胡瑞平德育论文

第一篇：胡瑞平德育论文

德育论文——班级管理之我见

市五小 胡瑞平

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名班主任,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低年级的学生教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

四、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第二篇：胡文风德育论文

小 学 德

论文题目：《数学教育，德育为先》

育 论 文

塔城地区和布克赛尔蒙古自治县城关小学教师：胡文风学段：小学

数学教育，德育为先

摘要：新课程标准把德育教育放在十分重要的地位。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。我认为可以利用课堂教学激发学生的爱国热情，其次利用教学情境渗透思想品德教育，第三教学时有目的地渗透名族团结的德育教育，最后利用数学联系生活渗透名族团结教育。关键字：小学数学 德育教育 名族团结 情感渗透

小学数学课程标准明确提出，在数学学习过程中，要培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，对学生进行辩证唯物主义观的教育。这充分说明了德育教育在教育教学过程中占有十分重要的地位。

小学数学作为基础教育的重要学科，在小学数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与小学数学学科本身所具有的德育因素有机地结合起来，数学教学形成的推理意识对于形成正直、诚实、不轻率盲从的道德品质，形成尊重真理的习惯和严肃认真的生活态度都有积极的作用。那么，在数学教学中怎样渗透德育呢？我认为可以从以下几个方面考虑：

一、利用课堂教学激发学生的爱国热情。一个人一旦将崇高的爱国情怀和眼前的学习结合起来，他们的兴趣是长久的，其间发挥的潜能更是不可估量的。因此充分挖掘教材的爱国题材，优化教学过程，有利于学生建立鉴定的名族观和世界观[1]。例如，在教学《5的乘法口诀》时先让学生了解国旗，可以从国旗颜色、图形的所表达含义入手，再进一步让学生计算五角星角的个数，最后计算我们国旗的五角星共有多少个角，从中进行爱国主义教育，五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它，红领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。这样的例子在数学中还很多，只要我们充分挖掘教材，提高学生思想认识，激发他们的学习兴趣，促使他们努力学好数学，立志为祖国，为人民做出较大的贡献。

二、利用教学情境渗透思想品德教育。通过巧妙地创设情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。例如：在教学《数一数》时，出示的是“可爱的校园”，通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际——观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜我们今天美好的学习机会，珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好科学文化知识，将来为我们家乡的建设做自己的贡献。我们新疆有着悠久的历史灿烂的名族文化，我们每一位新疆人都有义务为新疆的社会稳定和发展，贡献自己的力量。[2]我们城关小学是一所拥有2000名在校生的民汉合校，我们只有团结一致，好好学习文化知识才能建设好我们的家乡。

三、教学时有目的地渗透名族团结的德育教育。数学课中的活动教学时，我将自主权全部交还学生，让学生通过活动自己去发现培养学生的能力。在数学活动中，对学生团结协作精神的培养随处可见。如我在教学《多位数除以一位数》时，口算420÷3时，就充分培养了他们的团结协作精神。我在板书这一例题时，就让学生自己动手摆小棒。由于每个学生都只带了10捆小棒(即100根)，所以无法独自一人完成。有一个小组的同学把他们小组4个人的小棒合起来发现还不够，大多数同学都束手无策，这时，有一个同学灵机一动，他邀请旁边小组的同学和他们组联合起来摆小棒，成功了。其他各组的同学也都合作起来。这样，就培养了小组内部的团结协作精神，同时让学生明白组与组之间也需要团结协作。我们学校是一个各民族学生与老师和谐相处的大家园，学校有汉族，蒙古族，维吾尔族，哈萨克族，柯尔克孜族，回族等多个民族的学生。学校在学习生活方面也给予少数民族同学很多的关心，而我们也应该用一种团结、友爱的态度来对待学校里的每一位少数民族同学，只有关系的和谐才能创造出一个充满生机和活力的新校园。无论从哪一方面说，和谐都是发展的前提。2009年的“7.5”事件使生活在新疆的我们更加体会到稳定的重要性。如果没有了团结我们很有可能成为那个近代任人宰割的中国，实现中国的伟大复兴就会成为空谈，变成一个遥遥无期的梦想。面对国内外严峻的形势，我们更应做到团结，用一种全新的姿态面对世界！[3]居安思危能使我们防患于未然，能让我们见证一个蒸蒸日上的新家园。

