设，他们所指的阳光学校是一个人文景观和自然和谐、人心积极向上、师生感受快乐与幸福，在教与学的互动中实现共同成长及丰富生命内涵的理想学园。在阳光校园里，老师们构筑阳光心路，理解、宽容、悦纳，树立阳光形象，健康、微笑、机智，倡导阳光服务，倾听、沟通、引导，释放阳光情怀，诚信、奉献、创新。以阳光为主题的校园文化成为了这所学校特有的标志。

比较羊毫街小学的以幸福为主题的校园文化建设，不难发现，前者更加注重过程，而且更加直观具体，而幸福则更偏重一种心境，一种感受，内涵比较笼统模糊，不大好捉摸。操作起来不太容易。这就不难看出校园文化切入点的重要性。我在思考，如何能使羊毫街小学的幸福主题品牌化，能否借鉴上海闸北三小阳光校园文化的内涵来使幸福这一校园文化主题更丰满起来。我想这是可行的，我将不断进行尝试和实践，让阳光理念为羊毫街小学的幸福工程注入新的内涵和活力。使全校师生追逐校园阳光，享受工作幸福，追逐课堂阳光，享受学习幸福，追逐生活阳光，享受生活幸福。这也就是要找准阳光与幸福的联系点，让羊毫街小学的校园文化逐渐品牌化。

二、教师是一所学校的脊梁

这次上海之行，关于教师队伍的建设始终是我所关注的问题，因为教师队伍的严重短缺和老龄化问题是困扰羊毫街小学的发展“瓶颈”，一所学校没有一支过硬的教师队伍何谈学生发展，更谈不上学校的发展。虽然上海教师队伍从年龄结构，学历结构等方面都大大优于我们山西，但上海闸北三小在教师队伍建设方面仍然不遗余力，他们的具体做法是：以科研课题为引领，确立队伍建设的高度，以校本教研为主阵地，明确队伍建设的目标，以服务教学实践为宗旨，突出队伍建设精细实的特点。从一期课改到二期课改，从课堂教学灰色初探到师生情感的商检，教师队伍在不断的学习研究实践中快速成长。

特别令我欣赏的是他们在课题研究中的一些做法，一是课题研究首席负责人招标活动，不是指定某一位有资质的人负责，而是由竞标教师写出标书，进而亮标，组织专家统一评标、定标。公平公正确定首席负责人。二是课题研究经费下放到位，由课题组专人负责，专款专用。三是在校本教研活动中每位参与教师都以“任务书”的形式把每个人的参与度落实下来等。这些做法无疑给校本教研活动注入了机制上的活力和动力。相比我们在校本教研活动中遇到的一些尴尬：如课题负责人责任意识、科研意识不强，课题组成员工作不主动，没有积极性，把教育科研作为一种负担对待，不一而足。以上做法真是令我们开眼界，长智慧。值得我们学习和反思。

三、课堂是一所学校品牌建设的核心

课堂是学生成长的第一场所，是教师专业化发展的第一平台，更是一所学校品牌建设的核心。从2005年《课堂教学“灰色”初探》到2008年《让课堂充满阳光》，一本本凝聚着学校教师智慧和汗水结晶的科研成果，记录着他们艰辛的课改历程，上海闸北三小把课堂作为学校发展的主阵地，一心一意抓课堂教学改革，全力打造充满阳光的课堂，让学生在课堂上享受学习的快乐。我认为，这是抓住了学校发展的关键点。反思我们的工作，同样也抓教学、抓课堂，但可以感觉得到，上海闸北三小的课堂教学改革抓得有高度，有深度，直击课堂教学中不容回避的问题，他们从发现课堂教学“灰色”抓起，从改进教学技术、尊重学生、教师角色、教育评价、师生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑战“灰色”，这需要有勇气。最终达到了让理性照亮课堂，让阳光照亮课堂，进而实现创建阳光校园的目标。

