自贡市大安职业技术学校“三万工程”实施计划（合集五篇）

第一篇：自贡市大安职业技术学校“三万工程”实施计划

自贡市大安职业技术学校 “三万工程”实施计划

为贯彻落实自贡市教育局《关于印发提升教师素质能力 “三万工程”活动方案的通知》（自教发[2009]11号）和大安区教育局关于提升中小学教师素质能力“三万工程”的实施方案（大教发〔2009〕69号）文件精神，积极推进我校教师队伍建设，深化教师教育工作，进一步提高我校教师的综合素质和能力，经研究决定，用三年时间（2009—2011年），在全校广泛开展提升教师素质能力的“三万工程”活动，现制定工作实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，实践科学发展观，全面推进素质教育，深化课程改革，促进教师专业化发展，全面提高我校教育教学质量，办好人民满意的教育。

二、领导机构

组长：龙吉才

副组长：谢崇林

陈玲利 组员：王建明

代远明

各教研组长、年级组长

三、参加对象及要求

全校在职教师，三年内完成不少于120学时的全员培训。

四、保障措施

（一）提高认识，加强领导

教育发展的关键在于教师队伍，建设优秀的教师队伍对教育事业的发展具有十分重要的现实意义和长远意义。开展这一活动，对我校教育的改革与发展，对教师队伍素质的提高将产生极大的作用。学校

广大教育工作者要站在时代和全局的高度，充分认识“三万工程”在我校教师教育中的重要性，高度重视“三万工程”的开展，并通过实施“三万工程”，极大地促进我校教师队伍整体素质能力的明显提升，促进我校教育教学工作的持续健康发展。

学校成立相应的工作机构，具体负责活动的开展，并根据市、区教育局的统一部署，结合本学校的实际，制定具有针对性、实效性、切实可行的具体活动实施方案，对整个活动各阶段的内容、重点、方式有明确的要求，做到活动方案、内容、措施、考核“四落实”。

（二）强化宣传，营造氛围

“三万工程”是我校加强教师教育工作的有效载体，对教师素质和能力的提高具有十分重要的作用。学校采取多种渠道做好宣传动员工作，让广大教师充分认识开展“三万工程”不仅是提高教育教学质量的要求，更是时代发展的要求，对教师的成长具有十分重要的现实意义和深远的历史意义；要让广大教师转变观念，主动学习，主动参与，力争参与面达到100%；要树立典型，及时总结好的做法和经验，及时宣传、报道、推广典型经验，表彰在“三万工程”活动中涌现的好人好事。

（三）增加投入，确保实施

“三万工程”是一项教师教育的系统工程，涉及面广，持续时间长，活动影响大。学校要加强对活动的科学、规范、制度化管理，对活动给予人力、物力和财力的投入。及时发现并解决活动开展中的各种问题，确保“三万工程”顺利、有效地实施。

（四）加强督查，严格考核

检查促进发展，考核促进提高。为确保活动收到实效，学校将加

大对“三万工程”开展情况的督查力度，把“三万工程”纳入全校教师继续教育工作重要组成部分，严加管理，严加督查，并定期对活动开展情况进行全面的检查，将此项工作与年终考核、绩效工资、评优、晋级结合起来，做到有计划、有部署、有检查、有总结。

五、具体安排

（一）全校教师素质培训：

1、加强教师职业道德修养

自2009年暑假起，全校在职教师利用业余时间阅读《中小学教师职业道德读本》，并写成读书笔记。学校利用教职工大会分六次集中培训，并定期检查教师读书心得、讲座笔记。

2、提高教师教育教学方法和技能

通过“引进来，走出去”、自学、参加各级各类培训等形式，帮助教师掌握先进的教育教学理念、课程改革动态、现代教育技术、职业教育技能，提升教师教学技能。

我校教师应积极参加各级教学研究活动和培训活动，同时注重校本培训活动。各教研组间周开展一次教研活动，加强集体备课、听课和评课活动；每学期至少两次组织组员学习考试大纲和考试说明，并上交学习心得；年级组每学期组织一次本年级教师研究中、高考试题，并将研究情况写成书面材料上交学校。

市级以上骨干教师以教研组为单位，推选出一位组员，每学年确定一个主题，做汇报工作，引领其余教师提升教师素质。

学校每学期按照学段，分年级推荐3名班主任参加培训，提高班级管理能力。

按照大教法（2008）31号文件要求，组织相关教师参加“四新

一德”考试，督促教师提高自身素质。

（二）引导全校教师参加读书活动

教师要利用业余时间阅读有关教育教学的书籍，了解教学动态。同时，教师三年内自行确定读本，认真研读2-3本名著，每年要有10000字以上读书笔记，2500字以上读书心得体会文章。学校每学年开展一次教育教学论文评选活动，评选出不同等级，颁发证书。

（三）组织全校教师参加技能比赛

1、组织教师参加各级“强业务、增技能”教师技能大赛 要求不同年龄、不同职称的教师参加“三笔字”（钢笔、毛笔、粉笔）、普通话、教学简笔画、组织教育活动、教具制作检测与竞赛活动。

