黄冈金牌数学教材使用说明

第一篇：黄冈金牌数学教材使用说明

黄冈金牌数学教材使用说明

一、黄冈金牌数学应用的对象

全国小学三年级至六年级全日制学校和培训学校的学生

二、黄冈金牌数学教材内容安排

1、黄冈金牌数学有上、暑、下三册，这三册分别在每年春季、暑假和秋季使用。

2、上、暑、下三册每册又分为A、B两册（即为一套教材），每学期须完成一套教材的教

学任务，例如：三年级2011年春季完成下册（A、B）两册教学任务，暑假完成暑册（A、B）两册的教学任务、秋季完成上册（A、B）两册教学任务。

3、每年级上、暑、下三册教材包含了国家教学大纲规定全年教学内容，增补了部分培优

和奥赛知识，每册（一套）教材共十六讲，其暑A册、B册分别八讲。

4、教材暑还增添了开发学生智力数学头脑思维风暴。

三、黄冈金牌数学课时分配

1、每套教材（A、B两册）共十六讲，每讲内容建议2-3课时完成，教师可以酌情安排和

分配。

2、完成每套教材（A、B两册）教学任务，需要50课左右，不同地区、不同特点学校可

以适当调整，但是不得少于45课时。

四、黄冈金牌数学教材支持

1、黄冈金牌数学专家团队开发了配套完美的示范教案和优质课件PPT，仅供教师参考。

2、黄冈金牌数学教师免费培训，每年三期

培训时间分为：5月10日——6月10日

7月20日——8月20日12月1日——12月31日

五、最终解释权属黄冈文立方教育集团

第二篇：五年级数学上册教材使用说明

2016—2017学

第一学期五年级数学上册教材使用说明

XXX

一、教材分析：

材内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的 面积，可能性，数学广角和综合与实践主题活动等。其中小数乘 法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内 容。

教材编排特点：

1．改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中 都有着广泛的应用，是小学阶段需要掌握的基础知识和基本技能。本册教材安排了小学乘法和小数除法。这两部分内容的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的 重点内容，也是难点内容。

（1）淡化小数乘、除法意义的教学。

（2）结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法 的算理。

（3）重视计算法则的概括总结。计算法则是对计算步骤的提炼 和概括。表述准确、规范、精炼的法则，有利于学生准确把握计算 法则的内涵，掌握计算方法。尤其是对学习有困难的学生，法则的 呈现会更有利于他们自主复习，逐步领悟计算方法和算理。因此，与整数乘除法教学相同，小数乘、除法，也是在学生理解了算理，并用自己的语言对算法进行个性化解读的基础上，逐步完成对运算 程序与步骤的文本概括的。

2．简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维 的培养本册教材在“简易方程”单元正式教学有关代数的初步知 识。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识的一次飞跃，也是数学思想方法的一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初 步知识，学习用代数的方法解决问题，不仅有助于巩固和加深理解 所学的算术知识，同时可以促进抽象逻辑思维能力的发展，使学生 发现和提出问题、分析和解决问题的能力，以及思维的灵活性提高 到一个新的水平。具体在编排上，体现出以下一些特点。（1）重视用字母表示数量关系的教学。（2）以等式的基本性质为解方程的依据。（3）突显利用等式基本性质解方程的优势。

（4）加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。3．提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探 索，促进学生空间观念的发展本册图形与几何的教学内容，主要是 “多边形面积的计算”。“位置”对于学生并不陌生，在生活中他 们已经能用“第几”“第几排第几个”确定物体的位置。本册教材 主要是在学生已有认知经验基础上，教学在具体情境中用数对表示 物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有 验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容 打好基础。“多边形面积”单元，主要教学平行四边形、三角形和 梯形的面积计算。在编排上有这样一些特点。

（1）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式。（2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。（3）在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。

4．提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验 “可能性”原实验教材安排在三年级上册，让学生初步体验有些事 件的发生是确定的，有些则是不确定的，知道事件发生的可能性是 有大小的。但实践表明，低年级学生对不确定现象理解有困难，教 学设计与实施有很大难度。

5．渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解 决问题的作用本册“数学广角”主要是通过解决简单的植树问 题，让学生体会一些解决问题的策略和思想方法，如化繁为简，数 形结合、模型思想等，同时学习用这样的思想方法解决一些简单的 实际问题。

