2018年山东省企业培训与职工教育重点课题研究指南

第一篇：2018年山东省企业培训与职工教育重点课题研究指南

2018年山东省企业培训与职工教育

重点课题研究指南

一、企业培训与职工教育研究方向

1．经济发展方式转变对人才培养结构改变的探析 2．深入推进学习型组织建设研究 3．企业管理中强化心理健康教育研究 4．大数据背景下企业培训信息化研究 5．企业精准开展培训工作研究

6．“一带一路”战略下企业培训创新研究

7．企业员工思想政治工作的现状、问题及对策研究 8．职工培训国内外比较与实践研究 9．企业职工教育培训标准体系建设研究

10．“中国制造2025”与技能人才队伍建设实践研究 11．技能人才评价体系建设研究

二、校企深度合作与人才培养研究方向 12．校企共建模式和长效机制研究

13．校企供需大数据信息平台建设与运用研究 14．产教融合、校企合作人才培养模式研究

15．人才培养供给侧与产业发展需求侧产教融合研究 16．“现代学徒制”与“企业新型学徒制”研究 17．校企合作实习实训基地共建研究

18．产教融合背景下企业参与院校专业建设研究 19．“双师型”教师培养培训基地建设与管理模式研究 20．校企合作公共服务网络信息平台应用研究 21．新形势下校企合作推进大学生就业创业研究

三、现代职业教育研究方向 22．职业教育“引企入校”改革探析 23．高技能领军人才职业成长路径研究 24．新形势下职业教育集团建设探索与研究 25．职业教育人才培训评价体系研究 26．现代职业教育德育探析

27．职业教育在大学生创业就业中的作用研究 28．创业创新背景下职业教育发展方向研究

29．职业资格证书认证培训对职业技能提升作用研究

四、企业院校改革发展方向

30．高等教育、职业教育参与配合“一带一路”国家战略和国际产能合作的路径探索

31．企业参与“一带一路”建设路径探索 32．加快培育新动能推动经济持续发展研究 33．新形势下企业融资机制研究

34．新旧动能转换对人才培养结构改变的探析

35．以“四新”促“四化”战略研究(“四新”:新技术、新产业、新业态、新模式；“四化”：产业智慧化、智慧产业化、跨界融合化、品牌高端化)

五、其他课题研究方向

各课题单位、课题组结合本单位具体情况，可自定题目，开展课题研究。

第二篇：课题研究指南

神木县中小学（幼儿园）教育科研课题指南

第一部分 重点攻关课题

1．减轻中小学生课业负担的有效途径和方法研究 2．普通高中多样化、特色化发展实验研究 3.神木县中小学课堂教学评价研究 4.各学科课堂教学改革问题的研究； 5．各学科新教材使用问题的研究； 6．教辅资料的开发与使用问题的研究； 7．课程资源的开发与利用问题的研究；

第二部分 规划课题

一．基础教育研究 1．学校校园文化建设研究 2．优质教育资源合理配置研究 3．校本课程资源开发与利用研究 4．校本研训的探索与实践 5.学生个性、特长的发展实践研究

6．学生参加社会实践活动的方法、途径研究 7．学生在校有效学习时间调研与分析 8．学生家庭作业现状调查与分析

9．新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究 10．中小学生科学素质培养研究

11．中小学综合实践活动课程开发与建设研究 12．教师教学方式创新与学生学习方式转变研究 13．解决学生厌学情绪的对策研究 14．提高中小学作业有效性的实验研究 15．自主学习模式的探索与研究 16．课堂教学有效性研究 二．教育管理与教育评价研究 1．初中生学业考试评价研究 2．中小学生综合素质评价研究 4．寄宿制学校学生管理研究

5．小学生日常行为规范养成与评价研究 6．城市流动人口子女教育研究 7．教师工作绩效的评价研究

8．学校公共安全教育及管理模式研究 9．城乡中小学教师交流机制的创新研究 10．.中小学生校内外安全工作研究 三．德育与心理健康教育研究

1．家长委员会在学校和班级管理中的作用研究 2．德育资源的开发与应用研究

3．构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究 4．信息时代中小学网络道德教育研究 5．中小学生诚信教育研究