2、组织教师参加教师课堂教学技能竞赛

各教研组每学期组织2—3次说课、优质课或公开课活动。学校每学年组织一次校级优质课比赛，评选出不同等级，颁发证书。

3、发挥优秀教案的示范作用

学校每学期分三次检查教案，给予不同等级，并评选出优秀教案，记入教师业务档案，作为年度、职务晋升考核依据。

4、积极市区课堂展示活动

各教研组每学年推选出2位教师参加市区说课、优质课或公开课活动。

自贡市大安职业技术学校

2009年7月15日

第二篇：职业技术学校教研计划

中等职业学校专业组教学教研工作计划

在教学教研处的领导下，专业组立足课堂，积极开展教研活动。本着求真务实的工作作风，充分调动各教师的教学积极性，不断提高课堂教学效率，以培养学生的创新意识和实际能力为重点，提高我校专业课程教育教学质量，提高学生技能水平，现制定出本学期专业教研组工作计划。

工作思路：

一、教研组建设

明确教研组内各教师的本学期的努力方向和需要承担的教学任务，明确每月一次的教研活动，活动有主题、有内容、有记录、有主持人，强调组内教师的合作意识、奉 献意识、责任意识、大局意识，形成一个和谐、团结、协作的团队。配合教务处做好教师业务考核，狠抓教学常规，加大教学检查力度；通过与组内外教师相互听 课、交流、探讨、学习，积极撰写论文、课题等，学习新的专业知识和技能，在教研组内形成良好的学习氛围，围绕中职计算机、机电专业发展的情况，做好教学方法的 研究和创新。

二、加强常规管理，规范各项教学活动

组织教师学习教学常规，重点抓好备课、上课两个环节，并开展检查督促工作，使实施常规成为所有教师的自觉行为。优化课堂教学结构，课堂教学要求目标明确，思路清晰。以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用，在教学过程中要善于及时发现学生思维的亮点，尊重学生个性特长，鼓励学生，促使其操作技能有所提高。做好备、教、辅、改、考等各项常规工作。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生的自主性和积极性。

三、提高教师专业水平，促进教师专业成长

树立正确的学习观，不断更新自身的专业知识，积极引导教师参加县级以上的各种比赛活动，积极组织教师参加优质课、论文、课件等评比活动，鼓励教师发表专业论文，为以后的职称评比做好准备；通过老带新，新促老，自评自查，组内互相帮助，有目的有计划的培养我组青年教师和学科带头人，从而进一步提高教师的教研 水平；以压力化动力，理论联系实践，提高专业教师的业务能力水平。开展有针对性的听课活动，做好说课、讲课、听课、评课等教学细节，促进年轻教师专业成长。

四、开展校本研究，做好专业教学成果积累

研究开发本专业新的校本教材，做好平时教学资料的整理工作，注重素材资料的收集；引导专业教师在加强专业教学的同时，做好专业教学知识的收集整理工作，提高教师教研水平，要求教师就教学、教研过程中出现的问题进行思考，撰写论文，帮助教师进一步提高教研水平，力争形成一个专业教学资源库。

具体活动安排

2月份：

(1)制定新学期专业教研组工作计划，部署新学期的教研教学工作。(2)按照教务处要求进行集体备课和公开课，高三复习安排指导的相关教研活动。布置各年级的月考命题工作。

3月份：

(1)按照学校安排，组织老师听公开课。

(2)做好高三年级对口高考的专业理论和专业技能考试复习工作。4月份：

(1)在本教研组内组织各年级老师利用集体备课时间进行听、评、说课活动，主要围绕新教材进行，展现优秀教案。

(2)期中考试后，各年级进行期中考试质量分析，及时进行总结与反馈，老师有针对性地调整教学策略。

5月份：

(1)鼓励教师积极撰写论文。

(2)老师进行有序的复习，各年级月考出卷安排。6月份：

(1)组织各年级的老师指导学生有效地进行复习。

(2)期末考试安排及质量分析，期末常规检查，汇总各年级教学资源、活动课记录以及教师在本学期的获奖情况。

第三篇：自贡大安职业技术学校招生就业处2012年工作计划

自贡大安职业技术学校招生就业处

2012年工作计划

一．指导思想

认真学习贯彻执行党的教育方针，在区委区政府、区教育局和校党支部校长室的2012年工作计划的指导下，团结奋斗，勇于创新，与时俱进。加强市场调研，努力提高学校的外营能力，提高我校职业教育为地方经济建设的服务功能，为我把我校改办成为大安区唯一的公办职高而不懈努力。

二、工作思路与重点：

在学校统一领导下，根据学校2012年整体工作计划思路开展部门工作。坚持以市场需求为导向，以科学发展观及和谐发展观为指导，努力拓宽学校招生和毕业生的就业渠道。落实“围绕市场办职教，办好职教为人民”2012年招生就业处主要工作设想和计划如下：

（一）招生工作

本着边改办边宣传的思路，在区教育局和学校的领导下，通过多种途径、方式，根据市场的变化和需求，不断加强和改进招生工作，根据学校的实际情况和发展的需要，制定招生计划，尽早开展招生宣传工作。

（1）尽早拟定和印制好2012年招生宣传资料,主要是制定《大安职业技术学校2012年招生简章》和《2012年大安职业技术学校招生答考生及家长问》，通过到各生源学校、乡镇散发，加大学校知名度宣传和专业宣传。

（2）从5月份起，加大力度，通过各种渠道、各种机会全面启动招生宣传工作。通过到生源学校进入教室、个别宣传；到各交通要道、乡镇悬挂横幅；通过各校领导、班主任对学生宣传；利用《今日晚报》、广播电视、学校网站等媒体的影响开展招生宣传，力争完成招收中职学生200人。

