从上海高考手册看命题新动向[优秀范文5篇]

第一篇：从上海高考手册看命题新动向

从上海高考手册看命题新动向

日期：2011-03-18 作者：蒋敏然;华国清;文卫星;王白云;国艳萍;祁玉平来源：文汇报

为什么考？考什么？怎样考？被看作上海高考大纲的《考试手册》做出了清晰解释，高三老师认为，从中可以看到各个知识点的考查要求，更能窥探出今年高考命题的新动向，尤其值得在最后的复习阶段重新审视。

物理思维能力问题占比最大

祁玉平上海外国语大学附属大境中学

考纲变化

变化1：新考纲保留了原有的前4个能力考查目标，删去了“5.科学探究能力”考察目标，但将其中的一条子目标“能发现问题，对存在的问题设计实验方案进行探究”纳入了“4.综合应用能力”的考查范围，并改为“能发现问题，对存在的问题或给出的现象进行探究”，从这一变化可以看出，高考对科学探究能力考查的侧重点有所调整，要求有所降低。

变化2：增加了“物理学科各部分考试行为目标在试卷中所占的分值的比例”。基础知识与基本技能约占25%；物理思维能力约占35%；物理实验能力约占20%；综合应用能力约占20%。从中可以看出思维能力问题所占比例最大，所以要重视对思维能力的培养和训练。变化3：增加了课程标准中拓展Ⅱ部分的动量、动量守恒定律B；用DIS验证动量守恒定律（学生实验）B；人造地球卫星C，并以填空题型选做的方式出现。可见这些内容是必考的。

复习策略

1、重视基础和教材演示实验

《手册》规定：在试题中基础部分约占70%，因此首先要对基础知识、基本技能进行梳理、归纳。建议以“A级”、“B级”及“实验”三条线展开有序复习。如将《手册》中所有的“A级（知道）”要求进行一个全面的识记，这是在考试中是最容易得分的。这点很多学生往往不够重视，将精力花在了难题的解答上，造成让掉进口袋里的分数流失了。对于“B级（理解）”的考查要求，一一进行梳理和复习，尤其是对一些核心的知识，不仅要记住结论，而且还应该知道它的来龙去脉和发展历程，加深对物理概念和物理规律本身的理解。这一级别的考查内容在试卷中占到50%-60%。

具体要求考查的学生实验一共是21个，其中“B级”17个，“C级”4个，高考对实验的考察在全卷中约占20%左右。对于实验的复习，建议按照知识章节，从实验的目的、原理、现象、步骤、数据处理及误差分析等方面进行，特别是要亲自动手进行实验操作，同时还应从这些实验中感悟方法，实现能力的迁移，能对一些新情景下的物理实验进行分析和数据处理。另外还要仔细阅读《教材》，重视教材中的演示实验和一些与实验相关的图片资料，2009年16题对电动势的考察、2010年27题卡文迪许扭秤实验都是源于教材中的图片。

2、正视新增考点

虽然新增的《动量、动量守恒定律》内容所涉及的试题可以相当难，但《考试手册》的考查要求仅达到B级，所以知道动量的概念，理解它的矢量性，理解动量守恒定律的适用条件，能解决一直线上相互作用物体系统的动量守恒定律问题即可，不必担忧试。

题难度。对《人造地球卫星》的考察要求是C级（掌握），很多同学对这部分知识掌握得不太好，建议两方面都进行一定的复习。

3、关注“说明”部分

《手册》对一些知识点的考查以“说明”的方式加了限制，如“牛顿定律的应用”仅要求解决单个物体的问题，不要求讨论摩擦力做动力的问题；对“安培力的计算”仅要求限于电流与磁感应强度垂直的简单情况。这样的说明共有21条，按照这些说明去复习，可以提高针对性，不做无用功。

化学架构知识网格体系

国艳萍上海外国语大学附属大境中学

综合不同的知识点

中学化学知识及其在高考中大约所占的比例主要是：化学基本概念基本理论（30%）、元素及其化合物（20%）、有机化学（15%）化学实验（20%）、化学计算（15%）五大块。清晰每一块知识所包含的知识点，对不同的知识点进行分析、比较、综合并使块与块之间联系起来形成完整的知识网络。

有机化学的知识网络可以是“点→线→面”。比如有机复习中，甲烷是一个点，烷烃是线，烃类化合物是面。在这里“点”是复习的重点。可将“点”展开为“结构→性质→合成→用途”。同时有机复习中紧抓“官能团”由它的结构来推断性质，掌握具有相同“官能团”的一类物质的性质。

复习物质结构元素周期律时，以元素周期表为核心，发散辐射开来，与重要的元素化合物性质、电离理论、化合价等联系起来。避免孤立地、片面地分析问题，解决问题。全面研读化学教材