第四、利用数学联系生活渗透名族团结教育。数学来源于生活，也服务于生活，在联系生活实际中渗透名族团结教育，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长[4]。教学《人民币的认识》时出示自己准备好的一元纸币，介绍上面的少数民族语言，让同学们感受到我们新疆一直是我们祖国的一部分，看到自己名族的语言，提高他们的名族荣誉感。我们新疆的名族解放是无数长眠于烈士墓的烈士抛头颅，洒热血才解放的，使学生了解家乡解放的历程与艰辛，要珍惜今天的幸福生活，所以我们要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。

总之，德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合新课标的要求，也是数学教学实践的需要。通过数学教育，还可培养责任感和辩证唯物主义观点以及爱国精神，数学教育的德育价值甚至胜过空洞的政治说教。在日常生活中也应谨言慎行，让学生耳濡目染，才能在学生中潜移默化，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。参考文献：

[1]胡锦涛.在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话[N].人民日报，2009-09-30：2．

[2]《高举各民族大团结旗帜坚定不移维护祖国统一》(《人民日报》2009年7月27日)[3]《民族团结是新疆各族人民的生命线——专访新疆维吾尔自治区主席努尔·白克力》(《人民日报》2009年7月16日)[4]王伟，卫俊栋.试论新形势下民族高校马克思主义民族观教育[J]．民族教育研究，2010(4)．

第三篇：卢瑞平作业

让快乐在作业中展现让幸福永远绽放花园

——《中高年级语文作业的设计与应用》成功的秘诀

山东省莱芜市莱城区花园学校卢瑞平

摘要：当家长把孩子送入学校的第一天起，我们就感到了肩头的责任，如何让孩子在花园学校享受到学习的快乐？如何让学校生活成为他们童年中最美好的回忆？如何让他们自己在今后的生活中拥有自我飞翔的力量，是我们一直努力探索的方向。而令人感觉枯燥无味的“作业”问题是困扰老师、家长和孩子的顽疾，成了教学上的瓶颈，制约着老师、学生和学校的发展。怎样将老师和学生从繁重的作业中解脱出来呢？为此，几年来，学校一直进行作业设置的探索，最终形成“幸福花园”特色作业。即学习日无任何学科书面作业，只有每天读书半小时。周末及节假日布置特色作业，取消简单抄写，强制背诵等机械重复的作业，代之以生活化、趣味化、阅读习惯养成、探索研究实践等作业，让学生走进自然，走向生活，培养有思想、有深度、有创新、有发明的学生。

几年来的探索研究，我们深刻地认识到：要将教师的精力从精批细改的作业中转移到提高自身专业发展上来，提高课堂教学效率上来，把孩子从书山题海中解脱出来，让他们做自己喜欢而有意义的事，就必须改变以往简单机械、重复抄写的、纯粹的 “书面作业”，设计出让孩子心动的、向往的“特色作业”。为此，我们在中高年级语文作业方面做了一些有益的尝试。

关键词：中高年级语文阅读过关设计写作实践探索

一、让学生爱上阅读，将“每天读书半小时”进行到底。

“每天读书半小时”是我们花园学校的校训。自学生踏进学校门槛，我们就把“每天读书半小时”当做“座右铭”送给了每一个孩子，并告诫他们一定做到持之以恒。我们八年来的行动证实了它高效、正确的存在价值。在低年级阶段，我们具体的做法是：鼓励每个孩子与家长养成“亲子共读”的好习惯。不管孩子们在家长的陪伴下读了什么报刊、杂志、书籍，在第二天上学时，都要和语文老师有个简单的交流。简单交流后，我们利用在“快乐阅读大比拼”展示台中添加“小红花”的做法来激发学生读书的劲头，使每个学生疯狂地爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯。

二、让学生爱上过关，以“学习小组”为载体，今日事今日毕。

语文课本上的知识简单易懂，在学习新内容时，我们要求孩子全神贯注地倾听老师的授课，对不懂的知识一定要做到“堂堂清”。老师讲授完新知识后，会利用多媒体或小黑板等教学用具对本节课的知识点进行梳理，在“知识回顾”环节后，对还存在疑问的同学马上以“学习小组”为载体，互相提示、检查、复习、巩固所学的知识，将不懂的内容在课堂上各个歼灭。由于在“过关”这个教学环节中，同学们人人都有当“老师”和“学生”的机会，他们各个乐此不疲，表现出了极大的学习热情。“堂堂清”的高效教学，为学生课后拥有大量看“闲书”的时间提供了可靠的保证。