上海之行，所见所闻所学所感所思还有很多，诸如严谨的学校管理，以人为本的工作作风和服务理念，上海教育工作者的热情好客、坦诚相见、海纳百川的大都市风范等。这些都必将促使我今后的工作和生活乃至学校的发展更上一个新的台阶。这次上海挂职学习，不虚此行，受益终生。

第四篇：北京挂职学习体会

学习不停步 创新无止境

踏进幼教行业已有十年之久。虽然，我也参加过好多次的外出培训学习。但是这一次我却有幸在旗教育局及培训中心领导的安排下，参加了为期一个月的管理干部挂职学习。我想这是我人生中一次最难得的学习锻炼机会。通过这次学习，无论是从幼儿教育的思想理念，还是管理能力都让我有了一定的进步与提高。不仅仅是收获很多，更多的是感动与感触，最重要的是受到了很多启发。对照我们自己的幼儿教育，我们的幼儿园，有以下几点感悟。

一、以幼儿发展为主，创设发展支持性环境。

《幼儿园教育指导纲要》指出环境是重要的教育资源和儿童发展条件，儿童在与环境的相互作用中成长变化。通过这次学习，让我对这句话有了更深刻的理解。例如，海嘉实验幼儿园的户外活动的场地上整整齐齐的刷着不同颜色的小圆点，当幼儿在户外做操时，能根据小圆点自然而然的将队伍排整齐。而在老师组织游戏时，还有用小圆点围成的圆圈，孩子会自然而然的拉成一个大圆圈，避免了老师的说教。类似于这样的有好多。还比如，地面上有序的画着两只小脚丫、一只小脚丫，孩子看了就知道怎么玩，还能想出其他的玩法，培养了幼儿的发散思维。同时，海嘉实验幼儿园将室内的活动场地也充分利用了起来，有走迷宫、跳房子等游戏。

而室内环境的设计更具有某种暗示性。例如，在建构区的入口处贴几个鞋印，就可以起到限制活动区人数的作用；当区域活动结束时放音乐可以表示活动的转化；在集体活动区域的周围用彩色纸条围成

一圈，就可以自动提示幼儿怎样团坐下来。还比如在图书区，为了让幼儿养成良好的取放图书的习惯，在图书的左下角贴上数字，而在图书柜上也相应的贴上数字。正所谓环境是可以说话的，环境是我们的第三位教师。其中的关键，正是在经过良好设计之后，环境可以起到暗示的作用。又由于环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果往往要比教师的言传身教来的更实在。

除此之外让我最感动的就是海嘉实验幼儿园尤其注重为幼儿创设充满关爱、尊重和支持的精神心理环境。例如，早晨接待幼儿时，不仅仅是教师主动热情的接待每位幼儿，包括园领导以及保健医、门卫，都会喊着幼儿的小名并报以热情的微笑。下雪时，老师还有门卫甚至是园领导都会和孩子兴奋地玩着打雪仗、堆雪人的游戏。在做器械操时允许幼儿选择自己喜欢的器械，区域活动时选择自己喜欢的区域游戏。园长在给幼儿报名时，会蹲下和孩子交流等等。让幼儿获得充分的安全感，被尊重和接纳感，有利于幼儿情感、态度、行为和个性等的充分发展。

而让我受到很多启发的就是海嘉实验幼儿园开展的丰富的区域活动。他们每个班都有图书区、美工区、拼插区、建构区、益智区，还有自然角。除此之外，各班还有符合年龄特点的区域活动。例如娃娃家、超市、创意坊等。每天上午8：30—9：00和下午4：50—5:20是固定的区域活动时间。

老师们在每个区域为幼儿投放了丰富的材料。大多是废旧物品，而且有适宜的结构，暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究

动机和兴趣。孩子们能根据自己的能力和兴趣选择材料，我想这是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