化学试题大部分取材于教材中最基本的概念和理论，试题的知识点不超过教材要求的范围。

不要把化学教材当成可有可无的摆设。现在你若能自己去全面研读一下化学教材，并适当的做些读书笔记，相信一定会有不一样的感受、不一样的收获。

化学知识在教材中以不同的介绍方式呈现在同学们面前。“化学史话”系统地再现了化学发展史；“拓展视野”展现了当今科技在生产，生活中应用以及科技发展的最前沿，对这一部分若有一定的了解，可以减小对新问题情景的陌生度；“思考与讨论”帮助同学们辩析一些易混淆的概念；“思考与练习”是同学们认识新知时的简单的操练；“资料库”里有同学们需要的一些实验数据、化学常识性知识等；“探究与实践”中大部分展现的是化学实验内容；“思考与复习”是每一节后的练习题，基础兼具新意。

例如：化学中的一些颜色变化问题，一直是同学学习的难点，在中学化学教材中都有它的出处：氢气在氯气中燃烧，“高中一年级第一学期”第32页，乙炔燃烧，“高中二年级第二学期”第30页；很多学生弄不清物质的稳定性与化合反应放出或吸收热量的大小有什么关系，《高中一年级第一学期》第84页有明确阐述。

语文“读”出考纲背后的知识系统

王白云复旦大学附属中学

有些学生常常拿到卷子就做，做错了就改，改完了再做，做完了还错——一个不研究考试大纲，想到什么做什么的学生，往往容易错过提升自己成绩的时机。

《考试手册》指出，上海语文高考分为“识记与理解”、“分析与综合”、“鉴赏与评价”、“表达应用”四个板块。

《考试手册》要求考生“识记课文中所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识”，我们就打开课本，把其中涉及到的著名作家作品做一个列举，同时围绕“著名的作家作品”名录，把与他们相关的常识整理一下，记忆下来。

“理解常见修辞手法在文中的表达作用”，这项要求虽然《手册》罗列在“识记与理解”这个大栏目下，但是，“理解”并不要求“记忆”，所以如果写不出修辞手法的名称，应该并不影响得分。这是因为《手册》在“考试目标”部分已经明确规定，上海的语文高考以“测量考生能力”为立意。假如我们把“知识”分为“概念”、“识别”、“理解作用”这三个层次，上海高考侧重于对“理解作用”加以考查。

在“鉴赏与评价”部分，《手册》要求考生能够“鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言

风格”。“文学作品”，通常指诗歌、小说、散文、戏剧。据我所知，“戏剧”就没有什么学生关注过。但是课本涉及戏剧，考纲里也没有排除戏剧，高考中出现戏剧理属正常，没有出现实在是我们侥幸。还有最常见的“小说”，近几年高考卷中《幸福的篮子》、《灯笼红》都是小说，但是由于教学环境和教学方式的原因，我们同学阅读小说的能力十分欠缺，在“推想力”方面捉襟见肘。所以，对照《手册》，长篇小说姑且搁置一边，短篇小说的阅读应该突击做一点突破。

《考试手册》在“表达应用”部分，强调考生应该能“准确把握题意”。我们不妨对自己审题立意的水平做一个评估，看看哪些题型、哪些情形自己还难以应对？

与往年的《考试手册》相比，今年的《考试手册》除了有一些措辞上的调整之外，最重要的改变有三处：

1.第一次将“试题难易的比例”规定为“1:2:7”，这应该意味着低难度题将保持往年的份额，但是有15分左右的题目将富有挑战。

2.强调考生不仅要能够运用“现代汉语基本语法知识”“理解文章内容”，还要能够分析它们在文章中的“表达作用”。

3.第一次将“试卷测量目标的比例”具体细分为“识记与理解约16%、分析与综合约28%、鉴赏与评价约为10%”，结合《考试手册》关于“试题难易的比例”的规定，今年试卷的难度，有可能集中在“鉴赏与评价”部分。

总之,只有当考生能够从中“读”出考纲背后隐含的语文知识系统、“读”出自己的已知和未知、已有和待有的时候，《考试手册》才算是“读”全了、“读”懂了、“读”透了。

数学新增内容可能命制解答题

文卫星上海市七宝中学

2011年数学考试说明在样题中新增几个题目，主要是二期课改新增内容，有些样题虽然在2010年的考试说明中没有，但实际上已经考了，2011年考试说明补上了这些内容。主要表现在：行列式、算法（主要是读懂框图）、球，文科的三视图、线形规划，理科的随机变量的概率分布等内容。

