南京师范大学王洪波（共5则）

第一篇：南京师范大学王洪波

追求卓越 绽放青春

——南京师范大学王洪波事迹材料

一、个人简历 王洪波，男，汉族，中共党员，1975年11月生。2000年3月起从事辅导员工作，2010年担任电气与自动化工程学院2010级10个班（358人）辅导员。

二、工作情况

王洪波从事学生思想政治辅导员工作11年来，坚信学生工作无小事，一切从学生的利益出发，“三心”合一、全心全意在学生的教育管理工作中实现着自己的人生价值。

“爱心”指引学生成长前进的方向

“亲其师，才信其道。”作为思想政治辅导员，王洪波一直以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观为首要任务，努力用爱心为学生的健康成长指明方向。在思想政治教育过程中，他不断创新工作思路和方法。利用人人网、QQ、E-mail等多种形式和渠道与学生进行交流，了解学生的心理需求及思想动态，被学生们称为“校内网第一老师”。在新生中开展“我的未来不是梦”主题班会, 帮助学生制定“大学生发展计划”，邀请高年级优秀同学为低年级同学进行考研及良好就业现身说法、面对面交流。使学生树立远大理想、明确成才目标，以良好的道德品质和心理素质投身于学习生活。对有些比较内向不善沟通交流、甚至出现部分自闭的学生，他秉承教育是学校和家庭相结合的原则，在帮助学生分析原因、调节心理的同时，主动联系家长，以求家校联手对学生进行正确引导。而对那些不适应大学生活、或不了解本专业毕业后如何就业等情况的学生。他除了与学生进行交心外，还联系专业教师予以个别辅导帮助，并积极倡导学院开展导师制，为学生的发展指明方向。

他关心学生，体贴学生，为不影响学生正常上课，跟学生谈心，帮助学生解决问题常常安排在中午或晚上等休息时间，每周他要主动找10名左右学生谈话，保证每学期跟所带的每个学生进行交心一次。在新生军训期间，为过生日的学生买来蛋糕庆祝，使他们忘却军训的劳累和离家的伤感，而感受到家的温暖。这些细节处处体现了他对学生的一片真诚和爱心，也带动了学生之间的“相互关爱”，而“爱心传递”已成为他所带班级薪火相传的优良传统。“责任心”筑就学生成才发展的道路 学生辅导员工作很多是事务性的、琐碎的事情，王洪波始终坚持学生工作无小事，以高度责任心激发工作热情，潜心研究，加强规章制度建设；细致入微，夯实日常管理工作；及时准确，处理应急突发事件；创新实践，精心构建学生活动平台；埋头筑就学生成才发展的道路。

1.健全的规章制度是工作得以顺利开展的保障。王洪波非常注重各项规章制度建设及执行。作为院学生党总支副书记兼院团委书记，他起草制定了《电气与自动化工程学院学生上课考勤制度》、《电气与自动化工程学院学生党员推优制度》，《电气与自动化工程学院滚动奖评定细则》、《学生会干部例会制度》、《电气与自动化工程学院团委学生活动经费管理制度》等等。通过这些规章制度的有效执行，学院的各项学生工作效果显著。2.细致入微的学生日常事务管理，是建立师生互信、构建学生成长发展的基础。新生军训是大学生进入大学的第一课，对新生和带训教师都是一场严格考验，而王洪波作为男教师，多次主动替其他女老师带训，表现突出，被学校人武部连续四年委派做紫金校区的军训组织协调工作，并多次被评为南师大优秀带训教师。良好的班级管理及班风有利于班级学风建设，班风正，则学风浓。班级工作中王洪波特别注重班风建设，强调班干部是班级的领导核心，要正确处理好学习、工作间的关系，处处都要以身作则起到表率作用；定期召开班委会议，经常找班级主要干部交谈，了解班级学生的思想及学习生活情况，并耐心指导学生干部做好班级管理，开展一些有利于学生成长成才的主题班会。经过他的悉心指导，所带班级曾获江苏省文明班级、多次获校百优班级，2010级2班实现全班零补考。而大学生就业指导是关系学生职业生涯、前途命运的重要日常工作。11年来王洪波一直认真分析、努力探索大学生就业工作。被学院指派为就业办主任，他主动联系用人单位，推荐优秀毕业生，利用同学和校友的关系主动邀请单位来学院招聘，多年来不断开辟新的用人单位，为学生不断拓宽就业渠道。他举办指导讲座，帮助同学们分析就业形势；找就业意识淡薄的毕业生同学个别谈话，端正他们的就业意识。经王洪波等的不懈努力，学院连续五年被评为“校就业工作先进集体”，2009年被评为“大学生创业教育示范学院”。而他所带2010届学生411人，也取得了2010年就业率高达99.3%的好成绩。

