用联系和发展的观点看企业文化建设5篇

第一篇：用联系和发展的观点看企业文化建设

用联系和发展的观点看企业文化建设

先进的企业文化是建设具有中国特色社会主义不可缺少的组成部分，是企业精神文明的重要内容，是企业管理、企业形象的综合体现。建设先进的企业文化，就必须坚持运用马克思主义辩证唯物主义的观点，从联系与发展的高度，正确认识和把握企业文化建设的方向，处理好企业文化与社会主流文化、传统文化和外部文化的关系。

首先，先进的企业文化从属于社会和时代。企业文化建设既不能脱离中国处在社会主义初级阶段这一历史背景，也不能离开现代化建设的方向和目标。只有把立足点和发展目标统一起来，才能使企业文化建设始终跟上社会主义现代化建设的发展步伐。先进的企业文化是具有导向价值的文化，对企业具有强化理念、凝聚人心、规范行为、提升管理、增强企业核心竞争力的作用。在当今社会文化形态和价值取向多样化的趋势下，企业文化建设要强调企业的历史使命。只有辩证地认识和处理这些问题，企业文化才能真正成为凝聚和鼓舞全体员工的重要力量，塑造共同的企业发展愿景，而这一愿景必将与中国特色社会主义现代化建设的目标相一致。

其次，我国的传统企业具有悠久的民族文化底蕴，企业文化建设应遵循“取其精华，去其糟粕”的原则,遵循继承与借鉴相结合的原则，用时代视角来审视企业自身的传统文化，经过科学分析与筛选、审慎过滤与提炼，使优秀的传统文化熔铸到现代文化发展之中，批判和清除各种阻碍先进文化发展的观念和意识。继承是具有积极意义的扬弃，既要防止丢掉传统文化精华，也要防止成为传统文化的奴隶。企业广大员工的生产实践和管理实践不仅是企业物质财富的创造主体，也是企业文化精神财富的创造主体。正是在丰富的生产实践和管理实践中产生出无穷无尽的文化课题，产生出各种新型的管理需要，展现出多姿多彩的文化现象，才使企业文化建设具有不竭的发展动力和源泉。

再次，发展是硬道理。先进的企业文化建设不仅在于企业自身，更在企业外部；不仅要懂得中国，还要懂得世界。经济全球化的发展趋势，已把中国和世界联系在了一起，在政治、经济和文化的联系中，孤立的中国不可能发展强大，封闭的企业同样不能强盛。我们必须具有开放的眼光，站在人类共有的文化高度认识和建设企业文化，不仅要背靠历史立足现实，更要面向未来。市场经济大潮汹涌澎湃，现代企业制度建设中企业文化正面临着新的挑战和发展机遇，必须在把握中国先进文化发展趋势的同时，自觉地进行企业文化的更新与改造，建设与现代企业制度相适应的企业文化。加强与不同企业间的交流与对话，将是一种必然和明智的选择。这种交流，是承认不同的企业文化各有差异，但又能相互吸收和借鉴的平等交流；这种对话，是不同企业文化间不同价值观念间的对话，是能自觉转换视角、理解体验与透视其他企业的对话。在这一过程中，应正视自己企业和其他企业在文化价值观念上的差别，学会以不同的价值标准评判不同的企业文化。只有在继承、发展、借鉴与创新中坚持与时俱进，才能不断保持和增强企业的生机与活力，才能推动企业和社会走向繁荣。

第二篇：用联系的观点看大学生就业问题

马哲论文：用联系的观点看大学生实习与就业问题

当前大学生就业难已经成了一个严峻的社会问题。作为即将实习的大学生，作为即将走上工作岗位的大学生，我们该如何应对不久的将来的就业形势呢？

一、让我们先看一下当前中国大学生就业现状：

据统计，2003年的毕业生为212万人，较上年增加了67万，增幅达到46.2%的高峰；2004年的毕业生为280万人，较上年增加68万人，增幅达到32.1%；2005年达到340万人，较上年增加60万人，增幅达到21.4%。届时毕业生总量为扩招前的2.9倍。同时再加上国有企业下岗工人的再就业，以及农村富裕劳动力的转移，大学生就业的现状将异常严峻。

