高考语文作文“风景”写作导引

第一篇：高考语文作文“风景”写作导引

语文：高考作文技法：材料作文“风景”写作导引

【作文题目】：

卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的„„

上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

【写作指导】：

这是一道材料作文题。材料作文首先就是要认真研读材料，从材料中提炼出观点或生发出自己的感悟。

写好这个题目的关键是对“风景”一词的理解。根据材料中的提示，我们要明确材料的中心是：不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。从这个中心我们知道，这里的“风景”，应该是抽象意义上的“美景”，那些能够给人带来愉悦享受的都可以称得上美景，如“我也是一道亮丽的风景”，叙写自己的长处，展现自己的个性等。

【精彩例文】：

粉笔·蜡烛·风景

天涯海角比不过三尺讲台上最美丽的风景。

——献给恩师

粉笔

当板擦完美的划过最后一个弧度时，粉尘飘飘洒洒分散度落在了落（桌）面上、地上（，）还有老师您的身体上。您笑着拍拍说：可曾想过它们曾是糅合在一起的一支粉笔，为了传播知识甘愿彼此分离，消耗自己的身体。而我想说：老师啊，这正是您的写照，牺牲着自己，奉献给了我们。

辛勤如您，夜半十（时）分，窗口内灯影峡是您批改作业的身影，伴着一杯香茗和窗外的繁星绘成了世界上最美丽的风景，晨星未落，校园中已出现了您的身影，您在修改讲义，您要把最准确的知识传授给大家，您的身影与学校这块圣地相交融形成最美丽的风景。

蜡烛

若问世间最无私的莫过于蜡烛，燃烧自己，照亮了别人，蜡烛成灰泪始干：那流下的泪是见证了你的疼痛吗？是否你也曾后悔过，你说：“不，那是开心的见证，是奉献后的幸福。”哦，我明白了，是否您也如此，我的老师。当我们心疼的希望您能休息时您总爱说：老师不需要休息，只要你们能成材，老师就幸福了。

无私如您，付出的所有您从来未要求过回报，执教数十年，您很少请假出差也不忘打电话询问班级里的情况，您说总放心不下这群孩子。您更加关心住校的学生，您说孩子在外不容易，对于那些沉迷于网络的学生，您总是不厌其烦的去网吧找然后教育他们，为了我们您付出了多少，您也该多考虑自己啊，您说做人应该像蜡烛，熄了才能息，在自己有能力的时候我希望照亮更多的人，记得那年我的一幅风景画获了奖，我没有和您说那幅画中的风景便是拿着蜡烛的您。

风景

在我的梦里有幅从来未出现过的风景，您您的家人还有您可爱的宝宝闲适的聊着天

本卷第1页（共3页）

不用批改作业，不用操劳我们，您的脸上是轻松幸福小。人说生无所息，我只愿生有所息，只愿辛勤无私的您能多休息。

疲惫的时候是您灯下的身影，泄气的时候是您的尊尊（谆谆）教诲，忘不了的是那三尺讲台上的风景，老师，谢谢您。

风景就在身边

有人说，大漠孤烟，长河落日，豪迈壮阔的边塞才是风景。而你微微低头，看见的野花朵朵，嗅到的芬芳阵阵不也是风景吗？有人说，千山横断，万川并流震撼激昂的山水才是风景，其实蓦然回首，身边的小桥流水不也很美吗？

世界上并不缺少风情，熟悉的地方也处处充满风景，所缺的只是一双灵动的双眸，一双善于捕捉每一缕惊鸿之美的眼睛。

“三秋桂子，十里荷花”让一代金主遂起马踏中原，游目江南之志的柳永可谓是没落失意。空有一不留神便溢得满纸词句灵动生辉的才华，却只落个柳屯田的“大”名当他无意功名，寄情诗词之时，他蓦然发现，风景其实一直跟随自己，“才子词人”在自己的世界也可以“自是白衣卿相”，他的才华让无数人的认可，够了够了，能获得后世一句“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的赞誉，还有什么能比这更美？这是每一个诗人所追求的最美风景——百姓的认同，所谓“浮名”，哪比得上“浅斟低唱”？有了这最美的风景，柳永在诗词的世界里也可以登基称王。

“大师绝代风华，天才卓尔不群”，人们以为出书千万，稿费万千，便是一个作家所追求的最美的风景，可是，真正的作家却知道，最美的风景其实是在自己身边。只要有一本好书，一领草席，在破的茅庐中也有美丽的风景。当别人在围城里寻找风景，钱钟书却在围城之上怡然自得，因为他身边有书，有这最美的风景，文革之中，他便是靠着书籍怡然自是，哪管世间几多烦恼，大师自在风景之中。

“迷，则乐境为苦海，犹水变做冰；悟，则苦海为乐境，犹冰化作水。”《菜根潭》中的一句话道破天机。许多人苦苦追求风景，却不知道风景就在自己身边，只是自己身于其中，反而看不见风景。

身边处处有风景，只不过你缺少发现美得眼睛，细心观察，用心捕捉，你会发现一草一木，一花一石，也是美妙无比的风景，你所追求的风景其实近在咫尺。

当你不断奔跑去追逐落日的余晖，天边的彩霞，你认为那里才是最美的风景，请暂时驻足，望望脚边的池塘，那里也有天光云影，那里也有最美的风景。

当你在人生之路上匆匆奔跑，追寻风景请驻足静心，用心探寻，风景就在你身边。

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第二篇：2013年高考各类作文写作导引

2013年高考各类作文写作导引汇编

一、材料作文 【试题一】

阅读下面的材料，按要求写一篇800字左右的文章。

2012年12月21日，央视著名主持人白岩松做客“中青在线”，在第52期《劳动·创造·奋斗——我的青春故事》访谈现场，与网友分享了他一路追寻正能量的故事：“我在北京几乎不认识任何人，从我大学毕业一直走到今天，有很多人说我有贵人相助，我承认。但是这些贵人不是富人，不是我拼爹能拼出来的。”当谈到青春里的挫败与不容易，白岩松用正能量给青年人打气：“很多年轻人都会去抱怨，觉得生活中充满着负能量，有人拼爹，有富二代的故事，有送礼去打造自己的前程等。但我们应该永远去相信正能量。”

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【写作导引】

这是一个热点材料作试题，其中涉及的“正能量”是目前社会上正在流行的热词，它是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。白松岩的谈话包含的含义是：正能量在一个人的成长过程中具有重要的意义，现实生活中充满负能量，要消灭负能量，让心中时时充满正能量。从不同的角度分析，可以得出不同的立意。

1.从正能量的方面进行立意：正能量无限量，拥有正能量，成就幸福成功人生；创造正能量需要全社会的共同努力；不断接受正能量，丰富自己的精神世界，等等。

2.从负能量的方面进行立意：负能量是精神的垃圾，需要及时清理；用积极的心态调整自己，将心中的负能量转化为正能量；良好的社会大风气的形成有利于负能量的消除，等等。具体作文时，我们要密切联系社会实际和生活实际，充分表达自己的真知灼见。同时，要注意辩证地看问题，做到客观公正，还要注意深入开掘，写出深度和广度来。