题型变化新趋势

自2009年以来，新增内容一直都在考，但都以客观题形式出现，大都是容易题，经过2009年、2010年的适应期，这些新增内容可以引起命题方式的变化，即以这些内容为载体命制分值较高、难度相对较大的解答题。

比如，算法中的框图可以命制递推数列或函数问题。本质是考查数列或函数知识，但条件不是以传统的方式呈现，而是要从框图中发现，先搞清已知和求证（解）内容，再解答；理科的概率、统计与数学期望问题是命制解答题的好素材，外省市早已这样做了，上海是迟早的事；文科的三视图也可以命制解答题，即通过三视图画出直观图，在此基础上考查线面关系、表面积、体积等知识点。由于上海二期课改教材立体几何中线。

面关系的理论证明要求大大降低，求角与距离问题，理科用空间向量来解决，文科此类要求则要低许多。以多面体和旋转体作为载体的方式考查立体几何较为可行，应多加注意。复习注意事项

1.重视非智力因素在复习中的作用。有些是因为解题方法繁而致使运算出错，这就要求选择合理的解法；审题失误最不为同学重视，但每次考查总有这样的事发生（尤其是试题中括号内的附加限制条件）；有些智力较好的同学，解答题常会出现过程不完整，或漏掉关键步骤，或最后结果不能综合起来等原因被扣分。

2.根据各自情况有所侧重。对重点中学的优秀同学要多做些能力题，中等同学或普通中学的大多数同学以基础题和中档题为主，兼顾能力题，基础一般的同学对压轴题的最后一小

题可以放弃（但第（1）小题还可以做）。这样有利于最大限度提高总分。

有些同学对数学部分分支知识有所欠缺，要在这段时间，把一些疑难问题集中起来，把问题的来龙去脉搞清楚，掌握解题的基本方法。

3.敢于在解题中寻找解题思路。进入高三复习的最后阶段，有一些综合题不是都能一下想到完整的思路，解题要有点摸着石头过河的探索精神。需要根据条件进行推演（有时是把条件用数学式子表达出来）,看能得到一些什么中间结论，这些结论与最终结论还有多少差距，必要时对中间结论和最终结论进行等价转化。即使不能最终把问题完整解答出来，但有部分合理,仍然可以得到相应分数。

4.重视开放性问题。可能因为开放性试题阅卷很难像封闭性试题那样客观、公正，使得命题难度加大，但在最后阶段还要多做些这方面的训练。

历史非选择题按质评分

华国清复旦大学附属中学

盘点有否漏缺

今年“考试内容”的变化是，基础型课程的考查内容，由去年占比70%增加至80%；拓展型课程的考查内容，由去年占比30%减少至20%。今年基础型课程考试内容中，世界古代史的内容增加较多。如，在“古代罗马法体系”主题中，增加了“公民法”、“万民法”“古罗马的法制精神”等内容。拓展型课程的考查内容中，删除了“先进思想理论与现代中国”等内容。时近高考，考生有必要对照“考试内容”上的主题目录和知识要点，检查自己所复习的历史内容有否缺失疏漏。对缺漏的内容，应及时补缺。考试中，如果在一些大的“主题”和“要点”内容上有漏缺，一般是难得高分的。

分析“样题”信息

高考历史《考试手册》所附的“样题”，是一项不可忽视的内容。通过“样题”分析，可以了解上海高考历史试题的题型样式、难易程度、答题要求和风格特色等众多试题信息。

上海历史高考特色鲜明：在题型上，选择题多半新创问题情景，要求具备灵活运用知识的能力；非选择题，重视专题内容，关注时事热点。关注时事热点方面，去年尤其突出。“样题”第16“世博”题和第18“曹操墓”题，都是去年上海紧扣时事热点的试题。平日里多看报纸，多了解新闻，解答此类题目就有如神助了。“样题”第17“德意志民族”题和第19“美国史”题都是考专题史。复习中梳理线索、理清脉络、整合相关史实，就十分重要。在试题的取材方面，上海高考历史卷注重画文并茂：地图、漫画、数据表格、统计图、照片、文件印影件等都被精选入题。历史试题取材的丰富多彩，也需要考生掌握多方面的解题技能。在试题的评分上，“样题”给出了具体的评分标准，考生同样应当重视。

近两年来，上海高考历史试卷对非选择题的评分标准与以往有大不同：以往采用的是“采点评分”的方式，即由阅卷老师在考生的答卷上采寻符合题目的答案，即使考生答得颠三倒四，也可给分。现在采用的是“按质评分”，这种评分将试题答案分成两等，一等答案以“核心知识”作答，即完全符合题目要求的答案，可给高分；二等答案以“边缘知识”作答，即不太切合题目要求的答案，仅给少量分数；若以其他知识作答，则一律不给分。“按质评分”同时还要看回答是否有条理，是否符合逻辑，注重回答问题的思维层次和精确程度。比较“采点评分”和“按质评分”的区别，犹如“打靶”，“采点评分”，只看“中靶率”；而“按质评分”，注重的是“精确率”。

