归德中心校教学汇报2008.10.10

第一篇：归德中心校教学汇报2008.10.10

精细教学管理

提升师生素质

长清区归德镇中心小学

2008年10月

精细教学管理

提升师生素质

教学工作是学校的中心工作，围绕提高教育教学质量，使教学管理上水平、让课堂教学增效益，是我们工作的重中之重。作为一所乡镇小学，面对师资匮乏，教师年龄偏大，生源来自农村的现状，我们立足实际，以实现教学管理精细化，提高校本教研水平和提升师生素质为重点，进行了大胆的尝试和探索，取得了一定的成效，现汇报如下：

一、深化教学常规管理，创建有效管理模式

1、改革集体备课。备好课是上好课的前提。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。它是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，才能抓好、抓牢教学的主阵地——课堂，提高课堂教学的实效和效益。但是，在实际的教学工作中，我们发现，很多时候的集体备课流于了形式。所谓的集体教案仅仅是个案的复本，老师们在学期初根据所教学科课时多少进行简单分工，个人教案复印后人手一份，即成了所谓的集体备课，根本没有发挥集体备课应有的作用。因此，今年，我们在总结原有集体备课经验的基础上，对集体备课进行了改革，将电子备课恢复为手写备课。我们要求教研组长结合“磨课”活动，每单元确定一课重点课题进行集体备课，形成的集体教案，复印后人手一份，我们要求教师必须根据本班实际情况对集体教案进行再修改，课后撰写不少于100字的教学反思。其余课题的教案由教师自己完成，不再进行集体备课。

2、强化校内视导制度。为加强教学常规管理，我校成立了以教导主任为组长，教研组长为成员的校内视导团，对教师的备课、作业等常规项目实行月查制度（时间为每月25日开始，有教导处和教研组长协同安排）。为使常规检查的作用真正落到实处，我们对每次月查的情况作出详细记录，把总体情况反馈给全体教师，肯定既得成绩、明确努力方向；同时采用下达“整改通知单”的形式，将发现的问题及时通知给相关教师，限期整改，鞭策他们在以后的教学工作中进行规范、积极改进。

3、实行教研组长月汇报交流制度。我校共有22个教学班，每个年级均有3-4个平行班，我们每个年级都设有语文、数学教研组长，具体负责各年级教学教研活动的组织开展。每月月初，由教导处牵头，语文组和数学组分别进行月交流，由教研组长汇报本组上月工作开展情况、交流本月工作设想。教导处根据制度细则对各组工作业绩进行量化，作为学期末评选先进教研组的依据。整个活动过程，有校长全程参与指导。

4、进一步落实听评课制度。今年，我镇出台了《归德镇小学教师考核实施办法》，对教师听课提出了具体的要求。我们根据考核要求，进一步修订了听课制度。学期初，对教师的听课数量进行了规定：任课教师相互听课不少于20节，教研组长不少于30节。评课采用随堂书面评课和当天同科集中面评两种形式。前者由听课教师随堂书写一份评课材料（我校自制表格）；后者，由同一学科的教师在当天约定时间进行面对面的评课交流。评课过程有教研组长进行记录。针对存在的个别教师逃避听评课、抄袭听课记录现象，我们实行听评课双签名制。教导处检查听课情况时（包括阶段性检查和终结性检查），依据签名、听课记录和评课材料，三者缺任何一项，均视为无效听课。此项措施的实施，有力地杜绝了教师应付听课的现象。

二、优化校本培训，不断提升教师素质

教学成败的关键在于教师，课改进展如何关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、继续做好新教师的在岗培训工作。今年我校新分进3名青年教师，他们精力充沛，对工作充满热情，但缺乏教学经验。为使他们尽快适应角色，熟悉教学，我们均为他们指派了相应学科的骨干教师为指导教师，通过新老教师互听课活动，以老带新，使新教师知道了该如何面对教学，面对学生，面对班级管理。很快适应了教育教学工作，在自己的工作岗位上迅速的成长起来，成长为一名合格的人名教师。

2、做好青年骨干教师的培养工作。青年骨干教师是学校的中坚力量，他们的成长与学校的发展息息相关。我们采取“送出去”的方法，争取一切可能的机会，让他们外出学习，让他们及时获取最新的教育教学信息，及时调整个人的教育教学方法。同时，在平日的工作中，多给他们压担子，使他们在工作中得到了锻炼，提高了能力。上半年我们开展了校级“骨干教师—教学能手—学科带头人—名师”四个梯度教师的评选及培养工程，取得了很好的效果。