【试题二】

阅读下面的材料，按要求作文。

“中国好声音”已经落下帷幕，“我是特种兵”开始火遍荧屏，精彩的节目络绎不绝。因为有准备，有彩排，所以异常精彩；更因为这里有众多的青年，他们为了梦想去努力，去拼搏，他们是中国的好青年。而作为“90后”的我们，又该如何让我们的青春更加充满活力，让我们的人生更加辉煌，让我们成为中国好青年呢？这值得我们去思考。[来源:学科网ZXXK]

看完这段材料后，你有何想法？请你联系生活实际，写一篇不少于800字的作文。注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不得套作或抄袭。【写作导引】

这则材料由最近比较火的节目“中国好声音”、“我是特种兵”引出，这些节目都展现出青年的努力、奋斗的精神，他们的青春让我们看到了活力，更看到了生命的精彩。材料的后半部分，是针对“90后”的发问，以提问的形式来提醒我们能从这些青年身上学到长处，从而弥补自己的不足，进而写出“90后”对青春的理解与对“何为中国好青年”的体会。弄懂材料后，立意就很明显了。但是，要写出深邃，写出特点，就需要我们深入挖掘，把精神状态展现出来。

在材料的选择上，只要与“中国好青年”有关的人物和事件都可以成为笔下的素材，可以正面举例，如可以列举“中国好声音”中的梁博、金志文等人，也可以写何飞、孟佩杰等人，还可以写奥运会中的叶诗文、孙扬等等，这些人物都是我们学习的榜样，更是我们不断进取的精神动力。同样，也可以写反面的例子，如饿死家中的大学生，军训后将脏衣服邮寄回家的大学生，这些形象很有可能就存在于我们身边，我们应该从他们身上发现缺点，找出问题。

在文体的选择上，可以记叙，可以议论，可以抒情，但是不管采用何种文体，都要注意文体特征鲜明，不能写成“四不像”。

【试题三】

阅读下面的材料，按要求作文。

近年来，随着旅游业的兴盛，一些名山胜地都完善了配套的设施，譬如架起了缆车，方便旅客上下。而且，一般的旅行活动都采取了上山乘缆车、步行下山的方式。在这种活动中，有三种人产生了不同的感受。

甲说：“上山坐缆车，啥也没看到，下山下了千级台阶，腿肚子都抽筋了，找罪受！” 乙说：“上得太快了，只好慢慢下了，也算软着陆嘛！”

丙说：“一边下山，二边看风景，这辈子的下坡路我全走了，今后就一定顺了！” …… 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【写作导引】

这是一道只有材料没有任何提示语、话题及题目的作试题，又是一道极具生活内涵的开放性的作试题：材料来自于游客观光中的心态与认识，首先给考生一种亲切感；游客各具己见的看法则开启了考生的思维，引导他们思考社会、人生、历史、未来及人文；而“根据你对材料的理解，任选一个角度”又为考生充分发挥自己的写作特长提供了空间。

题目的开放性为学生的多角度立意提供了可能——

立意角度一：心态决定命运，对待问题的态度，这不仅关系到事业是否成功，甚至还影响着健康与生命。与其悲观消极、自怨自艾也与事无补，不如调整心态，获得一份快乐。

立意角度二：既然某种现实已客观存在，我们也无力扭转，倒不如转换一下思路，化悲观为乐观，追求一种自身的快乐与幸福，达成一种和谐境界。

立意角度三：生活中为人做事，都应以乐观的态度去看待，这样就能造就积极向上的良好习惯。生活或工作中遇到问题时，乐观的人就会积极地寻找攻克的方法，加以化解，从而收获成功。

【试题四】

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

有这样一个电视节目片段：山间小学通往外界的唯一的一座石桥被洪水漫没，老师带领孩子们扶着栏杆挪过石桥，但孩子们看着脚下肆虐的洪水，惊恐得无法迈步。老师要求“抬起头，望着蓝天”，孩子暂时看到了蓝天白云，忘却了惊恐，勇敢地通过了石桥。

其实，生活中的险境有时无法回避，与其悲观地停滞哭泣，不如豪迈地欢歌前行。要求：全面理解材料，自选角度，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【写作导引】

材料作文的写作，关键是审读材料，理解材料含意。具体此题，因为材料是多义的，所以考生可以选择合适的切入点进行写作。首先，考生可抓住材料中“石桥被洪水漫没”和“孩子们看着脚下肆虐的洪水，惊恐得无法迈步”等句子，引申拓展，联想到人们在成长历程中遇到的各种各样的险境。此时，如果你悲观丧气，放大困难而停滞不前，或者选择了逃避与退缩，便会陷进人生僵局而不能走出一片新天地。其次，可以紧扣“老师要求„抬起头，望着蓝天‟”、“豪迈地欢歌前行”等语句，从正面来立意：在生活道路上，无论遇到任何艰难险情，我们都要树立必胜的信心，积极乐观地大步向前迈，一路欢歌，走向辉煌。

第三，还可以继续深入地开掘材料中蕴涵的另一层深意，并由材料中“与其悲观地停滞哭泣，不如豪迈地欢歌前行”一句，可以通过鲜明的人生态度而衍生出这样的立意：对待人生要有一种处世不惊的从容与镇定，抓取希望与将来，在对未来的美好憧憬中获得信心与力量。

【试题五】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

门，是我们生活中常见的事物，可它却还有很多其他意义：期待成功，我们说“鲤鱼跳龙门”；希望出现奇迹，我们说“芝麻开门”；遭遇失败，我们说“上帝为你关上了一扇门，同时也会为你打开一扇窗”来安慰自己……最近，也出现了各种“门”事件，踩猫门、捐款门、价签门……

关于这种种“门”，你有怎样的看法？请结合自己的感悟写一篇作文。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作导引】

这个作试题，既涉及传统意义上的“门”，其中寄寓着人们的美好愿望，又涉及了现代社会中的“门”，被赋予了新的内涵，而且这些“门”事件多数是负面的。所以，“门”的意义是多样化的，具体写作时，哪个方面都可以涉及。但注意不要停留于表面，要对“门”后的内涵进行深化。写作文时，可以选择擅长的文体，用新颖的结构和布局来使文章出彩。写小说，可写个欧·亨利式的结局来使文章布局巧妙；写散文和记叙文，可使用总分总式、并列组合式、逐层递进式、抑扬结合式和前后对照式中的任意一种写法来布局，运用得当，才能使文章结构完满，继而为文章赢得高分。

二、命题作文 【试题一】

阅读下面的文字，按要求作文。山与水乃天地之造化，她们有着不解之缘，有一种说不清道不明永远无法割断的情愫。山沉稳，水灵动，亘古不变。人们赏山观水，抒写感慨，于是山水有了诗文滋润便多了一份精神与韵味。

请以“山水情缘”为题写一篇文章，不少于800字，文体不限。【写作导引】

1.写山绘水，有所侧重。文章写山写水两个方面，不可平均笔墨，要有详有略。以写山为主的文章，要展示山的个性，但不可放弃对水的描写；以写水为主的文章，在描写水的特点时，也不要忘掉对山的描绘。做到山水相依，山清水秀。

