2018_2019高中语文第四单元《“实用类阅读”综合应用》知识讲解新人教版[模版]

第一篇：2018_2019高中语文第四单元《“实用类阅读”综合应用》知识讲解新人教版[模版]

“实用类阅读”综合应用

学习目标

1.梳理单元知识；

2.学会阅读科普说明文； 3.学习议论中的记叙。知识积累 文学常识 科普说明文

说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识；内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。解说词

对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。字词汇总

聒(guō)噪 默契(qì)圈(quān）子 猪圈(juàn）气势磅礴(páng bó）踝(huái）节 广袤(mào）战栗(lì）文本精要 理清结构

《动物游戏之谜》

1.(1—4）动物也游戏。

2.(5—8）动物游戏的基本类型。3.（9—14）关于动物游戏的四种假说。4.（15）要完全揭开动物游戏之谜，还需要深入研究。《宇宙的边疆》

1．(1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。2．(7-11）介绍星系。3．(12-15）介绍恒星。

4．(16）介绍行星和太阳系。5．(17-18）回归到人类的家园。把握重点 阅读科普文

科普文章，从表达方式的角度属于说明性文体，但由于表达的需要，往往综合运用描写、叙述、议论等表达方式。阅读此类文章，要注意以下几点： 把握对象

把握对象，指的是把握说明对象的特征或本质。阅读说明文，要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。如何把握事物的特征呢？主要从文章中概括、提炼出事物的特征，如《宇宙的边疆》，可以通过逐段归纳概括的方法，总结出宇宙的特征。理清思路

理清思路，指的是弄清楚说明的条理和说明的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序，如《一个物理学家的教育过程》；空间顺序，如《宇宙的边疆》；逻辑顺序，如《动物游戏之谜》。说明方法

阅读鉴赏第四单元说明文常用的方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外，文艺性说明文还常用拟人、讲故事等方法。这些知识不必要求学生死记硬背，只要他们能在具体的学习中有所了解即可。体会语言

首先是体会说明语言的准确性，这是说明文主要的语言特点。科学不容许含混不清，准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。具体来说，说明文的语言必须准确无误，不能有漏洞有歧义；概念表述要清楚；不能以偏概全，更不能似是而非；恰如其分地使用修饰和限制的词语等。

其次要体会说明文语言平实、简明的特点。平实是清楚明白，不事雕饰；简洁是指简练、明确，不啰唆，不含糊。如《动物游戏之谜》中“游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效”。每个词语都不能删除，否则就会丢失某方面的信息，可以说这里作者用最简捷的文字把意思说明白了。

其三，体会文艺性说明文语言的生动性。叶圣陶说过：“说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”《动物游戏之谜》一开始对于动物游戏的描述，生动而形象，引发读者的思考。如何做题

考试中对科普文章的考查，主要考查学生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。

解题的程序，有句顺口溜：“先看原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”

首先读原文，完成3个任务：

1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料；2)给段落标上序号；3)给重要句子和关键词语做上记号。

其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。再次，找出答题的范围和对应句。

一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。找对应句更重要，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”“不符合文意的一项”。

排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备两个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。知识迁移

阅读下面的文章，完成小题。

“彩虹鱼”：中国深潜新利器

国际上对海洋的深度区间是这样划分的：3500米至6500米为深海，6500米至11000米为深渊。要使中国在深潜方面继续保持世界领先水平，须尽快研制出万米级全海深载人潜水器。在“蛟龙”号研制的基础上，“彩虹鱼”号向11000米深渊极限发起了挑战。

根据“彩虹鱼”项目总体设计，探秘深渊将是协同作业：以“彩虹鱼”号万米级全海深 载人潜水器为核心，配备1台无人潜水器，3台着陆器和1艘4800吨级的科考母船“张骞”号。这些科学设备共同构成我国全海深的“深渊科学技术流动实验室”。凭借这一世界领先的实验室，科学家可以对全球26条6500米以下的深渊海沟开展系统的科学普查，获取珍贵的深渊资源样本，建立深海生物DNA数据库，从而带动深渊生命科学、深渊地质与资源科学研究的开展。

然而，探索万米以下的海底世界绝非易事。试想一下，下潜深度达到11000米是一种什么体验？如果把珠穆朗玛峰放在沟底，峰顶都不会露出水面。那里的海水寒冷刺骨，黑暗无边无际，还要承受约1000个大气压的压力——这样的压力足以摧毁大部分科考设备。因此，“彩虹鱼”号载人潜水器需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等难题。

正在研制的“彩虹鱼”号载人潜水器有望成为国际上首个作业型全海深载人潜水器。与7000米级的“蛟龙”号相比，万米级“彩虹鱼”号在外形设计、制造材料、设备抗压能力和电力系统等方面均需升级换代，提升各项性能。根据设计方案，与胖鲨鱼外形的“蛟龙”号在海里垂直下潜不同，“彩虹鱼”号呈瘦长的鱼雷状外形，在海里将采取45度倾斜下潜的方式。由于抗压能力要求高，“彩虹鱼”号载人舱的制造材料也与“蛟龙”号不同，需要使用优于目前常用的高强度钛合金的新型材料——马氏体镍钢。在稳定翼、舾装系统、声学控制系统、通信系统等方面，“彩虹鱼”号均需提升相应的耐压性能。在电力系统方面，“彩虹鱼”号正在研制寿命更长、动力更大的锂电子电池。

2015年9月，“彩虹鱼”号万米级无人潜水器和着陆器在南海海域完成海试，最大潜深为4328米，标志着我国探秘“万米深渊”迈出了实质性的第一步。按照设想，2016年，无人潜水器和着陆器将利用新的科考母船去冲击马里亚纳海沟；2018年，完成载人潜水器的研制；2019年，力争让中国科学家在马里亚纳海沟开展研究。

万米级深渊科技流动实验室建成后，将具备目前美国、欧洲和日本的深海载人潜水器所没有的万米深渊作业功能，能够填补我国在深渊科技这一前沿科技领域的空白，提升我国开展大洋深海交叉科学研究的综合能力，占领世界深渊科技研发的制高点。

（取材于张欣、张建松等的相关文章）

1．下列对“彩虹鱼”号载人潜水器有关信息的理解，不正确的一项是()A.面向海洋深渊区开展科学考察

B.是全海深“深渊科学技术流动实验室”

C.需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等难题 D.目前尚未完成研制

参考答案

1.B（“彩虹鱼”号载人潜水器仅仅是全海深“深渊科学技术流动实验室”的一个组成部分，其他还有1台无人潜水器、3台着陆器和科学母船。）

拓展阅读

恒星之死

类太阳恒星的死亡一直被误认为是一个温和而有序的过程，而且每一颗恒星的死亡过程几乎没有什么两样。然而，通过哈勃太空望远镜和一组地面高功率新式望远镜的观察，天文学家见证了恒星的死亡过程，并产生了新的认识。美国范德比尔特大学的天文学教授罗伯特•奥戴尔说：“有了哈勃望远镜，我们才能够观察到以往根本无法看到的东西。”

恒星垂死之时，会呼出一股璀璨异常、层叠缭绕的气团，这就是“行星状星云”。当一颗恒星耗尽了其核心的氢燃料，它的内核就会收缩、变热，恒星本身膨胀成一颗红巨星。假如5亿年之后消耗完自己燃料的太阳到了这个地步，它就会越过金星轨道，并很可能把地球 吞掉。与此同时，内核的热度增高，密度增大，足以使性质不稳定的燃料——氦产生裂变。此时，恒星开始发生猛烈的喷射。在之后的10万年间，恒星把大部分大气吹进太空，就像喷出一圈又一圈的烟雾。最后几乎只剩下由碳和氧构成的裸露的内核。接下来，内核坍塌，形成白矮星，大小如同地球，密度却相当于地球的10万倍。

白矮星的热度还不至于使碳或氧产生裂变，所以也不会像恒星那样燃烧，但是在短时间内，它的温度依然高于2万多摄氏度，能够排出恒星残余的大气，把分崩离析的所有紫外线气团吹散殆尽。在被吹出的大气中，紫外线分离出分子和原子，使大气闪耀发光。这些光亮就是我们所看到的行星状星云。

行星状星云的形状为何如此怪异呢？原来恒星之死并不像人们以往想象的那么温和平静，而是十分的喧嚣躁动，喷射出高度凝聚的气团，每秒达数百千米。这些喷射气团能追上慢慢飘游的恒星气团，并撞击它们，故而造成行星状星云形状的不规则。

最近，美国麻省理工学院的一个天文学家小组宣布，他们借助美国宇航局的“斯皮策”太空望远镜，首次发现了已死亡的恒星周围正在孕育行星的证据。他们在距地球1.3万光年的天后座观测到一个名为“4U0142＋61”的脉冲星，这颗脉冲星是一颗恒星于10万年前坍缩后的产物，质量的上限相当于20个太阳。而脉冲星被一个总质量为地球10倍左右的尘碟所围绕，尘碟的半径有1600万千米。

这种尘碟通常见于新生的恒星周围，是行星诞生的地方，而脉冲星是恒星演化末期的中子星，又被称为“恒星的尸体”，传统上认为它周围不会再有新的行星诞生。天文学家认为，“4U0142＋61”周围的尘碟是由原先运行在它周围的行星系毁灭后的残余物质构成，从中又有可能诞生新的、性质非常奇异的行星，可谓行星“第二次生命”的开始。

