一年级上册海洋教育教案--我家住在大海边

第一篇：一年级上册海洋教育教案--我家住在大海边

《第9课 我家住在大海边》教学设计

教学目标：了解我们生活的城市是一个海滨城市，大海与我们的生活密切相关，我们的许多活动都与大海有关。感知海洋与我们生活的密切联系，能够联系生活实际，说出大海对我们生活的影响，激发热爱大海的感情。教学准备：

第一个环节——认识课程

1.【出示第一张幻灯片】今天，我们要学习一门新的课程，它叫做《蓝色的家园——海洋教育篇》，我们一起来认识一下。【拿出课本】

2.现在请同学们翻到有两只海鸥的这一页，这儿有一段对同学们说的话。请听老师给大家念一念。【读《致同学》】

3.听完这段话，你想不想马上去了解有关大海的知识，进入我们今天的学习？【激发学生的学习兴趣】

第二个环节——导入第一课的学习

1.提问：我们生活的这个城市叫（），你能说出它的名字吗？ 2.这个城市有一个特点，是很多其他城市没有的，你知道是什么吗？

3.我们生活的城市——青岛是一个有靠海的城市，所以说我们住在大海边，今天老师要和同学们一起学习第一课《我家住在大海边》【出示第二张幻灯片】 4.欣赏一幅大海的图片【出示第三张幻灯片】这幅图中人们在做什么？ 第三个环节——学童谣

1.在这里，老师要送给老师一首好听的童谣。请听老师读一遍。【出示第4张幻灯片】跟着老师读一读，我们来学一学这首童谣。第四个环节——感受海边丰富多彩的生活

1.我们生活在海边是幸福的，因为我们可以去看、去听、去欣赏美景、品尝美食。接下来我们就一去去了解有关大海的活动【出示第5张幻灯片】想一想，你去海边可以做什么？

2.【出示第6张幻灯片】同学们都想到：我们可以去海边游泳。请欣赏图片。【出示第7张幻灯片】思考：去海边游泳需要准备什么？ 3.【出示第8张幻灯片】思考：去海边游泳哪些事情不能做？ 4.【出示第9、10张幻灯片】专家也给老师一些提示：请听一听。

5.【出示第11、12、13张幻灯片】我们出了可以去海边游泳，还可以去海边玩沙子、捡贝壳等。

6.【出示14-17张幻灯片】我们还可以到青岛海边欣赏美丽的海边风光，这些地方你能说出它们的名称吗？

7.【出示18-20张幻灯片】我们还可以品尝海边的美食 第五个环节——问大海

你知道人们为什么喜欢去海边度假吗？还到底有多大呢？关于大海你还有哪些问题想问问？这些问题我们将在以后的学习中一一解决。第六个环节——画一画

【出示第24张幻灯片】请看这张图片，你知道它是谁吗？它生活在哪里？ 2.我们今天来画一画海马，会画的自己画，不会画的可以跟着老师学着画一画。第七个环节——欣赏美丽的贝壳

【出示25、26张幻灯片】老师还给大家带来了美丽的贝壳图片和用贝壳做成的手工艺品，美不美啊？有兴趣的同学课后可以收集贝壳，也可以用贝壳制作手工艺品。

第八个环节——课堂总结

同学们，通过今天的学习，你学到了什么？ 《第10课 海边寻趣》教学设计

教学目标：通过了解五颜六色的沙滩，感知各种各样的沙滩的美。通过海边乐园和沙滩游戏总动员，让学生感知沙滩游戏的趣味性和大海给我们带来的乐趣。通过学唱《赶海的小姑娘》，让学生学会欣赏和演唱童谣，感知海洋文化的内涵。通过本节课的学习，感知海洋与我们生活的密切联系，激发热爱大海的感情。教学准备： 教学过程