3.及时准确处理突发事件是对学校稳定和学生家庭至关重要的，也是辅导员工作必备的能力。王洪波同志所在学院是一个学生人数较多（1500人）的学院，而他却是8名辅导员中唯一的男同志，为照顾其他同志经常放弃休息日加班加点，全身心投入到辅导员工作当中，发生事情总是冲锋在前，从不计较个人得失，无私奉献。在2003年“非典”时期，他积极身处第一线，陪在学生身边，细心安抚学生情绪，妥善安排学生生活，并身穿防护服多次送发热的学生到医院检查，给了学生强有力的身心支持。而2005年一名学生突然离校出走，他主动接受领导安排，协助公安机关到云南、西藏地区寻找，一路翻山越岭、克服严重的高原反应，特别是患有高血压的他经历了严峻考验，最终将事件及时妥善地处理好。2008年06级有一名家境不富裕的男生被不法分子通过QQ骗取了钱财，他及时找该同学谈话，疏导该同学的心理，较好地缓解该同学的激动情绪，并安排班长团支书密切关注其思想动态，避免意外事件的发生。在2010年新生军训中有学生突发疾病，他及时发现、连夜送医院进行抢救，并垫付了壹千多元医疗费用，收到学生家长的感谢信。等等这样的事例不胜枚举。

4.学生组织和学生活动是大学生成长成才的重要舞台。作为院团委书记，他深知为学生构建新颖有意义的活动平台，对学生的发展尤为重要。这些年他积极开展党建三评、党员三进（进网络、进公寓、进课堂）等活动，正确引导学生成长成才，学生党支部主题教育获学校党建二等奖。通过党建带团建，以一些主题教育为载体，加强团员青年的思想教育和团的组织建设。组织开展了为树立学生骨干的优良形象的“团学菁英”培训班，起到传帮带的作用，为学院输送了一批又一批的优秀学生干部；组织开展了纪念改革开放三十周年“世纪回眸”系列影展，加强团员青年爱党爱国教育；积极响应南师大“我爱红马甲”志愿服务月的号召，组织学生到全国文明社区锁金社区开展社区服务学雷锋活动，进一步强化了广大学生团员服务社会、回报社会的意识；组织学生参加学校承办的第五届全国大学生智能汽车竞赛华东赛区比赛志愿者工作，经常和学生工作到凌晨3:00，得到大赛组委会和领导的好评；积极开展大学生暑期社会实践活动，该院连续11年被学校评为校暑期社会实践先进集体。为了进一步加强共青团自身建设，更好地为广大青年学子的成长成才服务，2009年，他筹办了“电气与自动化工程学院第一次团代会、学代会”, 让广大团员和学生一起来讨论学院和自身的发展问题，提高了广大青年学生参与社会管理能力，增强了社会责任感和使命感。组织学生参加各类科技比赛，提升工科学生的动手能力，并获得了优异的成绩，所带学生在第三届、第四届、第五届全国大学生智能汽车竞赛总决赛中分别获得特等奖、一等奖、二等奖等，全国大学生电子设计竞赛二等奖、江苏省一等奖，江苏省大学生机器人比赛一等奖、二等奖等荣誉。指导学生会、科协开展丰富的课外活动，充实学生的业余生活，提高学生的人文素养，举办了“斯是陋室 惟吾德馨”宿舍文化节、“难说再见”毕业生文艺晚会等； 而组织开展面向全校学生的“创E未来科技五环运动会”等活动，被评为校精品校园文化活动。“事业心”提升学生管理工作的水平

