西巩驿中学.

第一篇：西巩驿中学.

读中华经典,做少年君子

——西巩驿中学“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交 流”活动实施方案

一、指导思想

中华文化综罗百代, 广博精微, 国学经典中蕴藏着中国五千年历 史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证, 也是每 一个中国人的立身处世之本, 更是我们不可或缺的精神力量。诵读国 学经典对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力, 更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化,建设 中华民族共有精神家园” 的战略部署, 这是全面建设小康社会在教育 和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标, 为深入 实施素质教育,提高师生人文素养,创建良好的校园文化,我校积极 响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读 行动”的号召,将扎实而有效地开展主题为“读中华经典,做少年君 子” ——“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交流”活动,利用多渠 道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化, 促进学生的素质全 面发展。

二、活动目标

通过对《三字经》《弟子规》的诵读、熟背、鉴赏、交流,以达 到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民 族精神, 从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和 民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用, 潜移默化地陶

冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化, 了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典,以经典陶冶学生高雅情趣,开 阔胸襟, 帮助学生养成良好的学习、行为习惯, 培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、通过诵读熟背,培养学生读书的兴趣,掌握诵读技巧,培养 阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学 生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造 和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动方法

1、发动宣传。充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团 积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播、国旗下 的演讲等,宣传“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交流”活动,特别 突出诵读的意义。、指导诵读。充分利用早读前预铃时间(10分钟在班主任 和语文老师的指导下开展诵读活动。

3、综合实践。学校组织开展《三字经》《弟子规》诵读实践活 动。(1组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典 等活动和比赛, 有针对性地组织开展主题实践活动, 使学生做到知行

合一,终生受益。诵读为主,讲解为辅;品味,畅谈体会;分清层 次,因材施教;师生互动,交流情感。学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

(2各年级各班级把“《三字经》和《弟子规》的鉴赏、交流” 活动与校本、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。

(3 班主任和科任教师要认真指导学生在课余时间搜集有关 《三 字经》和《弟子规》的资料,主要包括:《三字经》和《弟子规》的 译文和解析;专家学者的点评和讲解;广大读者的心得体会;与《三 字经》 和 《弟子规》 有关的历史事件、名人故事和天文、地理、生活、教育等知识;班主任和语文教师指导学生撰写诵读《三字经》和《弟 子规》心得体会。

4、督促落实。学校高度重视“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交流” 活动, 领导班子对开展经典诵读活动的重大意义要有明确的认 识, 将这项活动纳入学校教学常规管理, 并作为学校办学特色予以安 排落实;学校组建以校长为首的认真负责的领导小组, 制定切实有效 的实施方案;在教师队伍中形成集体共识,突出全员参与;学校、年 级、班级层层管理,将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制 度,从而推进诵读工作全面开展,并在实践过程中不断提高,不断完 善。

四、活动要求

1、提高认识,明确活动重要意义。国学经典是中华优秀传统文

化的重要载体, 其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。各班级 要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感 恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来, 增强活动教育效 果。

2、精心组织,注重活动实际效果。开展“《三字经》和《弟子 规》鉴赏、交流”活动,活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统 节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内 涵, 弘扬健康向上的节庆文化, 彰显中华语言与文化魅力。开展 “ 《三 字经》《弟子规》鉴赏、交流”活动,要紧密结合实际,现代社会独 生子女普遍存在自私、武断、办事不计后果、缺乏责任感等问题。《三 字经》、《弟子规》中倡导的谦让、孝敬、勤勉、互爱等对今天的独生 子女有很强的针对性。同时, 我们要把经典诵读工程作为学校德育工 作的切入点,把未成年人的思想道德教育落到实处。

3、创新形式,力求活动丰富多彩。以班级为点,以年级为线, 以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以开 创风气为主, 以文化熏陶为本, 以文化教育为重, “ 《三字经》 和 《弟 子规》鉴赏、交流”活动。各年级要在活动中注重艺术创新,多种艺 术手段表现经典内容, 通过诵读活动学习知识, 陶冶情操, 激励人生, 演绎时代精神。

第二篇：西巩驿中心小学开展纪律作风123

西巩驿中心小学开展纪律作风 暨师德师风专项整治活动实施方案

教师是人类灵魂的工程师。多年来，我校广大教师立足岗位，辛勤工作，为教育事业作出了巨大贡献，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。为进一步加强和改进师德师风建设，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进教育改革发展，全面推进素质教育，根据安教发（2014）378号文件《关于在全区教育系统深入开展纪律作风暨师德师风专项整治活动的实施意见》和《西巩驿学区开展纪律作风暨师德师风专项整治活动的实施方案》的要求，现就我校在全体教师中深入开展纪律作风暨师德师风专项整治活动的工作实施方案制定如下。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，科学发展观和党的十八大、十八届三会全会精神为指导，紧密结合党的群众路线教育实践活动，深入贯彻落实中央八项规定和关于党的群众路线教育实践活动的总要求，以“铸师魂、强师能、转作风、惠民生”为主线，以“立德树人，带头践行社会主义核心价值观”为主题，进一步提高全校教师的思想政治素质，进一步树立正确的职业理想，进一步提升职业道德水平，进一步树立先进的教育理念，切实解决全校教师纪律作风和师德师风方面存在的突出问题，着力解决广大人民群众关注的热点、难点问题和教育改革发展的深层次问题，引导和促进全校教师遵守师德规范，培养健康向上的生活情趣，切实解决人民群众反映强烈的教师队伍师德师风中存在的突出问题，促进学校风气不断好转，营造有利于学校教育事业快速健康发展的良好环境，为办人民满意的教育提供保证。