第一个环节——导入

1.【出示第2张幻灯片】我们要学习《蓝色的家园——海洋教育篇》的第2课《海边寻趣》，请把课本打开。第二个环节——海边乐园

1.【出示第3张幻灯片】海边是一个大乐园，可有趣了。尤其是沙滩，我们可以在沙滩上玩很多的游戏。可是你知道吗？沙滩是什么颜色的？

2.我们一般看到的沙滩都是金黄的沙滩，不是有一首歌中唱到：金黄黄的沙滩……，可是你知道吗，沙滩还有红沙滩、绿沙滩、黑沙滩，奇怪不奇怪呢？我们一起去看看吧。【出示5-16张幻灯片】五颜六色的沙滩，你看完了这些图片和文字介绍，有什么感受啊？ 第三个环节——玩中有学问

1.捉螃蟹【出示第17张幻灯片】有很多同学说过，可以去海边捉螃蟹，你知道怎么样才能捉住螃蟹吗？请打开书第8页，看一看，然后给大家说一说。

2.捉鱼。哪位同学抓过鱼，你能给大家介绍一些怎么样才能抓到鱼吗？ 第四个环节——介绍游戏（沙滩游戏总动员）

1.同学们，你们在沙滩上玩过沙地推车、赛螃蟹这样的游戏吗？教师组织几名学生，指导他们示范这两个游戏。你学会了吗？下次有机会去海边的话，你可以和你的小伙伴玩一玩。第五个环节——学唱童谣

1.最后，老师要和同学们一起来学唱一首童谣，叫做《赶海的小姑娘》。【出示课件、播放音乐】 第六个环节——课堂总结

这节课你学到了什么？你能说一说吗？

《第13课 海娃的童谣》教学设计

教学目标：通过听童谣、唱童谣、画童谣和写童谣，学生了解与大海有关的童谣，感受海洋文化和生活，初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。教学准备：第一个环节——导入

1.【出示第2张幻灯片】我们要学习《蓝色的家园——海洋教育篇》的第3课《海娃的童谣》，请把课本打开。

2.【出示第3张幻灯片】海娃今天带着海浪老师和海风老师一起来了。我们来听听小海娃对大家说些什么吧。【老师朗读】你能记住小海娃的话吗？请跟老师读一读。

第二个环节——和我一起听童谣

1.【出示第4张幻灯片】现在我们跟着小海娃、海浪和海风老师一起来学习第一首童谣《问大海》，谁会读？

2.在这里，我们要问大海两个问题，第一个问题是什么？第二个问题是什么？大海又是怎样来回答的？它的答案分别是什么？ 3.我们来读一读这首童谣。先跟老师读一读

4.接下来依次学习《小贝壳》和《浪花歌》两首童谣。

5.【布置作业】回家后请把学到的童谣读给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者姥姥姥爷听。

第三个环节——和我一起画童谣

1.【出示第7张幻灯片】学习《海蓝蓝》这首童谣。2.你知道在这首童谣中，提到了什么？

3.你能把它画在左边的空白区为这童谣配上一幅好看的画吧。第四个环节——和我一起唱童谣

.上节课我们学唱了《赶海的小姑娘》这首童谣，你还记得吗？我们再来学一学，会唱的请跟着一起唱。回家后唱给你的家人听一听，好吗？【播放音乐】 第五个环节——和我一起写童谣

1.刚才我们听了童谣、画了童谣、唱了童谣，你能不能编一编童谣呢？可以指导学生仿照《问大海》来编一编。

2.请回家后，在家人的帮助下，把你编的童谣写在书上粉色的框里。第六个环节——和家人一起收集童谣

回家后，请和你的家人一起找一找，看看还有哪些有关大海的童谣，请把它写在 5 蓝色的框里，下节课上读给大家听。第七个环节——课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么？ 6

7．走进贝类世界

活动目标：

1.了解贝类的种类，观察蛤蜊吐水的样子，了解贝壳的花纹。2.初步知道扇贝是怎样走路的，欣赏用贝壳制成各种小装饰品。3.学习贝壳的收集方法，并能制作标签。活动重难点：

