我们享有广泛的权利教学设计

第一篇：我们享有广泛的权利教学设计

我们享有广泛的权利教学设计

教学三维目标知识与技能我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。过程与方法（1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。

（2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。情感态度价值观（1）感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。

（2）提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。

（3）指导学生做一个合格公民。教学重点如何正确行使公民权利教学难点如何正确行使公民权利教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活

动

内

容师生行为

1、让学生浏览教材，重点关注上堂布置的2个预习题；

2、今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜。一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。想一想：（1）田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？（2）享有这些权利，对田甜有什么益处？（3）除了大家谈到的权利外，田甜今后还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题。师：生命健康权、就业权、休息权、荣誉权、继承权、婚姻自由权、财产所有权、建议权等大家一定非常羡慕田甜，其实，我们每位同学都享有和田甜一样广泛的权利。

3、分组讨论，找出知识点。

4、根据具体情况，教师板书总结相关知识要点。预习检测新授：板书

二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。公民基本权利大致可以分为以下几类:

一、平等权；

二、政治权利和自由；第一，选举权和被选举权；第二，政治自由。包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

三、宗教信仰和自由；

四、人身自由权;

五、对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控

告、检举权,取得赔偿权;

六、社会经济权利;主要包括：第一，财产权；第二，继承权；第三，劳动权；第四，休息权；第五，物质帮助权；第六，离退休人员的生活保障权。

七、教育科学文化权利和自由;

八、妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；

九、华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。想一想：公民的基本权利是什么法来规定的？宪法：它是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。前面我们了解了公民应享有的权利，怎样才能正确的行使它呢？

（二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？通过讨论师生达成共识：结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。想一想：公民应如何正确行使自己的权利呢？（1）公民在行使权利时要尊重他人权利（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益（3）要在法律允许的范围内行使权利（4）要以合法方式行使权利通过本节的学习，我们知道了公民应享有的权利，及如何正确行使自己的权利。我们每个人都有对不良现象提出批评和建议权。假设你对你的学校的管理或对当近社会的某些问题有一些自己的看法和建议,你会通过什么方式表达出来呢?（插入视频：我们应怎样正确行使建议权呢?）活动展示当堂检测题：

一、单项选择

1、我国公民基本权利的确认书和保证书是A、中华人民共和国宪法

B、中华人民共和国刑法、中华人民共和国民法通则D、中华人民共和国合同法

2、在我国，公民要正确行使权利，必须做到①要依法行使权利②要在不损害他人合法权利的前提下行使自己的权利③行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益④要在法律允许的范围内行使权利⑤要采取合法的方式，依据法定程序行使权利⑥在自己的合法权益受到侵害时，必须以牙还牙A、②③④⑤

B、②③④⑤⑥

、①②③④⑤

D、①

二、是非判断题（下列各题，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”)

1、在法律面前人人平等，每个公民都有同样的权利

（）

2、华侨、归侨和侨眷的合法权益受到法律保护（）

3、我国公民个人的利益与国家、集体的利益在根本上是一致的（）

4、言论自由不受法律的限制（）

三、简答列举我国公民享有哪些基本权利？

四、探究《误判之后》：奥运会击剑比赛中，由于前五局裁判的六次误判，中国队与金牌失之交臂，小刚等一些奥运迷义愤填膺，准备联络班里的同学上街游行，以示抗议。请问：（l）小刚行使此项权利应该履行哪些程序？为什么？（2）假如小刚没有经过任何程序，纠集同学上街游行抗议示威，会造成哪些危害？堂评价小结总之，我国公民享有的广泛、真实的权利是以往社会所无法比拟的，但是，我们决不能把享有的权利和自由理解为“想干什么就干什么”，世界上从来不存在为所欲为的权利。后作业

1、巩固和掌握我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利等知识要点

2、《当堂反馈》预习作业

1、考一考：公民为何在享受权利的同时是否必须履行义务？为什么？

2、找一找：我国宪法规定的公民基本义务主要有哪些？教后反思

第二篇：《我们享有广泛的权利》教学反思

《我们享有广泛的权利》教学反思

初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，虽然也在行使和享有权利，但权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。