二、而让我感触最深的就是海嘉实验幼儿园的领导在管理过程中以身作则，兢兢业业，真抓实干。有规范的管理模式，目标明确、高效有序、落实性强。

1.园长及分管领导几乎天天下班，对班级的工作进行指导或检查。例如，指导老师如何充分的利用空间，设置区域。观摩平行班的进餐活动、半日活动、区域活动、户外活动等。并及时的进行反馈与指导。而我们却要将大量的时间花费在整理资料上和应付上面的工作。我想这跟北京市教委的年检内容的要求有很大的关系。能督促领导经常下班指导检查，督促教职工的工作，不仅能有效的提高办园质量，更重要的是促进了幼儿的全面发展。真真正正做到了“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

2.每周一上午9:00召开班组长会，每两周开一次。首先由班组长对上周的生活常规、出勤率、区域活动、教学活动、家长工作等方面的工作进行分析总结，然后汇报本周工作重点。园长及分管领导会进行相应的指导。

3.每周五中午1：00都要召开园务会议。参加人员有各岗位的负责人。首先由各岗位负责人对本周工作进行总结并提出自己的问题，然后说出下周的工作重点。最后由园长提出适当的建议并做总结。

4、园领导还经常参加由班组长自己召开的班务会。例如，11月11日，我们参加了小一班召开的班务会。会议由小一班班组长主持，领导只是参与者。因为这个班级的成员是新调整的，所以由班组长帮助班组成员梳理生活环节的每个常规，目的是为了让大家分工明确，达成一致，互相交流彼此应分担的工作，并促进幼儿良好习惯的养成。

三、重视园本培训活动开展的实效性

（一）亲临指导。分管领导经常性地看活动、现场进行指导，这样能够及时把握课改主流方向，对教师教育理念的提高、对教育活动的理解与把握等方面起到了提升作用。

（二）多样的教研形式：

实践性和反思性是海嘉实验幼儿园教师学习的两个重要而突出的特点。例如，教研实践活动和平行班的区域观摩活动，都有效地促进了教师的专业成长。教师是在教育教学实践中学习的，并在实践反思中不断提升的。科技幼儿园教研活动的形式是多样的，一课三研式、专题研究式、举办讲座式、案例研究式、交流探讨式、问题会诊式、小组讨论式、组织观摩式、资料共享式等，多种形式的综合运用，提高了广大教师参与的热情，增强了教研效果。每一次的学习由教师选择轮流担任组织者，从选择学习的主题到征求广泛意见、收集资料、再组织讨论，对教师而言，更是一种锻炼，也是自我学习的能力的提高，体现了人人参与教研，共同学习，共同发展的主体氛围。

各教研组在教育研讨中利用多种方式开展同一领域不同角度、同一领域不同内容、同一领域不同形式，同一领域不同组织方式的集体

活动观摩，各教研组组长精心组织研讨活动，充分调动组员的研讨积极性，不仅取得了较好的教育研讨的效果，同时更让全体教师真正有了一次综合发展，整体提升的机会。

四、班级常规工作管理科学、精细化，促教育工作有条不紊的开展。

1.保教工作密切配合、分工明确。海嘉实验幼儿园教师实中午不休息，每班的两位教师每天都有明确分工，主班教师7:10分到园,下午4:00下班。主要负责组织当天上午的教育活动，中午及下午时间备课；另一位配班老师9：30来园主要配合上午的教育活动和组织下午的活动；保育老师作息时间为7：30—12：00，2：30—6：00。主要负责孩子的日常生活照料、卫生消毒等工作。每天的教育活动都有两位教师相互配合共同完成，这样有利于对幼儿的观察指导、对全天教育活动的衔接，同时为小组化教学提供方便。每天早晨幼儿入园前，保育员就将班级活动室卫生整理干净，卫生消毒工作做得很细致，在每一次加点、进餐后都会将所有的餐巾洗净、消毒。

2、卫生保健工作细致入微。幼儿每天在大门口入园须先接受保健医晨检。进班后，要用淡盐水漱口。而且每餐饭后都要漱口。大班的幼儿午餐后还要刷牙。进餐时，随洗随吃，吃饭慢的先吃，减少等待环节。每天的午餐都是两菜一汤，肥胖的幼儿先喝汤。早餐后半小时，每人有一块儿水果。上午10：00中喝牛奶。下午的午点都配有干果，还有蜂蜜水＼红枣水等。幼儿园还针对班级中的体弱儿和肥胖