认识各种贝类的样子。学会收集和制作标签。活动准备：

教师准备：各种贝类的图片，用贝壳制成的小装饰品。学生准备：贝壳制成的小装饰品。活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学们，你们认识各种各样的贝壳吗？你们知道他们有什么作用吗？（播放贝类大观园童谣：小海螺呀小海螺，软软的身子硬硬的壳。小海螺呀小海 7 螺，五彩的贝壳会唱歌。送给我的好朋友，让她听听大海的歌……）

（学生交流）

2.出示红螺、毛蚶、扇贝、牡蛎、贻贝的图片。介绍它们的样子和用途。（学生交流）

3.出示鹦鹉螺、帽贝、竹蛏、蛤蜊、缢蛏的图片和简介

二、贝类探密

1．小小观察员：你们见过蛤蜊是怎样吐水的吗？你知道他们为何这样吐水？ 2．小小研究员：你知道扇贝是怎样走路的？贝类的花纹有什么特点？（学生交流展示）

4．生活妙用：同学们见过用贝壳制成的各种小装饰品吗？请观察图片，用肥皂盒、烟灰缸等生活用品。

三、宝贝收集

1．教师引导：如何制作贝壳的标签呢？都有哪些具体的步骤呢？（学生交流）

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：（1）冲洗贝壳（2）晒干（3）将小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作标签。

4.我的百宝箱：制作贝壳的收集标签主要包括时间、名称、采集的地点。

四、全课总结：这节课有什么收获？

第二篇：我家住在大海边教案

我家住在大海边

教学目标

1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。

2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。

3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。

4、初步培养学生搜集材料的能力。教学重点

1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。

2、通过生字的学习，积累识字方法。

3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。

教学难点

对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。教学过程：

一、导课

1、出示图片：你们看，这是谁？

2、在前面的课文中，我们的好朋友丁丁向我们介绍了他的家人。今天他要邀请我们到他的家乡去看看呢，我们赶快一起去吧！（播放海边的风景图片）

老师： 太阳刚出来，早起的海鸟打破了海的宁静。中午，海面波光粼粼，海水下面各种各样的鱼穿梭其中。天也蓝蓝海也蓝蓝，人们尽情的嬉戏游玩。夜幕降临时，一切归于宁静，大海蒙上了神秘的面纱。-------你想对丁丁说什么？

3、出示课题：我家住在大海边

原来他的家住在大海边

4、板书课题---（孩子们，看老师写课题）老师写一个字，领读一个字，完毕，领读课题。

二、初读课文

过度：丁丁是怎样介绍他的家乡的，请打开书35，右手指着，听老师读。老师范读。

谁也想读，我看有很多孩子也想读了。可是你遇到不认识的字怎么办呢？ 问家长—向别人请教是好办法 问同桌---互相学习，共同进步 看拼音---拼音是我们识字的好帮手

查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。师说：你们真了不起，能用这么多的方法来认字。那现在赶快用手指着读一读吧，把字音读准确。

指名读，表扬读得很准确。词语生字

过渡：在儿歌中。丁丁告诉我们大海边有什么呢？学生说，师板书，写一字，领读一字，一个词完毕完整读词。

老师又增加了几个词语，一起搬到了屏幕上，看看你还能认识吗？ 住在一位

月亮湾 故事

爷爷

说不完 一条

他的打鱼船

自己试着读一读——谁会读？-指名来读，其他跟读。（2—3次）——乱序抢读 过渡：词语看来都熟悉了。(出示贝壳图片)，这些贝壳真漂亮，喜欢吗?但是你要哪一个贝壳，都必须得认识这个贝壳后面的字才行？ 住——指名读，跟读；怎么记住这个字呢？（人+主）。

位——指名读，跟读；这是量词，对比自己大的要尊重的人来使用，比如“一位爷爷”，你能也老说说“一位--------”；说一句话“一位爷爷在锻炼身体”，你能这样也来说说吗？---------出示“位、住”，仔细观察，你能发现他们的共同特点吗？（都有单人旁）你还知道哪些单人旁的字？（板书：住、他、们、你）

