农村学生失学情况调查[5篇材料]

第一篇：农村学生失学情况调查

农村学生失学情况调查

一、前言

百年大计，教育为本。教育是提高人民科学文化素质和思想道德素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础。义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育，是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育是政府的重要职责，支持义务教育是全社会的共同任务。

尽管近年来我国义务教育的普及和均衡发展有了很大的进展，国家还减免了农村义务教育的学杂费，但是农村学生失学者依然存在。随着时代的发展，学生失学的原因也不再以经济困难为主，呈现多元化趋势。义务教育是基础教育，关系到公民的个人成长以及整个社会的整体素质水平，于公于私，我们都要认真贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》，履行接受义务教育的义务。

二、调查目的

通过调查研究，深入了解当前农村学生的失学情况，研究分析失学现象产生的各方面原因和应对措施，推动农村义务教育的普及和发展。

三、长。

调查方法：走访谈话为主，数据统计调查为辅

四、调查结果

小学的入学率为100%，失学率为0%。初中：七年级入学率为100%，失学率为0% 八年级入学率为99.1%，失学率为0.9% 九年级入学率为97.3%，失学率为2.7%

五、分析与思考

从调查结果来看，黄沙乡的义务教育整体情况较好，尤其是小学和初中七年级，入学率均为100%，无一人失学。但是初中八年级的入学率就锐减为99.1%，初中九年级的时候更是猛然降至97.3%。这不得不令人深思，是什么原因促使这些学生到了中学就开始失学了呢? 通过对失学学生及学生家长的走访谈话，我了解到学生失学的原因主要有以下几点：

（一）学生自身因素

马克思主义哲学告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生自身的因素是主要因素。如今的个别学生缺乏理想，没有勤奋刻苦、拼博向上的精神，学习没有动力，生活没调查对象和方法

调查对象：黄沙乡各个中小学入学情况及近几年周围村子的失学学生和学生家 有激情。主要有以下两方面：

1。.学习困难，.升学无望。由于在小学阶段没有打好基础，到了初中阶段，随着教学内容的增多，教学难度的加大，学生跟不上学习进度，每天的课堂上云里雾里地听不懂，渐渐丧失了学习兴趣和积极性。虽然说升入大学并不是读书的惟一目标，但绝大多数家长和学生都是希望苦读多年以后能够考入大学。如果学生确信自己升学无望，那么，他学习也就失去了动力，认为反正考不上大学，在校学习也是浪费时间。

2.学习无趣，打工自由。在不少学生看来，学习活动是极其乏味的，枯燥无趣得如同嚼蜡。在学习念书是一件让他们十分痛苦的事情。教室就像是一个牢笼，束缚了他们的自由，让他们埋头于学习中机械地记忆着，简直是一种煎熬，度日如年。他们盼望早点逃离这个牢笼，恢复自由。大部分辍学的学生去打工不是为了多赚钱，而是觉得打工好玩，自由，不用被逼迫学习那些无趣的知识，还可以早点步入成年人的世界去玩。他们往往花钱如流水，打工的赚的钱还不够自己花，没钱了就伸手向家里要，完全把打工当成一种娱乐消遣而不是谋生手段。，（二）家庭因素

家庭是社会的细胞，家庭因素对学生有着很大的影响。具体分析以下三点原因： 1.家庭贫困。在如今的失学原因中家庭贫困占的比重很小，随着生活水平的提高，国家的一系列政策的实施，农民们大多都过上了好日子，而且如今不用交学杂费，更是大大减轻了农民的负担。孩子们不是没钱上学，而是不愿上学。当然，不排除有极个别特别贫困的家庭因为经济原因让孩子辍学。

2.家长思想问题。家长本身的素质不高，不注重教育，认为读书无用，还如不早点出来赚钱，从而强迫孩子辍学打工。此次调查中，这个原因占有较大比例。有些家长还大肆宣扬拜金主义，认为金钱就是一切，赚得到钱才是真本事、有出息，而在校读书只是浪费时间浪费金钱而已。

