第一篇：英语科教学设计评分说明
英语学科
2011.11.10
教学设计评分说明：
积极参加集体备课、导学案撰写，有二次备课。
1、课前预习－－要求有内容、层次结合本班学生的实际，进行增减。
2、学法指导－－要求结合英语学科的特点、教学内容、学生实际选好学法指导。
3、活动设计－－对教学的各个环节进行设计、对小组活动进行设计、设计应该有针对性，要体现生生和师生活动。
4、知识链接－－做到新旧知识链接，温故而知新，知识有拓展、有运用、有知
识迁移、有中考链接。
5、学情反馈－－有学情记录。
6、测评－－有小测、有作业布置、有单元考试等。
7、教学反思－－每周有一次，能结合自身的教学实际，所写反思有一定质量。
8、学科德育－－教学与育人相结合，英语科要培养学生跨文化的意识。
课外辅导评分说明：
课前预习检查情况－－要求使用好导学案，学生每人要有预习本或体现在预习的参考书上（如学习指南等），预习本（书）要体现有老师
批阅或学生互改痕迹，有记录。
作 业 批 改 情况－－要求教师有批改和学生批改。
单元或章节检测情况－－有单元考试、有记录、有分析。
课外辅导情况－－能根据学科特点进行培优辅差，有兵教兵等，另外要有体现第二课堂的活动方案。
课堂教学评分说明：
教学媒体－－使用各种媒体辅助教学、运用好教具、挂图。
课前预习－－要求教师课前有准备，能根据学生情况增减内容。
小组合作学习－－小组有分工、有实质性的小组活动。
学生参与－－看学生的学习状态（发言声音，看动作，察表情），看参与度。知识点拔－－教师点拔、归纳，方法恰当。
学法指导－－能结合英语学科的特点、教学内容、学生实际适时学法指导。时间安排－－合理安排时间，原则上每节课讲授时间不超过20分钟。学情反馈－－及时掌握学情，根据学情调整教学。
知识链接－－结合中考考纲进行反馈练习或布置作业。
课程开拓－－内容得当符合学情。
第二篇：2014年教学设计英语科
2014年教学设计英语科
五年级上册《Module 3 Unit 1 Where did you go（第二课时）》教学设计
教材简析：
本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited, go-went , take-took ,说明过去发生的事情。并在小组内学会问答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.How did you go to these places?We went by bus.等相关句子。教学目标：
1.学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分 不规则动词的过去式。
2、通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。教学重点：
Sentence Structures: A: What did you do at the weekend ? B： We visited lots of places.A：Where did you go ? B：We went to the British Museum.教学难点：
学习并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的问答表达。教具准备：单词卡片，录音机，磁带，随堂学案。
教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等。教学过程：
一、温故知新：
（一）轮读单词卡片。
（二）听音，选出你所听到的单词。（）A.week B.weekend C.hand（）A.place B.plane C.please（）A.took B.look C.cook（）A.rive B.live C.right
（三）全班同学一边打拍子一边说活动1的韵句。
二、探索体验：
（一）学习活动2
1、自由读活动2的对话，用“___?”画出你不会读或觉得难读的单词或句子。
2、听录音，边听边看图画，说说Amy他们去参观了伦敦哪些景观？
3、再听录音，请同学们小声跟读，注意语音语调。
4、小组内合作读，互相纠正读音。
5、分角色朗读对话。
6、第三次听录音，边听边找含有“what、where、how”的句子，在下面画“____”,并找出他们的答语，在下面画“ ”。
7、小组内交流。
8、同桌合作读画出的句子。
9、自由读小黑板上的句子，说说你发现了什么？
（1）What did you do at the weekend ?（2）Where did you go？
（3）How did you go to these places?