工科出身的他为了更好的开展学生思想管理工作，不断提高自己的业务水平，坚持强化理论学习，积极参与科研工作，努力提升自身素质。在学校领导的关心下，2003年7月参加了学校举办的就业指导培训班，同年10月参加了江苏省高校招生就业指导服务中心的就业指导培训班。2006年4月参加了省高校招生就业指导中心举办的国家职业指导师培训班，经考试合格获得了“国家职业指导师”资格证书。同年7月参加了江苏省委组织部、宣传部、教育厅、省委党校等组织的“江苏省哲学社会主义科学骨干研修班”并顺利结业。2007年5月参加江苏省辅导员培训班并结业。2009年6月参加第十九期全国高校辅导员班主任骨干培训班并结业。2010年参加了学校举办的团委书记培训班、学生党总支书记副书记培训班，并担任小组负责人。通过学习，他了解和掌握了科学的教育管理理论知识，并用理论武装头脑指导工作，努力钻研业务知识，摸索学生身心发展规律，不断探索学生教育管理工作新思路，发表了《高校大学生教育管理与就业》、《团组织在大学生思想教育中的作用》、《高校校园文化和思想道德建设》等7篇专业论文，主持并完成南京师大党建与思想政治教育研究会研究课题2项。

第二篇：王洪波医生的个人自传

医生的自传

我叫王洪波，男，汉族人，出生于1956年09月10日，籍贯黑龙江省鸡西市，中专学历。现就职于承紫河乡卫生院外科。

我的父亲是一名外科大夫，母亲是一名党员。

父亲的兢兢业业和母亲严谨细致的生活态度深深的感染了我。在这样一个普通而又温暖的环境下，我从小就得到了来自社会和家庭的良好教育，父母的言传身教给我留下了不可磨灭的印记，随着年龄的增长，在这片普通的土地，我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观和人生观。

从小，父母就教导我要好好学习，天天向上，做一个正直的人。党和人民给了我良好的环境让我成长，我也必须尽全力去回报他们。我很早就知道伟大的中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着全国各族人民的根本利益。这些都在我当时幼小的心灵中留下了关于党的最初印象。但那时毕竟年纪还小，对党的认识也还很朦胧，只觉得党员是个光荣的称号，党是进步的人所组成的，要求上进的我也加入了中国共产党。

自1970年9月至1974年底，我在承紫河中学学习。我的成绩一直都很好，加上性格活泼开朗，团结同学，要求进步。我担任了班级的卫生委员。

1975年1月1日，参加中国人民解放军，至1978年4月份光荣退伍。退伍后在密山市水泥厂工作。1981年至1991年在承紫河乡卫生院。1991年起在牡丹江卫校学习，担任班长，于1995年以优异的学习成绩毕业。

毕业后回到承紫河乡卫生院继续为基层卫生工作服务，并且主动承担建立了承紫河乡有史以来第一个外科、第一个手术室、开展了第一例手术，以第一术者的身份完美的完成了第一例阑尾炎手术。

随着年纪的增长，知识的丰富，我的思想也逐渐成熟，我树立了新的奋斗目标和要求。为了提高自己的专业知识水平，我在努力工作的同时不断完善自己，坚持爱岗敬业，坚持全心全意为人民服务。我工作踏实，任劳任怨，团结同事，关心集体，克己奉公，受到领导和同事们的好评，多次被评为医院优秀工作者和工会积极分子。

一、情系农村，服务百姓无怨无悔。

2003年，在参与防治的非典型肺炎防治任务时，有一次晚上大雨出急诊，由于雨天路滑，不幸摔伤右膝关节，当时关节即肿大不能活动，但是患者的病情不等人，我带伤仍然坚持工作，到病患者家中进行诊治，解决了患者的疾苦。在场的群众看到我有时痛得直冒冷汗，感动地流下了眼泪。我至今仍留下右膝关节阴雨天疼痛的老毛病。通过我认真细致的工作，得到了承紫河乡广大人民群众的好评及认可，乡里的大爷大娘们都认为我是一个“学历不高水平高，年龄不大学问大，不是亲人胜似亲人”的好医生。

二、扎根农村，做好百姓家门口的好医生。

为了解决老百姓看病难、手术难的问题，我积极向上级申请完善外科手术设备，按照上级卫生部门的统一标准要求，建成了布局合理的标准化手术室，并且实现了承紫河乡村民小手术不出乡、大手术请进来，比如在一次夜间急诊，来了一位急腹症患者，因患者在家拖的时间较长致病情危重急需开腹探查，在做好术前准备的情况下行开腹

探查术，术中发现该患者阑尾已经穿孔并感染化脓，经过3个多小时的紧张手术，顺利切除病变阑尾，术后患者安返病房，经过10余日的精心治疗，患者康复出院，出院结算时，考虑患者家庭经济情况，我又向院长请示减免了患者部分费用，较以前手术即去密山比较，不仅减轻了患者的经济负担，也缓解了患者家庭的护理压力。从承紫河乡卫生院外科创立至今，即减轻了群众负担，又创造了良好的经济效益和社会效益的事例很多，我在日常工作中就把党和政府惠民政策落到实处，受到承紫河乡广大群众的支持拥护和交口称赞。