6．青少年法制教育与预防犯罪问题研究 7．增强小学生珍爱生命意识研究 8．中小学生人际交往的指导研究 9．优秀班主任工作个案研究

10．网络对青少年学生身心健康影响及对策研究 11．.中学生青春期教育研究

12．中小学生心理问题预防与矫正研究 四．幼儿教育研究

1．幼儿身心和谐健康发展的研究 2．幼儿心理健康教育的研究 3．幼儿园语言教育研究 4．幼儿园科学教育研究 5．幼儿园社会教育研究 6．幼儿园艺术教育研究 7．农村幼儿教育研究 8．幼儿园园本教研研究 9．幼儿教师专业成长研究 10．幼儿园师幼互动研究

11．现代教育技术在幼儿园教育实践中的运用研究 12．0～3岁婴幼儿教育研究

13．.幼儿园、家庭、社区协同教育研究 14．幼儿园教育评价研究 15．幼儿发展评价研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼儿教育研究

2．特殊家庭子女教育问题研究 3．特殊学生的教育与心理救助研究

4．特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究 六．体育卫生与美育研究

1．中小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究 2．中小学生体质健康状况与学校体育卫生健康教育研究 3．体育、卫生行为习惯养成与教育因素研究 4．体育锻炼促进学生身心发展研究 5．中小学体育教学有效性研究

6．开展“阳光体育运动”的理论与实践研究 7．高中体育与健康课程选修学习研究 8．艺术教育课程资源的开发与利用研究 9．引进社会音乐资源促进校园文化建设研究 10.中小学艺术教育的现状、问题与对策研究

七、教育信息化研究

1．现代信息技术与课程教学有效整合研究 2．中小学生信息素养培养研究

3．区域网络环境下教育教学资源共享研究 4．学科、专题资源网站建设研究 5．中小学信息技术教育资源的开发研究

八、教师队伍建设研究

1．中小学教师职业生涯规划的实践研究 2．中小学学科骨干教师的培养研究 3．中小学校优秀教师成长的个案研究 4．中小学专兼职教研员队伍建设研究 5．教研员的专业发展研究 6．中小学校长专业化发展研究

7．课例研修与教师群体专业发展关系的研究

8.新课程背景下小学教师学科基本功体系与培养机制研究 9．提高中小学教师教育科研能力的实践研究 10．中小学教师的职业倦怠问题对策研究 11．中小学教师心理健康与调适的研究 12．学科科研团队建设研究

第三部分 小课题

一．小学语文

1．小学中年级学生自查字典习惯养成研究 2．小学生习作起步阶段教师指导策略研究 3．小学生课外阅读有效性研究

4．小学各学段古诗词教学策略与方法研究 5．小学生成长记录袋对语文学习辅助性研究 二．小学数学

1．小学数学“数与代数”内容体系研究 2．小学数学“空间与图形”内容体系研究 3．小学数学“统计与图形”内容体系研究 4．小学数学“实践与综合运用”内容体系研究 5．小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 6．小学数学课堂教学中有效讲解的实践研究 7．小学数学作业布置与批改方式优化研究

8．交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究 三．思想品德

1．品德与生活、品德与社会学科学生学习评价个案研究 2．小学品德课学生自主探究案例研究

3．小学品德课主题活动内容与方法有效结合的案例研究 四．中学语文

1．培养中学生文言文阅读兴趣研究 2．作文评改方式创新研究

3．指导学生阅读时文报刊方法研究 4．中学生文学社团活动设计研究 5．语文课堂导入特点及方法研究 6．语文教师板书设计艺术研究 五．中学数学

1．中学数学初高中过渡的实践研究 2．普通高中新课程数学单元教学设计研究 3．手持技术与普通高中数学教学整合研究 4．中学数学课堂教学中问题导语有效性研究 5．中学生运算能力的调查与分析研究 6．培养和提高中学生数学阅读能力研究

六、英语

1．小学、初中英语教学衔接研究 2．初中、高中英语教学衔接研究 3．中学英语不同课型教学模式的研究 4．中小学英语课外作业设计的有效性研究 5．运用英文报刊教学提高学生英文写作能力研究 6．.工具书（词典/电子词典）在英语教学中的应用研究 7．小学英语课堂游戏的设计与操作研究 七．政治