（3）拓宽办学路子，寻求更多发展机会。争取与就业条件好、信誉高、待遇好的企业达成合作协议，拓宽培养模式，联合办学，在7月前完成与硬合公司、汇东大酒店、爱妮幼儿园等的合作协议，为今后学生的实训，对口就业创造条件。

（4）全校齐动，树立全员招生意识。适时组织分别下到深入基层学校和各招生点、区外的学校、教职员工的亲朋好友中开展招生宣传和咨询工作，发送招生宣传资料，组织的招生宣传活动，扩大学校的知名度和影响力。

（5）在7月15日前和8月20日左右组织招生人员到各乡镇赶集，加强宣传；对有意向的学生要加强电话联系，甚至家访。（暑假期间安排值班人员，其余招生人员继续完成招生工作）

（6）进一步做好学员及家长的咨询等工作，利用学校招生热线，提供全方位服务。

（7）认真总结秋季招生的情况，借鉴其他学校、地区的成功经验，完善招生策略，搞好春季招生工作。

（二）安置工作

鉴于学校新改办的实际，安置工作主要是积极寻求合作企业，通过多种途径了解市场和企业情况，建立合作关系，为以后的安置打基础。

（三）资助工作

1、加大力度，认真做好资助政策的宣传工作

2、完善制度，规范程序，确保学生资助工作制度化、规范化开展

3、认真部署，扎实推进，做好2011—2012学年学生资助的审核发放工作

4、开源节流，广开渠道，统筹好校内外各种社会资源，开展多种形式的学生资助活动

（四）其他工作：

1、搞好本部门成员的政治思想工作，认真落实“一岗双责”规定，确保党风廉政建设不出问题。

2、为适应形势的不断变化和发展，总结经验，探讨学校招生与就业工作的新思路、新方法。

3、制定招生就业处工作职责，培训招生工作人员的宣传技巧和规范化。

4、收集、整理招生、培训、就业的资料档案。

5、完成学校交给的其他工作任务。

自贡市大安职业技术学校

招生就业处

2012年1月

第四篇：“职业技术学校工会计划”工会工作计划

一、加强教职工思想政治工作，履行教育职能

1、开展师德教育活动。根据学院党委《关于深入持久地开展“争先创优”活动的决定》的精神，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，继续做好“五好职工”，“五好家庭”的评比表彰工作。弘扬教书育人、服务育人、管理育人，爱岗敬业、为人师表、无私奉献的优良传统和全面提高教职工的思想政治及业务素质。

2、开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动。通过开展“创争”活动，把广大教职工的积极性和创造性凝聚到学院的教学和服务工作上来。

3、加强工会自身建设。深化学习型工会组织建设，通过举办培训班，工运理论研讨会，参观考察等，对专兼职工会干部进行政治理论和工会业务知识培训，进一步提高工会干部素质。

4、经常深入基层，了解教职工思想状况，有针对性的开展思想政治工作，同时配合有关部门解决教职工中存在的实际困难和问题。

二、深入开展为教职工“送健康、送快乐”的活动

1、结合各种运动会和重大节日，大力开展适合教职工身心健康的各种文体娱乐活动。

2、发挥“教职工活动中心”宣传阵地作用，吸引更多教职工参加有益身心健康的体育锻炼。

4、鼓励分工会结合自身特点开展各种形式的自办活动，同时积极组织教职工参加水利厅和上级工会组织的各项活动。

三、积极为教职工办实事、做好事，突出维护职能

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1、开展送温暖活动，为教职工办实事做好事。XX年重点是做好关心了解一线教师、特殊岗位职工的工作、生活、健康情况，帮助解决实际困难，对困难职工做好各种形式的帮扶工作；对突发不幸事件、重病住院的职工，工会要成为第一知情人、第一帮扶人，及时给教职工送去温暖。通过工会的送温暖活动提高全院教职工的亲和力、凝聚力。

2、密切联系群众，善于发现和处理问题，反映教职工的要求和呼声，开通渠道，热情接待每一位教职工的来访，并积极协调有关部门帮助解决。做到反映有记录，事事有落实，件件有回音。

3、帮助教职工联系子女上中小学事宜。六一节给14周岁以下的儿童发放礼物。

4、关心离退休教职工的学习、生活和健康，认真做好南校区离退休教职工的管理服务工作。

5、努力搞好教职工的生活福利，增强工会的凝聚力。组织实施好节日的慰问工作，组织教职工假期进行社会调查和健身活动。

四、以教代会为基本载体，推进院务公开工作，加大民主管理和民主监督力度

1、围绕学院中心工作，组织召开学院第一届四次“教代会”，落实法律赋予教职工参与学院民主决策、民主管理和民主监督的权利，依法维护教职工的合法权益。

2、配合学院纪委做好院务公开工作的监督检查。工会、教代会要在进一步完善院务公开工作机制、明确公开的内容和程序、强化院务公开措施、丰富院务公开的形式、提高院务公开的效益等方面发挥重要作用。

五、进一步加强工会建设，增强工会活力

1、要加强“职工之家”建设。按照《全国总工会关于进一步加强基层工会工作的决定》和《**总工会关于在新形势下深入开展建设职工之家活动的意见》要求，以创建“合格职工之家”和开展工会工作目标考核为手段，增强组织活力，提高工会工作水平。

