关于在全县中小学开展主题班会课的指导意见

第一篇：关于在全县中小学开展主题班会课的指导意见

关于进一步推进全县中小学开展主题班会课的 指 导 意 见（征求意见稿）

主题班会课是学校德育工作的重要阵地和有力抓手，在加强未成年人思想道德建设工作中具有重要作用。为深入贯彻国家、省、市有关文件精神，进一步推进中小学主题班会课的开展，提高德育工作的针对性、主动性和实效性，现结合我县实际，提出如下意见。

一、强化课程意识，将认真开展主题班会课摆在重要位置

1、健全主题班会课组织领导。各中小学要将开展好主题班会课摆到重要位置，作为学校工作计划、年度总结的重要部分并纳入相关考评体系。各中小学要健全组织，明确分工，落实责任，保障到位。学校政教处、团委（少先队）、教导处等相关部门要统筹协调，提前制定学年德育工作计划和分月德育主题，要指导班主任系统安排班级周主题，并督促其贯彻落实。

2、严格主题班会课的课程管理。班会课是一门校本课程、德育课程，更是一门综合实践活动类的必修课程。根据学期不同阶段的德育主题，各中小学要认真落实每班每周一次主题班会课的规定。严格保障课时，坚决杜绝班会课被随意挤占的现象。

3、加强师资队伍培养培训。各中小学要注重班主任队伍建设，将认真开展主题班会课纳入到班主任培训的重要内容。要结合实际，针对性组织多形式、多层次的专项培训、比赛观摩和经验交流等活动，加大指导和培训，不断提高班主任的专业素质和开展好主题班会课的能力。

二、贴近学生实际，科学选好主题 班会课主题的确定，要把握时代脉搏、体现社会主义核心价值观，也要围绕学校的中心工作，并针对班级学生发展的实际差异。

1、选题原则。一是方向性。主题内容应健康向上，符合素质教育范围，体现时代性，符合学生身心发展规律和成长成才需要。二是针对性。针对学生共同关心的社会现象、学校重大事件以及班级普遍性、倾向性问题或突发个案，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，避免大而空。三是计划性。要总体规划、系统设置学年班会主题，主题应具有连续性、递进性，避免主题设置的随意性和盲目性。四是实效性。注重教育效果，解决实际问题。五是时间性。要善于及时把握节日、纪念日以及社会或身边突发的典型事件等，使主题内容更切合学生当时心理和情感。

2、推荐班会主题。结合未成年人思想道德建设实际，特拟出18个班会主题，供各中小学参考：（1）新学期，新要求，新目标；（2）走近经典，与大师同行；（3）寻找身边的“雷锋”；（4）感谢有你——感恩教育主题班会；（5）我爱家乡，我们在行动；（6）学会宽容，幸福生活；（7）走进清明，感受传统；（8）文明礼貌满校园——培养文明习惯，营造和谐校园；（9）逆风飞扬——直面挫折；（10）做时间的主人；（11）勇担责任，放飞理想；（12）我爱我的班；（13）珍爱生命，安全伴我行；（14）书香伴我成长；（15）做一个使父母感到幸福的孩子；（16）为学习加油——考前动员班会；（17）超越梦想——毕业班主题班会；（18）快乐学习，文明度假。

三、精心组织和引导，有效开展主题班会课

1、班主任是主题班会课有效开展的关键。班主任全程参与主题班会课的主题选定、任务布置、活动设计、指导实施、总结评价以及督促学生将学习所得运用到实际中，是主题班会课的发起者、组织者、指导者和监督者。班主任要充分发挥其在有效开展主题班会课中的主导作用，认真落实和精心组织教学各环节工作，引导学生独立思考、自主教育，确保班会课的正确方向和有效开展。

2、学生主体性充分落实是有效开展主题班会课的衡量标准和最终目的。有效的教育活动过程就是学生素质生成过程，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标为学生所内化的过程。主题班会课尤其要注重学生全程参与、全员参与以及自主教育。活动前，学生应在班主任指导下自主设计或与班主任共同设计活动方案，提前做好各项准备；活动过程中，学生应在坚持自主学习的同时，积极主动参与讨论、交流，与同学、老师形成良好互动；活动结束后，学生应积极在实际生活中运用学习结果，并不断修正和巩固。对学生出现的质疑问难等各种突发事件，班主任要正确面对和重视，并善于发现其教育价值而予以升华。