1．中学政治课教学素材选取研究

2．中学政治课中多媒体辅助教学有效性研究 3．思想品德课教学回归生活的实践研究

4．中学政治课教学中对学生进行针对性评价研究 5．中学政治课课堂中提问有效性研究 八．历史

1．历史课堂教学目标的制定与有效达成案例研究 2．历史课堂提问有效性的案例研究 3．历史人物教学的案例研究 4．历史课导言与结语的设计研究 5．历史科作业的创新方式研究 6．板书的创新方式研究

7．历史探究活动的有效开展案例研究 8．中学生历史人文素养的调查与分析 九．地理

1．提高地理课堂教学有效性研究 2．区域地理教学活动的案例迁移研究 3．初中地理阅读方法的指导研究 4．地理学科情景教学研究 5．.初中地理教学激励性评价研究 6．初中、高中地理教学的衔接研究 十．物理

1．物理实验与课件演示实验整合研究 2．中学物理课堂导入研究

3．物理课堂中“探究过程”的效率研究

4．中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究 5．中学物理落实“三维目标”的策略研究 6．物理教学资源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”运用研究

十一、化学

1.中学生化学学习动机与学习兴趣培养研究 2.化学学困测查与学困生转化研究 3.提高化学课堂教学有效性的策略研究 4.中学生化学实验能力培养研究

5.化学实验教学中培养学生科学探究能力研究 6.课堂教学中创设问题情境的方法研究

十二、生物

1．生物学科教师备课方法改革研究 2．生物教学中培养学生人文素养策略研究 3．生物教学中“探究式教学”效果研究 4．生物教学中分层教学研究

十三、体育

1．提高体育课堂教学有效性相关手段研究 2．体育教学小教具、小练习器材开发研究 3．体育课教材教法案例研究

4．课外体育活动项目、组织管理的有效性研究 5．特殊体质学生运动处方研究

十四、音乐

1．音乐教学中提问艺术研究 2．音乐教学中有效评价研究 3．歌曲教学教法研究

4．高中音乐鉴赏课教学方法研究 5．音乐课中多媒体辅助教学有效性研究 6．新课导入方式与技巧研究

十五、美术

1．中小学美术教学示范有效性研究 2．中小学美术课教学全过程评价研究 3．中小学美术学习方式培养研究

4．民间美术在课堂教学中的利用价值研究 5．高中版画课培养学生动手能力研究 6．高中鉴赏课中抽象艺术的审美价值研究

十六、信息技术

1．信息技术学科中人文精神的培养 2．信息技术学科中游戏教学法研究 3．信息技术环境下学科教学设计研究

4．培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 5．网络教研对教师教学水平提升研究

第三篇：重点调研课题指南

2011年大学生暑期社会实践重点调研课题指南

1、“十二五”期间我国发展的创新驱动战略与政策研究

2、“幸福指数”与我国政府绩效评价体系研究

3、环境审计理论和实践调查研究

4、经济政策调控的社会影响调查

5、商业银行理财产品市场调查分析（样本量不少于1000份）

6、民间金融组织运行状况调查

7、城乡基层社会管理创新调研

8、加强和完善互联网虚拟社会管理研究

9、土地征收制度改革及影响调查研究

10、村官自主创业，以创业带动就业典型调查

11、高考人数下降与教育结构调整的调查分析

12、家庭收支状况的抽样调查分析（样本量不少于2000份）

13、不同行业职工工资收入差距调查（样本量不少于3000份）

14、失地农民生存状态的调查分析

15、农民工养老保险的调查分析（样本量不少于2000份）

16、我省促进中小企业、民营经济、服务业发展，多渠道创造就业岗位的对策建议

17、食品安全问题的社会影响调查（样本量不少于3000份）

18、物价上涨的原因及影响调查（样本量不少于3000份）

19、保障性住房的实施及影响调查

20、我校校友发展情况调查分析（样本量不少于1000份）

第四篇：企业职工教育培训经费

职工福利费、职工教育经费、工会经费的使用范围及相关规定

一、使用范围：

（1）企业职工福利费支出通常包括：（14%）

1.企业内设的职工食堂、医务所、托儿所、疗养院等集体福利设施，其固定资产折旧及维修保养费用，以及福利部门工作人员的工资薪金、社会保险费、住房公积金、劳务费等人工费用。