2.记叙为主，议在其中。文章的体裁以记叙文最为恰当，记叙要富于条理，要结构明晰，若是游记，可按行踪来写；若是一般记叙文，可采用顺叙、倒叙等多种形式，达到吸引读者之目的。

【试题二】

阅读下面的文字，按要求作文。

法国人文主义作家蒙田说：“我们的生命，像世界的协奏曲，由各种各样的声调组成，美妙的和刺耳的，尖锐的和平展的，活泼的和庄严的。”在漫长的人生旅程中，人的生命如同奏出的乐曲，有高潮也有低谷，有高音也有低音，然而人生的意义就在于把生命的低音推向高潮。

请以“生命的高低音”为题写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。【写作导引】

“生命的高低音”是一种名词的比喻说法，“高音”可以喻指成功的人生、有价值的人生或完美的人生；而“低音”则可喻指人生的低谷或磨难的人生等等。所以审题立意时，首先要化虚为实，将原本抽象的生命概念转化为具体形象的角度再予以表述。

“生命的高低音”是一种并列结构的关系型话题作试题目，其中心词是“高音”与“低音”。结合立意指向材料“人生的意义就在于把生命的低音推向高潮”一句，在审题立意时可将话题予以转化，立意为“抬高生命的低音”，用来论述转变的过程或方式；也可以直接通过描述来展示生命的高音之美或生命的低音之用等等。

【试题三】

题目：这也是我的使命

要求：（1）写一篇800字左右的文章。（2）文中避免出现学校以及同学、老师的真实名字。【写作导引】

这里的“使命”显然是责任和任务的意思。这个“使命”明确了对象，那就是“我”。由试题中我们知道“这”是写作中重点展现的内容。“这”中含着“我的责任和任务”。什么样的“这”也是我们的责任和任务呢？这就是我们要考虑到的材料。学习是我们的责任；孝敬父母是我们的责任；当他人需要帮助的时候，这也是我们的责任等等。这就要求我们认真筛选材料，使文章的材料具有典型性、新颖性。如：感恩父母，就是我们的责任。我们敬佩他人对父母孝顺的同时，也应当真正履行自己的使命。又如：学习文化知识，这何尝不是自己的任务呢？从自己的生活中搜寻有价值的材料，打动自己的同时，也能打动阅卷人。最后，一定要把一个有着健康、积极向上的自己留给读者。这也是这篇作文的使命。

【试题四】 题目：人生的答案

要求：（1）除诗歌外，文体不限，800字左右。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【写作导引】

这道命题作文的“答案”是关键，显然，此处的“答案”应是指那些高尚的行为、品德、精神等。“人生”是一个令人慎重思考的词语，它修饰在“答案”的前面，让人更加要慎重地思考，我们人生的答案是什么呢？从他人的人生中又得到什么启迪呢？我们又应该怎样追求自己的人生答案呢？有了这样的思考，也就有了选材的方向。我们可以写那些历史上经典的人物或当代社会中那些美丽的人的人生答案，如文成公主、诸葛亮、袁隆平等等，对他们的人生进行赞美的同时，也可以引导着自己该追求怎样的人生答案；我们还可以写自己对人生的追求，让自己的人生更加完美。当然，我们还可以选取自然之物的人生答案来启迪着自己的人生；我们甚至可以写反面的人生答案，从而警醒人们去追求完美的人生。[来源:学*科*网Z*X*X*K]

【试题五】[来源:学#科#网] 阅读下面的文字，按要求作文。

天冷了，有棉衣为我们保暖；饥饿了，有美食供我们享用；孤单了，有亲友陪伴我们左右；学习遇到困难了，有老师为我们答疑解惑……

那么，大家是否能静下心来，细细思索：我还缺少什么？在思索中，也许你会对生活有更多的领悟。

请以“我们还缺乏什么”为标题，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于800字。【写作导引】

1.审清题意。审题的时候，考生不能忽视提示语部分，它往往包含着命题意图和构思提示等丰富的信息。如此题的提示语，就列举了一系列考生拥有的东西：物质上的有“棉衣”、“美食”，精神上的有“亲友”、“老师”等。从命题意图看，所“缺乏”的当为“品德修养”。

2.构思提示。这道命题作文以问句的形式呈现，考生在写作中需要注意两点：一是怎样引出这个问题——“我们还缺乏什么”；二是回答我们所缺乏的到底是什么。这是构思中首先需要解决的。

3.确定文体。本题虽说没有文体限制，但从考生的写作习惯和实际来看，如果写议论文，则需要对社会有充分的了解，对人生有足够的思考。相对讲，以一件或若干件事写出生活中的感悟，即写成一篇记叙文，会比较容易。

第三篇：写作导引

”写作导引

[文题展示]

法国作家雨果说过：世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

是的，宽阔的胸怀可以宽容自己的仇敌，宽阔的胸怀可以宽容别人的缺点，宽阔的胸怀可以成就伟大的事业„„

请以“宽容”为话题写一篇800字以上的作文，文体不限，题目自拟。

[文题解读]

“学会宽容”主题

什么是宽容?“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。”安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。

宽容有多“宽”?法国大文豪雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

为什么要学会宽容?因为“君子坦荡荡，小人常戚戚”，我们拥有包容的胸，怀，就会包容任何人，包容整个世界。

[写作导引]

“宽容”是宽大、有气量，不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”，这是中国的古训，也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。当然，“宽容”不等于纵容，应掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。

行文时，可着重指出宽容是一种美德，是一种气度，是一种爱，是一种处世、为人的技巧，是一种协调人际关系的良好的润滑剂等。

[素材链接]

1．最高贵的复仇是宽容。

——雨果

2．正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。

——华兹华斯

3．泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

——李斯

4．宰相肚里能撑船。

——俗语

5．君子不为苛察，不以身假物。

-——庄子

6．记人之长，忘人之短。

——张九龄

7．君子扬人之善，小人讦人之恶。

——魏征

8．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

——林则徐

[名家作品选读]

林清玄：送你一轮明月

一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若“般若”读“bō rě”，智慧。

他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋正遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷，要离开的时候才在门口遇见了禅师。原来，禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。

小偷遇见禅师，正感到错愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”

说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。

禅师看着小偷的背影消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”

禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。

第二天，禅师在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！”

[赏析]这位禅师以菩萨般宽容的心性，’给误入迷途者送去了一轮照亮良知的皎洁明月，终于使他感到惭；隗而走向光明的道路。文章篇幅虽短，但情节跌宕，含义隽永；仿佛从深山古刹中飘来的一阵悠扬的钟声，听似遥远，却以一种震撼人心的力量，唤醒人们审视并洗净自己灵魂深处被玷污了的阴暗角落。

[网络美文欣赏]

1、宽恕的美丽

“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香留在那脚跟上，这就是宽恕。”第一次看到含义如此隽永而富有诗意的句子，我即被深深地打动。原来有关宽恕的诠释可以这样优美而令人感动。

上苍造物，何等超绝，在赋予生命的同时，也赋予了一颗宽恕包容之心，就像那紫罗兰，从不拿别人的缺点惩罚自己。人生的际遇，从来都不会一帆风顺，总会有各种各样意想不到的遭遇，逢坎坷不颓废，遇泥泞不骂娘。时时处处都秉持一颗宽恕包容之心。你就可以随时随地获得快乐。