月——组词：月的第二笔叫什么？；你会背和月亮有关的古诗吗？

湾-----什么偏旁？；三点水的字都和水有关的，你还知道哪些有这个偏旁的字？（板书）

说——组词；说不完，我会说听不到，“-----不-----”你也能这样说一个吗？ 故----事----轻声shi-爷爷-----爷爷是家里的成员，家里还有哪些成员？（奶奶 爸爸 妈妈 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹

打渔船-----打—这个字怎么学会他呢？第三笔叫什么？（提，老师板书，表示手上的动作。）手上还会有什么动作？（拿 推

拉

扛

拽 摔）表演动作加深记忆。

4、开火车读词语（过渡：生字都认识了，我们再回到词语里面去，相信会读的更准确）

5、老师让用生字做成词语卡片，你都组的什么词语呢？把卡片拿出来，谁来当小老师？指名------同桌互相当小老师。（表扬认真的孩子，引导养成好习惯）精读课文

读文---------

1、自己练习读，带上表情。

2、指名读，谁来夸夸她。（声音响亮）

3、谁想跟她声音一样响亮，也来试一试。指名读，夸夸（表情好）

4、-接上面起音乐，老师再次跟着音乐缓缓的朗读课文.。

5、跟着音乐来读一读。指名—全班。

6、你能背下来吗？试一试

提问--------

1、丁丁的家住在大海边，你还知道谁住在哪里？

2、月亮湾你觉得是个什么样子？里面会有什么？

3、老爷爷的故事说不完，他会讲些什么故事呢？

4、为什么他的故事讲不完？（月亮湾啊不但美丽，而且富饶，住在这里的人们每天下海撒网捕鱼，每天都收获着满船的鱼虾和快乐，他们这样幸福的生活当然说也说不完了。

五、课文拓展

如果现在你也在大海边，你会在干什么呢？ 大海美丽无垠，描写大海的诗歌很多很多，《同步》上49---58就有，让我们打开来，出声地读一读吧。（学生自由读文到下课）

板书设计：

我家住在大海边

月亮湾

打鱼船

老爷爷

教学反思：

1、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。把课堂上被动听讲变为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题的过程。

2、注意了以读为主的训练主线。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。

第三篇：我家住在大海边教案

我家住在大海边

一、教学目标

1看图感知课文内容，感受大海边的美丽景色和海边的美好生活，初步培养热爱大海，热爱自然的情感。

2认识“亮、湾”等10个生字，认识新笔画“提”和“横折钩”，新偏旁“单人旁”和“提手旁”。会写“住、位、打、月、上等5个生字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4继续使用听读识字的方法，初步学习看偏旁猜字义的识字方法。

二、教学重难点：

教学重点：识字、写字，初步学习看偏旁识字的方法。朗读、背诵课文。

教学难点：了解“月亮湾”，感悟大海景色的美好和海边生活的愉悦，培养热爱大海的情感。

三、教学准备：生字卡片，教学课件

四、教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1认识“亮、湾”等14个生字，新偏旁“单人旁”，会写“住、位”两个生字。

2能正确、流利地朗读课文。

3继续使用听读识字的方法，初步学习看偏旁猜字义的识字方法。教学重难点：

教学重点：识字、写字，初步学习看偏旁识字的方法，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解“月亮湾”。教学过程：

一、导入揭题

1老师今天给大家带来了一幅美丽的画，瞧，这是什么？你们知道大海里有什么吗？我们可以在海边干什么呢？大海是一个美丽，好玩的地方，我们的学习伙伴丁丁的家就住在大海边呢！他会怎么向我们介绍他的家呢？让我们来听一听吧！丁丁把这段文字写了下来，就是我们今天要学习的课文，请小朋友认真看老师写课题，会读的可以轻声读。指名读,齐读课题。

二、初读课文

1请大家翻开第27页,听老师读课文，（老师读到哪儿，我指到哪儿）。2丁丁的家乡多美呀！我们也来读一读课文吧！如果碰到不认识的字怎么办？可以问同桌，问老师，看下边的生字表。我们自己读课文，（一个字一个字指着读）。