而根据新浪网站做的关于2006年大学毕业生就业调查显示：06届毕业生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心，仅有20.08%的受调查毕业生表示“自信可以找到合适的工作”；而高达42.96%的毕业生表示“通过努力可以找到工作”，这在一定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信；有28.87%的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足”，另外，有8.09%的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作”，对能否就业可能会表现出很大程度上的担忧。

目前大学生结构性失业非常严重，45%的企业招不到合适的人，50%的人找不到合适的工作；35.4%的应届毕业生希望去党政机关工作，而只有3%的人能实现这个愿望。

二、大学生的实习的状况

在就业难的背景下，大学生找工作的程序被一再提前，实习的目的从过去的专业实践转而直接指向了就业。实习生，背负着我们时代人际压迫下的优胜劣汰，他们在社会资源重新整合的乱局中，慌乱登场，手足无措。从全国整体形势看，大学生实习供大于需，一些学生感觉实习单位难找。为使学生能够把所学基础理论知识有机地与实践相结合，真正学到一技之长,掌握必要的专业技能、保障实习顺利进行,达到预期的实习效果和目的，目前有很多高校都重新出台了新的大学生实习管理规定，大学生要在大三的时候听从学校的分配或者是自己选择实习地点开展自己的实习工作。

三、中外大学生实习观念及状况对比

在美国，即使和谋职毫不相关，实习作为有价值的岗位培训依然被学生所青睐。即使公司不提供任何薪酬，很多学生也愿意为一个可贵的锻炼机会倒贴路费住宿费，甚至花钱寻求合适的实习项目。而美国的公司则注重生产力、青睐经验、不迷信成绩，一份全优成绩单作用有限，倒是实习给毕业生谋职提供了更多可能。

而在中国，对于实习难，大学生们都说：“僧多粥少”。很多大学生关于实习的问题，他们注重企业的知名度，注重自己的个人得失，有时候实习单位还是很好找的，而实际情况却大相径庭。

当今天的实习和明天的饭碗多多少少挂上了钩，实习就可能成为一场压力颇大的同学竞争，甚至是企事业单位之间的竞争。

四、用联系的观点看待这个问题

恩格斯曾经说过：“当我深思熟虑的实地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这说明了世界之间是有联系的。联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。因此，大学生的实习与就业也有着很重要的联系。

在校大学生开展实习的活动，一方面加强了大学生的社会实践机会，能够使他们所学的理论能够与社会实践相结合起来，做到理论与实践相结合，做到学有所用。并且通过实习，他们也能够了解到社会需要什么知识、什么人才，使他们意识到自身的不足，不断的改善自身的缺点，做到最好；另一方面，在实习的过程中也能够锻炼大学生的人际交往等各方面的技能，使他们在未涉足社会就开始接触甚至是了解社会，从而为他们以后参加社会工作做好各方面的准备。

五、用联系的观点指导大学生的实习就业价值观

世界上任何事物都是普遍联系的，没有孤立存在的事物，这要求我们看问题要从全局考虑，促进各种事物的各自发展或者共同发展。

关于实习与就业的问题，我们要把大学生的实习和未来的就业联系起来，不能孤立地看问题，只从表面现象和眼前利益着眼，用古人说的一句话就是“不入虎穴，焉得虎子？”，因此，不能把理论与实践结合起来的学习是失败的，没有机会把理论与实践结合起来的学习也是失败的，因此，我们要用联系的观点去看待这个问题，我们要从长远利益考虑，切实地把实习作为自己才能的展示机会，把理论与实践结合起来，为自己的将来就业做好充分的准备。使自己成为一个优秀的大学毕业生、成功的工作者！