2、建立健全工会女职工组织。要依法维护女职工的特殊利益，切实为女职工办实事、做好事，关心女职工的身心健康，3月份组织女职工参与自治区机关工会和**中医学院附属医院联合举办的“关爱妇女，远离乳癌”免费检查活动。开展有益于女职工健康的各种活动，如“庆三八节春游活动”。通过多种活动丰富文化生活，提高女职工的素质。

3、关心青年教职工，组织青年教职工开展联谊活动，加强青年教职工的联系、交流和沟通，增进彼此间的了解和融合。

第五篇：商都职业技术学校实施高效课堂教学改革方案(讨论稿)

实施高效课堂教学改革方案

（试行稿）

一、指导思想

为了进一步全面实施素质教育，进一步提高我校的教育教学质量，规范和提高教师教学行为，提高课堂教学效益，我校决定全面开展课堂改革，积极鼓励教师大胆进行课堂教学改革，改变原有的陈旧教法，培养学生自学能力，构建高效课堂，形成具有特色的课堂教学模式。

（一）、总体目标

1、深化课堂教学改革，实施素质教育。

教师要强化“面向全体，全面发展”的教育教学观，树立“每一个学生都要教好”的教育理念，努力使每个学生都得到发展。

2、改革课堂教学，转变教学方式。学校要构建起新的、有效的教学模式为学习目标的具有我校特色的课堂教学新模式，努力提高课堂教学效益。

3、优化课堂结构，形成校本特色。

教师要以“改变学生学习方式”为抓手，从“加强基础、促进发展、激励创新、重视实践”的要求出发，逐步完善基础型、探究型、拓展型三类课程体系。

4、创新教研机制，提升教师发展。

（二）、学习的内容和要求

1、树立新理念，落实新课改。

教师要树立“每个学生都要学好”的教育理念。充分把握 “以生为本，面向全体”的办学指导思想，每个教师都要着眼于学生整体素质提高，都有责任教好每个学生。

2、学习新模式，落实新方式。

学校要组织教师以多种方式，全面的学习先进的课堂教学模式。坚持“以学定教”的教学原则，积极开展课堂教学模式改革实践和研究，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课教师单向讲授时间不得超过15分钟，学生自学、讨论、质疑发问，回答教师提问及师生交流的时间至少应在20分钟，学生课堂练习的时间不少于10分钟。努力把学生学习的主动权交给学生，让学生自主地达到学习目标，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

3、加强过程管理，转变教学行为。

教师要充分发扬奉献精神，用爱心、真心去关心、爱护、帮助每一位学生，尤其要关注中下游学生的学习和表现，以学困生的起点教学，通过个别辅导、坚持“三清”，对“待优生”、调皮生，实行周末验收制度，使不同程度的学生都能在其原有的基础上有所提高，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。

4、落实小组合作，提升学习效率。

教师要充分发挥集体智慧在提高学生学习能力和学习效果方面的积极作用，指导学生成立学习小组。学习小组活动能否正常开展，学习团队的优势能否发挥，关键取决于学习小组的组建是否科学，小组成员的分工是否到位。各班级要按“组间同质，组内异质”的原则组成若干学习小组。成员由优、良、中、差学生组成，一人为组长，具体负责每一位同学学习、活动。各小组之间开展竞赛、互助活动，真正实现“兵教兵”、“一帮一”，进而达到共同提高的目的。小组合作学习的整个过程大致可分为：①明确目标。在合作学习之前，教师要向学生明确学习的内容和目标。告诉学生评价的标准是什么，合作学习的重要性，适时引导激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务。②分组合作。确立学习任务之后，小组要通过研究学习目标，明确主攻方向和需解决的问题，根据组员特点，分工合作，探索交流。在此期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。③展示提升。小组成员通过探究，阐述各自观点，对有疑问的地方进行集体研究，再在全班汇报自己小组的交流成果。对小组内没有解决的问题，可以提出来请其他小组帮助解决。④反馈结果。通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，精讲提升，并对各小组和组内成员的表现给予评价。⑤当堂达标。教师要精心设计与课题有关的试题，可以用试卷或纸条的形式当堂训练检测。

5、落实“三清”月考，做好查缺补漏。

要全面及时的减少教学中出现的“夹生”现象，实施月考制度。各年级的月考，要区分不同层次的教学目标，要求试卷中有30%平时作业题和课后练习题，5%的教材例题，15%的作业或上次考试中的错题，50%为本阶段知识点的过关；其中，试卷结构为基础知识性的题目要占60％，应用性题目要占到20％，综合性题目要占20％。月考之后备课组、教导处做好试卷分析，统一进行质量分析；开好以年级为单位的师生会和以全校师生参与的总结会。

6、建立师徒结对，实现教学相长。

学校要大力开创互帮互学的工作作风，形成以老带新，以高带低的机制，缩短教师的成熟周期。开学初召开师徒会议，师徒要签订合同，师傅对徒弟要进行四包：“包师德过关、教案合格、上课合格、质量过关”。徒弟上课前要听师傅的先行课，师傅要多听徒弟的汇报课，及时指出存在的问题，共同研究，共同提高，落实教师责任制考核，建立教师业务档案，促使教师队伍整体素质的全面提高。