二、领导机构

为加强对纪律作风暨师德师风专项整治活动工作的领导和督查力度，成立工作领导小组： 领导小组

组 长：张 昌（学校校长）

副组长：张 祥（学校党支部书记、副校长）

成 员：贾世荣(学校副校长)杜先锋（学校教导主任）

董玲玲（学校少先大队部辅导员）张雄（学校总务主任）刘小平（语文教研组组长）袁明霞（数学教研组组长）车生娥（综合教研组组长）

三、重点整治的突出问题

（一）着力解决纪律松散的问题。

一要解决政治纪律不严明的问题。个别教师大局意识、政治纪律意识不强，对教育方针政策和学校的各项规定落实不到位，上有政策、下有对策，习惯于做表面文章，阴奉阳违，欺骗组织，欺骗群众，有令不行、有禁不止；对学校中心工作配合不积极、对学校安排的兼职工作不主动，甚至推三诿四，人为设置障碍，少数教师遇事妄加猜测，不做正面宣传，散布谣言，乱发议论。

二要解决组织纪律涣散的问题。一教师政策法纪观念淡薄，甚至丧失原则和是非标准，导致出现违法乱纪现象。

三要解决工作纪律松散的问题。切实解决个别教师纪律松懈，自由散漫，缺乏工作自觉性，不务正业，不按规定履行请假手续，迟到早退，小病大养，不按时上下班，上班迟到早退、上网、玩游戏，确保全校教师队伍严格遵守党的政治纪律、组织纪律，遵守各类法律法规，树立教育行业良好形象。

（二）着力解决作风漂浮的问题。

一要解决学校领导和一些教师不能够率先垂范，作风不实，心浮气躁，得过且过、安于现状、不求上进，虚于应付。

二要解决一些教师不学习不研究政策，不钻研业务，满足于一知半解，断章取义，对自己工作、职责范围的事情研究不深入不细致，工作能力差，消极怠工、拈轻怕重、挑肥拣瘦、效率低下等问题。教育全校教师始终保持求真务实的工作作风，力戒空谈、崇尚实干，讲实话、出实招、办实事，以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头来促发展、抓落实。

（三）着力解决责任心不强的问题。

一要解决个别教师事业心、责任心不强，工作缺乏积极性、主动性，对教育教学及一些重点工作抓不实，重安排、轻要求，重计划、轻落实，重形式、轻内容;不能静心教书，潜心育人，积极性不高，工作连年无创新、没起色。

二要解决个别教师缺乏爱岗敬业精神，不思进取，不认真备课，不批改作业，教学方法陈旧，工作效率不高，当一天和尚撞一天钟，敷衍塞责，教学质量低下，群众意见较大等突出问题。

（四）着力解决师德修养不高的问题。

一要解决个别教师宗旨意识不强，没有奉献精神，对学生缺乏关爱，服务意识不强；不学习不上进，不积极参与上级部门和学校组织的教育教学培训和教研活动，不注重提高教学研究水平，不注重教科研成果的积累和总结；教育观念陈旧，教书育人方法简单，随意增加学生课业负担，教育艺术和水平不高，育人意识淡化，管理方法不当，忽视对学生良好行为习惯的培养和思想道德的教育，不注重学生全面发展，评价方式与新课改不适应的问题。

二要解决个别教师不文明从教，不廉洁从教，接受学生家长宴请或礼品；举止不文雅，穿着打扮不符合教师身份，酒后上课、课堂上吸烟、接打电话；教育方法不当，歧视、侮辱、体罚和变相体罚、猥亵等损害学生健康成长的问题。

四、方法步骤

结合党的群众路线教育实践活动的深入开展，此次专项整治活动，共分学习教育、查摆问题、整改提高三个阶段。

第一阶段：学习教育阶段（8月25日—9月20日）1.制定实施方案。制定《西巩驿中心小学开展纪律作风暨师德师风专项整治活动实施方案》。

2.召开动员大会。召开学校纪律作风暨师德师风专项整治活动动员大会，安排部署相关事宜。在全体教师中广泛动员，统一思想，提高认识，要做好思想发动，讲清开展师德师风专项整治的意义，讲清开展本项活动的目标任务和工作安排，讲清对党员干部和教职工的要求。