无独有偶，罗伯特•奥戴尔教授通过哈勃太空望远镜也发现了“蜗牛状星云”内部有彗星状的凝结物，它们很可能成为下一代星体的构成部分。自然界的很多物质处于循环状态，在太空也一样。正如奥戴尔所言：“所有生物或动物的消亡都会以碳水化合物的形式，留下自己的痕迹，更何况是巨大的恒星呢？它们的消亡一定是为新的星体诞生做准备。每一个星球的生死都是太空生态过程的一个环节。”

(选自《百科知识》)单元写作 写作引导

学习议论中的记叙 写作基本知识

议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。

议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。

要写好议论文，必须运用好叙述，叙述的重点是定向转述。定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。为了议论的需要，定向转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。定向转述关键在定向上，同一个材料，服从于不同的议论观点就有不同的方向、角度的转述，就有不同的论证效果。

《水浒传》中林冲棒打洪教头的片段，原文是1400多字的故事。为服从议论的需要，则有不同方向的转述。

先看茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》，为了证明《水浒》故事发展的“前后勾联”“摇曳多姿”“错综而富于变化”的特点，茅盾这样定向转述：洪教头要求比武，林冲却是“不敢 ”。“要说比武了，却又不比，先吃酒，当真开始比武了，却又半真（洪教头方面）半假（林冲方面），于是柴进使银子叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真比，只百余字就结束了。”只用了70来字就转述了这个比武的故事，抓住故事发展的三个波折点：不比、假比、真比，这样的定向转述有力地证明了“摇曳多姿”“错综而富于变化”的观点。

毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中，为了论证“战略退却”是“为了保存实力，待机破敌，而采取的一个有计划的战略步骤”的观点，也援引了林冲与洪教头比武的故事。他是这样定向转述的：“《水浒传》上的洪教头，在柴进家中要打林冲，连唤几个‘来’‘来’‘来’，结果是退让的林冲看出洪教头的破绽，一脚踢翻了洪教头。”用了不足50个字定向转述了这个故事，紧扣“退让”，突出“退让”后的胜利，有力地论证了“战略退却”的必要性。

假如从《水浒》“人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语”的观点出发，这个故事还可作如此定向转述：洪教头要求比武，林冲却是“不敢”；真要比武了，林冲又“寻思”“踌躇”；待到洪教头步步逼近，林冲方礼貌地出场，只四五棒便“认输”了；解枷后真比，林冲略识破绽，洪教头便“扑地倒了”。用了不到90个字，揭示了林冲谨小慎微、委曲求全的性格及武艺高强，而洪教头则盛气凌人、外强中干，证明了“人物的一切都由人物本身的行动去说明”的观点。

古人说“凡为文以意为主。”议论文的“意”就是论点。一篇议论文，中心论点确定以后，就得通过摆事实和讲道理去论证它。这就有一个围绕中心论点展开论述的问题。“论”，是讲道理；“述”，是摆事实。在论证过程中，要善于把“论”和“述”这两个方面结合起来，而关键是“围绕”，即紧紧扣住中心论点，而不是与中心论点相游离，甚至风马牛不相 及。

写作技巧点拨

把握文体明差异

议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象性，要求记叙细致入微、生动传神；而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务，强调语言的概括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。

紧扣论点叙关键

议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实，充满细节的，可是在写作过程中，却不能照搬照抄。我们必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁，提炼事例中与论点相联的本质、规律加以叙述，为论证论点服务；而不能以详尽的叙述代替议论，喧宾夺主。

情叙事例展风采

在叙述事实论据时，学生常常是站在第三者的立场上，面无表情地客观叙述，显得呆板生硬。我们倡导在议论文的写作中，与事实论据应是一种对话关系，要融入自己的爱憎分明之情，好恶之意，喜怒之色。事实论据的生动性，一在于事实本身的感人动情，二在于作者饱含深情地引述。在饱含深情的引述中，尽展写作的文学才华，在别人接受你的观点的同时，一股浓浓的情韵也扑面而来。范文导引

阅读线面材料，按要求作文

雪花和樱花 白色的雪花，落在红色的樱花上：

“我要把你的血液变冷。”

热情的樱花，吻着冷酷的雪花：

“我要教你学会爱。”

爱——怎么能拒绝呢？

冷酷的雪花融化了，融化在樱花的花心里。

请以“爱”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。【优秀例文】

情感·认知·文化

曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华─—我的文化。

那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳„„漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。

因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页一页页在腐朽。

我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史„„我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上孕育的是以农为本、固步自守的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白杜甫，却没有哥白尼牛顿；我们知道天朝上国，却看不到外面的文明„„我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》《农政全书》去总结辉煌，却忘了重视审视自己的文化„„我们落后了。

历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了一分理智，在仔细地审视„„ 我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手术──他是鲁迅。我被深深地震动了。我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代替理智。

旭日东升，新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。走来了孙中山，李大钊，迎来了毛泽东、邓小平，“天朝圣国”的幻觉消失了，代替它的是“与时俱进”。我们激动欢欣„„

我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收，也没有全盘否定，我们的目光更客观、理性而又智慧„„

远处，传来“关关睢鸠”的乐声，依旧那么传神、清晰、生动„„ 【名师点评】

爱是一个非常宽泛的话题，本文作者却能把宽泛的“事物”圈定在具体的文化对象上，这样宽泛的内容便有了坚实的依托和形象的载体。通过将对中华文化热爱之情寄托于几个具体的对象上，作者充分展示了记叙性的语言特色：既简明扼要，又激情洋溢、文采飞扬。正是借助这些独具个性的记叙性语言，文章深入浅出地阐明了“不能因为爱而影响对文化的认知，不能用盲目的爱代替理智的爱”。还需注意的是，作者的思想并不是停留在一个平面上的，而是写出了事物发展的方向，给人以极大的启发。

第二篇：2018_2019高中语文第二单元《“唐代诗歌”综合应用》知识讲解新人教版

“唐代诗歌”综合应用

学习目标

1.梳理单元知识； 2.欣赏优秀唐诗；

3.学会选择和使用论据。知识积累 文学常识 《蜀道难》

《蜀道难》本是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，是沿用古体而作的。《杜甫诗三首》

近体格律始于南朝的齐、粱，形成于初唐，完备于盛唐，可分为绝句和律诗。《琵琶行》

行，是我国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗体。《李商隐诗两首》

律诗和绝句的区别主要在句数上。绝句共四句，律诗有八句。绝句又叫“截句”。绝句可对仗，也可不对仗；但律诗的颔联和颈联，必须对仗；无论律诗还是绝句，都有平仄的要求。字词汇总

膺（yīng）巉（chán）岩 喧豗（huī）砯（pīng）崖 万壑（hè）急暮砧(zhēn)青冢(zhǒng)省(xǐng)识 钿(diàn)头 银篦(bì)呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)马嵬（wéi）宵柝（tuò）晓筹（chóu）课文精要 理解主旨 《蜀道难》

这首诗以咏叹为基调，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，而战祸之烈是由于蜀道高险给割据者创造了条件。因此，朝廷要警惕军事叛乱。《秋兴八首》（其一）

这首诗歌通过对巫山巫峡的秋色秋景的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋景扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。《咏怀古迹》（其三）

这是一首借怀念王昭君来抒写自己怀抱的咏怀诗。诗人叙述了王昭君出塞，身死异国的悲剧，同时把自己去国离乡的愁恨寓于其中。他的遭遇与昭君的太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。所以，只能借昭君之事抒写自己的悲愤。《登高》

这首诗通过登高所见的秋日长江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。诗人面对苍凉恢廓的秋景，想到自己流落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之情。诗人备尝穷困潦倒之苦，忧国忧民，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。《琵琶行并序》

通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。《锦瑟》 这是一首抒情诗，慨叹年辈已逝，表现诗人无限悲感，难言的怨愤，及怅惆的苦痛心情。《马嵬》(其二)本诗是首咏史诗，借唐玄宗荒淫腐败而招致祸乱败亡的历史教训，抒发了诗人对这一历史悲剧的认识，是讽刺现实政治的以古鉴今之作。把握重点 诗歌欣赏

唐诗之所以伟大是因为它有高峰，而且群峰矗立。唐诗是一个光辉灿烂、永远让中国人感到自豪的成就。唐诗把中国人的生存状况、失意状态、美好愿景，表现的淋漓尽致。在农业社会，唐诗真实地反应那个时代，是很了不起的。唐诗是中国文化的瑰宝，是中国人的财富，是中国人献给世界的礼物。中国文化因为有唐诗显得别具一格、开朗大度，显示出中国对世界的理解与众不同的视角。

据统计，全部唐诗作者有三千六百多人，诗五万五千多首。由于唐代刻版印刷术刚刚发明，印书还不是轻而易举的事，谁知道有多少诗歌流失了！盛唐重要诗人王之涣，就只剩下了六首诗。那么，整个唐诗流失的数字，无法统计出来，这不能说不是一个遗憾。

下面择其要，勾勒一下唐诗基本的发展过程。王勃

王勃是“初唐四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）之一。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”是名句，写得非常通达，自信力十足。王勃豁达的胸襟，对离别的达观诞生于一个伟大稳定的时代。他具有自信的个人精神特质，这种特质植根于唐诗这片沃土。唐朝当时是四海统一，天下太平，交通便利，人民生活稳定。在这样背景下，王勃高歌出“海内存知己，天涯若比邻”，是基于一个伟大时代的酝酿和准备。在一个充满气象的、安定的、繁荣发达的唐朝的支持下，王勃说出这样的话，显现出唐人特有的精神风范。陈子昂