3、主题班会课形式应丰富多样。针对不同的主题特点和学生实际，班会组织形式也应形式多样，不拘一格。可以综合采取课堂讲授、小组讨论、表演、朗诵及演讲竞赛、辩论会、主题报告会、校外社会实践等灵活多样、学生喜闻乐见的形式，满足学生求知欲、调动学生积极性，提高主题班会课实施效果。

4、始终将实效性摆在第一位。主题班会课可以是丰富多彩的活动课，但更是实实在在的常态课。在追求形式生动活泼的同时，必须坚持将教育实效摆在首位。不能搭花架子，盲目追求花哨，造成华而不实的后果。

四、积极组织优质课评比，发挥典型示范作用

1、积极开展主题班会优质课评比活动。各中小学校每学期至少要组织一次校内主题班会优质课评比活动。各乡镇中心校、县属学校要积极组织主题班会课比赛、展示和经验交流活动，遴选优秀典型并积极推广、表彰，以构建长效机制和营造良好氛围。县教体局将从乡镇、县属学校推荐的主题班会课中择优摄成光盘，并在县教育网站公布，向全县推广。

2、加大督导检查力度。县教体局将适时召开主题班会课现场会或经验交流会、组织师资培训、纳入日常检查或专项考核、开展全县优质班会课评比等，不断指导和推进主题班会课工作。2013年起，班主任参加各级主题班会课评比情况，将作为县、市级优秀班主任、德育工作先进个人等评先评优的重要条件之一。二О一三年三月十一日

第二篇：关于在全县中小学开展主题班会课的指导意见

关于进一步推进全县中小学开展主题班会课的指 导 意 见（征求意见稿）

主题班会课是学校德育工作的重要阵地和有力抓手，在加强未成年人思想道德建设工作中具有重要作用。为深入贯彻国家、省、市有关文件精神，进一步推进中小学主题班会课的开展，提高德育工作的针对性、主动性和实效性，现结合我县实际，提出如下意见。

一、强化课程意识，将认真开展主题班会课摆在重要位置

1、健全主题班会课组织领导。各中小学要将开展好主题班会课摆到重要位置，作为学校工作计划、总结的重要部分并纳入相关考评体系。各中小学要健全组织，明确分工，落实责任，保障到位。学校政教处、团委（少先队）、教导处等相关部门要统筹协调，提前制定学年德育工作计划和分月德育主题，要指导班主任系统安排班级周主题，并督促其贯彻落实。

2、严格主题班会课的课程管理。班会课是一门校本课程、德育课程，更是一门综合实践活动类的必修课程。根据学期不同阶段的德育主题，各中小学要认真落实每班每周一次主题班会课的规定。严格保障课时，坚决杜绝班会课被随意挤占的现象。

3、加强师资队伍培养培训。各中小学要注重班主任队伍建设，将认真开展主题班会课纳入到班主任培训的重要内容。要结合实际，针对性组织多形式、多层次的专项培训、比赛观摩和经验交流等活动，加大指导和培训，不断提高班主任的专业素质和开展好主题班会课的能力。

二、贴近学生实际，科学选好主题

班会课主题的确定，要把握时代脉搏、体现社会主义核心价值观，也要围绕学校的中心工作，并针对班级学生发展的实际差异。

1、选题原则。一是方向性。主题内容应健康向上，符合素质教育范围，体现时代性，符合学生身心发展规律和成长成才需要。二是针对性。针对学生共同关心的社会现象、学校重大事件以及班级普遍性、倾向性问题或突发个案，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，避免大而空。三是计划性。要总体规划、系统设置学年班会主题，主题应具有连续性、递进性，避免主题设置的随意性和盲目性。四是实效性。注重教育效果，解决实际问题。五是时间性。要善于及时把握节日、纪念日以及社会或身边突发的典型事件等，使主题内容更切合学生当时心理和情感。