3.组织学习讨论。学校要扎实开展学习教育，要认真组织学习中国特色社会主义理论体系、党的十八大和十八届三中全会精神、总书记系列重要讲话；深入学习教育理论和法律法规；学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、市政府《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《安定区教职工管理办法》等政策文件，不断创新学习形式，增强学习效果，使广大教师树立新型的教育理念和正确的世界观、人生观、价值观。

第二阶段：查摆问题阶段（9月21日—10月20日）1.广泛深入征求意见。认真组织开展“三听三评”活动（即主要领导走进普通教师中听意见、班子成员走进教师学生中听想法、党员教师走进学生家长中听心声，学生评教师、教师评班子、家长评学校），同时，要通过走访、召开座谈会、公布举报电话、设置征求意见箱等形式，向学生、家长及社会各界人士广泛征求意见和建议，找准学校在教师纪律作风和师德师风建设方面存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施；对存在问题的个人，及时批评，限期整改。

2.认真对照检查和自我剖析。要在全校教师中深入开展“八查”，通过动员学习，结合党的群众路线教育实践活动，广泛开展批评与自我批评，学校要以教研组或年级组为单位，认真自查在纪律作风和师德师风方面存在的问题，深入挖掘思想根源，进行深刻地自我反思，写出自我剖析材料。

一要在广大教职工中深入开展“八查”：一查是否贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；二查是否存在工作责任心不强，敷衍应付、不思进取、得过且过的问题，是否存在不学习、不研究、观念一成不变、方法缺乏创新的问题。是否存在奉献精神缺失的问题，能否做到主动干好本职业务，自愿承担份内工作，不讲条件，不计报酬。三查是否履行了育人职责，能否做到言谈举止文明得体。是否存在奇装异服进校、浓妆艳抹上课的现象，是否遵纪守法，有赌博、恶意欠贷、违反社会公德等现象。是否存在酒后上课、学生面前抽烟的问题。四查是否认真遵守工作纪律，有无私自缺课调课、上课迟到早退、使用通讯工具、会客等问题。五查是否做到了潜心钻研业务、精心改进工作，是否存在投机取巧、搞虚假成绩的问题。六查是否存在以教谋私，乱收费，乱办班，搞有偿家教，强制或诱导学生购买教辅资料，向学生家长索要财物的问题。七查集体观念是否牢固，是否能够做到服从领导、善待同事，有意见提到当面，有问题摆在桌面，不在背后散布不负责任的言论或采取不适当的行动。八查是否做到了关心爱护学生，注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题。是否存在工作缺乏耐心，歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相体罚等违反师德的问题。

第三阶段：整改提高阶段（10月21日—12月20日）1.制订整改措施。在前两个阶段的基础上，对自查的问题、征求意见中反映的突出问题以及在群众路线教育实践活动中查找出的问题进行综合分析、制定措施、积极整改。学校和每位教师都要对征求到的意见建议及查摆出的问题逐一梳理，分类汇总，建立台账，认真制定整改方案，明确整改措施、责任和时限。对存在的问题要分轻重缓急分别整改；对热点问题要迅速整改；对少数性质严重、影响较坏的问题要重点整改。

2.完善规章制度。要集中清理并修订完善在师德师风、教育教学管理等方面的规章制度，要结合教体局《关于进一步加强师德师风建设工作的通知》（安教发〔2014〕330号）文件要求，建立健全教育、宣传、考核、激励、监督、惩处和保障相结合的师德建设长效机制，创新师德教育机制，严格落实理论学习制度，创新师德教育内容、方式和方法，突出针对性和实效性；建立师德考核机制，制定学校教职工考评细则，要将师德表现作为教师考核评价的必要条件，考核结果要作为教师职务评聘、评优、任用、奖惩、培训、绩效工资兑现的重要依据，并实行“一票否决”制；建立师德监督机制，畅通监督渠道，将家长和社会各界的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据；建立教师公开承诺制度，学校要与每一位教职工签订师德承诺书。师德承诺书要公开，接受社会、家长和学生的监督。要进一步完善安全管理、德育工作、教学工作、财务后勤管理、食堂管理、教职工代表大会等方面的规章制度，推进校务公开，让全体教师积极参与学校民主管理、民主监督，确保学校管理制度内容合法、程序规范。

3.全面总结。教师要全面总结纪律作风暨师德师风专项整治活动的总体情况，要认真总结经验、客观分析问题，进一步明确工作目标、拿出具体措施，逐步建立切合实际、行之有效的师德师风建设的长效机制。写出专项整治总结报告。

五、加强组织领导

开展纪律作风暨师德师风专项整治活动，是全区教育系统政治生活中的一件大事，学校要高度重视，统筹安排，精心组织，狠抓落实，确保专项整治活动取得实效。

（一）加强领导、靠实责任。学校成立以张昌校长为组长的领导小组，校长是第一责任人，切实加强对专项整治活动的领导和指导，在思想上高度重视，工作上明确责任，组织上提供保障，确保各项措施落到实处。

（二）强化督查，严肃问责。学校对群众反映强烈的突出问题和问题比较集中的单位，要开展专项整顿。对群众反映和督查发现的问题，坚决快查快办；对问题突出的，严肃追究相关人员责任；对造成不良影响的及时通报批评，切实增强专项整治活动的严肃性和威慑力。