三、让学生爱上设计，以“单元主题”为依托，我的作业我做主。

我们使用的鲁教版义务教育课程标准教材，其知识内容的设计都

是以“单元主题”形式呈现给学生的。在处理完教材上设置的内容后，为了开拓学生的视野，我们通常会根据“单元主题”教学的内容，设计一些与本单元相关的知识点。这样的做法，不仅得到了学生的喜爱，而且还激起了他们自己设计作业的欲望。在学习了《桃花心木》一文时，学生亓正扬就跑到我跟前同我商量，把这次设计“拓展练习”的任务交给他去做，我被他高涨的自主学习行为所感动，就爽快地答应了。亓正扬同学设计的拓展练习取名“好大一棵树”，具体内容如下：

1.读古诗，填“树”名。A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）C.无言独上西楼，月如钩。（）。2.“以树为名”小盘点——中国有很多以树来命名的兴业或从业者，其中下面三个词语中各包含了哪些历史小故事？A.桃李；B.梨园；C.杏林。3.小小“许愿树”。要求：像在幼儿园时一样无忧无虑地成长吧！请画出自己心中“许愿树”的样子并写下自己的愿望。只要坚持努力，一定会离梦想越来越近。亓正扬同学“自主设计作业”的开场做法，使学生“设计作业”的热情一发而不可收。现在，我设计作业的“权利”早已被学生剥夺，“我的作业我做主”使学生名副其实地成了学习的主人。

四、让学生爱上写作，不动笔墨不读书。

每个单元“回顾·拓展”中的“课外书屋”栏目，会向学生推荐一些与本“单元主题”相关的书籍供他们自由选读，由于学生在低年级阶段已经养成了“每天读书半小时”的好习惯，所以每次不等老师开口布置读书的任务，他们就早已自觉地购买到手，如饥似渴地读起

来了。尽情汲取书中的营养后，他们还会利用《与书有约》将自己的读书收获记写在 “心灵悟语”中。为了让读书的热情永驻学生心间，我们会对学生的默默付出给予适当的奖励：或是经常口头表扬；或是一张神奇的奖状；或是一本诱人的书籍„„总之，这些小小的举动，竟让学生那么心甘情愿地去争做与书本无关的“课外作业”。

五、让学生爱上实践，回报父母的养育之恩。

为了培养学生“劳动最光荣”的意识和养成“知恩报恩”的好品质，我们利用周末组织学生走进社区，开展“清除牛皮癣”和“走进敬老院” 等活动。在“清除牛皮癣”的活动中，每个学生亲自动手清理了小区里的广告和垃圾，有的小手磨红了甚至磨起了血泡，但他们还是在兴致勃勃的情绪中完成了老师布置的“特色作业”。他们事后告诉老师，这次走进社区，才真正体会到了父母养育自己的艰辛。另外，我们还设计了“爱心”特色作业，要求学生用爱心送给长辈一句温馨祝福的话；用真心为长辈做一次家务；用诚心和长辈进行一次今昔教育对比的谈话；用孝心为长辈洗一次脚、捶一次背等，让学生用实际行动为家人送去了“浓浓的爱意”。

六、让学生爱上“节假日”，为远大的理想奋勇前进。

学校开设了“素养必修课”——“我的节日我做主”。如“六·一”儿童节到了，老师只是一句简单的提醒，学生们就会七手八脚的忙活起来，他们会在班长和文艺委员的带领下自发的组织，合理的设计，自觉的排练班里的节目，不管是大合唱还是舞蹈、歌曲、相声、小品等形式的表演，无不透露着全班同学的凝聚力。这些精彩纷呈的“作

业”，时时会向我们闪现出令人神采奕奕的光芒。“国庆”节假中，我们设计的 “让梦想起航” ——“中国梦我的梦” 特色作业，要求家长陪同孩子一起，利用网络寻找国内外知名的大学以及从这些知名大学中走出的知名人士，鼓励孩子以他们为榜样，像他们那样从小立下远大志向，并朝着这个理想奋勇前进。学生们个个摩拳擦掌，愿将理想立刻付诸于行动，节假后，我们看到了学生制作的名牌在招手的“寻根之旅”地图线路图和记写的名人简介。

“幸福花园”特色作业——《中高年级语文作业的设计与应用》实践活动，目前虽已取得了事半功倍的效果，但我们并没有停止探索前进的脚步，因为校园中依然有为数不多的“学困生”存在，好在他们生活在这令人幸福的花园中没有产生丝毫的厌学情绪。在今后的生活中，我们会不断思考、探索、创新“幸福花园”《中高年级语文作业的设计与应用》实施途径与方法，为培养“笃学深思、学以致用、真情做人、智慧做事”的情智学生作出不懈的努力。