2.企业向职工发放的住房补贴、住房提租补贴和住房困难补助，供暖费补贴，职工防暑降温费，周转房的折旧、租金、维护等支出，以及与职工住房相关的其他补贴和补助。

3.职工困难补助，或者企业统筹建立和管理的用于帮助、救济困难职工的基金支出。

4.其他以实物和非实物形态支付职工的零星福利支出，如丧葬补助费、抚恤费、独生子女费、探亲假路费、误餐费、午餐费或职工食堂经费补贴、职工交通补贴、职工供养直系亲属医疗补贴及救济费、离休人员的医疗费及节日慰问费、离退休人员统筹项目外费用等。

（2）企业职工教育培训经费列支范围包括：（2.5%）

1上岗和转岗培训；

2各类岗位适应性培训；

3岗位培训、职业技术等级培训、高技能人才培训；

4专业技术人员继续教育；

5特种作业人员培训；

6企业组织的职工外送培训的经费支出；

7职工参加的职业技能鉴定、职业资格认证等经费支出； 8购置教学设备与设施；

9职工岗位自学成才奖励费用；

10职工教育培训管理费用；

11有关职工教育的其他开支。

（3）工会经费主要用于为职工服务和工会活动。经费使用的具体办法由中华全国总工会制定，开支范围通常包括：（2%）

1、会员活动费。用会费组织会员开展集体活动及会员特殊困难补助的费用。如会员活动日郊游活动、联欢会、参观、电影、舞会、游园以及其他集体活动的费用等。

2、职工活动费。用于职工开展教育、文娱、体育、宣传活动以及其他活动等方面的开支。

3、工会业务费。用于履行工会职能、加强自身建设和开展业务工作等方面的费用。

4、事业支出。用于工会管理的为职工服务的文化、体育、教育、生活服务等附属事业的相关费用以及对所属事业单位必要的补助支出。

5、其他支出。

二、税前扣除规定：

（1）企业发生的职工福利费支出，不超过工资薪金总额14%的部分，准予扣除。

（2）企业拨缴的工会经费，不超过工资薪金总额2%的部分，准予扣除。

（3）除国务院财政、税务主管部门另有规定外，企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额2.5%的部分，准予扣除；超过部分，准予在以后纳税结转扣除。

2007年底余额结转：

（1）财政部关于实施修订后的《企业财务通则》有关问题的通知财企[2007]48号中对于截至2006年12月31日，应付福利费

账面余额的借贷方处理作了会计处理上的规定，《国家税务总局关于做好2007企业所得税汇算清缴工作的补充通知》（国税函

[2008]264号）中的“关于职工福利费税前扣除问题”对于2007的企业职工福利费余额提到，2008年及以后发生的职工福利费，应先冲减以前累计计提但尚未实际使用的职工福利费余额，不足部分按新企业所得税法规定扣除。企业以前累计计提但尚未实际使用的职工福利费余额已在税前扣除，属于职工权益，如果改变用途的，应调整增加应纳税所得额。

福利费的税前扣除，一直是所得税汇算清缴工作中征纳双方的热点问题，2008年汇算清缴时对“福利费结余”部分如何处理以及福利费的具体扣除办法，请等待新的税前扣除办法进一步明确。

（2）职工教育经费和工会经费余额对税前扣除的影响，截止目前尚未见到明确规定。

2008年提取三费的问题：

（1）新准则不鼓励企业对职工福利费先提后用，但企业如果有明确的职工福利计划，即有明确的金额和明确的支付对象范围，（例如公司有成文的福利计划，并通过《员工手册》等方式传达到各相关员工）则可以计提应付福利费。关键还是在于福利费的余额是否符合负债的定义。以前那种提而不用的福利费是不符合负债定义的，新准则下不应继续。

（2）对于国家有规定计提比例的职工教育经费和工会经费，企业可以按照规定提取并按规定使用。《企业财务通则》（2006）第四十四条第二款和第三款也明确了：职工教育经费按照国家规定的比例提取，专项用于企业职工后续职业教育和职业培训；工会经费按照国家规定比例提取并拨缴工会。