有一位名厨曾有名言说：在这个世界上，无论你怎样努力，都不可能合每一个人的胃口。厨艺如此，做人亦然。站在自己的立场上，别人未必都合自己的胃口，而站在别人的立场上，你又何尝能符合每个人的胃口？这样看来，做人就应该存宽恕包容之心。也难怪孔子会说：“己所不欲，勿施于人。”他讲的就是恕道啊。

古人云：壁立千仞，无欲则刚，海纳百川，有容乃大。我们说，一个懂得宽恕之道的人，他的天地一定广阔；一个懂得宽恕之道的人，他的精神一定充实；一个懂得宽恕之道的人，他的心灵一定纯洁；一个懂得宽恕之道的人，他的灵魂一定美丽。

2、生活的艺术

很少有人认为生活没有亏待过自己，同样，很少有人会认为自己曾亏待过生活。在你的眼里，别人实际得的总是比他应该得的多，而你自己正相反，于是你感到不平、压抑，甚至愤怒。

其实，生活没法亏待你，只有你自己才可能亏待自己。生活的艺术本来就是平衡得失的艺术：要装进一杯新水，你就必须倒掉已有的旧水；要获得一支玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份体验，你就必须多一份创伤。

换一个角度来看，虽然倒掉了一杯旧水，但你拥有一杯新水；虽然失去了蔷薇，但你采来了玫瑰；虽然受了创伤，但你多了体验。

泰戈尔有诗：“鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟。”

生活是永远没有错的，有错的只是你的心态。其实鸟儿只需做好一只鸟，云儿只需做好一朵云。

无论生活将机遇和幸运赐与谁，都有他赐与的理由。一味的羡慕与嫉妒不但于事无补，反而坏了你一份平和的心境。只有抱着淡然的心态认真做好你应该做的工作，你才有可能得到并不淡然的结果。

学会接受他人的成功与幸运，并不意味着认同自己的平庸与拙劣，而恰证明了你的成熟与坚韧。只有成熟的、坚韧不拔的人才懂得如何去摆弄得与失的砝码，才懂得生活的艺术原来就是平衡得失的艺术。

3、宽容不是错

我是一个爱面子的人，中国人爱面子的“美德”在我身上发挥得淋漓尽致。正因为我爱面子，所以我以为所有的人都需要面子。每次我感到难堪时，我不太愿意反唇相讥，只是尴尬地笑笑来化解矛盾。因为按我的思维方式，我总以为人人都要面子，不该因为自己的面子而去损伤别人的面子，也正因为如此，我总宽容地对待每一个人，无论是朋友还是仇人。

但是这种宽容却招来朋友的反对，他们以为我的这种想法简直就是谬论，迂腐透顶。在朋友眼中只有黑白分明，没有任何调和色；所有的人和事只有两种结果：对与不对。对的当然不需要宽容，而错误的就必须严加批评，让犯错误的人痛哭流涕才算是告一段落。其实何必呢?难道就不能宽容一次，给犯错误者一个自我反省的机会?但我的宽容却使我在别人眼里成了“孔乙己”，成了“堂吉诃德”，成了一个在人们眼中“食古不化”的“异类”。难道宽容真的是错吗?

其实宽容不是错。没有人会因为朋友的宽容而离他远去。对朋友过于苛刻会给自己带来更多的麻烦。一个凡事斤斤计较的人，有谁会宽容地对待他呢?宽容不只是为了别人，也是为了自己。你的宽容会让大家更加宽容地对你。在一个宽容的环境中生活，人们每一天都会感到温馨，感到愉快。

如果没有鲜花的宽容，哪有蝴蝶多姿的衣衫；没有松树的宽容，哪有菟丝花的柔关；没有蜜蜂的宽容，哪有餐桌上的甜美。每个人无时无刻不在享受着宽容。这些宽容源于你的朋友、你的家人，以及素不相识的过客，还有孕育着奇迹的大自然。既然大家都在享受宽容，为什么不能拿出爱心去宽容别人呢?其实宽容很简单，就是容忍一下，退让一步。退一步海阔天空，忍一次便有难得的艳阳天。人们都喜欢弥勒佛，爱那种“能容天下难容之事”的度量。大家都喜爱宽容的人，为什么自己不做一个宽容的人呢?

朋友说：“这种博大的宽容本身就是错。”错在哪儿呢?我想不出来。朋友说这种宽容的处世方式不适应快节奏的竞争社会。朋友说得似乎有些道理。的确在凡事要效益的社会中，人们注重的是结果，没有人会为了过程，而放弃结果。这也就有了为了结果不择手段的人，为了结果尔虞我诈、置人于死地的人。难道就不能换一种方式，在和谐宽容的气氛中得到你想要的一切吗?让一场暴风雨被煦日春风所替代，不是更舒心更惬意吗?宽容是一种真诚、一种期待。真诚地对待每一个人，世界会变得更加祥和安宁。让我们用真诚打动每一个不会宽容的人，期待着一个宽容的世界吧。

宽容不是错!

点评：文章论据充分，恰当运用多种论证方法，论证有力。

[学生佳作示例]

宽容

人生在世，要学会宽容。

每个人都会有不如意。每个人都会有失败的时候。当你面临困难，遇到了尽全力仍难以逾越的屏障时，请别忘了：学会宽容。

英国谚语说得形象：“世界上没有不生杂草的花园。”阿拉伯人说得风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”说到底，人非圣贤，孰能无过；金无足赤，人无完人。

学会宽容，是做人的需要。历代圣贤都把宽容作为理想人格的重要标准而大加倡导，《尚书》中有“有容，德乃大”之说，《周易》提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。

宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。学会宽容是为人处世的需要。世间并无绝对好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们为人处世有时也要有清浊并容的雅量。眼里揉不得沙子，锱铢必较，为一点小事而争得面红耳赤，不仅尴尬，而且也不值。“天地本宽，而鄙者自缢。”《菜根谭》上的这句话可谓是警世之言。所以清代的申居郧说：“胸中要有泾渭，然亦须气量含宏，不可太生拣择。”弘一大师说得更直接：“精明者，不使人无所容。”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理吧。事实上，宽容并不是无能，而是一种卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。

宽容是一种无声的教育，“唯宽可以得人”，宽容最终将使伤害你的人情愿或不情愿地走向道德法庭的被告席位，或者受到宽容的巨大感召，放弃伤害，回归到美好的人际中来。

宽容是人类性情的空间，这个空间越大，你的情绪就会有转折的余地，就不会大动肝火，纠缠于鸡虫之争，宽容别人，给别人留条后路，别人才会报之以宽容，这也会为自己留下余地。从某种意义上说，宽容别人也是宽容自己，保护自己，给别人留一些空间，你自己将得到一片蓝天。一个宽容的人，到处可以契机应缘，和谐圆满，微笑着对待人生。

宽容是心境，是涵养，是境界，它是处世的经验，待人的艺术，为人的胸怀。失败时，多一份宽容，停止对自己的辩解，驱散“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的阴影，心中就会少一份懊悔，少一份沮丧，就能在心底竖起一个坚强的自我。