第四篇：薛瑞平推荐书目

特级教师薛瑞平推荐阅读书目

一年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（一年级）长春出版社

2．名著类：《格林童话》[德国]格林兄弟/著 魏以新/译 长春出版社

选读图画书类：

3．《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆·麦克布雷尼 明天出版社 4．《鼠小弟的小背心》[日]中江嘉男/文[日]上野纪子/图 南海出版社

儿童文学类：5．《小猪唏哩呼噜》[中国]孙幼军 春风文艺出版社 6．《君伟上小学·1年级鲜事多》[中国台湾]王淑芬 河北少儿出版社

7．《小巴掌童话》[中国]张秋生 中国福利会出版社 8．《小熊温尼·菩》[英]A.A.米尔恩 长春出版社

9．《一年级大个子二年级小个子》[日本]古田足日/著 彭懿/译 接力出版社

10．《伊索寓言》长春出版社

科学阅读类：

11．数学绘本《我的一天：学看钟表》[韩国]金岁实/著 林春颖/译 长春出版社

12．数学绘本《都到我这里来》[韩国]金岁实/著 林春颖/译 长春出版社

二年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（二年级）长春出版社

2．名著类：《安徒生童话》[丹麦]安徒生/著 叶君健/译 长春出版社

选读

3．《我们的公虎队》[中国]梅子涵 新蕾出版社 4．《笨狼的故事》[中国]汤素兰 浙江少年儿童出版社 5．《木偶的森林》[中国]王一梅 新蕾出版社

6．《了不起的狐狸爸爸》[英]罗尔德·达尔 明天出版社 7．《窗边的小豆豆》[日本]黑柳彻子 南海出版社 8．《豆蔻镇的居民和强盗》[挪威]埃格纳 湖南少儿出版社 9．《木偶奇遇记》[意大利]卡洛·科洛迪/著 任溶溶/译 人民文学出版社

10．《苹果树上的外婆》[奥地利] 米拉·洛贝 新蕾出版社

科学阅读类：

11．数学绘本《点和线的相遇》[韩国]金岁实/著 林春颖/译 长春出版社

12．数学绘本《燕子，你还记得吗？》[韩国]尹如琳 林怀宝/译 长春出版社

三年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（三年级）长春出版社

2．名著类：《柳林风声》[英]肯尼思·格雷厄姆 长春出版社

选读

3．《中国神话传说》人民文学出版社

4．《鼹鼠的月亮河》 [中国]王一梅 新蕾出版社 5．《大林和小林》[中国]张天翼 中国少年儿童出版社 6．《一百条裙子》[美国]埃莉诺·埃斯特斯 新蕾出版社

7．《彼得·潘》[英]詹姆斯·巴里 长春出版社 8．《女巫》[英国] 罗尔德·达尔 明天出版社 9．《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦 中国少年儿童出版社 10．《火鞋与风鞋》[德]韦尔芙尔 21世纪出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（三年级）徐冬梅/主编 长春出版社 12．《少年周恩来》[中国]金石 上海人民美术出版社

四年级

必读1．诵读类：《日有所诵》（四年级）长春出版社

2．名著类：《绿野仙踪》[美国]莱曼·费兰克·鲍姆陈伯吹/译 长春出版社

选读

3．《蓝鲸的眼睛》 [中国]赵冰波 中国福利会出版社 4．《西游记》（阅读指导版）长春出版社

5．《孩子们和野鸭子》[俄罗斯]米·普里什文 长春出版社 6．《小狐狸阿权》[日]新美南吉 长春出版社

7．《西顿的动物故事》[加拿大] E.T.西顿/著 蒲隆等/译 长春出版社

8．《小鹿班比》[奥地利] 费·萨尔登 长春出版社 9．《时代广场的蟋蟀》[美国]乔治·塞尔登 新蕾出版社 10．《鼹鼠原野的伙伴们》[日]古田足日/著 彭懿/译 接力出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（四年级）徐冬梅/主编 长春出版社