第五篇：新形势下企业职工教育培训工作的定位与发展研究.doc

新形势下企业职工教育培训工作的定

位与发展研究

新形势下企业职工教育培训工作的定位与发展研究

摘要：本文通过对职工教育培训工作在企业发展中的重要作用以及新形势下企业职工教育培训工作现状进行深刻的分析, 并在此基础上提出了提高企业职工教育培训工作的具体思路以及一些建议与对策。

关键词：职工教育培训 现状分析 改进

随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的发展，市场竞争的日趋激烈等等，越来越严峻的挑战和考验着作为国民经济基本细胞和组织形式的企业。在市场竞争日趋激烈的形势下，要想能够保持较强劲的发展势头和较强的市场竞争力，就是在深化企业改革、加强经营管理的同时，始终把深入开展企业职工教育培训，作为实施人才强企战略和全员素质工程，提升企业核心竞争力的重要工作，放在优先发展的战略地位。紧密围绕企业生产经营和技术进步，为提高企业职工综合素质，促进企业经济效益增长，广泛持久地开展了各级各类企业职工教育培训。

一、企业职工教育培训的作用

企业要发展，企业职工教育培训须在前。要加大企业职工教育培训的力度，就要进行有针对性的企业职工教育培训。企业职工教育培训，作为直接提高经营管理者能力水平和职工技能的重要手段，为企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长职工才干和敬业、创新的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资。有效的企业职工教育培训，其实是提升企业综合竞争力的过程。良好的企业职工教育培训对企业好处有有以下几方面：

（一）提高企业职工的职业能力。企业职工教育培训的目的就是提高企业职工的职业能力，更好地胜任现在及将来的工作，取得好的工作绩效，为企业职工的晋升和高收入提供机会。

（二）改善企业的工作质量，使企业适应市场变化、增强竞争优势。

工作质量包括生产过程质量和产品质量、客户服务质量等。企业竞争说穿了是人才的竞争。明智的企业家愈来清醒的认识到企业职工教育培训是企业发展不可忽视的“人本投资”，是提高企业“造血功能”的根本途径。事实证明，人才是企业的第一资源，有了一流的人才，就可以开发一流的产品，创造一流的业绩，企业就可以在市场竞争中立于不败之地。企业职工教育能使企业职工素质、职业能力提高，改进工作态度和提高劳动技能水平；增强岗位意识和责任感。这些都将直接提高和改善企业工作质量。

（三）企业职工教育培训能增强职工对企业的归属感和主人翁责任感。

就企业而言，对职工企业职工教育培训得越充分，对职工越具有吸引力，越能发挥人力资源的高增值性，从而为企业创造更多的效益。有资料显示，百事可乐企业对深圳270名职工中的100名进行一次调查，这些人几乎全部参加过企业职工教育培训。其中80%的职工对自己从事的工作表示满意，87%的职工愿意继续留在企业工作。企业职工教育培训不仅提高了职工的技能，而且提高了职工对自身价值的认识，对工作目标有了更好的理解。

（四）企业职工教育培训能提高职工综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象，增强企业盈利能力。

美国权威机构监测，企业职工教育培训的投资回报率一般在33%左右。在对美国大型制造业企业的分析中，企业从企业职工教育培训中得到的回报率大约可达20%-30%。通过职工教育培训，企业职工更好的胜任现有的工作，提高企业职工对自身价值的认识，对工作目标有更深的理解。且更能接受具有挑战性的工作和任务，实现企业职工自我价值、满足成就感；感受到企业对企业职工的重视，满足企业职工的归属感。

（五）企业职工教育培训能促进企业与职工、管理层与职工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。

通过加强职工企业职工教育培训工作使企业管理人员和职工认同企业文化，不仅会自觉学习掌握科技知识和技能，而且会增强主人翁意识、质量意识、创新意识。从而培养大家的敬业精神、革新精神和社会责任感，形成上上下下自学科技知识，自觉发明创造的良好氛围，企业的科技人才将茁壮成长，企业科技开发能力会明显增强。

二、企业职工教育培训工作的现状分析

目前，我国企业的职工教育培训取得了一些成就。一方面，我国国有企业在职工教育培训方面的投资较以前有很大提高；另一方面，一些大企业，如海尔，联想的员工企业职工教育培训更是达到相当高的水平，无论是投资力度还是企业职工教育培训体制的完善与创新都足以体现这一点。但成绩是有的，问题更不少。这主要表现为以下几个方面：