（三）广泛宣传、营造氛围。学校要通过简报、黑板报、校园网等形式及时宣传先进典型。大力宣传教育系统涌现出的师德先进典型，以及在纪律作风专项整治活动中的新动态、新做法、新经验，全方位展示活动成果，努力为专项整治活动健康深入开展营造良好的舆论氛围。

（四）统筹兼顾、注重实效。要把开展纪律作风专项整治活动与贯彻落实中央“八项规定”、省委“双十条”规定、市委“八项规定”、区委“九项规定”、教体局改进工作作风密切联系群众的若干规定及有关制度相结合，与师德师风建设和效能风暴行动相结合，与全面推进教育教学工作相结合，统筹兼顾，合理安排，让全校广大党员干部和教师在活动和实践中接受教育、经受历练，从而为更好地教书育人提供动力支撑和政治保障，确保纪律作风专项整治活动取得实效，不断推进全区教育事业持续健康快速发展。

2014年9月10日

第三篇：西巩驿中学膳食管理委员会职责

西巩驿中学膳食管理委员会工作职责

为切实加强新形势下我校集体用餐安全管理工作，确保学校食品安全和师生身体健康，根据甘教财字[2013]6号文件通知精神，成立西巩驿中学膳食管理委员会。

一、人员组成：

膳食管理委员会由学校领导、食堂管理人员、教师代表、村代表、学生代表和家长代表组成。

组 长：庞兴旺 副 组 长：冯富仁 成 员：

教师代表：朱旭红 代瑜 食堂管理人员：魏国 村 代 表：肖明

家长代表：马成业 袁金国 学生代表：肖国良 柴丽丽

二、委员会职责

膳食管理委员会本着全心全意为全校师生服务的精神，坚持以师生饮食健康为根本宗旨，以食品安全卫生为首要目标，认真履行职责，扎实开展工作。主要职责是根据国家相关法律、法规和卫生、教育行政主管部门的要求，监督学校食堂的操作程序、餐饮质量和服务水平，收集反馈师生对食堂的意见、建议，帮助食堂管理者改善经营管理，逐步提高师生的满意度。

具体职责为：

1.参与食堂的科学管理，督促食堂建立健全各项岗位责任制和各种规章制度，确保伙食质量和食品卫生，满足师生需要。

2.每周一次检查食堂一周菜谱落实情况，特别是主副食品的花色品种，注重营养搭配，减少食物浪费。

3.每周一次检查食堂物资保管情况，以及采购人员外购食品的质量、数量、价格情况。4.每月底召开一次膳食管理委员会例会，收集教师和学生对食堂的意见和建议，并及时向食堂及其管理人员反馈，并督促食堂落实整改措施，及时通报整改情况。

5.每月中旬组织一次教师、学生对膳食情况的问卷调查(问卷材料由食堂管理人员拟制)，并对调查数据进行统计、汇总，三日内向学校和食堂反馈。

6.协助食堂和督查学生就餐情况，对不文明就餐行为进行劝导，并对当事人进行必要的教育。

7.负责督促检查学校食堂贯彻、落实经学校教代会审定的各项规章制度的执行情况。

8.检查食堂的饮食卫生、环境卫生、食堂人员个人卫生以及安全工作，严防食物中毒和其他意外事故的发生。

9.了解掌握食堂用粮、用菜情况，以及其他物品、食品的使用情况，做到勤俭节约，严格杜绝浪费现象。

定西市安定区西巩驿中学 2013年3月20日

第四篇：西巩驿学区六五普法规划[范文]

西学字〔2012〕28 号

关于印发《安定区西巩驿学区法制宣传教育的 第六个五年规划（2011-2015年）》的通知

各学校（园）：

为贯彻落实《定西市教育局关于印发<定西市教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011-2015）>的通知》（定市教发[2012]51号）精神，进一步做好我学区的法制宣传教育工作，提高全体师生法律素质和教育工作法治化水平，推进依法治教、依法治校进程，研究制定了《西巩驿学区法制宣传教育第六个五年规划（2011-2015）》，现印发你们，请结合实际，认真贯彻落实，并制定好本校（园）的“六五”普法工作规划。

二○一二年五月二十二日

安定区西巩驿学区办公室 2012年5月22 日印发 安定区西巩驿学区法制宣传教育的

第六个五年规划（2011-2015年）

为认真贯彻落实《定西市教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011-2015）》的精神及要求，进一步提高我学区广大师生法律素质和教育工作法治化水平，不断推进依法治教和依法治校进程，结合我学区法制宣传教育工作实际，特制定本规划。

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕国家和省市区中长期教育改革和发展规划纲要确定的目标任务，坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法制实践相结合，深入开展法制宣传教育活动，进一步提高全体师生的法律素质和法治观念，全面推进各学校（园）管理的法治化进程，为促进全学区教育事业健康发展，办人民满意教育，构建和谐社会营造良好的法治环境。