陈子昂登上幽州的古台，和天地进行了一次对话，在更大的时空范围之内，寻找自己的位置，实现自己的价值，他说“前不见古人，后不见来者”。我们可以看到，在一个高高的古台上，陈子昂高居其上和时空对话。在时空的坐标中，他寻求自己的定位。本诗虽然字数不多，但在唐诗中是别具一格的，其他诗是无法超越的。贺知章

贺知章是一个达观、快乐、充满生活趣味的性情诗人。《咏柳》也写出唐朝人的精神和风范，这首诗为什么能传送千古在于贺知章别样的角度和新奇的发现。在他眼中，柳树是一个精心打扮的、漂亮的小姑娘，而且精致、美丽、高挑、俊俏。

碧玉妆成一树高

“碧玉”写出小姑娘的特点，“妆成”是说小姑娘是在精心装扮后才出来见人的，她高兴雀跃。反映了作者想象的巧妙。

想象更出人意料的是，他说叶子不是自然而然长出来的，好像有人精心做出来的。是谁做出的叶子呢？后来发现是二月的春风，每一片叶子都是剪刀精心剪裁出来的。通过剪刀这个比喻，可以想象叶子是多么得精致、美好、与众不同。看到后，能引起人的兴奋和惊奇。张若虚

闻一多说称赞《春江花月夜》为“诗中之诗”，此诗写了“春江”“花”“月”交织在一起的美好，有世人对时空的追思，也有个人价值的定位。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

这四句把春江水满、海上月生、滟波千里的浩大景象勾勒于笔端。不仅是美丽的画卷，里面还有人广远的时空观念。

江畔何人初见月？江月何年初照人？ 把人放在一个更大的时空中。从人的角度讲，是谁第一个看到月亮，让人和月亮之间产生一种美好的关系？从月的角度讲，是哪一轮明月、哪一缕光芒首先照到人，唤起人美好的想象？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

从人的历史不断变幻中写生命，不仅是美的画面、生命的交响曲，还是一个把二者糅合在一起的绚丽篇章。

既有美的壮阔的描摹，也有时空年华哲理性的思考。所以，《春江花月夜》是一篇让人读了之后若有所思、颇有感触的佳作。王之涣

一般人写楼，都直接写楼有多高、多雄伟，但王之涣没有，他写的是站在楼上的所观之景。通过所观之景的浩大、开阔，来反映楼的雄伟。他写的楼是虚的，眼前之景是四周所见，通过四周所见，让读者把心中的楼矗立起来。

白日依山尽，黄河入海流。

诗歌起笔雄阔，读者能看到“白日”“河”，还有“黄河”迤逦而来，奔腾千里，然后浩浩东去。用短短的十个字，把人放在非常开阔、高远、目力所及的环境中，可以让人想象出鹳雀楼的高耸。

欲穷千里目，更上一层楼。进一步写出鹳雀楼的雄伟。

这首诗表面上看没有写楼，但每句诗又都在写楼：这是这首诗独特的地方。就是这个特色，成就了鹳雀楼别具一格的特点，并成为千古绝唱。王昌龄

王昌龄是唐朝著名的边塞诗人。通过这首诗，我们可以清晰的看到盛唐边塞诗人吞天吐地的气概。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

写出了广阔的地域的画面，并显现出边塞的位置。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

写出条件的艰苦，战争的残酷及频繁。但盛唐时的战士士气高昂，建功立业不是别人强加的是他们生命的追求。

整首诗气势雄浑，文笔开阔，写了战士的昂扬斗志，突出了唐边塞诗的特色。王维

王维是唐朝著名诗人之一，他是一个全才，不但诗写得好、绘画很棒，而且精通音乐、深谙佛理，是唐朝诗人中艺术修养最为全面的一位。

王维是唐朝的山水田园诗人的代表之一，他比较成功地发现了山水的价值。在王维眼中山水不仅是生活环境，更变成了人心灵的濡养。清雅的环境，对一个人内心的幸福感，对人内心的帮助是巨大的。自然变成了人类的朋友，甚至是老师。

终南别业是王维在钟南山的别墅，他长时间半官半隐在终南山。行到水穷处，坐看云起时。

表面是在写景，同时又蕴含着人生哲理。从山水入笔，写出的是无尽的思考，从而成为名句。

偶然值林叟，谈笑无还期。

写出了良好的人际关系。在那样的环境中，大家的心是坦诚的。李白

李白是盛唐精神的最强音。李白以他独特、桀骜的性格，杰出的艺术表现力，豪放飘逸的语言，开创了盛唐诗歌独有的风范，达到别人无法企及的高度。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

李白眼中的黄河水浩大、澎湃。在李白的笔底，所有的景象都充满生命力，这和他的个性有关。李白的精神投射到山水当中，使它们变得有生气活力。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

写诗一般不强调议论，我们也不喜欢看诗中的议论，但李白诗中的议论却很可贵，并成为名句中的名句。它的可贵之处在于诞生在封建社会畏权贵的背景下。面对权贵人人都摧眉折腰，但谁都不甘心，而且都不敢说。李白把一个人的桀骜、独立、价值和尊严，用他的声音喊出来，是空前绝后的。杜甫

杜甫在人们的心中是一个凄苦的形象。其实，杜诗中不只有悲酸、辛苦、哀叹，杜甫是诸体皆宜。任何一种诗体，他都尝试，而且都有优秀的作品。

《江畔独步寻花七绝句（其六）》可以看出杜诗的欢快、别样。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

写出了一个蝶飞、莺啼、花满蹊、美好的春天景象。

从题目上看，杜甫能自得其乐。可以想象他在江畔，走在花间是内心的愉悦，也可以说是杜甫的生活图。

换一个角度看杜甫，会看得更清楚，更全面，更真实。杜甫的才华是多样的，性格是多层面的，表现角度也是多层面的，诗歌风格也是多层面的。杜诗是丰富的、博大的。刘禹锡

刘禹锡人称“诗豪”，性格通达、执着、刚直峻切，从不惧任何困难挫折。他的诗写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

洞庭湖在刘禹锡的眼里有别样的美。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”是君山。比喻用的新奇独到，颜色的映衬、对比，给人留下深刻美好的印象。

这首诗写得开阔、清新秀丽、别具一格，从另一个角度反映了刘禹锡的性格。杜牧

这首《江南春》的好不在于局部，而在于整体，它要把整个江南的春天收于笔底。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

整体勾勒江南远眺所及之景。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

南朝佛教盛行，寺庙很多。绵绵的春雨之中，亭台楼阁层层叠叠、高高低低。李商隐

《忆梅》就是李商隐的解码。早年李商隐因陷入“牛李党争”，一直受人排挤，仕途很不得志。

寒梅最堪恨，长作去年花。

当百花争奇斗艳时，寒梅已经花凋香尽。寒梅是李商隐生活经历的写照。韦庄

六朝（三国的吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈）是以南京为中心的江南文化最繁盛的时期。晚唐诗人每次想到六朝的衰落、颓败，心里总不是滋味；因为唐朝繁盛已过，他们已经预感到时代将要变化，过去的兴盛、强大即将成为历史。他们通过回忆六朝的繁荣，表达对晚唐的种种幽怨、担心，这种情绪是晚唐的情绪，韦庄是位晚唐诗人。一场大戏将散，在暗淡的灯火中，无论谁都会感到寂寞。

“无情最是台城柳”，为什么“无情”？因为“依旧烟笼十里堤”。柳树还是该吐芽吐芽，该长叶长叶；还是那么繁茂，那么欣欣向荣。然而，那个繁华富丽的六朝却像梦一样消 失。巨大变化已经成为事实，但柳树不懂、不看、不管这些。

从这首诗不难看出晚唐已至，诗人的担心和忧虑也表现出来。中国历史上伟大、繁荣，人性空前自由、解放的时代，渐渐落下帷幕。在每一个敏感的人心中，都会激起层层涟漪，引起莫大的悲怆。

从王勃始到韦庄终，勾勒出唐诗发展的历程。他们先后登场，每个人发挥自己的聪明才智的过程，也是大唐由盛转衰的过程。诗人与历史交合在一起，构成唐诗特有的气质和无可代替的艺术价值。知识迁移

阅读下面的唐诗，回答问题

访戴天山道士不遇

李白

犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。

1.请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士，你认同哪一种观点，请说说你的理由。

答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

丹青引赠曹将军霸①（节选）

（唐）杜甫

先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀③下，迥立阊闽④生长风。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。

【注】①曹将军霸：曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。3.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。答：______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

[注]堆案，堆积案头，谓文书甚多。5.联系全诗，概括作者“开颜”的原因。

答：________________________________________ 6.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

答：________________________________________ 7.尾联表达了作者什么样的情感? 答：________________________________________ 参考答案

1.最精妙的两个字是“分”和“挂”。茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景；然而诗人用了这一个“分”字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。（青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景；然而诗人用了这一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想到山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。）

2.①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感，抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情。

②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士淡泊、疏放的风骨。作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也从侧面表现了道士的高尚人品。

3.第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄峻，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。

第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。

4.①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但都画得不成功，强调此马的雄峻非凡手可得，造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

5.朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅：宾主志同道合。解析：这是一首题咏诗，作者来到窦员外在崇德里的新居，感到欣喜异常，遂写此诗。概括作者“开颜”的原因，主要从颔联、颈联和尾联中寻找答案。写作的顺序是前写新居外景，后写新居内事。关键信息点有：“秋色墙头数点山”“碧松”“红药”指外景的优美，“堆案无余地”指闲适，“认得诗人”指志同道合。

