成都市中小学教师继教育网入口

第一篇：成都市中小学教师继教育网入口

成都市中小学教师继教育网入口

篇一：成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目

成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目

班 主 任 工 作

心

理

健

康

信息技术与教育技术

新课程

教师成长与发展

篇二：全国中小学教师继续教育学员操作手册

学员操作手册

一、用户登录

（一）找到项目

1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：.cn/,（图1)；

（图1）

2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图

3）即可进入所培训项目的项目主页；

（图2）（图3）

（二）用户登录

1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）；

（图4）

2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最后点击“确认注册”，即可注册成功（图6）；（图5）

（图6）

温馨提示：

用户名和密码尽量填写您容易记忆的。

为了方便与您更好的进行沟通，姓名，工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息。

3.注册成功后使用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图7）；

（图7）

二、我的个人中心

（一）修改个人信息

用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，其中用户名不可修改（图8）；

（图8）

（二）形象头像设置

在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄 像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图9）；

（图9）

（三）修改密码

在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图10）；

（图10）

（四）我的项目

如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码（即平台中的“学习码”），点击下一步（图11），确认信息，点击确定，即可激活成功（图12）；

篇三：继教网教师信息审核及学时登记使用手册V1.6 成都市中小学教师继续教育网 教师信息登记审核及学时登记审核

培训手册

一、教师信息登记审核流程

首先由校管理员在系统内检查和完善本校教师信息，核对信息正确无误后导出单位教师信息名单，打印教师名单报送校长确认信息并签字（盖章），校管理员拿到校长签字（盖章）的信息名单后扫描或拍照压缩打包电子文档，校管理员审核后上报区管理员(需同时交纸制文档)审核通过后，数据封存，并且不能再修改。

（一）教师信息审核（1）校管理员操作 第一步：完善核对教师信息

1.点击“

”进入用户管理界面

2.点击编辑图标“

”对教师信息进行编辑

3.进入编辑页面，完善所有教师信息（带红色“*”项为必填项）并保存“

”。可点击“

”查看教师详细信息。

第二步：导出教师信息

1.确认所有教师信息正确后，点击“师信息上报页面 2.点击““

”，进入教师信息上报界面，点击”导出教师信息名单，打印后报送校长

”进入教

签字并盖学校章。

第三步：上传名单

1.对校长签字（盖章）后的纸制名单进行拍照或扫描，并压缩打包为.rar或.zip文件，大小限制在10MB以内。

2.将压缩文件以附件形式上传，上传成功后状态变为“已上传附件”。第四步：提交上报 信息确认无误后，点击“核。点击“

（2）区管理员操作

1.点击“

”上报到区管理员进行审

”取消上报流程。

”进入本区各校教师信息审核界面。”可下载该

2.对已上报的学校信息进行审核，点击“校上传的校长签字（盖章）压缩文件。

3.点击“

”查看学校上报名单。

3.网上上报名单、校长签字（盖章）扫描件及纸质文档信息一致

4.信息完善无误，点击“

”该校教师信息数据封存，审核通过后该校教师信息本学年不能再做修改。信息不全或有误，点击“

二、学时登记审核流程

（一）基地校学时登记审核部分（1）校管理员操作 1.点击“

”进入基地校学时登记界面。此栏目只有基”，该校可重新编辑上报。

地校才有，若您市基地校却没有该栏目，请联系您校管理员进行设置。

2.上传花名册。点击“

”进入页面勾选教师。被勾选的

教师，审核通过后才能获得相应学时。3.研修计划和研修总结。点击“件，点击“

”，选中您要上传的文

”上传文件。截止此步，以上操作都可修改。

4.送审。点击“送审”后，区管理员就可审核该信息；审核通过

第二篇：全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。目 录

1简介 2培训项目 3远程培训 4开发课程 5构建体系 6网站理念 1简介

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁贵仁副部长点击开通。

截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计 远程培训教师 200 万人。在 2006 年教育部办公厅下文组织的 “ 全国教师教育优秀课程资源评审 ” 中，继教网被评为 “ 优秀中小学教师培训网站 ”，排名第一。[1]

2培训项目

继教网重点承担了 教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司 [2004]24 号）、教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司 [2007]37 号）、教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388 号）、教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司 [2008]22 号）、教育部 2009 年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司 [2009]88 号）。同时，承担了 全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司 [2005]33 号）和 教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司 [2004]36 号）。2009 年将继续承担“ 普通高中课改实验省教师远程培训项目”。[1] 3远程培训

继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作(公共服务)平台。基于最新网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线考试功能，能同时让数万人在网上进行考试。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等 10 个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大校长、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育论坛、教师博客、校长博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

