第一篇:五彩童年,快乐成长美术活动周方案
平安里学校“五彩童年 快乐成长”美术主题
活动方案
(2009-2010年度第一学期)
一、指导思想
为弘扬民族文化,丰富我校学生艺术文化生活,提高学生艺术修养,陶冶艺术情操,用多种方式为学生提供自由展示才能的平台,激发学生学习美术和书法的兴趣,培养学生的艺术情感,丰富学生的校园文化生活,让学生享受到艺术创作的快乐。
二、活动主题:“五彩童年 快乐成长”
请少年儿童拿起手中的画笔,描绘和书写美丽的校园和心中梦想,表达对生活、亲人、以及对祖国的热爱。
三、组委: 组 长:王 昶
副组长:朱芳仪 温安武 曾小毅
成 员:曾庆斌、王务群、冯丽才、尹佳俊、汤淋秀、李相威、吴 昭、各级级长、班主任、语文科组教师、美术科组教师 工作负责人:田玲、何晓辉、李锦伦、许美芝、闫艳。
四、参与对象:一至八年级全体学生
五、活动时间:2009.12.15——2009.12.31(十六周、十七周、十八周)
六、竞赛活动安排
(一)现场绘画比赛
1.比赛时间
2009年12月23日 下午14:50—16:50(被冲的课用当周的美术课补上)
2.比赛地点:小学部比赛和初中部比赛分别在小学部阅览室、初中部阅览室
3.参赛对象:各班推荐8-10名同学参加比赛。
4.由学校提供画纸,学生自选、自带绘画工具现场创作绘画作品。5.绘画主题为:(1)我向往的地方;(2)我心中的大运。
要求学生任选一题现场构思作画,画面构图饱满,色彩鲜艳,想象力丰富,在规定时间内完成。6.负责老师:田玲 闫艳 摄影:李锦伦 奖状填写:许美芝
(二)现场书法比赛
1.比赛时间:
2009年12月24日 下午14:50—16:20(被冲的课用当周的书法课补上)
2.比赛地点:小学部比赛和初中部比赛分别在小学部阅览室、初中部阅览室
3.参赛对象:各班推荐8—10名同学参加比赛。4.书写工具: 一、二年级:铅笔,三~八年级:钢笔或黑色水笔。5.比赛要求:
①比赛用纸统一发给,学生自带钢笔、铅笔以及一寸相片一张 ②书写字体:(一~六年级)楷书,(七~八年级)楷书行书不限。③书写内容按书法纸上的诗词抄写,要求书写正确,不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。在规定的时间内完成作品。6.负责老师:何晓辉 许美芝
摄影:李锦伦 音响:何晓辉 奖状填写:许美芝
7.评分标准
按“纸面整洁,规范正确,结构紧凑,行笔流畅,布局合理”的评分原则,评委评出前三等奖。
(三)班级吉祥物设计、班徽设计比赛 1.参与对象:全校学生
2.比赛办法:小学部设计班级吉祥物,设计内容为一个动物或者卡通形象,有标题,如:三(3)班班级吉祥物:机器猫,要求形象活泼可爱,颜色鲜艳,能代表本班级积极向上的精神风貌。纸张大小为A4,彩色。纸张右下角注明设计者姓名和班级。
3.初中部设计班徽,要求美观大方,简洁明了,能体现本班积极向上的精神风貌,可以附加简短的文字说明。纸张大小为A4。彩色。纸张右下角注明设计者姓名和班级。
4.比赛时间安排:12月15日至12月28日为准备阶段,由全校学生利用课余时间自己设计完成,12月29日以班级为单位统一交到美术办公室评选。
评奖办法
①所有绘画作品由美术老师赛后负责评选,所有书法作品由书法老师赛后负责评选。分别评选出绘画作品和书法作品一、二、三等奖各若干名,并颁发奖状。班级吉祥物和班徽设计作品按照小学部和初中部分别评选出一、二、三等奖各若干名,并颁发奖状。
②每班获奖的同学,德育处将按校级比赛标准为班级加分。一等奖1人加1分,二等奖1人加0.5分。累计加分最多的班级,颁发最佳组织奖。
七、绘画及书法作品展览:12月25日——12月31日。
由美术科组老师负责将书法、绘画及设计优秀作品于校园内进行展示,供全校师生欣赏,观摩。展示时间为十七、十八两周。
第二篇:大班美术活动 五彩脸谱
大班美术活动
五彩脸谱
目的要求:
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。活动准备:
课件、水粉颜料若干,衣服若干件、各种水粉颜料,重点与难点:
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。设计思路:
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。活动过程:
(一)观察讨论
导入:瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了,我们来帮他化化装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了,如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话,你们会给他取什么名字呢? 讨论:
小朋友取的名字真好听,今天老师也带来了些,你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很英勇,蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字,教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。
2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,)
3、教师示范,幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱,把它画在我们的衣服上好吗? 提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导讲评,展示
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,(四)、结束
(播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀 评析:
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期,能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主 色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
第三篇:大班美术活动 五彩脸谱
大班美术活动
五彩脸谱
目的要求:
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。活动准备:
课件、水粉颜料若干,衣服若干件、各种水粉颜料,重点与难点:
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。设计思路:
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。活动过程:
(一)观察讨论
导入:瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了,我们来帮他化化装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了,如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话,你们会给他取什么名字呢? 讨论:
小朋友取的名字真好听,今天老师也带来了些,你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很英勇,蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字,教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。
2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,文档仅供参考
五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,)
3、教师示范,幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱,把它画在我们的衣服上好吗? 提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导讲评,展示
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,(四)、结束
(播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀 评析:
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期,能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主 色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
大班绘画教案:《狮子》
活动目标:
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。
活动准备:
1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。
2、狮子PPT
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程:
一、引题
1、小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听:
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。
买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。
三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边,一只狮子就出现。
2、“你们看是什么呀?”(狮子)
3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。
5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)
狮子的身体像什么?(椭圆形)
三、看狮子的PPT
老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?
四、摆放狮子不同的姿势
(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)
1、幼儿摆放,教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?
2、教师提要求:
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:
我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画,教师指导。
六、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?
第四篇:七彩童年 快乐成长
七彩童年 快乐成长
老师们、同学们:
大家早上好!今天我讲的主题是《七彩童年 快乐成长》。
这个星期天我们要迎来一个快乐而有意义的节日,同学们知道是什么节日吗?(学生回答)对,六一国际儿童节是全世界儿童的节日,也是你们自己的节日,是个令人欢欣鼓舞的日子。在这里,我提前向同学们致以节日的祝贺,向辛勤培育你们成长的老师致以崇高的敬意!童年是一支歌,跳跃着美妙的音符,童年是一首诗,充满了幻想和憧憬。童年也是一场七彩的梦。在这美好的童年生活里,我们有过快乐,有过忧愁;有过成功,有过烦恼。它们伴随着我们一路成长,就像小溪奔向大海,虽然一路乱石,却无法阻挡它快乐的行程;你们如同他们一般,如花的年纪。老师也希望你们能在茶盘小学的天空下心怀梦想,快乐学习,快乐成长,尽情地品味金色的年华。
人们把少年儿童比作“祖国的花朵”、“祖国的未来”。赞美你们天真、活泼、可爱,希望你们在祖国这个大花园里,迎着明媚的春光茁壮成长,像花朵一样竞相开放,把祖国装点得更加绚丽多彩。你们能够茁壮地成长,祖国就充满美好与希望。
就像花儿需要阳光一样,蓝天需要白云,大海需要波涛,你们都需要快乐!你快乐吗?不必回答我,快乐由你作主!快乐是可以操纵的,无论情形多糟,只要你觉得快乐,生活就还是阳光明媚,色彩斑斓!成长的旅途中,烦恼多多,不要紧锁眉头,遮住了青春的光芒!别人误解你,是因为她不真正了解你,不必为她烦恼;作业很多,愁眉苦脸地做,不如怀着积极的心态,把它当作攀登巅峰途中的荆棘,一路斩来,一路收获成功;考试没考好,就当是买个教训,适当沮丧后重新快乐启航吧!我们不是在为失败寻找借口,给自己一个快乐的理由,因为你是快乐的主宰!就如改变不了天气,我们可以改变心情。
童年的生活是美好的,学习是充实的,所以,为什么不快乐呢?我们可以在思维碰撞中寻找快乐,在拼搏中体验快乐。同学们,让我们在学校雅行文化的沐浴下展现我们快乐成长的风采,快乐地创新,快乐地张扬,快乐地寻找你们自己的一片天地!让我们扬起快乐的风帆,快乐地前行吧!