7、落实集体备课，提供质量保证。

集体备课要按照“个体－集体－个体”的程序由备课组长组织。①提前2周确定主备人，提前一周集体备课。试点学科负责人和组长参加每周的集备活动。②备课四环节：一备课标或考纲，确定教学目标和重点。二备学生，想学生之所想，换位思考；想学生之所难，降低起点，预设思维阶梯；想学生之所乐，激发兴趣，享受成功快乐。三备教材，合理增、删、调，精选习题。四备教法，教为主导，学为主体，适时运用“节时增效策略”。主备人提前写出备课草案或导学草案，经集体研究后确定“导学案”设计。③周研究课。备课组每周组织一次研究课，做到集体备课，集体听课，集体评课。④实施“导学案”。以“作业前臵，学案导学“为抓手。提前下发“导学案，课前随机抽查10份，根据学况二次备课，进一步微调教学内容，细化教学设计。⑤“导学案”规范。做到“五有”：有日期和主备人；有具体（学生能读懂）的学习目标和重点提醒； 有预习内容(预习引导，预设问题，前臵书面作业等，学生明确学什么，怎么学)；有二次备课设计（问题组、课间板书、立体板演、交流或讨论、课堂练习等互动设计）；有归纳总结。⑥导学案设计精简。导学案的重点是指导学生学习方法，而不能把导学案当成课堂练习题集。导学案可以代替备课教案，但须有个性化二次备课设计。

通过集体备课研究要做到“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点和难点、统一当堂训练题、统一课后作业题。各教研组或备课组要将统一的教学目标问题化，与课堂训练题、课后作业题合编为基本的学习资料，为“先

学后教，当堂训练”的教学模式提供“量”的控制与“质”的保证，也为以后开发校本教材奠定基础。

二、课改的方向

（一）、改变教师教学成绩的评价方式。

要从单一的重视全班平均分、及格率、优秀率、全合率，改变为从优良生的平均分、及格率、优秀率、全合率与待优生的平均分、及格率、优秀率、全合率进行评价，班级后三分之一学生的权重占80%，使课堂教学面向全体学生，关注待优生、培养优秀学生。

（二）、改变课堂教学的评价方式。要从教师教什么，怎么教，改变为学生学什么，怎么学；从教给了学生什么，改变为学生学到了什么、用了什么、熟了什么；从看教师的精彩，改变为看学生的表现、求知欲、课堂参与率。要在教师与学生之间、学生与学生之间形成互助小组，互相学习，开展“一帮一”、“兵教兵”的活动，结成“帮扶”对子。要求全校教师要进一步增强提高课堂教学效率，促进高效学习的紧迫感和责任感，规范教学行为，要切实树立优质高效的课堂教学效率观。以科学发展观为导向，以提高课堂效率为核心，以促进教师的发展为主旨。着眼于可持续发展，不搞一阵风；着眼于常态课堂教学，不作秀；着眼于师生减负，可操作性强，不搞花架子；着眼于教师的发展，提倡百花齐放，不搞一刀切。此次课堂教学理念的实践，是我校开展优化课堂教学结构的一个开端，也是一次有益的尝试。

（三）、改变课堂教学的评价时效。

根据教学内容的要求和学科特点，使过程评价与阶段评价有机结合。各备课组要精选练习，语文、数学、英语和理、化、史、地、生每周统一时间进行反馈性的检测，并做好分析与反思。本着评价主体多元，内容多元的评价策略，注重教师的自评反思。评价方式采用学生问卷调查，教师评课、数据分析、自我反思等。

三、模式的基本理念

1、以人为本，尊重与赞赏

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，不忽视学生学习过程中出现的任何一点知识漏洞，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予肯定和表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。

2、以爱为基，生成与体验 要重视学校的服务意识，提高教师的服务意识和能力，相信学生，转换角色。教师 “要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”教师作为管理者，主导确立学习目标，宏观调控学习内容、学习进度和学习方式；作为引导者，激发学生参与热情，矫正学生学习方向；作为合作者，主动弥补、丰富学生知识，为学生提供咨询。课堂里教师不是消失，而是成功地进行了角色转换。

3、以导为主，组织与服务

教师的定位是指挥员、导演或教练，而不是战士、演员、运动员。教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学的效果等问题。教的原则是：学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己

解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。

4、以效为先，高效与减负

高效率的课堂就是好课堂。高效课堂=时间×课堂效率（课堂高负、课后减负）。学生每节课都要像考试那样紧张、有序、高效地自学。决不能课堂少负，课后增负，学生整天都钻在作业堆里，结果是厌学直至辍学。

5、以生为源，基础与能力 把待优生当作资源开发，教师必须同时重视两个关注：问题学生和学生问题。的确，待优生是个宝，一则改变一个待优生，提高了学校在社会上的知名度，二则改变一个待优生，掌握了一套改变待优生的教育教学方法，三则正如许多教育家所说“改变一个待优生就是拯救了一个家庭”。何乐而不为呢？

6、以法为根，自主与合作

学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生都有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。合作精神与合作能力是自学的力量源泉。“兵教兵”，精诚合作。“兵”教“兵”体现在“后教”的环节上。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，他们结成帮扶对子，成为朋友。在兵教兵中，待优生弄懂了教学内容的疑难，优秀生增强了对知识理解的能力。合作学习，互相提高，让自主与合作唱响课堂的主旋律