二、课程目标

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行 小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式 的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问 题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会 计算它们的面积。

4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

三、教学重难点

1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是 本册教材的重点教学内容。

2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解 用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题 意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因 素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应 用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高学生的计算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的 进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小 数点的位置是根据积德变化规律来确定的。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟 练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练 要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样 适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便 计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学 的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验 算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头” 式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验 算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。3.渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教 学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

五、课时安排

第一单元小数乘法 9课时 第二单元位置 2课时 第三单元小数除法 11课时 第四单元可能性 3课时掷一掷 第五单元简易方程 18课时 第六单元多边形的面积 9课时 第七单元数学广角――植树问题 4课时 第八单元总复习4课时

第三篇：国学教材使用说明

教材使用说明

近年来，国学越来越受到人们的重视。教学需求催生了大批介绍、解读国学的教材。清代学者认为学术分为义理之学、考据之学、词章之学三类。为传承国学经典中的“义理之学”，针对中小学教材中“义理教材”缺失的现象，编者参照国家基础教育课程标准，精选近千句经典义理名句，汇聚三百篇古今中外故事，杂以当今社会案例分析，辅以课前阅读预习、课后反省心得、课外集体活动，编成《中华诵·经典义理教程》十册。本教材首次探索以主题教育的形式将中华义理之学纳入教学领域，不妥之处在所难免，请广大师生在教学实践中检验、总结其优劣得失，再行修订。

本套教材主要供中小学师生作为国学教材来使用，古文全文注音，便于诵读；故事遍及古今中外，丰富多彩，增长知识，活跃思维；课后的【记言述行】，让家长、老师共同帮助学生学习、践行、反思。青少年则可以将其作为国学义理的读本，【理论指导】，剖析精义；【思考讨论】，深化辨析；【活动天地】，知行合一。各年级教师可以根据学生的年龄特征及认知水平，把握讲解的难度、深度，调整学习方式。建议在中小学，每周2课时左右，每一册可用一学期。十个分册不分顺序,学校可根据需要自行安排。同一套教材，可以在学校的各年级中循环使用。同时，本教材也可作为幼儿国学启蒙教材和大学生、企业员工、公务员及社会各界人士的国学培训教材。

关于《中华诵·经典义理教程》的教材体例，现说明如下：

【引言】是对这一分册主题内涵及每课主要内容的精炼概括及引述，便于读者把握全书框架。【经典选诵】内容选择紧紧围绕本课主题内涵，汇聚历代文献中有代表性的经典语句，按该主题应有的逻辑结构，在相应的主旨下有序地编排起来，对主题义理内涵进行阐释、展开或补充。这是每课的重点部分，配以拼音、译文、注释，要求学生朗读、背诵。

【延伸阅读】根据每课主题内涵，通过讲述古今中外人物的事迹，对主题进行阐释。学生通过阅读文章，感知、理解经典义理的涵义，进而更加深入地理解主题。

【理论指导】主要从理论方面切入，深度阐述本课主题，联系生活实际，与经典彼此印证，并针对现实存在的问题，提出对其行为有明确指导意义的建议。

【热身阅读】主要是与该课主题内容相关的古今中外人物故事、现象，是课前必须学习的内容，并针对文章提出相应的问题，引出课文主体【经典选诵】；也可以作为结合实际、思辨导行的材料，让学生进一步品味经典，感悟经典。

【思考讨论】依据每课经典主题，面对各种社会现象，设计出一系列的思考题目。这是每课的次主体，是课堂上供教师选择处理的问题部分，作为本课的思想拓展、延伸、辨析。

【记言述行】让学生针对本课内容写出学习理解及践行的心得体会，并对自己的践行情况做出自我总结，家长和老师可根据学生的自我评价及其对经典的践行情况做出鼓励性、建议性的评语，让经典语句内化成学生的素质，以促进学生进一步学以致用。

【活动天地】教师可根据教学实际情况选用这一版块或自行设计活动。通过活动让学生能够学以致用，在生活中加深对经典义理的感悟，在行动中植入民族义理根本，让优秀传统文化精髓内化于心、外显于行。这部分内容可以激发学生学习的兴趣和动力，活跃思维，增长见闻，提升教与学的效果。