3、利用网络资源，做好全员培训。学校的发展离不开骨干教师的带动，但仅仅依靠他们是远远不够的。作为农村小学，能有机会外出学习的教师毕竟太少，大部分教师常年待在学校里，固守着自己原有的经验，沿袭着自己一贯的做法，观念得不到更新，水平得不到提高。为此，我们将目光锁定在远程教育上，每周三下午第二节，周五下午第一节为远程教育时间，分别组织语文、数学教师观看教学课例或聆听专家报告，教师根据学习内容，做好相应的听课记录或学习笔记。事实证明，这种培训方式既经济，又有效。

4、加大投入，丰富教学资源。教师要成为源头活水，必须不断的补充营养。今年，我们通过邮局为教师订阅了《小学教学设计》、《小学数学》、《科学课》、《班主任之友》、《教师博览》、《教学与研究》、《小学语文教学》等18教育刊物，同时还购买了《爱的教育》等教育名著，为提高教师们的专业水平提供了有力保障，受到老师们的欢迎。

三、抓特色，争创品牌学校

质量是立校之本，抓特色是我们一贯的追求，我们从以下几个方面进行了尝试，教师方面：

1、名师经验交流会。从去年开始，我们分语文、数学学科组分别开展了名师经验交流会。会上，分别由在学科某方面表现出色的老师做典型发言，然后由其余的老师谈谈自己的成功经验或提出自己在教学过程中的困惑。由于同学科的老师有着共同的语言，老师们都畅所欲言，交流会举行得非常成功。

2、名师评选工程。去年，我校开始启动了名师评选工程，共有16位青年教师自愿报名参加评选，我们共进行了三项比赛：课堂教学、演讲和说课，最终评选出了名师1名，学科带头人2名，教学能手3名。此项活动的开展，有力地促进了青年教师的成长，他们在活动中得到了锻炼，得到了提高。

3、读书笔记和反思随笔。从去年开始，我校自己设计了《走进新课程 走向专业化》教师读书笔记，要求教师加强学科理论学习，每周完成不少于500字的读书笔记、撰写不少于150字的学习心得。为了促使青年教师的成长，我们还专门为40岁以下的青年教师设计了《成长的足迹》青年教师反思随笔，要求青年教师每周至少撰写一篇，记录下自己在教育教学中遇到的困惑或成功经验，以激励他们不断总结经验、提高教育教学水平。

4、教师基本功训练。教师书写水平的高低直接影响着学生的书写水平。为了加强粉笔字和钢笔字的训练，我们为所有教师都配备了一块小黑板，要求教师每天以年级组为单位在各办公室门口统一展示一版粉笔字，每周上交教导处一张钢笔字。为督促教师认真练习，教育处安排值日学生负责检查教师每天的练字，将教师练字情况记入相应班级管理量化中。让学生监督教师，教师的“两笔字”训练得到了有效落实。

学生方面：

１、开展语文大阅读教学，举办读书交流会。

语文新课程标准明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”随着新课程改革的开展和不断深入，越来越多的教师也认识到仅仅依靠语文课堂教学，学生的语文素养难以得到有效提高。为全面实现课程目标，使学生的语文素养得到持续有效的提高，充分发挥语文学科的奠基作用，我们摒弃以往的阅读观念，树立与时代发展相协调的语文阅读观，即大阅读教学观。07年，我校开始试行语文大阅读教学，全校统一安排每周三下午一二节课为全校大阅读时间。为确保活动开展，学校图书室向学生全面开放，各班建立图书角，并倡导学生自购图书、自定报刊。学生课前自主备阅图书，课堂上自主读书，在读书的过程中自主完成一次读书笔记。读书笔记由语文教研组长根据低、中、高三学段的特点，分别设计三种笔记形式：低年级的读书笔记为“小背篓”,主要是积累词语，中年级的读书笔记为“书海拾零”，主要是积累优美语段，高年级的读书笔记为“书斋墨香”，主要是在积累的基础上练笔。

举办读书交流会，是几名老师在名师经验交流会上首倡的。随着大阅读活动的深入开展，这些老师尝试指导学生进行“同题阅读”、“主题阅读”活动。在指导学生阅读同题书籍后，组织学生交流读书收获。结果发现，举办读书交流会，对提高学生的阅读兴趣，促进学生的阅读理解，提高阅读效果有极大的作用。现在，定期举办读书交流会，已成为我校阅读教学的一种行之有效的方式。

２、学生数学课堂教学和作业评价的探索。自去年起，由于师资紧张，我校二至六年级数学老师同时任两个班的课，造成教师批改作业的工作量加大，鉴于这种情况，我们在六年级开展了学生数学课堂教学和作业评价的探索，让学生从自评、同学互评、教师评、家长评四个方面对学生的课堂教学和作业进行评价。结果发现，学生的作业认真了，家长对孩子的作业重视了，教师的批改省力了，真是一举多得。