（一）企业职工教育培训课程设置缺乏系统性。职工教育培训方法简单，教育培训过程不连续，教育培训内容临时性、突发性、随意性特征明显。常规的岗位职工教育培训和补救式教育占主体，缺少具前瞻性的研讨型学习交流，单行灌输的职工教育培训方式未能为优秀职工提供更广阔的资源交流和潜能开发平台，不利于新技术、新工艺、好经验的推广和普及。

（二）缺乏学习竞争氛围，职工学习动力不足，学习目标不明确。目前，我国企业普遍存在一线职工文化程度较低、工作时间长、压力大、学习热情低等情况；管理人员繁重的工作量和企业职工教育培训配套的不完善，一定程度上也抑制了员工的学习能动性。整体学习气氛有待提高。

（三）缺乏良好的成果转化环境，评价激励机制不足。企业职工教育培训的根本目的是学以致用，提高员工的工作技能。员工企业职工教育培训后需要一个能够促进企业职工教育培训成果转化的有利环境。如果员工的企业职工教育培训成果不能转化，造成“企业职工教育培训没有实际用处”的观点，是企业职工教育培训工作又一阻碍。从当前企业职工教育培训的情况看，大部分企业职工教育培训结果都是体现并停留在一次讲座、一纸试卷上，而与员工利益无关，参加企业职工教育培训的员工不能明确感受到学与不学对自身职位、待遇的影响。这严重挫伤了职工参加企业职工教育培训学习的积极性、主动性和迫切性。

（四）企业职工教育培训效果评估做得不够，仅强调企业职工教育培训计划，不注重企业职工教育培训结果，企业职工教育培训实践效果差。

实施企业职工教育培训关键是看企业职工教育培训后的效果，但目前企业效果评估机制不完善，对企业职工教育培训后的效果跟踪不足，致使企业职工教育培训大打折扣。来自同一份资料显示，大多数企业的企业职工教育培训仅产生10%-20%的转化率，即80%-90%的企业职工教育培训资源被浪费了；在企业职工教育培训评估方面，有6%的企业曾做过二级评估，所有被访企业均没有进行过三级评估，也就是说，企业连自身都不清楚企业职工教育培训到底“发生了什么”。

（五）企业职工教育培训工作没有与企业总体目标紧密结合。企业无论为员工提供何种企业职工教育培训，其目的都是为实现企业的总体目标，然而在实际企业职工教育培训过程中，往往容易出现内容、方式、课程与企业总目标联系不紧密的情况，企业职工教育培训只是流于形式。

三、改进现代企业职工教育培训的建议与策略

企业职工教育培训效果的好坏直接影响到人力资源的有效开发与合理流动。如果企业职工教育培训效果非常好或较好，一方面可以提高员工素质，最大发挥其潜能，做到人尽其才，人事相宜；另一方面可以增强企业凝聚力和提高经营效益，实现组织目标。

那么，如何提高企业的培训效果呢？结合企业实际和工作实践，笔者就企业职工教育工作谈几点粗浅认识。

（一）转变企业职工教育培训观念

加强企业职工教育培训，大力实施人才开发战略，对企业现有人才素质进行大幅度提高和人才潜能的有效开发，无疑是扩大和积累人才资源最为有效的途径。因此，要从战略高度，及时完成从使用人、利用人到开发人的潜能、激发人的创造力的转变。企业领导人首先要转变观念接受教育培训，使其对人才培训要看得长远些，不能因为个别人培训后跳槽就因噎废食，关键在于防患于未然。通过签订《培训服务协议书》，规定员工培训后在企业的最短服务年限；把企业的培训计划与个人发展计划融为一体；着重人才的忠诚培训，让企业文化这只“看不见的手”挽留住受训人才等多种方法来稳定人才队伍。员工跳槽并不可怕，只要培训体系还存在，企业就可以不停地发展下去，因为它拥有了永不枯竭的企业人才的源头——职工教育培训。例如，海尔集团每年虽然都有大量员工流失，但由于他们仍然坚持每年进行大量系统的企业职工教育培训，使海尔集团现在继续保持强劲的发展势头,在竞争中立于不败之地。