【总结】利用三字一句的韵文对这一分册各课内容进行全面总结，并配以译文诠释大意。同时，以书法字帖的形式展现，以供学生临摹。这部分内容朗朗上口，便于记忆，要求学生熟练背诵。

其中，【经典选诵】【延伸阅读】【理论指导】是每课的正文，教师必须在课堂上给学生讲解清楚，【热身阅读】【思考讨论】【记言述行】【活动天地】属于辅文，教师可以灵活选择是否在课堂上讲解。

本教程在使用中遵循经典教育八项原则:一曰诚敬，培养对历代圣贤的恭敬之心，并以此来面对经典，虚心接受经典的教导。二曰理解，掌握经典语句的现代意义，随着人生阅历的增加而不断加深理解。三曰体悟，用自己的心灵去体会经典语句的精神内涵。四曰集萃，按照逻辑编排中华经典文句，使之有纲有目，有线索和要点，以方便学习、理解、体悟与运用。五曰诵记，通过对经典的反复诵读，持之以恒，熟读成诵，使经典语句入脑入心。六曰涵养，在天然良知的基础上，将大量的经典语句融会贯通，在实践中得以不断强化，并通过涵养而形成品性。七曰信仰，以诚心、虚心体悟经典语句，促进自我内在善性的充分体现，接受经典语句所饱含的生命精神的滋养，培育内心信念。八曰力行，遵循经典提供的人生教导，将经典所承载的人伦大道运用于实际生活中，达到“知行合一”的境界。

第四篇：敢于写作教材使用说明

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写作教材使用说明

写作课选用《现代写作教程》为教材，该书主编董小玉，副主编金长

民、任遂虎、刘海涛，由高等教育出版社出版，该书是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成果，是面向21世纪课程教材。2000年6月第一版。

教材特点与价值：

本书由我国写作学界的中青年学术骨干编著，全书分为绪论和上、中、下三编，共12章，吸纳了近年来写作学科建设的新成果，紧密结合当前的写作实践，以新的视角，具体、深刻地论述了写作原理、写作文体和写作教学，形成了高等师范写作学科全新的科学体系。本书既有较高的理论层次，又注重训练，突出师范性，重视对学生综合素质的培养，具有较强的可操作性。每章后的“思考与练习”设计新颖，合理，通过训练与实践，可充分提高学生的理论研究水平和实际写作能力。