３、习作乐园。作文是学生的一大难，也是语文老师最为头疼的一件事。每次作文，学生都会感到无话可说，无事可写。如何让学生会写作文，愿写作文，成为摆在语文教师面前的一个课题。于是，自07年下半年开始，在教导处的带领下，五年级语文组开始尝试作文设计的改革，我们设计了学生的写作成长记录袋，从学生的积累入手，教师的引领为导向，伙伴的互助为途径，使每个学生都达到有话可写的目的。经过一学年的试验，我们发现效果很好，于是自今学期开始，我们将习作成长记录袋正式更名为“习作乐园”在四－六年级推广。我们在“习作乐园”的扉页设计了“我为我的乐园起名字” “教师寄语”、“家长寄语”、和“我为自己加油”四个板块。把每一个训练组分成四部分：准备部分、初稿及修改部分、定稿和评价表。其中，准备部分包括“习作主题”、“积累的资料”、“习作目标”“习作内容”四部分。评价部分以表格形式呈现，分本人自评、同学互评、教师评和家长评四项。值得一提的是，“家长寄语”的设计是基于把亲子教育理念引入到正规教学中来的一次尝试（上面也提到了数学作业也设计了家长评价内容）。因为农村孩子的家长把教育孩子的希望完全寄托于学校、依赖于老师，对孩子的学习和精神层面的成长漠不关心。在一定意义上说，农村青少年教育是倾向于学校一方的“单边教育”。而这个设计有利于使家庭学校形成教育合力，督促学生的学习，促使孩子的健康成长。此次改革，看起来有点麻烦，但使用起来就会发现，它对提高学生的写作兴趣，提高作文水平，发挥的作用远远超过了传统的习作教学模式。

4、《童年足迹》记录学生成长。写日记是语文学习的一种重要形式，单纯让孩子写日记，孩子大多不愿去写，即使写，也是流于形式。于是，我们的语文老师独具匠心，设计了《童年足迹》记录学生成长。“小脚丫的叙述”让学生记录自己成长中的生活片断，“我想说”道出了同伴对他的心声，“老师的话”记叙的是老师对他的评议和希望。通过一本小小的“童年足迹”学生不仅会感受到大家庭的温暖，而且积累了写作素材，为攻破作文难题又奠定了基础。

5、开展丰富多彩的学生活动。小学阶段的主要任务是培养孩子的学习兴趣和良好行为习惯。我们从孩子的兴趣入手，成立了合唱队、篮球队等学生团体，先后开展了校园合唱比赛、学生体育单项比赛、简笔画比赛、现场作文比赛、朗诵比赛、书法比赛、美化教室比赛等一系列活动，极大地提高了学生各方面的素质，丰富了他们的校园生活。

以上是我校在教学管理方面所做的一些大胆的尝试和探索，很多地方还不成熟，与先进学校相比，我们还有一定的差距，我们会立足实际，加大研究力度，努力把我校办成一所富有地方特色的学校。

归德镇中心小学 2008.10.10

第二篇：10.10安全生产例会汇报材料

山西临县华润联盛黄家沟煤业有限公司公司10月份安全生产例会汇报材料 尊敬的各位领导：

你们好，现把我矿9月份安全质量标准化建设、生产基建情况及第四季度采掘计划汇报如下：

一、安全质量标准化建设情况：

1、井下、井上工作现场全部悬挂安全警示牌，安全操作规程、安全标语、安全警句；楼门口电子屏安全标语每天更换一次，使广大职工对安全理念熟记入心，内化到心灵深处，转化为安全行为。

2、以“手指口述”为切入点，首先从瓦检员、特殊工种人员和班组长做起，逐步推广到全矿，到目前为止，已对各工种、各作业人员全面推进，初步取得成效。

3、全体人员班前宣誓入井，科室人员、施工员、安全员及班组长以上管理人员抄写《安全规程》，后勤人员抄写《员工守则》，并总结评比分为四个等级，好的奖，不好的罚，对十四名抄写完整、字迹工整者奖励1000元，对十一名字迹潦草、漏抄或代抄者罚款1000元；对9名未抄的罚款2000元，并限期抄完存档。

4、每月进行三次质量标准化检查验收，严格按照山西省质量标准化标准,高标准、严要求，重奖重惩。比上一季

度有较大进步。

二、生产基建情况

9月份，因为开工报告未取得，没有煤炭销售票，地面煤场堆满销售不出去，生产出的煤无处堆放，严重影响生产，但经过全矿员工共同努力，克服重重困难，9月份生产原煤10.7万吨；基建掘进进尺335米和5个交岔点。虽未完成公司下达的任务，但已经是达到了最好的效果。