6.选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。

解析：颔联写近水远山，颈联写碧松红药，均选取“新居”周围之美景，空间层次分明，色调和谐。松间明月朗照，春来红药盛开，均是想象之景，与实景相配，引人遐思。

7.赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。

解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。尾联赞美主人新居中书籍堆案，主人以诗书自娱，作者亦是同好之人，羡慕之情溢于言表。拓展阅读

永远的唐诗宋词

梁宇广

我对唐诗宋词情有独钟。读小学时，就能把课本上所有学过的诗词倒背如流。还从父亲 的书箱里“偷”出一本《唐诗三百首》，四处搜集当时能找到的唐诗宋词，整整抄了十四本笔记。虽然大多不解其意，但每一次读起来还是那么专注入神。

清风徐来的夜晚，和父亲铺起凉席睡在草坪上，比赛看谁背得唐诗宋词多，有一回竟然赢了在老家有“酒鬼”和“诗鬼”之称的父亲。为此，我得意了很久。

随着读书的增多，才知道自己所能背诵的那几首唐诗和宋词，只不过是沧海一粟罢了。于是，使疯狂地买起有关的书籍来。直到今天，仍然不改对唐诗对宋词那一份痴迷和眷恋。

每当月照庭院或雨打纱窗，从床头柜上随手拿过一本，低声读起来，感觉琅琅上口，满口清香。想象那月照唐朝雨落宋朝，该是怎么样美的意境啊！

感谢唐诗宋词。感谢它们使那些古代大师们不朽的艺术和精神，千百年来得以流传至今。走进唐诗宋词，就是走进一个神奇迷人的王国。我们的大师从一张张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间，曲曲折折地向我们走来。他们一袭古装，长发飘飘，风姿万千：古朴雄浑的陈子昂，清朗雄健的王之涣，闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿挫的杜甫，清扬畅丽的白居易，奇诡璀璨的李贺，精巧艳丽的温庭筠，凄婉优柔的李煜，闲雅清婉的晏殊，豪放旷达的苏轼，雄放流畅的陆游……

“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微风拂动我头上淡蓝色的逍遥巾。我坐上一辆古旧的马车，“吱吱呀呀”而去，驿道两边是一片火红的枫叶，把我的双颊也映照得微红，叫我怎能不停下车来望上几眼？

“小令樽前见玉箫，银灯一曲太妖娆。歌中醉倒谁能恨？唱罢归来酒未消。”夜色已深，打更人在窄窄的街衢上越走越远，而红楼之上酒兴正浓。箫是那精致的玉箫，灯是那华贵的银灯，音乐在身边流淌着，心爱的人儿跳着欢快的舞蹈，叫我怎么不想再当一回多情的公子？

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”在那茫茫水天的黄鹤楼下，李白惆怅满怀，心中流淌着悠悠江水一般的怀念，化作一首《送孟浩然之广陵》。诗仙的诗句字字珠玑，它是浪漫诗人噙着热泪吟出的，是李白的心声，同时也是我们的心声。因为，它的每一个字，不但饱含着李白对朋友的一片深情，也饱含着我们对朋友的一片深情……

独爱唐诗宋词，独爱其中所展示的一个个古雅的诗歌意境，独爱浪荡于境界之中的一个个不羁的灵魂。可与之携手同游，可与之相对品茗。无论是“千树万树梨花开”的“胡天八月”，还是“客舍青青柳色新”的渭城客栈，无论在“花市灯如昼”的元夜，还是在有“暗香盈袖”的黄昏，或笑、或泣，或长歌、或短叹，或无语徘徊、或喃喃自语、滔滔不绝，都是那么令人难忘。

在中学校园里读晏殊：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，大脑中一片空白。今天，在经历了一些世事之后，再来读它，便渐渐悟出一些意蕴来。想当年，晏殊徜徉在小园的香径上，借着老酒写下这首词的时候，又怎能知道千年之后的我能读到它？又怎能知道我是怀着怎样的一种心境去品味去咀嚼它？我想，这就是所谓的沧桑了，这就是所谓的历史了，这就是所谓的缘分了。

我还觉得，这份沧桑之感，并非建立在“生命无为”的悲观基调上。相反，它是人对生命的自我意识。它教会我更加珍惜生命、理解生命，更加热爱生活。

现代社会的飞速发展，许多事物正在不断地遭受抛弃。对物质的狂热追求，使人的心灵愈来愈孤独。面对今天的生活，我们的心在隐隐作痛。人，成为了一台开足马力的机器，在复杂的人情世故中无休止地旋转、旋转、再旋转……

好容易觅个闲时，吟吟唐诗，读读宋词，在月色花影之中超越现实，进入那个理想的古朴纯美的世界，灵魂便找到了一个临时的寓所。有时候，我们是多么向往那种生活啊：归隐于一片“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园，在燕子对月亮的喃喃细语中，汲泉煮茗，但觉人淡如花，一身宠辱皆忘；或者置身于一间“深深深几许”的庭院，绿柳如烟，院门萦雾，枕一帘幽梦，带半身闲愁，想想那些风花雪月的事情。

渗透着人文精神的唐诗和宋词，已经影响了一代又一代的中国人，也必将使更多的现代人的心灵产生共鸣。

用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。永远的唐诗宋词，永远也读不尽…… 单元写作 写作引导 写作基本知识

论据是作者用来证明自己论点的理由和依据，包括事实论据和理论论据。

事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。

理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。

事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。

运用事实论据要遵循以下的原则：

首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。

其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。

第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。

运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次，援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。写作技巧点拨

1.明确论据选择的要求：

首先，论据要为论点而设，要确实能证明观点。每个材料它最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。

其次，论据要准确可靠。文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质。

第三，论据要典型。所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。

第四，论据要新颖。所谓新颖，主要是指那些最近发生的时事。这样既能提高文章的可读性，又能显示文章的现实意义。2.掌握论据运用的方法： 首先，论据要简明扼要。

一般而言，议论文事例应是针对构成论点的要素做概括的叙述，不实用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。

我们应该明白，议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是确立论点，而不在于向读者展示本身发生的过程，因此，陈说事实应简括扼要，力避繁冗拖沓，以叙代议。所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。

其次，叙述材料时应根据不同的论点有所侧重。我们选用的材料往往是多义的，或者说材料的主旨总是由多个意义点构成的，这样的材料可以论证不同的观点，那么我们用它论证观点时就必须对材料进行分析，从材料中找出切入点，把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，使之高度统一。如果是多个材料论证论点，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。

第三，要学会分析论据。

分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析论据。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。

范文导引

宽容是阳光

哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。

现代的戴尔•卡内基不主张以牙还牙，他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。”憎恶对方，狠不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头烂额，心力尽瘁。卡内基说的“憎恶”是另一种形式的“宽容”，憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手，而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，发“从此吃素”的毒誓，也难改吃羊的本性，但如果捕杀殆尽，羊群反而容易产生瘟疫；两虎共斗，其势不俱生，但一旦英雄寂寞，不用关进栅栏，凶猛的老虎也会退化成病猫。把对手看做朋友，这是更高境界的宽容。

林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在，可让保持清醒理智的头脑，做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你意志，磨亮了你生命的锋芒。

虽然我不同意你的观点，但我有义务捍卫您说话的权利。这句话很多人都知道，它包含了宽容的民主性内核。良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月寒，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。

与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的 贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。

与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。

你要宽容别人的龃龉、排挤甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出漫妙的“芭蕾舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。” 安德鲁•马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。

【名师点评】

文章引用了很多和“宽容”相关的名言，讲述了很多和“宽容”相关的故事，却并不让人感到啰嗦。文中引用的名言是层层深入的，而且文章后半部分层次也很有逻辑，从自然到人类，从朋友到众人，末尾是人与自然的融合，结构严密，天衣无缝。

第三篇：2018_2019高中语文第一单元《“中外小说阅读”综合应用》知识讲解新人教版

“中外小说阅读”综合应用

学习目标

1.梳理单元知识；

2.学会欣赏人物形象，品味小说语言； 3.学会选取立论的角度。知识积累 文学常识 《红楼梦》

《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年）。梦觉主人序本正式题为“红楼梦”，其原名有“石头记”“情僧录”“风月宝鉴”“金陵十二钗”等。前80回曹雪芹著，后40回高鹗续（一说是无名氏续），程伟元、高鹗整理。本书是一部具有高度思想性、艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。祝福

祝福，旧时江南一带每年岁暮（一般指农历十二月二十夜到三十夜）谢年、谢神祖的一种热闹的仪式。人们会举行一系列的活动，包括: 1)掸尘,把家里打扫得干干净净；2)请灶神爷上天；3)预备“祝福”仪式所用的各种“福礼”；4)“祝福”仪式的举行——包括“拜菩萨”(即“拜神”仪式)和“请羹饭”(即“祭祖”仪式)。硬汉形象

硬汉形象，海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等。他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。

《老人与海》中的主人公老汉桑地亚哥更是集中体现了海明威心中的硬汉形象，从而成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。桑地亚哥的名言“人可以被毁灭，但不能被打败”，即是这种“硬汉”形象的精神境界。字词汇总

绾（wǎn）着 盥（guàn）沐 炮烙（páoluò）歆（xīn）享 牲醴(lǐ)脊鳍（qí）攮（nǎng）进 吞噬（shì）攥（zuàn）住 课文精要 理解主旨