政治莫以为考试内容减少了

蒋敏然上海交通大学附属中学

近三年政治高考有许多新的尝试，先是2007年大量引进人文、美学、艺术以及科学内容

作为背景资料，力图提升考生的人文素养和科学素养。至2010年，哲学辨析题、政治学论述题的答题要求在2008、2009年基础上又有提高，哲学所占份额从2008年的10%跃升到26%。

稳中有变，去芜求清

这次修改“考试内容”，表面上似乎去掉了一些内容，如“公有制的实现方式”、“按劳分配为主体及其客观性”、“积极进取的心理品质”、“中国在国际社会中的地位和作用”以及“当代青年的时代使命”等。而实质上所有这些内容均包含在相关的大提纲中，如“公有制的实现方式”属于“我国的基本经济制度”的组成部分。“当代青年的时代使命”归依于“提高素质，承担使命”。去掉这些重复出现的原理或观点，有助于教师和学生提高复习的完整性，但考生切莫以为高考内容减少了。

三个级别测量考点明确

政治高考学习水平分为A、B、C三级。A级：了解、再认和再现、正确辨认观点和原理。B级：理解、领悟本课程知识的内涵及其实质，知道知识之间内在的逻辑联系。C级：应用本课程的知识，正确分析、评价社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践。

本次考纲可以看出：单项选择题考点主要为A、B级；不定项选择题主要考B、C级；简答题第一题为时政题，主要考A级，其余三题考A、B、C三级，部分题目考点既有A也有B，或者既有B又有C，有交叉。

答题要求规范灵活有序

继承去年的评分模式，答题可以根据考试内容采用部分评分法和整体性等级评分法。采用部分评分法主要针对考点为由各个方面组成的原理和观点的简答题。(2009年高考上海卷)“为了支持与鼓励高校毕业生创业，国家在贷款、税收等方面推出了多项优惠扶持政策。”第三小题：经济常识告诉我们，“就业”是指“具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内依法从事某种有报酬的社会职业”。请参照就业概念，谈谈什么是“创业”。（2分）运用哲学常识回答，何谓“理想”及其与“创业”的联系。（4分）两个分题都采用部分评分法。第一题中应包含“自主创业”和“依法经营”等要素，每个要素1分，共2分。第二题包合“客观可能性”和“未来愿望”等要素，两个要素同时答到才能给分。

整体等级评分往往与如何做好某件工作有关。答题需要完整、具体表示考生的意见。如：“林先生从超市购买了一罐进口奶粉，回家后食用时发现有异味。请选择一种维权方式，帮助林先生设计解决此事的简要方案。（3分）”。方案要有针对性、步骤完整、方法妥当，方可得到3分。

分析说明题则强调:依据分析说明能力的若干行为目标以及分析性评价的要求采用分析性评分方法。一般分为三——四个评分项：将图表或数据转换成文字信息或说明图表之间的联系；运用政治学科知识说明其中的现象；对图表中的内容做出合理推断；总体归纳评价。

第二篇：上海高考英语词汇手册

2018年全国普通高等学校招生统一考试 高考英语词汇手册（上海版）

纯手打

字母A P1.art.一(个、种、份……);(同类事物中的)任何一(个);每(个);某一(个)(不定冠词,般用于读音以辅音音素起首的词前)vt.放弃;丢弃;离弃;遗弃;抛弃 n.能力;本领

adj.能够………的;能力出众的;聪明能干的 adj.反常的;异常的

adv.在船(或飞机、车等)上;上船,登机;上车 prep.在(船、飞机、车)上

prep.关于;在….,….周围;在….·…·各处 adv.在四周;到处

prep.在….…的上方;多于;大于;高于,优于;超乎……·之所及；不受.….,…之影响;不屑于 adv.在(或向)上面 adv.到国外;在国外7 n.不在,缺席;缺乏,不存在