第三篇：关于企业文化建设的几个观点

关于企业文化建设的几个观点

企业的战略与企业的赢利模式是企业发展的硬支撑，而企业的文化建设则是企业发展的软支撑。它虽然很软，但却有一种不可抗拒的威力，它是企业的组织智慧。而一家企业的组织智慧影响和决定了它能做多大、做多强、走多远。今天借此机会，再次向大家强调，企业文化的建设不可掉以轻心，它是企业保持健康发展的根本和核心。为此，我重申几个观点：

第一、廉洁文化。企业的廉洁文化是企业的诚信经营理念与员工的道德观念、价值取向、廉洁从业行为准则的总和。优秀的企业廉洁文化，不仅可以提高企业的廉政建设和企业的干部员工的廉洁自律意识，还可以为企业树立良好的形象和口碑，提高企业在社会行业中的影响力。

这些年来，我们企业一直在强调廉洁文化建设，也取得了一定成效。但随着企业的发展，有不同的新鲜血液在加入，思想观念上出现多元化，一些关键岗位的部门和个人，包括一些党员干部难免会受到社会风气的影响和侵蚀，在业务往来和工作交往中产生了一些利益上的诉求，常常会做出有损企业形象和个人形象的错误决定，给企业带来了不仅仅是经济上的损失，更是对企业形象的玷污。这些问题的存在就像企业这个巨人身体上存在的一颗颗毒瘤，在慢慢侵蚀企业的身体。千里之堤 溃于蚁穴。企业存在这样的风气，好似企业身体上存在的疾病。

记得清朝刘鄂在《老残游记》第九回中有这样一句话，人人好公则天下太平，人人营私则天下大乱。其大意是如果人人公正廉明，都可以为集体利益或者他人考虑的话，那么世界上就没有争端了;如果人人都只为自己的个人利益，自私自利，那么世界就会乱作一团。

为人处事上，在这里提醒大家几点，一要重视慎微。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。事物是发展变化的，往往由量变引起质变。常言道，小洞不补，大洞吃苦。大家要审慎地重视细微小事，并时刻想到它的后果。二要禁绝贪欲。《老子》告诫：“祸莫大于不知足，咎(过失、罪过)莫大于欲得”。三要崇尚清正。清清白白做人，堂堂正正做官，光明磊落做事，这是一种境界，一种操守，一种涵养。

为此，企业要把廉洁从业的要求融入企业规章制度建设之中，一方面要加快企业物资采购，投资管理、工程招投标、人事管理制度的完善、改进与配套。另一方面要不断提高企业领导、重要岗位和关键部位的人员执行各项廉洁自律和廉洁从业制度的自觉性，不断增强企业管理制度的执行力。廉洁自律是高压线，越雷池，必被惩。

第二、简单文化。在我们企业必须强调简单文化，简单文化就是要求企业的每一名成员要把所有的心思，用在企业的经营发展和追求企业的经济效益上，严禁杜绝团队与团队之间，成员与成员之间庸俗的人际关系，崇尚一切以“业绩为导向”。我们必须勇于接受并且尊重这种现实——在企业的心目中，最看重的是两个字——业绩。

在我们企业，就是要营造一种以业绩为导向的氛围，谁把工作做好了，谁为企业创造了业绩，谁就是英雄，谁就是好员工。“以业绩为导向”，就要营造这样一种用人局面：凡是那些工作扎实、业绩明显、廉洁高效的干部员工，就多给其创造条件，加强培养和锻炼，提供一个更好更高的发展平台;凡是那些对工作不落实，作风疲沓、混日子、拉关系、找门路的干部员工就要对他进行鞭策和激励，甚至问责，严重者将告诫其离开企业。

“拿业绩来说话”不仅是公司对员工的要求，更是市场对企业的要求，市场不关心你是否忙碌。如果员工取得的业绩微乎其微，给企业创造的利润少之又少，或者再不时地给公司造成内耗和做出有损公司形象的事，那么即使整天在公司里忙得团团转，又有何存在意义?