2、推荐班会主题。结合未成年人思想道德建设实际，特拟出18个班会主题，供各中小学参考：（1）新学期，新要求，新目标；

（2）走近经典，与大师同行；（3）寻找身边的“雷锋”；（4）感谢有你——感恩教育主题班会；（5）我爱家乡，我们在行动；

（6）学会宽容，幸福生活；（7）走进清明，感受传统；（8）文明礼貌满校园——培养文明习惯，营造和谐校园；（9）逆风飞扬——直面挫折；（10）做时间的主人；（11）勇担责任，放飞理想；

（12）我爱我的班；（13）珍爱生命，安全伴我行；（14）书香伴我成长；（15）做一个使父母感到幸福的孩子；（16）为学习加油——考前动员班会；（17）超越梦想——毕业班主题班会；（18）快乐学习，文明度假。

三、精心组织和引导，有效开展主题班会课

1、班主任是主题班会课有效开展的关键。班主任全程参与主题班会课的主题选定、任务布置、活动设计、指导实施、总结评价以及督促学生将学习所得运用到实际中，是主题班会课的发起者、组织者、指导者和监督者。班主任要充分发挥其在有效开展主题班

会课中的主导作用，认真落实和精心组织教学各环节工作，引导学生独立思考、自主教育，确保班会课的正确方向和有效开展。

2、学生主体性充分落实是有效开展主题班会课的衡量标准和最终目的。有效的教育活动过程就是学生素质生成过程，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标为学生所内化的过程。主题班会课尤其要注重学生全程参与、全员参与以及自主教育。活动前，学生应在班主任指导下自主设计或与班主任共同设计活动方案，提前做好各项准备；活动过程中，学生应在坚持自主学习的同时，积极主动参与讨论、交流，与同学、老师形成良好互动；活动结束后，学生应积极在实际生活中运用学习结果，并不断修正和巩固。对学生出现的质疑问难等各种突发事件，班主任要正确面对和重视，并善于发现其教育价值而予以升华。

3、主题班会课形式应丰富多样。针对不同的主题特点和学生实际，班会组织形式也应形式多样，不拘一格。可以综合采取课堂讲授、小组讨论、表演、朗诵及演讲竞赛、辩论会、主题报告会、校外社会实践等灵活多样、学生喜闻乐见的形式，满足学生求知欲、调动学生积极性，提高主题班会课实施效果。

4、始终将实效性摆在第一位。主题班会课可以是丰富多彩的活动课，但更是实实在在的常态课。在追求形式生动活泼的同时，必须坚持将教育实效摆在首位。不能搭花架子，盲目追求花哨，造成华而不实的后果。

四、积极组织优质课评比，发挥典型示范作用

1、积极开展主题班会优质课评比活动。各中小学校每学期至少要组织一次校内主题班会优质课评比活动。各乡镇中心校、县属学校要积极组织主题班会课比赛、展示和经验交流活动，遴选优秀典型并积极推广、表彰，以构建长效机制和营造良好氛围。县教体

局将从乡镇、县属学校推荐的主题班会课中择优摄成光盘，并在县教育网站公布，向全县推广。

2、加大督导检查力度。县教体局将适时召开主题班会课现场会或经验交流会、组织师资培训、纳入日常检查或专项考核、开展全县优质班会课评比等，不断指导和推进主题班会课工作。2013年起，班主任参加各级主题班会课评比情况，将作为县、市级优秀班主任、德育工作先进个人等评先评优的重要条件之一。

二О一三年三月十一日

第三篇：开展主题团日活动的指导意见

开展主题团日活动的指导意见

各基层团委、直属团支部

：

为进一步加强我校基层团支部建设，规范团支部生活，促进团员青年的思想交流，夯实基层团组织的工作，促进基层的全面活跃，现对本学期主题团日活动的开展提出如下指导意见：

一、开展主题团日活动的指导思想和目标原则

（一）指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实共青团十六届四中全会、团省委十三届六次全委（扩大）会议和省委书记卢展工在省委常委会上对全省共青团工作的重要指示精神，紧紧围绕学校中心工作，增强团员意识，激发基层活力，组织动员广大团员青年充分发挥生力军、突击队作用，在推动学校科学发展、促进和谐校园建设的实践中建功立业。

（二）目标原则：

1、广泛开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育实践活动。抓住庆祝建党90周年、辛亥革命100周年、“十二五”规划开局之年等重要契机，结合全团总体安排和校团委2011年工作要点，普遍开展理论学习、形势政策宣讲、经典诵读、社会实践、社会观察等多种形式的主题团日活动。