三、支持医疗改革，利为百姓谋福利

严格执行国家基本药品目录制度，实行药品零差价销售，解除看病难、看病贵问题，是一项利国利民的重大民生工程。但对于我这个基层医生来说，这是个全新的挑战，压力重，任务多，每天都是超负荷工作，而且待遇大幅度地降低。我没有丝毫怨言，还是一如既往地完成各项目标任务，为承紫河乡广大人民群众服务。

四、积极配合院委会的工作

作为一名外科医生，还是一名老百姓信任的医生，除了日常工作还大力支持医院院委会的各项工作，遇到对新农合有不理解的群众，做出正面解释，还帮忙宣传新型农村合作医疗的好处。

在工作中，我坚持做到“四个最”和“三个一切”:

第一、最短的住院日。如何缩短病人住院日，一直是我追求的第一个目标。就是要用最短的住院日来解决病人的痛苦。

第二、最合理的医疗费用。就是让病人少花钱、花小钱治好病，这是医生本事和能力的一种体现。

第三，最佳的医疗服务。任何患者从就诊、住院、出院到院后康复，都希望得到医院全方位、全过程的优质服务。优质服务不仅要提供良好的医疗技术服务，还应处处体现以人为本的思想，尊重病人、关爱病人、方便病人、服务病人的人文精神。

第四，最科学的管理理念。管理出效益，管理出战斗力和凝聚力。为建好、管好医院的外科及手术室，我从抓规章制度入手，以抓质量、效益为重点，坚持从严治科、科技兴科、质量建科、勤俭办科的思路，使医院外科及手术室一年一个新台阶。

老话说的好，金奖银奖不如病人的夸奖，金杯银杯不如病人的口碑。医疗优质服务永无止境，我要把“一切为了病人、一切方便病人、一切服务病人”的举措继续引向深入，为承紫河乡卫生院创建医疗优质服务添砖加瓦。

工作不分内外，为病人服务也不论岗位。我把对人民的爱、事业的爱、家庭的爱和无私奉献精神贯穿到我的工作和生活中去。

大音希声，大爱无痕。老一辈医务工作者的精神将一直激励我不断奋勇前进!

作为一名医务工作者，我要肩负起时代赋予的历史使命，一方面树立正确的世界观、人生观和价值观，不断转变医德医风，积极为广大人民群众服务，为经济建设服务；另一方面努力学习文化知识，掌握现代科学技术，不断提高为人民服务的本领和水平，努力成为一名德才兼备的社会主义事业的建设者和优秀的医务工作者。

第三篇：《宽容他人》习作指导教学设计王洪波

《 宽容他人 》习作指导教学设计

——学习如何对人物进行细节描写 作者：黑龙江省宁安农场小学 王洪波

教材简析：《宽容他人》习作是教科版四年级上册第一单元的写话训练。通过本次习作，引导学生，反思自己行为、做法。以具体的情境为学生提示选择写作的素材。启发学生学会选择一件相关内容进行表述。

学情分析：四年级正是作文由段到篇的过渡阶段，根据新课标中本学段的目标要求，四年级要鼓励学生大胆习作，表达真情实感。正确使用冒号、引号等标点符号。基于此，本次习作，要求学生能够把自己的做法和感受有条理地写出来，学习如何对人物进行语言、神态、动作的描写。

教学目标：

1、教育学生要学会宽容他人，与人友好相处。

2、培养学生留心周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。

教学重难点：指导学生写出宽容他人的具体的做法和真实感受。教学过程：

一、创设情境，激发情感

故事引入：讲述“练字**”的故事。师：听了故事后你有何感想？（生答）这节课，我们一起来学习习作《宽容他人》——板书课题。

二、阅读提示，明确要求

1、现在请同学们自由读书上的提示，说一说关于本次习作提出了哪些要求？

2、学生交流。

3、请同学们回忆一下，在你们记忆当中，是否有过原谅别人或别人原谅你的经历，并把当时的想法和感受说出来，（小组讨论，交流）

三、欣赏感悟，学习写法

1、师：在本单元我们主要学习了抓住描写人物的动作、语言、神态的重点语句，体会人物内心情感的写作方法，今天我们就用这种方法，把你和别人之间发生的不愉快的事选择印象最深刻的一件写下来。

2、课文引路，感悟细节描写（赏析课文精彩片段）

课文《陶罐和铁罐》精彩片段赏析：（语言描写、神态描写）

①“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差......”