记得我在晨会上多次强调，我们企业的人际关系是纯洁的伙伴式的人际关系，企业用人公开竞争上岗，人际交往不准迎来送往，一切只求简单。这是一种风气，是一个健康型企业所必须具备的因子。否则，企业必会乌烟瘴气。办事看关系，托人找门路，下属经常去上级家串门送礼，试想，一旦企业形成这样的氛围，有多少人会把精力放到企业的全面建设和经营管理上，这样的企业注定会走向落寞。

第三、圆心距离。车轮为什么要做成圆形，而非做成三角形、正方形?这个问题的答案想必大家都知道，那就是只有圆形才能使车轮高速运转!因为车轮边缘上的任何点与圆心的距离都是对等的，这样才能形成圆形，只有圆形才能形成合力，并且因为没有长短不一的距离形成阻力保持它快速前进。否则会寸步难行!

在我们企业，领导对下属应该保持“圆心距离”。也就是领导与每一名下属的距离都是相等的，这样才能产生工作利益最大化，不应该有厚此薄彼，不能有“自己人”的小圈子概念。下属不应该“分线”、“站队”、“跟人”。这个领导我认为好我就跟他干了，那个领导我不佩服，跟着他我也不好好干。这样的企业文化是万万不能要的!

“圆心理论”是现代企业管理的先进理念之一，也是一种形象的说法，将企业负责人比作圆心，将员工比作圆周，负责人与每位员工之间是等距离的关系。

现在许多企业家，在企业管理中谈到了圆心管理理念问题，通过实践的印证，不无道理。因为圆周与圆心的距离是最简单、最艺术的距离;圆心管理效应能凝聚人心;等距离的关系能够营造以人为本和谐共进的工作氛围。

只有一视同仁，大家才能感受到平等，才能自觉地将自己的前途与企业的发展紧密联系起来，尽心，尽智，尽责，尽力。否则，就会使一部分员工产生事不关己，高高挂起的思想，消极怠工，被动应付，做一天和尚撞一天钟地混日子。

企业在管理中如果能充分运用“圆心理论”，与全体员工等距离相处，处理好与每位员工的关系，关心、信任、爱护、尊重每一位员工，才能调动全体员工的工作积极性，才能有效减少内耗，形成合力，助推发展。

光有目标和模式，没有文化软实力的支撑，企业不会走多远!而文化软实力则是一个企业综合能力的体现，是保证企业拥有健康的机体。企业如人，也需要健康，这样企业的生命才会活的更长，企业的路才会走得更远!

第四篇：用联系的观点看问题说课稿

《用联系的观点看问题》说课稿

单位： 作者：刘玉先 来源：本站原创录入：蓝贝编审：lanbei发布时间：2010年05月21日 点击数： 1475

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各位领导老师，你们好！

今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》，下面我准备从对教材的分析、教法、学法和教学过程等几方面作具体阐述，希望得到各位的支持和指导！

一、说对教材的分析

1、说本框题在教材中的地位

本框题是哲学辩证法理论中的一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的方法论》。因此它是上一框题的延续，同时学好本框题也 为学好辩证法的其他观点打下良好基础，所以它在整课书乃至整个辨证法部分 都处于不容忽视的地位。

2、说教学目标

知识目标：识记整体和部分的含义，系统的基本特征；理解整体和部分的辨证关系；掌握系统优化的方法

能力目标：用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，选择最优方案，寻求最优目标 情感态度价值观目标：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想和爱国主义思想感情，树立为集体为国家作贡献的价值观。

3、说教学重点：

整体和部分是辨证统一的关系。确立的重点的依据：认识世界是为了改造世界，学习理论是为了指导实践。掌握了整体和部分的关系对青年学生处理个人与他人，个人与集体，个人与社会的关系，从而健康成长具有重要意义。

4、说教学难点：

掌握系统优化的方法。确立难点的依据：这一知识比较抽象，学生没有这方面的基础，但学好这一知识对于指导学生的认识世界和改造世界具有重要意义。

如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。我国古代大教育家孔子说过：“教无常法，贵在得法”。针对不同的教学内容选择不同的教学方法，将有事半功倍之效。