中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并且做到正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生，作为弱势群体的初中生，学习了解公民的基本权利，树立权利意识，学会正确用权、维权十分重要和必要。在讲公民应该如何正确行使权利的教学中，结合文强的案例，让学生在分析中认识到要正确行使权利。

公民如何正确行使权利是教学重点，我通过设计一个故事式的案例情景，一例贯穿始终，层层深入引导学生一步步地随着案例情景的发展进行积极的思考，通过讨论、辩论等形式为学生搭建一个发表观点明辨是非的舞台，在这一动态的过程中学生对公民正确行使权利的要求也逐步了然于心了

第三篇：《我们享有“上帝”的权利》教学设计

《我们享有“上帝”的权利》教学设计

【课题】：我们享有“上帝”的权利 【课型】：新授课

【教学方法】：活动探究教学、案例教学、讲读法、归纳法 【教学目标】：

1、知识与技能：通过教学使学生知道我们的生活离不开消费，知道消费和消费者，以及消费者依法享有的合法权益。

2、方法与过程：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，理解保护消费者合法权益的必要性，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

【教学重难点】：

1、重点：消费者依法享有的权利。

2、难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

【教学手段】：多媒体辅助教学 【教学准备】：

1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料；

2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、主要内容、意义及近几年我国3·15的主题；

3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件；

4、自制多媒体课件。

【课时安排】：2课时 【设计理念】：

课程标准强调教学要关注学生的成长需要与生活体验，关注学生的活动；要遵循正确价值观引导与启发学生的独立思考和积极实践相同统一的原则。在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节课教学时，设计一定的活动，虚拟情境，通过学生的主体参与、自主探究，借助虚拟消费情境的体验，使学生认识到“上帝”（即消费者）在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。

【教学流程设计】：

第一课时

导入新课：（视频导入）多媒体播放视频：“三鹿奶粉事件新闻报道”；然后让学生谈感想，从而导入新课，明确学习目标。

新课教学：

课题：我们享有“上帝”的权利

一、我们都是消费者

1、消费和消费者

活动一：快乐的“上帝” 教学案例：“小洋的一天”

今天是王小洋的13岁生日，爸爸给了他一些钱以示祝贺。有了这些钱，小洋先到西街某专卖店，给自己买了一套心怡已久的运动服，作为自己的生日礼物；然后，他又来到金满饼屋，给自己定制了一个生日蛋糕；在等蛋糕的时候，他给自己的好友张辉和方聪打了个电话，相约到肯德基为自己庆祝生日；饭后，他们一起来到了秋浦影剧院，看了一部电影；电影散场后，他们便各自回家，此时天色已晚，于是小洋便打的回家。回到家中，他高兴地告诉妈妈说：“我今天过了一个非常愉快的生日！”

问：（1）小洋的上述活动是都是什么活动？（2）在上述活动中，小洋扮演的是什么角色？

（3）有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗？请举例说明。学生思考回答（略）

2、消费者与经营者的关系

当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品或享用服务，等于对市场上的商品、服务及其生产者、经营者投票，因此，对生产者、经营者来说，顾客就的“上帝”，消费者决定着商品、服务及其生产者经营者能否被认可。

可是，现实社会生活，又往往存在这样的现象：（多媒体显示教学案例）活动二：倒霉的“上帝”

教学案例：小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说：“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。”于是，小王试穿了一双，自我感觉尚可，在经过一番仔细检查之后便买了一双。可是没几天鞋子就出了问题：鞋面脱皮，鞋底磨损严重，并有开胶现象。于是小王来到店里要求退换，但是售货员根本不认帐，还说找我没用，你去找厂家，有本事你去告我，反正我有的是时间。

教师问：在现实生活中，作为“上帝”的消费者，往往受到各种因素的影响，导致自己的权利屡屡被侵犯，你还能举出些例子吗？你能说明造成这一现象的主要原因有哪些吗？

（学生列举生活事例，并探究造成这一现象的原因：略）

3、消费者需要保护

活动三：苦恼的“上帝” 教学案例：（多媒体呈现教材P·88小栏目两幅图片）学生阅读欣赏后谈感受。

教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动扞卫自己的权益。

学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及近几年我国3·15的主题

第二课时 导入新课：（复习导入）

通过上节课的学习，我们知道消费者是“上帝”，但是，消费者在现实消费过程中往往又会遭受种种侵害，在市场活动中，我们作为消费者往往处于弱势地位，怎么能说我们还是“上帝”呢？你能说清楚这中间的道理吗？