②课文《谁敢试一试》精彩片段赏析：（动作描写）

小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手将被贴在怀中，右手握紧盖儿准备使劲拧。没想到，她的右手才那么轻轻一转，杯盖儿竟一下子松了开来。

师：细节描写也是常用的写作方法，我们在写作中也应该尽量使用细节描写。

【设计意图】语文新课标提出：要重视写作教学与阅读教学之间的练习，善于将读与写有机结合，相互促进。课文是最好的例子，我们要引导学生从课文中学习最基本的观察和表达，并运用在自己的习作中。

3、教师出示下水文，为学生引路。

【设计意图】教师与学生写同题作文,在指导前能够切身体会到学生在作文时会在什么地方出现问题，更有利于指导的设计。学生们看到教师的作文,对比其立意、选材、结构、语言等,更真实地感受自身的不足,师生共同分享写作的喜悦，更容易激发学生的情感。

4、学生进行独立写作

先用心想一想，你要写的这件事，然后组织好语言动笔写作。（教师巡视，指导）

四、品读赏析，共同评议

1、先自己读一读自己的习作，把不通顺的语句，用错的标点改一改。

2、选取中等水平的习作做范文，师生共同评议。

出示评议的要求：是否选择了自己亲身经历的一件事；是否清楚地写出了自己宽容他人的做法；是否写出了自己的感受。

五、总结： 附下水文：

宽容的书不会落页

有人说：宽容就像一首歌，唱者心悦，听者享受；也有人说：宽容是一首诗，作者创造，读者受益；宽容是一本书，虽然它会泛黄、会变旧，但永远不会落页。

在我书架的一角，摆放着一本掉页的故事书，每当看到它，我就会想起一件往事。

记得那是上三年级时，妈妈新给我买了一本童话选，里面的故事很有趣，我喜爱极了，即使上学我也背上它，一有时间就拿出来看一会。精彩的故事也吸引了同学们们，一下课，大家就凑到一起看。转眼一个星期过去了，这本故事书终于看完了。好朋友明明也特别喜欢这本书。“王，放假把故事书借我看看？”我有些犹豫，没吭声。“一开学就还你，你放心，我不会把书弄坏的。”他补充着。我面露难色：“这可是新书。”“求你了，就借我看看吧。”他央求着。看着他那诚恳的样子，我终于答应了。

在等待中，三天终于过去了。开学了，但却迟迟不见他还书。“真不守信用，早知道这样就不该借他。”我在心里嘀咕着。放学了，他拿着书慢吞吞的向我走来。“王，你的书，看完了，我…”他吞吞吐吐地说。我心一沉，糟了。

他满脸通红解释道：“我看书时，妹妹和我抢，不小心把撕掉了两页，我给粘上了。”“真不该借给你。”我喊道。“对不起，我再让妈妈买本新的还你，行不行？”看他那为难的样子，我的觉得有些惭愧：“不用了，粘上就可以了。”他感激地望着我，我的心里也充满着快乐。

从此以后，我们之间的友情更深了。

第四篇：王洪波、王志辉二位同志追悼会主持词

王洪波、王志辉二位同志追悼会主持词

王洪波、王志辉二位同志追悼会现在开始 各位领导、各位来宾，各位亲友：

今天，我们怀着无比沉痛的心情在这里深切悼念我们的英雄正阳县森林公安局局长王洪波同志，正阳县森林公安局执法人员王志辉同志。

为积极响应国家、省、市森林公安局关于深入开展“百日会战”和严厉打击破坏野生动物资源专项行动的号召，王洪波、王志辉二位同志在2012年12月8日夜晚查处两起涉林违法案件后，继续对非法猎捕野生动物的高发区域进行搜索巡查，2012年12月9凌晨2点左右，巡查至正陡路慎水乡十二里湾村附近遇突发事故紧急避险，导致所乘车辆翻入路边河水，经紧急救援和现场抢救无效，王洪波、王志辉二们同志以身殉职。王洪波同志年仅32岁的生命，王志辉同志年仅34岁！他们不畏艰险，忘我工作，用生命和热血捍卫了森林警察的职责，弘扬了国家利益高于一切的崇高精神。为单位以及我县赢得了崇高荣誉。