（二）进行企业职工教育培训需求分析。

理解企业的中长期发展规划及目标，将其细化到各个工作岗位上，明确各个部门、各个岗位的要求。建立员工的信息系统，了解员工的具体信息，从而做好培训需求分析。有效的企业职工教育培训目标应是企业战略目标和员工职业生涯发展目标的良好融合，‘只有当企业职工教育培训目标同时满足企业和员工个人的发展，才能发挥其推动企业经营发展的最大效用。因此，首先要让员工了解企业发展目标，并指导员工根据自身发展需要将个人发展目标与企业发展目标融合，以努力实现“双赢”目标为原则，提高员工学习主动性和积极性。其次应根据每类员工的特点和发展需求制定相应的培训对策。对于老黄牛型的踏实肯干员工，可通过岗位竞争和定期的技术能力考核适当予以压力和危机感，激发此类人员的求学意识，鼓励并引导他们改善目前绩效；对于进取型员工，应及时关注他们的个人发展需求，主动引导他们将个人发展目标与企业发展目标结合，给予他们充分的时间和更多的机会学习知识、开发潜能、积累经验，为他们提供广阔的舞台施展才华，同时通过制定相应的措施增加此类人员对企业的归属感，为企业做好人才储备；对于庸碌型员工，培训应集中在纠正行为问题、改善工作态度方面，避免此类员工影响企业形象和经营发展。

（三）严格企业职工教育培训过程控制

教育培训前，应该找员工沟通，让员工从心里认可培训。在教育培训中，应鼓励员工多与老师和其他学员进行讨论研究；教育培训后，应该举办交流会，由参加培训的员工进行汇报或交流心得。

（1）明确企业职工教育培训内容。培训内容的适当与否是培训能否有效的关键因素,为此必须做好培训项目的培训内容设计。首先明确所开展的培训项目要解决企业存在的哪些问题和不足。其次,找出相关岗位的工作行为与期望的行为标准的差距,找出员工现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。企业职工教育培训应该具有很强的针对性、多样性、科学性、集中性和时代性，受训者在工作中由于操作不当而造成的重要失误以及企业在管理方法、战略思想上的成功和失败的案例应该作为培训内容，并在每个案例的后面提出成功和失败的原因。设计培训内容就是以此为依据,确定培训目标,设计培训方案,选择培训课程,确定课程编排顺序等,只有这样才能提高培训的针对性、有效性,保证培训有的放矢,对症下药。

（2）改革企业职工教育培训技术和方法。培训方法的选择要和培训内容紧密相关,不同的培训内容适用于不同的培训方法。在实际工作中,要根据培训的需要与可能、培训的内容以及培训的对象等方面,合理地选择采用。企业员工培训,应根据成人学习的特点,在培训方法上,更多地注重学员的自身参与、亲身体验、实用训练和行动学习等,注重引导、启发和多样性,调动学员学习的自主性、积极性。国内的企业职工教育培训方法往往是简单单一的，应该在国内的企业职工教育培训中多运用多媒体等技术。另外，还有很多方法可以借鉴，比如讨论式，针对学习中的问题展开讨论或者辩论，活跃气氛；娱乐式，将知识与游戏结合起来，等等。

（四）激发企业职工自觉学习的积极性

抓企业职工教育培训功在今天，利在明天，对职工个人又是提高自身素质的好机会。但有相当一部分职工思想意识落后，不求进取，满足于现状，对职工教育培训学习不感兴趣，从而使企业职工教育培训达不到预期效果。为此，要搞好企业职工教育培训工作，必须注意激发好、保护好职工自觉学习的积极性，教育引导参训职工把“要我学”变成“我要学”。1.引入竞争机制。竞争机制是建立现代企业用工制度的必要条件，是现代企业对劳动力管理使用的必要手段。其主要表现在劳动力与劳动者之间的竞争，在条件公开、平等竞争、择优上岗的原则下，实行企业与劳动者的双向选择，更要善于把握这种竞争机制，使他们有危机感，激发职工学习的自觉性和积极性。