3.家庭暴力的影响。有些家长恨铁不成钢，对孩子的期望值太高。一旦孩子学习成绩不好，就动手打骂，给孩子增加了压力，甚至还为孩子幼小的心灵蒙上了阴影，让孩子害怕挨打，从而害怕学习，想要逃离学校，逃离家庭，因此辍学打工。

（三）学校因素

学生在校学习，良好的学校环境可以促进学生的发展，但是不良的学校环境会阻碍学生的发展。学生不愿上学，学校因素是脱不了干系的。虽然我国大力倡导实现素质教育，但很多学校仍然是流于形式，打着素质教育的旗帜办应试教育。过分追求升学率，以考试分数作为衡量学生的唯一标准，教师教学方式单一，过于注重应试方法技巧，而忽略了学生能力的培养。填鸭式的教学枯噪无味，严重挫伤了学生的积极性、主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，从而产生厌学情绪，最终辍学。

应试教育的一大弊端就是过分注重智育，而忽略了德育。教师对学困生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观，导致学生缺乏理想，缺少学习动力，无法端正学习态度，产生消极思想，进而导致学生厌学，最终辍学。

有些教师业务水平不高，教学方式不当，思想素质也不高。对成绩优异的学生百般偏爱，而对学困生要么放任自流，要么粗暴对待，对学困生的歧视严重挫伤了学生的自尊心、自信心和学习积极性，加剧了学生的辍学。

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（四）社会因素

人的本质属性是人的社会属性。人是社会中的人，因此不可避免地要受到社会环境的影响。由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都还很稚嫩，缺乏明辨是非的能力，容易受到不良社会环境的影响。拜金主义和享乐主义之风的盛行，使学生的思想也开始发生腐化，导致一部分学生好逸恶劳，贪图享乐，唯利是图，金钱至上，迫不及待地投入打工一族的队伍中。还有些不法业主为谋取暴利，将未成年人引入网吧、游戏室等未成年禁止入内的地方，致使学生玩游戏上瘾，荒废学业。

六、小结与建议

此次调查为我们敲响了警钟。尽管义务教育的普及和发展有了一定程度的进步，但农村学生失学情况依然令人担忧，我们必须尽快采取有效措施，改善这一情况。

以下是我通过本次调查研究的一些建议：

首先，.加强对学生的品德教育，使其树立远大的理想，形成正确的世界观、人生观、价值观。可联系实际开展对学生的理想教育，通过各种活动让学生明白自己究竟是为什么要读书，将来的理想是什么，端正学习态度，明确学习目的。

其次，加大法律法规的宣传，尤其是要加大对《义务教育法》的宣传力度，让《义务教育法》家喻户晓，使人人知法懂法，使人们都清楚和明白义务教育是一项权利，更是一项全社会、所有家庭和学生必须尽的义务。定期为给家长提供各种正确引导和教育孩子的方式，提高家长的素质和家庭教育的水平，使学校教育和家庭教育相互协作，优化教育效果。

再次，深化农村教育改革，提高教育教学质量。开展素质教育活动，让学生在快乐中学习，调动学生的学习积极性，提高学生各方面的能力和素质。加强对学困生的关爱，引导学生克服厌学心理，帮助学困生取得进步。加强农村教师队伍建设，提高教师素质。最近几年，

第二篇：关于农村失学儿童的调查

关于农村失学儿童的调查

内容摘要：

农村失学儿童的问题是一个严重的社会问题，未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我们选定了—个乡镇进行了一次全面、深入的调查。调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100％的入学率。时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的高度重视。

关键词：农村失学儿童；调查

这些年来,国家对于教育事业的发展相当关注,鉴于此我对农村乡镇进行失学儿童调查，.收集了失学儿童各方面的资料，以下是我所了解到的详细内容:“农村义务教育投入的相对滞后”造成农民公平接受教育的权利受损害,困难地区农民子女失学相当严重;.国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注,法律明确规定了实行九年制义务教育.然而是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我进行了一次全面、深入的调查.调查结果显示,适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样,达到 100%的入学率。