三、第四季度采掘节点计划

（一）基建工程1、10月1日至10月20日，采区轨道巷反掘与轨道大 巷贯通；

2、10月1日至12月30日，采区轨道巷、采区回风、采区运输巷及辅助工程全部完成，至12月30日前，采区开拓巷道系统形成。

3、10月15日至11月15日，采区水仓完成施工；

4、10月1日至11月20日，消防材料库完成；

5、10月1日至12月30日，二水平巷道施工。

6、10月1日至11月30日，综合办公楼主体完工；

7、10月1日至11月10日，锅楼房、井口加热室设备和管道安装完成并投入正常使用；

（二）采煤工作面

1、炮采回收煤柱工作面：

10月1日至12月30日，回收上山煤柱。工作面长40米，顺槽长400米，煤层平均厚度4.4米，炮采悬移支架放顶煤采煤工艺。四周为采空区，空巷较多，条件复杂。三班生产，月计划产量1.5万吨；

2、1101综采工作面：

工作面倾斜长度150米，走向长度1200米，煤层实际平均厚度约3.5米，一次采全高，两班生产、一班检修，每班三循环，月计划产量10.5万吨。

四、下一步工作重点

1、加大力度，继续全面推进安全质量标准化建设，争取成为公司示范矿井；

2、加快基建工程进度，争取时间，特别是综合办公楼主体和锅楼房、井口加热室设备和管道安装，必须在冰冻之前完工；

3、始终坚持安全第一，狠抓安全工作，严防一般事故、杜绝重大事故的发生，特别是一通三防和防治水工作。

五、需公司协调解决的问题及建议

1、简化公司审批流程，缩短审批周期，新开工程项目尽快招标或续标，签订合同，已完成的工程项目，尽快组织验收，结算工程款，以免因拖欠工资出现不稳定因素。

2、1101综采工作面经过在两顺槽、切眼30个钻孔资料显示，煤层实际平均厚度为3.97米，加之顶板破碎，实际

采高只能控制在3.5米左右，而公司产量任务，吨煤单价是以采高4.4米核算，采高调整签报已上报公司，望公司领导尽快批复采高调整和吨煤单价。

3、2011年质量标准化建设方案上报公司已进一个月，望尽快批准组织施工。

0一一年十月十二日 二

第三篇：2010归德成人教育总结

2010年上半年成教工作总结

——归德镇成人教育中心

我校在镇党委政府的大力支持下，在局成教科领导的关怀指导下，全面贯彻落实上级有关教育工作精神，重点抓好培训量较大的部门和单位的组织安排工作，做好协调、沟通共享，为发展我镇成人教育事业起到了积极的促进作用，顺利地完成了半的成教工作。为使今后工作有方向，有更为显著的成绩取得，现将半年来成教工作作一简要总结如下：

一、整合地方资源，依托成校，协助各部门办好各类培训班，为地方经济建设服务。

1．庄地处偏远，全镇以种植养殖业为主，工业和第三产业较不发达。近几年，通过寻找市场，调整结构，扩大规模，推进科技，强化服务，果树种植业得以较快发展。为美化社会环境、繁荣农村经济和农民致富奔小康作出了一定的贡献。针对这一种状况，我校在镇党委政府的支持下，协助林业站、农经办等有关部门，在全方位服务于种植经营户的基础上，建设好示范基地，开发、引进、试验和推广新品种、新技术、新成果。组织开展生产经营的技术指导，咨询、培训和交流等活动，对种植经营户进行实用技术培训，共培训2630人次。

2．我校在镇党委政府的大力支持和协调下，成校多次与人口学校共同办班，向育龄妇女宣传计划生育的意义，让她们知道计划生育、优生优育是国家的基本国策，使育龄妇女放下思想包裹，认真执行我镇计生办的规章制度，自觉执行计划生育。参加培训的育龄妇女有153人次。

二、做好劳动力转移培训工作。

加快农村劳动力转移就业是保持农村稳定、促进农民增收的根本举措，是着力构建和谐社会、实现社会经济发展的有效途径，是实践“三个代表”重要思想的具体体现。我校坚持脚勤，手勤、嘴勤，主动与镇直有关部门联系，成功举办了“养鸡新法”、“小麦病虫管理”“农机维修”“大蒜增产”等培训班，参训人数达450人。在培训过程中我校自行制订计划，自编教材，聘师傅作讲座，现场指导操作。收到了良好的效果。

三、存在问题

乡镇成人学校不同于普通小学，也有别于职业高中，必须依靠政府和社会各阶层的力量，得到广泛的支持和认可。比如管理上不够协调，各部门各自举行培训班、讲座等，没有统筹、计划安排。且设施也不够完善，严重不适应成人学校发展要求。现在成人教育中心只有负责人员1人，开展工作有很多困难。现在社会大多数人对成人学校

不了解，各部门也不了解成人校，一定程度上影响了成人学校开展各项工作，所以要发展成人教育，加大成人学校宣传力度成为又一关键。只有得到各级政府和社会各界的广泛的支持和认可成人教育学校才能够沿着健康、正常的方向发展。