第三篇：下载.. - 教育部全国中小学教师继续教育网

.体育新课程技术课教学资源开发基本要求有哪些？

（1）符合体育学科教学的特征和健康第一的基本理念，（2）以学生身体发育特征为依据，（3）发挥地域优势并与学校实际情况相结合，（4）突出学校特色和建立校本课程，（5）承载传承体育文化的重任，（6）竞技体育项目健身属性的回归与整合。

2.基本体操的特点与作用是什么？（1）基本体操的特点 内容丰富、方法多样

基本体操内容丰富多采。如队列队形练习这一内容，还可分成不少子类，队列练习有原地和行进间两种，队形练习有图形行进、队形变化、散开与靠拢等。如徒手体操，有单人动作、双人动作和集体动作，单人动作有各个部位的基本动作及其组合，有不同部位的动作及其组合，这些组合有原地的和行进间的，等等。

基本体操练习方法的多样性也很突出。它可以徒手练习，也可以持轻器械或利用专门器械进行练习；它可以单人也可以双人及集体进行练习；它可以原地也可以行进间进行练习；它可以单个动作练习，也可以成套动作进行练习，等等。

简单易行、便于普及

基本体操对整个体操所具有的根源性和基础性，是基本体操的本质属性。正因为这一本质属性，基本体操简单易行，被各阶层的人们所接受，便于在人民群众中广泛开展。譬如广播体操，动作结构简单，技术性要求不高，不需要什么器材场地，但经常坚持锻炼，则能促进身体健康，提高工作效率，振奋民族精神。又如现在学校和社会上流行的健美体操，既简单易行，又具有时代感，对塑造人的体态美和增进健康都非常有益，各种各样的健美体操，受到各阶层群众的欢迎。

既能全面发展人体，又能有选择地发展人体的某一部分

基本体操是群众性的一类体操，由于前述两条，它内容丰富、方法多样，以及简单易行、便于普及，使基本体操在整体上(宏观上)负担起全面发展人体、全面提高人民群众身体健康水平的任务。但在“微观上”的某一局部方面，基本体操尤其可以根据不同对象的特点，为某特定的任务服务。如为了防治某种疾病，可编制各种医疗体操；为预防某种职业病，可创编各种生产体操；为提高某专项运动水平可编选各种专项运动辅助体操；为防止儿童少年的“驼背”、“鸡胸”，可编制一些纠正体操，等等。要强调指出的是，基本体操能有选择地发展人体的某部分的这种功能，其最根本的目的正是为了全面提高人们的健康水平。

（2）基本体操的作用

开展基本体操的根本目的，在于为增强人民体质服务，为全民健身、为社会主义四化建设服务。基本体操的具体任务和作用如下：

增进各族各阶层人民群众的身体健康水平，促进身体的全面发展。为提高人们的工作能力和提高运动技能服务。

通过基本体操活动，培养人们的良好风尚和道德、意志等优良品质。通过基本体操活动，使人们朝气蓬勃，精神振奋。3.影响基本体操动作效果的因素有哪些？(1)身体姿势

是指动作的外部表现。它包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。不同的开始姿势正确与否，直接影响动作的难易和效果。如做体前屈动作，两腿伸直比两腿弯曲的难度大，前者能达到拉长大腿后部肌肉和韧带的作用，而后者则达不到这样的目的。(2)动作方向

是指身体和身体各部分运动的方向。动作的方向有前、后、左、右、上、下、内、外及斜方向。由于动作方向不同，影响的肌肉群也不同。如体前屈运动，主要作用于腰背肌肉群；体后屈运动，主要影响于胸腹肌肉群。所以正确地选择与运用动作方向，就能更有效地锻 炼身体各部分肌肉群。

(3)动作幅度

是指做动作时身体或身体某部分位移的大小。动作幅度的大小，关系到动作的质量与运动量。如直臂绕环比屈臂绕环运动量大；踢腿高于肩比踢到前水平幅度大，质量也好。

(4)动作路线

是指做动作时身体或身体某部分运动的轨迹。动作路线有直线和曲线，一般说直线简单，曲线复杂、且难度大，协调性要求也高。所以改变动作路线和采用较复杂动作路线做动作，可提高学生的协调性。如两臂侧上举动作，采用曲线完成要比采用直线完成要求高。

(5)动作速度

是指单位时间内身体或身体某部分移动的距离。在单位时间内移动的距离越长或同一段距离所用的时间越短速度就越快，速度的快慢直接影响肌肉的负担量。如在同一单位时间内两臂同时完成上举或前举，前者比后者的速度快。