新课教学：

二、消费者享有的权利

1、消费者的地位和保护消费者权益的意义 活动四：真正的“上帝”

学生阅读教材P·89第一个小栏目内容，并思考回答小栏目的问题。

（1）消费者在社会生产过程中处于什么地位?（2）保护消费者的权益有什么意义？ 学生思考探究后回答（略）

教师明确：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，是社会生产过程的重要环节，也是最终环节，同时又是社会再生产得以继续的开始环节，因此，消费者在社会生产过程中居于主导地位；保护消费者的合法权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

2、消费者享有的权利 活动五：“上帝”的权利 教学案例：“焦点透视——问题奶粉事件”

多媒体展示河北三鹿集团“问题奶粉”造成的危害材料，并给出问题，学生分组讨论：

问题一：我国《消费者权益法》规定了消费者应享有哪些权利？ 问题二：三鹿集团侵害了消费者的哪些权利？（1）小组讨论上述问题

（2）小组代表发言，全班交流，教师明确。（多媒体呈现：消费者依法享有的九项权利及《中华人民共和国消费者权益保护法》等内容）

（3）多媒体出示一组材料，讲解消费者的具体权利，包括漫画赏析、举案说法、“连连看”进一步让学生理解和巩固消费者依法所享有的权利。（漫画有：落地扇高压锅、“星”级宾馆、豆腐和骨头、一刀准、海鲜酒楼等等；举案说法是“东航返航事件”；“连连看”是举一个具体案例，将案例中的行为与消费者的权利相互连接起来。）

3、消费者应履行的义务 活动六：文明的“上帝” 学生欣赏动漫《如此买菜》，然后讨论并回答问题： 问题一：“上帝”应该是这样的吗？你怎样看待这样的上帝？ 问题二：作为消费者，你认为你在消费的过程中应该怎么做？ 学生讨论后回答（略）。

教师总结：作为消费者，我们在依法行使自己的各项权利的同时，也要自觉履行自己的义务，自觉做到文明消费，做一个文明的消费者。

（多媒体出示一幅门联）门联：“经营者诚信为本规范经营，消费者依法维权文明消费”，横批：“ 携手共进”。

【课堂小结】

师：通过今天的学习，我们了解到消费者享有的权利，希望同学们在消费时当自己合法权益受到侵害时，要积极维护。如何维护自己的合法权益呢？这是我们下节课将要探讨的问题。

【练习与思考】

[练一练]：

（1）个别经营者强迫消费者“动手摸了的商品就得买”，“还了价就得买”，这种做法侵犯了消费者的（）。

A．自主选择权

B．公平交易权

C．安全权

D．知情权

（2）国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”，那么，你知道今年我国的“3·15消费者权益日”的主题是什么吗？。

[想一想]：

当我们的合法权益受到侵犯时，应怎么办呢？

【板书设计】

一、我们都是消费者

1、消费和消费者的含义

2、消费者与经营者的关系

3、消费者需要保护

二、消费者享有的权利

1、消费者的地位和保护消费者权益的意义

2、消费者享有的权利

第四篇：八年级下册思品我们享有广泛的权利

八年级思品（下册）我们享有广泛的权利 导学案

班级姓名日期

四、随堂练习

一、不定项选择

1、在生活中，公民要正确行使权利。下列行为属于正确行使权利的是（）学习目标：

1、通过阅读讨论：知道我国的公民基本权利有哪些；正确行使权利；

2、通过自主学习：了解公民的基本权利有哪些；公民应该怎样正确行使权利；

3、通过情感体验：增强热爱主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

学习方法：自主学习合作学习探究学习

重点内容：

1、公民的基本权利的内容

2、公民怎样正确行使权利

难点内容：公民言论自由受法律限制 导入过程：

一、课前回顾

1、国家性质

2、公民基本权利的含义

3、我国权利保障体系

4、公民的权利和基本权利的区分

5、公民和人民的区别

二、自学与讨论

1、公民的基本权利可以分为以下几类：

1)、_________________________________________________________________________.2)、_________________________________________________________________________.3)、_________________________________________________________________________.4)、_________________________________________________________________________.5)、_________________________________________________________________________.6)、_________________________________________________________________________.7)、_________________________________________________________________________.8)、_________________________________________________________________________.9)、_________________________________________________________________________.2、宪法是公民基本权利的________书和________书。