12．《林汉达中国历史故事集》[中国]林汉达 中国少年儿童出版社

五年级

必读1．诵读类：《日有所诵》（五年级）薛瑞萍等/主编 长春出版社

2．名著类：《三国演义》（阅读指导版）长春出版社

选读

3．《乌丢丢的奇遇》[中国]金波 江苏少年儿童出版社 4．《我要做好孩子》[中国]黄蓓佳 湖北少儿出版社 5．《我的妈妈是精灵》[中国]陈丹燕少年儿童出版社

6．《夏洛的网》[美国] E.B.怀特/著 任溶溶/译少年儿童出版社 上海译文出版社

7．《水浒传》（阅读指导版）长春出版社

8．《特别的女生萨哈拉》[美] 爱斯米·科德尔 陕西师范大学出版社

9．《雪地寻踪》[俄罗斯]维·比安基 长春出版社 10．《爱的教育》[意大利]亚米契斯 长春出版社 科学阅读类：

11．《亲近科学》（五年级）徐冬梅/主编长春出版社 12．《荒岛历险记》[日]那须正干 中国文联出版公司

13．《中国科普名家名作》—院士讲数学张景中等/著 中国少年儿童出版社

六年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（六年级）长春出版社 2．名著类：《草房子》[中国]曹文轩 江苏少儿出版社

选读

3．《女儿的故事》[中国] 梅子涵 少年儿童出版社 4．《女生贾梅》[中国]秦文君 少年儿童出版社 5．《城南旧事》[中国]林海音 中国青年出版社

6．《小王子》[法国] 圣埃克苏佩里/著 程玮/译 长春出版社 7．《鲁滨孙漂流记》[英国]丹尼尔·笛福 人民文学出版社 8．《红岩》[中国]罗广斌/杨益言 中国青年出版社

9．《快乐王子》[英]王尔德 少年儿童出版社上海译文出版社 10．《昆虫记》[法]法布尔 浙江少年儿童出版社 11．《三国演义》长春出版社 12．《水浒传》长春出版社 13．《历史中国轻松读》长春出版社 14．《地理中国轻松读》长春出版社

15．《影响世界进程的大科学家传记——居里夫人》长春出版社 16．《影响世界进程的大科学家传记——爱因斯坦》长春出版社 17．《影响世界进程的大科学家传记——霍金》长春出版社 18．《影响世界进程的大科学家传记——诺贝尔》长春出版社 19．《影响世界进程的大科学家传记——杨振宁》长春出版社 20．《影响世界进程的大科学家传记——达尔文》长春出版社 21．《影响世界进程的大科学家传记——爱迪生》长春出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（六年级）徐冬梅/主编长春出版社 12．《史记故事》人民文学出版社

语文教师推荐书目 教育名著类：

1．《论语译注》杨伯峻/译注 人民文学出版社 2．《给教师101条建议》[美国]布鲁肖中国青年出版社

3．《民主主义与教学》[美] 杜威著/王承绪/译人民教育出版社2001年版

4．《多元智能》[美]加德纳/著 沈致隆/译新华出版社2003年版 5．《学会生存》教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译教育科学出版社1996年版

教育通识类：

6．《课程：基础、原理和问题》[美] 艾伦·C·奥恩斯坦/费朗西斯·P·汉金斯/著 柯森/主译钟启泉/审校 江苏教育出版社2003年版

7．《中国教育家评传》（精选本）沈灌群/毛礼锐/主编上海教育出版社2000年版

8．《外国教育家评传》（精选本）赵祥麟/主编上海教育出版社2000年版

9．《教育与美好生活》 罗素/著杨汉麟/译 河北人民出版社1999年版

10．《教育的理想与信念》肖川 岳麓书社2003年版

11．《教师人文读本》石油工业出版社 教育随笔类：

12．《商友敬语文教育漫谈》商友敬长春出版社 13．《薛瑞萍读教育理论》薛瑞萍 长春出版社 14．《心平气和的一年级》薛瑞萍 长春出版社

专业素养类：

15．《语文科课程论基础》王荣生上海教育出版社 16．《中国儿童文学五人谈》梅子涵等/著 新蕾出版社 17．《中国儿童阅读六人谈》梅子涵等/著 新蕾出版社 18．《小学语文教材七人谈》长春出版社

19．《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》朱自强长春出版社 20．《朗读手册》[美国]崔利斯 南海出版社 名师案例类：

21．《儿童的阅读和为了儿童的阅读》周益民 长春出版社 22．《窦桂梅的阅读课堂》窦桂梅 长春出版社

教育杂志报刊类： 23．人民教育

24．中国教育报·读书周刊 25．小学语文教师 26．中国小学语文教育论坛

少年儿童读物推荐： 中国

张天翼《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、孙幼军《小布头奇遇记》、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、《开直升飞机的小老鼠》、包蕾《猪八戒吃西瓜》、任溶溶《没头脑和不高兴》、葛翠琳《野葡萄》、阮章竞《金色的海螺》、贺宜《小公鸡历险记》、严文井《下次开船港》、金近《狐狸打猎人的故事》、高士其的科学小品、沈石溪《第七只猎狗》、《红奶羊》、《象母怨》、黄蓓佳《我要做好孩子》、曹文轩《草房子》、秦文君《男生贾里》。