7、以学为本，互动与发展

自助与互助结合，让学生在“学”中做，“做”中学。按照教师的要求，学生进行自主学习，自主理解，自我测试，并将发现的问题以合适的方式记录下来以备求助。让学生动起来，课堂上，每一个环节都让学生“做”，自学不单纯看书，边看边动手操作，动眼观察，动口交流，使学生能亲身感悟知识产生和发展的过程。学生做的过程是创新的过程，是经历自学的过程，是得到对知识的自我感悟的过程。在做的过程中，允许差异，根据学生自我的体验，自我的基础。采取不贩方法与途径，只要能达到目标就被充分的肯定的态度。学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会学习，学会应用，学会提高，为可持续发展创造条件。只有学中做，做中学，才能形成自学习惯。学生不单养成良好的自学习惯，也养成了做事的好习惯，不依赖别人，什么事都自己动手操作，养成勤快、爱活动的习惯。提高课堂的自主性。个个都能自主、自觉、自愿、自省、自理学习，学习不是老师的事，不是家长的事，学习完全是自己的事，自己的事那就一定做好。增强课堂的民主性。教师不是高高在上的知识的统领者，教师更不独霸课堂，独占课时，有的只是平等的人格，学习的伙伴。以相信学生、发动学生、利用学生、发展学生为宗旨。高举尊重大旗，实施感动教育。积极创设民主、宽松、自主、和谐的良好学习环境。发挥课堂的合作性。师生之间、生生之间、组生之间、组组之间、优弱之间，都加强合作，互补共赢，相互点评、指正、借鉴、补充，让心灵相互碰撞，让人格魅力相互感染，让高超智慧相互启迪。课堂互动要实现三个效果：①课堂静下来，学生注意力集中，有良好的学习习惯；②学生动起来，鼓励学生主动质疑，相互争辩（简化回答问题先举手的程序），控制课堂常见的“三个忍不住” 学生答错，教师忍不住就讲出来了；学生答对了，教师忍不住立即表扬起来了；时间不够，教师忍不住讲完了。③思维活起来，“把

最有价值的思维留给学生”，真正落实思维互动；避免看似热烈而无思维价值的提问与讨论的形式互动。

课堂教学方面要将主导与主体之关系处理的恰到好处。主导为主体服务，当主体遇到障碍时，疑惑不解时，无从下手时，茫然无助时，教师才适时去引导、点拨、激发、唤醒。教师是参谋，是催化剂、是风向标，但绝不是主角。学生才是课堂的主人，把学习的权利、机会、快乐全部还给学生。教师在课堂上以丰富的动人的情感来鼓舞学生，打动学生，感动学生，影响学生。以标准化的示范来启示、锻炼学生，让学生思想、情感、意志、品位、世界观、人生观、价值观、荣辱观健康向上，根深叶茂，与时俱进，丰富多彩。真正实现“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。

四、实施模式的原则

1、主体性原则

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需求特别强烈。” “只要抓住了课堂，也就抓住了新课程改革的关键。把本应该属于学生的课堂还给学生，就走出了传统教育的泥沼，学生也将还给教师意想不到的惊喜。开放课堂学生才能获得解放，个别潜能和创造力才能充分释放。课堂民主，学生才能自主，而只有学生自主，也才能实现课堂上学生自己当家作主。只要我们的教师充分相信学生，依靠学生，发动学生，就一定能够实现学生的全面、生动活泼的发展，这就是新课程改革的根本目的。”

教师在整个教学过程中要体现一切为了学生的原则。要变“讲堂”为“学堂”，变“学生被动听讲”为“积极主动参与课堂教学活动”，在发挥教师“导”的同时，突出学生主体地位。“先学后教，小组合作、当堂训练”是以学生为“轴心”适合于学生自主学习的教学方式，它将过去的教师单向灌疏转变为师生双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”，教师通过让学生自主学习，主动完成作业，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。

2、合作性原则

教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性，而小组合作探究可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独特的作用。

3、学法指导原则

各任课教师要以学生为本，多花时间，多想办法，多收集信息，加强双基练习，加强学法指导，培养学生的学习兴趣、学习习惯，让学生明确学习目的。首先要引导学生正确地运用思维方法，注重培养发展学生良好的思维品质。要在课堂教学中贯彻思路教学的原则：在讲清知识点的同时，突出教学思路，教给学生规律与方法，培养学生举一反

三、触类旁通的能力。以学生学习习惯的改变为突破口，重点抓好小组合作习惯的培养、主动发现问题、探究问题习惯的培养。形成主动学习的学风。教师要加强课堂教学的探索，以教师的人格魅力，灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣，将“课堂还给学生”，师生合作，共同学习，使不同层次的学生在各自的基础上取得不同程度的提高，增强课堂教学的有效

性。

4、针对性原则

教学过程、内容、方法的设计、确定与选用，要有针对性，要考虑全班和各种层次学生的认知水平和接受能力，要讲其所“需”，练其所“要”，让每个学生都学有所获，有所提高。要落实精讲精练的原则：要讲练结合，以练促学，通过练习促进学生主动学习，达到掌握、消化、巩固教学内容的目的。

五、实施步骤及策略

坚持立足实际、全面规划、以点带面、逐步推进的原则，力争用2年时间，在我校全面推广新的先进管理经验和课堂教学模式，逐步形成具有我校特色的教学管理与课堂教学模式，全面提升我校教育教学质量。

（一）第一阶段：学习理解经验，树立教改理念（2012年11月-2013年1月）：

1．集中学习、讨论，统一认识

教导处利用每周业务学习时间，教研活动时间，对教师加强统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊；第二、使每一位教师要认识到发展模式，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要。比如：洋思中学原来情况不如我校，为什么能成功？为什么能出现那么多名教师？