P2.adj.不在场，缺席的，缺乏的

adj.完全的；不容置疑的；绝对的.vt.吸收；吸引……的注意，使全神贯注 adi.抽象的 n.摘要,梗概

adj.学校的;学术的;普通文化课的 n.重音;口音,腔调 v.接受;认可

n.接近(或进入)的机会;享用权;通道;入口 vt.接近;进入 n.意外事情;事故

vt.向……提供住处(或膳宿);容纳

n.〈英〉~,〈美)〉~s〕住处;膳宿;方便设施 vt.陪伴,陪同;为……伴奏(或唱);伴随 vi.伴奏,伴唱 vt.达到;完成;实现

按照;根据

n.记述,陈述;理由;解释;账(目),账户 vi.报账;提出理由(for)P3.n 会计人员

adj.准确的;精确的;正确无误的指控;指责 vt.使习惯于

adi.适应了的,习惯的 vi,n.疼痛

vt.完成,实现;达到;得到 n.成就;成绩

adi.n.酸的;〔化〕酸

vt.承认;告知(或确认)(信件等的)收到;对………·表示感谢 vt.取得,获得;学到

prep.穿过…，…;越过….,…;在……的对面,在………另一边 adv.从一边到另一边

vi.行动;做事;表演;起作用;担当 vt.扮演(角色)n.行为,行动;法令;法案;(戏)幕 n.行动

adj.积极的;活跃的;勤奋的 n.活动 n.男演员 n.女演员

adj.实际的,事实上的,真实的 v.(使)适应,(使)适合;改编;改写 P4 v.加；添加；进一步说（或写）合计达

vt.使沉溺,使入迷;使成瘾 n.入迷的人;有瘾的人 n.加;增加的人(或物)adj.附加的;额外的 n.演说,讲话;地址,住址

Vt.对……发表演说;在(信封等)上写姓名地址;对付;处理 adj.足够的;适当的 v.调整,调节

n.管理;经营;支配 vt.赞赏;钦佩

n.准许进入;入场费;入场券;录用 vt.准许….,…·进入、加入;承认 n.(尤指16岁以下的)青少年 adj.青春期的;青少年的 vt.采纳;通过,批准;收养 n.成年人 adj.成年的

vi.前进,向前移动 vt.使向前移动;促进 n.前进;进展

adj.在前面的;先进的;高级的 P5、n.有利条件(或因素)；优势 vt.有利于；使处于有利地位 利用

n.冒险(性);冒险活动,冒险经历;激动人心的活动(或经历);奇遇 v.(使)冒险;担风险

v.为……做广告,登广告 n.广告 n.(口)广告

n.劝告;忠告;意见 vt.劝告;建议

vt.拥护;提倡;主张

n.拥护者;提倡者;辩护者 n.〈英)飞机

n.事情,事件;[~s)事务

vt.影响;(在感情方面)打动,震动;(疾病)侵袭 n.影响;疾病;慈爱;喜爱;感情 vt.买得起;担负得起;提供

adj.怕的,害怕的;(口〉恐怕;遗憾的 prep, conj.在……以后 n.下午;午后 adv.后来,以后

adv.再一次;又;另外

P6 prep.(反)对；对着；以……为抵御对象；以……为竞争对手；为……做准备、防备;紧靠着;以……为背景、衬托

n.年龄;时代;老,老 v.(使)变老,显老

adi.(年)老的;旧的;……岁的 n.代理行;代理 n.代理人;代理商

adj.侵犯的,侵略的;积极进取的 adv.以前

v.表示同意;持相同意见;达成协议;相符 adj.令人愉快的;惬意的 n.农业;农艺 adv.在前面;向前 n.帮助;援助;辅助物 v.帮助 n.艾滋病

vt.把……瞄准,把……对准(at);使旨在(at)vi.瞄准;目的在于,旨在(at)n.瞄准;目的,目标

n.空气;气氛;空中;神态;飞机；航空 P7 adj.装有空调设备的

(单复同〕n.飞机;飞艇;航空器 n.(飞机)航线;([常作~s)]航空公司 adj.(飞机)航线的;航空公司的 n.航空邮件 n.机场

n.惊恐;警报;(闹钟的)闹铃 vt.使惊恐;向…，,…报警

n.(照相本、集邮本等)集纳簿一套(激光)唱片,唱片集 n.含酒精的饮料;酒;酒精,乙醇 adj.警觉的,警惕的

vt.向……·报警;使警觉,使警惕 n.警戒(状态),戒备(状态)adv.样地;相似地

adj.〔一般作表语〕同样的;相像的 adj.活着的;在世的;有活力的 adj.全部的;一切的,所有的

pron.全体;(整体中的)每个;一切 n.所有的一切

vt.允许,准许;承认 adv.几乎,差不多

adj.仅(用于名词或代词后);单独的;唯一的 adv.单独地;独自地

P8 prep.沿着

adv.向前；一道，一起 adv.在旁边

prep.在……旁边;沿着……的边 adv.大声地;出声地 n.字母表 adv.已经

adv.而且(也),(此外)还 v.改变;(使)变样 adj.供选择的

n.两者(或在两者以上之间)择一,抉择;供选择的东西；供替代的抉择 conj.虽然,尽管

adv.总共;全部地;完全 adv.总是 上午

n.业余爱好者 adj.业余爱好的

vt.使惊异,使大为惊奇 n.强烈欲望;志向 n.救护车

prep.在……中间,在……之中 n.数量;总数

vi.合计,共计;等同;接近(to)vt.逗乐,逗笑;给……提供娱乐（消遣）

P9 art.一(个、种、份………);(同类事物中的)任何一(个);每一(个);某一(个)(不定冠词,一般用于读音以元音音素起首的词前)n.分析 vt.分析 n.祖先 adi.古代的 n.古代人 conj.和 n.怒;愤怒