人人多一份宽容，人类就会多一份理解，多一份真善，多一份珍重与美好，生活中的酸甜苦辣也将化做五彩的乐章。

我们要用真诚的心、善良的心去对待别人，宽容别人。这样我们才会心安理得，问心无愧，也不会被思想包袱而压得透不过气来。这样才能不断修德养性，充实完善自我。

生活需要宽容，生活呼唤宽容。愿世间多—份宽容，少一份计较。让生活在宽容的氛围中灿烂夺目。

最后奉上朱老总《游七星岩》中的诗句共勉：“腹中天地阔，常有渡人船。”

[简评]作者该是一个有心人，平时善于积累，善于思考。没有积累，文章便不会有这么丰富的材料；没有思考，文章不会写得如此得心应手，开合自如。

细究宽容

你因逆反而辜负过老师的厚望吗?因狭隘而误会过同学的帮助吗?因偏执而拒绝过他人的劝导吗?有过，应该都有过。有意无意地，我们几乎伤害过所有真正爱我们的人，然而，我们依然幸运地生活在关心和挂念之中，这又是为什么呢?

只要静静想上三分钟，想想我们的生活道路，想想道路上给过我们粮食和水的人，想想那些满含热情的脸庞和溢着笑意的眼睛，我们将会承认：宽容是我们生命的阳光。

我相信，关于宽容，每个人都会有讲不完的故事，这些故事构筑着我们精神世界的基本家园。总有那样几个名字，那样几张面孔，那样几句话语，在暗淡的日子里，给我们携来平静和亮光，从而使终结通往新生，岁月焕然一新，征程虎虎生风。感激?是的。一种多么自然的情愫。情意氤氲，信念腾空；成为月亮，或许是我们对太阳最好的报答。

做一个宽容的人，将传到我们乎上的暖意递给需要它的下一个人，似乎不难，因为这的确是我们内心的需要。但实际并非如此轻易，在播种与收成之间挥汗如雨者，就一定不会种瓜得豆吗?由此，便产生了下一个课题：怎样才会真正拥有宽容的能力?

金黄的稻穗，脚下必定有其赖以根植的沃土。同理，宽容也不会是横空出世的虹霓，我们对宇宙和人生的基本知识构成它存在的大背景。培根说：“知识就是力量。”这句话不仅预示着牛顿定律与宇宙飞船之间的潜在联系；我们应该可以想到，心灵的力量照样需要雄厚的知识基础作为依托。那么，让我们静心而观，在人类文化的大背景下，去推究有关宽容的前因后果、方方面面。纵观人类进步的历史，从某种意义上讲，可将其描述为一个个“异端”不断地走向“正统”的过程。从孔子到孙中山，从耶稣到穆罕默德，从哥白尼到马克思，从爱因斯坦到弗洛依德，“异端”络绎不绝，文明源远流长。雨果的浪漫主义、巴尔扎克的批判现实主义、左拉的自然主义及很久以后的“新小说”，都是法兰西文学的瑰宝。小说家们对这个世界持有不同的立场和视点，他们从各自的路径进入世界，自然会产生不同的感受和结论，从而给我们领悟人生提供不同层面的参考和借鉴。可以说，尽管人类文化存在种种肃杀和偏狭，但总体上并不缺乏宽容精神。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。既然我们承认宽容是一种伟大的能力，我们将进一步追索隐于其后的所有秘密。既然我们愿意承认自然界物种多样化这一美好现实，我们也将把同样的欢呼给予社会和人性未来，并以此作为我们心灵的背景。我们将具备良好的耐心听取别人的陈述，持有平静的期待观察事态的发展，比如尝试一种自己不习惯的食物并从中汲取营养和乐趣，理解一个自己不熟悉的人并给予其体察与尊重。

“多样化”才是世界唯一的真相，才是心灵步出狭隘走向博大和宽容的唯一坦途。如果耳朵不漠视世界的呼唤，心灵将洞悉所有的奥秘。我们从四面八方而来，我们从早晚晨昏而来，我们咀嚼着独特的疼痛走过各自的阅历，赤橙黄绿青蓝紫汇聚绚丽彩虹„„由此，我们明白：宽容是人类进步发展的前提，我们将选择“多样化”作为心灵的基本背景。

[点评]本文从构思到行文，都显得大气，有底蕴。开阔的视野，深入的分析，显示出作者认识事物超出一般同学的较高层次。

“宽容是我们生命的阳光”，起笔就不同凡响。但更为高超的是作者能从“人类文化的大背景”下去推究有关宽容的前因后果，难能可贵。

文章说理扎实，而且语言生动形象。如“如果耳朵不漠视世界的呼唤，心灵将洞悉所有的奥秘。我们从四面八方而来，我们从早晚晨昏而来，我们咀嚼着独特的疼痛走过各自的阅历，赤橙黄绿青蓝紫汇聚绚丽彩虹”，就把理性和感性绝妙得结合在了一起。

宽容

记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。

那是一个普通的早晨，我们正在津津有味地吃早餐，因为最近复习紧张，同学们的胃口很大，雨吃完了，再次拿起了一包粉，问我：“你还吃吗？”“吃”我回答道。雨用袋子把粉分成两半，一半放进了他碗里，另一半放到我碗里，可能是因为太急了，汤溅了出来，我的衣服上留下了一幅“美丽”的画卷，伤心·难过·愤恨顿时涌上我的心头。我破口大骂：“你怎么这样啊！那么不小心，你看看，把我衣服都给弄脏了„„”雨被我骂得面红耳赤，轻轻地对我说：“对不起。”我的气才消了一些。雨找来纸，帮我擦干了桌子，就回座位去了„„就因为这件事，我们一节课都没理对方，只是这样僵持着。

其实，我心里万分难受，莎士比亚说：宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。是啊，我应该去宽容雨的错误，而不应该斤斤计较。可我却迟迟不敢开口„„，晚上，我把事情的经过跟妈妈说了一遍，并发誓不再理会雨。妈妈语重心长地说;“我出道题给你做行吗？”我极不情愿地说;“行”，妈妈说;“比地大的是什么呀?”我快速回答：“是天”，妈妈又问;“比地大的是什么呀?”我回答：“是地球呗”我回答错了，妈妈告诉我：是人宽容的心。衣服脏了可以再洗，可人的友情没了就再也找不回来了。第二天，我向雨道了歉，从此以后，我们成了无话不谈的好朋友。

也许同学们还记得《将相和》这个故事。战国时的廉颇和蔺相如由势不两立成为“刎颈之交”，这都归功于蔺相如的大度忍让。他以大局为重，不与廉颇“争利”，平时见到廉颇就“引车避匿”，这些宽容义举感动了廉颇，终促成“将相和，”合力御秦。泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！

第四篇：2015年高考语文 材料作文“杯样的人生”写作导引

材料作文“杯样的人生”写作导引

文题展示

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

当一个玻璃杯未置一物时，人们会说“这是一只杯子”;当它装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”;当它装满菜油的时候，人们会说“这是菜油”。