2．分散学习，汲取营养 教师利用网络，或者教导处大量搜集先进教学理论材料，印发给全体任课教师，组织教师认真学习，汲取有效理论营养，通过学习，改变理念，把握实质。

3．研讨模式，把握实质

组织教师研讨模式，转变思想观念，准确把握教改的实质，解读教育成功之道，为教改奠定基础。切实做好推广课改的计划准备。具体是(1)要求教师完整理解：“先学后教，小组合作、当堂训练”模式的基本结构。(2)要求教师充分认识“先学后教、小组合作、当堂训练”模式的基本特征。（这个模式的基本特征有以下四个方面：面向全体学生；目标明确，精讲善诱，促进学生主动学习，学会学习；紧扣目标要求，重视学情反馈，教师通过优化导学，促进良好学习习惯与品质培养；高度重视课前的备课、预习和课后的作业、辅导等各个环节，将课内外的教学活动统一为一个有机的整体。）

4．领会要领，教案尝试。

要求教师认真把握“先学后教，当堂训练”模式的操作要领，领会模式的每一步内涵。同时组织部分教师针对模式写一份教案，进行说课，说过后进行集体评议，加快对模式的理解。

5、深入学习，不断提升。

①组织教改动员会，听专题报告会；

②学习网上和外出学习先进的课堂教学方法和教学理论； ③在学习的基础上积极实践课堂教学改革；

6、制定方案，逐步实施。

各教研组或教师个人根据本学科实际制订出学习洋思、杜郎口经验教改行动方案（计划）

行动方案要求可以选取各校、各成功经验中的某一个很具体的方面，结合教师自己教学中问题来制订。方案至少要反映以下内容：自己教学中的问题、外地成功解决此问题的经验、学习经验的目标、借鉴经验采取的改进措施、预期的成果形式等。

（二）第二阶段：初步实践探索，学模式（2013年3月－2013年7月）

1、学科先行，日渐完善

根据课改领导小组的统一部署，以教研组、备课组为单位，成立课改实施小组，分管教学的中层以上领导作为学科组改革的主要负责人，教研组长、备课组长分别为课改实施小组的责任人，确定各学科教学改革带头人，按照学校统一部署分期分批实施。课改学科实验阶段：语文、数学、英语学科2013年3月先行开展，所有学科2013年5月全面展开。学校在2013年6月底召开学科组课改启动研讨会。根据学科特点，研究并制定本学科的实施规划和实施方案。

学校对参与课改实验的教研组、备课组给予学习资料购买，聘请专家，外出学习考察等经费支持。

2、教研室主任、教学改革带头人先行，带动引领 任何一项改革措施的施行都会遇到一定的阻力，新课堂模式的推行同样会令不少同志产生疑虑。为此，学校要采用榜样拉动、行政推动双管齐下的办法落实课堂改革的目标。

推动课堂教学改革，教研员、教研室主任先行！主管领导深入课堂第一线，是促进教师成长的最好推动力量。领导走进课堂，不仅可以更好的激励先进，鞭策后进，掌握第一手资料的发言权，而且还有利于形成适度“紧张”的气氛，还能促进课下的交流和讨论，从而在客观上达到了听评课促集体备课的目的。

课改领导小组的成员要定期上示范课，起到带动引领全校教师的作用。

3、加强备课研究，按课改要求备课 要想上好模式课，首先要备好模式课。教师坚持参加每周至少一次的集体备课活动，实行集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先集体备好一个单元，目的是加深对模式的理解，再分工备，就比较顺手了。但是规定每一位教师必须用模式备课，学校把每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。

4、模仿模式，积极开展新模式研究课活动 从模仿开始学习，广泛开展以课堂教学模式为主的实践探索活动，使多数教师在学期末掌握和运用新的教学模式组织课堂教学活动。

教师个人在教学实践中尝试运用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式进行教学；为了做好这项工作，第一、领导班子深入课堂听推门课，每周至少3节，和教师一起研讨、交流；第二、每周规定语数英各一人上研究课，促使每一位教师深入地研究，上过后，教研组及时评议，提出与模式不相符的地方，争取使教师的课尽快地适应新模式的要求；第三、组织我校语数英对全校开设新模式的研究课，借这股春风，动员全体教师要积极参与听课、评课活动，抓住这个大好时机，提高自己的业务水平；第四、学校对发现的问题，每周实行及时公开通报的方式，对存在的问题及时敲响警钟，同时表扬做的较好教师。

课改最好的推动方式是开放课堂，让教师人人走进开放的课堂。

（三）第三阶段：全面实践探索，见行动（2013年9月－2014年1月）

1、创新课堂教学，提高课堂效率。

要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班，校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自

学，精练高效地进行“后教”，保证课堂教学的“优质高效”。

2、立足课堂，人人参与

①备课组或教研组每周至少进行一次公开课、研究课，互相听课、评课，充分发挥骨干教师的模范带头作用。

②根据新课堂要求，要求每位教师上课，课后进行说课、评课，针对问题进行研讨，找出解决问题的思路和方法，重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。