2、坚持充分发挥团员的主体作用。努力把团组织的积极性和团员的积极性统一起来，切实提高广大团员参与活动的自觉性和主动性。力争使主题团日活动覆盖所有基层团组织，使每个团员都参加活动、受到教育。

3、坚持充分尊重基层创造性。广泛调动和发挥基层团组织、团干部和广大团员的能动性与创造性，激励和支持各团支部从实际出发，大胆创新，开展各种形式的“主题团日”活动。大力提升主题团日活动品牌化、长期化、项目化，强调团日活动的与时俱进，加强基层团组织的凝聚力、创新力和战斗力，统筹各种有利资源，努力服务好广大团员青年。

二、活动主题

引领时代青年 争创和谐先锋

这是贯穿本学期始终的主题团日活动主题。全校各基层团支部可结合该主题，积极组织开展各种有益于支部建设，有益于大学生身心健康、有益于大学生成长成才、有益于促进大学生就业创业和社会进步的公益性活动，注重活动的广泛性和普遍性，注重活动形式应多样化，注重贴近广大学生日常学习生活，符合青年学生需求，鼓励主题团日活动在与专业特色相结合的基础上进行更科学、更深入的研究，有利于服务创建高水平大学学术氛围。

另外，校团委结合本学期工作实际，力求推陈出新，实现主题团日活动月月有主题，全校各基层团支部可参照当月的主题进行主题团日活动的设计和开展：

三月份——聚焦两会，共话时政

今年的两会已经顺利闭幕，在两会上就业、医疗、房价、物价成为焦点。密切关心和关注社会热点和焦点，有助于当代大学生更好地融入社会，积极为社会做贡献。全校团员青年应聚焦两会热点，认真学习《2010政府工作报告》和《十二五规划纲要》，关心国家发展和建设。

四月份——“青春奉献十二五，建设中原我先行”

建设中原经济区已被正式列入《国民经济社会发展第十二个五年规划纲要》。今年是“十二五”规划的开局之年，也是中原经济区建设的起步之年。中原崛起，郑大学子责无旁贷、使命光荣。全校各基层团支部可结合实际，在本月开展形式多样、内容丰富的团日活动宣传“十一五”建设成就和中原经济区建设，展望“十二五”前景蓝图。

五月份——“风雨同行九十年，坚定信念跟党走”

在喜迎建党九十周年之际，切实做好“学党史、知党情、跟党走”系列活动，学习党的理论，贯彻落实党的政策，提高政治素养，保持先进性。通过开展“党史我来讲”等主题活动，回顾井冈山精神、延安精神，阅读红色经典，继承和发扬我党的优良传统，三、总结表彰

各院系基层团支部按照以上指导意见开展的主题团日活动将作为本学期“先锋杯”主题团日活动大赛的参赛活动，校团委将在5月底对本学期各基层团委主题团日活动开展情况进行总结、交流和集中表彰。具体实施步骤如下：

第一阶段（3月16日—3月24日）：宣传发动与方案设计

各基层团委（直属团支部）要进行广泛宣传、动员，充分调动广大团员的积极性，引导各团支部积极参与。围绕活动的主题，充分利用各种资源，按照“主题鲜明、形式新颖，立足基层、面向团员，重在创意、注重实效”的原则，结合主题制定每个月主题团日活动的方案。

第二阶段（3月25日—5月13日）：主题团日组织开展

各团支部根据设计的活动方案将本支部开展的团日活动以项目的方式向院（系）团委申报，经基层团委同意后，认真组织支部成员对活动方案付诸实施。在实施过程中注意及时总结每个月的主题团日活动，要有书面材料及相应的文字、图片及影音等资料。

第三阶段（5月13日—5月20日）：院(系)评比推荐

评比采用申报制，各团支部可从已经开展的主题团日活动中选取一个主题突出、形式新颖、可操作性较强的主题团日活动参加“先锋杯”主题团日活动大赛的申报，认真填写《xx大学“先锋杯”主题团日活动大赛申报表》，整理有关材料报各基层团委（直属团支部），参加院(系)的评比，各基层团委（直属团支部）于5月20日之前推荐上报1个团支部参加学校的决赛。