英国

斯威夫特《格列佛游记》、笛福《鲁滨逊漂流记》、金斯莱《水孩子》、王尔德《快乐生子集》、卡罗尔《艾丽丝漫游奇境记》、托尔金《指环王》、特拉弗斯《随风而来的玛丽.波平斯阿姨》、J.K罗琳的《哈利.波特》、巴里《彼得.潘》、米尔恩《小熊温.尼菩》、达尔《女巫》、《好心眼的巨人》、《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、格雷厄姆《柳林风声》。

斯蒂文森《荒岛探险记》、法杰恩《小书屋》、法拉第《蜡烛的故事》、威尔斯的科幻小说、考林.达恩《动物远征队》、艾肯《雨滴项链》。

法国

贝洛《鹅妈妈的故事》、马洛《苦儿流浪记》、黎达的八部动物故事、儒勒.凡尔纳的科幻小说、法布尔《昆虫记》、圣.埃克絮佩利《小王子》、埃梅《栖息在高处的猫》、吉约《格里什卡和他的熊》、《小尼古拉和他的伙伴们》

《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《五卷书》《一千零一夜》《列那狐传奇》

德国 克斯特纳小说《埃米尔捕盗记》、《两个小路特》、童话《5月35日》、《动物会议》恩台长篇童话《时间之谜》、拉斯培《吹牛大王历险记》、威廉.豪夫《豪夫童话》、普雷斯特《小魔女》、《大盗霍金普洛兹》、亚诺什《啊，美丽的巴拿马》、《来，让我们寻宝去》、《标列巴姆和鸟》、昂格雷尔《三个强盗》、《黑亮的帽子》、米切尔.恩德《毛毛》《讲不完的故事》

意大利

科罗迪《木偶奇遇记》、亚米契斯《爱的教育》、万巴《淘气包日记》、罗大里《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、卡尔维诺《意大利童话》

瑞士

约翰娜.施比里《小海蒂》 芬兰 杨松《魔法师的帽子》 捷克

齐哈《儿童百科全书》（科学文艺、1980年安徒生奖得王）小说 《洪赛克乘火车到乡村去》 瑞典

阿.林格伦《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》《淘气包艾米尔》、《大侦探小卡莱》、《疯丫头玛迪根》、《欢乐村的孩子》；拉格洛孚《骑鹅旅行记》

挪威

埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》 奥地利

萨尔登《小鹿班贝》、涅斯玲格《康拉德》、《小思想家探案》、《黄瓜国王》

保加利亚

埃林.佩琳《比比扬奇遇记》、笛米特.伊求《拉拉和我》 加拿大 西顿《狼王洛皮》、《西顿野生动物故事集》、蒙哥马利《绿山墙农舍的安妮

美国

马克.吐温《汤姆.索亚历险记》、《哈克贝利.芬历险记》、怀特《夏洛的网》、《小老鼠斯图亚特》《哑天鹅的故事》、狄扬《校舍上的车轮》、威兼.克兹文科《外星人》、史萨克.阿西莫夫《机器人》、奥台尔《篮色的海豚岛》、《黑珍珠》、劳拉.英格尔.槐尔特《大草原上的小屋》、贝尔斯《山米与白鹤》、福克斯《“月光号”的沉没》、《河豚生活在大海里》、肖洛姆.阿莱汉姆《莫吐儿传奇》、罗夫汀《杜里特医生的故事》、洛贝尔《青蛙和癞蛤蟆是好朋友》、塞尔登《蟋蟀在时报广场》、贾雷尔《动物家庭》、辛格《山羊兹拉特》、（1978年安徒生奖）

杰克.伦敦《野性的呼唤》、伯纳特《秘密花园》

前苏联 《普希金童话诗》、《克雷洛夫寓言》、高尔基《童年》、《在人间》、伊林科学文艺、班台莱耶夫《表》、盖达尔《丘克和盖克》、特洛耶波里斯基《白比姆黑耳朵》、尼.诺索夫《马列耶夫在学校和家里》、《小无知历险记》、《诺索夫短篇小说集》、卡达耶夫《七色花》

日本

古田足日《一年级的大个子和二年级的小个子》、《鼹鼠原野的小伙伴》、黑柳彻子《窗边的冬冬小姑娘》、松谷美代子《龙子太郎》、《两个意达》中川李枝子《不不园》、佐藤晓《神秘的小小国》、安房直子童话《花椒娃娃》《狐狸的窗户》 黑柳彻子《窗边的小豆豆》 让孩子学会理财看《小狗钱钱》