《林黛玉进贾府》

本文就是全书的序幕部分，借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉的第一次见面作了安排。在黛玉的视线里，似乎眼前出现的所有的人和物都是一个全新的世界，随着黛玉的行踪，贾府的威严和显赫，等级分明的礼仪，豪门贵族的气派也一一展现在我们面前。本节内容是全书的重点。《祝福》

小说从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了社会底层妇女祥林嫂悲剧的一生。通过祥林嫂的遭遇，深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质，反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《老人与海》 文章成功地刻画了主人公桑地亚哥这一不朽的艺术形象。渔夫桑地亚哥在同象征着厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败，但他坚韧不拔的性格使他在对待困境和厄运的态度上取得了胜利。面对命运的逆境，他敢于抗争，勇于挑战，不甘失败，百折不挠。桑地亚哥是海明威笔下一个在即定失败面前毫不气馁，勇敢、顽强、坚韧不拔的带有强烈英雄气概的硬汉形象。作品反映的主题不仅具有历史意义，也是十分具有现实意义。把握重点

学习本单元，要注重欣赏人物形象，品味小说语言。

欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性；品味小说语言，要注意把握叙述语言和人物语言的的不同特点，体会人物的身份和性格特证，体会不同作者不同的创作风格。品味小说语言

1.由叙述语言确定小说的感情基调。“旧历的年底毕竟最像年底”，鲁迅这样开始讲述祥林嫂的悲剧故事。这是一个肯定陈述句，“旧历的年底”，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，“旧历的”指称语义是“传统的”“历史的”；“毕竟最像”，作为逻辑联系语，在这里具有强烈的意味，联系作品和外部语境理解，它强调年终大典深深地浸淫着、厚厚地积淀着中国古老文化传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景。

2.由叙述语言揭示人物性格、社会问题。《祝福》一开头便讲到鲁四老爷，这是“一个讲理学的老监生”。叙述者“我”讲到：“他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四老爷的身份，通过对其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。

3.由过渡语言揭示情节意蕴。祥林嫂两次到鲁镇做女工，小说讲述人们对她的称呼，先后出现这三个结构相似的句子：“大家都叫她祥林嫂” “大家仍然叫她祥林嫂 ”“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂 ”。

“大家都叫她祥林嫂”，这句话作为过渡句，通过一个称呼语交待了人物的身份及其深含的文化历史内涵，也表明她终被鲁镇社会暂时接受和承认，开始了她在鲁镇新的生活。

“大家仍然叫她祥林嫂”，这一淡淡的似乎不经意的过渡语，反映出鲁四老爷一家对祥林嫂的第二次婚姻冷酷而坚决地不予承认的态度。“仍然叫她样林嫂”，而不是“贺六嫂”，绝不是习惯使然，而是反映了封建礼教观念对寡妇的完全否定。

“镇上的人们也仍然叫祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”。整个鲁镇社会在伦理观念上与鲁四老爷仿佛是形成了共识的，音调的变化、笑容的冷冷，反映出人物关系的变化，充分表现出社会环境与祥林嫂的严重对立。

故事循着这三个句子描画出的坐标曲线逐渐发展到高潮。这三个句子是对情节的三次概括，其隐蔽在称呼语后的丰富的社会文化意义，表现出主体批判的锋芒指向正是要揭露封建礼教吃人的本质，向人们暗示彻底反封建的必要性。感受人物形象

1.从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。例如，《祝福》描写祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。

2.在划分情节结构的基础上，从矛盾发展的角度分析情节的走向，并从中感受人物形象的深刻意义。比如，阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，具体表现为宣布革命、幻想革命、静修庵革命和幻想破灭的情节走向，读者就可以从中感受到人物命运的跌宕起伏。

3.从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到 大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，会使读者感受到水生嫂内心震动及其心理变化。

4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。

把握典型性格与故事情节

塑造典型性格不能脱离故事情节。故事情节服务于典型性格的塑造。故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾斗争，就越有利于典型性格的塑造。脱离塑造典型性格，故事情节再曲折生动，也都毫无意义。《促织》波澜起伏、曲折跌宕的故事情节，就很好地起到了服务于塑造成名这个典型性格的作用。

小说叙述故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等方法。顺叙是基本的叙事方法。倒叙是把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开头，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例。插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《杨修之死》是采用插叙方法的一个范例。倒叙、插叙，都是顺叙故事情节中配合使用的叙述方法。

鉴赏小说的故事情节，既要着意体会作品具体运用倒叙、插叙方法的表现力量，又要把倒叙、插叙部分还原于发生的时间顺序之中，展现出故事情节和矛盾斗争的发展进程，把鉴赏故事情节和鉴赏典型性格统一起来。

塑造典型性格的写作方法，包含直接描写和间接描写。小说创作也用间接描写方法塑造典型性格，以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。《药》中夏瑜这个人物的典型性格，就是通过对华老栓、夏四奶奶等人物的相关行动、情态、语言的间接描写塑造出来的。最常见的还是用直接描写方法塑造典型性格，在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动。这样，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。

鉴赏小说，主要是鉴赏典型性格。鉴赏典型性格，要扣住故事情节的发展，着意体会作品对人物所作的诸多描写的表现力量。要在脑海中展开故事情节，展现生活图景，浮现人物形象，展开人物活动，铺开相关人物语言、行动所体现的矛盾斗争，着意体会典型人物在这矛盾斗争中的语言、行动等的表现意义，深刻理解典型人物的性格特征。从接触活生生的人物形象当中受到形象的感染，从体会人物个性当中理解人物性格的典型意义，理解作品的主题及其社会意义。分析环境描写

小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面。概而言之，即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。

分析环境时，必须注意以下四个方面：

1.社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。

鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的是多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。

2.分析社会环境，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通 过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体；表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。

3.注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

4.不断提高认识能力与分析能力。我们对社会、历史，我们的认识越深刻，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而深刻认识作品中的社会环境。知识迁移

阅读下文，完成1～4题

高 手 吴宏庆

帅子跟着大师学了几年后，自己也成了鉴定古玩的高手。帅子出师后，大师要留他下来做帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了。

帅子的家乡是个有两千多年历史的古县。几百年前，这里商贾云集，府宅遍地，现在败落了，但那些文物却是不会消失的。

就有人来找他鉴定古玩。来人自报姓名，叫李土方。此人矮壮结实，十指粗糙，肤色黝黑，农民打扮。帅子知道，这种人手中往往有好货。

李土方小心翼翼地从怀里掏出一个纸包来，恭恭敬敬地交给帅子。帅子打开，里面是只青铜酒杯。帅子没看两眼，就顺手扔在桌子上。李土方心痛地拿起来，埋怨地说：“我说你干吗用这么大的力？”

帅子冷笑道：“什么玩意儿！民间仿造的，十块钱一个！” 李土方愣了愣，不甘心地又掏出一个纸包来。这次是块玉佩，帅子眼就亮了，连连细看，口中赞道：“好东西！好东西！”李土方见他这样，欢喜地问：“值多少钱？”帅子轻轻地把玉佩放下，说：“这是汉代的蓝田玉。上面的八条龙栩栩如生，堪称绝品。如果我没猜错的话，这应该是汉代哪位王公的爱物。”

李土方呼吸也急促起来：“卖给你怎么样？” 帅子摇头：“买不起。这是无价之宝！” “我等钱急用，亏一点卖给你？”

“亏一点也买不起。我劝你还是把它收好了，不到万不得已千万别卖它。”

李土方感激地说：“其实我并不知道这东西的价值，如果你蒙我，随便给两个我也会卖给你的。可是你既然说出这样的话，就证明你心肠好，值得信赖。我还有几件东西，过几天拿来请你鉴定一下。”

有朋友知道了此事，说帅子是在放长线钓大鱼。帅子不置可否，神秘地笑了。

几天后，李土方又来了。他一进门，就神神秘秘地将门窗关上。帅子知道他等待的东西要出现了。

李土方哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来，帅子一看，脑袋嗡一声响开了，我的老天爷，竟是玉玺！

帅子的手不可抑制地哆嗦起来，接过。玉玺高二十公分，长宽各十五公分。印面阴文刻着“广德王国，永享天恩”八个字。帅子定了定心，幸好不是失踪已久的传国玉玺，否则心脏怕受不了这么大的刺激。玉玺的把手是一条独角龙，形态怪异，造型古朴，隐约可见帝王 之气。

一千三百年前，这一带曾出现过一个少数民族国家，史称“广德王国”，三代而亡。广德国的图腾就是独角龙。这个玉玺就是广德国的玉玺。这可是一件真正的宝贝，帅子也难以鉴定它真正的价值。

“还有什么东西？”

李土方又掏出一件东西，是个小小的金鼎，看到它，帅子证实了自己的猜测，李土方一定是找到了广德国王的葬地。金鼎上刻着“夏王三年”，也就是这年广德亡国的。“这玩意儿你想怎么卖？”帅子眼盯着金鼎问。

“那这个呢？”李土方指着玉玺问。“不管那个，我是问这个！”

“这个嘛，我用秤称了称，有一斤二两重，十万元怎么样？”

帅子笑了：“这是包金而不是赤金，哪有用秤称的道理？最多两万元！”

李土方颇难为情地笑了，一跺脚：“好，两万就两万吧！这个呢？”他又指着玉玺。帅子不回答，从屋里拿出两万元，就要送客。

“别别！有话好说，价钱可以商量嘛，你说清楚，这玉玺到底值多少钱？”

帅子重新坐下来，吸了根烟说：“这玩意真是个古董，不用我说，你也知道。但古董就一定值钱吗？我看未必。实话对你说，这玉质不算太好。你看，上面还有瑕垢疵洼的。”帅子又对李土方说了一大通专业术语。李土方听得头都大了。最后帅子伸出手掌晃了晃：“你要出这个价，我就收下了，否则，另请高明！”