一、调查结果

在选取的一个以农业人口为主的乡镇，拥有五万的人口，32个行政村，村民小组249个，其中16周岁以下者占总人口的20％。调查结果显示，失学儿童有500名左右，占未成年人的5％，其中失学女童为名，占总失学儿童的86%。这些失学儿童呈现以下几个特点：

(1)年龄介于6—16周岁之间

(2)初中的失学率高于小学的失学率

(3)失学儿童以女童为主

(4)有相当一部分失学儿童是生活在单亲家庭中

(5)失学儿童的都非独生子女

二、分析结果

如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上，这绝不会是一种巧合。在当今这个物质文明、精神文明建设取得飞速发展的时代，出现如此高的失学率，这其中有客观因素，又有主观因素。女童失学有多种多样的原因，仔细分析，可归纳为以下几个方面：

（一）思想意识问题

传统重男轻女的思想观念左右着父母的决定这是造成女童辍学的主要原因。一些家庭违反政策超生子女，大多数子女众多的家庭，家长无法支付所有孩子的入学费用。这些家长往往会做出让男孩上学，女孩退学的取舍。这是农村长久的重男轻女思想在作祟。男孩是家庭的后继人，能传宗接代。“女子无才便是德”、“读得好不如嫁得好”这些陈腐观念依然左右着家长的意识。这些封建传统思想根深蒂固，有着深刻影响，再加之目前社会上确实存在着男女在就业、政治

领域、社会权益方面的不平等，使得大部分家长更多的把希望寄托在男孩身上。这样明显不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文化修养，久而久之会造成更多的恶性循环。

（二）经济问题

大部分失学女童的父母没有固定的经济收入，农村经济发展缓慢，生活非常艰难，维持本身基本的生活尚成问题，更谈不上送子女入学。有些女童的父母是残疾人士，有些女童生活在单亲家庭中。家庭的贫穷，使家长交不起学费，无力供子女读书。这是教育部门解决失学现象面临的最大难题。

（三）国家在教育方面的投资跟不上需求

我国人口众多，贫困家庭为数不少。虽然国家在教育方面投入了大量的资金，却仍无法赞助所有的贫困生入学。在一些经济不发达的辖区，教育援助更无法落实。教育方面的资金、费用，除了政府拨款、投资这一渠道外，还应该拓宽其他社会团体、单位及个人的赞助渠道。

（四）九年义务教育未能得到农村家长和女学生自身的重视

家长和女学生自身没有意识到九年制义务教育的重要性。他们片面的认为，就算书读得不多，也照样能找到工作，趁着年纪小早点找工作赚钱，还可省去学费这一笔费用。这些认识目光短浅。随着社会的日益进步，国家信息化、科技化的发展趋势必然需求高学历、高素质的人才，对未成年人的要求更高，如果连基本的九年义务教育还未能达到，与社会对劳动者的要求相差甚远，以后如何在竞争日趋激烈的社会中谋求生存的一席之地?

针对当地情况，认真分析，初步提出三点建议：

一、从基本做起，首抓经济。首先应该大力宣传，呼吁更多的组织、基金会来关注当地儿童失学状况，成立相应的机构在物质上给予当地必要地支持；对当地上学儿童进行每学期固定资金支持，并定期对当地儿童进行慰问。

二、从根源抓起，思想启蒙。针对当地村民普遍比较盲目钝化，应该联系当地政府、教育局定期派专业教师、心理咨询师前往当地支教，帮助孩子父母树立正确的教育观念，并定期向他们展示外面的世界，灌输正确的人生观、价值观，让他们的思想与外面的世界保持联系，使当地居民从内心深处接受教育，懂得教育。