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。

写作导引

本题是一道借物寓言类文题，玻璃杯象征人，牛奶、菜油等物象征人身上的附加物，可见，材料有两个大的立意角度：

一是将附加物解读为某种优秀品质、技能、美德、信念，只有具备了这些，方能使自己与众不同，具有超越他人的地方，凸显自我;

二是将附加物理解为某种不足，诸如心理包袱、不良习惯、落后观念、懦弱品性，只有清空这些不利因素，方能不迷失自我，从而回归自我。

这两个立意角度都需要化虚为实，结合自己理解的某一具体方面来论述，这样方能谈得具体深入而不空泛。

三类文（36分）：

做兼济天下的普通人

湖北省十堰市第一中学高三（12）班 董舒婷

孔子说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”我们生活在一个充满竞争、贫富差距很大的社会中，每天生活得十分匆忙、劳累，为了生计而奔波。作为普通人，我们的名字前面都有“平凡”的前缀，却很少有“高尚”“正直”的赞美。普通，使得人们甘愿渺小;也由于普通，因此人们注定一生默默无闻。

（从普通人写起，紧扣题目，为后文的论证作铺垫。但扯上时代来谈，显得大而不当，且语句内部缺乏关联性与逻辑性。另外，名言的引用张冠李戴，这句话应出自孟子而非孔子。）

放弃安逸舒适的生活，书写高尚。她1983年来到陕甘宁山区，认为这里的教育很落后，孩子很可怜，于是她毅然决然地留下来，成为一名山区教师。她拿出自己的钱为孩子们买文具，挨家挨户地劝说那些家长让孩子读书，而且每天工作到深夜。为了学生，她甘做人梯！她就是优秀共产党员、优秀教师李朝霞。

最美司机吴斌的光荣事迹感动了每一个中国人，他也被评为“感动中国”人物。吴斌是杭州的一名普通的客车司机，在一次开车时，突然有一块铁皮从天而降，击穿了车玻璃，正好刺破了他的脾脏。面对车上的几十名乘客，吴斌首先想到的是他们的人身安全，于是他忍着剧痛，将车开到路边，待停稳后才让乘客下车。吴斌用他的光辉事迹，诠释了伟大的内涵。

（所引事例较为典型，但只是在罗列材料，未能就事例展开论证，缺乏理性深度。对于大家都熟知的事例，没有详细叙述的必要。）

其实，他们和我们一样，只是一些普通人，但他们拥有一颗坚强、善良的心，因此，他们的不平凡之处便显而易见了。

你不发现美，不让自己伟大，那么机会就算出现，你也不可能抓住。成功是从内心发出的，也只有内心能接收。善存在于每一个人的心中，如果你逆来顺受，不让自己变得强大，那么你会一直觉得自己永远是那么普通。人生就像一个杯子，这个杯子只有装满了“水”才有价值，我们只有向伟大人物学习，从他们身上汲取力量，让自己变得不平凡，我们的人生才会有意义。

（议论缺乏深度，观点散乱，没能揭示材料中“杯子”“牛奶”“菜油”的寓意，因而也就不能揭示普通人因何不平凡的道理。）

【点评】

文章能准确理解材料的含义，引用的素材也贴切典型，有一定的说服力。但题目与文章内容不吻合，未能从材料含义的角度对素材进行深度论述，且观点散乱，一些语句表达起来显得啰唆、拖沓。

二类文（47分）：

达者，兼济天下

湖北省十堰市第一中学高三（12）班 董舒婷

穷，独善其身？

我们这个时代，贫富差距巨大，生活在这个时代的人们，因巨大的生活压力而默默无闻，大多淹没在普通人群中，他们的名字前面都有“平凡”一词的前缀，却很少有“高尚”“正直”之词的赞美。普通，使得人们甘愿渺小;也由于普通，因此人们注定一生默默无闻。

（改后的文字内容更为紧凑，表达上也变得流畅了许多，但划线的句子显得绝对且不合逻辑。）

优秀教师李朝霞甘心放弃安逸舒适的生活，坚守在偏僻的山村中，因此她的名字前就多了“高尚”的形容。一个个春夏秋冬的坚守，忘却日夜的付出，只为那一双双渴求知识的眼睛，只为那一声声简单但真诚的“老师”的呼唤，李朝霞用微薄而强大的力量，做着人人都说却又鲜少能做到的“小事”。

最美司机吴斌的光荣事迹感动了每一个中国人。突如其来的灾难，让他面临着生死的抉择，但他用自己的坚持，谱写了一曲关于舍己救人的赞歌。他牺牲了自己，拯救了一车乘客。吴斌用誓死守护的坚持，描绘了一幅无比光鲜的画面。

（对两则事例的引用，淡化了叙事色彩，说理性有所增强，突出了议论文的文体特征，但过多的抒情语句使段落既显得啰唆重复，也在一定程度上削弱了议论文理性的思辨色彩。）

其实，他们和你我没有本质的区别，但他们有一颗坚强、善良的心，因此，他们才显得那样不平凡。

有一些人，他们“穷”，没有那么远大的理想，没有任何令人艳羡的特殊之处，他们只是在大多数人得过且过时，为自己注入甘甜的“蜜糖”。

（修改后的文字在表意上更加紧扣事例，增强了回扣材料及题目的意识。）

人生就像一个杯子，这个杯子只有装满“料”才有价值，我们只有向伟大人物学习，从他们身上汲取力量，让自己变得不平凡，我们的人生才会有意义。

那就让我们装些不苦涩不平淡的小小的甜味，做一个既能独善其身又能兼济天下的普通人吧。

（联系现实生活与人生，再次回扣题目，尾段的号召有感染力。）【点评】

修改后的文章引用材料简洁明了，论证过程能紧扣事例，议论文的文体特征更为鲜明，语言上更为凝练，增强了文章的表达力度，这是三类文所不具备的特质。但本文对于材料寓意的揭示力度仍稍觉不够，语言表达上仍欠缺火候。

一类文（55分）：

为生命注入光芒

湖北省十堰市第一中学高三（12）班 董舒婷

（根据文章内容更换了题目，“为生命注入光芒”既契合文章内容，又亮出文章论点。）

穷，独善其身？

在这个价值多元且竞争激烈的时代，你我和绝大多数人一样，都只是默默无闻人群中的 2 一员，我们鲜有人头顶笼罩着“高尚”“不凡”的光环，但我们都渴望绽放出生命的万丈光芒。因为普通，便甘愿渺小？因为普通，所以注定一生默默无闻？

答案当然是否定的。

（修改后开篇观点明晰，语言凝练，为文章增添了光彩。）

放弃安逸舒适的生活，在偏僻的山村中坚守，优秀教师李朝霞的名字前就多了“高尚”两字。她用自己的平凡，书写着关于爱和温暖的故事。她不分春夏秋冬的坚守，忘却日夜的付出，只为那一双双渴求知识的眼睛，只为那一声声简单但真诚的“老师”的呼唤。李朝霞凭借信念，在自己瘦弱的身体里注入奉献与爱的光芒，于是，她用强大的力量，书写了平凡人生的一段不平凡的传奇。