二、说教法

根据新教材的理念，在教学中老师必须尊重学生的主体地位，做学生的组织者、引导者、研究者，既“授之以鱼，更“授之以渔”。结合高二年级学生的认知特点，我主要采取以下教法：

直观演示法： 利用多媒体、漫画、图片材料等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动方式获取知识，以学生为主体使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

集体讨论法：

针对学生提出的问题，组织学生集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

三、说学法

1、学情分析：

由于高二学生刚学习哲学，而哲学理论性逻辑性都比较强，又很抽象，这使得大多学生对哲学心存恐惧，认为深不可测，因而在学习过程中显得尤为被动。

2、学法：

为了让学生从被动的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了评价思考法、自主探究法、集体讨论法、总结反思法等。

四、说教学过程

（一）情景导入（设疑激趣）播放成龙刘媛媛的歌曲《国家》

出示歌词，设问：“家是最小国，国是千万家”，“没有强的国，哪有富的家”蕴涵了什么哲学道理？

（二）讲授新课

出示漫画：《坐井观天》《盲人摸象》，设问：两人共同犯了一个什么错误？ 1﹑坚持整体和部分的统一（1）﹑整体和部分的关系

学生讨论漫画，老师引导学生归纳：二者都错误地把 部分当成了整体。实际上它们是既相互区别又相互联系的。

A﹑整体和部分相互区别

a﹑含义不同。告诉学生从静态和动态两方面去把握整体和部分的含义。

出示材料，学生阅读：张网捕雀的典故。思考：单个网眼为什么捕不到麻雀而一张网能捕到呢？

老师分析得出结论：

整体具有部分根本没有的功能，这说明整体和部分 b﹑地位﹑功能﹑作用不同。

出示图片：钟和各个零部件。让学生思考：钟表是由各零部件组成，但任何零部件都不具备计时功能，这说明了什么哲学道理？引出

B﹑整体和部分相互联系 a﹑二者相互依赖

学生分析成语俗语：“国兴则家昌，国破则家亡”，“牵一发而动全身”，共同体现了什么哲学道理？

老师归纳

b﹑二者相互影响

学习原理的目的是为了指导实践，那么这个原理给我们提供了什么样的方法论呢？（2）整体和部分关系原理的方法论

出示名句：“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一世”。学生思考：这一名句给了我们什么哲学启示？

A﹑应当树立全局观念，立足整体，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

成语“一着不慎，全盘皆输”又给我们什么启示呢？

B﹑重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。可能用同学有异议：

整体功能一定大于部分功能之和吗？学生讨论后教师强调指出：只有当部分以合理优化的结构形成整体时，整体功能才会大于部分功能之和。田忌赛马反败为胜的故事就是很好的

例证。反之如果部分以欠佳的结构形成整体时，整体功能就会小于各部分功能之和。三个和尚没水喝的故事就是证明了这一点。

播放儿歌《三个和尚没水喝》，过渡到第二知识点，这是本课的难点，我主要采用自主探究法，集体讨论法等。

2﹑掌握系统优化的方法 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。由于前面已经讲了整体和部分的含义，所以在这里直接给出系统的含义