第四阶段（5月21日—5月31日）：决赛及表彰

校团委根据各院(系)推荐团支部的活动申报表及相关活动材料，选出参加最后决赛的12—15个团支部，并进行赛前培训。进入决赛的团支部要求将总结材料制作成幻灯片（ppT），进行公开展示和答辩（答辩时间和地点另行通知），最终确定本学期主题团日活动的表彰名单。各基层团委（直属团支部）主题团日活动开展情况将纳入2011年基层团委工作量化考核指标，并作为评先评优的重要参考依据。

四、具体要求

1、统一思想、提高认识、加强指导。各基层单位要充分认识到团支部开展主题团日活动的重要意义，要注重发挥团支部的创造性，充分调动团员青年参与的积极性。活动策划上不断推陈出新，使活动集思想性、教育性、知识性和趣味性于一体。确保主题团日活动取得预期效果，杜绝敷衍了事、甚至弄虚作假的情况出现。

2、及早部署、务求实效、突出特色。各基层团支部要紧紧围绕每月主题开展团日活动。在团日策划中结合工作实际，在围绕主题基础上细化工作，把团日活动与学科优势、专业特长以及校风和学风建设结合起来，力求互相促进。各基层支部可积极尝试将团日活动的舞台拓展到校内各个地方，努力形成活动热潮，营造浓厚舆论氛围。制定具体的实施计划，精心组织、务实求效，力争使团支部主题团日活动正常化、规范化和常态化。

3、统筹安排、树立典型、促进交流。各基层团委要做好主题团日活动的组织和指导工作，务求团日活动取得实效，可以积极邀请学院领导、专家教授、辅导员参加团日活动。

4、积极动员、畅通信息、加强宣传。各团支部要注意收集活动过程中的各种文字、图片、音像等资料，认真总结团日活动经验，巩固活动成果。此外还要充分利用刊物、报纸、网络等各种宣传载体大力宣传主题团日活动，及时对活动成果进行集中展示，使团日活动扩大影响，深入人心。

附件1：xx大学“先锋杯”主题团日活动补充说明

2：xx大学“先锋杯”主题团日活动设计大赛申报表

第四篇：关于在中小学开展

关于在中小学开展“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题活动实施方案

为了深入贯彻十九大精神及总书记关于扶贫开发重要战略思想，认真落实省、市、县相关会议精神，按照罗平县脱贫摘帽迎国检的相关部署要求，在九龙街道脱贫攻坚“冲刺阶段”的关键时期，发挥中小学广大师生在脱贫攻坚中的作用，以学生感染家长、小手拉大手，积极实施扶贫扶志扶智工程，推动全街道2018年脱贫攻坚质量整体提升。经党工委、办事处研究决定，在全街道中小学掀起开展“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题系列活动。结合九龙街道中小学实际，特制定本方案。

一、工作任务

（一）开展“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”六个一主题教育。在全街道中小学及幼儿园迅速启动“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题活动，深化扶志扶智工程，推进街道脱贫攻坚工作。一是开展一次“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”启动签名宣传活动。学校以脱贫攻坚为主题向家长、学生们进行宣讲，让学生从小明确目标，从精神上脱贫，让立志、脱贫、读书相结合，培养热爱读书、热爱生活情怀、自强自立的性格。回家后学生向父母宣读、宣讲街道脱贫攻坚工作的思路和扶持政策，让父母明白各项脱贫攻坚政策。二是开展一次“小小志愿者”活动。集中对集

镇街道、村庄巷道、建档立卡贫困户房前屋后和家中环境卫生进行清理整治、帮助贫困户摆放物品，使乡村家居环境达到院内净、屋内净、厨房净、厕所净、个人卫生净和院内摆放规范。以学生带动家庭全面整治人居环境，以良好的学风带动家风促进民风，传播环保理念，增强群众的环保意识，自觉养成“爱卫生、讲文明”的良好行为习惯，达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的目标。三是开展“讲解一个励志教育故事”活动。学生向父母讲一个自己课本中学习的或看到、听到的名人立志成就伟大事业的故事、身边勤劳致富的故事，消除致富脱贫等、靠、要的思想，让父母明白劳动最光荣，只有劳动才能有收获。四是开展“学习一项种植（养殖、手工）技能”活动。利用假日时间，学生向父母学习一项产业发展中的种植、养殖技术或手工技能，并帮助父母查找有关技术资料。五是开展一次“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题征文比赛。以“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”为主题，四年级以上同学给爸爸妈妈写一封廉洁脱贫书信。学校开展优秀征文评比，获奖作品上报中心学校参评，并在学校橱窗进行展示。六是开展“承担一项力所能及家务”活动。孩子帮助父母在家中做一些力所能及的家务活，减轻父母的劳动负担，感恩父母对自己的养育，让父母有更多的时间和精力去发展产业，脱贫致富。