2010年上半年 归德镇成教工作总结

归德镇成人教育中心

2010.6

第四篇：中心校汇报材料

称杆乡集中办学工作汇报材料

尊敬的各位领导，大家好！

各位领导能够在百忙之中不辞辛劳莅临称杆乡中心校指导工作，使我们倍感荣幸，同时对各位领导的到来表示热烈的欢迎！下面我将称杆乡的集中办学和教育教学工作作简要汇报，诚请各位领导提出宝贵的意见建议。

一、乡情概况

称杆乡位于泸水县北部，距州府六库52公里，辖11个村民委员会，139个自然村，208个村民小组，4679户17556人，境内居住有傈僳、白、汉等7个民族，傈僳族占全乡人口的97.07%，集“边境、民族、宗教、直过、贫困、高山峡谷、资源富集”六位一体的贫困乡。2005年来，我乡根据上级要求，结合本乡实际，积极稳妥地推进学校集中办学工作，特别是2009年以来，加大了这项工作的力度，学校（教学点）由原来的26所锐减至3所完小,教学班级由原来的80个收缩为36个，今年8月，全面实现了全乡只有一所小学的办学目标。现中心完小有正式教职工123人，专任教师117人，在校学生1635人，学校占地17866平方米，总建筑面积9138平方米。通过集中办学，有效的解决了校点分散、师资匮乏、危房隐患等一系列问题，达到了整合教育资源、优化师资队伍、提高教育教学质量的目的，“两基”成果进

—1— 一步巩固提高，基本实现了“学生满意、家长满意、社会满意”的目标，得到了社会各界的一致好评。

二、集中办学前的教育状况

称杆乡自开启办学历史后，学校数、学生数、教师数不断得到发展和壮大，至1999年“普六”时，全乡学校数已经发展到57所，几乎遍及全乡的村村寨寨。随着教育体制改革的不断深化，称杆乡的农村义务教育面临着新的机遇和挑战。从办学的模式上看，传统的“村村办学、组组办学，遍地撒网”的办学格局难以适应教育发展的需要。一是村小校点分散，班额小，班级多，教育资源严重浪费；二是教师素质参差不齐，教育质量令人担忧；三是由于一师一校校点山高坡陡，交通不便，信息闭塞，教师工作和生活条件极其艰苦，教师队伍难以稳定；四是由于缺少建设资金，校舍破烂不堪，设备实施部不全，学校环境很难吸引学生，导致辍学率很高；五是由于缺少教师，部分特长学科如英语、计算机、体育等课程无法开齐，使学生的全面发展受很大影响。2009年9月，省委常委、省委秘书长杨应楠同志到怒江调研时要求：“要科学规划，合理布局调整校点，进行集中规模办学”，泸水县委、县政府提出了“县办中学，乡办小学，村级原则不办学”的集中办学发展思路后，乡党委、政府先后多次召开专题会议，研究讨论称杆乡集中办学工作和步骤，确定出了“先试点，后推进，最后达到全集中”的工作

—2— 思路。

三、主要措施

（一）加强组织领导，明确工作目标。为了把集中办学工作抓好，称杆乡成立了书记、乡长任正副组长，乡党委政府副科以上干部、各村党支部、村委会、中心校、相关站所等单位负责人为成员的领导小组，领导小组下设工作小组，科学制定了《称杆乡人民政府集中办学实施方案》和《称杆乡人民政府集中办学实施细则》，及时启动了各项准备工作。同时，明确提出了工作目标，即“到2010年9月，全乡实现缩减为1所寄宿制中心完小，实现适龄儿童全部集中到乡中心完小上学，把称杆乡的集中办学模式成为全省边远山区集中办学的示范点”。全乡上下对此很快形成共识。

（二）加大建设力度，扩大完小校园。为了适应集中办学的需要，在各级各部门的关心支持和社会各界的帮助下，撤销原九年一贯制学校，初中部学生集中到鲁掌中学上学。恢复中心完小建制后，新建了猪圈、锅炉房、围墙等。同时，乡党委、政府站在称杆教育长远发展的政治高度，让出了土地和房屋，迁出了办公场所，作为学生宿舍，解决学生宿舍不足问题。