“五十万？” “五万！”

李土方犹豫起来，半天才说：“你是个公道人，不会太骗我。这样吧，二十万！如果你不答应，我只好走了。”

帅子就用二十万买回了玉玺。第二天，他就带着玉玺赶了几千里路到了大师那里。大师用放大镜足足端详了半个小时，最后开口说：“这东西你用多少钱弄来的？”

“三十万。”帅子撒了个谎。他想卖给大师。大师完全有能力吃下。“好眼力！”大师拍着他的肩膀说，“你准备卖多少？” “您是我的恩人，您看着给！” 大师伸出一个巴掌晃了晃。

“五十万？”大师笑了：“五千元。我说的是这假玉玺的手艺，而这玉玺本身大约也就两百元左右。”

“什么？”帅子跳了起来。

大师将他按下，说：“鉴定古玩必先要懂赝品。你跟我学了几年，只学会了怎样鉴定真品，而没有学会怎样鉴别赝品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事。”大师又拿起“玉玺”，感慨地摇摇头，“玉是老玉，字是新刻的。这造赝人真是高手，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了！”

李土方，高手？帅子瘫倒在地。

1．下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A．小说的题目很有特点，一语双关。“高手”既指小说中的帅子，又指李士方，而前者在后者面前相形见绌，自愧不如。

B．小说中“李士方哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来”，这里的“哆哆嗦嗦”运用了细节描写，细致地刻画出李士方当时紧张的心理。

C．帅子故意不买李士方的玉佩，是他用的一计。他是想让李士方拿出更好的宝物，而这也正中李士方的下怀。D．小说在刻画人物形象时，全部运用了正面描写的方法，通过人物的语言、神态、动作来表现人物的性格特点。

E．这篇小说情节曲折生动，引人入胜，通过一个生动的故事表现了比较深刻的意蕴，让人读后有所感悟。

2．小说第一段内容有什么作用？请简要分析。

3．小说中的李土方是怎样的形象？请简要分析。

4．有人认为，小说的最后三段可以删去，表达效果更好，你认为如何？请结合全文谈谈你的看法。

参考答案

1.CE(A项“前者在后者面前相形见绌”正确，而“自愧不如”原文没有相关表述。B项紧张这一细节是他装出来的。D项既有正面描写，也有侧面描写。)2．①照应题目 “高手”。

②交代人物身份，是“跟着大师学了几年后，成了鉴定古玩的高手”。③为下文故事情节展开做铺垫。④为故事结尾埋下伏笔。3．①外表普通，长相土气。

②狡诈，富有心机，善于伪装自己。③制造赝品水平高。4．观点一：不能删去。

①从内容结构上看：最后三段借大师的话交代了事情的原委，点出了帅子的失误所在，与第一段内容相互照应，使故事情节更加完整。

②从主旨上看：这三段文字在小说中画龙点睛，使小说的主旨更加明确。③从人物形象的塑造上看：对帅子的动作描写使人物形象刻画得更生动。观点二：可以删去。

①从结构上看，加上这三段，使小说不够含蓄，显得过于直白，如果删去，就给读者更加丰富的想象空间。

②从主旨上看：删去后使小说的讽刺意味更加明显。

③从人物形象的塑造上看：没有这三段的动作语言描写，人物形象已经很丰满，讽刺性也已经达到了。拓展阅读

《红楼梦》中的名句

百足之虫，死而不僵。寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

千里搭长棚,没有个不散的筵席。世事洞明皆学问，人情练达即文章。机关算尽太聪明,反误了卿卿性命。假作真时真亦假，无为有处有还无.眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。心病终须心药医，解铃还须系铃人。世人都晓神仙好，惟有功名忘不了。甚荒唐,到头来都是为他人作嫁衣裳。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

乱哄哄你发唱罢我登场，反认他乡作故乡。

乐极生悲，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空。满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。鲁迅的名言

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。海明威的名言

人生来就不是为了被打败的；人能够被毁灭,但是不能够打败。生活与斗牛差不多。不是你战胜牛,就是牛挑死你。上帝创造人,不是为了失败。

每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分。

自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的!恕我不起来啦！（海明威自题的墓志铭）单元写作 写作引导

学习选取立论的角度

立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”

对同一题目、话题或材料，从不同角度分析会有不同的结论。如《滥竽充数》，从不同的角度分析，会有不同的看法。从正面看：可以说东郭先生不懂装懂；从侧面看：可以批评齐宣王的“大锅饭”制度，可以表扬齐湣王不墨守先王之法，可以责备其他吹竽之人对待错误睁一只眼闭一只眼；从反面看：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

分析材料后，就可以根据要表达的观点选取立论角度，立论角度的选取应遵循系列要求： 1．选取的角度切口要小。立论要从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。立论角度小，可以用最少的笔墨深刻论证论点。

2．选取的角度要符合实际。选取的角度要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出 现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。立论不能惊世骇俗、故意语出惊人，观点出现偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。

3．选取的角度要新颖别致。选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维。虽然事物是多侧面的，但不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯。

4.选取的角度要有深度。选取的角度要深刻，要有现实针对性，能解决实际问题，有现实意义。范文导引

螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

请根据材料，自选角度，自拟题目，写篇文章。优秀例文

角度

一束白光照射在人生的多棱镜上，每个角度都有不同的斑斓。

在青蛙的世界里，每一次跳跃都是一次逆风的前进；在螃蟹的世界里，每一次迈步都是一次目光的平移。当两个不同的世界相遇，便有了无法重叠的部分。青蛙无法为螃蟹指路，因为他们思考的角度不同，于是误会产生。

思考的角度不同，就无法真正了解对方的需要，因此，施以的援助就无法解决对方的之急，有时候援助的效果反而会适得其反。于是，满腔的热情在误会中便无奈地被冷却。

而站在别人的角度上，一切都将释然。当一颗求救的心在设身处地中得到理解与关怀时，所有不必要的误会都将不会产生。螃蟹不会寻不到河边，青蛙不会受到责备。被施以帮助的人能感受到世界的温暖，伸出援手的人能感受到心灵的喜悦。

站在别人的角度上，一切才不会成为徒劳。由于领悟到国人需要的不是身体上的强壮，而是心灵上的爱国热忱，鲁迅先生断然弃医从文，以犀利的文笔在文坛上耕耘不息，驱赶国人精神上的麻木。正是他的洞察入微，心系民众，站在他们的角度，设身处地感受、思考，让他一步步接近自己的理想。他的文字，激励着年轻人为祖国前赴后继。鲁迅先生变换了角度，从心灵上拯救了世人。

站在别人的角度上，“授之以鱼，更应授之以渔”。有时候，为对方解决困难无异于为他内心依赖的苗儿浇灌。“物竞天择，适者生存”，这项自然的法则在人类社会中同样适用，没有人能通过一辈子的依赖求得生存，依赖的尽头是毁灭。因此当你伸出援手，请把他人引向独立，引向生存。

当“自我”被放下，当两个思考的角度逐渐靠近，趋于相同，两颗心才会相通，伸出的援手才能紧紧握住对方，而不会迷失方向，关怀才有了意义，才温暖人心。

让青蛙以螃蟹的目光为螃蟹指路。让我们从不同角度看这束穿透人生多棱镜的白光，感受它的温暖，欣赏它的斑斓。

【名师点评】横看成岭侧成峰，远近高低各不同，换一个角度可能会别有洞天。作者从多侧面去分析道理、阐明观点，颇为透彻。由物及人，由表及里的写法，更胜人一筹。结构严谨，浑然一体。

第四篇：第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案)

第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教

案)

第四单元

学戏曲

音乐活动《生、旦、净、丑荟精粹》

☆音乐活动《生、旦、净、丑荟精粹》

这个教学内容主要是浏览性的，有很大的灵活性。教师可根据各自的情况，通过典型的唱段为学生介绍生、旦、净、丑四个行当和唱、念、做、打的表演方式。如：

生：《空城计》中诸葛亮的《我正在城楼观山景》（老生）

旦：《卖水》中《行行走，走行行》（花旦）

净：《铡美案》中包公的《包龙图打座在开封府》（黑头）

丑：《法门寺》中的《念状》（文丑）

不同的人物由不同的“行当”表演。生就是男子的形象，又分老生：就是老年的男子如诸葛亮等；小生：就是年轻的男子如周瑜等；旦就是女性的角色，又分为青衣：年轻的女性；老旦：年老的女性；刀马旦：一般是指女的武将；净又称“花脸”，表示性格粗犷豪迈的人物，如张飞、包拯等；丑又称为“小花脸”，是表演喜剧性的人物，如《水浒》中的时迁等。

京剧的表演形式多样，有唱、念、做、打等四种基本的形式。“唱”就是演唱；“打”就是武打；“念”就是剧中人物的对白，但和我们平时说话不一样，是有一定节奏感的念白，富有音乐性；“做”是一些表现一定内容的程式化和虚拟化的动作，如开门、上马、下马、骑马的动作等，在表演中并没有真实的东西，只是用一些动作来表现，这是京剧的一种表演特色。

本节课的教学应避免教师唱独角戏，要充分调动学生走上讲台师生同讲，可以是又讲又演，也可以是边看录像、边讲、边演等，应最大限度地让学生参与到京剧的学习中。

《甘洒热血写春秋》教学设计

一、教学目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学难点：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：