（1）系统的含义（略）

学生探究：“三个和尚没水喝”的原因到底是什么？

老师引导学生归纳：其原因在于虽然人数增加了，但部分没有以合理的结构形成整体，不是相互支持，而是相互制约相互拆台，结果出现了1+1﹤2的效应。通过这一分析总结出

（2）系统的基本特征 第一、整体性原则 第二、有序性原则

第三、内部结构的优化趋向

三个和尚没水喝的故事给我们什么启示？（3）掌握系统优化的方法 a、要着眼于事物的整体性

b、要遵循系统内部结构的有序性 c、要注重系统内部结构的优化趋向

这就要求我们要用综合的思维方式来认识事物

讲到这里，学生可能有疑问：整体和部分的关系在一定意义就是系统和要素的关系，能不能理解为整体和部分的关系完全等同于系统和要素的关系呢？

教师明确指出，二者是有区别的，不能完全等同。因为系统中强调层次性有序性，整体和部分的关系中就不强调，所以只能说整体和部分的关系在一定意义上系统和要素的关系。

五﹑课堂小结（板书）

师生回到情景导入的歌曲《国家》，根据其设问，采用师生对话的方式，共同总结一对关系，一种方法，列出本课知识结构图表，体现知识的系统性。

（课外作业）布置研究性题目：

假设学校下个月将举办校运会，规定每班参赛选手不超过15名，每位选手限报2项。请你用系统优化的方法设计一份最佳参赛方案。

第五篇：用联系的观点看问题 教案

教学目标：

1、整体和部分的含义；系统的含义及其基本要求

2、整体和部分的关系（异同点 ；系统与要素之间的关系）

3、结合实际，会用联系的观点看问题；初步掌握系统优化的方法要求（三个原则）

教学重点：结合实际，会用联系的观点看问题；初步掌握系统优化的方法要求（三个原则）教学难点：整体和部分的关系（异同点 ；系统与要素之间的关系）教学时间：1课时 教学过程：

（复习旧课，导入新课）

世界是普遍联系的，包括了联系的三性——普遍性、客观性、多样性

我们懂得了事物是普遍联系的道理，就要坚持用联系的观点看问题。有的同学也许会问，用联系的观点看问题有什么好处？(有什么价值？）不用联系的观点看问题又有什么坏处？ 举例：看到吊灯、房子在颤动，同学们会想到什么呢？——地震——振震——躲到哪里呢——三角空间，千万不能躲在床底下和桌子底下，这样就会加大了被击中的可能。煤气泄漏——马上关闸门、开窗

印尼海啸——动物的反应——一个10岁的英国女孩看到了海面的异常，联想到刚刚在书本上学到的海啸知识，迅速呼喊周围的人逃离，这使得周围百余人因即时撤退而幸免于难。因此，我们要学会用联系的观点看问题。教材p57探究1：——

——人是一个整体，手包括手指是整个身体的一部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。吴道子所画钟馗“一身之力俱在食指，不在拇指，故不敢改，若改动一个手指，就要改全身、改全画”，如果改动了这一手指，就会影响到人物的整体，所以，黄筌无法改动吴道子的画。

（过渡）正是因为整体和部分具有密切的关系，因此黄筌跟本无法改动原画。而在唯物辩证法的联系观要求中，很重要一点就是正确认识和处理整体和部分的辩证关系，那么整体和部分之间是什么关系的呢，下面我们来看一下。

二、用联系的观点看问题

1、坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的辩证关系 ①整体与部分是相互区别的

整体——全局、全过程——数量上是一——主导地位——具有部分所不具有的功能 部分——局部、各阶段——数量上是多——被支配地位。例子：苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明——琴、指头三者是一个整体，整体具有部分所不具有的功能

（过渡）一辆“奔驰牌”汽车如果仅有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？

构成事物的整个部分、要素不是散乱成一团的。而是相互依赖，有机联系在一起的。因为只有这样，事物才能成为有机整体。

②整体与部分又是相互联系、密不可分的

a、一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提。整体由部分构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。例子：

“譬如一只手，如果把它从身体上割下来，名虽可以叫手，实已不是手了”列宁很欣赏这句话，并作了补充：“身体的各个部分只有在其联系中才是他们本来应当的那样。脱离了人体的手，只是名义上的手。”《燕丹子》有则故事，燕太子丹为了达到刺杀秦王的目的而讨好刺客荆轲的欢心，让美人为其弹琴跳舞。荆轲看到美人十指纤纤的玉手，长叹一声“但爱其手”太子丹令人“即断其手，盛之玉盘奉之”。显然，盛在玉盘中的血淋淋的手，已不再是能歌善舞的手了。