3把课文读给同桌听，读对了，为他竖起大拇指；读错了，帮助他。读后，师：谁的同桌读得好，请给大家推荐一下。指名学生读，表扬：读得正确，读得很流畅,读得好听等，提醒学生注意故事的读法： “事”是一个生字，单独读第四声，但是在“故”后边读轻声。

4指名读课文，其他小朋友拿笔标一标课文有几句话？标句子找什么符号？读后，谁已经数好了？生说，师标，学生校对。指名3个学生读。师生合作读。

三、学习字词

1小朋友把课文读正确，读流利了，那么课文中的词语你们会读吗？出示词语 ：故事

说不完

打鱼船

老爷爷 月亮湾

小老师带读。

出示图片：指一指哪个是打鱼船，哪个是老爷爷，哪个是月亮湾呢？ 我们先看一看这个湾，湾是一个生字，你用什么好办法记住湾？小结：用熟字加偏旁记生字真好！看到偏旁三点水，你们猜一猜湾字跟什么有关呢？图片出示讲解月亮湾的意思：小朋友真棒，你们猜对了，湾真的跟水有关，海浪，海水，冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做湾。看偏旁猜生字是我们今天新学的一种识字方法！

2一位

一条

A课文中说一条什么？还可以说一条什么？预设： 一条线 一条鱼

一条黄瓜 一条大街等。生说，师出示图和短语，读一读，你发现了这些事物有什么特点？生说，小结：用一条说的事物都是细细长长的。B课文中说一位什么？还可以说一位谁呢？预设：一位老公公 一位老师

一位婆婆

一位叔叔 一位长者等。小结：用“一位”称呼别人，通常是年纪比自己大的人，含有尊敬别人的意思。3巩固游戏：生字点名

小朋友会读课文中的词语，那课文中的生字一个一个单独出现，你认识吗？这么快啊，老师有点不相信，我来考考大家，做个游戏：看谁反应快！老师手指到哪儿，你们就马上叫出那个生字的名字，老师指一个，你才能读一个，不能犯规。

4这几个生字站在一起，挺有意思的，你发现了什么？ 出示：位

他

住

生说，都是左右结构，里边都有单人旁。

偏旁单人旁什么意思呢？看课件展示，学生发现单人旁就是人的意思。我们看偏旁猜字义，这三个字都跟什么有关？ 位：称呼人的量词，是对人的尊称。住：就是人居住的处所。

他：指人，课文中指什么人？出示最后一句，知道“他”指男性。

小结：你们看，看字的偏旁能帮助我们猜字义，能帮助我们识字呢！

四、书写指导 1出示住和位：

小朋友会认住和位，这两个字你们能把它写好吗？

2指导住：

怎么把住写对，写漂亮？左右结构的生字我们可以： 先看结构：左宽有窄。

再看笔画：怎么写才漂亮？生说注意要点：点在竖中线上起笔，三横长短不一样，中间的短横写在横中线上，最后一笔横穿插到左空间。师强调单人旁的撇在左上格起笔，在横中线下一点儿收笔，竖在撇中间位置起笔。师范写：根据从左到右的规则，先写什么？再写什么？师边写边说要注意的地方，标出关键笔画点和短横。

学生书空，打开生字本，让我们来背写字口诀，边背边做，说完你就已经做好了。写字要做到三个一：（）。

生写一个住，写完了就停笔。展示，生根据要点评价，同桌评一评。

生写第二个住，争取比第一个要漂亮，展示第二个住。3指导位：

怎么把位写漂亮？生说一说，注意要点：左窄右宽，单人旁与住的单人旁写法一样；右边下边的点写在中心点上；横上短下长。师范写。生书空，生写一个，对照书上范字再写一个，争取比前边那个漂亮。

五、总结：这节课我们把课文读正确，读流利，认识了生字，还学会写两个左右结构的字，下节课我们好好去看看海边的美景，听听老爷爷讲的故事。

第四篇：我家住在大海边教案

《我家住在大海边》教学设计

教学目标：

一、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、掌握生字，认识新笔画“提”“横折钩”，学会写田字格的字。