三、从政府做起，政策支持。教育说到底是传递知识、培养人才，所以，当地政府应该加大对当地教育公共基础设施建设的投入，以保证孩子们获得良好的教育，培养他们对科学的兴趣；同时，当地政府还应对已毕业及即将学生进行相关的就业知道与帮助，防止出现寒窗苦读数十载最后落得个无人问津的结果。

第三篇：关于汕头市潮南区农村失学儿童调查报告

关于汕头市潮南区农村失学儿童调查报告

班级：小学教育姓名：学号：

这几年来，国家对于教育事业的发展相当关注，鉴于此我利用寒假时间在汕头市潮南区进行失学儿童调查报告。收集了失学儿童各方面资料的调查报告，以下我所了解到的详细内容：

“农村义务教育投入的相对滞后”造成农民公平接受教育的权利受损害，困难地区农民子女失学相当严重；未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我对汕头市潮南区进行了一次全面、深入的调查。调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100％的入学率。时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的重视。

在我的调查中我发现我区失学儿童中女童占的比例比较多，男童占的比例比较少。

这些失学儿童呈现以下几个特点：

(1)年龄介于6—18周岁之间

(2)初中的失学率高于小学的失学率

(3)失学儿童以女童为主

(4)有相当一部分失学儿童父母双亡，或是生活在单亲家庭中

(5)失学儿童的兄弟姐妹众多

(6)有的早该入学却根本没进过学校。

一、造成失学儿童的原因。

如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上，这绝不会是一种巧合。在当今这个物质文明、精神文明建设取得飞速发展的时代，出现如此高的失学率，这其中有客观因素，又有主观因素。女童失学有多种多样的原因，仔细分析，可归纳为以下几个方面：

（一）失学女童家境贫困

这是造成女童辍学的主要原因。大部分失学女童的父母没有固定的经济收入，农村经济发展缓慢，生活非常艰难，维持本身基本的生活尚成问题，更谈不上送子女入学。有些女童的父母是残疾人士，有些女童生活在单亲家庭中，有些靠领取政府发放的生活困难补助保障金维持生活。家庭的贫穷，使家长交不起学费，无力供子女读书。这是教育部门解决失学现象面临的最大难题。

（二）传统重男轻女的思想观念左右着父母的决定

一些家庭违反政策超生子女，大多数子女众多的家庭，家长无法支付所有孩子的入学费用。这些家长往往会做出让男孩上学，女孩退学的取舍。这是农村长久的重男轻女思想在作祟。男孩是家庭的后继人，能传宗接代。“女子无才便是德”、“读得好不如嫁得好”这些陈腐观念依然左右着家长的意识。这些封建传统思想根深蒂固，有着深刻影响，再加之目前社会上确实存在着男女在就业、政治领域、社会权益方面的不平等，使得大部分家长更多的把希望寄托在男孩身上。这样明显不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文

化修养，久而久之会造成更多的恶性循环。

（三）政府在教育方面的投资跟不上需求

我国人口众多，贫困家庭为数不少。虽然国家在教育方面投入了大量的资金，却仍无法赞助所有的贫困生入学。在一些经济不发达的辖区，教育援助更无法落实。教育方面的资金、费用，除了政府拨款、投资这一渠道外，还应该拓宽其他社会团体、单位及个人的赞助渠道。

（四）九年义务教育未能得到农村家长和女学生自身的重视

由于家长和女学生的思想认识水平低，没有意识到九年制义务教育的重要性。他们片面的认为，就算书读得不多，也照样能找到工作，趁着年纪小早点找工作赚钱，还可省去学费这一笔费用。这些认识目光短浅。但在汕头农村地区，家长们不了解这个问题的实质，他们只是从表面上出发，做出让女孩退学，早点外出打工的决定。农村人们通常有一种思想，他们认为让不让孩子念书是自己的事，自己想让念就念，不想让孩子念就别念，对于女孩，他们都受重男轻女的思想影想，很少让女孩子接受到完整的九年义务教育，他们并不了解国家规定的九年义务教育，对他们来说是一项应尽的义务，就如同他们年龄大了，孩子对他们的赡养一样，因为从义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”第十一条又规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应送其接受并完成义务教育，不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”而农村的人们都