王洪波、王志辉两位同志牺牲后，前来吊唁并敬献花圈的单位的有：

河南省森林公安局，驻马店市委、市政府、驻马店市林业局、驻马店市森林公安局及各县区森林公安局、正阳县委、县政府，有关乡镇及县单位。前来吊唁和出席追悼大会的领导有：

省森林公安局

驻马店市委政法委书记 副市长 正阳县人民政府县长毕启明、人大主任李保国、县委副书记宋自平、政协主席冀富银，政法委副书记马桂荣、副县长陈留东、各乡镇县直各单位主要领导

前来吊唁和出席追悼大会的还有：

驻马店市各县区全体森林公安干警，县林业局全体人员，社会各届人士及二位同志生前亲朋好友等共人

在此，我代表治丧委员会向在工作一线英勇牺牲的王洪波、王志辉二位同志表示崇高的敬意和沉痛的哀悼；向前来悼念单位和领导表示诚挚的感谢；向王洪波、王志辉二位同志的家人和亲属表示亲切的慰问。

现在大会进行第一项：奏哀乐，向王洪波、王志辉二位同志默哀三分钟。

………….默哀毕。

大会进行第二项：请 同志致悼词。

大会进行第三项向王洪波、王志辉二位同志遗像三鞠躬

现在，向王洪波、王志辉二位同志遗像三鞠躬： 一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。

大会进行第四项：向王洪波、王志辉二位同志遗体告别。（奏哀乐）

第五篇：南京师范大学编

南京师范大学编（高纲号 0344）

一、课程的目和要求

“听力与口译”是专门为英语专业本科段自学考试新开设的课程。它是专科段“听力”和“口语”的综合和继续。通过课堂学习和平时自学，在听力方面，考生应能基本听英语国家的或我国的广播、电视中的英语新闻报通，有关社会事件，科技动态、经济发展等各方面的一般性报道，并能作简要的笔头摘要；在口译方面，要求考生能够较为熟练地运用语言能力、翻译技巧和背景知识，完成对包括有关国际事务、中国国情、中国文化等方面内容在内的语言素材的中英文两种语言的口头转换。

二、考试的性质、方式及题型说明

1.听力考试

1）听力考试为水平考试，考试方式为考生听事先录制好的磁带，同时在答卷上答题。答卷分试题册和答题卡两部分。考试全长约70分钟，其中前60分分钟为考生听录音答题时间，后10分钟为把答案眷写到答题卡上的时间。

2）考试题型

听力考试共分为五个部分（Section）。其中第一、二、三部分为客观题，形式为单项选择，即A、B、C、D四项中选一项。第四、五部分为主观题，形式为书面回答。客观题和主观题分别占分数份额的70％和30％，即分别为35分和15分。

题型说明

第一部分（Section One）（10分）

该部分由10个小对话（short Conversation）构成，形式类似于CET或TOEFL相应中分，即男女声各一句构成对话，后附一个问题。内容以日常生活为主。卷面上相应有10个单项选择题。录音播放一遍。题目间间隙为15秒左右。

第二部分（Section Two）（10分）

该部分由5段简要新闻构成。形式与BBC、VOA、CNN等新闻简报形式相同。每段新闻相应在卷面印有两个问题及选择项。录音播放两遍。每段新闻之间间隙为30秒左右。

第三部分（Section Three）（15分）

该部分由3段较长录音构成，形式不一，可以是英语国家或我国英语的广播、电视节目中的综合报道、人物专访、影视节目录音剪辑等。有关每段录音在卷面上印有5个问题及相关选择项。录音播放两遍。每段录音之间的间隙为1分钟左右。

第四部分（Section Four）（10分）

该部分由1段较长录音构成，形式同第三部分相同。卷面上将给出有关该录音内容的3个或3组关键词或词组，要求考生根据所听内容写出有关关键词组相对完整的信息。录音播放两遍。每一遍后留有1分钟间隙。

第五部分（Section Five）（5分）

该部分由一段单人讲话（monologue）录音构成。形式不一，可能是讲话、演讲、介绍、广告、甚至歌曲。留有5处空白的录音原文印在卷面，要求考生听写出其空白处文字。每空文字量约4－5词。录音播放三遍，中间不间断。