儿童制定了较详细的体育锻炼和饮食安排计划，并将其落到实处，促进幼儿健康全面发展。

3、幼儿一天的活动安排主要有：入园环节的自选区域活动，加点、集体教育活动、户外锻炼、午餐、午睡、英语教学、户外游戏等，其中区域活动是分组活动。中大班每天都有新闻时间，由每天的值日生说，结合图片及文字，孩子每说完一条新闻，教师都及时进行讲解、拓展。在每个活动的间隙幼儿会自由看书，减少了集体等待时间。在户外活动中，教师的保育也做得尤为细致，户外活动每个班一个大筐，里面放着１个筐、1个袋子。一个筐盛体育器械，一个放幼儿的棉坎肩，如果天气变冷，及时的叮嘱幼儿穿上。同时对肥胖儿还有针对性的体育锻炼计划。

想说的话，零零碎碎还有很多很多。总之，挂职的时间里，在先进的管理模式，敬业的教师队伍的熏陶下，开拓了视野，拓宽了思路，增长了见识。一个月的挂职学习是短暂的，但是这份经历对我产生的积极影响会让我受益久远。虽然这次外出学习结束了，但人的学习是无止境的，因为学后才知不足。我会把我挂职期间的收获，结合今后的工作去实践，使自己的教学与管理水平更上一个新的台阶。

薛家湾第二幼儿园

李娜

第五篇：务川挂职学习体会

有这样的校长就一定能带好一所学校

——务川挂职学习心得体会

江口小学 潘延芝

当我得知将去务川挂职学习时，心里还真不是滋味，实在是不想前往。因以我早就知道务川不是什么发达的地方，相比武隆都算比较落后的了。我是带着惆怅的心情同务川教育局的领导乘座八小时左右的车程到了务川。然而在我一个月的短暂学习时间中，有太多太多让我感动的人和事。之前的抱怨一扫而光，也让我自己感觉来到务川这一个月时间太值得，没有白白地走这一遭，务川之行将会是我自己人生中新的一个里程碑。

我非常荣幸分到了务川县的金牌小学——实验一小，在那儿我见识了真正的好校长——杨贵江。我第一次见到杨校长是在县教育局接待会上，他给我第一印象是儒雅，言语不多。在一个月时间的接触中我发现了他身上闪现出太多的人性光芒：一个立足本职，脚踏实地，无私无畏，以身作则的合格校长。说实在的，务川实小不管在基础建设和设备设施上都无法与自己任教的地方江口小学相比。他们存在着太多的困难，没有一间像样的办公室，包括他们的校长办公室都是一些简易的办公用品，没有专用的多媒体室，没有伙食团和校园超市，所以孩子们每天上学来回要走四趟，老师会更辛苦，当然这与当地的经济发展、管理体系息息相关。然而就是这样条件下的学校中的教师，他们是那样的乐观、—1—