vt.使发怒,激怒 n.角度

adj.发怒的,生气的 n.动物 n.脚踝

n.周年纪念(日)adj.周年的;每年的 vt.宣布;宣告

n.宣布,宣告;通告,布告

n.宣告者;电(视)台的节目报告员 vt.使恼怒;使烦恼;打扰 adj.每年的 n.年刊 P10 adj.另一的;再一个(或一批)的 pron.又一个,再一个

v., n.回答;答复;对……作出反应，响应 n.蚂蚁

n.防止(环境)污染

n.焦虑,忧虑;渴望;挂念 adj.焦虑的;急切的;渴望的 adj, pron.任一的;一些 pron.任何人

adv.不管怎么说;无论如何 adv.而今再也 pron.任何人 pron.任何事情;任何东西 adv.无论如何;不管怎么说 adv.在(或往)任何地方

adv.成零碎;相间隔;(留置)于一旁 n.一套公寓房间;〈美〉公寓大楼 n.类人猿;模仿者 vt.模仿

vi.道歉,认错 n.道歉,认错 adj.显然的

vi.呼吁;上诉,申诉;有吸引力 n.呼吁;上诉,申诉;吸引力 vi.出现;变得明显;看来好像

P11 n.出现；外观；外表

n.食欲;欲望(for);爱好;趣味for)vt.向……·鼓掌 vi.鼓掌 n.鼓掌;喝彩 n.苹果 n.器具 n.申请人

n.应用;申请(表)vt.应用;涂;敷;把……·施(用)于;使(自己)致力于 vi.申请;适用

vt.任命,委派;约定

vt.为……表示感激;重视;赏识,欣赏 n.感激;重视;赏识,欣赏 v.接近;临近

n.接近;入门;途径;(处理问题的)方式,方法 adj.合适的,适当的 vt.批准;赞成 vi.赞成

adv.估计;近似 n.建筑师;设计师

n.建筑学;建筑式样;建筑工程 P12 adj.〔常作A-〕北极的 n.〔常作A-〕北极,北极圈 n.地区;领域;面积

v.争辩，争论;(坚决)主张,认为 n.争论,辩论;论据,论点

vi.起立,起身;上升;产生;出现 n.计算;算术 n.臂;前肢

n.(一件)武器;(~s〔总称〕武器,军火 vt.以武器装备;配备 n.军队;陆军;大群

prep.在……四周;环绕 adv.,在周围;大约 vt.唤醒;引起 vi.醒来 v.安排;整理 vt,n.拘捕,逮捕 n.到达;到来 vi.到达;到来 n.箭;箭头符号

n.美术;艺术;(一门)人文科学;〔~s〕文科 adj.美术(品)的;艺术(品)的 n.文章;物品

rtificial/a:trfr「al/ n.人工的,人造的 n.艺术家;画家

P13

conj.(表示时间)当……的时候；（表示比较)像…一样 prep.作为

n.灰;[-es)灰烬

adv.在旁边;到(或向)一边 v.问;请求,要求 询问,打听 要,要求 adj.睡着的 n.方面

n.阿司匹林(药片)v.集合;召集;装配

vi.对……·进行估价;评价,评论 vt.分配;布置(作业);指派 v.协助,帮助 n.助手,助理

vt.使结合在一起;使有联系 n.联合,联盟;协会,社团 vt.假定;承担

vt.使(某人)确信;确保 vt.使惊讶

n.宇航员;航天员

prep.在…,…里(上、旁、时刻……)n.运动员;〈英〉田径运动员

P14 adj.运动员的，运动的 adj.大西洋的 n.大气;气氛 n.原子

vt.连接;使依附 vi.附属

vt,n.攻击,进攻;侵害 vt, n.企图;试图;尝试 v.出席,参加;护理;照料 n.注意;注意力;照料 n.态度,看法 vt.吸引;引起 n.听众;观众 adj.视听的