3、公民怎样正确行使权利？

1）、_________________________________________________________________________.2）、_________________________________________________________________________.3）、_________________________________________________________________________.4)、_________________________________________________________________________.三、交流与探究。

4、对于言论自由的理解；

A．小东拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回学校上学。

B、小明打电话到有关部门，举报学校附近的一家网吧接纳未成年人进入营业场所 C、受到同学欺负的小文，找哥哥狠狠地教训那个欺负他的同学 D、小敏的爸爸没有足额交齐税款，她视而不见

2、在生活中，公民要运用法律武器依法维护自身的合法权益。下列符合这一要求的有A.小波冤枉小许偷东西，小许把他痛打了一顿（）B.买到伪劣商品后，小张向当地工商部门投诉

C.小妹主动把身上的100元钱掏给歹徒，事后忍气吞声 D.超市保安要强行搜小强的身，小强不肯，并打电话报警

3、近年来，“人肉搜索”逐渐进入了人们的视野。“人肉搜索”就是利用现代信息科技，变传统的网络信息搜索为“人找人，人问人，一人提问、八方回应”。有人试图通过“人肉搜索”谴责不道德的行为，揭露腐败现象，但有时也过了火，殃及当事人的合法权益以及无辜者的合法权益，让人们痛苦不堪，这告诫我们（）A.公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围

B.“人肉搜索”行为属于犯罪的行为，国家应该立法禁止“人肉搜索” C.公民在行使权利的时候，不得损害其他公民的合法权益 D.在生活中，公民可以随意行使自己的权利和自由

二、材料分析题

4、王某与李某是上下楼的邻居。楼上王某家的卫生间长期漏水，楼下李某经常去找王某：“我们家卫生间里都要打伞了，你们赶紧找人修一修吧！”可王某却说：“我们家又不用打伞，你们找物业公司去吧！”僵持了不少时日，无奈之下，李某只好自己买了补漏的建筑材料，要求王某维修，可王某还是不同意。王某认为修不修卫生间是自家的事，别人管不着。李某回到家里，越想越是生气，打算找人教训王某一顿。

你认同李某的这一想法吗？为什么？请你帮他想个办法解决这一烦心事。（3分）

教学反思

第五篇：我们享有“上帝”的权利(教学设计)

《 我们享有“上帝”的权利》教学设计 文县城关中学 张淑萍

教学目标

1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。

2、能力目标： 能够运用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观目标：提高学生的消费者权利意识，增强法制观念，做一个文明的消费者。教学重难点

1、重点：消费者依法享有的权利

2、难点：增强学生保护消费者权益的意识和能力。教学方法

本节课采用多媒体辅助教学，主要采用案例分析法、情景讨论法、活动探究法。鼓励学生发挥学习的主动性，促进对知识的理解和巩固。教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，注重最佳教学情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在较为宽松的氛围中自我体验和感悟新知识，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。学情分析

通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之较少，因此要求他们依法规范自己的行为有一定的难度。教学过程

一、导入新课：这学期学的内容中，我们说的最多的一个词是什么呢？----------权利

那么我们都学过那些权利？--------生命健康权、姓名权、人身自由权、名誉权、隐私权、财产权-----在社会生活中每个人都有许多角色，在法律上你的角色是公民，在学校生活中你的角色是学生，在家里你的角色是你父母的孩子，那么在商场、在超市、在饭店-----那你的角色是什么呢？--------消费者。