（二）开展 “家校同心，千师访万家”家访活动。全街道800名教师在国家第三方评估验收前到学生家中开展大家访

活动。走访必须做到“三真”。一是真走。要走进每一位学生家庭，真正深入每家每户，了解学生家庭具体情况，搭建好家校沟通平台。二是真说。要说真话，积极向学生家庭宣传国家义务教育政策、惠民政策及扶贫政策（特别是建档立卡户政策），让扶贫政策深入人心。确保脱贫攻坚政策宣传到位，从而使群众政策知晓率100%。三是真帮。要关爱贫困生，关爱留守儿童，关爱每一位学生，更要关爱每户家庭，做到春、秋学期各家访一次。

二、时间安排

2018年3月13日至7月5日前完成。

三、工作要求

（一）精心部署，狠抓落实。各中小学要紧紧围绕“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题活动，结合实际，对此项工作进行专题部署安排，压实责任。

（二）齐抓共管，统筹推进。街道中心学校要把此项工作与中心工作紧密结合起来，统筹规划，扎实推进。要精心设计富有特色的活动载体，促进活动深入开展，取得实效。

（三）利用多种形式宣传脱贫攻坚。各中小学利用电子显示屏、横幅标语、主题征文比赛、墙报、致家长的一封信、QQ群、微信平台等形式开展脱贫攻坚的宣传工作，从思想上扶志，解决精神贫困，唤醒贫困群众主动致富和我要脱贫的信心和决心。要利用好主题班会、少先队会、共青团会、家长会等平台载体，组织开展革命先烈故事、传统优秀文化、孝善礼仪、脱贫攻坚知识等学习课堂，弘扬孝善礼仪行为，不忘本、感党恩，把文化自信理念贯穿教育始终。

（四）做好脱贫攻坚宣传文化资料收集。为全面反九龙街道贯彻落实党的十九大精神，决战脱贫攻坚、决胜全面小康伟大进程中的感人事迹、巨大变化、奋斗历程、精神面貌、真实场景，达到记录历史、记住历史的目标。各学校要注重做好脱贫攻坚历史图片、历史文献、宣传介质和音视频创作等方面资料收集。

（五）资料报送。各中小学将“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”工作开展情况用图文的形式（7月5日前）统一上报扶贫办（纸质版、电子版）。

中共九龙街道工作委员会

九龙街道办事处

2018年3月13日

第五篇：中小学教师考评指导意见

**镇中小学 教师考评指导意见

（试行）

为加强全镇中小学教师队伍建设，进一步推进素质教育深入实施，规范办学行为，调动教职工积极性，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，参照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，依据省、市、县《实施意见》，结合我镇实际，制定本指导意见。

一、指导思想

教师考评工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师考评制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。

二、基本原则

以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。鼓励教师面向全体学生、全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。

客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考评范围

考评的范围是在中小学教师岗位上从事教育教学工作的教师(含兼做管理工作的教师)。

四、考评内容

考评的主要内容是教师履行教育法律法规规定的教师职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面，每项权重不得高于40%。

(一)职业道德:主要考评教师遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作等方面内容。

(二)职业能力：主要考评教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。

1．教育能力：主要考评教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、家长和学生的沟通能力等。

2．教学能力：主要考评教师把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和组织其他有关教学活动的能力，开发校本课程、综合实践或选修课、举办讲座等课程开发的能力等。

3．教研能力：主要考评教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。

4．专业发展能力：主要考评教师参加继续教育，全面掌握和拓展学科专业知识、提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理念的能力等。