肉是由氮、碳等元素构成的，但是如果把这些元素分解开来使之失去联系，那么，这些抽象的物质就不是肉，人们也大概不会分别地吃氮、碳等元素，正如我们不会口渴时喝氢或氧一样。

b、二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。足球队：皇马、曼联等与其他球队的比较

整体对部分的影响：姚明所处的球队是由一帮小学生组成的，与nba的球队进行比赛，结果可想而知。球队这个整体影响到了姚明这个部分的发挥。

另外，整体与部分还是相互作用的，且在一定条件下相互转化。以班中的同学为例：

全班——个人，个人——四肢、头脑等，人脑——大脑、小脑，脑干等

（过渡）正是因为整体与部分有着密切的关系，因此，我们要学会运用全局的观点来看问题了。

（2）理解整体和部分关系的意义（方法论）

从整体与部分的关系内容来看，其方法论应包括多方面的要求。其中有两点是最基本的、最主要的。

一是树立整体观念和全局的思想，做法是从整体出发，在整体上选择最佳行动方案，实现最优目标。像人们常说的，“两利相权取其重，两害相权取其轻”就是选择最佳方案的形象比喻和说明。

例子：东亚运动会，艾志波受伤汪强紧急增援国足后防线，当时汪强所在的队伍还有联赛要打，沈阳金德老总从全局出发，同意放人。二是搞好局部，使整体功能得到最大发挥。例子：学生学习要平均，不用偏科、“跛脚”，只有每一科目都搞好了，整体成绩才会上去。德、智、体全面发展。汽车的配置

（总结过渡）其实在我们的生活当中，整体与部分的关系是处处可见的，让学生举例。——机械手表的零件、风扇里的风叶„„ 整体观念重要，部分的作用也不可或缺。

整体与部分的关系，在一定意义上也就是系统和要素的关系。那么究竟什么是系统呢？它有哪些基本特征呢？

2、掌握系统优化的方法（1）系统及其基本特征

系统——是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

基本特征——整体性、有序性、内部结构的优化趋向（优化性）分别解释

（过渡）系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的，任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。

（2）系统与要素的关系

——系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成一个整体而相互作用的部分。是作为整体的组成元素、因素、方面、部分而存在。教材p58探究

（过渡）我们学习了系统与要素的哲学道理，就要懂得去运用。（3）掌握系统优化方法的要求 ①整体性原则

——整体性原则是系统优化方法的核心。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；它要求人们对事物的属性的认识进入到“整体性”的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域。

治驼背的寓言吗？说的是山东有一医生能治一切驼背，方法之独特、手术之简便举世无双。一驼背者备厚礼求治，医生说：“包你背直。”说罢，他就让驼背者伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背者起先杀猪般嚎叫：“你要踩死我呀？”医生说：“只要驼背能直，哪管生死乎？”

这就犯了不顾大局，舍本逐末的错误。②有序性原则

——有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的。例子：生物中的天敌灭虫、元素的分子排列 ③优化原则

——系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案。a、田忌赛马 b、分粥

有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不够。

一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。

后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。

然后，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。

唯物辩证法告诉我们，在整体和部分的关系中，当各个部分以合理的结构形成整体时，整体就有全新的功能；当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。而一切变化都是从量变开始的，没有量变做准备，质变就不会发生。量变引起质变的形式多种多样，但基本形式有两种：第一，由于事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度、和规模等方面的变化引起质变；第二，数量不变，构成事物的成分在排列方式和结构上的变化也会引起质变。《分粥》故事中，同是七人分一桶粥，有抓阄分粥、推选分粥、委员会分粥、轮流分粥四种分粥方案。谁分粥，谁先拿粥，前三种分粥方案是部分以欠佳的结构形成整体，没取得令人满意的效果：每周饱一次、腐败粥、凉粥。只有最后一种方案，只是改变了分粥者拿粥次序，就是改变了拿粥的排列方式，分粥者不是先拿粥，而是最后拿粥，各个部分以合理的结构形成整体，终于实现了完全公平公正公开，达到了良好的意愿，取得令人满意的效果：大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好，这正是量变引起质变的第二种方式的体现,这种质变，也是制度创新、体制创新。