那么作为消费者你会享有什么样的权利呢?今天我们学习第八课《消费者的权益》第一框《我们享有“上帝”的权利》（板书课题）

二、讲授新课：

学生自主学习：（幻灯片出示自学提示）带着这些问题，我们来学习这节课的内容

（一）我们都是消费者（板书）（幻灯片展示材料）

我们每一天的生活都离不开消费。那么，除了我们展示的这些消费，你还进行过那种消费呢？或者你打算、你想进行那种消费呢？------消费不仅有物质方面的，还有精神方面的消费--（我们展示的四个材料都属于哪方面的消费呢？）

我们了解了这么多的消费现象，那么什么是消费呢？简单地说，消费就是花钱买商品或享受服务。什么又是消费者呢？一句话，你消费了，你就成了消费者。（幻灯片展示材料）

其实，我们前面说到的这些消费概括起来就两种：购买商品、享受服务。而这商品和服务谁来给你提供呢？就是经营者。消费者离不开经营者，经营者依赖于消费者而生存。他们之间应该是什么关系呢？ 我想应该是互利互惠，经营者满足消费者的需要，消费者付出报酬。经营者获得利润。

经营者获得利润的多少？赚钱多少？或者说经营成功与否取决于谁呢？——消费者，取决于消费者是否喜欢、购买他的商品、是否认可他提供的服务。从这个意义上说，消费者是经营者的衣食父母，所以被奉为“上帝”。

可是，你在消费活动中享受到“上帝” 般的尊重了吗？你见过这样的上帝吗？（幻灯片展示材料）自古以来就有“买的没有卖的精”、“无商不奸”的说法，而当今社会，一些黑心的经营者丧心病狂的制假贩假欺骗、坑害消费者，可以说到了令人发指的地步，严重的危害了消费者的健康、生命及财产的安全。

那么，在你知道的消费过程中，经营者侵害消费者利益的行为都有哪些呢？（同学们可以讨论讨论？）（幻灯片展示）

我们可以看出，本来被奉为“上帝”的消费者如今在经营者面前却成了受伤害、受欺骗的弱势群体，完全处于了不利的一方。这是为什么？同学们分组讨论一下。（幻灯片展示）

好，学到这里，我们在自学提示中提到的7个问题有几个已经讲到了呢？（幻灯片展示）

通过前面的学习，我们知道作为“上帝”的消费者在消费过程中明显处于弱势地位。那么消费者该怎么办呢？靠什么来保护自己呢？

我们来继续学习下面的内容

（二）消费者享有的权利（板书）

我们先来看看，作为“上帝”的消费者在社会生产过程中处于什么地位呢？（哪位同学回答？）（幻灯片展示）

既然消费者在社会生产过程中充当了最后购买和消费的角色，相对于经营者明显处于弱势地位，那么国家就非常有必要保护消费者的权益。保护消费者的权益有什么意义呢？（幻灯片展示）

现在我们知道，消费者在社会生产过程中充当了最后购买和消费的角色，相对于生产者和经营者明显处于弱势地位。因此，国家就非常重视消费者的权益。那么消费者应该享有哪几项权利?具体的内容怎样？怎样的行为是侵犯了你的权利呢？（幻灯片逐个展示）

上面就是消费者权益保护法赋予公民享有的九项权利，他为我们提供了维护消费者权益的法律依据。我们可以依此来维权。

国家给了我们消费者这么多的权利，作为消费者是不是就可以为所欲为呢？我们先来看看，这样的“上帝”，应该吗？（幻灯片展示）

好，既然这些做法不对，有辱我们“上帝”的“身份” 那么我们在享受法律赋予我们的权利的同时，还要自觉履行那些义务呢？（幻灯片展示）

虽然个别黑心的经营者让我们消费者经常为自己的衣食住行而担忧，但是他们不仁，我们不能不义，不管怎样，我们都要要求自己做一个有修养、守秩序、道德高尚的消费者, 做一个文明的“上帝”。

我们学完了消费者享有的权利这一目内容，那我们在自学提示中剩的后三个问题是不是都有了答案了呢？（幻灯片展示）

下面我们回顾一下，今天我们都学了哪些需要掌握的知识。（幻灯片展示）学了今天的内容后，同学们能不能成为一个合格的消费者呢？下面我们检验一下。（幻灯片展示）

三、作业布置：

四、教学反思：