（二）工作原则

1.围绕中心，服务大局。紧紧围绕市、区“十二五”教育发展规划确定的目标任务和总体要求，深入开展法制宣传教育，服务教育改革发展，服务教育现代化建设，服务青少年健康成长，服务校园安全稳定，促进我区和谐稳定。

2.以人为本，服务师生。始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，从广大师生的实际需要出发，采取喜闻乐见的形式，宣传普及法律知识。根据普法对象的不同特点，积极开展法律教育培训，将法制教育与教师师德师风建设、学生思想道德教育有机结合起来。

3.学用结合，普治并举。法制宣传教育与法治实践相结合，注重开展与普法对象工作生活密切相关法律知识的学习和普及，用法制宣传教育引导法治实践，在法治实践中加强法治宣传教育。积极引导普法对象 2 学法、守法、用法，在守法、用法中感受法治的力量，增强学法兴趣，巩固学法效果，推进我学区法治水平不断提高。

4.与时俱进，改革创新。根据我学区教育事业改革发展中不断出现的新形势、新任务，不断总结经验，研究探索开展法制宣传教育工作的规律和措施，创新工作理念，完善工作机制，改进方式方法，统筹兼顾，以法制宣传教育促进全学区教育事业的快速健康发展。

二、目标和任务

（一）主要目标

围绕全学区教育教学中心工作，紧密结合《安定区依法治区工作领导小组办公室关于开展“深化‘法律七进’服务科学发展”法制宣传教育主题活动的通知》精神，通过组织实施全学区 “六五”普法规划，进一步宣传普及宪法，中国特色社会主义法律体系和国家基本法律知识，不断提高广大师生的法律意识和法律素质，使广大教师成为师德高尚、教书育人、为人师表的楷模，使青少年学生成为学法、守法的社会主义建设者和接班人；进一步增强各学校（园）依法治教、依法治校的能力和水平，使学校管理步入法治轨道，依法治校活动有新拓展，校园法治文化建设成效更加显著，形成自觉学法守法的环境，为推进我学区教育事业科学发展提供法律保障。

（二）主要任务

1.深入开展法制学习宣传，增强法制意识。突出抓好宪法学习宣传，广泛宣传宪法的基本内容和精神实质，努力提高广大师生的宪法意识，引导师生崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法权威。加强党和国家关于民主法制建设理论、方针和政策的学习宣传，加强中国特色社会主义法律体系和国家基本法律知识的学习宣传，增强广大师生崇尚法律、遵守法律，依法行使权利和履行义务，依法规范行为的自觉性。深入学习宣传教育法律法规以及与教育相关的法律法规。以学习贯彻新修订的《义务教育法》为重点内容，加强对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成 3 年人保护法》等法律的进一步理解和掌握。同时，深入学习《预防未成年人犯罪法》、《食品卫生法》、《环境保护法》、《道路交通法》、《消防法》、《社会治安管理处罚条例》和《安定区中小学幼儿园安全管理暂行规定》等与未成年人教育有关的法律法规。通过学习宣传，为青少年学生走向社会后成为合格的公民打下良好基础。

2.全面推行依法行政,提高管理和服务水平。全面推进依法行政，依法履行教育职责，树立法治观念和法律意识，掌握基本的专业法律知识和程序规则。各学校（园）领导干部要从提高自身治理能力、履行好职责义务的角度，切实带头学法、懂法、守法、用法，培养法律信仰，全面提高依法行政意识，提高自身依法行政、调解纠纷、推进改革的能力，增强应对校园突发性事故的处理能力。各学校（园）要建立健全安全责任制和责任追究制，坚持校务公开，依法治校，切实维护师生的合法权益。

3.扎实推进依法治校，建设现代学校制度。“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”是现代学校制度的核心要素。各学校（园）要建立依法决策、民主参与、自我管理的工作机制和现代学校制度，进一步深化对依法治校工作的认识，切实提高学校（园）依法管理的水平。各校（园）长、教师要从提升办学品位，实现学校和谐稳定和可持续发展的高度，进一步认识学习和掌握法律理念与知识，提高依法办学、依法管理、依法实施教育活动能力的重要意义，推进制度文化建设，推进学校内部管理体制改革，建立以法治环境影响人、教育人的和谐校园。