(6)动作频率

是指单位时间内动作重复的次数。例如：采用一拍做两臂胸前平屈后振两次比一次的频率快一倍，对身体影响也大。所以变化动作频率，是调节负荷强度和增减运动量的方法之一。

(7)动作节奏

是指强和弱的动作均匀地周期性地交替。合理组合强和弱的动作，就可以合理地支配肌肉的紧张与放松，提高锻炼效果。

第四篇：成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则

成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则

（2013年8月21日成都市教育局印发，成教法〔2013〕6号）

第一章 总 则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国 教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》、《事业单位工 作人员处分暂行规定》等法律法规和《国务院关于加强教师队伍 建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件的规定，结合 成都教育实际，特制定《成都市中小学（幼儿园）教师职业道德 行为准则》（以下简称《准则》）。

第二条 本《准则》适用于成都市中小学、幼儿园、中等职 业学校及其他教育机构（以下统称学校）的教师。

第二章 职业道德规范

第三条 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护 社会主义，不得有违背党和国家方针政策的言行。

第四条 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责和义务，行使教师权利。不得以任何理由、方 式妨碍教育教学工作和干扰正常教育教学秩序。

第五条 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为 人梯，乐于奉献。服从学校工作安排，对工作认真负责，切实履行岗位职责，维护学校荣誉，不断提高教育教学质量。

第六条 爱生如子，关心爱护全体学生。保护学生安全，关 心学生身心健康，自觉维护学生权益。不以任何方式剥夺学生在 校学习和参加活动的权利。

第七条 尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相 济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变 相体罚学生。

—1—

第八条

遵循教育规律和学生身心发展规律，实施素质教 育，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。坚持以人为 本，培养学生良好品行，增强学生社会责任感，培养学生创新精 神和实践能力，促进学生全面发展。

第九条 加强个人修养，形成良好的社会公德、家庭美德和 个人品德。关心集体，团结协作，与领导、同事、家长建立互相 尊重、平等和谐的人际关系。

第十条 作风正派，廉洁奉公。不利用职务之便牟取私利，不向学生推销或变相推销学习资料和其他商品，不索要、收受学 生和家长的钱物，不组织或参与有偿招生活动。公办中小学在职 教师不得举办或参与社会举办的各类针对学生的收费培训班和 补习班，不得组织或参与有偿补课，不得私自在校外有偿兼课、兼职，或诱导、暗示、强制学生参加校外培训机构辅导培训。

第十一条 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。积极参加继续教育，潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加教育改革和教学研究，不断提高专业素养和教育教学水平。

第三章 奖 惩

第十二条

教育行政部门和学校应大力宣传模范遵守《准 则》的教师和职业道德建设成绩显著的集体。

第十三条 师德考核结果要作为受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。对模范遵守《准则》的教师应在职称评审、岗 位聘用、评优奖励时，同等条件下予以优先考虑。

第十四条 教育行政部门和学校要建立教师职业信用系统，并对教师师德进行定期测评，将测评结果和信用评级作为教师资 格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要 内容，对教师职业道德失范者实行一票否决。

第十五条 对违反《准则》的公办中小学在职教师，依据《教 师法》、—2—

《教师资格条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等 相关法律、法规及本《准则》第十六条至第十九条分别予以警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除、撤销教师资格等处分，并扣 发奖励性工资或津贴。造成严重不良社会影响的，所在学校及主 要负责人两年内不得评优评先。

对违反《准则》的民办学校教师，依据《教师法》、《劳动合 同法》等相关法律法规、学校规章制度及所签订的《劳动合同》，由所在学校予以处理，情节严重的予以解聘。

第十六条 有下列行为之一，违反工作纪律失职渎职的，视情节给予警告或记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或撤 职处分；情节严重的，给予开除处分：

（一）故意不完成教育教学任务，并给教育教学工作造成损 失，或通过煽动、组织或参与罢课罢教活动等侵害学生受教育权 益的；

（二）发生重大事故、灾害、事件时，擅离职守或不按规定报告、不采取措施处臵或处臵不力的；

（三）因违规操作或工作失职，致使学生受到伤害的；

（四）破坏正常教育教学秩序，给学校或公共利益造成损失的；

（五）其他违反工作纪律失职渎职的行为。

第十七条 有下列行为之一，违反廉洁从业纪律的，视情节 给予警告或记过处分，对于公办中小学在职教师从事有偿补课 的，考核评定为“不合格”等次；情节较重的，给予降低岗 位等级或撤职处分；情节严重的，给予开除处分：

（一）索要、收受学生及家长或各类招生学校钱物，或利用 职权和工作之便为本人或他人谋取不正当利益的；

（二）违反国家、省、市规定，从事、参与营利性活动或者 兼任职务领取报酬，或从事有偿补课的；

（三）违规向学生推销教育行政部门公布的《教辅资料目录》 之外的教辅资料；强制学生购买教辅资料；违规向学生推销其他商品；在规定收费项目外另立名目收取费用的；

（四）其他违反廉洁从业纪律的行为。

—3—

第十八条 体罚或变相体罚学生，歧视、侮辱学生，经教育 不改的，给予警告、记过、降低岗位等级或撤职处分；造成严重 后果的，给予开除处分；影响恶劣的，依法撤销教师资格。