（二）学习活动3
1、听录音，我会边看图边小声跟读。
2、说说图上画的是什么情景？
3、开火车表演读。
4、练习背诵，看谁最快熟读成诵。
三、巩固提高。
1、写出下列单词的过去式。
visit go do have take like
2、我会连。
at the weekend 许多地方 lots of places 二十分钟
Big Ben 在周末 the British Museum 大本钟
the London Eye 大英博物馆
twenty minutes 伦敦眼
3、根据句意，选择合适的单词。
go play visit played visited went(1)Daming to the park yesterday.He didn’t to shool.(2)A:Did you football last Sunday? B:No,I didn’t.I football last Saturday.(3)Liping and Lihua often(经常)their grandparents.They them last week.4、从第II栏中给第I栏的问句选出合适的答语。
()1.What did you do yesterday? A.Yes,he did.()2.Where did you go last Sunday? B.I play football.()3.What did you buy? C.On foot.()4.Did Sam like oranges? D.I went to shang hai.()5.How did you go to school? E.I bought some fruits.四、课后作业。
1、调查同桌的周末活动，仿照活动4的例子在课堂练习本里完成。
2、完成教辅资料相对应的练习。
3、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
第三篇：庆元旦评分说明[范文]
庆“元旦”文艺演出评分说明
一、小品、相声类：1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、5、6、服装：应根据人物角色来合理的着装。（满分2分）主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（满分2分）内容：积极的、健康向上的，最好适合少年儿童特点的。（满分2分）表情：演员表情应反映人物的性格特点，表达人物内心的感情。（满分1分）动作：动作与语言搭配协调，吐字清晰，声音洪亮。（满分2分）伴奏：不扣分。服装统一。（满分2分）主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（2分）内容：积极的、健康向上的，最好适合少年儿童的。（满分2分）表情：应给能反映出朗诵内容的，表达内心感受的。（满分1分）动作：动作与语言搭配协调，表达作品所要抒发的感情，声音洪亮，吐字清晰。（2分）伴奏：可有可无。（1分）
二、朗诵类
三、唱歌类（合唱、独唱）
1、服装：合唱时，学生服装要求统一。（满分2分）
独唱时，学生服装应能反映出节日的喜庆。
2、主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（满分2分）
3、内容：积极的、健康向上的，适合少年儿童特点的。（满分2分）
4、表情：反映歌词所表达的内容，抒发内心情感的。（满分1分）
5、动作：合唱可以没有动作且不扣分。
独唱需配有相应的动作。（满分2分）
6、伴奏：无论合唱还是独唱都应有伴奏，且学生的唱能和音乐合拍。（满分1分）
四、舞蹈类
1、服装统一，最好能反映舞蹈内容。（满分2分）
2、主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（满分2分）
3、内容：积极的、健康向上的、适合少年儿童特点的。（满分2分）
4、表情：欢快的，反映舞蹈内容的。（满分1分）
5、动作：舞蹈动作应和伴奏音乐吻合，能跟上节拍。（满分1分）
6、伴奏：伴奏选择应适合舞蹈，和舞蹈的内容相符。（满分1分）
注：请各位班主任老师认真阅读，按照节目类型合理给分，如由于人为原因造成的打分不公平，责任自负。（请为自己负责，为每个班级负责，打分过程中自己根据评分说明进行打分，不必讨论商量，文艺演出结束后将打好分的评分表立即交大队部。）
第四篇：考研英语评分
考研英语作文分两种，小作文和大作文。小作文以应用文为主，大作文以说明文和议论文为主。这两种文体都是为了考察大家书面表达能力。一般英语作文分为六个等级，具体如下：
20～17分：内容切题，包括提纲的全部要点;表达清楚，文字连贯;句式有变化，句子结构和用词正确。文章长度符合要求。
16～13分：内容切题，包括提纲的全部要点;表达比较清楚，文字基本连贯;句式有一定变化，句子结构和用词无重大错误。文章长度符合要求。
12～10分：内容切题，基本包括提纲的要点;表达基本清楚;句子结构和用词有少量错误。文章长度符合要求。
9～5分：内容基本切题，基本包括提纲的要点;语句可以理解，但有较多的句子结构和用词错误。文章长度基本符合要求。
4～1分：基本按题写作，但只有少数句子可以理解。0分：文不切题，语句混乱，无法理解。
下面简单介绍下两种作文的区别：
首先是小作文，考研英语小作文多是辞职信、道歉信、感谢信等应用文体。它的形式是给出提示要点，要求考生根据要求表达清楚要点。尽管它并不需要华丽的词藻和吸引阅卷人眼 球的文采。但是，它还是需要考生在平时的复习中点滴积累，适当训练。以言简意赅的词句及一定的逻辑性，将事情叙述清楚，表意明确。