三、感受诗歌的音韵美，体会大海边的美丽富饶和渔民生活的愉悦。

四、培养学生合作、探究的学习方式。

教学重难点：

一、对“单人旁”“提手旁”“三点水旁”的认识和理解，知道它们分别与人有关、与手有关、与水有关。

二、学生能够仿说句子：“我家住在________。”“_________住在_________。”“________有位________。”“__________有________。”

三、能够仿说词语“______不________”

教学方法：

一、朗读法：通过多种形式朗读来认识生字，熟悉句子。

二、示范法：通过展示大海的图片来引导学生理解句意，领悟诗情。

教学课时：两课时。

教学过程：

一、导入：

师：“孩子们，你们去过大海边吗？” 生：“去过/没去过。” 师：“去过海边的孩子，你看见大海边有些什么？”（请两位学生回答）师：“没有去过海边的孩子不要紧，今天我们的好朋友丁丁给我们写了一首小诗，邀请我们去他的家乡大海边玩儿。这首诗的名字叫——” 生：“《我家住在大海边》”

（教师提前写好课题，留一个空写“住”，学生书空说笔顺，你是怎样记住这个字的，提出单人旁，板书在附板书上。再教读课题。）

二、初读课文：

1、学生闭眼聆听朗诵，听诗歌的内容。

2、学生观看动态插图，说出你在图中看见了什么？请几个学生说，教师随机出示词语(蓝天 月亮 打渔船 海水 老爷爷和丁丁)

3、师：“这些词语组成的图画真美，由这些词语组成诗歌更美，我们来读读。”

4、要求1：学生自己读，圈出不认识的字。

5、听教师读，初识生字。

6、同桌互读，如果同桌不会，请你帮帮他；如果他读准确生字，请你表扬他。

7、要求二：学生默读读，标出句子序号。

8、验收读书情况：请受到同桌表扬的同学举手，指名读每一句话。提出每一句的生词，读准字音。

9、全班齐读全文。

三、品读全文：

（一）第一句。

1、师：你们刚才把每个字都读得很准确，现在老师为了表扬你们，就带你们去看看真正的大海吧！出示蓝天大海的图片。师：“你看到了什么？”——蓝蓝的天，蓝蓝的海。我们把这个词语倒过来说——天蓝蓝，海蓝蓝。你能读大海和天空的颜色吗？ 教师再范读。学生再读。

2、引出所以丁丁骄傲的说：““我家住在大海边！”（读两遍）

拓展：问学生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”让学生说出“我家住在_______。”“ ________住在_________。”的句子。

3、全班再齐读第一句。

4、把词卡“大海边”粘在黑板上。

（二）1、师：“大海边有什么呢？听老师读，你用铅笔能从诗中画出答案。”

（生说出有“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”，可以打乱顺序说，教师顺势贴出这几张词卡。每个词卡带着学生读一遍，然后把月亮湾词卡反过来，贴出不完整的词。）

师：“咦？这些字宝宝跑到哪里去啦？”出示两个个字——弯和湾。你发现它们有什么不同？一个有三点水，一个没有。请你送正确的wan回家。

教师提出“湾”有三点水，与水有关。出示月亮湾的图片，讲解月亮湾是被海水冲击成月亮一样的形状，但它与水有关，所以有三点水。

请学生齐读“海边有个月亮湾。”

2、师：“湾里面有什么呢？”

生：“打鱼船。”

男生女生分开读。

师：“哪里有位老爷爷呀？”

生：“船上。”

师：“你还知道哪里有位什么人吗？注意：“位”是单人旁，与人有关，所以只能说人。（学生仿说句子）“你还能说：__ 上有位_______。吗？” 有位（学生发言）

师：“老爷爷在船上干嘛呢？”

生：“讲故事。”（出示老爷爷讲故事的动态图片。）

师：“你看，丁丁听得多认真啊!如果你是老爷爷，你会讲什么故事给丁丁呢？”

(学生说故事名字)