影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》

四、教学过程：

（一）创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？

2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？

3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？

5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

（三）学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？

2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？

3、介绍剧情，并观看影片剪辑。

1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

今天我们就学习这一唱段。

4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？

5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

6、你感觉哪一句不好掌握？

7、指导演唱

①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。

②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。

③添入戏词演唱最后一句。

④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱这一唱段。

7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？

京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。

（四）课后延伸

今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？

第五篇：高中语文 第六课 语言的艺术单元过关检测 新人教选修《语言文字应用》

【学案导学设计】 高中语文 第六课 语言的艺术单元过关检测 新人

教版选修《语言文字应用》

一、基础巩固

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A．解送(jiè)

脑髓(suǐ)

蓦然(mò)

危如累卵(léi)．．．．B．处方(chǔ)湍急(tuān)回溯(shuò)勾心斗角(jiǎo)．．．．C．联袂(mèi)藿香(hè)混沌(dùn)风尘仆仆(pú)．．．．D．窥视(kuī)切脉(qiè)引擎(qínɡ)一叶扁舟(piān)．．．．答案 D 解析 A项“累”读lěi。B项“溯”读sù。C项“藿”读huò。2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．剪彩

绊脚石

罄竹难书

苍海一粟 B．盅惑 和氏璧 门可落雀 繁文缛节 C．梗概 跑龙套 夙遭闵凶 仓皇北顾 D．涅槃 雨霖铃 红襟翠袖 计日程功 答案 C 解析 A项苍—沧。B盅—蛊，落—罗。D项襟—巾。3．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是()①对这些人来说，仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育，并不一定________，因此，加强管理并严格执法，是非常必要的。

②千里瀚海、万顷荒原、巍巍高山、茫茫苍穹，这样一些在时间上________、在空间上浩大的景物，往往可以成为与之直接对话的生命之灵。

③最近几年，铁路交通发展迅速，到处兴建高速铁路。“京津城际快车”运行后，北京到天津的行驶时间________只需半小时。

④在孔门弟子中，颜回以突出的德行、修养而著称。他家境贫苦，对别人无法忍受的生活，他却能________，自得其乐。

A．生效

悠远

大概

随遇而安 B．奏效 悠远 大约 安之若素 C．生效 幽远 大概 安之若素 D．奏效 幽远 大约 随遇而安 答案 B 解析 “生效”指发生效力。“奏效”指发生预期的效果。“悠远”指离现在时间长或距离大。“幽远”是幽深的意思。“大约”一般表示对时间、数量的估计。“大概”一般表 1 示对情况的估计。“安之若素”指(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

4．下列各句中，没有语病、表意明确的一句是()A．这类公租房小区干净整洁，屋内设施较好，包括热水器、电视机、床、衣柜、厨卫家电等，堪比经济型酒店。

B．在《致青春》被《疯狂原始人》、《钢铁侠3》、《遗落战境》和《被解救的姜戈》四部好莱坞大片的围剿下，凭借强大的口碑成功化解强势冲击，创下华语电影的奇迹。

C．教育应该成为实现社会平等的伟大工具，我们希望北大保安队的励志故事是可亲近的，而不是只被刊登在报纸上的“传奇”。

D．一些文化评论家认为，“浅阅读”虽然有较为快速、及时等优点，但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力，反映出一种浮躁的心态。

答案 C 解析 A项并列不当，“厨卫家电”包括“热水器”。B项滥用介词造成主语残缺，改为“《致青春》在……”，并去掉“被”字。D项“存在”宾语残缺，改为“存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力的弊端”。

5．下列新闻标题中，语意明确的一项是()A．省旅游局落实优惠刺激旅游热情 B．瘦精肉不能检测就不能收费 C．客轮沉江只剩货轮

D．我省低保人均月救助金全国最低 答案 D 解析 此题考查语言的简明。A项中的“落实”缺少必要的宾语，可以在“优惠”后加上“政策”。B项把“不能检测”调到“瘦精肉”之前，让句式保持一致。C项缺少必要的背景，可以在句前加上“两艘船只相撞”之类的文字。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()发展文化产业是满足人民多样化精神文化需求的重要途径。__________。__________。__________。__________。__________。__________。因此，文化产业发展的目的最终也要落到满足人民群众的精神文化需要、促进人的全面发展上。

①实现社会效益和经济效益的有机统一，文化产业才能健康发展

②创造经济效益，提高我国的经济实力和综合国力，是发展文化产业的重要目标 ③这决定了发展文化产业不能仅仅注重经济效益，必须同时注重社会效益，而且必须把社会效益放在首位

④然而，文化产品既具有商品属性，又具有意识形态属性 ⑤离开了经济效益，文化产业发展就失去了基础和动力 ⑥文化产业是经营性的，应当追求经济效益 A．①⑤⑥②④③ B．①⑥⑤②④③ C．⑥②⑤④③① D．⑥⑤②④③① 答案 D 解析 ⑥是领起句，⑤②是对⑥的阐释，④紧承②，通过转折，从文化产品的双重属性引出③，即“重要目标”之外，还有更重要的目标任务，最后①是“发展文化产业”的小结。

7．依次填入下列横线处的句子，顺序排列正确的一项是()这片丛林，自是不再寂寞了，除了__________，还有__________；除了________，还有________。

①绿色的叶子 ②花色的衣裳

③女人的谈话声与孩子的欢笑声 ④春天的鸟语声与秋天的蝉鸣声 A．②①③④ B．③②④① C．④③①② D．①④②③ 答案 C 解析 解题时注意三点：句式的对称；声对声，色对色；先自然，后人的活动。8．下面是某协议书的一些条款，表述有问题的一项是()①交货办法：甲方负责包装，负担押运货物的全部费用；乙方负责押运，并负责途中安全，如遇劫夺、罚没，乙方赔偿全部损失。

②付款办法：乙方如期安全将货物全部运到甲方指定地点，办好交接手续，领回执返转后，甲方凭回执一次付清押运费。

③甲方先暂借人民币5 000元给乙方，后在押运费中扣还。A．①③ B．①②③ C．③ 答案 A 解析 ①“途中安全”不准确，因为还存在运到后发生丢失的可能。③“5 000”应大写。9．对下列诗句所用修辞手法的归类，正确的一项是()①蜀道之难，难于上青天！

②槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。③明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

④山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！⑤白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。D．②③ ⑦东边日出西边雨，道是无晴却有晴。⑧秦时明月汉时关。⑨迢迢牵牛星，皎皎河汉女。A．①⑥/②③⑤/④⑦/⑧⑨ B．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨ C．①⑥/②⑤/③④/⑦⑧⑨ D．①④/③⑤/②⑥/⑦⑧⑨ 答案 B 解析 ①④夸张，②③⑤比拟，⑥⑦对偶，⑧⑨互文。10．下列各句在修辞手法运用上恰当的一项是()A．个别单位的领导官僚主义盛行，即使在共产党员先进性教育活动中，讲起话来也还是没有实质性的内容，空得像战鼓一样。

B．台风“圣帕”过后，路边的蒲公英柔弱的茎上顶着小黄伞，雄赳赳地守卫在道路两旁。C．个人的自学、个人的努力、个人的独立钻研是必要的；但是，适当的讨论、相互的议论、集体的讨论也是必要的。

D．波浪滔滔的大海，在渔民脚下，犹如平地；浪中行船，胜似平川走马。答案 D 解析 A项本体“讲话空”与喻体“战鼓”缺少相似点，比喻不当。B项本体是“柔弱的茎”，比拟成“雄赳赳”缺少相似点。C项排比句中有重复的成分。

11．下列句子中，加点的词语使用恰当的一句是()A．近悉教躬违和，弟子特此致候 ．．B．惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 ．．C．会期定于五日，勿误，特此见示 ．．D．已悉，一号广州面商，为荷 ．．答案 A 解析 本题考查用词得体。A项发报人自称“弟子”，身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。B项是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。

二、阅读鉴赏

12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。落 梅 刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。

(1)颔联运用了比喻手法，寓意丰富，请简要分析。答：

(2)史载，当时曾有人指控本诗尾联为“讪谤当国”，作者因而被罢黜，史称“落梅诗案”。请分析尾联中诗人是如何“讪谤当国”的。

答：

答案(1)本联用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻“落梅”，既生动地描绘了落梅凋谢飘零、随风四散的凄惨景象，又概括了历史上无数“迁客”“骚人”的坎坷人生，还有用梅花的高洁品格来赞美“迁客”“骚人”的意味。

(2)表面看是指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，忌妒梅花孤高，任意摧残它。实际上是另有所指，借此暗讽在历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。

阅读下面的文字，完成13～16题。中国在我墙上 王鼎钧

①你用了三页信纸谈祖国山川，我花了一个上午的工夫读中国全图。正看反看，横看竖看，看疆界道路山脉河流，看五千年，看十亿人。中国在我眼底，中国在我墙上。山东仍然像骆驼头，湖北仍然像青蛙，甘肃仍然像哑铃，海南岛仍然像鸟蛋。外蒙古这沉沉下垂的庞然大胃，把内蒙这条横结肠压弯了，把宁夏挤成一个梨核。地图是一种缩地术，也是一种障眼法。每一个黑点都放大，放大，放大到透明无色，天朗气清，露出里巷门牌，让寻人者一瞥看清。出了门才知道自己渺小，过一条马路都心惊肉跳。