自信、充满朝气，我所见到的是一个多么有奉献精神的团队，精

诚协作的领导班子。校长身上所折射的人格魅力感染着每一个教

师，感动着我。俗语说：“火车跑得快，全靠在头带”。学校的前进自然也靠

一校之头——校长去带呀！至于带好、带坏、带快、带慢，自然

就决定于校长的燃量和素质。你燃量大，素质好，就能把作为节

节车箱的教师带好。但要带好教师一班人，并非想在心头，写在纸上，停在嘴上就可以做到；也决非靠单纯的权威，命令可以达

到目的。而要靠校长以身作则，为人师表，努力创造一个既有民

主又有集中；既有纪律又有自由，生动活泼的学校局面才能实现。

俗语说：“打铁需要本身硬”。杨校长就是一个优秀的打铁匠，自

身过硬，敢于创新。政治思想好，业务好，工作作风和工作方法

好。也就是他自己的一切言行、思想作风、工作作风和业务能力

能作为教师的楷模和准则。正因为有了这样的校长，才使得每一

个教师具备了一颗事业心，立足本职，产生对事业的爱心、信心、决心和恒心。有了对事业的爱心，对事业真挚的爱，才使得每一

位教师在繁重的任务面前产生一股热劲；在艰巨的工作面前产生

一股干劲；在曲折的道路上产生一股韧劲。有了这三股劲，他们

豪情满怀，精神焕发，信心十足，敢于拼搏，无私无畏，百折不

挠。有了这三股劲，他们自觉去学习，认真去工作，注意修养自

己的言行和品格，切实改进自己的工作作风和工作方法。我是幸

福的，因为我亲眼目睹了他们身上所表现出的这三股劲，每天早

上7：00准时到校，中午还得回家煮饭、干家务，下午训练学生要五点才能回家，因为学校在十一月底有首届艺术节展演活动，全校90名教师都有各自的展演任务，老老少少全部上马，其中有

音

乐教师刘泽奎，他已经59岁了，在国庆节刚动完胃部手术（胃出血），医生建议他休息一个月，学校也让他休息，可他婉言谢绝，坚持到学校工作，每周12节音乐课，课后还承担了艺术节活动的导演任务，全由他一手策划，我经常见到的是他匆匆忙忙的身影。在休息之余我便走近了他，问道：“刘老师，在我们离岗了的老教师，也重新回到了排练岗位，更让我惊讶的是

那地方像你这个年龄段的人早就退居二线，该休息了，可你这么大把年纪了，为何这么执着地工作呀？”刘老师几句十分朴实的话让我感动：“我就是即将要退休了，我才更应该那么干，一定要做好这一次的艺术节，以后我不在学校了，让年轻人知道今后的大型活动应该如何开展，我只是想给他们领个头。”正是因为有这样的老教师带领，所以没有任何一个教师说自己累与苦，也没有一句抱怨。看着他们那么辛苦，自己却帮不上手，我也是多么的着急呀。我想没有一个好校长的带动，是无论如何都无法带出这样一个团队的。

“看着杨校长这么累，我们当兵的都觉得心痛；看着他那么为学校努力工作，我们还有什么理由不努力工作呀！”这是我临走

时一位老师对我说的话。原来事情是这样的，在临行前一晚上，教育局领导也安排杨校长来为我们送行，在十点左右杨校长到达了现场，可此时的杨校长是从学校赶过来的，晚饭都没来得及吃，他却一直坚守岗位，陪着器乐队的老师们训练……听完这位女教师的描述，一种敬佩之感油然而生！

杨校长在一切决策中，尊重教师意见，搞群言堂，让大家说话，做到从群众中来，而后到群众中去，并善于把自己的意识变成群众的行动。正有了这样的校长，教师才会与他亲如鱼水，密如挚友，才会与他心往一处想，劲往一处使；正因有了这样的校长，才使得他能在这儿干了五年后继续干下去……务川教育有一个规定，一个校长在一所学校干了五年后就得换岗，所有的老师都不允许换调杨校长。这样的学校不想强大都不行呀！虽然我们现在是比他们管理上要规范得多，设施设备要先进得多，但我们的敬业精神主人翁责任感是远不如他们的教师，我想几年后他们的教育说不定将会跑在我们的前头。

见识了这样一位校长后我想自己在今后的工作中不再会有抱怨，不再会说自己的工作累和苦！我会兢兢业业干好自己的本职工作。

以上所提，不过是简单谈了自己在务川学习交流中的亲眼所见及真实感受。我想不管是一个学校校长也好，是教委领导也罢，一句话以身作则是对领导起码的要求，也是搞好学校工作的关键。作为从事教育中坚力量的校长来说，更应该清醒地认识到自己身

受党和人民的重托，肩负着人民教育的重任和发展社会主义先进文化的神圣职责。在你的职位上，就要以党和人民的事业为重，在其位，以无私的奉献精神，谋其政吧！