师：“哇~故事太多了，怎么样也说不完。”（引出“他的故事说不完。”）

男生读：船上有位老爷爷，他的故事说不完。

女生读：船上有位老爷爷，他的故事说不完。“

5、师：“老爷爷的故事说不完，你能讲讲海边的故事吗？请全班读读这首小诗，把它读给爸爸妈妈听。”（全班齐读）

四、欣赏：

师：“海边的美景还有很多，我们一起去看看吧！”（出示海边风光的图片，配乐欣赏，教师作相应讲解。）师：“大海边美吗？请你把你对大海的喜爱之情读出来。”（学生再读全文。）

五、生字验收：

师：“大海听到你们读得这么好，就让鱼儿把字宝宝作为礼物送给你们，我们一起去看看吧！”（出示图片）

教师翻开一个鱼示范认读、组词。再请三位学生上台翻开鱼教读、组词。

六、写字：

出示单人旁的字，比较。写一个位。

七、作业：

收集关于大海的知识，阅读关于大海的书籍。

第五篇：一年级上册《我家住在大海边》教案北师大版

一年级上册《我家住在大海边》教案北

师大版

我家住在大海边

教学目标：

．认识本的12个生字，会写个，能在语言环境中正确地认读、运用。

2．正确、流利、有感情地朗读文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动﹢不﹢补”。

教学重难点：

教学目标1、2

时划分：二时

第一时

教学目标：

、熟读文，练习背诵。通过熟读文，感受大海的美丽与富饶。

2、认识本的12个生字。

教学过程：

一、自学提纲、自己借助生字表读文，不会读的字画出来，采用喜欢方式学习认读。

2、熟练朗读文。体会大海的美丽和富饶。

3、练习背诵文。

二、自学检测：

、指名读文，正音。

三、合作探究

、认读生字

（1）指名读要求认读的生字，正音。

（2）、开火车读生字，看谁读得快。

（3）、小组读，同桌互读。

（4）、说一说，你怎样记住生字的？

2、朗读文

（1）、小组内读文，互相纠正字音。

（2）、指名在全班汇报读。

（3）、自由朗读，练习背诵。

四、拓展训练：

你还知道那些关于大海的知识？和同学交流一下。

五：堂清检测：

、连一连。（必做题）

亮

ɡù

条

ān

故

liànɡ

湾

tā

说

ān

他

shì

湾

shuō

事

tiá

2、快乐背诵《我家住在大海边》。（思考题）

3、和同学交流有关大海的知识。（选做题）

日清对象：

日清结果

教学反思：

第二时

教学目标：、会写个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。

2．正确、流利、有感情地朗读文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动﹢不﹢补”。

教学过程：

一、自学提纲：

、认读要求会写的五个字，能口头组词，会展笔顺。

2、认识两种新笔画“提、横折弯钩”。

3、正确、流利、有感情地朗读文，体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦。

二、自学检测：、指名认读个生字，并口头组词。

2、练习有感情的朗读文。

三、合作探究：、学习文第一句

（1）、文告诉我们什么？大海美吗？

（2）、指导朗读。

（3）、句式练习：

我家住在-----------。

--------住在---------。

2、学习文第二句：

（1）、海边什么样？读一读。

（2）、想一想“月亮湾”是什么样？指导朗读。

（3）、指导朗读。

3、学习文第三句：

（1）、看图：船上有谁？他们在干什么？

（2）、齐读第三句。

（3）、句式练习：

船上有位---------。

--------有位-------。

（4）、指导朗读，读出高兴的语气。

4、指导写字：

（1）、指名认读生字，交流生字书写要点。

（2）、教师范写。

（3）、学生练习写字，教师巡视辅导。

（4）评价学生的书写情况，纠正书写错误。

四、拓展训练

填写语文天地“照样子说一说”。

五、堂清检测

、拼接写词语：

zhùxià

shíuè

dǎrén

shàng

shān

īèi

2、比一比、组词。

住（）

月（）

上（）

位（）

目（）

土（）

3、背诵文。

日清对象：

日清结果

教学反思：