忘却身体的痛楚，在灾难面前临危不惧，“最美司机”吴斌的名字前就多了“伟大”两字。他用自己的坚持，谱写了关于舍己为人的篇章。在突遇车祸的那一刻，为了拯救一车乘客，他献出了自己的生命。吴斌在自己年轻的生命里注入道义与责任的光芒，他用誓死守护的坚持，描绘了一幅无比光鲜的画面。

（两段文字整合成了并列式，显示出整饬之美。语言表述增添了说理的成分，使论证更富有说服力。素材紧扣材料与题目，增强了对中心论点的论证力度。）

他们是那样普通，和人群中的我们没有任何差别。然而他们的心灵却散发着芬芳，让人真切地感受到温暖的馨香。没有人能为自己的人生选择怎样的开始，但却能决定在世上留下怎样的荣誉。

人生犹如一个原本未置一物的水杯，生命的价值恰恰体现在我们为这只人生之杯注入了什么。我们注入白开水，它呈现出的便是平淡寡味;我们注入各种调味品，它呈现出的便是酸甜苦辣;而当我们向内注入陈年佳酿时，它散发出的便是醉人的浓香。

那么你呢？你的这只名为“人生”的玻璃杯，是空空如也，是平平淡淡，还是温暖香甜？

人生这个杯子，有太多的可能性。

那就让我们至少装些不苦涩也不平淡的小小的甜味，做一个平凡却并不平庸的普通人吧。

【点评】

文章把“人生如杯”的含义阐发得清晰透彻，语言流畅婉转，整散句结合，既灵动自如，又不乏整饬之美。文采、结构及论证上较二类文有所升华。但论证事例算不上太新颖，未能规避热点，有点落入“套板效应”的窠臼。同时，论述略显理性不足，如能在感性材料基础上加强逻辑分析，将之升华为凝聚思想深度的文章就更好了。

升格启示

第一篇文章立意准确，能结合典型事例进行论证，但语言表达不够简洁流畅，论证逻辑及文章结构都显得散乱;第二篇文章注重说理的严密及论证的充分，语言表述简洁紧凑，结构合理，但对于论点及材料寓意的揭示不够充分;第三篇文章语言流畅凝练，能紧扣材料及题目进行论证，给人以启发。但热点事例流于大众化，让人产生阅读疲劳。同时，过于感性的语言使文章显得抒情有余而理性不足。

第五篇：高考任务驱动型作文写作导引

高考任务驱动型作文写作导引

近期，2015年高考全国卷新出现的作文题型“任务驱动型作文”成为2016年高考作文备考的一个热门话题。不管是一向或已经使用全国卷的河南、陕西等省份，还是即将使用全国卷的广东、福建等省份，都毫无例外地将之作为研讨和复习的重点，有的省份甚至还引发大规模的激烈争鸣。但令人担忧的是，有些地方、有些专家对这种作文题型的理解过于狭隘，比如将传统的新材料作文的命题方式和写法贬得一无是处，认为要完全摒弃；又比如认为任务驱动型作文在行文过程中一定要厘定概念，在分析说理时不能引用论据等。笔者认为，这样的解读有剑走偏锋之嫌，是一种误读，至少是过度解读，只能将一线教师搞得一头雾水，不知道高考作文该怎么训练和复习。

一、任务驱动型作文依然是新材料作文

“任务驱动”本来是指基于建构主义教学理论的一种教学法，而“任务驱动型作文”则是教育部考试中心张开先生在解读2015年高考作文试题特点时率先提出的概念。他认为“2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面”，而其中一个方面就是“任务驱动型材料作文崭露头角”，又认为“从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文”。①至此，“任务驱动型作文”这个新概念便正式强势进入中国人尤其是语文教育工作者的话语体系。

那么，为什么会出现这种全新的作文题型呢？其主要原因是这几年盛行的新材料作文虽然突破了话题作文的“束缚和限制”，具有“自主空间大、立意角度多元等优势”，“但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”。②余闻先生对此也有过精到的论述，他说：甲卷作文题“命制中特别增加了‘这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择’这句话，增加了包含着具体问题的任务型指令。像本题中‘你认为谁更具风采’这一具体问题、‘体现你的思考、权衡与选择’这些任务，都是需要考生在作文的同时予以解答、完成的，这样，作文试题在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务，就在更有力地规避套作、更好地解决考场作文‘假、大、空’问题等方面作出了探索”。③由以上权威论述可以知道，任务驱动型作文的出现很大程度上就是为了限定写作的范围，明确写作的角度，增强写作的针对性，避免套作与宿构。因为这种作文题型的形式和内容两方面与传统意义上的新材料作文题相比都发生了根本的变化，呈现出不同的面目，实际上昭示着一种新的作文题型的诞生，所以有必要采用新的概念加以界定，以便于与传统的新材料作文区别开来。

其实这是非常符合高考作文命题的发展规律的。自高考制度恢复以来，时隔若干年，便每有新的作文题型出现，当年的话题作文和新材料作文都是如此，可谓各领风骚没几年。现如今或在以后的若干年内传统的新材料作文被任务驱动型作文所取代或这两种作文命题形式并驾齐驱都在情理之中。不过，任务驱动型作文孕育并脱胎于传统的新材料作文，它固然有对传统的新材料作文的突破与发展，但更有传承与守正，必然与传统的新材料作文有千丝万缕的联系，任何将之与传统的新材料作文截然割裂的认识和做法都是错误的，事实上也是不可能的。众所周知，近年流行的一统天下的新材料作文作文题型根据命题材料的不同，又可以分为寓言故事类、社会生活类(时事类)、名言警句类和漫画图表类等多种形式。其中社会生活类新材料作文曾于2013年一度成为高考命题的宠儿。当年全国高考的18套作文试题中，就有全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，广西卷的“归还手机”，山东卷的“莫言被咬”，广东卷的 “富翁捐助”，北京卷的“爱迪生与手机”，浙江卷的“童心”等多套作文题的材料取自于社会生活现象，是典型的社会生活类新材料作文。而这种作文题型与2015年新出现的任务驱动型作文关系极为密切。我们不妨通过改造2015年全国卷Ⅰ的作文题的要求来说明这个问题。

高考题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

改题一：将原题的要求作如下改造，其余不变。

对于以上事情，你怎么看？请就小陈、老陈或其他相关方中任选一方，写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。改题二：将原题的要求作如下改造，其余不变。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

从比较可以看出，就写作的内容而言，“高考题”和“改题一”这两种命题方式其实没有本质的不同，只是第一种在格式和行文上都要符合书信的规范，但文章的内核(内在的行文逻辑)还是与“改题一”相同，都属于社会生活类新材料作文，而且都只能写成社会生活评论(时评)，而不能写成可以在主体部分撇开材料的论证型议论文，尽管这往往是传统的新材料作文的典型写法。但要注意的是，这种作文确实写的是时评，但又不是一般意义上的时评，而是由命题者限定了具体针对性的特定的时评。比如考生只能选定“小陈、老陈或其他相关方”的任何一方来就事论理，而不能双方或三方兼顾。而改题二，则是典型的社会生活类新材料作文题，考生既可以就某一方谈看法，也可以兼论多方，属于一般意文上的时评。所以从改题二到高考原题，虽然作文材料保持不变，但作文的要求却是越来越严格、越来越明确了。但尽管如此，高考原题还是属于新材料作文，这就像我们称李白是中国唐朝最伟大的浪漫主义诗人，因而自然是中国诗人一样。任务驱动型作文依然是新材料作文，只是增加了非常具体明确的任务指令，即写作要求。由于这种作文题的材料基本属于社会生活类，所以我们又可以称之为任务驱动型社会生活类新材料作文，其实也就是按要求写作针对特定对象的评论，属于时评的范畴，是时评的一种。其说理的主要方式应该是就事论事，析事明理。认识这一点至关重要，它能让我们一线教师将这种新题型科学纳入固有的写作指导体系，有效盘活写作指导的知识和积淀，否则，难免会茫然失措，无所适从。