（三）突破工作难点，狠抓服务管理。为了加强学校内部管理，护理好低年级特别是一、二年级学生生活，突出抓了以下6个方面工作：一是建立了学生管护制度。每个班安

—3— 排1名生活指导老师，每个楼层安排1名楼层管理老师；二是保证学生安全。学校实行全封闭管理，建立了学生档案，科学安排学生在校学习、生活的时间，学校严格实行学生进出校和外来人员登记制度，制定了应急管理预案和家长定期接送学生制度等。加强食堂和饮食卫生的管理，防止食物中毒和传染病流行。设立了医务室，备有常用药品、器具，乡卫生院医护人员长期住校为师生服务；三是根据学生家庭的经济状况科学调理好学生的饮食，在学生伙食补助费每个月只有67元的情况下，保证了每个学生每餐一菜一汤，每个星期让吃上两顿肉；四是照顾好学生的个人卫生，培养良好的卫生习惯。由老师组织指导学生梳头、洗漱、洗澡，低年级学生换下的衣服、鞋袜、被褥均由生活老师负责洗；五是加强素质教育，丰富第二课堂。学校成立了音乐、舞蹈、美术、书法、体育等兴趣小组，培养学生特长；六是狠抓常规管理，防止工作疏漏。学校严格实行工作交接制，切实加强了常规管理，学生在校24小时都有老师跟踪管理，特别是晚上就寝以后，1至3年级学生由楼层生活管理老师通宵陪护。

（四）加强宣传引导，务求取得实效。集中办学是个新生事物，是一项长期的、系统的社会工程，部分群众存有疑虑，有的低年级学生家长不放心。为此，我们通过狠抓舆论宣传，通过会议、座谈、进村入户、发放宣传册、致信给学

—4— 生家长、在醒目的位臵书写宣传标语等各种形式，对集中办学工作进行了广泛深入的宣传。同时，乡、村、组依次召开了动员大会，完小教师、乡干部进村入户劝学。开学一年以来，学校运行正常，全乡在册学生数为1635人，实际入学为1640人，毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生得到大幅度的减少。

四、取得的效果

经过一年来的工作运行，称杆乡集中办学工作取得了比较明显的效果：

（一）提高了学生的学习成绩。集中办学前，原九年一贯制学校初三年级升学率为25 %，集中一年后，升学率为42.1%；全乡3所完小学校检测总评分159.6分，比上学年提高了15.3 分，成绩排名在全县10名。控辍保学工作明显，2009—2010学年，全乡3所完小在册学生毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生大幅度的减少。2010—2011学年，中心完小在册学生数为1635人，入学率为99.28%。

（二）改善了学校的软件条件。集中办学后，由于办学规模扩大，任课教师相对集中，各项制度健全。一方面有利于教师互相学习，相互监督，教师思想素质、组织观念、专业水平相对提高。另一方面可以根据教学需要，结合教师的特长，岗位的需要，择优聘用教师，使之各尽其能，发挥各

—5— 自特长，教学比较突出、年富力强的教师，放在第一线从事教学工作，年龄偏大、身体欠佳的教师放在后勤，做好后勤保障工作,使教师队伍结构得到进一步优化，教师队伍相对精悍。正常的教学秩序开始建立起来，教师从繁忙的课堂上摆脱出来，教师参加学习、培训、听课、教研的机会增多。通过教改教研的活动开展，不但能强化教师科研意识，培养教师的科研能力，而且能促进整体教育水平的大幅度提高。

（三）切实减轻了农民的负担。针对全乡各族群众贫困面大，贫困程度深，学校撤并后，能否使学生都能上得起学，关系到集中办学工作的成败。在“两免一补”的基础上，乡党委、政府及时建立贫困学生救助制度，对贫困学生进行登记造册，并在经济上予以资助，使他们得到温暖。一是乡党委、政府通过各种渠道，积极争取资金、被褥、衣服等物品，为困难学生解决生活中的实际问题。二是从2009年10月起将小学、初中生全部纳入了农村低保和代缴新农合参合费，减轻了学生家长的负担。三是积极开展以养猪为主的勤工俭学活动，养猪场共饲养150多头猪（年出栏近百头，创收10万元左右），种植了核桃50亩，租用了农户承包地29.6亩种植蔬菜。这些措施，不仅解决了学生伙食补助标准低而办学生食堂难，学生家庭经济生活困难、看病难等问题，而且确保了学生“住得好、吃的好、学得好、留得住”，基本实现家长送学生上学“零负担”。

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（四）切实增强了学生得到接受全面教育发展机会。原来村小学生少、教师少，普遍采取复式班教学，学生在校有效学习时间每天不足2个课时。如遇雨雪等恶劣天气，学生无法上学，使得村小学生每学期有效学习时间还不及城镇同年级学生的三分之一，学校因为山高皇帝远，管理难到位，教师工作、生活条件非常艰苦，工作难安心，教学随意性大，教学任务很难完成。加上村小配套设施不齐，除了语、数外，其他课程开设不齐。集中办学后，目前乡中心完小开全了教学科目，开足了课时，村小教师集中到完小后，工作、生活条件改善了，工作热情也高了，教育教学效果显著提高。学生也很快适应了寄宿生活，逐步养成了良好的学习、生活、卫生习惯，自我管理和独立生活能力明显增强，不仅能接受现代信息技术教育，还能在丰富的第二课堂中发展自己的特长，学生素质得到全面提高。