教材基本内容：

第一章绪论

第一节现代写作的含义与作用

第二节现代写作的特性

第三节第三节高师现代写作课任务

第四节现代写作教程的框架体系与学习方法

上编写作原理论

第二章写作主体与客体

第一节写作主体的素质

第二节写作主体的能力

第三节写作客体的构成第四节写作主客体的关系

第三章写作载体与受体

第一节写作载体的内质

第二节写作载体的外形

第三节写作受体解读的特征

第四节写作受体与写作载体的关系

第四章写作行为过程

第一节写作感知

第二节写作运思

第三节写作行文

第五章写作表达方式与技法

第一节写作表达方式

第二节传统常用写作技法举隅

第三节现代常用写作技法举隅

第四节写作技法的辨证艺术

中编写作文体论

第六章新闻文体

第一节消息

第二节通讯

第三节报告文学

第七章文学文体

第一节散文

第二节诗歌

第三节小说

第四节戏剧文学

第五节影视文学

第八章理论文体

第一节社会评论

第二节文艺评论

第三节学术论文

第九章应用文体

第一节行政公文

第二节事务文书

第三节教学文书

下编写作教学论

第十章现代写作教学概观

第一节现代写作教学的发展趋势

第二节有代表性的现代写作教材

第三节现代写作教学原理

第四节各具特色的写作教学体系

第十一章中学作文教学原理

第一节中学作文教学的原则

第二节中学作文教学的过程

第三节中学作文教学中的思维训练

第四节中学作文教学策评

第十二章信息时代的电脑写作教学

第一节传统写作教学面临时代挑战

第二节电脑写作的新理论框架

第三节电脑写作的新教学模式

新教材使用要求与建议：

新教学大纲将写作课划分为四大块，即第一学期基础知识。第二学期，散文写作与小说写作，建议以散文写作为主；第三学期为应用写作，包括

公文写作、常用事务文书写作和学术论文写作；第四学期为新闻写作。为

遵循教学大纲的规范，在使用教材的过程中建议采用讲学并收，重点突出的原则。

一、第一学期教材使用说明：

本教材的上编写作原理论部分，是全书的重点，也是体现本教材新成果、新理论、新框架部分，内容繁杂，理论性极强，如若章章讲解则既费

时费力，也达不到多写多练的目的，这样，建议重点讲解第二章写作主体

和客体，第三章写作载体与受体，第四章写作行为过程，而第五章写作表达方式和方法让学生自学，为引起学生的写作兴趣、鼓励其创作热情，确

立写作信心，还可以从著名作家的创作谈起，例如余华的《我的文学之路》等，作为教材的补充资料。

二、第二学期教材使用说明：

本教材散文教学的内容安排较为空洞，只重视了散文理论的阐述，为

了丰富教学内容，提高学生散文创作的能力，建议授课教师在教学过程中

以著名散文大家的作品为范文，例如鲁迅、周作人、朱自清等的散文名篇。并分析其创作特色，启发学生思考，学习名家的选材，创作手法，从学习

中受益，从模仿中起步，最后达到创作出拥有个性特色的散文来。这样，就达到了教学大纲规定的散文为教学重点的目的。小小说创作是教材内容

以外的内容，是我们写作教师根据多年写作教学实践，从学生写作兴趣和

能力出发安排的新内容，建议讲授时重点放在小小说创作的方法上，以达

到引发学生创作欲望，能够写作出得心应手的作品的目的。

三、第三学期教材使用说明：

第三学期为应用文写作教学，是本书第九章应用文体和第八章理论文

体内容，建议在教材使用过程中重点讲解第九章第一节行政公文和第二节

事务公文，第八章第三节学术论文部分、学生自学第八章第一节社会评论，第二节文艺评论和第九章第三节教学文书。

四、第四学期教材使用说明：

新闻写作是本书第六章新闻文体部分，包括第一节消息，第二节通讯和第三节报告文学。建议教学过程中以本书理论为中心，广泛选取报刊、杂志、新闻联播、电视报导中的新人新事做补充材料，以达到教学内容新

颖，突出新闻写作课的特点。

教材第七章文学文体中的第四节戏剧文学；第五节影视文学和下编写

作教学论安排学生自学。

最后，建议写作教师在教学实践中根据学生的学习需要，适当地调整

授课内容，以达到能够培养出写家的教学目的。

第五篇：《黄冈数学》之“思维训练教程 ”教材特点

《黄冈数学》之“思维训练教程 ”教材特点：

１、本丛书是一套规范的系列头脑思维训练教程,它包含1—6年级6

个年级的教程，每个年级分A.B.C三册,在内容安排上是按一定的数学思维顺序安排的,对学生头脑思维采取逐级训练,螺旋上升,并且强调了解题方法的衔接,着重突出了教学内容的重、难点。

２、本丛书选材源于课本,高于课本。每个年级的A册,B册分别与课

本上册、下册内容同步,但在每讲内容上安排的例题、习题的难度大一点,目的是进一步提高学生的双基能力,扩大学生的知识面。因此说本丛书源于教材、宽于教材、紧扣教学大纲。３、本丛书的每册内容详尽地介绍课本内外的内容和题型,由浅入深

地引入解题的各种数学思想及方法。所谓数学思想即：有图形符号的认知、数形结合、换元、类比、分类、整体，最优化原则、方程、函数的思想。

例如：三年级的教材在内容、例题、习题中穿插了巧算，和倍、差倍、巧添算符、图形计数、年龄问题、行程问题等等;

四年级的教材穿插了巧算、简单的逻辑推理、巧求周长、面积、方阵问题、平均数、找规律、植树问题等等。

４、本丛书设计了“完全解题”、“模仿训练”、“实战练习”等栏

目，目的是帮助学生及时巩固和提高所学知识，并循序渐进地对学生的解题思维、解题技能、技巧进行训练和培养。学生是学习的主体。所以，本丛书设计了“探究过程”，通过探究让学生领悟并掌握归纳的特征和规律，从而发明公式，将知识学活、学深、学精、学透，触类旁通，灵活运用，能轻松面对各种选拔考试，并小升初名校择优考试中轻松胜出，成就名校梦想。