二、任务驱动型作文新在“任务驱动”

但是，尽管任务驱动型作文脱胎于传统的新材料作文，并与母体有着千丝万缕的关系，是新材料作文的一种，但它毕竟不同于传统的新材料作文。后者从作文试题写作要求的设计来看，常见的有两种。一种如2014年全国课标卷Ⅰ，其写作要求是这样表述的：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。同时，题干上还有“写一篇不少于800字的文章”的要求。另一种如2014年湖北卷则是这样表述：请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。当然，各省市在具体要求上有所不同，比如福建省就要求只能写成议论文或记叙文。我们在这里想强调的是，这两道题的要求虽然表述不同，但在本质上是一样的。所谓“你对材料的理解和感悟”其实是不允许脱离材料内容及含意范围的，不管是“选好角度”还是“自选一个角度”也都只能在材料的含意范围之内，而这种范围往往是有限的，一旦脱离这种范围，那就是偏离题意。

在构思行文方面，传统的新材料作文一般通过分析材料，在材料的含意范围之内提出中心论点，主体部分的任务就是论证这个中心论点的正确。主体部分在行文过程中，可以在字面上完全不理采材料(当然，在内容上还是要受材料的笼罩)，结尾最好能回扣材料。这是典型的论证型议论文的写法，其说理的目的就是论证中心论点的正确。如果试题所提供的材料是社会生活类的，那就既可以写成论证型的议论文，也可以写成社会生活评论，即所谓时评。寓言故事类和名言警句类的新材料作文一般只能写成论证型的议论文，漫画图表类的则视所供材料而定。

而任务驱动型作文从试题写作要求的设计来看，最大的特点是增加了非常具体明确的任务指令，即写作要求。正如张开先生所言：“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”④2015年全国卷Ⅰ中的“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务”等即是任务驱动型指令。这些“指令”一般在文体、对象、内容和思维等方面进行“驱动”，对考生的写作提出明确的要求。这道题中的“写一封信”为文体要求，“小陈、老陈或其他相关方”为对象要求，“表明你的态度，阐述你的看法”和“综合材料内容及含意”则为内容要求。至于思维方面的要求，一般没有直接标明，要因题因材而定，鉴于任务驱动型作文材料大多存在争议性，故质疑思辨的理性思维显得尤为重要。至于构思行文方面，因为要求不同，更是呈现出与传统的新材料作文不同的面貌。笔者以为，“就事论事，一以贯之”和“析事明理，文明交流”应该是这一类作文题最重要的特点。因下文有详细解说，此不赘述。

由以上分析可知，作为新材料作文大家庭中一员的任务驱动型作文之所以成为一种新的作文题型，新就新在“任务驱动”。它有效解决传统新材料作文泛角度的弊病是通过具体明确的任务驱动型指令来完成的，它的防套作和防宿构功能也是通过具体明确的任务驱动型指令来完成的。增加任务驱动型指令成为它区别于传统的新材料作文的标志，也决定了它在具体行文思路上的独特面貌。

三、任务驱动型作文的思路拓展模式举隅

以上所述，乃是对任务驱动型作文最粗浅最基本的认识，而唯有认识到位，才能开展科学有效的训练。这也是一向关注教学操作性的一线教师最为看好的。可遗憾的是，现阶段可供训练的新题和可资模仿的范本都寥寥无几。重点中学的部分教师可能有一些，但也大多视为至宝，秘不示人。下面笔者不揣浅陋，列举几种此类作文思路拓展的模式以抛砖引玉,就教于方家。

(一)任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分(约占25%)：

1.用简洁的语言转述试题材料。

2.选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题(论题)。

常见的写法：

①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。(类似传统的新材料作文)

②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。(类似传统的新材料作文)③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。

④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。

主体部分(约占65%)：

紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1.分析说理的目的：

①明析原因(根源、本质)，②辨清是非，③直指利害。2.分析说理的方式：

①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。

②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句(经典论述)。

3.分析说理的原则：

注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

3.层次拓展的方法：

正反对比、横向展开、逐层深入„„ 结尾部分(约占10%)：

再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策(措施、办法)、倡议劝勉、呼吁号召。

(二)任务驱动型作文思路拓展的“正面材料“模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写）③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）

⑤倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写）

(三)任务驱动型作文思路拓展的“反面材料“模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写）

③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源(原因)。（主体部分，详写）

④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详）(先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立”)

(四)任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料“模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

②对所述材料进行简要(一分为二)地分析作为过渡。（略写）③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。（较详）

④(赞成)适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）

⑤(赞成)倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写）

④(反对)适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误(危害)，挖掘产生的根源(原因)。（主体部分，详写）

⑤(反对)从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详）

④(辩证)适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辩明是非，阐述利害。

⑤(辩证)就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。（详写）

文无定法，但有章可循。为了让学生更快入格，复习应考时给他们提供容易操作的思路拓展的框架还是必要的，尤其是对中等程度及其以下的学生。值得注意的是，文章的思路拓展方式往往受制于试题的材料和作者的习惯，所以要因材而异，因人而异，不能胶柱鼓瑟，株守成规。就任务驱动型作文而言，不管采用何种思路拓展模式，都要深入分析选定的具体问题，入情入理地阐述所持看法的理由。可以举例，也可以引用名言警句(即所谓论据)，但对论据的概述或引用要尽可能简洁，而且是在分析具体问题或事件时自然带出的，一切为分析既定的具体问题或事件即析事明理服务。当然也可以不引用任何事实和道理论据，直接分析相关问题。

任务驱动型作文虽然不是2016届高考作文训练的唯一题型，但确实是本届高三作文训练的最重要的题型。全国卷向来具备无与伦比的导向功能，对于这种新题型，我们怎么研究、探讨甚至争鸣都不为过，因为这样才可能真正认识这种题型的本质和特点，以及与传统的新材料作文的关系，从而组织高效和富有针对性的训练。在目前教学资源相对匮乏的情况下，我们既要善于继承近年新材料作文写作教学的成果，又要善于借鉴《中国青年报》等相关媒体优秀时事评论的创作经验，同时还要勇于写作下水文，自行选编优秀时事评论类文章供学生阅读，科学引导学生关注社会时事。为使写作指导能够做到高屋建瓴扎实高效，我们不妨借他山之石以攻玉，阅读曹林先生的《时评写作十讲》、《不与流行为伍》和徐贲先生的《明亮的对话:公共说理十八讲》等相关著作，提高自己的理论修养。如此，我们方能举重若轻从容应对任务驱动型作文。