然后是大作文，从选题范围上看，大作文大都是目前人们最为关注的问题，反映了当前社会的热门话题或可以用热门话题来透视的哲理性问题。通过对近些年的真 题分析，从文体上看，可以划分为说明文和议论文，因为考这类体裁的写作比较符合形势发展的实际需
要，在学习、工作和生活中，人们所书写的材料大多也是说明 文或议论文；从出题形式上看，在平稳中逐渐趋于多样化，写作题目易于理解，无论以文字的形式还是以图表、图画的形式出现都浅显易懂。出题人尽量让我们不会因题目中出现生词或难以理解的短语而影响正常发挥。
第五篇：教学设计-----合唱评分巧计算
庐江县2018年初中信息技术优质课评选--------教学设计
合唱评分巧计算
一、教材分析
本活动是在七年级下册已经学习过Excel数据录入编辑、简单的公式计算和美化表格的基础上展开的，是对之前Excel内容的整合和提升，此节课主要任务是通过选择性粘贴快速录入已有的数据，突出“巧”字，并选择合适的函数及公式对数据进行计算。以处理各班合唱比赛成绩为载体，让同学们掌握利用Excel软件获取和处理数据的基本方法，培养利用信息技术手段处理实际问题的意识。
本活动分以下2个阶段进行：
1.复制表格数据：利用已存在的Word表格数据，进行选择性粘贴，快速完成电子表格数据录入工作。
2.计算处理数据：利用函数、公式对多个评委的评分进行处理，完成各班得分的计算，并对表格进行美化、修饰。
二、学情分析
在七年级下册，同学们已经学习过Excel软件，本活动是对之前学习内容的整合与提升，属于非零起点教学。本活动的操作难度不大，但内容较多，主要是让学生快速录入已有数据，选择利用合适的函数、公式处理数据，并加工和美化表格，让学生掌握利用Excel解决生活中实际问题的方法。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）学会简单表格的设计和建立，掌握不同软件之间数据复制、粘贴的方法和技巧。
（2）学会使用公式进行简单计算，掌握快速填充复制公式的方法，进一步熟悉表格修饰的方法。
2.过程与方法
（1）体验信息收集的快捷方法，体验数据简单处理的一般方法和过程。（2）体验在Excel中表达信息的优势。3.情感态度价值观
培养学生严谨的学风，认真细致地完成任务。通过修饰表格，培养学生的审美能力。
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庐江县2018年初中信息技术优质课评选--------教学设计
四、教学重、难点
1.教学重点
（1）利用“选择性粘贴”进行电子表格数据表的快速录入。
（2）能使用Max、Min等函数及自定义公式进行简单计算。
2.教学难点
根据需要适时地规划表格、处理数据。
五、教学策略选择与设计
问题引入、多任务驱动、利用教材自主学习、合作、讨论，教师点评。
六、教学环境及资源准备
教学课件、素材、计算机网络教室、Word软件、Excel软件、电子教室软件（发放素材、展示作品、提交作品及遥控辅导等）。
七、教学过程
（一）导入新课
教师出示艺术节合唱比赛图片、同学用Word录入的各班级5位评委的评分表，提示计算各班级合唱得分的规则：去掉最高分、最低分，计算余下3位评委的平均分。提问：最快捷、准确的计算方法是什么？
学生观看，思考问题，讨论，尝试回答。
教师点评，引入课题——使用Excel软件快速编辑、完成数据统计处理。
（二）探究新知
任务
一、快速粘贴数据
教师布置任务：使用Word打开已有表格，选中、复制数据，运行Excel，选择性粘贴数据、居中对齐数据。
学生结合教材、自主练习、适当互助交流。
教师巡视指导，收集出现的问题。（选中数据：拖动，单击？直接粘贴、选择性粘贴？）
教师请学生展示操作，组织评价。师生共同解决收集到的问题，归纳方法。任务
二、添加表格标题
教师布置任务：根据第40页最终效果，插入行、制作表题，重命名工作表，保存文件。
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庐江县2018年初中信息技术优质课评选--------教学设计
学生结合教材、自主练习、适当互助交流。
教师巡视指导，收集出现的问题。（插入行：右击行标？为什么重命名：便于识别？）教师请学生展示操作，组织评价。师生共同解决收集到的问题，归纳方法。
任务
三、利用函数计算
教师布置任务：根据分析，输入项目名称：5位评委累计总分、最高分、最低分、得分，计算总分，填充公式，计算最高分、最低分，填充公式。
学生结合教材、自主练习、适当互助交流。
教师巡视指导，收集出现的问题。（使用什么函数：求和SUM、最大MAX、最小MIN？注意函数的范围：选择正确的数据区域？双击填充柄：会不会无效、如何解决？）
教师请学生展示操作，组织评价。师生共同解决收集到的问题，归纳方法。任务
四、利用公式计算
教师布置任务：根据分析，选择单元格，输入公式并计算，设置显示效果（小数位数）、保存。
学生结合教材、自主练习、适当互助交流。
教师巡视指导，收集出现的问题。（输入公式注意：英文状态下的字符、括号、除号/、乘号*？）
教师请学生展示操作，组织评价。师生共同解决收集到的问题，归纳方法。
（三）拓展练习
教师布置：学生完成第45—46页创新园任务1，利用已有知识完成任务2（选中单元格，“格式”菜单——“单元格”，设置字体、字号、颜色、填充图案颜色。）
学生动手操作。教师展示学生作品，组织评价。
（四）归纳总结 师生互动，共同梳理知识点：
1.选择性粘贴
2.函数的输入：注意名称、选择数据范围 3.公式的输入：“=”开头、注意使用英文字符
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