③学校领导或教导处要进行课改专题调研活动，通过听课、评课、反馈等方式，检查各学科落实课堂教学改革的情况。

④学校要举办一次课改专题工作会，为教师提供交流学习的平台，同时做好课改的阶段性总结，系统总结经验教训，及时纠正偏差。

⑤开展新模式验收课活动。这项活动准备在2013年底举行，并与年终考核挂钩，要求每一位教师平时要认真准备，思想上引起高度重视，促使教师平时注重模式的训练。

（四）第四阶段：深化实践经验，作专题（2014年3月－2014年7月）

1、总结经验，加强交流

①学校及时总结课改活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。②通过组织“学教结合，主体探究”示范课，推广优秀教师的课堂教学经验。③学校对全校课改情况进行总结，结合学校实际，创造出具有我校特色的教学及管理模式。

2、深入研究，不断完善

在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“学教结合，主体探究”课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。

3、总结表彰，人人达标

学校开展“高效课堂过关年”活动。定期总结表彰先进课改小组及个人，巩固学习成果，推动学习活动不断深化与创新。①学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现突出的先进年级组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。②依据课堂教学评估指标，组织教师达标课活动，人人上达标课，全面提高教师的教学水平，推动学习洋思、杜郎口中学活动深化和创新。③认真总结教改实验经验。

4、开拓创新，形成特色

教师在达标的基础上，结合“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，积极探索适合自己教学实际的课堂教学模式。学校要开发提高学生综合素质的校本课程，整合各种教育力量，努力办有特色的学校。

5、典型带动，全面推广 学校通过专项检查、专题研讨会等形式对课改工作进行指导，发现典型及时推广。①要加大管理落实的力度，广泛开展课堂教学模式的实践研究，通过研讨课、示范课等，在全校全面推开课改成功经验，使多数教师掌握运用洋思教学模式进行教学。②继续举办课改经验专题工作会，开展改革课堂教学优质课、优秀论文、优秀个案的评选活动，检查改革课堂教学的效果。③初步制订学生全面发展的具体目标，明确学生素质发展的要求，编写指导学生自我发展的校本教材。

6、交流提高，逐步内化

通过组织经验交流会、现场会等，引导教师把别人的成功经验同自己的实际结合起来，使教改经验逐步向本土化方面位移。

7、形成模式，杜绝形式

我们要求由骨干教师带头上样板课，同年级组老师参与学习，使小组合作学习的模式真正深入到每一位老师的心中，形成课堂教学模式改革的示范效应，辐射效应。在教学过程中，合理安排学生讨论、合作学习有很多好处，但也不能因此而滥用合作。合作学习的内容要有一定的难度，有一定探究和讨论的价值。无目的、无针对性、无必要性的小组合作，学生毫无兴趣，甚至有时会趁机聊天，因此，要求教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。

8、跟踪听课，力戒“假”与“浮”

由课改领导小组不定时地组织相应的老师参与听课，课后及时交流，分析存在的问题，寻求改进措施，并及时反馈。直至小组合作学习真正落实到实处，并达到了良好的效果。

（五）第五阶段：升华实践经验（2014年9月－2015年9月）在全面总结课改经验的基础上，提炼出适合我校教育教学及管理的本土化模式；努力锻造一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，为我校教育教学质量的长足发展与提高创造条件。

课改领导小组成员，必须作整体的思考与研究，要以自身的思想力，引导课改的方向。为此，课改领导小组成员要进行指导课改的原理论的研究，即促进学生发展的原动力研究、提升思想的思想力研究、推动行为的行为力研究、促进修养的修养力的研究，并以此研究为基石，构建起课改的坚实大厦。

为此，课改领导小组成员要总结出各学科反映课改教学理念和反映本校教学实际的独特课堂教学模式经验，并提供教学录像；制定出具体的操作方案，编辑出版有关的资料，促进全体教师升华课堂改革。

六、保障措施

1、建立课改领导小组，负责全校学习推广课改活动的领导、管理、检查、指导、评估等工作。各年级组、教研组将课改工作列入重要议事日程，结合实际，制定出切实可行的课改实施方案。尽快实现教学理念的转轨。

课改领导小组：

组长：高日武 副组长：张建中

组员：李云峰 张生福 董玉珠 田丽婷 郎占忠 葛小红 各教研室主任

2、建立支持制度

(1)、建立行政例会成员包教研室、教研组制度（具体分工见2012.11.10出台的《行政例会成员及管理人员职责》）。各教研室、教研组有行政例会成员专人负责，对此项工作进行全程参与、指导、督查，并向课改领导组报送准确的课改信息。

(2)、建立学习制度。学校鼓励教师参加学习，并为教师提供一定的资料和时间的保障。继续教育、校本培训、教师自我培训是教师继续教育的几个组成部分,学校要调整培训形式方法与内容,使之密切联系教学实际、课改实践,进而使教师认识到终身学习的重要性并唤醒其自身与时俱进的意识,自觉投身继续教育,从而大大提高继续教育的效益。

(3)、建立定期交流制度。学校要为教师提供展示自我的舞台与机会,每年年底举行教师基本功大赛和课堂教学大赛，每学期举行教研汇报会、师德交流会、工作经验交流会,为教师创设自主发展的空间。

3、建立课堂教学评价制度 在课改领导小组牵头，全体教师参与讨论的基础上，建立课堂教学评价制度，明确课堂教学要求，过程评价与终结性评价的权重，以及学生评价、领导评价等因素。制定出适合我校可持续性发展的课堂教学评价制度。

4、建立奖励制度。对于在教研教改工作中做出贡献的教师予以重奖。

商都职业技术学校、第三中学、希望小学

2014年11月