最后,真心祝愿我们学校的每一个人都能快乐生活、快乐学习、快乐工作!
教师:杨雪林
2014年5月26日
第五篇:小班美术活动:五彩手娃娃
小班美术活动:五彩手娃娃
选材背景:
江南名城常州,是“清初六祖”之一的恽南田和现代艺术大师刘海粟的故乡。孩子们在这艺术的摇篮里接受美的熏陶,他们对美充满着无比的幻想和创作的欲望。
为了更好地研究幼儿美术我们成立了“七彩童画工作室”。大胆尝试研究幼儿各类美术活动,探索符合幼儿并能激发幼儿美术兴趣的方式方法,并积累了一定的资料和经验。贯彻新《纲要》的教育理念,在轻松,愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点,利用他们最熟悉的小手来作画,觉得自己的小手很能干,很神奇,从而激发打扮小手的欲望,于是生成了这个美术活动《五彩手娃娃》和大家进行交流和探讨。设计意图:
新《纲要》指出:教师要“根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时,适当的指导”。同时还指出“提供幼儿自由的表现机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,大胆地表达自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们的创造快乐”。
本活动主要是从玩与演入手:配班表演,激发孩子的兴趣;打扮小手,分享快乐;舞台表演,感受成功等。孩子敏锐的观察力,发现小手像个五彩的娃娃;丰富的感受力,选择不同的颜色打扮小手;强烈的表现力,体验成功的快乐。活动中孩子大胆地尝试,尽情地表现,学会与他人合作,互相帮助,把小手打扮的更漂亮。教师是引导者、支持者和分享者,鼓励孩子大胆操作,积极参与表演,分享孩子的快乐。
活动设计:
小班美术活动——五彩手娃娃
活动目标:
1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,体验成功的快乐。
活动准备:
1、每桌一份操作材料(红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色;笔若干;用纸剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一块;小围裙)。
2、教师操作材料一份(内容同上)用布盖好。
3、录音机,磁带,小舞台。
活动过程:
一、表演、导入
1、观看表演,溶入情节。
师:今天,我班请来了一位小演员。看!他来了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友们好,(老师和幼儿及时呼应)今天我给你们带来一段舞蹈,希望你们能够喜欢?“(幼儿观看表演)
说明:小班孩子小肌肉群发展还不够灵活,所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果,能在玩玩的游戏中进行美术活动,则效果更好。
2、观察特征,激发创作欲望。
师:五彩手娃娃漂亮吗?你觉得哪些地方漂亮?
(幼儿:眼睛,嘴巴,说到头发时,教师重点引导。)
小结:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,红红的嘴巴,还有五颜六色的头发!你们喜欢他吗?那我们也来做一个五彩手娃娃吧!
说明:利用他们的小手来作画,进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的桃花等一系列在纸上印画的活动,孩子觉得自己的小手很神奇,很能干,那怎样来打扮自己的小手呢?于是就生成了这个活动。
二、示范、讲解
师:五彩手娃娃有一双大大的眼睛(贴眼睛),红红的嘴巴(贴嘴巴),还有些什么呢?(与幼儿互动)
师:现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。(从一头到另一头均匀地涂色)
我用红色刷一刷;黄色刷一刷;还用什么颜色刷?……
看一看,我的手娃娃漂亮吗?那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧!
三、操作、指导
提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后,不要碰到别人。
说明:关注全体幼儿,指导个别孩子,及时表扬大胆用色的孩子。
四、表演、展示
师:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我们一起去表演吧!(用布搭一个小舞台,幼儿听着不同风格的音乐,自由表演。)
说明:选择四种不同风音乐(进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐),将自己的小手伸出布外,用动作来感受音乐的不同风格。