三、主要对象和工作要求

（一）普法对象

全学区全体教职工和青少年学生。

（二）工作要求

1.大力推进“法律进课堂”，着力抓好青少年学生的法制宣传教育。一要着力培养青少年学生的法制观念，提高预防和减少各类违法犯 4 罪活动的能力。青少年学生是普法宣传教育的重点对象。要把加强青少年法制教育，培养社会主义法治观念和法制素质，作为中小学开展素质教育的一项重要内容，形成科学、系统的学校法制教育体系。要在总结“五五”普法经验的基础上，充分发挥课堂教育主渠道作用，把青少年学生品德教育与法制教育结合起来，突出宪法教育，结合公民道德教育，使学生了解党和国家关于民主法制建设的基础理论和常识，引导青少年养成遵纪守法的行为习惯，全面提高青少年学生的法治观念、法律素质和公民意识。要通过有关法律法规教育，使青少年学生养成依法享有权利、履行义务，自觉依法规范行为，遵守法律、崇尚法律、依法办事的精神。要根据不同年龄段青少年的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制宣传教育，对小学生要注重进行法律启蒙和法律常识的教育，培养自我保护意识，提高分辨是非的能力，养成守法习惯；初中生应当初步掌握常用的法律知识，树立守法观念。各校（园）的法制宣传教育要结合学生实际，把课堂教学与社会实践、模拟法庭、法制讲座、法律知识竞赛、法律咨询等活动结合起来，把《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及网络教育、食品安全、应急避险、国防教育、疾病预防等知识融入学校法制教育中，做到内容丰富、形式活泼、易于为学生所接受，确保教育效果。

二要真正做到“四落实”，建立健全学校法制教育课程体系。要全面落实中小学法制教育的教材、课时、师资和经费，建立全面、系统的学校法制教育课程体系。继续做好聘请法制副校长或法制辅导员工作，充分发挥法制副校长或法制辅导员的作用，使法制教育成为学校全面实施素质教育的重要内容。

三要拓展普法空间，建立和完善学校、社会和家庭“三位一体”的法制宣传教育网络。要不断丰富学校法制教育的内容，创新教育形式和手段，增强青少年法制教育的互动性、趣味性和感染力，提高普法教育的质量与效果。要积极开辟法制教育第二课堂，举办法律知识讲座与竞 5 赛、法律知识演讲、“12·4”全国法制宣传日以及开展校园法制园地等多种形式的法制宣传教育活动，努力营造学法用法氛围；充分利用青少年法制教育各种资源，开展丰富多彩、寓教于乐、参与性强的校外法制教育实践活动；充分发挥校园广播、学校电视、网络、宣传栏、黑板报等阵地优势，加强法制宣传教育。要不断健全和完善家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育网络，依托家庭、乡镇、村开展青少年法制教育，营造有利于青少年学生健康成长的社会环境。

2.加强校（园）长和教师的普法教育，切实增强法治观念和法律素质。

一要加大对校（园）长的法律培训，提高依法治校的意识和能力。校（园）长要带头学习法律知识，树立依法治校的观念，切实提高依法管理学校事务的能力。要把法制教育作为校（园）长培训和任职的必修内容，把校（园）长学习和掌握相关法律知识的情况要作为考核和任用考察时的重要内容，把学校依法治校情况作为评估学校办学水平和实施素质教育情况的重要指标。

二要加强教师的法制宣传教育，提高教师职业道德修养和依法执教的自觉性。增强教师依法教书育人的自觉性，建立教师法律培训制度，将法制教育列为考核内容，组织教师系统学习、掌握基本的法律原则和各种必要的法律规范，以及教育专业法律知识。广大教师要把法律学习与师德修养相结合，严格遵守职业道德规范，牢固树立以人为本、爱岗敬业和为学生、家长服务的观念。

3.认真开展“依法治校示范校”创建活动，深入推进和谐校园、平安校园建设。培养一批有依法治校先进理念和丰富实践经验的学校管理者，从领导工作机制、规章制度建设、组织管理架构、民主管理机制、教师权益保障、学生权益维护、法制宣传教育、办学行为规范等八个方面进行考评与促进依法治校示范校创建活动。以创建“和谐校园”、“平安校园”为载体，加强校园安全防范措施，完善人防、物防、技防设施，6 加大隐患排查力度，深化安全专项整治，预防和减少校园伤害事故。加强学校及周边治安综合治理，对校园周边环境、学生安全、食堂卫生安全、学生营养餐、寄宿生安全管理等群众关注的教育热点问题，深入开展专项依法治理。加强学校安全防范措施工作，构建和谐校园、平安校园，保证师生学习、生活环境的和谐，减少各种社会不良因素对师生的负面影响。

四、工作步骤和安排

本规划从2011年开始实施，到2015年结束，分三个阶段推进。

（一）宣传启动阶段（2011年下半年）。根据区委、区政府和区教体局的有关要求，制定学区“六五”普法规划，做好宣传发动工作。

（二）组织实施阶段（2011年下半年至2015年）。各学校（园）依据学区“六五”普法规划确定的目标任务和要求，结合实际，制定计划，每年突出一至两个工作重点，认真组织实施，确保规划全面贯彻落实。

（三）督查阶段（2013年上半年）。根据市、区“六五”普法规划的要求，组织开展“六五”普法中期督查。

（四）检查验收阶段（2015年）。学区“六五”普法工作领导小组将组织开展全学区 “六五”普法实施情况的总结验收，通过自查、抽查等方式，总结经验，查找问题，推动全学区“六五”普法工作的全面完成。