第五篇：二年级德育论文 胡李丽

多元方法 多彩世界

千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知先生通俗而又深刻地揭示了学校教育的双重任务。今天的学生是未来社会的主人，他们素质的高低直接决定了未来社会整体水平的高下。为了深入贯彻《刚要》精神，我校以“顶层设计”为指导，围绕“多元育人，和谐发展”的理念，积极构建“多彩德育”，以学生学习、劳动、习惯等培养为着力点，促进学生多元和谐发展。

学校教育在很大程度上是通过班级来实施的。因此，班级在学校教育中起到重要的作用。如何在“顶层设计”的引领下，做好班级、学校的工作呢？

一、根据班级实际情况，落实学校“顶层设计”，打造班级特色

本班围绕学校“多元育人，和谐发展”的理念，构建班级“顶层设计”，在班级工作的各个阶段、各个活动中，采用多种多样的途径，培养学生的团队意识、环保意识，增强班级凝聚力，激励共同进步。

1、在学校开展特色班级活动的基础上，积极深化班级文化建设。一个班级的发展，就是学生的发展。要让每个学生都有一个共同认可的目标，有了目标才有前进的方向，才能有奋勇前行的动力。我认为，提出目标，不只是班主任的事，更应该是全体学生的事，这个目标必须得到共同认可。因此，我利用了开学初的时间，充分发挥学生的主人翁意识，采用讨论、班级小组交流、班会课上讲解，来明确了班规、班训以及发展目标。同时我们一起根据班级实际情况，积极寻求适合本班实际的特色。确立我们班的特色名称为“绿色、团结的小星星班”，并紧紧围绕我班的主题深入进行班级文化建设。如“我们一起打造的“绿色家园、请爱护我”，让学生自己带来自己喜欢的绿色植物，并让学生自己管理。努力使自己的班级更绿色、更漂亮。

2、多彩的朝会课。朝会课，应该成为老师和学生的一条美丽的纽带，是师生同融共乐的园地，是充满和谐、洋溢笑声的绿洲，是沟通疏导、传达布置的悦耳的小喇叭。不要小看这短短的10分钟，迷离源自短暂的瞬间，韵味是短暂变得绵长，生命在短暂中洋溢精彩。在朝会课上，用激励的话语，唤醒学生心中的梦想，点燃他们心中的火炬；用聪慧的设计，撩拨起学生心中的遐想，放飞他们灵动的智慧；在朝会课上，用塑造致心、建构之策、陶冶之渠、沟通之语，让你眼前的小家伙的脸上涂上阳光的色彩。根据我班班级特点，我们共同设计了以下的朝会活动。“一次心灵之旅的告白，”让学生的心灵在朝会课上晒晒太阳；“一次时事点评”让学生时刻倾听着窗外的不同声音；“一次大胆的才艺展示，”让大家分享一席成功的盛宴。“让赞美包围你”每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧”一则故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“说说我的家”让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。这样的形式，让我班的朝会变得绚丽多姿，充满人文关怀，涌动生命旋律。我想打扮好我们多彩的朝会课，带着收获、欣赏、愉悦的心境走近孩子们，我们就能收获颗颗童心，能收获充满智慧、飘逸清香的果实。

3、围绕主题积极开展特色活动。在孩子们的心目中，精彩纷呈的世界犹如一只奇妙的万花筒，它可以转出动听的旋律、缤纷的色彩和生活的欢乐。丰富多彩的班级活动，将万花筒般的世界呈现在孩子们的面前。我班围绕本班的班级特色“绿色、团结”的主题，积极开展多样的班队会。一滴水能折射出太阳的光辉，一片绿叶能展示大树旺盛的生机，一次生动的班队会往往能给孩子们留下难以磨灭的印象。在教师和同学们的精心设计下，围绕本班特色的班队活动“我是环保小卫士、班级小天使、学校是我家”等一系列的相关活动应运而生。每次活动我们都精心制定计划，因为一个好的计划，有助于活动的顺利开展。然后是进行组织分工。谁主持？谁查资料？谁进行统计？都有明确的分工。再是设计活动的步骤和开展活动。最后是活动的总结，总结是对班队活动进行一次认真的回顾，肯定成功的方面，找到问题和不足，吸取经验教训，明确改进方向，找出规律性，这也是孩子们自我教育的重要环节。在每次活动中我们都尽量使主题鲜明、内容丰富，着力打造我班班级特色。班队活动是人的心灵的塑造，只有善于从活动的细微之处，洞悉其中的奥妙，不断挖掘班队活动的教育深度，才能凸显本班班级特色。班集体才会像禾苗一样在肥沃的土地上茁壮成长，才会像花朵一样在阳光雨露滋润下更艳更美。