②现在，在我眼前，墙上的中国是一幅画。我在寻思我怎么从画中掉出来。一千年前有个预言家说，地是方的，你只要一直走，一直走，就会掉下去。哥伦布不能证实的，由我应验了。看我走过的那些路！比例尺为证，脚印为证。披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸，走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血，驼掌变薄。走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里，追逐地平线如追逐公义。那些里程、那些里程呀，连接起来比赤道还长，可是没发现好望角。一直走，一直走，走得汽车也得了心绞痛。

③回想走过的这一路，我实在太累，实在希望静止，我羨慕那些树。走走走，即使重走一遍，童年也不可能在那一头等我。走走走，还不是看冬换了动物，夏换了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，听最后的雁最先的纺织娘。四十年可以将人变鬼，将河变路，将芙蓉花变断肠草。四十年一阵风过，断线的风筝沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼红肿。水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。我实在太累、太累。

④说到树，那天在公园里我心中一动。蟒蛇一样的根，铁柱石雕一样的根，占领土地，竖立旗帜。树不用寻根，它的根下入泉壤，上见青云，树即根、根即是树。除非砍伐肢解，花果飘零，躯干进锯木厂，残枝堆在灶石。那时根又从何寻起，即使寻到了根，根也难救。

⑤我坐对那些树，欣赏他们的自尊自信，很想问他们：生在这里有抱怨没有？想生在山顶和明月握手？想生在水边自己轮回？讨厌还是喜欢树上那一群麻雀？讨厌还是喜欢树下那盏灯？如何在此成苗？如何从牛蹄的甲缝里活过来？何时学会垄断阳光杀死闲草？何时学会高举双臂贿赂上帝？谁是你的祖先？谁是你的子孙？

⑥湖边还参差着老柳。这些柳，春天用它的嫩黄感动我，夏天用它的婀娜感动我，秋天用它的萧条感动着我。它们和当年那些令我想起你的发丝来的垂柳同一族类。它们在这里以足够的时间完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏而立，如伞如盖，如泉如瀑，如须如髯，如烟如雨。老家的那些柳树却全变成一个个坑洞。它们只不过是柳树罢了，树中最柔和的，只不过藏几只乌鸦泼一片浓荫罢了！

⑦中国一直在我的墙上，可你很难领会我的意思。我们都是人海的潜泳者，隔了一大段时间才冒出水面，谁也不知道对方在水底干些什么。在人们的猜疑编造声中，我们都想凭一张药方治对方的百病。我怎能为了到峨眉山上看猴子而回去？泰山日出怎能治疗怀乡？假洋鬼子只称道长城和故宫，一个真正的中国人，他的梦里到底有些什么？我哪有心情去看十三陵？

⑧你曾说中国不能只是在我的墙上。可“还乡”对我能有什么意义呢……对我来说，那还不是由一个异乡到另一个异乡？还不是由二个业已被人接受的异乡到一个不熟悉不适应的异乡？我离乡已经44年，世上有什么东西，在你放弃了它失落了它44年之后还能真正再属于你？回去，还不是一个仓皇失措张口结舌的异乡人？中国，只是在我的墙上。

注 王鼎钧，旅美华人，散文家。

13．下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是()A．“地图是一种缩地术，也是一种障眼法”一句，道出了作者的无奈慨叹，面对地图似乎能一瞥看清自己的故乡，但现实中却难觅故园。

B．第⑥段中，作者把眼前所见的湖边柳与故乡柳进行对比，表达了对亭亭拂拂眼前柳的热爱之情，对变成坑洞的故乡柳的厌弃之感。

C．“泰山日出怎能治疗怀乡”一句通过反问形式，强调了文章的主旨，即“近乡情怯”的担忧，不愿回故乡是怕惹出更浓的乡思的心结。

D．文章抒写了缠绵又复杂的乡愁，揭示出内心渴望追根溯源和这种渴望难以实现的矛盾，这与作者游子的生活经历是分不开的。

E．作者在文章中综合运用了第一人称和第二人称，既使自己的情感表达更加直接、真实，同时又使文章具有对话感，亲切而又自然。

答案 BC 解析 B项“对变成坑洞的故乡柳的厌弃”有误，应该是“对故乡柳的遭遇的不平和哀 婉”。C项这句并非表现作者“近乡情怯”的担忧，它也不是本文的主旨。

14．作者为什么“羡慕那些树”？请结合全文，分条概括。答：

答案(1)树可以静止，一直停留在出生的地方，而自己却一生漂泊行走太累。(2)树不用寻根，根和树为一体，而自己却远离了自己的根——故乡。(3)树有自尊自信，对自身处境和遭遇从不抱怨，而自己却难以坦然面对生活。15．本文的语言颇具有特色，请以第②、③段为例，任选两个方面简要分析。答：

答案 示例：(1)形象生动。运用多种修辞手法，如“追逐地平线如追逐公义”使用比喻，形象生动地写出行走的坚定、执著；“走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血”“走得汽车也得了心绞痛”等，使用拟人、夸张手法，形象地写出了行走的艰苦。

(2)极富古典韵味。如“水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过”，化用了“沉舟侧畔千帆过”一句，极富韵味；同时“玫瑰”“菊花”“雁”“纺织娘”“风筝”等多个传统抒情性意象的运用，给人以古典的诗情画意之感。

(3)富有音韵美。句式灵活多变，如“披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸”“走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里”等句，句式上整散结合、长短错落，富于韵律和节奏变化。

16．“中国在我墙上”作为文章的标题有何妙处？请结合全文，谈谈你的理解。答：

答案 示例：(1)从情感方面看，能够更形象地抒发一个离开故乡44年的漂泊者对于“还乡”的感慨，不断寻觅故乡，但故乡只是“在我墙上”，沧桑变幻，物是人非，有国却没了家，表现内心的无奈与惆怅、矛盾与纠结。

(2)从行文思路上看，“中国在我墙上”贯穿全文，作者由看墙上的中国地图，引发出对“根”的追问，对“还乡”意义的理解，最终感慨“中国只是在我的墙上”，引人思考。

(3)从表达技巧上看，一语双关，“中国在我墙上”既指中国地图挂在墙上，也指故乡对“我”而言仅仅停留在墙上，可望而不可即，一般意义上的“还乡”对“我”没有任何意义，抒发出作者内心的感慨。

三、语言运用

17．仿照下面的画线句，另写两句话，要求使用比拟的修辞手法，句式与示例相同。生命是一种站起来的姿态。

礁石，在海浪的拍击中，耸立成伟岸的信念；

________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________。答案(示例)腊梅，在严寒的肆虐里，挺拔成芬芳的春意 野草，在乱石的压制下，茁 壮成蓬勃的绿洲 胡杨，在干旱的威胁中，挺立成不死的神话(任选其二)解析 本题必须完全扣住语境来仿写，并注意所仿造句子的语言组织形式和内容意象两个方面，同时要运用相关的修辞。

18．仿照下面的例句，自选话题，另写一句话，要求修辞、句式与例句相同。例句：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。

答：

答案(示例一)“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒，“留得残荷听雨声”是一种闲适的潇洒，“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。

(示例二)“漫步山南雪”是一种悠然的境界，“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的境界，“我自横刀向天笑”是一种无畏的境界。

19．以下是展翼因病回家后给班主任方老师发的短信，其中有使用不得体的词语，请找出四处并加以修改。

您的高足已经回到府上，请您放心。爸爸妈妈会照顾好他们的令爱，病好后我立马回母校。

答：

答案(1)“高足”改为“学生”，(2)“府上”改为“家中”，(3)“令爱”改为“女儿”，(4)“母校”改为“学校”。

解析 此题考查语言表达得体的能力。“高足”“府上”“令爱”都是敬辞，称呼别人的学生为“高足”，称呼别人的家为“府上”，称呼别人的女儿为“令爱”。“母校”是指本人曾经在那里毕业或学习过的学校。展翼现在没有离开，所以不能称“母校”。

20．巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”

阿拉法特的话表明了他对巴以关系的鲜明态度，包含了三种信息，请分条写出。答：

答案(1)希望和平；(2)必要时我们会为维护国家、民族利益而战；(3)呼吁对方为和平做出努力。

解析 原文是用较为含蓄的、修饰性较强的演讲语体表达的。转换后则应为较为朴素的散句。

21．随着新课改的不断深入，如何提高作文教学的有效性成了师生讨论的话题。某班级为此举行了一场“中学生还有没有必要写周记”的辩论赛。

正方有以下看法：

(1)顾名思义，周记就是每周一记。坚持写周记，就意味着每周要至少写一篇东西。众所 周知，提高写作水平，首先就是要培养笔头勤快的良好写作习惯。

(2)周记，就是一周里你的所见、所闻、所做事情的记录，有时兼有对这些事情的所感、所思。坚持写周记，有助于中学生写作能够真正写出真情实感。

(3)周记写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明，还是议论、抒情，随你任意表达。写周记是中学生写作打基础的重要途径。

请站在反方立场上，针对上述看法，任选两点反驳。要求：先填序号，再作反驳；语言表达简明、准确、得体。

()()

答案(1)没错，写周记能练笔头。但写作是不是写得越多就一定越好，或者是否每周写一篇刚好？其实不一定。写作训练应该根据学生的实际情况制定切实可行的计划。

(2)周记以纪实为主，虽然都是真情实感，可以作为自己的备忘录，也可以供班主任老师了解情况，但写作训练仅有纪实是不够的，有时还要虚实结合、虚实相生等，作文才更有灵气。

(3)写作打基础是一项“系统工程”，需要分项训练，渐进提高，周记写起来太自由随意，对写作基本功缺乏较为明确严格的要求，因此，不能用写周记替代有规律的写作训练。

(任选其二)