（五）优化了教育资源配臵，集中人力、财力、物力兴办优质教育。近年来，称杆乡村小学生大幅度减少，根本达不到规定的师生比。加上村小建设投入大，成本高，一些村小刚刚建成却又由于生源严重不足面临撤并，国家建设投入形成了浪费。村小撤并后，原村小资产可以利用起来开展学前教育或作为村级阵地建设。国家对农村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小办学条件，逐步缩小城乡教育差距，—7— 使农民子女享有接受良好教育的机会，真正实现教育均衡发展。

总之，称杆乡的集中办学在各级各部门的大力关心帮助下，取得了明显效果，这将极大的增强我们的决心与信心，我们一定会面对现实，加大工作力度，创新工作思路，克服一切困难，努力把称杆乡的集中办学办成全省边远山区集中办学的示范点，为全乡教育的长远发展做出一份贡献，让全乡的孩子们能在家门口就能享受和城里孩子一样的优质教育！

谢谢！

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第五篇：中心校汇报材料

二郎坪：关于贯彻落实2011年秋县教育

工作会精神的汇报

为切实贯西峡县2011年秋季教育工作会议精神，二郎坪乡早规划、早部署，迅速召开各类会议，传达精神，统一认识，落实责任。现就有关情况汇报如下：

一、认真开好“四个会”，全面学习传达县教育工作会精神，安排部署新学年工作。1、8月25日上午召开了中心校全体工作人员会议，重点对董局长的讲话精神进行了深入的学习，仔细查摆了我乡在上学年工作中存在的不足，认真分析了原因，为了激活我乡教师干事创业的积极性，盘活教师流动机制，班子成员修订完善了《二郎坪乡教师乡际流动实施意见》，更名为《二郎坪乡中小学教师向边远山区学校支教工作实施意见》。

2、8月27日上午，召开了全乡中小学校长会议。专题传达了县教育工作会精神，认真学习了董局长的重要讲话，针对我乡校点布局分散，山区学校居多，教师少，偏远山区无人愿意去的特点，重点传达了《二郎坪乡中小学教师向边远山区学校支教工作实施意见》，为了实施意见深入人心，要求各校长立即回校向教师传达实施意见，并且让教师签上名字，充分征得全体教师的支持，便于新学期操作执行。3、8月29日上午，召开了全乡中小学教师会议。乡正科级干部朱大有到会并作了重要讲话，薛校长认真传达了县教育工作会精 神，并作了题为《真抓实干 务实拼搏 全力推动我乡教育事业更好更快发展》的工作报告，全面总结了上学各项工作，扎实安排部署了新学年各项工作。大会对2010—2011教育教学工作中的各类先进单位和先进个人进行了表彰，并在中心校经济极其拮据的情况下拿出4千多元对先进单位和先进个人进行奖励，要求全乡上下增强提高质量的责任感、紧迫感，坚决打好翻身仗。此次大会的召开，振奋了精神，鼓舞了士气，增强了斗志，为全体教师全面做好新学年各项工作增强了信心，增添了动力。4、8月29日下午，各学校第一时间内召开了教师会，讨论学习了会议内容，根据会议精神调整了各校2011年秋学期工作计划。同时，各校将围绕“贯彻会议精神，学校怎么抓”，“贯彻会议精神，校长怎么当”，“贯彻会议精神，教师怎么做”等专题开展为期一周的大讨论。做到学习有笔记，讨论有记录，行动有措施。使每一位教职工都能认真领会会议的精神实质，明确工作目标要求，增强工作的责任感和使命感，为提高二郎坪教育质量做出贡献。

二、贯彻落实县教育工作会议精神的措施

1、积极与党委政府汇报，争取新学年对教育工作的支持。中心校校长薛建军就县局会议精神实质、本乡教育在过去一学年的成绩、新学年面临的实际困难、新学年工作思路等认真梳理，迅速向乡党委、政府主要领导做好汇报，争取乡里在新的学年对教育工作的支持。党委书记李宏伟、乡长于晓华对我乡教育在过去一学年中的工作表示肯定，特别对我乡上学年中在初中毕业班生源尖子生外流，学生基础极差、师资力量极其薄弱的情况下，仍然有一高分配生6人，二高正取生7人的好成绩，党委政府大力肯定。同时书记、乡长对我乡在新学年的工作中提出了具体要求，表示乡党委政府一定会在新的学年中大力支持教育。