五、保障措施

（一）加强组织领导。各学校（园）要高度重视“六五”普法规划的组织实施工作，把普法教育纳入学校（园）工作目标管理。建立健全普法、依法治校工作领导小组，完善领导小组定期会议、听取汇报等制度。进一步完善党支部领导，各学校（园）齐抓共管、共同参与的普法教育领导体制和运行机制，扎实推进“六五”普法规划全面实施。

（二）强化协调配合。建立健全分工负责、协调配合的普法教育工 7 作机制。学区各党支部要履行好组织、协调、指导、检查“六五”普法规划实施工作；各学校（园）要主动与镇司法所、派出所、综治办、共青团组织、妇联等部门沟通，建立协作机制，利用各方面的资源优势，共同做好学校（园）的法制教育宣传工作；要充分发挥各类媒体的阵地作用，广泛宣传各学校（园）普法依法治理工作的先进典型经验，共同构建普法教育的社会网络。

（三）开展主题活动。扎实有序地开展“法律进学校”、“法律进课堂”、“12·4”全国法制宣传日等主题教育。各学校（园）面向师生开展学法用法方面的知识竞赛和评比表彰活动，以各种有效的形式，调动师生学法的积极性，激励广大师生学法、守法、用法，培养良好的法律素养。

（四）落实经费保障。各校（园）要把普法依法治理工作经费列入预算，根据实际情况，安排相应经费，保证普法教育工作正常开展。

（五）完善考评体系。进一步完善普法依法治理目标管理、任务落实、组织保障、工作成效等评估考核指标体系，适时组织对规划实施情况进行考核、阶段性检查和专项督查，不断健全完善科学的普法依法治理工作评估考核和激励、奖惩机制，推动我学区普法依法治理工作不断创新、科学发展。

第五篇：山西太谷、杜郎口参观学习心得 西巩驿中学 康世强

课改，我们的路还很长！

——赴山西太谷、杜郎口中学参观学习心得

定西市安定区西巩驿中学

康世强

2013年10月份，我们在教体局郑永望主任的带领下有幸到山西太谷县和山东杜郎口中学进行学习，为期8天的参观学习感受颇深。太谷恒达中学、聊城杜郎口中学等给我们留下的最深刻影响的是他们团结、协调、向上的班子集体，先进的教育经验，学生的高素质和教师的无私奉献精神；最值得学习的是领导上课、参与听课、研讨并加强教师课堂评价；杜郎口中学每天早晨召开反思会总结前天工作问题，安排、指导当天工作。教师每人每天都写工作反思，包括收获、不足、整改措施。我们深刻的感受到他们给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经成了真正的自主学习的人。作为同行，从这些老师的身上我看到了差距，意识到了压力，同时更明白了方向。

首先，我总结一下在太谷学习两天的心得 本次赴太谷学习，主要感受有三：

感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，是学生在二人合作小组中完成。他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。第二、教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句废话多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主导的完美课堂。

感受之二：是教师对学生的尊重，比如教师说：“我能打断你一下吗？”这样的谈话无一不在我们耳边回响，我们感受并感动着。“就这一部分给提点建议”“我特别欣赏xxx写xx的过程”这样的评价是高水平的，既让学生明确了优点与不足，又提出了改进的方向。

感受之三：在太谷的五节课中，给我印象最深的是学生的语言表达，无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是数学课上条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢？

总之，这次赴太谷学习给了我很大的启发，导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩，我要以这次赴太谷学习为起点，在以后的课堂教学中要不断地尝试、探索。

然后我再介绍一下我在杜郎口中学两天的心路总结：

要说感受深刻，杜郎口中学的两天让我震撼、佩服。震撼于学校的管理，佩服于学校的师生，差距我在这里看到，现状的差距，观念的差距！杜郎口中学——这所震惊全国的“普通”农村中学。她也只是是山东聊城茌平县最东部的一个乡镇中学，他们坚持课堂教学改革，转变教学观念，强化育人手段，他们的口号是“以人为本，关注生命”，宗旨是：在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争。让课堂焕发出勃勃生机，让学生感受学习乐趣。通过他们近10年的艰苦探索，终于形成了“三三六”自主学习模式即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

在课堂上，他们真正的把时间还给学生，学生得到全面的高效地锻炼，化被动为主动;他们上课没有纪律的压力，基本上都是积极参与课堂。学生或蹲、或站、或座、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。这块黑板展示过了就转过来展示四周黑板的内容。课堂的气氛热烈而不失和谐，杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥、没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间，常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，他们爱课堂、爱知识、爱学习！