4、其次是积极加强班级内部管理，培养小干部。班干部是在集体中形成健康舆论的关键。一位优秀的班主任曾深有体会地说：“要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。”一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散班级，变成团级同学、教育同学的小熔炉。教师在严格要求班干部的同时也应该鼓励学生进行自我管理和自我教育。提高他们的能力，促进班级的共同进步。

二、细化目标、养成习惯，打造美丽家园。

1、好的习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的。我们结合学生生理、心理特点，组织学生围绕学校的习惯培养月活动方案，制定习惯培养周活动。将学校的培养月活动细化成很多块，然后分成几周完成。引导学生积极参与，在过程中让孩子享受习惯养成的乐趣，并促使他们逐渐养成良好的习惯。如在9月的“清洁卫生规范月”。我们制定了如下安排，第一周是：拾起自己座位的垃圾，每天放学后，做到一捡自己座位的垃圾、二放好自己的凳子、三摆好桌子背书包离开学校。第二周是：随时捡起公区的垃圾，起到保洁教室与公区的卫生。第三周是：整理清洁用具，看到用具倒了主动扶起；坏了，主动到卫生室去换。第四周：进行清洁卫生的评比，选出爱劳动清洁明星。这样让孩子们先学会爱自己的班级”小家”，再到爱学校这个”大家”.从细微处入手，让学生从一点一滴做起，养成良好的清洁卫生好习惯。

2、养成良好锻炼习惯。著名教育家叶圣陶认为：“教育就是习惯的培养。”学生入校后，就应从培养良好习惯抓起。在10月的眼操规范月，我们也将总目标细化，降低难度，让孩子们从细处、小处入手。并进行人人评比，组与组比，班长检查小组，以插红旗、上红榜等方式，提高他们的兴趣，促成孩子们良好习惯的养成。得了流动红旗，就在班级荣誉树上贴一个象征同学们进步的大苹果。其实，好的习惯也需要一个慢慢积累的过程，只要孩子们在培养、积累好习惯的过程中持之以恒，他们就会表现得更优秀、更加的尽善尽美。

三、加强家校沟通，构建和谐关系。

孩子的成长需要一个要求统一、关系和谐的环境，家庭对孩子人格发展的影响，从某种意义上说，比学校更为持久和深远。在家庭里，子女与父母的亲子关系，不论在情感上，还是利益上都是师生关系、同伴关系所无法替代的。

1、建起家校联系的立交桥。家长的信任源于教师的努力，教师在学生身上付出的汗水和心血，家长式看在眼里记在心里的。由于我班家长们工作忙，还有一些家长在外地工作。我就采用班级QQ、校讯通、电话、写纸条、面谈等多种方式与家长联系，及时汇报学生在校进步和退步的情况，让家长产生自豪感和责任感，同时我还与家长共同商讨教育子女的方法，强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”，因为在“凶狠”的管制下只会使孩子暂时地被动服从，而不是长久地主动改错。学校教育需要家庭教育的有力支持，老师只有通过自己对学生的工作架起学校与家长联系的桥梁，家长才会理解和信任学校工作。

2、家长会是十分必要的沟通方式，它可以是家长了解学校教育工作的要求，家长之间交流教育子女的方法、体会，共同研讨教育问题。我在家长会前精心准备每个孩子的作业、作品、获得奖励或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子。同时向家长提出具体的学习和品德要求，进一步统一教育目标。让家长夸夸自己的孩子，让善于教育子女的家长介绍经验，提倡家长间合作，交流教育方法。其实家长会从形式到内容都不是一成不变的。作品展示、经验交流、主题班会、乃至与文艺表演，都可以开成家长会。教师只要本着尊重家长、尊重学生的交流原则，用爱的雨露滋润学生的成长，用积极探索的新方法和技巧，使家校互联，构成教育合力。孩子们就会一天天进步，你自己的面前也会是一片心天地。

落红不是无情物，化作春泥更护花-----讲的是爱心；横看成岭侧成峰，远近高低各不同------讲的是方法。博大的爱心加上方法，是走进学生心灵的全部真谛。让我们用多元的方法，走进学生多彩的世界吧-！