不了解法律，便在女童很小时就让其退学，办一些假身份证，让她们出门打工挣钱。

二、为减少我区失学儿童的人数，本人提出两点建议： 失学儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，理应受到高度的重视。规模庞大，来势凶猛的流失群如不及时疏理和清除，必将涌入本已十分庞大的文盲大军，阻碍现代化的实现。但如何解决流失生问题本身就是一个难题。我建仪应当积极推行义务教育，使贫富两家的子女都能接受教育。

（1）在农村的中小学设立助学金，对贫困失学儿童作为重点对象资助他们完成学业。

（2）国家增加对农村地区基础教育的投入，在农村地区中，基础教育的设备十分简陋。

真正能减少我区失学儿童的人数，关键在于落实，如能真正落到实处，失学儿童将在很大程度上得到解决。

第四篇：农村基础教育调查问卷 (学生)

农村的基础教育（学前教育、义务教育）状况的调查（学生）学生，您好！为了解本地基础教育状况，了解你对当前教育中有关问题的认识、感受以及学习上存在的问题和困难，并希望这次调查能对你今后的学习、成长有所帮助，请你协助完成这次问卷调查。本次问卷调查采用匿名的方式，不涉及你的隐私，希望你能如实认真地填写。感谢你的支持与合作！

1.你喜欢上老师的课吗？（）

A.喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢

2.你能听得懂老师上课所讲的内容吗？（）

A.懂B.比较懂C.一般D.不懂

3.你认为老师上课的形式多样吗？（）

A.多样B.较多样C.一般D.单一

4.你认为老师上课的普通话标准码？（）

A.很标准B.较标准C.一般D.不标准

5.你认为老师的板书工整美观吗？（）

A.很不错B.还可以C.一般D.不太好

6.你对老师的课后辅导满意吗？（）

A.很满意B.较满意C.一般D.不满意

7.你对老师给你布置和批改作业的情况满意吗？（）

A.很满意B.较满意C.一般D.不满意

8.你课后或假期总是上一些课外辅导班吗？（）

A.经常上，几乎没有玩的时间B.看需要C.偶尔上D.从来不上

9.你的父母经常过问你的在校情况吗？（）

A.经常过问B.有时过问C.有事情发生的时候过问D.从来不过问

10.你不开心时或遇到问题时，更愿意向谁诉说（）

A.父母B.老师C.同学D.其他

第五篇：农村学生学习心理调查

农村学生学习心理调查

一、调查目的和方法 (一)具体目标

１.了解农村初中生的学习心理现状 ２.了解当前农村初中生的学习心理特点 ３.了解当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在大水泊镇初中进行，共发问卷200份，回收有效问卷190份，接近理想的高效样本数。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

１.教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为学习的作用是提高自身素质，１０％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，１６％的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％的学生认为高中中专毕业生挣钱多，２５％的学生认为初中毕业生挣钱多，10％的学生认为小学毕业生挣钱多。２.学习态度

调查结果表明，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有５７％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3.学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，９２％的学生有自己感兴趣的目标，且有５２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

４.学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，５５％的学生选择读高中或中专，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占３７％。初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农。(二)当前农村初中生的学习心理特点

１.教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。

初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

2.学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，７３％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的思考

(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

１.市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的学生对未来充满美好的向往，其中有８２％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

２.国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，２６％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；５２％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

3.教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。(二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

１.增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

２.帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

学生是祖国的未来，他们是祖国的明天。为了他们的将来也为了祖国的明天，我们一定要重视对他们的教育，为他们的健康成长创造良好的环境，为祖国更好的发展，更加繁荣昌盛而努力。