综合所有，有以下几点体会：

一、我与杜郎口中学教师的差距

1、教师驾驭课堂的功力

杜郎口中学把课堂还给学生，向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，他们在各方面还显“稚嫩”。发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。从内容丰富、紧凑严密的展示课中，我们不难觉察出教师的“功夫”在“展示课之外”。一节展示课，如此之小的“单位时间”，如此密集的“群体参与”，如此“大容量”的内容，教师的“穿针引线”、“起承转合”、“点拨”作用，以及“临场应变”、“即兴发挥”的能力，至关重要。从教师在展示课中的表现看，其沉着的态度，从容的教态，较为恰当的引导和对整个教学环节的控制，都是颇见功力的。如语文展示课接近尾声，教师抛出一句关键的话语进行引导：“同学们能不能将学了课文后的感悟说一说？”一句话如“一石击水”，搅动“一池春水”。同学们一个个地争着站起来，读他们在预习时记下的感受。执教数学课的教师在学生此起彼伏的对话中，“穿针引线”，“随机点拨”，把握着学习的主脉，一堂课，他虽然只说了20多句话，却如重锤般敲打在知识的关键点和学生思维的关键处，表现出他的数学智慧。在有效地师生、生生互动中，预设的学习目标常常因为学生活跃的、创造性的思维而生成新的学习目标。由此可以看出杜郎口中学教师驾驭课堂的功力非同一般。他们不仅仅掌握一种课堂教学结构，他们更有着先进的教育理念。我与他们 的区别并非只是教学模式的问题。更为关键的在于教育机智和教育思想。

2、教师的宽广心胸

杜郎口中学的教学楼走廊两边立着许多小黑板，上面有的写的是教师本人上课后的反思，有成功的经验、失败的教训，以及今后拟采取的措施。有的写的是班主任工作反思及措施。还有听别人的课的收获以及自己今后的努力方向等。小黑板内容并每天进行更新。总之，杜郎口中学的教师能够正视自己的缺点并敢于在学生面前暴露，他们毫不掩饰自己，坦荡的心胸，是我们教师做不到的。我们教师不是有过明明自己讲错了一个问题而还要向学生说自己的是正确的，不肯放下我们的“师道尊严”吗？教师敞开心扉，放下架子，丢掉面子，在学生面前展现真是的“我”，也体现了师生平等及尊重，这一点很值得我们学习。

二、值得我校学习、借鉴的地方主要体现在以下几个方面：

1、严格管理，处处落实。

不仅是在杜郎口，很多学校都有一套严格的管理制度，但是制度本身没有完美的，一个能为学校大多数人接受的制度，想把它转化为学校的生产力，靠的就是落实。当很多学校还仅仅把制度当作是应付上级敷衍家长的公文时，杜郎口已经在逐一落实了。不管是制度还是奖惩，都处处严格执行，并且长期坚持，落实到每一个环节和细节。使广大师生把遵守学校制度当作是一种习惯。不轻诺，才能不寡信，制定制度易，执行难。

2、团结协作，高标高效。

一个有活力的集体仅仅靠团结只能换来无所事事的一团和气，但是一味强调竞争则更容易陷入防范与争斗的内耗之中。人的觉悟没有什么先天的高低，能否团结看的是制度的指导作用。当一个老师能够意识到，只有把自己的智慧与人共享，才能换来更多的收益，那他何必闭门造车呢。而怎么样让他意识到这一点呢，靠的是制度的引导作用。

3、冲刺------从起跑线开始。

不能否认，人成长的不同阶段有不同的心理特点，那么不同年级的学生也应该有不同的要求和目标，但是对于初中教育来说，最终目标的一致告诉我们从学生入学起，就必须让他们明确目标，因这样的目标而确立相关的要求，并且使这样的要求以一贯之。那么防分化何必非要等到初二，抓习惯何必只限于初一，要成绩何必只寄希望于初三。也许有些失败就源于起跑线的跌倒。

4、注重校园文化建设，创造良好育人氛围。

走进杜郎口，各种标语口号随处可见，但是细观其内容却没有我们生活环境中标语的空洞。每一句都有所指，每一处都是精心设计的体现，这样以来，学生就处在一种无处不在的浓郁风气的包围之中，走到哪里，都有鞭策、都有提醒，真正把养成教育体现在生活中的潜移默化，避免了思想教育的形式化。

值得我个人学习和模仿的有以下几点：

1、学生主体性得以充分的体现和发挥，我们可以想方设法提高学生的学习积极性、参与的积极性。

2、教师备课的改革，多备学生，备环节。尤其是学生的活动，有预设情境。

3、虽然他们学生的主体性强，但是这也是老师培养出来的。我通过了解和观察，教师的精心备课非常精致，教研活动课后就进行，效果扎实有效。正因为老师的辛苦付出，学生才逐步走上自己的舞台！

4、他们的模式可以借鉴，但不能效仿，因为初高中的很多因素是不同的。

另外，通过本次的学习，让我深深的感觉到：不怕做不到、就怕想不到！大胆创新、勇于探索！在这方面我会更加努力学习，勇于创新，为学校、更为自己添砖加瓦！最后愿我们泗阳中学明天更加美好！

总之，我认为，不可仅盯着别人客观条件的优势而强调自身客观条件的限制，毕竟有些主观的因素是普遍的；学杜郎口更不可妄自菲薄，在不加选择的学习中丢掉自己的传统，或者只从形而下的角度入手，只看到一些细节，而忽略其内涵。

今后，对于我个人来说，在班级管理上，要学习杜郎口的坚持与落实，在团队工作上，要学其校园文化建设的务实与创新，在教学上，要学其规范与细致。