n.姨;姑;婶母;舅母 n.著作者

n.权力,权威;职权;[authorities]当局,官方 n.汽车(automobileubil/的缩略 adj.自动的 n.秋;秋季

adj.可获得的;可利用的;可取得联系的 n.林荫道:大衔

P15 adj.中等的；平常的；平均的

n.平均数;平均;一般水平,中等水平

vt.算出…，…的平均数;平均做(或得到、生产、分担等)vi.平均数为 vt.避免

v.等候;等待(处理)adj.醒着的 vi.醒;觉醒 vt.唤醒;使觉醒 vt.唤醒

vt.授予(奖品等)n.奖;奖品;奖状

adj.意识到的;知道的(of,that)adv.向远处;离开;向另一方向;向一边

adj.可怕的;不舒服的;(口)非常的;极坏的 adj.笨拙的;使用不便的;难处理的

B n.婴儿;幼畜;幼兽

n.单身男子;(亦作B-)学士,学士学位

第三篇：从2014年高考语文、数学命题看改革趋势

从2014年高考语文、数学命题看改革趋势

基础·实践·素质·创新

新华网北京６月７日电（记者吴晶 刘奕湛）７日高考首日，语文、数学两科考试顺利举行。根据十八届三中全会的相关部署，语文、数学两大主科将是高考改革的“重头戏”。而今年全国１８张高考语文试卷的命题特点和亮点，也从某种程度上预示着未来的改革走向。

针对此，记者来到教育部考试中心，邀请语文和数学学科的相关命题专家从今年的题型、立意和要求等方面进行了深入梳理和分析。

打牢基础：强调核心素质

专家：作为两大基础性学科，语文和数学考试的基本功能是考查学生核心素质。语文着重考查审美修养和人文精神，而数学则是理性思维和逻辑推理能力。

【语文题例】全国卷阅读题《爱国科学家邓叔群》要求学生结合材料回答“邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？”以及“作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？”等问题。

专家：命题凸显对试题内容所蕴含的人文精神、人生价值和时代精神的解读，贯彻了十八大把“立德树人”作为教育的根本任务的要求。

【数学题例】甲、乙、丙三位同学被问到是否去过Ａ、Ｂ、Ｃ三个城市，甲说：我去过的城市比乙多，但没去过Ｂ城市；乙说：我没去过Ｃ城市；丙说：我们三人去过同一城市。由此判断乙去过的城市为哪里？

专家点评：考生要从文字叙述中抽取有用信息，利用其中的逻辑关系，通过严密的逻辑推理，最终作出正确判断，这是引导学生培养理性思维、敢做科学决策的改革方向。

贴近现实：注重应用能力

专家：“贴近社会、贴近时代、贴近考生实际”是新课程改革的重要理念。语文、数学都要着重考查学生的实践应用能力。

【语文题例】全国卷阅读题《古代食品安全监管述略》梳理中国历代在食品安全监管方面的法律和管理经验，引导考生关注我国当前社会热点中的食品安全问题。

专家：这种命题让那些陷身于题海战术的考生无计可施，使那些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生在考试中获益。

【数学题例】全国卷提出“一天的空气质量为优良的概率是０．７５，连续两天为优良的概率为０．６，如果知道今天的空气质量为优良，则明天空气质量为优良的概率是多少？”

专家：这种命题体现了数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值，同时有利于考生更深领会统计与概率的应用价值。

图文转换：助推素质教育

专家：两大学科拓宽了试题材料的来源，体现对“信息的获取与加工、问题的分析与解决、事实的判断与推理、结果的阐释与交流等能力”的考查。

【语文题例】全国及多地试卷出现大量的读图题和图文转换题。如：四川卷读图题要求根据《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。广东、辽宁等省市试题中涉及统计数据、照片、漫画、流程图等读图、读表题。

专家：图文转换题既考查了对图表的理解能力和文字表述能力，又传达了中国优秀的汉字文化，展示出了语言、文化综合型试题的设计模式。此外，这种考查是对以往考试方式的有力补充，能够很好地考查考生阅读多种形式的信息，并运用语言进行分析和总结的能力。

【数学题例】江苏卷以古桥保护为题，考查考生的建模能力；全国卷试题涉及购买设备、农村居民家庭人均纯收入、参加公益活动等内容。

专家：这些命题有利于破除题海战术、死记硬背，让考生深深感到数学就在生活中，在日常学习中就要注意理论联系实际。

激发创新：体现选拔功能

专家：两大学科都加强了对创新能力的考查要求，引导考生以新颖独创的思维方式思考、解决问题，突破程式化的界限和束缚，提出与众不同的解决方案。

【语文题例】全国卷作文题“‘山羊’团体赛的新情况”：“山羊过独木桥”是某学校传统的团体比赛项目。以往的比赛是，双方队员两两对决，相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过，通过人数较多的一组获胜。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