2.口译考试

1）口译考试为水平考试。形式为口试。为保证考试的科学性、客观性、公平性及其信度和效度，每位考生必须同时接受三位考官的共同测评，且口译测试内容将事先录制在磁带上，届时为考生播放，考生作即席口译。

2）考试程序

口译考试分为两部分，英译汉和汉译英。

i 英译汉部分

英译汉口译分为两个阶段进行。

第一阶段考生将听5句话，每句英语20－30词。内容涉及日常生活、外国人在华生活、国际事务等。语速中等。每一句的录音放过一遍后，考生在30秒内作出口译。

第二阶段考生将听到1分钟左右的讲话录音。材料内容应体现实用性，即以外方为信息源，以外方材料为主。录音共播放两遍。第一遍从头播到尾，考生可以在这段时间里作笔记；第二遍录音中插有4－5处30秒间隙，供考生口译。

ii 汉译英部分

汉译英部分分为两个阶段进行。

第一阶段考生将听5句话，每句中文20－30字左右。内容涉及日常生活、外事安排、中国国情、中国文化等。每一句的录音放过一遍后，考生在30秒内作出口译。

第二阶段考生将听到1分钟左右的讲话录音。材料内容应体现实用性，即以中方为信息源，以中方材料为主。录音共播放两遍。第一遍从头播到尾，考生可以在这段时间作笔记，第二遍录音中插有4－5处30秒间隙，供考生口译。

三、学习方法

由于我国国情的客观条件以及广大自考生学习、工作条件上的限制，给学好“听力与口译”这门课程带来了很大的难度。听力与口译要求有很大的语言输入和语言实践，而仅仅依靠课本，显然是不够的。课本仅仅给学生提供了一个学习的框架，其中的内容要学生靠平时自学去积累、丰富。

要想提高听力，首先要保证语言素材的大量输入，本科段听力给考生提出了更高的要求，即实践要求——听真实材料。考生不能把目光只盯在课本上，翻来覆去听课本所配磁带是不会有大长进的。尽管对绝大多数考生来说不存在英语语言环境，但这并不意味着无路可走。国外国内的英语广播如BBC、VOA，中国国际广播电台、国内的英语电视节目，如CCTV－4，国内现有的英语有声杂志，如Crazy English，还有国内现普及的大量的英文版光盘，都是练习听力的上好原材料。其次要注意方法，讲求收效。练习听力要保持从材料中索取信息的兴趣和兴奋度，保证定时定量，把握难易度，根据不同材料性质区别精听和泛听，适时进行听写训练。只有这样，听力水平能逐步提高。

在口译学习上，考生需要付出更多的劳动。口译对大多数英语学习者来说是陌生的，是有挑战性的。练习口译要注意抓住几个方面。一是英语水平的提高。口译几乎可以说是包括语言全部技能的一种综合技能。口译的机会不是很多，学习者可以在平时多作一些笔译练习，打下扎实的外语语言基本功。二是口译工作带有鲜明的当代特点。随着社会发展，新词、新表达法不断涌现，这就要求学习者注意平时的积累。指导同一事件的中英文两种报道对照地学习，不失为一种好办法。三要注意口译工作自身的特点，即译员必须及时地、独立地完成一次性翻译。这就意味着掌握好准确性和灵活性的组合。实质性的内容必须准确无误地译出，而一些诗句、成语、俚语、俗语等则要灵活处理，译成对方文化易于接受和理解的辞句。

四、口译评分标准

口译评分共分五档。每位考官选确定考生分数档次，再打具体分。最后取三位考官评分的平均值。第一档（50－41分）全部或绝大部分信息被译出，译法得当、正确、重点词汇翻译准确，语音地道，语流顺畅，基本上一次完成，间或有少许自然停顿。总体印象：能够担任一般性口译工作。

第二档（40－31分）大部分信息被译出，译法基本得当、正确，重点词汇大多被译出且正确，语音正确，语流大体连贯，有中途停顿、更改现象。总体印象：基本上能够担任一般性口译工作。

第三档（30－21分）部分信息被译出，译法正误参半，重点词汇多有译错或译不出，语音基本能听懂，语流时断时续，中途多有停顿或更改。

第四档（20－11分）少量信息被译出，谈不上译法，重点词汇基本上译不出或译错，语音难以听懂，不成语流。

第五档（10－0分）只译出只字片言，基本处于译不出状态。

注：上述评分标准中任一档只要大部分描述与考生临考表现相符，即可判为该档分