2.实行目标激励。现代企业把招聘、选用人才，确认岗位性质、目标、能力、业绩、贡献与待遇和利益挂钩。对于在职职工，要想保住自己的职业和岗位，获得优厚待遇，就必须不断进取，确立个人学习目标，如学历目标、技术等级目标、专业技术职务等。当职工要求发展自我，而自己现有条件又不能使目标实现时，职工就会对职工教育培训产生渴望和需要。

3.采取政策倾斜。现代企业制度的“按劳分配”是职工最敏感的问题。企业职工教育培训制度必须与劳动工资制度有机地结合起来，建立企业职工教育培训、考核、使用、分配相结合的运行机制。制定能倾向于按技能、按贡献大小的劳动分配政策、激发职工在利益动机方面积极参加企业职工教育培训。真正体现“学与不学不一样、技术业务水平高低不一样、贡献大小不一样、分配待遇不一样”的回报效应。只有这样才能激发职工自觉参加职工企业职工教育培训的积极性和主动性。

（五）注重企业职工教育培训效果，建立企业职工教育培训反馈机制。

1.建立企业职工教育培训反馈机制就是要及时准确地掌握企业职工教育培训的具体效果以及巩固以往教学的成果，及时纠正企业职工教育培训工作中的错误与偏差。同时，根据反馈的信息对整体企业职工教育培训计划进行修补和完善。针对不同的教育对象，也应采用与之相应的教育主题和企业职工教育培训形式，因地制宜，因人因材施教，这样既可提高企业职工教育培训者的学习积极性，又可有效地遏制整体企业职工教育培训中学而无实的形式主义现象。

2.认真进行企业职工教育培训效果评估。教育培训效果是决定企业职工教育培训成败的关键，因此，努力提高企业职工教育培训效果则是企业职工教育培训工作的第一要务。要开展好新形势下的职工企业职工教育培训工作，确保企业职工教育培训效果不断提高。

具体方法有两类：定性评估和定量评估。目前定性的方法应用很广泛，比如教育培训结束后企业组织培训学员座谈交流询问学习情况、组织问卷调查和相关测试、专家访谈、案例分析等。定量的方法运用统计学、数学、经济学的方法进行分析，常见的如成本收益分析、生产率提高、产量增加等等。如果将定性的方法与定量的方法相结合使用，可以弥补彼此的弱点，强化各自的优势，能比较好地进行培训效果评估。

3.培育利于企业职工教育培训成果转化的工作环境。企业应积极培育培训成果转化的工作环境，从而达到提高培训效果的目的。职工教育培训的工作是不是做透了，就看你在教育工作中是不是真的能够展现出来。首先，要提高各级管理者的支持程度，积极提倡将培训运用到工作中并奖励运用得好的员工；其次，统计已经应用在工作当中的所培训内容的数量、频率、难度等，即了解实际的实践机会有多少，再根据测量结果变更培训内容或者工作环境。

（六）严格企业职工教育培训管理

管理出效益，管理出成绩，企业职工教育培训工作也是如此。在职工企业职工教育培训工作中，在抓好教学管理的同时，要切实抓好学员管理。参加企业职工教育培训工作的个别学员学习积极性较低，纪律性较差。针对这种现状，必须明确要求，严格管理，盯上靠上做工作。发现违纪现象，要坚持原则，及时批评教育并妥善处理。要注意工作的方式方法，做好深入细致的一人一事的思想工作，不能伤害学员的自尊心。对文化基础差、一时跟不上教学进度的，要耐心地给予补课帮助，使他们积极进取，迎头赶上，力争取得较好成绩，从而达到企业职工教育培训效果。同时，也要采取有效措施和激励机制，对企业职工教育培训基地和企业职工教育培训教师加强管理，确保职工企业职工教育培训工作的健康发展。

总之，企业要适应现代化发展需求，要在现代社会的竞争中立于不败之地，就必须要重视对内部员工的教育培训，不断提高职工素质，只有高素质的职工队伍，才能确保企业在激烈的市场竞争新形势下，求得更大的生存与发展空间。

参考文献：

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（4）徐庆文，裴春霞.《培训与开发》.济南：山东人民出版社，2004，1-12（5）梁向东.2006（4），煤炭高等教育，11 《关于煤炭企业职工教育培训的思考》