(三)工作表现：主要考评教师的履职行为，包括工作量、德育工作、教学常规、班级管理工作等方面内容。

1．工作量：主要考评教师出勤率，教师承担教育教学工作任务、班主任工作及其他管理工作的情况等。

2．德育工作：主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、关注学生差异的情况等。

3．教学常规：主要考评教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、课堂教学、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动和参与教学管理等。

4．班级管理工作：主要考评班主任对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展情况等。

(四)工作成效：主要考评教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。

1．育人效果：主要考评教师指导学生学习和道德行为习惯养成、身心健康发展，以及班风学风和学生进步情况等。学生体质健康标准情况应作为考评依据之一。

2．教学效果：主要以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求、学生学业水平考试合格率和优秀率为依据。

3．教研效果：主要考评教师参与校本教研、课题研究情况，教育科研论文发表、获奖情况，科研成果的实践运用情况，以及辅导学生获奖情况等。

五、考评方法

考评应全面、客观、公正地对教师进行综合评价。具体可采用由多个评价主体参与、定性评价与定量分析相结合的方式进行，适当听取学生、家长及社区的意见。不断完善考评载体和方式，通过多种形式，全面反映教师的业绩和贡献。

学校考评工作以具有独立事业法人资格的学校为单位组织进行，成立由学校领导、管理干部和教师代表参加的考评委员会，其中教师代表比例不低于60%。

考评工作一般由学校按规定的程序与考核结合进行，也可采取形成性评价和阶段性评价相结合的办法进行。

（一）学校领导个人绩效考核由考评领导小组和学校教职工分别考评，总分为100分。其中考评领导小组考评占60%，教职工考评占40%。

（二）专任教师教育教学绩效由学校考评委员会、年级组和学科组及学生考评和评价，总分为100分。其中，考评委员会评分占60%，其他考评占40%。

（三）学校一般行政人员和教辅人员的工作绩效由考评委员会和教职工考评，总分100分。其中，考评委员会考评占65%，教职工考评占35%。

六、考评等次的确定

考评等次分为称职和不称职两个大的等次。

学校也可根据绩效工资实施方案的要求，对考评称职的教师，经评选进一步划分为优秀、良好、一般三个或更多等次。

校级领导、专任教师、其他行政人员和教辅人员的考核结果和比例，按照现行考核政策执行。考核不称职的人数不占比例。

凡有下列情况之一的均确定为不职称：职业道德考评达不到基本要求的；不能完成教学任务的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；体罚学生经教育不改的；品行不良、侮辱学生的；从事有偿家教的；以及其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的；触犯国家法律的。

七、考评结果的使用

教师考评结果作为教师专业发展、分岗聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，并作为教师实施绩效工资分配的主要依据。

对考评为称职的教师，全额发放基础性绩效工资，并视不同等次情况发放奖励性绩效工资。对考评不称职的教师，不发放绩效工资。奖励性绩效工资分配，根据评选出的优秀、良好、一般三个或多个等次，合理确定分配等次，向骨干教师和一线教师倾斜，适当拉开分配差距。对做出突出贡献的教师，可以加大倾斜力度。

教职工考评被评为优秀和称职的可续聘、续任、晋升、评优评先，享受学校优先培养等其他待遇；被评为基本称职的可续聘、续任，不得晋升、评优评先；被评为不称职的，施行半年的考察期，经考察仍然不称职的待岗或转岗。

八、组织实施

教师考评工作是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到全镇教师队伍建设和广大教师的切身利益和专业发展。各中小学校要高度重视，精心部署，认真组织实施。

各学校要成立教师考评工作领导小组，根据本指导意见，进一步细化考评指标体系，制订本校具体考评标准和实施办法。要力求科学、合理，真正发挥对教职工的激励、引导作用。教师考评实施方案要充分征求教师的意见并经学校教代会通过。

各学校要切实做好深入细致的教师思想工作，引导教师正确对待考评，以考评促进学校发展和教师专业发展。要严肃考评工作纪律，杜绝帮派、拉票现象，对工作不负责任，考评失真失实的，实行责任追究。

各中小学校校长、管理人员和教辅人员的考评办法参照本指导意见制定。逐步建立起较为完善的绩效考评体系和机制，认真组织考评工作，不断总结和改进，促进我镇教育又好又快发展。