2、开学前准备工作突出“五保

在新学期来临之际，二郎坪乡各学校各项准备工作早布置、细安排、抓落实；突出了“五早”。

一是物资供应早准备。根据学校整体安排，总务处提前争取教职工意见，做好开学前物资供应。包括：办公用品、生活用品、卫生消毒用品等，保证开学后正常使用。二是公物维修早动手。开学前对学校公物进行一次普查，包括：校舍、用电线路、体育设施、食堂用品，教师办公用品、学生学习用品等，对损坏的公物及时进行维修，保证开学后安全使用。三是教师状态早进入。学校提前一周安排教师培训，包括：现代教育技术培训、熟悉教材、集体备课、课堂教学练兵等，使教师提前进入状态，保证做到有备无患。四是学生换脑早进行。教师包村进行抽查走访，了解学生情况，下发《给学生的一封信》，让学生从假期状态中解脱出来，提前换脑筋，保证孩子们开学后及时转入到学习状态中。五是校园治理早行动。学校提前作计划安排，对校园环境及校园文化进行规划整理，组织教师清除杂草，更换了老化的固定标语等，保证孩子们开学后有一个崭新的学习环境。

二郎坪乡各学校在开学前准备工作中，上下齐心合力，紧紧围绕教学这一工作中心，开展创造性工作，真正突出了早、实、细还注重了一个“新”，为新学期工作夯实了基础。

3、为了均衡教育资源，激活内部活力，进一步调动全乡教职员工的积极性，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，根据《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和省市县有关文件精神，奔着“相对稳定，合理支教，增强活力，促进均衡。”的原则，二郎坪乡中心校颁布了《二郎坪乡中心小学教师向边远学校支教工作实施意见》的细则。

通过在全乡实行新的人员交流机制，激发教师队伍活力，驱动教师教学热情，调动了教师的工作积极性，全乡教师各个生龙活虎、摩拳擦掌。使新学期的开学呈现出只争朝夕，你追我赶的局面。

4、结合支教工作实施意见，中心校在中学和中心小学实施了设岗定位定目标的竞岗实施方案，中学、中心小学以实际情况分别设定17和27个岗位，面向全乡教师实行竞聘上岗，最后评审小组把关，、择优聘用，中心校和学校校长根据教师业务能力、敬业精神、职责履行和上年的教学效果及学校实际择优聘任。对于竞聘上岗的教师要和学校签订目标责任书，责任书上除应做的本职工作外，还有自己申报的目标名次，从教一年后达不到自己申报的目标名次的教师，下一年无条件服从中心校的支教工作安排，到边远山区学校任教。此举的实施，引起了教师们不小的轰动，倍感身上的责任重大，相信“不用扬鞭自奋蹄”的局面在我乡将愈演愈烈，我乡的翻身仗指日可待。

5、强化教育教学常规管理，稳步提升教育教学质量。根据县局教育工作会议精神和新的中小学教育教学评价机制，结合本乡实际，本着“激发队伍活力，驱动教学热情”的指导思路，中心校重新修订了《二郎坪乡中小学常规教学管理制度》、《毕业班教师奖惩制度》、《中小学教育教学评估方案》、《中小学教育工作目标考评方案》、《中小学教师考勤制度》，制订了《中小学校长管理办法》、《中心校人员目标考评方案》。各中小学校要根据中心校制定的规章制度，进一步细化学校教学常规管理制度，对计划、备课、上课、作业、辅导、考核进一步规范要求，严格纪律，增强考核奖惩的刚性。采取教师自查、教研组互查、教导处抽查和月查相结合的常规考核办法，理直气壮抓教学，提高教师课程的执行力，创出学校教学质量新的佳绩。

开学后，各校组织教师深刻分析制约教学和学校整体教学质量提高的因素，查出工作中的失误和不足，认真研究制定出切实可行的工作方案，打好质量翻身仗，中心校与各学校，各学校与教师签订了教学质量目标责任书。

6、强化责任意识，明确责任主体。

开学后，中心校和各中小学校长分别签定了《中小学教育目标管理责任书》、《二郎坪乡中心校治理乱收费工作责任书》、《人口和计划生育工作目标责任书》、《安全工作目标责任书》；学校和班主任签定了《治理乱收费工作责任书》和《安全工作责任书》；班主任和家长签定了《安全工作责任书》。这样，层层级级签订各类工作责任书，明确了责任主体，强化了每人的责任意识。中心校又组织人员对全乡各校进行了“拉网式”排查，排除安全隐患，落实了暑期安全整改任务。针对本乡学生大部分食宿在校的实际，重点突出学校开学的安全教育、食宿条件安全、安全日志的填写、安全相关责任制的落实等方面的检查，确保万无一失，为师生安心工作学习创造了良好环境。

总之，我乡按照县局工作会的要求，认真传达落实了会议精神，并将会议精神贯穿到新学年的各项工作安排之中，进一步夯实了工作任务，明确了工作要求，为学校全面做好2011年秋季各项工作铺平了道路。相信我乡教育工作，定会在县教育工作会的指引下，和谐有序开展，打好翻身仗。