专家：材料极具开放性，解读的重点也不固定，可从“传统”“规则”“公平”“诚信”“荣誉”“共赢”“利益”等多个角度展开讨论，为学生进行创新思维提供非常广阔的思考平台。

【数学题例】最后的大题采取“分步设问，梯次递进”的方式，设置两到三个问题，第一个问题较容易，后面的问题则对考生能力要求逐步提高。

专家：第一问为后面几问搭建台阶，入手容易深入难，后几问可为能力强的考生提供发挥空间，有利于合理区分不同层次的考生，为高水平大学选拔新生提供有效依据。

第四篇：从雅安地震看中国国慈善新动向

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从雅安地震看中国公益慈善新动向

2008年的汶川大地震，举国上下团结一心帮助汶川灾民重建家园。2013年4月20日，四川雅安发生7.0级大地震，中华儿女又再一次团结起来为雅安加油。这次大地震发生之后，全国上下反应迅速，短短几小时内一线救援兵力就超过6千人，李克强总理当天

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公益慈善必将会渗透到更多的中小企业和普通民众心中。

第五篇：两会报告解读：从政府工作报告看改革新动向

新华社北京３月６日电（记者 刘铮、雷敏、王昆、王橙澄）在中国经济社会转型关键时刻，改革承载重任。

政府工作报告对今年的改革工作提出了建议，字里行间透出改革新动向。

把改革作为抓手和突破口

政府工作报告提出，我国改革已进入攻坚阶段，必须进一步解放思想，不断把改革引向深入。

全国人大财经委副主任委员彭森代表说，政府工作报告通篇贯穿了改革精神，提出了国企、非公经济、财税体制、投融资体制、资源价格、收入分配、政府职能转变、医药卫生等十几个领域的改革任务。

在全国人大代表、湖北经济学院院长吕忠梅看来，我国如今出现旧有体制迈不过去的两道门槛，一个是经济发展能耗大污染重，一个是社会领域内的一些旧机制难以适应现实新需求。这两道门槛，要靠改革迈过。

“未来发展最大的红利还是改革已形成共识，但有些部门和地方对改革的紧迫性认识还不够。下一步要真正按照中央要求，把改革作为各项工作的抓手和突破点，以改革推动经济转型、实现社会公平正义。”彭森说。向服务型政府大步迈进

政府工作报告强调坚持转变政府职能，建立服务型政府。

“企业和老百姓感觉办事难，难在哪里？政府审批事项太多，而市场监管和公共服务方面又做得不够。今后要减少审批，加强市场监管，搞好公共服务，真正改善民生。”全国人大代表、河北省保定市市长马誉峰说。来自民营企业的全国人大代表魏少军认为，建设服务型政府不仅要进行机构改革，更要提高办事效率，提升服务能力。近年来中小企业、民营经济发展快，但政府的服务跟不上，一些官员的观念意识和知识结构也跟不上，建立服务型政府任务要迈出更大步子。

资源价格改革或迎来新窗口期

作为最重要的市场杠杆，资源价格将在今年迎来新的改革窗口期。虽然政府工作报告只谈了一句“健全资源性产品价格形成机制”，但结合计划报告的具体阐述，成品油、天然气等价格改革都将在今年推进。

彭森透露，完善成品油价格形成机制，全面实施天然气价格改革等方案都已制定好，总的原则是由政府定价转为市场定价。目前ＣＰＩ涨幅回落，是推进资源价格改革较好窗口期。

“能源是发展的基础，又事关环境保护。能源价格遵从市场规律，既可以调动生产积极性，又会促进节能减排。”全国人大代表、华北石油管理局局长黄刚说，例如天然气是清洁能源，ＰＭ２．５排放几乎为零，但目前天然气价格严重背离价值，影响了开采和发展的积极性。气价改革的重点应在工业用气上，居民用气要结合承受力采取阶梯定价。

收入分配改革亟需落实到位

收入分配制度改革是呼声最高的改革之一。政府工作报告提出，我们已经制定了深化收入分配制度改革若干意见，要抓紧研究制定具体政策，确保制度建设到位、政策落实到位。

全国政协委员、中国社科院学部委员刘树成说，若干意见虽然提出了改革路径和一些指标，但总的来说还是原则性指导意见，落实还得要有具体政策。有一点很明确，提高居民收入的最基本途径是提高劳动报酬收入，初次分配领域改革要重在提高劳动报酬，再分配领域重在帮扶困难群体。

“政府首先要做的是‘山上拉土、把坑填平’，也就是说通过建立税收调节机制和转移支付手段，逐步缩小收入差距。”来自河北基层的全国人大代表尚金锁说得很形象。