第十九条 警告、记过、降低岗位等级或撤职等处分，由教 师所在学校作出决定，报教育行政主管部门备案。

开除处分由教师所在学校提出建议，报教育行政主管部门审 核作出决定，并报同级事业单位人事管理部门备案。

符合撤销教师资格情形的，由颁发教师资格证的教育行政主 管部门依法予以撤销。

对违反《准则》的学校负责人的处分，按组织人事管理权限，由教育行政主管部门作出决定或处理建议，并报上级教育行政主 管部门备案。

第二十条 学校应当以本《准则》为基本内容，与教师签订《教师职业道德承诺书》；民办学校应将《准则》的相关内容在 学校章程中予以规定，在《劳动合同》中予以约定。

第四章 处理程序及申诉

第二十一条 违反《准则》的处理，应当坚持公正、公平和 “教育与惩处相结合”的原则；应当与其违规违纪行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

第二十二条 对违反《准则》的公办中小学在职教师的处分，按照以下程序办理：

（一）经学校主要负责人批准或有关部门同意，对违反《准 则》的情况进行调查，收集、查证有关证据材料，并形成书面调 查报告；

（二）作出处分决定的单位将调查认定的事实及拟给予处分 的依据告知被调查的教师，听取其陈述和申辩，并对其提出的事 实、理由和证据进行复核，记录在案。被调查的教师提出的事实、理由和证据成立的，应予采信；

—4—

（三）按照处分决定权限，作出对该教师给予处分、免予处 分或撤销案件的决定；

（四）作出处分决定的单位印发处分决定；

（五）将处分决定以书面形式送达受处分教师本人和有关单 位，并在一定范围内宣布；

（六）将处分决定存入受处分教师的档案；

（七）处分决定自作出之日起生效。

第二十三条 受到处分的公办学校教师对处分决定不服的，可以按照《事业单位工作人员处分暂行规定》进行复核和申诉。受理单位应按规定做出复核和处理决定。

第二十四条 对违反《准则》的民办学校教师的处理及申诉 程序，按照各民办学校依法制定的规章制度执行。

第二十五条 受处分教师的处分决定被变更，需要调整该人员的岗位等级或工资待遇的，应当按照规定予以调整；教师的处 分决定被撤销的，应当恢复该教师的岗位等级、工资待遇，按照 原岗位等级安排相应的岗位，并在适当范围内予以宣布。

被撤销处分或者被减轻处分的教师工资待遇受到损失的，应当予以补偿。

第二十六条 学校负责人对本校（园）发生的违反《准则》 的情况不及时处理，或推诿隐瞒，造成严重后果或不良影响的，按组织人事管理权限追究学校负责人责任。

第五章 附 则

第二十七条 本《准则》由成都市教育局负责解释。

第二十八条 本《准则》有效期为两年，自2013年9月1日起实施。原《成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则（试行）》不再执行。

—5—

第五篇：关于广东省中小学教师继续教育网使用的通知

通 知

全体教职工：

现将市教育局关于继续教育新办法的口头通知转达如下：

一、2013年1月开始启用“广东省中小学教师继续教育网”，各位教师将在此网站每年登记完成54个学时的继续教育学习（包括专业课42个学时，选修课12个学时），人社局的“广东省专业技术人员继续教育网”每年完成登记18个学时（即公需课18个学时）。两个平台共完成一年的继续教育72个学时，方可打印继续教育证书。

二、“广东省中小学教师继续教育网”与“广东省专业技术人员继续教育网”已形成对接，在“广东省中小学教师继续教育网”完成的专业课与选修课的学习完成54个学时后，会自动对接到“广东省专业技术人员继续教育网”，两个网站共完成72个学时后，即可打印继续教育证明。

三、具体的操作方案和方法，将在市教育局召开会议后以书面形式发布，现要求各位教职工先完成以下几项工作：

(一)核对身份证号码和个人资料，如有错误的马上修改，两个平台的对接是以身份证号码为依据，所以身份证号码一定要准备。本周五前登录“广东省中小学教师继续教育网”，登录账号为：个人身份证号码，登录密码：原始密码为888888，如果已改密码的教师要用已改密码。忘记密码的教师请致电话办公室刘凯琳老师。身份证号码最后一位有“X”的，要用小写的“x”。

（二）未上传照片的教师必须按照网站内照片上传规格的要求上传照片。尺寸：416*576像素，大小：1M以内，标准：证件照片，底色：系统无要求。格式：JPEG或者PNG都可以。

（三）各位教师请紧记两个网站的登录方式、登录账号和登录密码。按照广东省继续教育的要求，完成每年的继续教育学时任务。

此通知已挂校园网，可在网上查询。

清远市职业技术学校

二〇一二年十一月二十二日